最新转变工作方法心得(模板8篇)

时间:2023-09-17 21:51:56 作者:BW笔侠 工作总结 最新转变工作方法心得(模板8篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

转变工作方法心得篇一

作为一名辅警,个人认为,只有转变工作观念,才能更好地肩负起自己的工作职责,更好地为社会和人民服务。在过去的工作中,我也深刻地意识到了这一点。下面,我将分享我在转变工作观念方面的一些心得和体会,希望能够为更多的辅警同仁提供参考和启发。

第一段:坚持以人民为中心的服务理念

作为一名辅警,我们的最终使命,是服务社会和保护人民群众的生命财产安全。因此,我们必须时刻牢记“以人民为中心”的服务理念,将人民的安全和幸福放在我们工作的首要位置。只有在服务过程中始终坚守人民之心,做到主动预防和及时应对各种安全风险,才能更好地实现我们的职责使命。

第二段:提高工作素质和能力

提高工作素质和能力,是转变工作观念的必要条件。无论是专业知识的学习,还是技术能力的提升,都是我们必须不断努力的方向。只有不断完善个人能力和职业素养,才能更好地适应各种复杂和多变的安全环境,更好地为社会和人民提供高质量的服务。

第三段:加强主动服务意识

说到服务,我们不能只是口号式地叫嚷,而是要以实际行动履行自己的职责。在工作中,我们要认真贯彻落实全力预防和应对各种安全风险的策略和措施,积极参与社区治安管理,引导群众主动参与公共安全防范,增强居民的安全感和幸福感。

第四段:践行平等公正的执法原则

作为辅警,执法的原则是平等、公正、文明、规范。在工作中,我们要始终坚持这一原则,做到“不徇私情,不偏袒”,严格依照法律和规定办事,维护社会的公序良俗和法律权威。只有这样,才能让广大人民群众真正认识到我们的职责和使命,增强对我们公安队伍的信任和支持。

第五段:培养良好的服务心态

在工作中,培养良好的服务心态,也是非常重要的一点。只有有了良好的服务心态,才能平和心态、冷静应对各种意外情况、保持良好的人际关系、为上级领导、公安民警以及社会人员服务。在平时工作中,要时刻保持警觉,树立积极的工作态度,全力以赴完成自己的工作任务。

总 结:转变工作观念是辅警们必须深刻思考和认真贯彻的重要课题。作为一名辅警,我们必须时刻谨记自己的使命和责任,努力提高自己的工作能力和素质,不断探索新型的服务模式和思维方式,全力为社会和人民奉献自己的青春和智慧!

转变工作方法心得篇二

近年来,云南曲靖市中级人民法院通过开展“作风建设年、执行力建设年、司法质量年、司法为民年”等作风主题年教育活动。推行挂牌上岗、指纹考勤,抓严车辆管理、司法礼仪、纪律作风等督促检查工作,纪律作风取得了明显成效。但是,目前在队伍管理上仍然存在失之于宽、失之于软,以至于有的有令不行、有禁不止,纪律松散,适时查岗找不到人;有的原则性不强,奉行老好人主义;有的满足于凭老经验、走老套路,更不注重细节;有的甚至不能严格遵守审判纪律,泄露审判秘密等问题。作风无小事,作风事关法院形象、事关司法公信、事关事业成败。而纪律作风是一切作风的基础,必须常抓不懈。

一、切实在服务大局中强化思想作风

作风是外在的表现,根子还在于思想境界和认识水平。目前仍有少数干警在工作实践中为大局服务的意识淡薄,为人民服务宗旨观念不强,往往关起门来办案、就案办案、机械办案,不注重办案的法律效果和社会效果的有机统一。服从服务于党和国家工作大局,是法院的重要使命,也是审判机关履行社会责任的应有之义。我们部署工作、处理问题、审理执行案件都要置于大局中去思考,都要从有利于大局来谋划。

二、切实在执法办案中比拼司法作风

对人民法院而言,执法办案始终是第一要务,也是看家本领,要把执法办案紧紧抓在手里,认认真真、扎扎实实办好每一件案件。然而,目前有少数法官庭审行为不规范,言谈举止不规范、不中立,着装不规范、仪表不庄重、法警执庭不规范;有的责任心不强,办案效率不高,案件报延较多,甚至出现超审限;极个别法官常常接受当事人、律师的吃请、送礼,甚至司法权钱交易、以案谋私,办案不廉不公,严重损害了法院、法官的司法形象和司法权威。要在执法办案中比拼作风,切实改进审判作风,认认真真,切切实实办好每一个案件,从接待好每一位当事人、开好每一个庭、调解好每一起纠纷、制作好每一份法律文书、执行好每一件案件做起,具体而言,要从五个方面努力:一要严把案件质量。以严肃谨慎的态度,以科学求实的精神认真对待案件,牢固树立实体与程序并重的理念,严办案件事实关、证据关、法律适用关,做到程序公开,实体公正,确保公正司法,努力让人民群众在每一个案件中都能感受到公平正义;二要提高办案效率。要正确处理好质量与效率的关系,把及时高效作为必要的司法准则,加强对收结案特点、规律研究,强化均衡结案,严格落实好审判流程管理和案件督办机制,有效控制办案周期,有效杜绝“迟来的正义”,努力做到高效司法。三要注重办案效果。不断改进办案的方式方法,多听当事人所求,多到案发一线考证,统筹考量实体公正和程序公正,个案公正与社会公正、结果公正与过程公开、自我认知与群众认同、法律效果与社会效果,切实找准利益平衡的最佳点,力求办案效果最大化,努力实现案结事了人和。四要守住廉洁底线。始终慎用审判权、执行权,严格执行审判纪律和廉政纪律,努力做到廉洁司法,实现“三清”目标(法官清正、法院清廉、司法清明)。五要讲究司法礼仪。通过文明手段妥善处理诉讼问题,创建和谐的司法环境,努力做到文明司法。

三、切实在司法为民中改进工作作风

有效维护人民群众最关心的惩处犯罪、最关切的权益保障、最关注的公平正义等突出问题,不断满足人民群众日益增长的司法需求,是法院工作的根本任务和价值追求。有的干警缺乏群众观念,没有为民情怀,忘记了群众是咱们的衣食父母,对群众的利益和诉求关心不够,不同程度存在“冷横硬推”,“门难进、案难办、案难执”等问题。在“产业建设年作风转变年”活动中,要进一步强化宗旨意识,努力培养对人民群众的深厚感情,时时处处践行人民法官为人民的主题要求,对待当事人多一些热情少一些冷漠,多一些耐心少一些生硬,多一些引导少一些推诿,多一些理解少一些斥责,始终遵守司法礼仪,保持清正廉洁,约束业外活动,做到不让当事人在法院受到冷遇,不让办理的案件在法院积压,不让各种差错在法院发生,不让法院和法官形象受损,以公正、文明和亲民的工作作风,赢得人民群众的信任和支持,使每一位来法院的当事人和群众都感受到法官的亲切和爱民。要牢记人民性是人民法院的根本属性,不断完善方便、周到、便捷的群众诉求表达、利益协调、权益保障渠道;牢记群众利益无小事,高度重视,依法审理好涉及教育、医疗、住房、食品安全、社会保障等民生案件,坚持调解优先、调判结合、案结事了,努力维护人民群众合法权益;牢记以人为本的司法理念,抓好涉诉特困人员、困难涉诉信访当事人、刑事被害人的救助工作,做好当事人减、缓、免交诉讼费工作和100元以下案件的诉讼费用免缴工作,让群众更加深刻地感受到司法的温暖和关怀。

四、切实在从严管理中锤炼纪律作风

一要严明纪律,守好底线。近一个时期中央出台了《八项规定》及实施细则、省委出台了《十项(28条)实施办法》、市委出台了《十项规定》、最高法院出台了《六项措施》、省高院出台了《六项规定》,中院也就全院自身作风建设做出了明确规定,全院都要认真学习规定,熟悉条文,深刻体会规定中浸透的实干兴邦态度,体会其中蕴含的求真务实作风,要让中央八项规定等各项改进作风的利剑时时高悬,定下来的规矩,明确了的纪律,就要坚决执行,在纪律面前要敬畏三分、遵从不二。

二要立说立行,狠抓落实。“为政之要,贵在落实;落实之要,贵在执行”。作风问题具有顽固性和反复性,抓一抓有好转,松一松就反弹。有一分的部署,必须跟进五分的措施,拿出十分的干劲,做到立说立行、抓好规定的督促落实,“决不允许‘上有政策、下有对策’,决不允许有令不行、有禁不止,决不允许在贯彻执行上打折扣、做选择、搞变通。”如果改与不改一个样,甚至越出红线不问责、改出实效不鼓励,改作风动力何在?业绩考核树立作风导向,干部选拔确立作风标准,行政问责注重作风红线,形成改作风的激励机制,方能防止出现半途而废、无果而终的情况。政治部要把“作风建设年”活动纳入今年的年终绩效目标考核,作为考察班子和干警的重要内容,要从制度上、机制上确保作风建设常抓不懈、常抓常新。

三要强化督查,严格问责。少数人靠觉悟、多数人靠制度,极少数要靠严厉的惩处,改作风也是如此。抓作风必须抓督查,只有督得严,才能有力度;只有查得紧,才能有实效。推进干部作风建设,中央、省委、市委、和上级法院是下了决心、动了真格的,各项作风规定仅仅是一个动员令,也是解决问题的开端和破题,它既不是最高标准,更不是最终目的,只是改进作风的第一步,中央、省委、市委已经成立督察组,要求上报领导名册、公车牌照等,适时进行明察暗访。 3月19日 中央纪委对6起违反中央八项规定精神的典型问题发出通报,强调要进一步严明纪律,推动中央八项规定精神贯彻执行。中院成立督查组及专门工作人员,不定期对基层法院和中院机关及每位干警进行督促检查,把办公纪律、工作作风、执法办案、廉洁自律等方面的监督执行情况作为经常性和常态化工作来抓,不论涉及到谁,只要存在作风效能问题,违反各级纪律规定,就必须严肃查处,除追究本人的责任外,还要实行责任倒查,实行“双罚制”,对履行一岗双责不到位的部门领导也要连带受罚,切实通过严格问责,“问”出压力,“问”出干劲,“问”出正气。

四要以身作则,作好表率。好的作风是一级一级抓出来的,更是一层一层带出来的。领导班子、中层干部是作风建设的风向标,一定要走在前、当表率、做示范,决不能以要求别人转变作风,来代替自身的作风转变。凡是要求领导班子成员做到的,主要领导首先做到,要求干警做到的领导首先要做到。我在这里表个态:在作风建设中,中院班子成员要切实带好头、负好责、做好表率,坚决杜绝“不去管、不愿管、不敢管”的老好人思想;中层干部要切实各负其责,一手抓业务管理,一手抓司法作风,两手都要硬,不能放松,决不能容许干警拖拖拉拉、作风散漫;政治部、纪检组、监察室等管理部门要充分履行职能,坚决纠正光说不做、坐而论道之风,让干事创业成为主流,让爱岗敬业成为习惯。广大干警特别是直接接触案件当事人、律师、群众的一线审判法官,一言一行都代表着法院的形象,要从严要求自己,自觉遵守各项规章制度,规范司法行为,端正司法作风,正确处理好情与理、情与法的关系,不拿法律、原则、党性、良心做交易,绝不能因一念之差,误入歧途、毁掉前程。

五要厉行节约,反对奢侈。全院干警要杜绝公款吃喝风、拜年送礼风、铺张浪费风、用车攀比风、跑官拉票风等不良风气,营造风清气正的氛围。要大力弘扬勤俭节约的优良传统,坚持勤俭办一切事物,最大限度把财物用在执法办案、信息化建设等最需要的地方,坚决刹住讲排场、图享受和奢侈浪费等不良风气,从节约每一滴水、每一度电、每 一升 油、每一张纸做起,从严格车辆等开支费用管理、改进和规范公务接待做起,从精简会议活动、切实改进会风做起,从精简文件简报,切实改进文风做起,确保干警作风有新改进,法院机关形象有新提升。

转变工作方法心得篇三

在职场中,追求工作目标常常是我们的追求之一。然而,很少有人会意识到,在不断追求工作目标的同时,我们也应该及时对自己的工作目标进行转变,这样才能适应职场的变化。在职场这个竞争激烈的环境中,三个转变工作目标的心得体会是至关重要的。

第一段:转变关于职业规划的目标

当我们在职场中成长时,职业规划将会是我们必须面对的实际问题。然而,当我们开始寻找适合自己职业规划的道路时,我们需要不断地对自己的职业规划目标进行转变。这种转变可以使我们更加适应不断变化的市场,应对来自互联网、电子商务、科技等领域的新挑战。职业规划的目标应该是灵活的,而非固化的,这样才能有利于我们的长久发展。

第二段:转变关于个人技能的目标

在职场中,我们要不断地提高自己的技能,以便于更好地服务于公司和市场。然而,我们必须意识到,技能的发展也需要不断的转变。只有自己适应变化,才能在这个竞争激烈的职场中立于不败之地。例如,当我们在业务领域某一技能达到一定高度时,我们应该要求自己学习新的技能,这样才能开辟更广阔的职场发展之路。

第三段:转变关于文化理念的目标

在职场中,公司文化和理念会对我们的个人成长产生深刻的影响。而对于每个人来说,理念和文化的转变都是必须面对和适应的。公司文化可能会随着公司性质的改变发生变化。因此,将自己的个人理念与公司整体理念相和谐,适应公司文化转变,是至关重要的。这种转变还可以使我们更好地适应公司管理的运作过程,提高自己的专业素质。

第四段:如何实现目标的转变

实现目标的转变需要我们认真思考,以及勇气和毅力。面对复杂的现实问题,我们应该变得越来越开通,积极寻求与周围的人开展对话和交流,接受来自不同角度的意见和建议。同时,我们还应该制定具体的计划,有一个长远的目标,时间路径和阶段性的计划,将自己从一开始就放到正确轨道上。

第五段:结论

总之,在当今竞争激烈的职场中,追求工作目标不仅需要我们保持初衷,更要有不断改进和转变的心态。我们要始终保持知识革新的快速脚步,勇敢地面对职场变革,并在工作中获得新的成功。只有这样,才能成为职场中的精英。

转变工作方法心得篇四

一、重视实验教学

值不大。而新教材中的研究式实验,学生是带着问题去做的,仪器选择、操作方法、实验的现象和结论都不再是的,学生要自己设计实验方法而不再只是“照方抓药”,既使是简单实验也是自己设计动手去做,再认真观察思考。这样学到的化学知识是活的,变化的知识,而不仅仅是课本中僵死的条文。因此在新课程的实验教学中,老师不仅要注意安全教育,还要引导学生爱护仪器,节约药品和注意环保。鼓励学生自己设计动手做一些家庭微型化学实验,让学生真正体验“生活处处有化学”。

二、正确测评学生的综合素质。

评,让学生轻分数重能力,培养学生探索求真的科学态度;提倡互助合作的集体主义精神。努力开拓学生的视野,强化化学在促进社会发展和改善公民生活方面所起的重要作用,造就一批化学专业或多专业的复合型人才。

三、人才观:强调“多样化”

教师的学生观与人才观有相同的一面,但也有不同的地方。这里讨论的学生观主要是指学生在教育过程中的地位与作用,人才观主要指把学生培养成什么样的人,用什么标准来评价学生。调查显示,在相当一部分教师的观念里,学习好才是最重要的。只有20%的教师不赞同“学习不好总是要被社会淘汰”的观点,因此,许多教师仍然注重分数的作用,71%的教师多多少少有些担心“提倡不追求高分会降低学生的学习积极性”。,在有些教师看来,听老师话的学生才是好学生,有的老师甚至认为:老师的话对学生应该具有法律的效应,学生可以有这样或那样的缺点,但有一条缺点是不能容忍的,那就是:不听老师的话。在这种教育观念的指导下,他们的教育行为方式是:“我讲你记,我说你听,否则,扣分不及格、留级、处分……”在这种教育观念的指导下,听老师的话,按老师的教导去行动的学生,就受到嘉奖,其结果是一部分学生唯唯诺诺,一部分学生激烈反抗。培养了听话的“驯服工具”或造成学生的逆反心理,其后果是可想而知的。在有些老师的教育观念里,好学生应该是“全优”的,各方面都应该是“尖子”,这才叫“全面发展”。他们的所谓全面发展实际上是“平均发展”。这种人才观不允许或看不到学生由于天赋或爱好性格不同,可能在某一方面有突出才能,而在另一方面出现缺陷。他们看不到特长对于人才发展的意义,有时甚至用限制特长来谋求平均发展。

教师只有树立正确的学生观,才能做到热爱学生、尊重学生,建立起平等、教学相长的师生关系,用知识的力量和人格魅力获得学生的尊敬和仿效。

转变工作方法心得篇五

宣传工作的新时代自开创以来,在不断发展,不断变化。随着经济社会的发展,宣传工作也逐渐转变,需要更多的专业知识和新思路,以更好地适应新的工作环境。当今时代,宣传工作人员需要转变自己的观念和思维模式,以更好地适应新的发展趋势,为更好地服务社会、为实现更高层次的宣传工作服务。

第二段:宣传工作所面临的发展趋势

当前,无论是国家层面还是企业层面,宣传工作都面临着一个公众信息传递日益快速、信息量愈发巨大的现实挑战。随着移动互联网的兴起,人们获取信息的路径变得更加多样化,并且短视频、直播等新媒体形态也发展迅速,这些都对宣传工作提出了新的、更高要求。因此,宣传工作人员需要转变观念,不断吸收新的理念和新技术,严密组织、科学引导、书面和口头宣传等多种形式,借助新媒体平台更好地传递信息。

第三段:宣传工作中的观念转变

对于宣传工作的人员来说,转变观念是首要的。首先,要打破传统宣传的“口号式”,扭曲的宣传方式,走向经历性作态,提升软实力,让宣传更加接地气、真实和贴切。其次,要注重传递正确的信息,不仅附带信息量必须直接、普及,而且还必须深入挖掘足够的文化内涵,以深化受众对内容的理解和认同。同时,要转变观念,增加与公众的互动,充分地了解公众需求,及时地回应他们的关切。如此,宣传工作才得以准确定位,公众才会对宣传产生更深的认同感。

第四段:技术手段的应用

在宣传工作中,科技手段配合宣传人员的工作,可以更好地发挥效用。在制作传媒件、素材等方面,可以多采用前沿的技术手段,利用虚拟数字技术,让宣传产生更直观、更生动的场面效果,同时增加社会关注度。在新媒体推广和互动交流方面,可以利用微信公众号、微博、抖音等平台发布宣传内容,拓展社交反响。同时,宣传工作人员还应了解科技发展趋势,把握技能更新的动态,加强对科技进展的学习和关注,不断提升自己的工作技能和竞争力。

第五段:结尾

在新时期,宣传工作的环境在不断变化,每位宣传工作者都面临着挑战和机会。转变观念和增强技术水平已经成为应对这些挑战的必要举措。只有保持开放的心态,持续改进,才能赢得市场竞争并做出好的宣传工作。我们相信,随着宣传工作人员的共同努力,新技术和新思维将带来更为广阔的发展空间,我们对未来的前景也感到十分乐观。

转变工作方法心得篇六

教育观念的转变是教育改革发展的先导教育观念对教育改革具有先导性和前瞻性.教育观念的先导性表现在教育观念对教育实践有着巨大的作用,下面是小编精心整理的教师转变观念心得体会,供大家学习和参阅。

一、转变教育教学观念

传统教育教学模式是以教师为中心,对学生在教学中的主体重视不够,实行“填鸭式”教学,以应试为指挥棒,注意学生的基础知识和应试能力。但忽视了学生的能力和个性的培养,忽视了学生的主观能动性,使学生自身潜能得不到发挥,个性特长得不到发展。要培养高素质人才,我们必须打破传统教育观念的束缚,积极探索符合时代潮流的教学之路。

过去考试成绩只反映以记忆力为主的考试能力,这种能力是机械式重复记忆的结果。根本不反映学生的创造能力。创造能力才是出成果的源动力,对于我国的教育现状,我们应该实事求是,多一点危机感的好,更应该多一些启发式教育,注意学生的个性、思维、想象力的发挥,目的是培养创新能力。创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创造性地学知识,创造性地运用知识,而不是让学生被动地接受知识,消极地存贮知识。因此,素质教育的今天,教师除具备优秀的品格、过硬的业务水平和扎实的语言基本功外,教师更要端正教育观念,转化教育思想,正确认识素质教育的核心是培养学生 的创新精神和实践能力,才能全面推进素质教育。

二、创新教育需要创新型教师

创新教育从形式方面来说,创新教育要打破传统的教育格局,对传统教育要取其精华,创造出一种全新的教育模式,是以培养学生能力,提高学生综合素质,挖掘人的内在潜能为宗旨,弘扬人的主体精神,尊重学生的主体地位,可以说创新教育是素质教育的核心。从教育内容方面来说,要求教育工作者在施教过程中,注意培养受教育者的创新意识,创新精神,从而形成创新能力。实施创新教育,首先要解决教育观念,其次教师必须有创新能力和创新意识,再次教师本身要有创造性的素质。创造型的教师在教育活动中,往往喜欢使用灵活,更有实践性和创造性的方法,倾向于采取“建设性的行为”来发展学生的创造力,在各学科尤其是实验教学中,教师采取“建设性的行为”后如何培养学生的创新思维,创新能力其实施空间很大。注意培养受教育者的创新意识,创新精神,从而形成创新的实践能力,应培养学生从想说、想问、想做,发展到敢说、敢问、敢做,最后达到会说、会问、会做。这个过程要求教师要采取多种有效途径和方法,激发学生兴趣,引导学生独立思考,培养创新精神,提高实践能力,才能不断推动素质教育向纵深发展。

三、树立“发挥潜能,全面育人”思想

素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的,它要求学生在各个方面都能得到全面发展。同时,素质教育的性质不是一种选择性、淘汰性的教育。它面向全体学生,是一种使每个人都得到发展的教育。其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。也只有这样,才能充分发挥学生的学习积极性,拉近师生距离,使每个学生特长都能得到发挥,真正体现发挥潜能,全面育人的教育思想。

四、营造和谐的教学氛围

情感因素在学习过程中的作用已经越来越被人们重视。教育的过程本是教师和学生不同生命体之间的信息交流,这信息不仅有知识的内容,更有情感的蕴涵,我们常会发现学生因喜欢某一位教师而努力学习他的课,这说明融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。正如心理学家罗杰斯所说:“创造良好的教学气氛,是保证有效进行教学的主要条件,而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的教学气氛的人际关系为基础或前提的。”教师关爱学生,满腔热忱,耐心细致地对待每个学生是营造良好的教学气氛的关键,特别是对传统教育中被称作“后进生”的学生,教师更应想到“尺有所短,寸有所长”的道理,竭力地发现他们的优点并加以表扬。“爱人者人恒爱之”,只有在这种情况下,学生才会以更大的热情和信心投入学习,在课堂上也才能踊跃思考,勇于争辩,勤于动手。

五、培养自学能力,为终身教育打好基础。

在现代社会中,知识的飞速发展和个人领会吸收之间存在矛盾,学校教育不能保证学生在校期间所学的知识一辈子够用。因此,终身教育是未来教育的基本思想,所以,教师十分重要的任务是教会学生获取知识和信息,培养他们在综合、分析、研究过程中进行创造能力,使学生在自学中“自我完善,造就自我”,.只要教师持之以恒,循序渐进地狠下功夫,学生的自学能力是一定能够培养和提高的。

素质教育是一个系统工程,也是一项长期的工作,需要教师的不懈努力。从转变教育观念入手,不断探索教改的新思路。

近几年来,我在班级工作中,值得欣喜的一点做法,就是完成了一种思路上的转变——从“保姆式”服务到“点菜式”消费。

“保姆式”服务要有“保姆式”班主任。这样的班主任有以下几个特点:一是细,事无巨细,眉毛胡子一把抓;二是忙,忙课上,忙课间,忙室内,忙环境;三是烦,辛辛苦苦几年,终是空如许,反落得孤苦失落,惹人眼见心烦。“保姆式”老师“保育”出的学生也具有襁褓中婴儿的特点:一是靠,靠你喂他吃,靠你教他学,靠你替他做;二是娇,满身委屈,老师和学生都是他的出气筒;三是独,凡事唯我独尊,老子天下第一。

事后,我沉思,我究竟有什么错?我不停地问,问自己,也问别人。我不停地想,想自己的做法,也想别人的做法。我尝试着,让学生去想,让学生去做,让学生去实践自己的未知。

直到近几年我才逐渐明白了其中的奥秘:教师就应该是教师,是授业的教者,更是传道的师者。班主任更应该研究传道之术,要授人以鱼,更要授人以渔;是学生的引路人,更是学生的大朋友;是饭店的“老板”,更应是“侍者”。学生的受教育用商业宣传术语来表达,应该称为“点菜式”消费。

要让学生到你的“菜谱”上点到可口的“菜”,班主任必须具有几个方面的优势:一是博,博学多才,博闻强记。二是活,方法灵活,应变能力强。三是阔,心胸宽阔,有“肚里能撑船”的气度,放弃自己的师道尊严,与学生打成一片。四是正,身正,利于身教;理正,以理服人,公平合理。

“解放思想,转变观念”是“6.25”讲话精神的核心,是当前指导全经济社会又好又快发展的指导思想和行动指南。思想是行动的先导,只有开放的思想才能有效地指导社会主义各项事业的发展。

近阶段,通过认真学习市委、市政府文件,特别是“只有标兵、没有追兵”的尴尬位置,使我深深感受到了“等不起”的紧迫感、“慢不起”的危机感,“坐不住”的责任感,更加深刻理解开展解放思想大讨论的极端重要性。我认为,市委、市政府在全市开展“深入解放思想,加快跨越发展”主题实践活动非常必要,十分及时,让我们看清了差距,发现了不足。如何进一步解放思想?对劳动保障部门来说,解放思想必须体现到就业再就业、职业培训、劳动维权、社会保障等实际工作当中,落实到每一件事关百姓切身利益的大事、好事、实事上。

一、进一步解放思想,把认识统一到劳动保障工作重要性日益提高的要求上来。

二、进一步解放思想,把措施具体到优化发展环境和维护职工权益的各项工作上来。

一是实现优化发展环境和维护职工权益并重,努力为经济发展服务。牢固确立环境是第一竞争点、抓环境就是抓经济的观念,不断强化为企业服务、为项目服务、为客商服务的意识,坚决落实县“三制保护”有关规定,严格执行优化环境“七项制度”。在维权上,坚持多宣传,多告知,多调解,少仲裁,慎处罚。努力使客商感到最优美的环境在阜宁,最优质的服务在阜宁。二是坚持规范执法和提升执法服务水平并重,切实维护职工的合法权益。进一步完善劳动保障监察工作目标考核办法,建立执法责任制,畅通信息反馈体系和紧急预 案等工作机制,做到任务落实到位、人员责任到位和工作效率到位,实行领导分工负责制和分管领导责任制。提出执法与服务并重的工作思路,建立优质服务体系,实施政策宣传、法律培训、执法监察三位一体的服务措施,实现“零距离”管理与服务,从优化发展环境出发,使执法服务工作落实到位,进一步提升工作质量与效果。三是认真贯彻《劳动合同法》、《劳动争议仲裁调解法》,全力推动劳动合同制度的落实。牢固树立全局一盘棋意识,积极为企业用工服务,为企业培训服务,为社保扩面服务,通过加强对劳动用工的动态管理,大力推进“签约参保”工作。与此同时,扎实推进劳动争议仲裁机构实体化建设,在企业聚集的乡镇、街道和工业园区建立劳动争议调解组织,尽快形成多层次的劳动争议调解网络。以推进“网络化”和“网格化”建设为重点,健全劳动保障监察组织网络。

三、进一步解放思想,把行动落实到寻找招商引资信息和服务招商引资工作中来。

招商引资是壮大地方经济总量、提高经济增长质量和效益的重要途径,也是摆在我们面前的一项紧迫的工作任务。作为科级领导干部,我将充分挖掘和利用已有的人脉资源,积极主动地广交商界朋友,加强接触,联络感情,以商招商,以情感商,一旦发现有价值的线索,要咬住不放,紧盯到底,确保取得成果。与此同时,加强对分管科室、分管单位招商引资重要性的教育和督查,使大家明白“大招商、快发展,小招商、慢发展,不招商、难发展”的道理,自觉绷起做好招商引资工作这根弦,主动提供招商线索,积极参与到招商引资工作中去,为阜宁跨越发展做出自己的贡献。

转变工作方法心得篇七

工作是现代社会人们生活的一部分,它既是谋生的手段,也是实现个人价值的途径。然而,在工作中我们常常会遇到各种挑战和困扰。在我多年的工作经验中,我逐渐认识到仅仅依靠努力和坚持是不够的,我们需要转变工作的心态和方法,才能更好地适应和应对工作中的变化和挑战。

第二段:转变心态

工作的心态对于我们的表现和成就起着至关重要的作用。在遇到困难和挫折时,我们不能沮丧和气馁,而是要保持乐观的心态,相信自己能够克服困难,取得成功。同时,我们还要学会管理情绪,不被负面情绪左右,而是坚持积极向上的态度。只有保持良好的心态,我们才能在工作中做出出色的表现。

第三段:转变方法

转变工作方法是提高工作效率和质量的关键。我们要学会灵活应对,根据不同的工作需求,采用不同的方法和策略。有时我们需要高效率地完成任务,这时可以采用时间管理和优先级规划等方法;有时我们需要和他人合作,这时要学会倾听和沟通,合理分配任务和资源。通过不断调整和改进工作方法,我们能够更好地应对各种挑战和变化。

第四段:转变思维

工作中,我们的思维方式对于问题的解决和创新能力有着决定性的影响。传统的思维方式常常限制我们对问题的理解和应对方法的选择。因此,转变思维是打破束缚和实现突破的关键。我们要学会开放思维,对问题进行多角度的思考和分析,寻找创新的解决方法。同时,我们还要不断学习和更新知识,拓宽眼界,提升自己的思维能力和创新意识。

第五段:总结

转变工作的心态、方法和思维是一个长期而持续的过程,需要我们不断的思考和努力。然而,只要我们能够坚持下去,始终保持积极向上的态度,就能够在工作中不断取得进步和发展。转变工作的心态和方法不仅能够提高我们的工作效率和质量,还能够增强我们的职业竞争力和发展空间。让我们乐于接受挑战,积极转变工作,为自己的未来铺就坚实的基础。

这篇文章以引言为开端,引出了转变工作心态和方法的必要性。接着通过转变心态、方法和思维等三个方面的论述,展开了文章的主体内容。最后,通过总结,强调了转变工作心态、方法和思维的重要性。通过这样的组织结构,整篇文章有很好的连贯性,条理清晰,逻辑严谨。

转变工作方法心得篇八

转变观念是一种改进工作,优化工作的重要途径,那么怎么来写一篇转变观念心得体会呢?下面是本站小编精心整理的转变观念心得体会范文,供大家学习和参阅。

自主、合作、探究”是新课程标准大力提倡的学习方式。而自主、合作、探究离不开课堂上的师生互动。因此,领悟和研究课堂教学中师生互动的内涵与特征,不仅有利于教师教学观念的转变,而且有利于学生学习能力的培养,更有利于课堂教学效率及教学质量的提高,这是我从事多年教学的实践体验。

一、领悟师生互动的本质内涵是转变教学观念的根本

1、师生互动的理解性。

师生互动是一种非直接的互动,它是以语言符号为沟通媒体进行的。在这个过程中,双方对对方及其符号的理解与领会,决定着互动的维持与延续。而教师与学生的年龄、阅历、知识、经验等方面都存在着一定的差异。所以有时教师意欲达成,学生却对同一语言符号的一致性不能理解或理解不到位。这就需要教师明确自己表达的目的与意图,创设特定的语境,审视特定的“符号”,调动储存在学生大脑中的信息,进行理解和意会。有一次听:一位教师的课时,教师发觉课堂的纪律不好,便对全体同学说:“我们看哪一组的纪律最好?”一位学生却马上站起来说:“第二小组的纪律最好。”这里,教师关心的是整个课堂的纪律,示意课堂上要安静。这位学生却关心的是言语的表面含义,所以理解上出现偏差。可见,互动双方有时作为中介的语言总是赋予自我理解的意义后,作出自己的选择或行动。只有当双方取得一致的理解时,才有可能达成师生互动的原本目的。

2、师生互动的形成性。

师生互动既反映了教师和学生共同成为文化人或知识占有者的同质倾向,也反映了他们之间文化类型的差别或文化品味的异质现象。但是作为教育主体的行动者,不管是教师还是学生,都处在不断成长和发展之中,只是两者发展的需求不同,所以追求的目标亦不一样。教师关注的往往是独特的教育效果和广泛的社会影响,学生向往的是知识技能的获取和良好的自我形象。尽管如此,双方都在借助对方的交往不断地自我建构,自我发展,自我完善。所以,教学过程既是教师教育风格和社会影响的形成过程,又是学生学问和个性形成的过程,师生互动则是一种以成长和发展为目的的互动。

3、师生互动的反思性。

塑造自我并非是一蹶而就的简单化和直线式的过程,它需要付出艰苦的努力。就其教学活动的实质来看,它又是伴着经常不断地自我肯定和自我否定来推进的。师生正是通过这样的方式对自己的知识经验进行筛选和加工,控制着自我多方面的发展后形成自我同一性。这恰恰反映了其内在的反思特点。正如一位教育家所言:“在现代性的情境下,变化的自我作为联结个人改变和社会变迁的反思过程的一部分探究与构建。”可见,教育过程始终伴随着反思的存在,师生之间的互动就是一个不断反思的推演过程。

综上所述,教学互动的过程就是 “理解——形成——反思——理解——再形成”的反复过程,也是新课程理念下区别于其它互动的本质特征。

二、把握教学互动环节是提高教学质量的关键

1、教师的监督与学生的自律体现在教学的组织管理环节上。

小学生年龄小,生理、心理不成熟,很容易受教师权威的影响,具有突出的依赖性和向师性特点。所以,教师必须有目的、有计划、有组织地进行教育,并实施有效的监督和控制,这是不言而喻的事。教师的善教与学生的乐学体现在知识传输环节上。

一、转变教育教学观念

传统教育教学模式是以教师为中心,对学生在教学中的主体重视不够,实行“填鸭式”教学,以应试为指挥棒,注意学生的基础知识和应试能力。但忽视了学生的能力和个性的培养,忽视了学生的主观能动性,使学生自身潜能得不到发挥,个性特长得不到发展。要培养高素质人才,我们必须打破传统教育观念的束缚,积极探索符合时代潮流的教学之路。

过去考试成绩只反映以记忆力为主的考试能力,这种能力是机械式重复记忆的结果。根本不反映学生的创造能力。创造能力才是出成果的源动力,对于我国的教育现状,我们应该实事求是,多一点危机感的好,更应该多一些启发式教育,注意学生的个性、思维、想象力的发挥,目的是培养创新能力。创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创造性地学知识,创造性地运用知识,而不是让学生被动地接受知识,消极地存贮知识。因此,素质教育的今天,教师除具备优秀的品格、过硬的业务水平和扎实的语言基本功外,教师更要端正教育观念,转化教育思想,正确认识素质教育的核心是培养学生 的创新精神和实践能力,才能全面推进素质教育。

二、创新教育需要创新型教师

创新教育从形式方面来说,创新教育要打破传统的教育格局,对传统教育要取其精华,创造出一种全新的教育模式,是以培养学生能力,提高学生综合素质,挖掘人的内在潜能为宗旨,弘扬人的主体精神,尊重学生的主体地位,可以说创新教育是素质教育的核心。从教育内容方面来说,要求教育工作者在施教过程中,注意培养受教育者的创新意识,创新精神,从而形成创新能力。实施创新教育,首先要解决教育观念,其次教师必须有创新能力和创新意识,再次教师本身要有创造性的素质。创造型的教师在教育活动中,往往喜欢使用灵活,更有实践性和创造性的方法,倾向于采取“建设性的行为”来发展学生的创造力,在各学科尤其是实验教学中,教师采取“建设性的行为”后如何培养学生的创新思维,创新能力其实施空间很大。注意培养受教育者的创新意识,创新精神,从而形成创新的实践能力,应培养学生从想说、想问、想做,发展到敢说、敢问、敢做,最后达到会说、会问、会做。这个过程要求教师要采取多种有效途径和方法,激发学生兴趣,引导学生独立思考,培养创新精神,提高实践能力,才能不断推动素质教育向纵深发展。

三、树立“发挥潜能,全面育人”思想

素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的,它要求学生在各个方面都能得到全面发展。同时,素质教育的性质不是一种选择性、淘汰性的教育。它面向全体学生,是一种使每个人都得到发展的教育。其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。也只有这样,才能充分发挥学生的学习积极性,拉近师生距离,使每个学生特长都能得到发挥,真正体现发挥潜能,全面育人的教育思想。

四、营造和谐的教学氛围

情感因素在学习过程中的作用已经越来越被人们重视。教育的过程本是教师和学生不同生命体之间的信息交流,这信息不仅有知识的内容,更有情感的蕴涵,我们常会发现学生因喜欢某一位教师而努力学习他的课,这说明融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。正如心理学家罗杰斯所说:“创造良好的教学气氛,是保证有效进行教学的主要条件,而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的教学气氛的人际关系为基础或前提的。”教师关爱学生,满腔热忱,耐心细致地对待每个学生是营造良好的教学气氛的关键,特别是对传统教育中被称作“后进生”的学生,教师更应想到“尺有所短,寸有所长”的道理,竭力地发现他们的优点并加以表扬。“爱人者人恒爱之”,只有在这种情况下,学生才会以更大的热情和信心投入学习,在课堂上也才能踊跃思考,勇于争辩,勤于动手。

五、培养自学能力,为终身教育打好基础。

在现代社会中,知识的飞速发展和个人领会吸收之间存在矛盾,学校教育不能保证学生在校期间所学的知识一辈子够用。因此,终身教育是未来教育的基本思想,所以,教师十分重要的任务是教会学生获取知识和信息,培养他们在综合、分析、研究过程中进行创造能力,使学生在自学中“自我完善,造就自我”,.只要教师持之以恒,循序渐进地狠下功夫,学生的自学能力是一定能够培养和提高的。

素质教育是一个系统工程,也是一项长期的工作,需要教师的不懈努力。从转变教育观念入手,不断探索教改的新思路。

进入21世纪后,中国教育围绕着经济建设这一中心所面临的挑战是当代科技的发展和人才的竞争。例如:知识经济占主导地位,将把素质教育从经济社会的边缘推向经济社会的中心;信息社会的到来,网络课程的开发,将对传统的教学过程从理论到实践提出挑战:基础教育培养目标的转变将摆上日程,必须在增加投入与开拓中小学生能力、素质上寻求解决办法;市场经济的发展,作为提高国民素质的基础教育,必须解决连串的新问题;加入世界贸易组织,基础教育不仅要面向国内市场,而且要面向世界市场,竞争将更加激烈,对基础教育的质量要求将更进一步提高。

面对新的形势,教育在体制、结构、人才培养模式以及教育教学内容与方法等诸多方面相对滞后,“为应试而教、为应试而学”的倾向影响了青少年的全面健康发展,不能够适应社会主义现代化建设和提高国民素质的迫切需要。深化教育改革,全面推进素质教育,加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才,已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键,事关社会主义现代化建设事业的全局。

我认为:

1、教师要塑造学生,而不是“克隆”学生

陶行知告诫教师说:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生。”这段话对我们教师应该是一种提醒和启发:不要嘲笑学生,即使他们在某些时候显得很笨或者表现不好,教师如果能换一种眼光,换一种角度来看待这些学生,就会惊奇地发现他们是多么地有个性和有出息。

2、人才观:强调“多样化”

教师的学生观与人才观有相同的一面,但也有不同的地方。这里讨论的学生观主要是指学生在教育过程中的地位与作用,人才观主要指把学生培养成什么样的人,用什么标准来评价学生。调查显示,在相当一部分教师的观念里,学习好才是最重要的。只有20%的教师不赞同“学习不好总是要被社会淘汰”的观点,因此,许多教师仍然注重分数的作用,71%的教师多多少少有些担心“提倡不追求高分会降低学生的学习积极性”。,在有些教师看来,听老师话的学生才是好学生,有的老师甚至认为:老师的话对学生应该具有法律的效应,学生可以有这样或那样的缺点,但有一条缺点是不能容忍的,那就是:不听老师的话。在这种教育观念的指导下,他们的教育行为方式是:“我讲你记,我说你听,否则,扣分不及格、留级、处分……”在这种教育观念的指导下,听老师的话,按老师的教导去行动的学生,就受到嘉奖,其结果是一部分学生唯唯诺诺,一部分学生激烈反抗。培养了听话的“驯服工具”或造成学生的逆反心理,其后果是可想而知的。在有些老师的教育观念里,好学生应该是“全优”的,各方面都应该是“尖子”,这才叫“全面发展”。他们的所谓全面发展实际上是“平均发展”。这种人才观不允许或看不到学生由于天赋或爱好性格不同,可能在某一方面有突出才能,而在另一方面出现缺陷。他们看不到特长对于人才发展的意义,有时甚至用限制特长来谋求平均发展。

总之,新的学生观要求教师从一种全面的、发展的角度来看待学生,正如美国全国专业教学标准署对优秀教师提出的要求那样,“热爱学生,一心扑在学生身上,承认学生有不同的特征和天赋并且善于使每个学生全部学到知识。同时相信人的尊严和价值,相信每个孩子内在的潜能。”。教师只有树立正确的学生观,才能做到热爱学生、尊重学生,建立起民主平等、教学相长的师生关系,用知识的力量和人格魅力获得学生的尊敬和仿效。