教学工作计划强调教学目标和效果的评估,可以及时调整和改进教学策略和方法。接下来将分享一些教学工作计划的写作技巧和注意事项,希望对大家有所帮助。
《体育世界》教案设计
一、激趣导入,揭示新课。
1、同学们喜欢上体育课吗?请请介绍一下自己喜欢的体育项目。
我喜欢踢足球。
我喜欢跳绳。
我喜欢拔河。
……。
2、在小组内介绍一下自己喜欢的体育项目。
二、图文结合,愉快识字。
明明在打网球。
红红在跳绳。
……。
2、学生图文对照自由认读词语。
3、同桌互读,纠正字音。
4、检查认读词语情况。(不出示图画)。
5、游戏:手拉手——重新建立图文联系,用“——”把图画与文字联系起来。
6、检查生字认读情况。
师:你们这么快就连完了?生字全都认识吗?能通过我的考验吗?(出示生字:羽、网、竞、划、乒乓、球、毽、筋。)。
生:多种方式认读。
师:好厉害,都会读了,能介绍一下识字的窍门吗?
生:两个“习”就组成“羽”。“乒乓”一个点在左面,一个点在右边。表示打乒乓球时左边一下,右边一下。
《体育世界》教案设计
同学们五月份我们就要参加区运会了,现在我们每天早早地来到学校参加训练,很辛苦。我想知道你们喜欢体育运动吗?今天老师就带着你们走进体育世界。(出示课题)。
下面就进入走进体育世界的第一版块:运动场上的体育,让我们一起喊:啊!!!!
运动场上的体育,对我们来说并不陌生。你能说出你知道的体育项目吗?(指名说)教师出示:跳远、跳高、赛跑、滑板、游泳、竞走。请你读一读,如果有自己不认识的字,可以用自己喜欢的方法学会。(学生开始读词学字)。
谁愿意读给大家听!指名读。在这些体育项目中滑板、游泳、竞走是出现在奥运赛场上的体育项目。请你再读一读。这里有你新认识的生字朋友吗?你是怎样记住他的?(记忆方法,并扩词)。
对了,我差点忘记,今天老师还给同学们带来了一个老朋友,你们猜她是谁啊?(乐乐)。
同学们好,我们可是老朋友了。今天能和你们一起走进体育世界真的太高兴了。刚才看到你们这么喜欢体育,知道那么多的体育项目我真的太佩服你们了。可是体育不光出现在运动场上,在我们的生活之中它也无处不在。就让我们到生活中去寻找体育吧。
接下来我们就进入走进体育世界的第二大版块:生活中的体育。啊!!!!!我可是体育迷啊,要和你们大家比一比的!
那么老师就做栽判员行吗?(行)咱们同学先说生活中的体育。指名说,时间是一分钟,先给大家半分钟的准备时间。(体育接龙)。
那我们一起来看乐乐找到的生活中的体育:(出示词语卡:登山、跳绳、划船、滚铁环、踢毽子、跳皮筋、荡秋千、下棋。)让同学们一起来读词卡。在这一环节比赛中,同学组获胜!乐乐你要努力啊。乐乐:没想到同学们对体育这么了解,我这个体育迷也是甘败下锋。不过,我想再和同学们比一比,我回我相信我一定能赢。你们敢接受我的挑战吗?(敢!!)。
好那就让我们走进体育世界的第三大版块:球类体育,啊!!!!!!
王老师还是请你给我们做裁判。(好,我很高兴,乐乐,这回你要加油啊!)请你说出与球类有关的体育项目。还是有半分钟的准时间,一分钟的回答。不过你们34人对1人太不公平,我想以小组为单位进行小组对抗赛你们同意吗?好,开始!小组汇报(写在一张卡片板上)汇报时举起来读给大家听。记录下对与错。让我们一起来看乐乐写了几个,(出示:篮球、羽毛球、乒乓球、网球、排球、足球。)请你读出这些词语,我喧布,这场比赛**赢!!让我们给他们发一个乒乓球。你们知道,我为什么要给你们发乒乓球吗?(国球,老师希望你们从现在开始,锻炼好自己的身体,长大也能参奥运会,为祖国争光)乐乐:同学们,你们对体育如此热爱,看到了你们我就看到了中国未来体育事业的希望。我也祝你们在体育中强身健体,为国争光!这次体育世界之旅,我很高兴也同你们学到了很多的知识,再见!我要去参加野外体能训练了!
刚才我们与乐乐进行了两场激烈的比赛,现在让我们来做个游戏轻松一下好吗?(好)。
游戏的名字叫:你做我猜。乐乐出示与体育运动有关的词语,男女对抗赛,时间一分钟:跳远、登山、赛跑、划船、滚铁环、踢毽子、竞走、游泳、滑板、篮球、乒乓球、网球……。看哪组猜对得多。
同学们本次的走进体育世办就要结束了,你们在体育世界都学到了什么呢?老师希望你们有一天也能象体育健儿一样驰骋在赛场上!这节课我们就学到这里下课。
《虫虫世界》教案设计
一:活动目标:
1、通过此活动激发幼儿热爱大自然的情感,有初步的探索意识。
2、初步了解幼儿对各种虫类的认知程度,并能用画、折、剪等方式表现出来。
3、知道并能说出几种常见昆虫的外形特征、生活习性和环境的关系,会用较丰富的语言表达对虫虫特征的认知程度。
二、活动准备:
1、电视机一台,有关昆虫的vcd若干片。
2、有关昆虫的资料书、模型及标本若干。
3、幼儿每人一篮昆虫小图片。
4、供幼儿制做小书的美工材料(剪刀、水彩笔、各种色纸、双面胶、图画纸等)。
5、布置一个“昆虫馆”。
三、活动过程:
(一)教师以参观‘昆虫馆”的方式导入,引导幼儿通过观察、探索、讨论的方式了解各种昆虫。
*一组幼儿观看有关昆虫的vcd片。
*一组幼儿观察墙上各种各样的'昆虫。
(二)教师提出问题,幼儿思考后回答。
1、你能说出你所认识的昆虫吗?
2、你能进一步描述一下它的模样吗?
(教师根据幼儿的回答把相关的昆虫图片张贴出来)。
(三)教师根据幼儿回答的结果,向幼儿简单介绍几种他们不认识的昆虫,丰富幼儿的知识,并让幼儿回家去找寻相关的资料。
(四)分散活动:幼儿相互讨论自己认识过的昆虫并和同伴一起张贴昆虫,并数一数自己贴了几只昆虫。
(五)幼儿分组再次深入探索:
1、教幼儿如何制作虫虫书:可以用画、折,剪、粘的方式制作,做完后封面要写上自己的名字,并贴上自己的照片。
(鼓励每个幼儿发挥想象,制作出最美丽的昆虫书)。
2、幼儿观看有关昆虫的碟片。
3、和同伴一起查找更多的昆虫的资料。
(六)集中讨论:把幼儿发现的问题整理出来,提出下一步的探索要求。
美术课《海底世界》教案设计
问:"小朋友,大家知道海底世界是什么样子的嘛?"。
(让幼儿根据自己的经验进行回答,教师提醒幼儿完整的表达并让小朋友们说出不同海底生物的样子)。
出示现实世界中、童话世界中、小朋友手下的海底世界的图片,并讲一下每个图片的特点。
1、让幼儿在纸上尝试自己用简单的图形设计出海底生物。
问:"你设计的是什么呀?想要画成什么花纹、什么颜色的呢?"(比如有小朋友画"鱼",就提醒小朋友可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征)。
2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹,把这些动物放入海底世界中。
问:"看谁画的种类最多,谁设计的最棒?"。
3、鼓励幼儿在画面中大胆的使用颜色,可以用较亮的色彩,提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置,不要涂到外面,也不要画到衣服上。
把完成的作品晾晒,让小朋友们跟大家介绍自己的作品,一起讨论。
《彩色世界》教案设计
森林的深处,有一户人家,家里住着姐姐丁香和妹妹百合,还有她们年迈的祖母。
丁香天生活泼好动,她每天都要到林子里采些蔬菜水果作为食物,还会采一篮鲜花种到花园里,当然也少不了紫色的丁香花和粉红的百合花。百合可不像姐姐那样,她的性格十分文静,不喜欢吵闹。但她每天都会把家里收拾得井井有条,打扫得干干净净,也不会忘记给花园里的花儿们松松土,浇浇水。祖母呢,能烧得一手好菜,会定期更换花瓶里的花。一家人的生活虽不富裕,但其乐融融。
一天,姐妹俩正在客厅里吃水果,突然听到一阵哭喊声:“救命啊,放开我!”丁香拉开窗帘一看,发现一个蝴蝶般大小的女孩正被一大群鸟包围着,无法脱身。鸟儿们一会儿把她抛向空中,一会儿啄她的肩膀,一会儿又把她的头发扯得乱蓬蓬的。丁香为这个女孩感到愤愤不平,推开门就跑向那个地方,百合拿着棍子紧跟其后。两人齐心把这群鸟儿打得四处乱窜,飞回天空。百合小心翼翼地捧起吓昏了的女孩,把她放在床上,盖上一条小毛毯,给她暖身子。
经过悉心照顾,小女孩终于醒过来了。祖母见了,急忙把刚出炉的面包端出来,放在她面前。小女孩见了,狼吞虎咽地吃起来。祖母关心地问:“你叫什么?怎么会落入那群鸟的手中呢?”小女孩一听,伤心地哭起来:“我本是一名花仙子,住在一朵牡丹花里,可这朵牡丹被那群鸟啄坏了。我找不到藏身之地,就被它们捉去了。”百合对花仙子说:“你就住在我们家吧,我们照顾你。家里别的没有,就是花多。”花仙子点点头,露出灿烂的笑容。从此,花仙子和她们幸福地生活在一起。
可有一天,花仙子竟失踪了,把大家急得团团转。丁香在桌子上找到张字条,只见上面写着:祖母、姐姐,我得离开你们了,我不属于这个世界,我还是得回去。没什么好报答你们的,送你们一本日历。只要撕下其中的一页,说出自己的愿望,就能实现。对不起,我走了。
一家人看到了那本神奇的日历,可谁也没有用它。捧起它,就似乎看到了花仙子。
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课文《车的世界》教案设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课7个生字,绿线内的7个生字只识不写。认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
3.通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
教学重点:
识字、写字和朗读课文。
教学准备:
一个电脑课件;若干张自行制作的大自然风景邮票。
课前准备:
上课前一周开展小画家找四季的活动;认识一些颜色;掌握一些色彩词。
一、复习导入,质疑激趣。
1.今天我们继续学习一个有趣的童话故事(读题)世界多美呀。故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧,它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)。
2.蛋壳里的世界是黄乎乎的,小鸡又会怎么想?
(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)。
二、情境体验,美读课文。
1.第二自然段。
(1)(播放啄壳动画及啄壳声)。
随机出示:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)。
师述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的动画,并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍,看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?
谁来大胆地读给大家听?(评议:你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)。
小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。
(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图,仔细观察)。
谁来说说?(指名说,随机显示:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)。
出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。
我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读,但要想想你这样读的理由。
谁愿意来读给大家听?(评一评:大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?
请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。
小鸡看到这么美的景色,既高兴又惊奇,老师给大家配上音乐,一起美美地来读一读。
(3)(出示小鸡想的两句话)师:小鸡在蛋壳里的时候以为整个世界都是黄色的呀!从小洞眼里一看,才明白原来世界这么美丽呀!这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美丽)。
2.第三自然段。
(1)小鸡和大家想的一样,急着要出来啦!快看(播放小鸡出壳的动画)。
出示句子:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。
指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演,老师念。
小朋友边演边念。
(3)过渡:钻出了壳,小鸡还会怎么想?(四处走走看看)。
3.第四自然段。
(播放动画)师:看,小鸡多快乐呀!它走呀,看呀,看见天空是蓝湛湛的',树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。叽叽,叽叽,小鸡是在说:
(出示齐说)世界多美呀蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的。
三、小组合作,拓展说话。
师:叽叽,叽叽,小鸡是在说。
生:世界多美呀红艳艳的,黄灿灿的,绿油油的。
2.小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。
(播放欢快的音乐,师巡视了解、指导)。
交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点)。
(随机奖给学生大自然风景邮票)。
3.小鸡来不及看,我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界;(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的让我们和小鸡一起从心底里说世界多美呀!
四、指导书写,把字写美。
1.过渡:课文读美了,我们还要把字写美。
2.看笔顺表,自学世界两字的笔顺。
3.电脑显示笔顺,再说一说。
4.教学新笔顺羊(羊字头),电脑显示美的笔顺。
5.范写美字,并仔细看四横的变化。
6.按正确笔顺在书上描红。
7.在《习字册》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐,提醒注意写字姿势)。
五、课外延伸,选择练习。
1.把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2.邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3.写话:小鸡来到-----------------,看见------------------,-----------------,-------------。
小鸡来到-----------------,看见------------------,-----------------,-------------。
小鸡来到-----------------,看见------------------,-----------------,-------------。
叽叽,叽叽,小鸡说:世界多美呀!
《虫虫世界》教案设计
“叮铃,叮铃‘‘一阵阵清脆的闹铃身声把睡得正香的的虫虫吵醒了,虫虫从床上爬起来一看,吓呆了。原来自的闹钟是一朵花,闹钟里的时针和分针还有秒针都是那朵“花‘‘的花芯。还有自己睡的床都是一朵朵新鲜的花儿来做成的,睡觉的时候还能闻到一阵阵清香呢!怪不得昨天晚上睡的那么香呢!虫虫不知道这些花儿为什么这么坚固,能支撑起一个人的重量,但是他知道今天对他来说是不正常的一天。
虫虫走在大街上,他看到了街上的东西无论是什么都是用那些坚固的花来做成的,甚至连这里无论的人们穿的.用的.还是吃的都和花有关,这里的花有上千亿种,所以这里的人们吃的不用愁。虫虫的穿着引起了人们的注意,呵呵因为他们的衣服都是用花做的,用花来做衣服在这个地方已经流行了几千年了,所以对他们来说用布做的衣服是一种很新奇的`东西,于是大家把注意力都放在了虫虫的身上,虫虫看到大家这样看自己,既感到很害羞又感到提心掉胆,就赶快到商场里买了一件衣服换了,心里的这块大"石头"才放下了。
虫虫来到游乐场里看到了自己的好朋友小影,就赶忙跑到小影身边,对她说:"小影,你怎么怎么也在这里啊!"小影说:"呵呵!我是昨天睡觉的时候说了一个花字就被带到这个花的世界来了,我想你也和我一样吧!"虫虫摸摸头,不好意思说:"我昨天睡觉的时候是做梦变成蝴蝶去吃花蜜来着,一边吃还一边说花蜜真好吃啊!"小影笑着说:"行了我们不说这件事了!我们一起去玩吧!"虫虫说:"好啊!走吧!"他们两一起在用花做的蹦蹦床上蹦来蹦去的,在用花做的滑梯上玩,还在铺满花的沙滩上玩耍,在满是花蜜的带海里游泳,娃得可高兴了呢!
不知不觉快乐的一天过去了,小影和虫虫一起在沙滩上看着那充满诗意的.美丽的日落。
虫虫对小影说:"我们应该怎么回家呢?"小影微笑的对虫虫说:"我们今天好好的睡一觉,明天就会回到家了,放心吧!
课文《车的世界》教案设计
汽车是同学非常熟悉的一种交通工具,儿童对汽车有浓厚的兴趣,本节课通过引导同学对汽车的回忆、观察,从而大胆想象,细心设计,使同学体会考虑、设计的乐趣。
活动一、创设情境,导入新课。
1.同学们请看,老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图(空立交桥),你们帮老师看看,还缺少些什么?(立交桥上没有汽车)。
2.老师正准备画呢,画什么样的汽车好呢?我们一起来看看?(展示汽车图片,识别汽车种类)。
3。这么多汽车,老师都挑花眼了,不知道画什么汽车好了?干脆请同学们帮老师设计汽车好吗?(揭示课题:画汽车)。
活动二、分析研究,探究学习。
1。反问:你们会画汽车吗?
2.考一考:从汽车的外表看,汽车有哪些局部组成?(车轮、车灯、车厢、驾驶室等)。
3.演示画法:车轮车身装饰。
4.师生一起分析课本上的同学作业:
哪些作业表示出生活中见过的汽车?
哪些是同学自身发明的汽车,有什么身手?
你喜欢那辆汽车,为什么?
活动三、引导同学,拓展创新。
1、你准备画什么样的汽车。
2、老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。
活动四、同学作业,教师辅导。
1.和时纠正同学画幅过小的.问题;
2.和时展示表示夸张的同学作品,引导同学用夸张的手法表示汽车的主要特征;
3.和时展示功能创新的同学作品,引导同学大胆创新设计;
活动五、展示、欣赏与评价。
1.邀请创意较好的同学到讲台上介绍所画汽车的功能;
2.同学将画的汽车作品剪下来,根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置,组成一幅完整的《山城交通图》。
活动六、课堂小结,课后延伸。
1.通过这节课的学习,同学们不但帮老师完成了《山城交通图》,而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。
2.不过,要当一名优秀的“汽车设计师”,可不那么容易哟,你还需要了解很多的有关汽车的知识。
(如:汽车为什么能在公路上行驶?汽车里面主要有哪些机器?汽车是谁发明的?等)。
3.同学们,可以在课后查资料或和家长研究一下,再将你所知道的答案告诉老师。
《平凡的世界》教案教学设计
一、情境性导入。
1、同学们,首先我们一起来欣赏几幅大海的图片!
美吗?
对啊,真美,平时,我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢?
4、是啊!一望无际,波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢!那你们有没有想过,当海面上波涛澎湃的时候,大海深处又是怎样的呢?(稍停)今天让我们一块到海底世界去看看!齐读课题。
4、想自己去了解了解吗?打开书,自由地读读课文吧!
二、整体性感知。
1、对不起,打扰大家一下,刚才我发现这位同学边读书,一边还画记了一些优美的词语,这个方法很好,推荐给大家。好了,大家继续读书吧!
3、通过刚才的朗读你都了解了些什么?
4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的,看谁最先找到!
3、对了,学会抓住了课文的重点句子,这是我们快速了解课文内容的好方法,来,我们在这句话下画上波浪线,一起来读读。
相机板书:景色奇异物产丰富。
(2、3自然段)(4、5、6自然段)。
三、研究性感悟。
1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。
3、好吧!你来读第二自然段,要把他夸奖你的那些特点读出来。
4、确实像他所说的那样,读书的水平高。下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧!
5、朗读第三自然段。读得很有感情!
7、学生自由读书。
8、开展“我读书,大家评”的活动。
9、请一个同学读书,一个同学评议,总结:其实,评议别人读书也是一门艺术呢!不但要看到别人的优点也可以再指出不足,如果觉得自己读得更好,也可以读读呢!
10、品评读书,相机板书。
重点指导:
海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
引导:
你静静地想一想,读到这的时候,你会想到什么呢?
是啊,边读书边想象画面,这是读懂课文的好办法,来大家也来试试,边读边想画面。
窃窃私语是什么意思呢?老师是这样理解的,我想读给大家听听!你理解了吗?我们一块来读读!
带着这样的感受我们一起来读读!想看看真实的画面吗?
看完了,你又有新的感受了吗?带着你的感受你来读!读得真好!
11、你瞧,通过作者语言的描绘,我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮,宁静中又有动物在窃窃私语。有信心把这些语句背下来吗?大家准备准备,你可以背一个段落,可以背几句话,还可以背背你认为优美的词语,好吗?开始吧!
12、谁有勇气在大家面前背背。
四、创造性阅读。
2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段,读完后,根据课文内容提提问题!开始吧!
3、问题都提好了吗?那带着这些问题去考考你的好朋友吧!
4、我想了解一下,你刚才问了好朋友一个什么问题?那你又是怎样回答的?
5、这几个自然段你们都读懂了吗?
6、老师欣赏大家的自信。接下来,我们将以小组为单位,举行“答题大比拼”。
7、准备好了吗?
请看题:
a、判断。
a、海里的动物,已经知道的大约有三万种。
b、最大的海藻长达一百米。
c、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,但没有稀有金属。
d、海参每小时能游几十公里呢!
b、填空:
a、海参靠()爬行。
b、贝类自己不动,能()。
c、海底有()、有()、也有()。
d、植物的色彩(),有()、有()、还有()。c、问答:
b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦!你能读读吗?
c、课文中说海底是个物产丰富的世界,丰富就是多的意思,那海底什么多呢?
8、请小组长亮出得分题板!看来每个同学都学得不错!
五、拓展性延伸。
1、课文学到这,我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富,想亲自下到海底去探探险吗?好的,我们将乘坐潜艇出发了,我就是船长,各位探险员准备好了吗?只要你发现了什么,你都要向船长报告啊!我们出发吧!
2、报告船长,我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了,你听,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还像小雨一样沙沙呢!
说得多好啊!你竟能想到沙沙的雨声,你的想象太让人佩服了!
3、这次探险行动就到在这吧!谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢!我想,课文学到这里,我们一定都有同样的感受,那就是,齐读:
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
《平凡的世界》教案教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课堂9个生字,6个二类字,认识2个偏旁;理解生字词。3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。2、了解课文的两条线索,一条是小鸡孵化的过程,一条是小鸡对周围世界的认识变化。3、感情地朗读、背诵课文。
第一课时。
一、导入。
1、同学们,你们周围的世界是什么样的?(生自由说)。
2、有一只小动物也说“世界多美呀”,板书课题。
(1)读准“世”的音,是翘舌不是平舌音。
(2)齐读课题。
3、读了课题后,你有什么问题要问吗?
4、你们的问题答案就在书中,下面我们来读课文。
5、录音机范读。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文。
要求:读准字音,读通句子。
2、再读课文,把生字词用小括号画出来。
要求:把生字的读音读准,把课文读正确、流利。
3、检查自学效果。
(出示生字词)。
(1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?
(2)正音。
翘舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵。
后鼻音:澄边音:丽。
(3)指名读词,开火车读,齐读。
(4)把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确、流利。
师生共同评议。
三、初步了解课文大意。
1、再指名朗读课文,边听边想:“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?
2、它是什么情况下说的?
3、你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?
老师也为你配上音乐。
4、自读,指读,赛读。
5、全班齐读课文。
四、教学生字。
书读得好,字能写得好。
1、出示生字卡片,巩固生字读音。
2、教学“羊字头”、“田字头”。
3、看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。
4、反馈检查“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己仔细观察的字形,并说出生字书写时关键笔画的基础上,重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字,学生描红,临写。
7、生写剩余的生字。
第二课时。
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、“世界多美好”谁说的?
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段。
1、自读第一自然段。
2、读完后,你知道了什么?
3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?
4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?
5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书,背一背吗?
指导背诵。
三、细读第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、课文告诉我们什么呢?
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。
你能读出这种吃力的语气吗?
4、小鸡看到了什么?
(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句中哪些词是表示颜色的?
(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?
通过观察天空理解“蓝湛湛”。
(4)同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?
a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?
b、哪些景物又是绿荫茵的呢?
(5)图片示:上面是一条清澈的小河,下面是一条绿而浑浊的小河)。
a、你认为哪条小河是碧澄澄的?为什么?
b、学生交流、讨论。
c、还能说说abb的词吗?
5、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎样说?怎样做?
6、那么让我们把美丽的景色记下来。
7、指导有感情得背诵。
四、细读第三自然段。
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样,迫不及待地钻出来了!
老师范读第三自然段。
2、听完后,你感受了小鸡非常想出来吗?
指导有感情地朗读。
3、你还体会到了什么?
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?
指导有感情地朗读。
5、现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。
指导边做动作边背诵课文。
五、细读第四自然段。
1、是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?
2、齐读第四自然段。
3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?
4、指导有感情地朗读课文。
指导有感情地背诵课文。
六、总结。
1、学完课文后,你有什么收获?
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧!
齐声朗读课文。
板书设计:
黄乎乎。
16、世界多美好呀!蓝湛湛爱大自然。
绿茵茵。
碧澄澄。
《彩色世界》课堂教学教案设计
活动目标:
1、理解掌握歌词,学习感受音乐中的大小分句。
2、结合生活经验,感受颜色的多样和美丽。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
活动过程:
2、学歌”音机里的小朋友还会把这首儿歌唱成好听的歌曲,我们一起来听听!“出示相应的图片,帮助幼儿理解和记忆歌词。
反复听几遍,试着让幼儿跟着音乐一起唱。
3、与游戏结合:分辨长短句。
(1)将呼拉圈(数量与幼儿数相同)放在地上,请幼儿边唱边自由走动,每长完一句,即唱到”飘“和”妙“的时候,就跳进一个呼啦圈中,让幼儿从动作中感受音乐的大乐句。
老师先请几个小朋友来做,然后请一半的小朋友(分男生来做,女生来做)。最后一起做。
(2)将6个呼拉圈排放在地上,请幼儿排队轮流随着歌曲的进行,边唱边。
走,唱到”天“时就要跳进一个呼拉圈,唱到”草“、”飘“、”虹“、”桥“、”妙“时,就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里,让幼儿从中感受音乐里的小乐句。
活动反思:
《彩色世界真奇妙》这首歌,我们小朋友都很熟悉,对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中,重点是让幼儿学会歌词,并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词,我采用了形象的图片,在唱到那一句时就出示相应的图片,这样不仅便于记忆,也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态,更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握,同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用,把活动推向了高潮。
让世界充满爱教案设计
2、学习歌曲中出现的音乐知识。
3、以“爱”为主题,开展活动。让学生通过自己的表演来表达“爱”
二、教学目标:
1、知识目标:介绍作者郭峰的背景及其代表作品《让世界充满爱》,拓展音乐领域中有关表达“爱和平友谊”为主题的其他作品。
2、能力目标:能够分析《让世界充满爱》在音乐速度、力度、曲式结构和情感表达上特点,感受、体会音乐在表达“爱和平友谊”这一主题的强大的说服力和号召力;能够以真挚、热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱歌曲。
3、情感目标:感受、体验音乐在关注人类生存、发展等方面所发挥的巨大作用,进一步在音乐的影响下,增强对人类生存、发展的责任感。
三、教学重点:
1、练习自然而有感情地演唱。
2、通过看一看、议一议,引导学生思考本节课的中心思想,在唱一唱的过程中感受、体会本节课的三维目标。通过比一比,让学生们培养自信、勇敢、协作的态度,进而强化教学目标的实现。
四、教学过程:
1、组织教学。
师生问好。
2、导言引入新课。
讲述故事:暴风雨后的一个早晨,一个男子到海边散步,他注意到在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼;当太阳升起后,水会被蒸发,鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来,扔进大海。这个男子说:“傻孩子,有谁会在乎这些小鱼啊。”小男孩一边做一边对旁边惊异的男子说:“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的,靠一个孩子的力量,不可能改变海滩上所有小鱼的命运,但是,他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情,她就像一股涓涓的细流,流淌在人们的心间,你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。
1、全班齐唱。
2、创作背景:1986年被联合国定为“国际和平年”,《让世界充满爱》是一部献给予1986年“国际和平年”的组歌、由百名歌手演唱。
围绕这个主题,当年有两首合唱曲最为引人瞩目——一首是迈克.杰克逊、麦当娜等美国众明星演唱的《wearetheworld》,另外一首则是由罗大佑主创、港台众多明星演唱的《明天会更好》。由百名歌手演唱,包括大家熟悉的韦唯、程琳、杭天琪、付笛声、蔡国庆、崔健、孙国庆、常宽、毛阿敏、田震……音乐界、舆论界给于很高评价,称之为“具有鲜明时代特征、闪耀着时代光彩的通俗歌曲”、“对通俗歌曲的重大突破”。
3、作者简介:
陈哲歌词作家,北京人。1983年起从事于歌词歌词创作。作有《让世界充满爱》。
郭峰作曲家。四川成都人。1978年,创作了他的第一首作品《月光》,从此走上创作之路。此后,赴日本学习,并坚持音乐创作,1994年他回国继续进行音乐创作活动。作有《让世界充满爱》《心会跟爱一起走》、《永远》等。
4、音乐分析:
《让世界充满爱》,由序曲和三首歌曲组成,教材中选用了第二部分进行演唱。这部作品的音乐洋溢着时代的朝气,倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。为了让教师全面了解这部作品,下面对全曲各部分逐一加以介绍。
这部组曲共分四个部分。首先是序曲,后有歌词,音乐庄严舒缓。这一动机贯穿全曲,序曲音乐由弱渐强,伴以人声合唱,具有一种和平安宁的气氛。郭峰自己也曾谈到:“我构思这首曲子时,追求的是一种崇高的、圣洁的、赞美诗般的音乐效果,也可以说是一种‘宗教音乐’的效果。世界如果充满了爱,就能够和平。爱是人类本身具有的东西,要用爱来沟通人们的感情。”
组歌的第二部分,即教材中选用的`部分,其音乐为典型的a、b、a三部曲式。a部的女声齐唱带有温馨抒情的气氛。b部男女声的合唱唱出“共风雨、共追求”这个主题。调性上与a部形成对比。最后四个乐句是a部的完全再现,使全曲前后呼应。
这部分仿佛在倾吐着主人公心灵的呼唤:“轻轻地捧着你的脸,为你把眼泪擦于,这颗心永远属于你,告诉你我不再孤单。深深地凝望你的眼,不需要更多的语言,紧紧地握着你的手,这温暖依旧未改变。”“我们同欢乐,我们同忍受,我们怀着同样的期待……真心地为你祝愿,祝愿你幸福平安。”歌中描写的这种情感是人类最普遍最热烈最真挚的情感。
组歌的第三部分是全曲的高潮部分,反复吟唱了“让这世界充满情和爱”的主题。这部组歌在演唱形式和配器上也有创新。独唱、领唱、重唱、轮唱、齐唱、合唱并用,增强了歌曲的表现力。在配器上,钢琴、乐队、电声乐队有机地组合,既有古典风格又有现代气息,使这部组歌成为一部雅俗共赏的优秀作品。
5、分析讨论。
6、观看玉树地震小短片。
五、参与与实践——爱心创作。
1、展示多媒体:爱心小天使的爱心创作任务,画面上有两个爱心宝盒,请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。
a请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧。
b请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞。
3、展示各组爱心表演,各小组之间进行评价。
六、总结。
岁月,不知不觉地在流逝,想想我们身边最亲的人,在过去的岁月中,他们为我们做了哪些事情,而自己又为他们做了些什么?有一种感情让你感到温馨、甜蜜。在你拥有的时候,也许你不曾感觉到,但当你失去时却有一种痛彻心扉的感觉。我们觉得温暖,因为我们有爱的包围;我们觉得甜蜜,因为我们有爱的感觉。
家是我们永远难以忘记的,家用英文就是“family——fatherandmotheriloveyou!”
爱,人类永恒的主题,让我们用自己的行动,去爱身边的每一个人,爱这个地球,爱这个世界,让世界充满爱!
走进音乐世界教案设计
1.欣赏并初步理解音乐。
2.理解图形 的含义。能以图标来
与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3.试着用打击乐器来帮助幼儿对乐曲的理解。
1.符号总谱,乐器标记,打击乐器(铃鼓、小铃、双响筒、串铃),录音机,磁带。
2.场地布置:马蹄型。
1.听音乐,模仿动物动作进教室。
2.引入课题:“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大家听一段音乐,也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一遍音乐。
3.请幼儿说说,听出了有哪些动物?说出了动物后可做些相应的动作。
4.在讲故事的基础上,帮助幼儿理解音乐。
5.欣赏第二遍音乐,并用动作表示你听到了些什么?
6.出示标记 请幼儿从中找出与吹号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7.出示铃鼓、小铃、双响筒的图片,请幼儿讨论一下,将打击乐器与四个标记相匹配。
8.分段欣赏音乐,并随着音乐形象的不同,让幼儿来选择合适的图标,最后组成一幅完整的总谱。
9.进一步熟悉音乐,边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威风凛凛及小动物的.各种动作,发挥幼儿的想象力和创造力。
10.请大家看椅子底下放的是什么乐器?知道自己是表现什么动物的。
11.看着总谱,听音乐,一起试着用打击乐器来表现不同的音乐形象。
12.指出不足,提出要求,再来一遍。
13.音乐游戏《小猎人》
让世界充满爱教案设计
【情感态度与价值观】。
通过学习歌曲,能够感受到歌曲“让世界充满爱”的真挚情感,体会真情的可贵。
【过程与方法】。
运用模仿、对比、合作的方式培养团队的协作能力。
【知识与技能】。
掌握切分的演唱方法和二声部合唱的音色和谐,并能够完整的演唱歌曲。
二、教学重难点。
【重点】。
【难点】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教学过程。
(一)导入。
教师播放5.12汶川地震的抢险视频,并设问这个视频表现了什么样的情感主题?学生自由发言,教师总结,这个视频主要表现出关于爱的情感主题,一方有难八方支援。今天就让我们一起来学习一首有关爱的歌曲《让世界充满爱》。
(二)新课教授。
1、初听歌曲,教师播放歌曲并设问歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言,教师总结歌曲的速度很慢,情绪非常的柔和、抒情。
2、复听歌曲,并思考歌曲可以分为几段?它们的演唱形式分别是什么?学生自由发言,教师总结,这首歌曲可以分3段,第一段是独唱,第二段是合唱,第三段又回到独唱。
3、完整的聆听歌曲,并体会其中的情感。
4、教师弹琴范唱第一段,学生跟琴哼唱曲谱。引导学生发现切分节奏并讲解,切分节奏的作用主要是为了打破原来节奏的强弱规律。教师带领学生分别演唱原曲谱和去掉切分后的曲谱体会切分节奏。
5、填词演唱第一段。
6、教师弹琴范唱第二段高声部旋律,学生跟琴哼唱。教师弹琴范唱第二段低音声部旋律,学生跟琴哼唱。
7、分小组合唱第二段曲谱后交换声部演唱。教师讲解合唱,合唱要求单一声部音的高度统一,要求声部之间旋律的和谐,所以需要大家齐心协力,精诚协作才能够唱好两个声部。
8、分小组填词演唱第二段。
9、引导大家观察第三段与第一段的区别,学生自由发言,教师总结第一段和第三段的曲谱是一样的,只是歌词不同。自由朗读第三段歌词后填词演唱。
10、完整的演唱曲谱,在第二段的时候可以分男女声演唱高低音声部。
(三)拓展延伸。
分小组对比欣赏《我们同属一个世界》。
(四)教师小结。
爱,人类永恒的主题;爱,是世界都能读懂的语言。让我们在这首爱的音乐中结束今天的学习,希望大家能用自己的行动,去爱身边的每一个人,爱我们这个世界。
四、板书设计。
《平凡的世界》教案教学设计
教学目标:
1、认会、会写情境课文中的一类生字,进一步掌握形声字的规律。
2、结合生活实际认识事物,引导学生展开丰富的想象,相机发展语言。
3、培养学生通过学习结合自己的喜好,进一步研究探索的精神。
教学过程:
一、创设情境。
课堂实录:
生1:我看见有一只蚜虫爬在大树上。
师:其它同学还发现了什么?
生2:我发现蚜虫和知了在草丛中比赛。
师:你们知道“知了”还叫什么?
生:“知了”还叫蝉。
师:你还发现了什么?
生:我发现那只螳螂好像要吃蚊子。
生:我发现一些萤火虫聚在一起开会。
生:一群蚂蚁要搬家。
生:一只七星瓢虫好像正在抓害虫呢!
生:我看见蜻蜒在空中飞。
生:我发现一只小蜜蜂正在采蜜。
生:一只蟋蟀在做游戏。
生:我发现蚂蚱正在吃草。
生:我看见一只蛾在天上飞。
师:你看见它的翅膀是什么颜色的?
生:黄色的。
师:对,还带着花纹呢!
生:那还有一只小蝴蝶。
生:我看见一只苍蝇和一只蚊子在打仗。
师:对,它们可都是害虫呢。
小结:
在小组内好好说说,既然后认一认,记一记这些昆虫的名字,不认识的字可以借助书后的拼音来学习,行不行?好,开始学习吧!
二、合作学习:
(一)小组学习:
课堂实录:
组长:小朋友谁来说一说,你们喜欢的昆虫的名字?
生:我最喜欢蜜蜂,因为它能带来甜甜的蜂蜜。
生:我最喜欢萤火虫儿,因为它晚上能发光,发的光是黄色的。我最喜欢黄色。
师:你们知道它什么地方能发光吗?
生:我知道是在它身体的一个地方。
师:对,是它尾巴后面的萤囊。
生:我最喜欢蝴蝶,因为它翅膀上有花纹。
生:我呢喜欢蚂蚁,因为蚂蚁运食物的时候很团结。
师:好,现在你们认一认它们的名字吧!
组长:谁能说一说这些字怎么记?
生:蚊字是形声字,左边虫字旁表义,文章的文和蚊子的蚊音相似,所以右边表声。
师:学习不要着急,再好好记一记。
生:我们发现这些字都是形声字。
师:你们发现得很好。
(二)交流汇报:
学习一类生字:
课堂时录:
师:同学们,你们在学习生字的过程中,发现生字有什么规律吗?
生:我发现这些生字大多数都带“虫”字旁。
师:有哪些字呀?
生:蚊蚜蚂蚁蜒。
(板书)。
师:这些字你们是怎么学习的?
生:我们是按形声字学习的。
师:根据形声字的特点来学习,具体说一说怎么根据它的特点来记的?
生:“蚊”是形声字,蚊子是昆虫类,文章的文与它的音相似,表声的,所以是形声字。
师:别着急,蚊子是昆虫的一种。
生:“蚜”虫的蚜也是形声字,蚜是虫字旁,蚜虫是昆虫,所以虫字旁表义,牙齿的牙与蚜的音相同。
生:蚂蚁也是昆虫,虫字旁表义,马与它音相同,所以也是形声字。
生:念义,正义的义。
师:这个字用什么方法记住呢?
生:用数笔画的方法。
(师生共数)。
师:给它组个词吧!
生:意义。
师:‘它放在前,放在后?
生:在后。
师:对了,很聪明。
生:义不容辞,正义。
师:能用正义说句话吗?
生:我们班的许刚很正义。
师:很有正义感。
生:我也能组调:断章取义。
生:义务。
师:下面我们看‘蜻蜒”的蜒,这个字是。
生:形声字。
师:右边的字念什么呢?
生:朝廷的延。
师:看来你们,小组学习的非常认真(板书)那这个字你们用什么方法记住它?
生:我们班有一位同学叫张博廷,我就记住了。
生:我用组合的方法,左边是廴,右边是壬。
师:对了,这个字左半边是廴,右半边是壬,你还能组个词吗?
生:宫廷。
师:接着学习其它的字。
生:为什么苍蝇也是昆虫,它就不是虫字旁呢?
师:(板书苍)谁能告诉老师,它的偏旁是什么?
生:它的偏旁是艹。
师:那下面的字是什么?
生:念仓。
生:仓库的上半部分就是仓的人字头,下半部分的小屋子就是仓的下面。
师:我们可以依据图形记住这个字,好,组个词。
生:粮仓。
生:苍是代表植物的颜色。
师:你为什么知道它是表示植物的颜色呢?
生:因为它的第一个意思是表示青色。
师:所以表示植物的颜色,所以偏旁是外,它与昆虫没有关系。苍蝇最早本名叫蝇,蝇不带虫字旁吗?由于苍蝇的身体是青色的,就给它的名字加上一个苍字,这回你们明白吗?这位同学爱问问题,所以老师发给他一张卡片,大家鼓励他一下,希望大家向他学习!
生:萤火虫的萤也带虫字旁,那它倒底是不是形声字?上边的字也不念字呀?
师:那你认为这是吗?
生:是吧。
师:虫字旁是表义的,上边念什么呢?老师告诉你们,这一个字被简化了,上边是荧,作声旁的时候,就把火给省略了。所以它是形声字,在我们汉字中,有很多这样的字呢!给他也掌声鼓励一下吧(掌声)。
生:昆虫是虫子的总称,它为什么不带虫字旁呢?
师:请看屏幕,老师给你们一点提示!你们看看这个字什么意思?
生:上面表太阳,下面是两个小朋友。
师:其实它就表示两个人在太阳底下并肩行走,后来又表。
示众多的意思,如昆仑山,表示很多山。你们猜猜,昆虫的昆是什么意思?
生:表示昆虫类别很多。
师:对,你们知道昆虫有多少种?
生:不知道。
师:这课还有其它的生字吗?
生:蚱。
师:城书)这个字属于形声字,虫表义,乍我们学过,是表声的,有疑问吗?
生:没有。
师:一起读一下。
(师生读)。
学习(二类字)。
1、领读:
2、自读:同学们可以借助拼音,也可以根据形声字的特点来记一记它们。
3、组长检测。
4、微机检测。
课堂时录:
师:还有哪些二类字(师领读)。
生:蛾。
师:我们一起来读一读(师领读)。
同学们自己读一读,如果不认识可以根据书后的拼音,或依据形声字的特点记住它,学完后请组长检测一下。
(小组学习)。
师:我们来读一读这些字(屏幕出示生字)。
三、指导书写:
课堂实录;
师:现在我们就来写一写,请大家仔细观察这两个字,一字是义,另一个字是廷,仔细观察它在虚宫格的具体位置。
师:我们先来写一写笔顺。
师:看屏幕(师书写)请大家在本上写两个,注意写字姿势。写“义”字的时候要注意,笔画虽少,但要写稳。
师:写完后,在小组内互相看一看。
四、课外扩展:
课堂时录:
(一)猜字谜:
师:这节课大家学习了许多带虫字旁的字,学习的很认真,老师又给大家带来一些,这些字我们没学过,看看大家聪明不聪明?猜猜它们念什么?猜中有奖。
(看屏幕猜生字)。
生:蝗虫。
师:你怎么知道?
生:。因为右边的也念皇,加在一起就念蝗。
师:你们了解它吗?
生:蝗虫是一个黄颜色的虫。
师:同学们看看屏幕,看看它长的什么样?
师:它可是灾难之虫,它经过的地方,会把粮食吃光。我们给一个礼物,蜻蜒的标本,掌声鼓励!
师:看看这个字念什么?
生:蟑。
师:那右边的字念什么?
生:文章的章。
师:他请对了吗?我们看屏幕。
我们来看它的样子,它经常出没在什么地方?
生:我们的家里。
师:这个字念什么?
生:蝽象。
师:这就是蝽象(屏幕)。
师:这是什么?
生:草岭。
师:这是什么?(蝼蛄)。
生:蘑菇。
生:骷髅。
师:老师来揭谜(屏幕出示:)。
同学们可不要盲目地去猜,这就是蝼蛄,它可是害虫,专吃庄稼的嫩叶和茎。
师;在大自然中,有很多昆虫,有的是益虫,有的是害虫。
所以我们要、保护益虫,消灾害虫。
(二)诗歌(朗诵(萤大虫》。
师:老师还给同学们带来一首小诗歌,《萤火虫》。
请听-一(师朗诵)。
同学们如果喜欢,下课就到老师这来,老师给大家还准备《红蜻蜒》《大肚子蝈蝈和葫芦》。
五、选择作业:
课堂实录:
好了,这节课我们学习了这么多知识,你们想为自己留点什么作业?
生:我想画一幅画。
生:我想找资料。
生:我想做蜂蜜的小仓库。
生:我想把蝴蝶变成宠物。
生:我想把蚊子改造一下。
师:为什么你想改造一下?
生:因为它叮的人们满身大包!
生:我想编一个课本剧。
师:同学们的想法很好,这是一个长期的作业,老师期待。
着你们的作业早日诞生。