人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
古代文学学术论文篇一
要全面提高学生的语文素养，要德、智、体、美全面发展，要有利于终生发展。文学素养是中心，是不可忽视的重要因素，而写作无疑是培养学生的文学素养的重要途径之一。故事接龙是学生们特别感兴趣的写作形式，让学生在书写中感受到文字的秘妙，浸润在文学的海洋，激发了表达的兴趣，从而全面提升自己的文学素养。
一、让学生“看”出滋味
在写故事前，我开始领孩子们读童话故事书，从故事中看出童话写作的密码。我们从《木偶奇遇记》开始读起。一看人物———儿童化。在孩子阅读《木偶奇遇记》的过程中，我利用晨读时间和孩子聊书，先聊人物：书中讲到的那些人物（包括小动物），你最喜欢谁？最讨厌谁？为什么？在读书的过程中，学生们触摸到一个个鲜活的人物，而这些人物就和他们是一样的，是他们身边的人，人物形象就在生活和想象中借助阅读丰满起来。二看情节———生活化。在阅读的过程中，一个又一个精彩的故事展现在孩子眼前，孩子们读到小木偶的爸爸并没有因为他是一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的孩子而嫌弃他，而是不厌其烦地帮助他。看他饿了，就把自己的早餐送给他，心甘情愿地看着他吃掉，虽然爸爸自己也很饿。学生们读到这些，就将童话中的幻想与眼前的现实生活融为一体，几乎已分不清哪些是童话中的情节，哪些是生活中的情节。真的，世界上没有一个爸爸妈妈不爱自己的孩子。虽然孩子生下来的时候不一样，有的孩子一开始就漂亮乖巧，有的孩子一出生就调皮捣蛋，可是不管什么样的孩子，都是爸爸妈妈心里的宝贝，爱就像高山的流水，流到了每个孩子的心里。三看哲理———含蓄化。《木偶奇遇记》究竟想告诉我们一些什么呢？这篇童话，通过皮诺曹种种曲折、离奇的经历，表现小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育儿童要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。而这样一个深刻的主题，却蕴含在这样一个生动有趣的故事里，没有明显的说教，只是让学生在看的过程中细细品味，才能品出其中的各种滋味。所以我在学生读完《木偶奇遇记》之后，让他们和父母讨论皮诺乔变成真正男孩的原因。孩子们接下来还一起读了《绿野仙踪》《夏洛的网》《彼得潘》等，浸润在一个又一个精彩的故事中。
二、指导学生“写”出趣味
孩子们写故事的热情空前高涨，每天的晨检时间都要先读同学们写的故事，早上的时候就会经常出现我前面提到的场景：“快，快，今天该谁读故事了？”“火鸡们逃出来没有？”但在孩子写故事中，难免会出现一些问题，而这正是有针对性地指导的最佳契机，让提高学生的文学素养落到实处。故事接龙孩子们整个写的.是一个大的故事，而这个大的故事是由一个又一个小的故事串联而成的，而小的故事也可以再继续分割成小的环节，这样化整为零，既容易把握，也容易写得精彩。看看《火鸡逃亡记》男生版的目录：火鸡的囚笼，逃跑a计划，实行a计划，a计划失败，一起去冒险，虎口脱险，酒店大逃亡，救星来啦，又入虎口，公路惊魂，险象环生，刚出虎口又入狼窝，奇怪的船长，危险的死亡召唤……从目录中可以看出有的小故事分为三个章节才写完：逃跑a计划，实行a计划，a计划失败；有的自己单独一个小故事。这样灵活机动的安排，让学生减轻负担，也更易于这个年龄段的孩子把握，也是把故事写精彩的一个写作技巧，就这样悄然埋在孩子的心里，而且孩子从心里感受到书写的快乐，写作的轻松，这比什么作文课都易于见效。在故事里制造矛盾冲突，也是文学作品中常见的写法，它可以使整个事件的情节跌宕起伏，扣人心弦，而且可以使人物的思想性格更加鲜明突出，在读者心目中会留下长久的记忆。
古代文学学术论文篇二
学年论文是大学生在学习生涯中必不可少的一项任务。通过撰写论文，我们不仅可以锻炼学术思维能力，提高研究能力，还可以加深对某一领域的理解和掌握。在撰写学年论文的过程中，我收获了很多，并对自己有了更深入的认识。
首先，论文写作的过程培养了我的逻辑思维能力。在论文撰写过程中，我们需要对文献进行阅读和分析，提出自己的观点和思考。此时，逻辑思维能力就显得尤为重要。我学会了将复杂的问题进行分类和归纳，将自己的观点进行合理的展开和论证。通过这个过程，我逐渐培养了自己的逻辑思维能力，这对我在其他学科的学习和问题解决中也带来了很大的帮助。
其次，学年论文的撰写提高了我的研究能力。在写论文的过程中，我们需要找到合适的研究方法，收集和分析数据，总结和归纳研究成果。通过这一过程，我学会了如何进行研究，如何设置实验和观察，如何收集和分析数据。我发现，通过不断地进行研究和分析，我能够深入理解问题的本质，并得出一些有价值的结论。这种研究能力不仅对学术研究有着重要意义，而且在解决实际问题和面对挑战时也能够发挥重要作用。
此外，论文写作也增强了我对文献的查找和阅读能力。在撰写论文的过程中，我们需要查找和阅读大量的文献，这些文献涵盖了该领域的前沿研究和发展趋势。通过阅读和分析文献，我不仅能更好地理解某一领域的科学理论和方法，还可以了解该领域的研究进展和展望。这对于我日后的学习和研究有着重要的意义，并能够使我更好地跟上科学发展的步伐。
最后，学年论文的撰写让我对自己进行了一次全面的认识。通过完成这个任务，我不仅需要充分发挥自己的创造力和思维能力，还需要严格遵守学术规范和伦理准则。这让我认识到自己的实际能力和自身的优势与不足之处。在撰写论文的过程中，我不断反思和总结，找到了自己的不足之处，并努力加以改进。这使我对自己有了更深入的认识，也意识到了自我成长的重要性。
总之，学年论文的撰写是大学生学习生涯中必不可少的一项任务。通过这一过程，我们可以培养逻辑思维能力，提高研究能力，增强查找和阅读能力，并对自身进行全面的认识。这些都对我们今后的学习和发展有着重要的意义。我深信，在今后的学习和工作中，这些宝贵的经验和收获将会成为我不断进步和取得更大成就的动力和支持。
古代文学学术论文篇三
摘要：情绪管理应用于现代大学生的管理上是很重要的，大学辅导员应该学会情绪管理，应具备自知、自控、自励、通情达理与和谐相处等方面的能力。从尊重人、依靠人、完善人出发，提高人们对情绪的自觉意识和控制能力，追求以人为本的“和谐管理”。
关键词：情绪管理;自控自励;通情达理;和谐相处
情绪管理是从尊重人、依靠人、发展人、完善人出发，提高人们对情绪的自觉意识，控制情绪低潮，保持乐观心态，不断自我激励、自我完善。它对人们具有相当重要的意义，情绪管理不仅有利于建立和谐的人际关系、有利于人们的身心健康。还有利于开发身心潜能，塑造健全人格。大学生正处在情绪发展的两极性与矛盾性并存的阶段，特别需要情绪管理。因此，大学辅导员要学会情绪管理，控制好自己的情绪，把握大学生的情绪问题，有针对性地帮助学生学会努力积极适应和有效调控情绪，以达到良好的管理效果。情绪管理其实就是追求以人为本的“和谐管理”。
在大学里，一个系，一个班级，学生工作的好坏，学风班风的好坏，辅导员的个人素质和能力是非常重要的因素，可以说起着决定性作用。有的辅导员似乎天生的“好脾气”，无论面对什么情况，都能温和地对待学生，平时工作中总是动之以情，晓之以理，和学生的关系很融洽，学生的各项工作做得有板有眼。其实，脾气好不好，不仅仅指一个辅导员的性格特征，更重要的是说明一个辅导员有没有情绪情感智慧，是否具备情绪管理能力。良好的情绪情感智慧是成功辅导员个性心理品质的动力和保证，是推动学生工作的重要力量。情绪情感智慧可以概括为自知、自控、自励、通情达理与和谐相处等方面的能力。对于一名辅导员而言，良好的情绪情感智慧最主要应体现在自控、通情达理和和谐相处三个方面。
通情达理就是能设身处地考虑他人的情感感受和行为原因，具备对他人情绪的识别能力，具备换位思考的良好习惯，理解和认可情感差别，能与自己观念不一致的人和平相处，体察别人的真正需要，具有爱心。对于成功的辅导员来说，要真正学会通情达理，关键在于能够准确理解处于被管理地位的学生;而要准确理解学生，就离不开换位思考。只有换位思考，才能做到“己所不欲，勿施于人”。要深入学生中，了解大学生的情绪特征和常见困扰。大学生情绪最基本的特征是它的两极性和矛盾性。大学生情绪的两极性指情绪容易从一个极端跳到另一个极端。表现在苦恼时受到激励则为之振奋;热情洋溢时受到挫折则灰心丧气。大学生情绪的矛盾性是大学生的生理与心理矛盾、个人需要与社会满足间的矛盾、理想与现实差距的矛盾等种种矛盾冲突，带来的情绪上的反应。[2]因此，情绪的两极性是情绪矛盾性的外化和表现形态，而这种情绪矛盾性的极端形式就是情绪的两极性。要耐心帮助大学生提高情绪认知能力，指导他们培养良好情绪的方法，学会调控自己的情绪，锤炼他们在挫折面前的承受力。
和谐相处就是能妥善处理人际问题，与他人和谐相处。和谐的本质是以人为本，教育事业归根到底是人的事业。时代需要人人相互信赖、相互尊重和相互协作。一名辅导员通过自控增强包容力，通情达理地和学生进行沟通，沟通能为人提供身心健康发展的必需信息，凭借沟通能建立且维护各个个体的相互联系。[3]在相互信任与尊重的沟通中，积极倾听学生的心声，通过沟通来建立良好的人际关系，从中得到激励、自信和归属感，以利于自己不断地适应与发展;沟通能促进人的自我意识的形成与发展，促进个性的全面发展，成为一个身心健康的有益于他人之才。每个人融入班级团队，才能形成强大的团队凝聚力和整体战斗力。才能保证班级各项工作的效率和质量。才能实现让学生健康成才的目标。能力有限不一定成功，但是情绪管理不好一定不会成功。当一名辅导员把情绪毫无保留地发泄在学生身上时，那种和谐的关系无形中就被破坏了，也起不到好的管理效果，所以辅导员一定要小心翼翼地处理自己的情绪。
在工作中，辅导员在增强自我情绪管理能力的同时，也应该学会运用情绪来管理和激励自己的学生。传统的管理理念突现“管”与“严”，而现实证明，过严的限制对一个学生团体的发展并无好处。常听学生这样讲，某某辅导员太严了，得小心点。其实这样的辅导员不一定能让学生口服心服，表面上看这个班级的学生被管得很好，然而并非是成功的。由于情绪受到制度的条条框框的约束，不小心可能受到老师的粗暴批评，反而使班级成员走向另一个极端dd习惯性防卫，磨灭甚至放弃激情，以此来保护自己或他人免于因自身个性张杨而受窘。现代管理实践告诉我们：一个聪明的管理者应该学会科学运用情绪管理激发学生潜能，提高效率。情绪管理要求辅导员在学会识别自己和别人情绪的基础上恰当地表达情绪，一个有“情绪”、有激情的辅导员应该让自己的学生充满“情绪”和激情，建立和维护良好的情绪状态，保持高度热情，去实现奋斗目标。如果我们的辅导员具备了这种能力，并认真去做，学生管理工作定会获得良好的成效。
参考文献：
[2]张厚粲，许燕.大学心理学[m].北京：北京师范大学出版社，2004.
[3]陈琦.当代教育心理学[m].北京：北京师范大学出版社，2000.
古代文学学术论文篇四
一、每个孩子渴望关注
去年，我接一年级新生。刚开学的一个课间，一个五岁多的小女孩，怯生生地、使劲地扯了几下我的衣角，因为我当时在给其他孩子说话，没注意到她。大概扯了两三下，我才侧过脸去发现了她。她委屈地、难过地对我说：“龙老师，您这节课没看我一眼！”当时，我的心一震，好像被揪了一下。我那时才恍然大悟：原来孩子是这样渴望关注！从那以后，每节课我力争做到关注每一个孩子，课余多与孩子接触，与孩子们做游戏、谈心等，让每个孩子都感觉到他的存在很重要。
另外，要关注孩子的优点。在表扬、鼓励、评价孩子时，要多站在孩子的角度去体谅孩子的感受，不要拿一个孩子的弱点去与别的孩子的优点。因为这样是不公平的。人各有所长，俗话说得好：“人无完人，金无足赤”。我们应该关注孩子的长处，使之发扬光大。时髦一点说，就是个性教育，特长教育。只有这样，每个孩子才能充满信心，勇往直前。让我们走进孩子的心灵，让每个孩子的内心充满阳光，也能让阳光照亮我们自己！
二、关注魅力无穷
本文所说关注，都是指对人的关注。有了家长对孩子的关注，才能有孩子的成才优秀；有了领导对职工的关注，才能有职工的金诚合作；有了教师对学生的关注，才能有教学相长。对于教师来说，有了对每一个学生的关注，也就成功了一半。
首先，关注——使因材施教成为现实
那事过后，我才醒悟过来，原来生动形象的童话与儿歌还有如此妙用；动画片为什么会如此吸引孩子，才是与儿童的特征相适应啊！?低年级的孩子，直观形象思维占主导地位。
从那以后，我在教学中充分运用课本插图、文中的形象，让它们在孩子的脑中形成生动活泼的表象。充分运用儿歌培养孩子的阅读兴趣，特别是拼音教学中，为了让孩子记得牢，我常常把拼写规则、标调方法、字母的形状等编成儿歌或谜语让孩子喜闻乐见。
其次，关注，让拓展水到渠成
在学《雪孩子》这具有童话色彩的文章时，有孩子问：?雪孩子又没有生命，怎么课文里又写他可以去救小白兔？?这就让我告诉他们：童话的创作者是运用想象通过故事告诉孩子一些知识或道理。以告诉知识为主的就是知识童话；以告诉道理为主的就是寓言童话。那么你们觉得这一课是知识童话还寓言童话？?学生们感到迷惑。于是我就给他们讲了水的物态变化，孩子们听得出神入化。之后自己就抓住了课文的要点，体会到了作者的写作意图。
在象形字与会意字的教学中，我讲到我们的祖先是按照事物的样子，和字的意思来造字的，学生们看到那些字形与之对应的事物有差异，问到?这些字是怎样变的？?我说：?等你们长大了去研究吧！?有学生说：?研究就是当科学家我说：?对！?学生们又急着问：?老师，你怎么不当科学家呀？?我就结合着我当时生活的社会背景和家庭情况说明我没当科学家的原因：我的家乡在农村，我不到四岁时的一天，母亲在一边放牛，一边割草时，不小心被牛撞下山崖，不幸摔坏尾椎。当时医疗条件落后，家庭贫穷，医治无效而去世。就由父亲抚养我和不到半岁的妹妹，我没有条件，读高中和大学，就失去了当科学家的机会。我当了教师就是要把你们培养成科学家呀！?孩子们听后百感交激，决心很大。
如果没有关注，对刚上一年级的孩子讲以上内容，恐怕孩子难以理解和接受吧！
再次，关注，让迁移繁衍能力
在学书上课文或儿歌时，让学生看图读文后，如果书上有作家名，我就告诉他们这是谁写的。开始他们个个瞠目结舌，特别是他读背了，语文园地一中的《咏鹅》后，我说这是一千多年前的诗人骆宾七岁时写的。他们是似乎有意向骆宾王挑战，也从内心里佩服骆宾王。从那以后，学生也就慢慢地去悟别人是怎样写的。同学们在看图读文的过程中恍然大悟地说：?哦，这课就是看图写的哟！?在学习《邓小平爷爷植树》一文时，我先让孩子在家植树、种花后再学习课文。学习时，孩子喜笑颜开、手舞足蹈的在脑中再现了邓小平爷爷的植树过程，并在写自己植树、种花的过程中运用到从文中积累到的语言。
学会关注吧，关注每一个孩子，走进孩子的心灵，他会让我们找到适合孩子教育捷径。
古代文学学术论文篇五
毛概是作为学习文学的重要课程之一，随着学生们学习的深入，对于其文学内涵的理解与表述更是需要我们花费更多的心思去学习和理解。本篇文章将结合自身的实践和体验，对于毛概中的论文学习心得与体会进行一一讲解。
第二段：初步学习论文
在毛概中讲到“文学和人生的关系是无从分割的”，在此基础上，我们需要对早已奠定文学基础的先贤们进行学习，前期我们主要的学习方式就是阅读各式各样的文学论文和诗歌、小说、戏剧等文本，这为我们后期的写作和探究铺平了道路。在这个阶段，我们之所以需要阅读各种类型的文本，主要是为了锻炼我们的文学素养和文学感受力，为我们后期的写作打下坚实的基础。
第三段：深度剖析论文
随着我们学习的深入，我们需要对论文进行更加深度的剖析，从中挖掘出文本中的主题、情感、特色等元素，进而通过论证论文的含义和价值，这对于我们自身的学习和思考能力提升是至关重要的。在这个环节中，我们需要结合自己的理解，进行分析和比较，同时注意呈现的语言和形式，让读者能够更好地理解论文的价值与意义。
第四段：独立自主撰写论文
在学生们通过大量的文本阅读和论文剖析后，我们需要进行独立自主撰写论文，通过自己的思考和理解，去探讨文学的精神内涵和人生意义。在这个环节中，我们需要注意的是有一定的创新性和思考深度，以及一个清晰准确的结构和逻辑思路，让读者能够更好地理解论文中的精髓。
第五段：总结与展望
本篇文章主要讲述的是自己在学习毛概论文学过程中的心得体验，通过对文本的阅读和论文的剖析，让我们能够更好地理解文学的内涵和人生的意义，同时锻炼了我们的表达和思考能力。希望我们在不断地学习过程中能够有更多的收获和进步，进而成为更为优秀的文化人。
古代文学学术论文篇六
“毛泽东思想概论与红色文化”是我们大学必修的一门课程，在这门课程中，我选取了“文学”这一主题，进行了论文研究。在此过程中，我深刻地感受到了文学的宏大与伟大，更对毛泽东思想有了更全面、更深刻的理解。
二、阐述毛泽东思想中的文学观
在研究的过程中，我了解到毛泽东思想中的文学观主要是“为人民服务”、“内容反映生活，形式上从生活中提炼最生动、最具代表性的素材”、“民族的特点和时代的特点相结合”、“理论问题要深入实际，深入生活”等。这些观点让我深刻意识到文学应该是为人民服务的，是反映社会、反映人民、反映时代的，它的内容和形式都应该是从生活中汲取养分。
三、谈论文学对人民的作用
众所周知，文学具有强烈的社会责任感和影响力，对人民有着相应的作用。首先，文学可以让人民更好地了解自己的生活和生存环境，更好地反映人民的意见和要求。其次，文学可以满足人民的审美需求，提高人民的文化素养和艺术鉴赏能力。最后，文学可以帮助人民更好地了解国家的历史和精神文化传承，弘扬民族优秀文化传统，增强民族的凝聚力和自豪感。
四、探索文学发展方向和现实意义
在当今时代，随着社会的不断发展，文学也必须不断地适应和发展。我们需要不断地探索文学的发展方向和现实意义。一方面，现实题材新颖、生动、具有强烈的时代感；另一方面，人民群众的审美趣味也在变化。文学应顺应时代的潮流和人民的需求，不断探索新的表达方式和方式，开创出属于自己的发展途径。
五、结语
在以后的学习和工作中，我将完全贯彻毛泽东思想中的文学观，坚持以人民为中心、反映生活，深度探讨生活不同方面的问题，从而实践文学的社会责任。通过这门课程的学习，我深入理解了文学的重要性和意义，也对毛泽东思想的理论观点有了更全面和深刻的认识。在毛泽东思想的引领下，我相信我们的文学会更好地服务人民，更好地反映社会，更好地服务祖国。