无论是个人还是组织,都需要设定明确的目标,并制定相应的方案来实现这些目标。通过制定方案,我们可以有计划地推进工作,逐步实现目标,提高工作效率和质量。下面是小编精心整理的方案策划范文,欢迎阅读与收藏。
水上舞台设计方案篇一
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文;
2、理解课文内容,了解水上飞机的种类和作用;
3、能用“迅速”、“渐渐地”造句。
教学重、难点:
1、理解课文内容,了解水上飞机的种类和作用;
2、指导学生根据不同的角色有感情地朗读课文。
教学准备:小黑板、挂图。
教学过程:
一、复习导入
二、学习课文
1、学习第一自然段
(1)导语:一天,小海鸥在无边无际的大海上飞翔,突然它发现了一条奇怪的船,大家看。
(出示挂图)
[这是什么?为什么停在海上?它在海上干什么?……]
(3)过渡:小海鸥和我们想的一样吗?它会干些什么呢?
(4)指导学生朗读第一自然段。(读出小海鸥好奇的语气)
“问个究竟”,谁能帮“究竟”找个近义词?
(5)引导学生用自己的话说说自己对这段的理解。
(6)齐读这段。
过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?那条奇怪的船又会怎么回答呢?
2、自学第2—7自然段
(1)提出自学要求。(四人一组)(出示小黑板)
a、说说那条船到底是什么?
b、小海鸥和那条奇怪的船是怎样对话的?都说了些什么?
c、分角色朗读课文。
(2)学生自学第2—7
(3)检查自学
(出示小黑板)
“不,我是降落在这里的,我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”小海鸥听了,挺佩服它的本领。
a、齐读句子。
b、“我”是谁?“佩服”是什么意思?小海鸥为什么佩服它?
c、练习用“迅速”造句。
“我还有很多兄弟,有的可以随时从海上起飞去参加战斗;有的可以给航行中的船只输送物资;有的能从海中汲水,去扑灭森林的大火……”
a、水上飞机分别有什么作用?你能分别给它们取个名字吗?
b、说说“省略号”的作用。
c、你觉得水上飞机怎么样?
d、有感情地朗读这部分。
(4)分组进行分角色朗读比赛,评价。
(5)指导有感情地朗读课文。
(6)小结:这一部分主要给我们介绍了水上飞机的种类和作用。
3、学习第8自然段
(1)导读:当它们谈的高兴,海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里怎么了?
(2)自渎课文,用“====”划出水上飞机说的话,用“----”划出水上飞机出发的句子。
(3)水上飞机的滑行速度怎么样?
(4)想象:海上救护机可能会怎样救援渔船?
(5)说说“渐渐地”的意思,并造句。
4、有感情地朗读全文。
三、总结全文,激发兴趣。
水上舞台设计方案篇二
劳逸结合·全面发展
为了使同学们的身心得到休憩,激励同学们在学好知识的同时,保持劳逸结合,以是我们更好的发展。
1、已有资源:宣传纸张、音响、话筒、部分会场布置用品
2、需要资源:比赛道具、部分会场布置用品
20xx年11月15日
新校区小礼堂
计算机系团总支学生会
计算机系团总支学生会生活部
计算机系10、09级各班同学
展示大学生青春活力,积极向上的剧本
1、联络工作:
(1)寻求学校领导,老师的支持,保证活动所需 设备落实到位
(2)邀请领导、老师及各班代表同学参加节目演出
(3)邀请xxx为节目主持人
(4)邀请礼仪
2、宣传工作:
(1)利用海报方式宣传
(2)通过广播等方式宣传
1、比赛流程
第一项:由主持人致开场词,介绍前来参与人员
第二项:由xxx老师致词
第三项:由主持人按顺序宣布比赛小组上台比赛
第四项:由xxx老师宣布比赛成绩
第五项:由xxx老师总结
第六项:宣布大赛结束
2、各部人员安排:
3、现场工作:
(1)所需物品准备,三角牌摆放,矿泉水,小手发放
(2)会场座位划分与会场秩序
(3)组织人员提前一小时到场布置
(4)主持人及参赛人员提前半小时到场
4、时间安排:
(1)20xx年10月20日 活动策划、组织、准备
(2)20xx年10月30日 宣传及通知各班同学
(3)20xx年11月15日 比赛开始
(4)20xx年11月16日 进行活动总结
矿泉水——40元活动用品——500元
所消费金额由发票证明,无法开发票的要有系领导签字
1、参加比赛的同学要听从工作人员的安排,注意礼貌和文明举止
2、后勤同学要保证比赛能顺利进行,以及对比赛的设备、设施进行看护和管理
1、由学生会全体干事整理恢复活动现场,归还使用道具
2、活动总结
水上舞台设计方案篇三
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
3、我听出来了,你读出了它的特点,这是一种水上飞机,大家一起来试一试。(齐读)
4、小朋友们,当你第一次读到这个课题时,你有什么疑问吗?
过渡:一个题目就能提出这么多的问题,这说明同学们很会动脑筋。今天我们就要学习一篇课文,题目就是——水上飞机,让我们一起去书中找找答案吧。
二、初读课文,理解词语
1、请大家用自己喜欢的方式读读课文,在读书时注意:读准字音,读通句子,遇到难读的句子和词语多读几遍。
2、老师这里有些词语比较难读,你会读了吗?
出示词语:
(1)遇难汲水(其中“难”是多音字,理解汲水)
(2)救援救护(这是一组近义词,理解词义)
(3)迅速森林机舱
海鸥物资货轮
喂谈话究竟
警报溅起佩服
指导读,齐读
过渡:水上飞机到底长什么样子呢?有什么作用呢?今天让我们跟随小海鸥去一探究竟吧.
三、精读感悟
(一)学习第一段
1、情景展示,教师描述:在茫茫的大海上,小海鸥发现了一只奇怪的大船,大家瞧------(出示图片)
它是什么样子呢?你能用课文中的一句话来介绍一下吗?
2、学生交流(多媒体出示课文第一自然段第一句显示文字:白色船体的两边长了两个大翅膀)
3、我们再来看看这艘船吧,这是一艘普通的船,请你比较一下这两艘船,他们最大的不同是在哪里呢?(师:是啊,这艘奇怪的船的船体两边却长了——两个大翅膀,课件点红“大翅膀”)
4、谁来读读这句话,通过朗读把它们的不同读出来?
(师评:是啊,难怪小海鸥说它发现的船是一条怎样的船?(奇怪))
你能把这条船的奇怪读出来吗?
5、这条船真是与众不同啊,那小海鸥发现了这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样?(好奇)它当时是怎么想的呢?学生交流(出示句子)
7、为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去,想问个究竟。(出示)
(1)理解“究竟”:“究竟”在这里是什么意思?可以换个什么词?(清楚、明白。)
(2)老师也用究竟造了两句句子,
出示:1、宇宙到底有多大?我想到智慧老人那儿问个究竟.
2、宇宙上究竟有多少颗星星?
指名读,理解“究竟”在句中的意思(一个究竟表示明白,一个究竟表示疑问)
用“究竟”造句
7、现在,让我们一起把这段话读好。
过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用喜欢的方式读一读这几段话。(出示二至六自然段)
(二)学习第二—六段
1、现在你知道那条奇怪的船到底是什么吗?(水上飞机)
2、下面请你和同桌合作,演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话。
3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机,读读它们的对话,其他同学读提示语,并且要认真听,然后当小评委。(指导分角色朗读对话,指名学生评价。)
4、读了这段话,你知道了什么?
5、谁来当当海上救护机?向大家作一个自我介绍,可以说说自己长的什么样,有什么用途。
师结:是呀,海上救护机的本领真大呀,小海鸥挺佩服他的本领的。
7、男女生各扮演水上飞机和小海鸥,师旁白。
1、学生合作学习,完成表格
2、学生交流
3、除了这些兄弟,它还有兄弟吗?你从哪里看出来的?(省略号)是啊,他还有许多各种各样的兄弟呢,他们都具有不同的本领。
4、你们看,水上飞机的用途多广,作用多大呀。如果你是水上飞机,会以什么样的心情向小海鸥介绍你的兄弟?(自豪)
5、那就请大家自豪地向小海鸥作介绍吧。齐读第7自然段。
(四)学习第八段
1、学生自由读第八自然段,交流(东南海面有渔船遇险)
3、在这段中,你能找出描述水上飞机起飞时样子的句子吗?
出示:他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。
(1)这里有一组反义词,你能找出来吗?“渐渐地”是什么意思?(这不是与“迅速”自相矛盾吗?)
(结合:“迅速、随即”等词语理解。说明海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了)
(2)水上飞机起飞时多有气势啊,我们能读好水上飞机起飞时的句子吗?
(四)总结
1、今天我们学习了这篇课文,你来说说水上飞机都有哪些本领呢?
2、如果让你造水上飞机,你还想让他发挥哪些新的作用?先在小组里畅谈自己的创意,再将自己设计的水上飞机的名字、用途说清楚。组长负责记录(四人小组交流、讨论。指名练说。)
四、作业
表格:
反思:
1、从生活入手,引发学生探索的求知欲。学起于思,思源于疑,疑则诱发探索,我出示题目后,学生便有了疑问,提出:“飞机都是在天上飞,怎么到水里了?”“这水上飞机是什么样子的?”“水上飞机有什么作用”抓住学生的疑惑,我又让大家先带着这个问题初步阅读,启发鼓励学生思索探讨,逐步解疑。
2、以读代讲法,感情朗读贯穿全课教学。在教学第一段时,我采用图文结合,让学生了解水上飞机的外形特点,突出“奇怪”,指导学生读出奇怪和疑问的语气,在朗读中感悟小海鸥的心情。在教学2-6段时,我让学生分角色朗读,入情悟境。在小学生面前,枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣,而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣,还可以帮助理解、感受课文的语言美。
3、采用合作学习法。我们培养的是跨世纪的人才,他们除了自身要努力学习,勇于创新外,还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。因此,在教学第七段时,让学生小组讨论,分别给各种水上飞机取个名字,并简要地概括他们的本领,并完成表格。让他们集思广益、互相切磋,在知识方面相互补充,在学习方法上相互借鉴。但是由于教学经验的不足,我没有考虑到学生是刚接触合作学习时需教师指导方法,以致有些小组在合作时无从下手。
水上舞台设计方案篇四
为了加强潮汐社与南区各大社团的联系,让全校更多同学了解和认识潮汐社,促进各院系同学的相互认识、了解和交流。同时培养同学们的活动组织能力和团结协作能力,为同学们提供一个充分展现自己才艺和能力的平台,将自己对文字故事的独到理解与团队合作实践相结合,表现出新时代大学生的创新能力与团队协作精神,挖掘出更多潜力从而增强自身综合素质。发现更多能人志士,诞生出更多才华横溢的编剧和演员,以充实我们的校园文化生活。
本次活动由鲁东大学政治与行政学院下属的潮汐社承办。作为一个历史悠久的院系和社团,他们的过去也不乏丰富的大型活动举办经验,曾经在去年成功举办了第一届历史剧大赛,并引起了广大师生的一致好评。
青春旋律,舞动梦想。
2012年4月14日
学校五餐四楼报告厅
南区五院:政治与行政学院
法学院
历史文化学院
文学院
数学学院
1、参赛队伍人数应在5至10人间,每个学院准备x到x个代表队;
2、各参赛队伍须在3月28号提交报名表;
3、自己舞台剧剧本进行表演,剧本内容健康向上,符合时代要求,不低俗;
4、各参赛队出场顺序按照抽签决定;
5、比赛分为上下两个半场;
6、参赛队须有自己队名、参赛口号及亮相方式(都将作为比赛评分标准)
7、参赛队须准备ppt、舞台音乐、服装、道具等,这些都将作为比赛重要评分依据;
8、最后依据剧本创意,舞台表现力,团队协作,道具配合四项进行综合评分
最后根据评委评分,决出一等奖一个:
二等奖两个:
三等奖两个:
2、汇总参赛团队;
3、拉赞助,购买大赛奖品;
4、申请大赛教室,布置大赛会场;
5、询问社员中有谁愿意做主持人,并准备主持稿;
6、邀请嘉宾及大赛评委,如各学院社团部部长;
7、准备好摄像机,保存影像资料;
1、现场工作人员组织同学有序入场;
2、主持人致欢迎词欢迎到场的各位同学及嘉宾,并宣布大赛开始;
3、各参赛队按照抽签顺序依次上台进行舞台剧表演,表演同时评委按照规则进行打分;
4、上半场比赛结束时进行文艺表演,主持人公布上半场各参赛队成绩;
6、评委组老师对本次大赛进行专业点评,并向获奖队伍颁发奖状奖品;
7、所有参赛选手上台向观众致意,主持人宣布比赛结束;
8、工作人员维持秩序,观众依次退场。
1、由外联部负责筹集资金,购买奖品以及联系嘉宾评委等;
2、宣传部负责制作展板、海报等,进行宣传以及参与会场布置
3、宣传部须向各参赛队及时通知大赛最新动态;
水上舞台设计方案篇五
舞台剧大赛
大学生活动中心
为丰富同学们的课余生活,进一步活跃校园文化,给大家提供一个良好的平台展示自我,培养德智体全面发展的新世纪大学生,增进全院同学之间的交流,展示当代大学生的良好风貌,增强同学们挑战自我的意识,弘扬积极进取、顽强拼搏的精神,特此举办舞台剧大赛。
初赛:20xx年3月31日
复赛:20xx年4月11日
决赛:20xx年4月24日
南京农业大学公共管理学院全体学生
舞台剧表演、独唱合唱表演、舞蹈表演
横幅宣传
1、制作横幅,将横幅于赛时悬挂在玉兰路上;
2、横幅内容为“xx商家预祝公管院舞台剧大赛圆满成功”
海报宣传
1、制作若干张海报,分别在比赛前张贴校园各宿舍楼下的宣传栏以及校内各处。
2、海报内容要包含比赛时间地点、赞助方及商家信息等。
网络宣传
利用校园微信及qq群进行相关宣传。
宣传单宣传
1、本次活动还将印制一定数量的宣传单宣传,在人流密集的时间地点进行发放。
2、传单由赞助方印制,由学院安排人员进行发放。
赛时宣传
1、活动过程中,场地布置以及主持人串词中多次出现赞助方相关信息。
2、向观众发放试饮装相关商品。
3、赛前多次播放赞助方宣传片。
4、赛后发放奖品为赞助方相关商品。
场地租赁1200
宣传资料置备300
场内礼品发放1200