体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
戏剧心得体会篇一
戏剧是一门富有艺术性和表现力的艺术形式，而儿童戏剧则是专为儿童设计的一种戏剧表演形式。近年来，儿童戏剧在教育界和家庭中越来越受到关注。通过参与儿童戏剧的表演和观看，我体会到了其中的乐趣和意义，增长了对戏剧艺术的认识。
首先，儿童戏剧为孩子们提供了一个展示自我和交流的平台。在舞台上扮演角色，表演剧情，孩子们可以放松自我，展示自己的才能。通过角色的塑造，孩子们可以表达自己的想法和感受，锻炼表达能力，提高自信心。在演出过程中，孩子们不仅学会了与他人合作，分工合作，还学会了倾听他人的意见和建议，培养了团队精神。儿童戏剧的表演过程，不仅是一次演艺经历，更是孩子们成长的过程。
其次，儿童戏剧有助于培养孩子们的想象力和创造力。在剧场中，孩子们可以身临其境地感受故事情节，惟妙惟肖地展现出角色的特点和情感。他们需要通过自己的想象力来描绘场景和情节，创造属于自己的表演方式。这样的交流和创作，促使孩子们积极参与到艺术的创作中，培养了他们的创造力和创新思维。
再次，儿童戏剧为孩子们带来乐趣和快乐。观看戏剧表演或者亲自参与表演都能使孩子们感到愉悦和兴奋。他们可以在舞台上尽情展现才华，让观众们为之欢笑。同时，在观看戏剧表演时，孩子们也会被故事情节吸引，感受到其中的喜怒哀乐，塑造和表达情感。这种乐趣和享受，有助于孩子们发展积极乐观的心态，培养对艺术的热爱。
最后，儿童戏剧对孩子们的素质教育有积极影响。在演出中，孩子们不仅需要背诵台词和动作，还需要通过观察生活中的细节，塑造出真实、生动的角色形象。这种观察和感知的能力，培养了孩子们的细心和责任心。同时，孩子们在角色扮演中，也体验到了生活中的不同角色和身份，帮助他们更好地理解和尊重他人的不同。儿童戏剧的参与和观看，有助于培养孩子们的品格和情感教育。
总的来说，儿童戏剧是一种富有教育意义和艺术价值的活动。通过儿童戏剧的表演和观看，孩子们可以展示自我，培养想象力和创造力，体验乐趣和快乐，同时也获得了良好的素质教育。对于家长和教育者来说，为孩子提供更多参与戏剧的机会和活动，将有助于孩子们全面发展，成为更有才华和魅力的人。
戏剧心得体会篇二
第一段：引言（120字）
亲子戏剧是一种独特的教育方式，通过戏剧表演的形式，让父母和孩子一起参与，增进彼此的理解和互动。近年来，越来越多的家庭开始意识到亲子戏剧的重要性，并积极参与相关活动。笔者最近参加了一次亲子戏剧活动，深受启发，并有一些体会和感悟。
第二段：亲子戏剧的益处（240字）
亲子戏剧不仅能够增进亲子关系，还能够帮助孩子们培养自信心和表达能力。在戏剧表演中，父母扮演角色，与孩子互动，让孩子感受到与父母的连结和支持。通过与父母一起参与戏剧表演，孩子们可以更好地理解人物角色和情节，培养自己的创造力和表达能力。此外，戏剧还可以培养孩子的合作意识和团队精神，让他们学会尊重和倾听他人的意见。
第三段：亲子戏剧的体验（240字）
在亲子戏剧活动中，我与我的孩子一起参与了一次小品的表演。我们一起排练，分配角色，讨论剧本，共同创作。在排练过程中，我们互相鼓励和帮助，感受到了彼此之间的默契和合作。在表演的时候，我们感受到了观众的掌声和欢呼声，这种鼓励和认可让我们感到无比自豪和满足。通过这次亲子戏剧的体验，我们更加亲近了彼此，建立了更深层次的亲子关系。
第四段：亲子戏剧的启示（360字）
通过亲子戏剧的活动，我意识到了作为家长需要与孩子更多地交流和互动。以前，我常常觉得工作繁忙，没时间陪伴孩子。但通过亲子戏剧的体验，我发现其实只需要花费一些时间和注意力，就可以与孩子一起参与有趣的活动。在亲子戏剧中，父母可以与孩子站在同一个舞台上，用心聆听孩子的想法和建议，给予他们更多的自由和鼓励。这种与孩子的互动不仅可以加深亲子关系，还可以培养孩子的自信心和独立思考能力。
第五段：结语（240字）
亲子戏剧是一种独特而有益的教育方式，通过参与戏剧表演，家庭成员之间的关系得以增进，孩子们的自信心和表达能力也得到发展。通过亲子戏剧的体验，我意识到了陪伴孩子的重要性，并从中收获了很多。我相信，通过亲子戏剧，可以帮助更多的家庭建立更加密切的亲子关系，让孩子们健康快乐地成长。
（总字数：1200字）
戏剧心得体会篇三
永发中心幼儿园 蔡瑞云
2015年5月9日澄迈县教科局举办的澄迈县幼儿园教师幼儿游戏和阅读教育技能专题培训，很高兴教科局给我们教师一次学习的机会，培训的开始，有我们教科局的局长王文范局长发表重要讲话，首先介绍了我们县幼儿园的总形式，再次讲到规范化办园，最好怎么发展幼儿园，防止小学化的倾向。接着是吴海虹老师给我们做上午的讲座，下午是琼台师专附属幼儿园的丁丽园长和琼台师专附属幼儿园唐海妹老师的讲座。
发生成的游戏，如角色游戏，建构游戏表演游戏等，常见在区域活动和自由活动时间。2，是教师设计的游戏，如探索性游戏和规划性游戏，常见在集体活动中。《指南》尊重儿童，尊重儿童他的学习方式。1，幼儿最喜欢玩，自由自主地玩。还重点的说儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者。我们眼中的儿童的形象，和我们童年的经验，深刻影响着我们的课程观，儿童观，教育观。
在游戏中的材料如何跟进，1，材料的寻找过程本身就是游戏。2，材料的多种使用就是游戏的本身体现。3，多与你地童年游戏衔接。
最后吴海虹根据教育就是倾听，教学就是回应。通过整个过程充分让我们感受到，我们在教育孩子的同时，孩子也在影响着我们，需要我们教师都要不断的反思自己的教育观念。结束了上午的学习后，下午是丁丽园长和唐海妹老师的讲座，丁丽园长给我们带来的专题是：幼儿园不同活动形式阅读教育方式方法的研究——促进幼儿自主阅读。
动。具体做法有：1，集体阅读教学策略研究1，顶层设计。2，集体备课。3，基于幼儿视角的教学策略的形成，等几方面分析了幼儿阅读的研究，还有在选书方面给予建议，从小中大班幼儿，不同年龄阶段的幼儿需求的不同展开说明，还从组织与指导，图书分享活动中给我们说明，幼儿的发展，教师的成长，教学特色的形成，教学资源的积累。
还有一个小时是唐海妹老师：让墙饰成为幼儿快乐阅读的桥梁——图书角墙饰布置的讲座，详细的给我们讲了关于图书角墙饰三个板块：规则墙、互动墙、新书推荐的创设，更生动的让我们了解到了三个板块的整体规划和衔接。
最后很感谢教科局组织的活动，还有以上三位教师的精彩分享，让我更加明白了教师不管游戏还是阅读都要有针对性的来开展活动，尊重孩子的天性，还他们一个开心快乐的童年。
戏剧心得体会篇四
幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的、多种形式的教育过程，幼儿必须通过自身积极主动的活动，才能获得必要的经验。由于传统幼儿教育观念的影响，许多教师在组织活动时过分强调自身的主导作用，使幼儿的主体性没有得到充分的发挥。在许多地方、许多时候，小学化、成人化的教学使很多天真活泼的孩子失去了童真，失去了快乐，许多孩子未进校门就已经产生了厌学情绪。因此，开展幼儿园游戏化教学就显得尤为重要。根据不同主题的教育内容，充分利用游戏手段，积极发挥幼儿的主体作用，灵活的运用集体、小组、个别活动的形式，为幼儿的发展提供充分活动的机会，这对幼儿整体素质的提高，对幼儿的可持续发展有着极为重要的作用。
一、正确认识游戏化教学。游戏化教学的研究，涉及到教学、游戏以及它们之间的关系。在此有必要对它们作一阐述。
1、游戏何谓游戏？国内外教育家和心理学家的争论几乎持续了一两个世纪。由于对它的理解不同，看问题的角度各异，因而始终未能找到一个确切的定义。我国学者丁海东在他的《学前游戏论》中这样论述：“游戏是发生在一定情景之中，外部有可观察的行为表现，内部有特定心理体验的儿童主动自愿、自主自由的活动”。
总之，分析认识理解游戏的概念、特点，是我们幼教工作者利用游戏作为手段进行教育教学和正确有效的指导游戏的前提。
2、教学关于教学，我国学者黄人颂是这样定义的：“我国幼儿园的教学，是教师和幼儿的共同活动。教师根据教育目的、教学大纲，有目的、有计划的领导幼儿的学习活动，以上课为基本模式的班级集体或小组的活动，日常生活中由教师参与和指导的分散、个别的活动以及幼儿自发的学习活动等，它们有机结合，互相影响，以促进幼儿的发展”。幼儿园教学由于受幼儿身心发展的制约，有着不同于中小学教学的特点。幼儿是通过摆弄、操作、观看、触摸、倾听等感受客观实物，从不同角度认识事物的外部特征，发现事物的变化和关系，-1欢学的目的。如在大班以发展幼儿弹跳能力（双脚跳）为目的的体育活动中，我们为幼儿创设了一个以“参观动物园”为主线的新颖、有趣的游戏情境。通过生动的语言帮助幼儿张开想象的翅膀，将他们带入了一个富有想象的空间，让孩子们创造性地模仿各种小动物。然后让幼儿在喜欢的音乐伴奏下开始了热身操，热身时还不时用“嗨、嗨”的喊声和“wonderful”的叫声鼓励自己。教学活动中，老师设计4个环节：小青蛙找家、模仿大象走、模仿鸭子走、青蛙跳荷叶，使幼儿初步了解了“双脚跳”的动作方法：双脚起跳，双脚落地，起跳时蹬地摆臂，落地时屈膝缓冲，从而突出了教学的重点，用较短的时间达到了最佳的教学效果。
幼儿常用自己喜爱的方式，表达自己对文学作品中角色、情节的理解，从而生成新的游戏。这类游戏可分为两种：一种是动作性较强的角色表演，比如幼儿学习《小蝌蚪找妈妈》后，在游戏时常常模仿小蝌蚪的形象。
二是要尊重幼儿的发展水平和兴趣需要。选择难度适宜、符合幼儿兴趣、及幼儿发展需要的教育内容来融入游戏，使幼儿获得认识上的满足和成就感，有利于增强幼儿学习的兴趣和培养良好的情感态度。同时可以为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会，增强他们的自尊心和自信心。只有在尊重幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下，才能使每个幼儿都得到的发展，才能使他们成为全面和谐发展的人。
因此，在幼儿园游戏化教学的实践与探索中，我们认识到游戏与教学虽然是两种不同的教育手段，我们不能将其等同，更不能混为一谈。但它们又彼此联系、相互融合、相互渗透、相辅相成。“游戏化教学”以游戏为手段，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得知识。
戏剧心得体会篇五
第一段：引入主题，解释戏剧在中班教育中的重要性（200字）
中班戏剧是一种寓教于乐的教学方法，通过角色扮演和情景模拟等形式，让幼儿在游戏中学习，培养他们的创造力、表现力和合作能力。在中班戏剧中，幼儿可以扮演各种角色，经历不同的情景，并通过与他人互动和沟通来表达自己的想法和感受。这种亲身经历比简单地听老师讲解要更加深入和有趣，可以激发幼儿的学习热情，培养他们的想象力和创造力。
第二段：描述参与中班戏剧的实际经历（200字）
我曾经参与了一次中班戏剧活动，我们组织了一场关于友谊的小剧场。在剧中，我扮演了一个勇敢的小女孩，她在新学校遇到了很多困难，但通过勇气和友谊，她最终克服了困难，并获得了班级同学的认可和喜爱。在排练期间，我学会了如何有效地表达自己的感受和情感，也学会了如何与他人密切合作和互动。在演出过程中，我感受到了观众的欢呼和掌声，这让我更加自信和满足。
第三段：分析戏剧对幼儿的教育意义（200字）
中班戏剧对幼儿的教育意义不可忽视。首先，戏剧可以帮助幼儿建立自信心。在戏剧中，幼儿需要扮演一个角色，并且需要展示自己的才艺和能力。通过成功的表演和获得观众的认可，幼儿会逐渐建立起对自己的信心和自豪感。其次，戏剧可以培养幼儿的合作能力。在戏剧排练和演出中，幼儿需要与其他演员密切合作，共同完成一项任务。只有通过良好的沟通和合作，他们才能顺利地完成演出。最后，戏剧可以培养幼儿的想象力和创造力。通过扮演不同的角色和创造各种情景，幼儿的想象力和创造力会得到锻炼和发展。
第四段：举例说明戏剧对幼儿的积极影响（200字）
在我参与的中班戏剧活动中，我看到了戏剧对幼儿的积极影响。有一个同学在表演前非常害羞，他不敢在观众面前发表自己的意见。但是，通过戏剧的训练和演出，他逐渐展示了自己的才华和能力，并在观众的鼓励下变得更加自信和敢于表达。另外，还有一个同学在排练和演出中主动关心和照顾其他演员，尽管她自己也有许多任务要完成。这表明戏剧活动不仅培养了幼儿的自信和表达能力，也提高了他们的关爱他人和合作精神。
第五段：总结文章，强调戏剧对幼儿发展的重要性（200字）
中班戏剧在幼儿教育中具有独特的教学价值。通过参与戏剧活动，幼儿不仅可以提高自己的表演和表达能力，还可以培养自信、合作和想象力等重要素质。戏剧活动是一种亲身体验的学习方式，可以激发幼儿的学习兴趣和动力。因此，中班教师应该重视戏剧活动在幼儿发展中的作用，积极引导幼儿参与其中，以培养他们的各种能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。