读后感可以是个人的主观感受和想法,也可以是对作品的客观评价和分析。以下是一些经典的读后感,希望能够激发大家对阅读的更多思考和欢愉。
徐悲鸿励志学画读后感
1919年,徐悲鸿向绘画大师达仰学画,达仰很热情地指教他,却得来了外国学生的歧视。他奋发图强,终于取得优异的成绩,轰动了整个画界。那位外国学生也说自己有眼不识泰山。
有句话叫做世上无难事,只怕有心人。意思是说:世上没有难事,只要认真去做,没有做不成的。徐悲鸿当时可以去顶嘴,可他却没有这样做。而是默默无闻地继续学画。终于让外国学生主动向徐悲鸿道歉。
这使我想起四年级时的一件事。当时我对象棋着迷,还特意让爸爸教我。我这种行为让小泽愤怒,因为他不想再有一个人超过他。于是,他一下课就找我下棋,每次我都是孔夫子搬家——净是输(书)。小泽还骄傲地笑道:“你这三脚猫功夫,还想赢我?真是四两棉花——谈(弹)不上。”我怒了,用零花钱买了一本象棋书,奋发图强地学象棋,最终远远超过了他。
我再次想起这句话:世上无难事,只怕有心人。它鼓励我好好学习,天天向上!
徐悲鸿励志学画读后感
19,徐悲鸿向绘画大师达仰学画,达仰很热情地指教他,却得来了外国学生的歧视。他奋发图强,终于取得优异的成绩,轰动了整个画界。那位外国学生也说自己有眼不识泰山。
有句话叫做世上无难事,只怕有心人。意思是说:世上没有难事,只要认真去做,没有做不成的。徐悲鸿当时可以去顶嘴,可他却没有这样做。而是默默无闻地继续学画。终于让外国学生主动向徐悲鸿道歉。
这使我想起四年级时的一件事。当时我对象棋着迷,还特意让爸爸教我。我这种行为让小泽愤怒,因为他不想再有一个人超过他。于是,他一下课就找我下棋,每次我都是孔夫子搬家——净是输(书)。小泽还骄傲地笑道:“你这三脚猫功夫,还想赢我?真是四两棉花——谈(弹)不上。”我怒了,用零花钱买了一本象棋书,奋发图强地学象棋,最终远远超过了他。
我再次想起这句话:世上无难事,只怕有心人。它鼓励我好好学习,天天向上!
《徐悲鸿励志学画》读后感
早就听说徐悲鸿的大名,今天有幸读了他励志学画的故事。文中描述了徐悲鸿到法国留学,拜著名的绘画大师达仰为师。可是却被别人嘲笑“中国人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鸿很气愤,但他没有争辩,而是加倍的努力学画,成为著名的画师,用事实证明中国人是很有才能的,为中国人争了一口气。
其实,不但是徐悲鸿有此经历,在贫穷、落后的中国,有绝大部分中国人受此侮辱,我们每个人的命运与国家息息相连,国强则民强!
行动起来吧,同学们!让我们也像徐悲鸿那样,立志为国争光!好好学习各种本领,长大后成为一个对社会有的人。让我们的祖国永远富强。
《徐悲鸿励志学画》读后感范文精选
今天,我打开语文书,一个醒目的标题映入我的眼帘——《徐悲鸿励志学画》。学画就学画,为什么要励志学画呢?我带着好奇看完了这篇文章。
故事发生在1919年的春天,徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校,并向法国著名大师达仰学画。一天,一名外国学生冲着徐悲鸿说,你们中国人就是到天堂深造,也成不了才!徐悲鸿被激怒了,所以他更加努力。最后,徐悲鸿以优异的成绩通过了结业考试。那名外国学生很惭愧,对徐悲鸿深深地鞠了一躬。
所有这些爱国者的精神深深打动了我。我爱我的祖国,祖国永远在我心中。其实,我们大家都在爱国。现在,我们认真学习,将来会更好地建设祖国、回报社会、造福人民。
《徐悲鸿励志学画》读后感
徐悲鸿,原名徐寿康,江苏宜兴屺亭镇人,是我们中国的一位伟大的美术教育家。1919年,徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校,又向法国著名绘画大师达仰学画,达仰很看重他。可是,一个外国学生浅陋无知,瞧不起中国人,激怒了徐悲鸿。于是,徐悲鸿更加奋发努力了,虽然生活十分清苦,但他就像他画的骏马一样坚持不懈、勇往直前。终于,功夫不负有心人,徐悲鸿就以优异的成绩通过了结业考试。那个当初嘲笑徐悲鸿的外国学生看了徐悲鸿的画,很是震惊,亲自向徐悲鸿道了歉,并说自己“有眼不识泰山”。
我要好好向徐悲鸿学习,做一个有目标、有计划、更有实际行动的人!
徐悲鸿励志学画读后感
早就听说徐悲鸿的大名,今天有幸读了关于他励志学画的故事。文中描述了徐悲鸿到法国留学,拜著名的'绘画大师达仰为师。可是却被别人嘲笑“中国人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鸿很气愤,但他没有争辩,而是加倍的努力学画,成为著名的画师,用事实证明中国人是很有才能的,为中国人争了一口气。
其实,不但是徐悲鸿有此经历,在贫穷、落后的中国,有绝大部分中国人受此侮辱,我们每个人的命运与国家息息相连,国强则民强!
行动起来吧,同学们!让我们也像徐悲鸿那样,立志为国争光!好好学习各种本领,长大后成为一个对社会有的人。让我们的祖国永远富强。
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徐悲鸿励志学画读后感
课文的大致内容是这样的:徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校,后来又向著名画家达仰学画,却引起了一些人嫉妒。有一天,一个外国学生很不礼貌的对他说:“你们中国人就是到了天堂深造也成不了才。”徐悲鸿被激怒了!但是他知道靠争论是无法改变别人的无知和偏见的的,必须用事实让他们重新认识一下中国人!从此,徐悲鸿更加努力,并且坚持临摹著名绘画大师的作品,他的画技得到了很大的提高!功夫不负有心人,他以优异的成绩通过了结业考试。他的油画展出时也轰动了整个画界!徐悲鸿用实力让那个外国学生找他道歉。
我们应该向徐悲鸿学习,要用实力说话,做任何事情都要坚持不懈,不放弃就能到达胜利的彼岸。
读了《徐悲鸿励志学画》这篇文章后,我为徐悲鸿的勤奋而感到自豪。1919年,徐悲鸿向绘画大师达仰学画,达仰很热情地指教他,却得来了外国学生的歧视。他奋发图强,终于取得优异的成绩......
徐悲鸿励志学画读后感
1.
徐悲鸿以惊人的天赋考进巴黎美术学院,拜入著名画家达仰门下。因外国学生一句讥笑贬低自言,徐悲鸿从此潜心于绘画业,励志攻研美术。历尽生活中的种种困难,刻苦生活。经历了三年的磨砺、艰难,徐悲鸿成功了!他用惊人且无可否认的事实证明了中国人不是弱者!中国也有地位,不是不堪一击的东亚病夫!不是到天堂深造也成不了才的败者!
想想刻苦努力的徐悲鸿,再想想一味享受的我们。简直就是天壤之别!
可笑?无知?不!
只有有恒心、肯努力,没有难得倒你的事情。梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。愿下苦功,不怕挫折,中国人必定可以重拾从前的信心!
2.
今天,我们朗读了《徐悲鸿励志学画》这篇课文。读完这篇课文,我不禁感慨万千。
这是一篇人物故事。讲述了年轻画师徐悲鸿在巴黎高等美术学院留学时学画的经历。
徐悲鸿留学期间,曾经受到了一名外国学生的污蔑,但是他并没因此而气馁,而是更加奋发努力,像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
徐悲鸿他十分节约,他只住着一间小阁楼,只吃两片面包,喝一杯白开水,为的是剩下钱来购买绘画用品。由此可见绘画在他心目中的重要性。
他还经常去巴黎的博物馆临模非常刻苦努力,常常一画就是大半天。然而,他做的这一切却无人察觉......
最终,功夫不负有心人,三年过去了,徐悲鸿顺利地通过了结业考试,他的油画在巴黎展出的时候,轰动了整个画界。那个外国学生也得到了这个消息,异常震惊。并亲自去道歉,说自己“有眼不识泰山”。
读了这篇课文,我懂得了几个道理:1、靠争论是无法改变别人的无知和偏见,必须用事实说话;2、每个人都要有自己的兴趣和爱好,要有树立自己的目标;3、无论做任何事情,只要有持之以恒、坚持不懈的努力,最终就会有结果。
《徐悲鸿励志学画》读后感
今天我们学习了课文一篇课文叫《徐悲鸿励志学画》,这篇课文讲了著名的画家徐悲鸿年轻时留学法国,励志学画的故事。
这个故事深深的感动了我,徐悲鸿当时被一个外国人激怒了,他为了给中国人争光,发奋努力勤学苦练,终于取得了优异的成绩。有志者,事竟成,徐悲鸿他做到了。他用自己的实际行动,让外国人对我们中国人另眼相看,让外国人知道中国人的'志气,为祖国争光。
我们从小就应该树立爱国精神,从身边的小事做起,长大以后才能做一个为国家有贡献的人。例如:在这次暑假中,我的字写的很差,特别是钢笔字,我自己规定要在暑假里每天都要练习写钢笔字,我用田字格练,还用抄书的形式练习。虽然我到现在还是没有把钢笔字练好,可是我相信只要我努力,坚持不懈,我一定会把字写好的。
《徐悲鸿励志学画》读后感
最近,我们刚读过了一篇文章《徐悲鸿励志学画》,徐悲鸿那为了给中国人争气,立下志向,奋发学习,最后终于成为一名大画家的精神深深地感动了我。
1919年春天,徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校,后来向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国人,热情地指导他,但这却引起了一些外国人的嫉妒。一个很不礼貌的外国学生冲着徐悲鸿说:“你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!”这让人感到何等的耻辱!我真想上前去找他争辩一番。
同样,徐悲鸿被激怒了,但是他没有这样做,因为他知道,靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!
于是,徐悲鸿暗暗下了决心,不知疲倦地学习、临摹,克服了重重困难,最后终于成功了,而女那位外国人也服了,真心向徐悲鸿道了歉。
读到这,我真有种扬眉吐气的感觉,从心底里发出一声:徐悲鸿,你真棒!
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《徐悲鸿励志学画》读后感范文精选
徐悲鸿是我国著名的画家。课文讲述了徐悲鸿考取巴黎高等美术学校,在达仰的指导下学画,受到一个外国学生嫉妒并嘲笑。面对嘲笑,徐悲鸿没有争论,而是励志学画,用事实让他们重新认识了真正的中国人,也改变了外国学生的偏见,大长了中国人的志气。
徐悲鸿为了学画,放弃了休息的时间。星期节假日,别人都休息了,而他却走进巴黎博物馆潜心临摹绘画大师的作品,并且一画就是一整天。他不是在为自己画,而是在为祖国学画,为我们所有中国人在学画!
徐悲鸿为了给中国人争光而励志学画,为了自己的理想而坚持不懈,他是我们学习的榜样!
徐悲鸿励志学画读后感
最近,我们刚读过了一篇文章《徐悲鸿励志学画》,徐悲鸿那为了给中国人争气,立下志向,奋发学习,最后终于成为一名大画家的.精神深深地感动了我。
19xx年春天,徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校,后来向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国人,热情地指导他,但这却引起了一些外国人的嫉妒。一个很不礼貌的外国学生冲着徐悲鸿说:“你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!”这让人感到何等的耻辱!我真想上前去找他争辩一番。
同样,徐悲鸿被激怒了,但是他没有这样做,因为他知道,靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!
于是,徐悲鸿暗暗下了决心,不知疲倦地学习、临摹,克服了重重困难,最后终于成功了,而女那位旬国人也服了,真心向徐悲鸿道了歉。
读到这,我真有种扬眉吐气的感觉,从心底里发出一声:徐悲鸿,你真棒!
《徐悲鸿励志学画》教案
1、知识与能力:正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、过程与方法:初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
3、情感态度态度价观:
教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
理清条理,并能按起因经过结果的顺序归纳全文。
教学难点:
通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。
第一课时
一、板书课题,质疑导入。
1、板书课题:徐悲鸿励志学画
指导个别字的写法。
2、看了课题,你脑中有何问题?
二、检查预习。
1、检查生字掌握情况。
(1)出示小黑板,指名读。
(2)形近字辨析,组词。
(3)生字描红。
2、检查读书情况。
(1)、自由读书,做到正确、流利、初带感情。(教育学生把书读熟、读透)适当讲解煮书的古训。
(2)、同位检查读书情况。
3、分段。
按老师给出的提示为文章分段。
第一段(13)励志学画的原因。
第二段(46)励志学画的经过。
第三段(78)励志学画的结果。
三、交流预习所得,初步解决一些简单的问题。
1、交流收获。(识记的字词、自己的理解、收集的资料——————)
2、质疑并小组间解决一些简单的问题。
第二课时
一、板书课题、质疑导入。
1、今天,我们继续学习第6课,看老师板书课题。(板书课题时故意将励写成厉)理解这是严厉的厉、厉害的厉,这里应该是鼓励的励、激励的励。(随手用彩色粉笔在厉后的空白处加上了一个力)
2、理解励志
二、问题导入。
1、回顾上节课的问题:为什么励志、怎么励志、结果怎样?
2、同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。请同学们快速浏览一下课文,找出相关的内容。(提示:浏览就是快速的看)
3、黑板出示:徐悲鸿的志向:必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!(齐读)
4、质疑:为什么徐悲鸿立下这个志向呢?请同学们默读一下文章的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。
三、情景再现。
1、引导学生理解:用因为——————所以———————说:因为徐悲鸿刻苦努力,得到老师的看重,所以受到外国学生的嫉妒,受到了侮辱。(让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力)
2、学法指导:
(1)我发现有的同学在很不礼貌下加了着重号,说说你为什么加?
a、强调:外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外,还有一个更重要的原因,就是当时的中国极端贫穷落后,中国人在国际上没有地位,让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。
b、你能把很不礼貌读出来吗?
c、你读的仅是不礼貌,还不是很不礼貌。同位间讨论一下,想想当时
外国学生是怎么想的,什么表情,什么语气,一会找个同学表演一下。
(2)、引导:那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗?
你作为一个中国人,会怎么想?又会怎么做?
四、品味感悟。
1、过渡:这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。直正的中国人是什么样的人?为了实现自己的志向,他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。
2、交流
(1)从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
a、怎样理解更
b、他具体又是如何做的呢?作者写了几个方面?
(2)学习:勤奋
a、抓住:每逢——————就——————、一画就是一整天、很大提高等理解。
(3)生活:清苦
a、理解清苦十分清苦是穷得不能再穷了,苦得不能再苦了。哪些地方能体现出来?
b、抓住:只、小阁楼、经常、只用一杯白开水和两片面包等理解。
c、他这一切都是为了什么?(引导省钱买绘画用品,也是为了学习)
d、老师查阅了一些资料。1921年,法国国家美术展开幕——————(教参115页)
3、以读代讲。
(3)同学们,从徐悲鸿的身上你看出真正的中国人是什么样的人了吗?
(4)谁能看着板书完整地说一说徐悲鸿励志学画的经过?
(5)自由阅读,重温徐悲鸿励志学画的经过。
四、点明中心,升华主题。
1、课题的励志能改成立志吗?(因为徐悲鸿到法国留学,拜达仰为师,已经立志成为一个画家了,不是因为受到外国学生的侮辱之后才立志学画的。励志的意思比立志更深一层,含有下定决心的意思。徐悲鸿原来就很刻苦;受到外国学生的侮辱后,为了给中国人争气,他更加奋发努力了。)
2、理解励志(黑板):为了实现某一志向激励自己刻苦努力。
3、总结:徐悲鸿的志向是什么呢?当然是成为一名画家。是什么力量激励他呢?是因为他受到了外国学生的侮辱,他要为中国人争气,让别人见识一下,什么是真正的中国人!可见,是爱国的力量驱使着他日夜奔驰,勇往直前。所以,题目中只能用励志而不应该用立志。
4、同学们,学到这你最想说的是什么?
五、结束新课。
齐读名言:
1、我是中国人民的儿子,我深深地爱着我的祖国和人民
邓小平
2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人留下一片悔恨。
鲁迅
《徐悲鸿励志学画》教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解生字组成的词语。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
4、唤醒学生探究意识,对学生理解能力,表达能力的障碍进行诊断与矫治。
一、从课题入手,进行基础性诊断。
1、扣图引题。
(2)引导讨论。
图上马画得好吗?你知道是谁画的?那他为什么能画得这么好,想知道吗?
2、揭题、释题。
(1)讨论励志是什么意思?连起来说说课题的意思。
(2)看到这个题目,你想知道什么?(徐悲鸿为什么立志?立了什么志?结果怎样?)。
二、初读课文,整体感知,自主性诊断与矫治。
1、自读课文,注意读通读顺,遇到难读的地方多读几遍,同时划下你不明白的地方。
2、指名逐段试读,师生共同纠正读错的地方。
3、质疑,你有什么词不懂?指导学生能联系上下文理解。
三、优化新授,理解性诊断与矫治。
(一)、诵读第一、二、三节。
1、指名读,说说徐悲鸿立下的志向是什么?
幻灯出示必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
(1)、这句话中的他们是谁?他们原来是怎么看中国人?
(2)、指名读外国学生的话。
天堂在这里指什么?外国学生的话有几层意思?从他的`话中你看出什么?
(3)、指导读第二节。(抓住很不礼貌、冲着、别以为成不了等词,读出外国学生的傲慢、欺人的语气)。
(5)、指名读。
(二)、研读四、五、六节。
1、学习第四节。
(1)指名读第四节,注意理解奋发。
(2)比较句子。
出示:(a)从此,徐悲鸿更加奋发学习。
(b)从此,徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
指名读两个句子,说出两句话有何不同?意义何在?
(1)指导读第二句。
(2)过渡:那徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。
2、学习第五、六节。
(1)自由读第五节,边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。
(2)读后交流。
(3)指导有感情地朗读第五节。
(4)过渡:徐悲鸿如此刻苦,是在什么样的条件下学习的呢?
(5)出示:徐悲鸿的生活__________________。他只租了_________________,经常每餐只用__________和___________,为的是省下钱来_______________________。
(6)自读课文后,练习填空。指名说说所填的词表现了什么?
(7)练读第六节。
(三)、精读第七、八节。
a指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩?(相机理解轰动等词)。
b重点理解震惊,思考:那个外国学生为什么震惊?从哪看出外国学生态度改变了?指导朗读。
四、升华情感,发展性诊断与矫治。
2、练说。
3、汇报交流,师生评价。
五、共同总结。
《徐悲鸿学画》读后感
前几天,我在家里看了一本书,里面有一篇文章给我留下了深刻的印象,它就是《徐悲鸿学画》,看了以后,使我受益匪浅。
故事讲的是:徐悲鸿是著名的大画家,它长年累月画个不停,夏天,他顶着烈日画农民辛勤劳动的情景;冬天,他冒着严寒画风雪中的树木、村庄。为一画好奔跑的马,他就跟在马车后面仔细观察马在运动时的神态和肌肉的变化。有多少次,由于他两只眼睛只顾着奔跑的马,忘记了路上的坑洼,摔了跤,把手脚都磕破了,可他不喊一声疼,爬起来继续追马。
这个故事告诉我们,干任何事情,只要不放弃,就会成功。
一次,我在广场上练习游龙板,可我老滑不起来,只要一滑起来,就来个“破天摔”,已经四个“破天摔”了,但我还是不会滑,我不想再学了,可想起了徐悲鸿的故事,我就又来了力气,经过我的努力,最后终于学会了。
同学们,让我们一起学习徐悲鸿永不放弃的精神,只有这样,我们才会到达成功的彼岸。
前几天,我在家里看了一本书,里面有一篇文章给我留下了深刻的印象,它就是《徐悲鸿学画》,看了以后,使我受益匪浅。
故事讲的是:徐悲鸿是著名的大画家,它长年累月画个不停,夏天,他顶着烈日画农民辛勤劳动的情景;冬天,他冒着严寒画风雪中的'树木、村庄。为一画好奔跑的马,他就跟在马车后面仔细观察马在运动时的神态和肌肉的变化。有多少次,由于他两只眼睛只顾着奔跑的马,忘记了路上的坑洼,摔了跤,把手脚都磕破了,可他不喊一声疼,爬起来继续追马。
这个故事告诉我们,干任何事情,只要不放弃,就会成功。
一次,我在广场上练习游龙板,可我老滑不起来,只要一滑起来,就来个“破天摔”,已经四个“破天摔”了,但我还是不会滑,我不想再学了,可想起了徐悲鸿的故事,我就又来了力气,经过我的努力,最后终于学会了。
同学们,让我们一起学习徐悲鸿永不放弃的精神,只有这样,我们才会到达成功的彼岸。
《徐悲鸿励志学画》教案
最近,我们刚读过了一篇文章《徐悲鸿励志学画》,徐悲鸿那为了给中国人争气,立下志向,奋发学习,最后终于成为一名大画家的精神深深地感动了我。
19春天,徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校,后来向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国人,热情地指导他,但这却引起了一些外国人的嫉妒。一个很不礼貌的外国学生冲着徐悲鸿说:“你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!”这让人感到何等的耻辱!我真想上前去找他争辩一番。
同样,徐悲鸿被激怒了,但是他没有这样做,因为他知道,靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!
于是,徐悲鸿暗暗下了决心,不知疲倦地学习、临摹,克服了重重困难,最后终于成功了,而女那位外国人也服了,真心向徐悲鸿道了歉。
读到这,我真有种扬眉吐气的感觉,从心底里发出一声:徐悲鸿,你真棒!
《徐悲鸿励志学画》教案
教学目的:
1、知识与能力:正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文,《徐悲鸿励志学画》。
2、过程与方法:初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
3、情感态度态度价观:教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
教学重点:
理清条理,并能按起因――经过――结果的顺序归纳全文。
教学难点:
通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。
教学过程:
第一课时。
一、板书课题,质疑导入。
2、看了课题,你脑中有何问题?
二、检查预习。
1、检查生字掌握情况。
(1)出示小黑板,指名读。
(2)形近字辨析,组词。
(3)生字描红。
2、检查读书情况。
(1)、自由读书,做到正确、流利、初带感情。(教育学生把书读熟、读透)适当讲解“煮书”的古训。
(2)、同位检查读书情况。
3、分段。
按老师给出的提示为文章分段。
第一段(1――3)励志学画的原因。
第二段(4――6)励志学画的经过。
三、交流预习所得,初步解决一些简单的问题。
1、交流收获,小学四年级语文教案《徐悲鸿励志学画《。(识记的字词、自己的理解、收集的资料------)。
2、质疑并小组间解决一些简单的问题。
第二课时。
一、板书课题、质疑导入。
1、今天,我们继续学习第6课,看老师板书课题。(板书课题时故意将“励”写成“厉”)理解这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(随手用彩色粉笔在“厉”后的空白处加上了一个“力”)。
2、理解“励志”
二、问题导入。
1、回顾上节课的问题:为什么励志、怎么励志、结果怎样?
2、同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。请同学们快速浏览一下课文,找出相关的内容。(提示:浏览就是快速的看)。
3、黑板出示:徐悲鸿的志向:“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”(齐读)。
4、质疑:为什么徐悲鸿立下这个志向呢?请同学们默读一下文章的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。
三、情景再现。
1、引导学生理解:用“因为------所以-------”说:因为徐悲鸿刻苦努力,得到老师的看重,所以受到外国学生的嫉妒,受到了侮辱。(让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力)。
2、学法指导:
(1)我发现有的同学在“很不礼貌”下加了着重号,说说你为什么加?
a、强调:外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外,还有一个更重要的原因,就是当时的中国极端贫穷落后,中国人在国际上没有地位,让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。
b、你能把“很不礼貌”读出来吗?
c、你读的仅是“不礼貌”,还不是“很不礼貌”。同位间讨论一下,想想当时外国学生是怎么想的,什么表情,什么语气,一会找个同学表演一下。
(2)、引导:那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗?
你作为一个中国人,会怎么想?又会怎么做?
四、品味感悟。
1、过渡:这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了实现自己的志向,他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。
2、交流。
(1)“从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。”
a、怎样理解“更”
b、他具体又是如何做的呢?作者写了几个方面?
(2)学习:勤奋。
a、抓住:每逢------就---。
徐悲鸿励志学画教案
1、知识与能力:正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、过程与方法:初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
3、情感态度态度价观:
教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
理清条理,并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。
第一课时。
一、板书课题,质疑导入。
指导个别字的写法。
2、看了课题,你脑中有何问题?
二、检查预习。
1、检查生字掌握情况。
(1)出示小黑板,指名读。
(2)形近字辨析,组词。
(3)生字描红。
2、检查读书情况。
(1)、自由读书,做到正确、流利、初带感情。(教育学生把书读熟、读透)适当讲解“煮书”的古训。
(2)、同位检查读书情况。
3、分段。
按老师给出的提示为文章分段。
第一段(1——3)励志学画的原因。
第二段(4——6)励志学画的经过。
第三段(7、8)。
三、交流预习所得,初步解决一些简单的问题。
1、交流收获。(识记的字词、自己的理解、收集的资料)。
2、质疑并小组间解决一些简单的问题。
第二课时。
一、板书课题、质疑导入。
1、今天,我们继续学习第6课,看老师板书课题。(板书课题时故意将“励”写成“厉”)理解这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(随手用彩色粉笔在“厉”后的空白处加上了一个“力”)。
2、理解“励志”
二、问题导入。
1、回顾上节课的问题:为什么励志、怎么励志、结果怎样?
2、同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。请同学们快速浏览一下课文,找出相关的内容。(提示:浏览就是快速的看)。
3、黑板出示:徐悲鸿的志向:“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”(齐读)。
4、质疑:为什么徐悲鸿立下这个志向呢?请同学们默读一下文章的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。
三、情景再现。
1、引导学生理解:用“因为——所以”说:因为徐悲鸿刻苦努力,得到老师的看重,所以受到外国学生的嫉妒,受到了侮辱。(让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力)。
2、学法指导:
(1)我发现有的同学在“很不礼貌”下加了着重号,说说你为什么加?
a、强调:外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外,还有一个更重要的原因,就是当时的中国极端贫穷落后,中国人在国际上没有地位,让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。
b、你能把“很不礼貌”读出来吗?
c、你读的仅是“不礼貌”,还不是“很不礼貌”。同位间讨论一下,想想当时。
外国学生是怎么想的,什么表情,什么语气,一会找个同学表演一下。
(2)、引导:那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗?
你作为一个中国人,会怎么想?又会怎么做?
四、品味感悟。
1、过渡:这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了实现自己的志向,他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。
2、交流。
(1)“从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。”
a、怎样理解“更”
b、他具体又是如何做的呢?作者写了几个方面?
(2)学习:勤奋。
a、抓住:每逢------就------、一画就是一整天、很大提高等理解。
(3)生活:清苦。
b、抓住:只、小阁楼、经常、只用一杯白开水和两片面包等理解。
c、他这一切都是为了什么?(引导省钱买绘画用品,也是为了学习)。
d、老师查阅了一些资料。1921年,法国国家美术展开幕------(教参115页)。
3、以读代讲。
(3)同学们,从徐悲鸿的身上你看出“真正的中国人”是什么样的人了吗?
四、点明中心,升华主题。
1、课题的“励志”能改成“立志”吗?(因为徐悲鸿到法国留学,拜达仰为师,已经立志成为一个画家了,不是因为受到外国学生的侮辱之后才立志学画的。“励志”的意思比“立志”更深一层,含有“下定决心”的意思。徐悲鸿原来就很刻苦;受到外国学生的侮辱后,为了给中国人争气,他更加“奋发努力”了。)。
2、理解“励志”(黑板):为了实现某一志向激励自己刻苦努力。
3、总结:
徐悲鸿的志向是什么呢?当然是成为一名画家。是什么力量激励他呢?是因为他受到了外国学生的侮辱,他要为中国人争气,让别人见识一下,什么是真正的中国人!可见,是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰,勇往直前”。所以,题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。
4、同学们,学到这你最想说的是什么?
五、结束新课。
齐读名言:
1、我是中国人民的儿子,我深深地爱着我的祖国和人民——邓小平。