2023年激光焊接作业指导书 奇异的激光教学设计(模板7篇)

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激光焊接作业指导书 奇异的激光教学设计篇一

《奇异的激光》是北师大版语文教科书五年级下册第七单元的一篇课文。本单元的单元主题是“火与光”。

《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的说明文，作者采用总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用。运用举例子、作比较等多种说明方法，突出了激光的“奇异”所在。

教学目标

1、理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。

2、通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力。

3、了解作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，介绍激光的特点。

第一课时

【教学目标】

1、阅读课文，了解课文内容。

2、培养搜集资料的能力，激发学生交流的兴趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习本课生字。

【教学过程】

一、导入

今天我们要学习一篇新课文（板书课题：奇异的激光）齐读课题！

每一个词都由它自己的感情色彩，等同学们学完这篇课文，再念这五个字，感觉就不一样了！

二、生简介课前搜集的资料（可多说一些）

三、初读课文，扫清字词障碍

1、请同学们自由朗读课文，注意把课文读通顺，读准确，特别注意生字的读音。

2、检查生字

（1）这篇课文生字不多，只有9个，我们一起来读读，每个字拼读三遍。

（2）请大家看到“凸”字，它有5笔，伸出手指跟着老师一起写。第一笔是 横   ，第二笔是    竖 ，第三笔是 横 ，第四笔是    横折折折 ，第五笔是 横  。（写生字笔顺：先左后右、先上后下）

四、齐读课文，了解本文构段方法

1、我们一起来嘟嘟课文，边读边想想课文在写作手法上与别的课文有什么不同。

3、读第一自然段和最后一段，看看这两个自然段与全文有什么关系？（总分总）

4、我们在写作的时候可以用上。

五、结课

课文的题目是奇异的激光，为什么说激光是“奇异”的光？我们下一节课再来讨论。

第二课时

一、导入

二、深入学文，掌握激光特点

1、你读的这段内容介绍了激光的什么特点？

2、你为什么喜欢他的这个特点？

3、文中作者用了什么说明方法来介绍激光的这一特点？请找句子说明。

4、请你有感情地读读这段内容。

（二）汇报

三、理清课文内容

四、看录像

五、课堂的时间是有限的，但激光的奥妙却是无穷的。有兴趣的同学可以去搜集资料研究研究。

教学评价：

第一课时：1、对激光的初步认识学生铊即可，师不必先拓展。

2、初读课文气氛很好，师巡视不错!

3、“凸”有几笔？问得啰嗦，笔画指导到位！

4、激光的哪些信息？可以改成从哪些方面来介绍激光的？三个标题应由学生说。

5、今天课堂上发言的孩子多了！

6、小标题的作用是什么？（问得好！）

7、能介绍科普说明文的知识，很好！

8、总分总的讲解显得啰嗦

9、为什么总分总？（又绕了！）

10、板书（小标题、总分总）

11、激光为什么是奇异的？（问得不清楚！）

第二课时：1、三部分内容人数差不多该怎么评价？（可按顺序上)

2、注重朗读的指导、评价，很好！

3、陈家豪的回答可起很好的示范性（先说说明方法再说作用）

4、哪些同学选了最快的刀？站起来！语气太硬，不亲切！

5、这一部分又使用了哪些方法呢？（注意语句的艺术性、感染力）

6、最快的刀讲得太多了！

凸透镜——激光？知识性错误！

7、学生的注意力分散，学习兴趣降低，该怎么控制？（可通过声音的抑扬顿挫来改善）

8、刘乐琪多次发言，学了好几个部分应表扬！（还有邵樱）

9、注意说话的抑扬顿挫，让学生时刻保持高度集中！

10、看视频前应设置一段语言，以防止学生课堂纪律乱（乱了就很难收回来了！）

11、最后的纪律太糟了！

激光焊接作业指导书 奇异的激光教学设计篇二

1、学会10个字。

2、默读课文，理解课文内容。

3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。

4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。

默读课文，理解课文内容。

把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。

两课时

第一课时

一、激趣导入。

2、导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。

3、默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。

4、通过对比，了解表达方法，体会表达效果。

（1）你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。

（2）你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。

通过“是激光”的三次重复，增强了语势，强调了激光的“神奇”，给人留下深刻的印象。

5、指导有感情地朗读。

二、自读自悟，互动交流

1、用自己喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。

2、确定目标，导学引路。

就学生最感兴趣的部分确定教学内容，师上生共同确定学习方法：

（1）采用自己喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点及用途的语句。

（2）再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。

（3）小组交流，互相补充、释疑。

（4）有感情地朗读，强调激光的特点及用途，以体现其神奇。自评、组内互评。

（5）全班交流。指导朗读。

第二课时

教学目标：

一、自读自悟，互动交流

1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。

2、小组交流

3、全班反馈。

4、变换角色，自我介绍——“激光的自述”

要求：运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能，让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问，自述者进行补充说明。

5、师生共同评议，小结。

二、学习第三部分

1、齐读课文。

2、猜想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处。

三、体会分号的用法

1、读一读书上的句子。

2、体会分号的用法：分句之间是并列的关系。

3、找一找本课及其他课文中带有分号的句子读一读。

作业设计：

板书设计：

20奇异的激光

最亮的光

最快的刀

最准的尺

激光焊接作业指导书 奇异的激光教学设计篇三

乙方：__________________

一、总则

1.甲方授权乙方为'甲方大功率激光器成套设备代理商'，期限从本协议签订之日起至___年___月___日止. 代理商授权每年认证一次。

2.乙方有权在甲方授权区域内以'________激光大功率激光器成套设备代理商'名义，从事有关销售____激光大功率激光器成套设备的合法商业活动。

3.乙方必须按实际情况填写《________激光大功率激光器成套设备代理商登记表》，提供企业法人营业执照复印件，法人代表身份证复印件.发生变更以书面通知甲方备案。

4.乙方有权发展下级代理商，所发展的下级代理商及签订的下级代理商协议应在甲方备案.如未备案而乙方以低于甲方规定的市场最低售价出售产品，则按扰乱市场秩序对乙方进行处罚，情节严重的甲方可取消乙方代理商资格。

5.乙方有权对甲方工作（销售管理，市场推广，广告宣传，商务，技术服务，产品质量）做出评价和投诉.以报告形式直接交由公司相关部门处理。

6.本协议期满或甲，乙双方解决本协议时，乙方应立即清付完甲方货款，并签署终止协议。

二、甲，乙方责任和义务

甲方的责任和义务：

1.甲方负责培训乙方业务及技术支持人员；

4.甲方按序列产品质保书约定提_____品保修及维修服务；

5.如乙方在经销商其间内，销售业绩良好，甲方应当给予提高代理商资格，提供优惠经销政策等相关奖励措施。

乙方的责任和义务：

3.乙方有义务为客户提供技术服务和基本维修，维护；

4.乙方必须严格遵守甲方制订的产品价格体系，乙方市场宣传价格不得低于甲方体系规定的全国统一报价；乙方对客户实际销售价格不得低于甲方价格体系规定的最低限价，特殊情况须经甲方批准视为有效；若乙方违反甲方规定的价格体系一经查实，甲方将对乙方进行经济处罚，情节严重的，甲方有权终止乙方的经销权。

5.乙方如举办与甲方序列产品有关的大型市场开发或公关活动，需甲方对其支持和谈判支持时，应提前通知甲方。

6.乙方应严格保密甲方技术.不论协议期内或协议期后，乙方均不得以任何方式获取甲方序列产品专利，设计，知识产权的利益；不得以任何方式损害序列产品的声誉，由此产生的不良后果，由乙方_____承担责任。

三、价格体系及奖惩措施

1.甲方按价格体系文件（附件）向乙方供货.甲方价格体系调整时，应以书面形式通知乙方。

2.乙方在经销期内，业绩良好，市场信息准确，结算准时，甲方将把乙方总销售业绩的________%作为对乙方的奖励，并适当放宽销售区域，提高经销级别。

3.系列产品市场报价，最低销售限价，经销价制定权，发布权在甲方，甲乙双方均有保守价格机密的责任和严格执行价格体系的责任。

四、结算方式

1.原则上，乙方向甲方订购设备时，需向甲方支付合同总金额的70%做为合同预付款，30%的余款在设备交验完毕时付清，甲方向乙方提供等额的相关发票。

3.公司与下级经销商签订的合同，无论那种情形，在收回全额货款后，一次性给予乙方合同总额的______%做为管理奖励。

五、订货，付款及运输

1.乙方订货时需要按要求同甲方签定购买合同。

2.双方约定交货时间，并按结算方式中的描述支付货款，款到发货。

3.运输方式及运费：运费及_____均有甲方承担。

4.验货：乙方在收到货物后可根据产品清单进行验收，并由甲方派出技术人员到指定地点进行设备安装调试.双方确认后视为验收合格，如有异议应在收货一周内提出，否则视为验收合格。

六、法律效力

1.甲乙双方若发现对方严重违反本协议条款，严重违背商业道德和法律或损害对方利益，可以书面形式通知对方终止本协议。

2.甲方对乙方的授权期满，本协议自行终止。

3.本协议经双方签字盖章后生效，协议到期后可根据实际情况续签。

4.本协议一式四份，双方各执二份.未尽事宜双方可订立补充协议，与本协议有同等法律效力。

5.本协议条款及附件的解释权在甲方。

电话：___________ 电话：___________

开户银行：_______ 开户银行：_______

激光焊接作业指导书 奇异的激光教学设计篇四

激光焊接作业指导书 奇异的激光教学设计篇五

《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。

学习生字，理解词语。

1、理解课文内容，把握文章结构，了解激光的特点及用途。

通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神、探究精神。

理解课文内容，了解激光的特点，学习说明文的方法。

一课时

教师——网络环境、教师博客

学生——预习课文，查字典理解新词；查阅有关于激光的资料。

一、揭示课题，质疑导课。

1、板书课题，齐读课题：奇异的激光

2、谈话：通过预习，大家已经知道了什么？（指名学生，教师板书）

3、（展示博客回帖）昨天，在教师博客上已经有很多同学就预习的内容和老师进行了交流，想看看激光是什么样的吗？今天让我们一起走进激光这个神奇的世界去吧！

（教师通过博客信息的传递，激发学生的阅读兴趣，调动起学生的阅读期待。）

二、整体感知，把握文章。

1、初读课文，自学生字。

2、检查自学情况，梳理文章内容。

二、潜心会文，品读词句。

1、自学提示：分小组选择最感兴趣的内容通过访问教师博客结合课文了解激光的神奇。（学生上网查资料，生在小组中交流，教师参与其中）

（以教师博客为载体，所有学生参与研究活动，去相关查阅资料，去收集自己感兴趣的资料，从而提取能解决自己提出问题的资料，在单位时间内把资料进行整理归纳，有利于学生素养的培养与提升。）

2、集体汇报交流：

（一）最亮的光

（1）学生交流。

（2）出示句子，理解句子。

（3）结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（抓住“目眩”理解）。

（4）总结说明方法。（板书）

（5）总结：读到这里，我们不得不惊叹激光无与伦比的亮度，激光真是一种奇异的光啊！（齐读）

（二）最快的刀

（1）学生交流体会。

（2）(出示句子)如果用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在丝丝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，一点也不会变形。

（3）学生结合关键词体会，想象画面。

（4）教师播放视频文件，指导朗读。

（5）总结。我们不得不由衷赞叹，激光真是一种奇异的光啊！

（三）最准的尺

（1）结合词句了解激光的特点

（2）教师指导朗读。

教师结语（齐读课题）

（通过网上收集整理的资料来扣住重点词句理解文本，丰富了文本内容，完成教学目标，解决了教学重难点，扩宽了学生的知识面与视野，不仅使语文文字得到训练，还使学生的情感更快地与作者产生了共鸣。）

四、拓展延伸，充实文本

1、布置作业。（博客回帖交流）

2、教师结语。

（在师生之间、生生之间架起一座沟通的桥梁，不仅为每位学生提供交流的平台，使每个孩子都有表达、倾诉的机会，关注了全体，而且节约课堂时间，提高课堂效率，还升华了情感。）

最亮的光

20 奇异的激光 最快的刀 列数字 举例子 作比较 打比方

最准的尺

激光焊接作业指导书 奇异的激光教学设计篇六

1 理解课文内容，感受激光的奇异。

2 学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法（列数字、举例子、作比较）。

3 体会分号的用法。

4 激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。

教学重点：

1 理解课文内容，感受激光的奇异。

2 学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法（列数字、举例子、作比较）。

教学难点：激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。

教学过程：

一 回顾课文，导入新课

（教师根据学生回答板书：最亮的光，最快的刀，最准的尺）

评价:你记性真好,回答得很全面.

如果学生没有读好，老师进行范读。/  还有谁想读？

我们一起读！

二  品读2——9自然段，感受激光的奇异。

师：从哪些语句可以分别读出它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺呢？请大家默读课文2——9自然段，可以一边读一边划出相关语句。

生自由读、划；教师巡视，个别辅导。

（你这个句子划得真好，呆会请你读这句话，谈这句话的感受。

这句不对，在这自然段里找一找！

找到划“最亮时……”、“给钻石打孔”这两个句子的关键学生，最好是头排学生。）

最亮的光

先让我们看看，你是从哪些句子读出激光是最亮的光（语气慢重）？

一：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！

生：“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！”

请同学们自由读这个句子，看看读后有什么感受？

层一

生（谈感受，说词语）：从“比太阳还要亮100亿倍”中的“100亿倍”感受到感受到激光是世界上最亮的光。

师（评价）：真会读书，请你读一读这句话吧！

生读（预设：“亿”没有读到位）。

师（评价点拨）：你看，不是十倍、一百倍，而是一百亿倍啊！谁再来读？/请你再来读！

（用自己的话激发学生）

师（小结说明方法）：通过100亿倍这样的数据，准确、具体地写出激光是世界上最亮的光，这样的说明方法就叫列数据，我们一起读读吧！

生齐读这个句子。

层二

师：你还从这句哪个地方读出了它是世界上最亮的光？

生：“比太阳还要亮。”

师：太阳已经够亮的了，激光比太阳还要亮。

激光的亮度真是让人无法想象啊！（点红：太阳）谁能来读一读。

生读。

老师示范。谁能再来读一读。

师：拿我们天天见到的太阳与激光作比较，让我们感受到了激光上世界上最亮的光。这种说明方法就叫作比较。

层三（小结说明方法）

师：作者通过列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了激光是世界上最亮的光。

让我们一起再来读一读吧！

生齐读句子。

二：打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久性地失明。

师（引言）：激光真是世界上最亮的光，还有哪些句子能读出来？

师：请大家再读读这句话。这句话运用了什么说明方法？

（预设：如果答不出，提问引导：想想，运用了这两种说明方法中的哪一种？）

生：作比较。

师：能具体说说看，拿什么进行作比较？

生：拿看电灯、看太阳、看激光的后果进行比较。

（预设：生说不出来是拿“后果”进行比较时，最多再点一个学生补充，如果还说不出来，老师进行转承：哦！你的意思是说拿看电灯，看太阳，看激光所产生的后果进行比较，对吧！）

师：看电灯、看太阳、看激光分别会有什么样的后果？

课件点红“……刺眼……目眩……严重受损以至永久性地失明。”

细节部分

教师相机追问（谈话式）

生：看电灯，就会感到刺眼。

师：（点红“刺眼”）“刺眼”，有这种经历吗？

（预设：晚上睡觉醒时开灯感觉到刺眼；汽车的前灯让人刺眼……）

师〈谈话式追问〉：感觉到刺眼时，眼睛会怎样？

生：会眯成一条缝。

师（从生理角度小结）：恩，眼睛受了刺激，感到不舒服，自然地就眯成了一条缝。

生：看太阳就会有暂时的目眩感觉。

师：（点红“目眩”）目眩是怎么回事？

生：眼睛突然花了，什么都看不见了。

师：有过这种感觉吗？

（预设：学生说不出，老师交流自己体会。在夏天，看太阳时，猛的觉得眼睛一花，然后是一片黑暗，什么也看不见。这就是目眩的感觉。）

生：严重受损以至永久性地失明：

师：什么东西都永远都看不见了，多么可怕的后果啊！

师：同学再看看这个句子，你从这三种不同的结果中感受到了什么？

生：后果越来越严重，激光是最亮的光。

（预设：学生只回答出来激光最亮，没有说出后果越来越严重时，老师谈话式追问，三种后果在程度上有什么变化？生答：越来越严重。）

师：是啊，后果越来越严重，你能读出来吗？

学生自由练习读这个句子。

老师想和一位同学配合着读试试！谁能？

师生配合读。

师：打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看————

生：就会感到刺眼；

师：如果看太阳的话——

生：就会有暂时的目眩的感觉；

（预设：“目眩”应该比“刺眼”读得重一些。

情况一

学生没有将“目眩”读得比“刺眼”重。

师〈点拨引导〉：你看，这后果是越来越严重，这“目眩”该怎么读？

生：应该读得比“刺眼”重。

师：对，我们再来试试！

师：如果看太阳的话——

生：就会有暂时的目眩的感觉；

情况二

学生将“目眩”读得比“刺眼”重。

师：读得真好，你为什么将“目眩”读得比“刺眼”重？

生：因为后果越来越严重了。

师：体会得真好，我们接着读。）

师：我们如果对着激光看———

生：眼睛就会严重受损以至永久性地失明。

（预设：情况一

学生仍然将“永久性地失明”读得很重。

师：这是多么严重的后果，多么让人害怕啊！我们可以把声音放低缓一些。

我们再试试！

师：我们如果对着激光看———

生：眼睛就会严重受损以至永久性地失明。

如果学生还没有到位，老师进行范读，学生再跟着模仿。

情况二

学生将“永久性地失明”读得很轻。

师评价引导：读得真好，最后一部分后果严重，让人害怕，可以向这位同学一样，读得低缓一些。）

师：让我们再来读一读这句话，再一次感受这世界上最亮的光。请女生读看电灯的部分；男生读看太阳的部分；全班齐读看激光的部分。

生分角色读。

师（总结渲染）：从这三者之间的比较，让我们强烈地感受到激光的亮度真是无与伦比啊！

师：（停一下，静一下）让我们再来看看这句话，你们注意到了吗？在介绍看灯光、看太阳、看激光后果的三个分句之间用了分号。

师：这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号来隔开。让我们再来一起读一读这带有分号的句子。

同学们看，这两句话，第一句概括写出了激光的亮，后一句打了个比方，举例子（板书）进一步说明了它的亮。

让我们把这两句话连起来读一读吧。

师：激光是最亮的光，这一特性引起了军事家的注意，将它应用在军事上。(板书“军事”)

激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，还能灼伤人体；激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。

师：谁来读读这个句子。

生个别读。

师：激光武器真是威力无比啊！

师：大家发现了吗？在这个句子中也运用了什么标点符号？

分号。

我们一起读一读这个句子。

师（小结，渲染）：同学们，激光真是神奇啊！从准确的数据中，从具体的事例中，从强烈的对比中，我们无不感受它是世界上最亮的光，它是那么神奇，那么特别！难怪作者会发出这样的感慨，大家一起读——（生齐读）激光真是一种奇异的光啊！

最快的刀（节奏：轻松）

师：（停一下，低沉的声调）激光的奇异还表现在是世界上最快的刀上，你从哪些句子能读出来它是最快的刀呢？让我们继续交流。

钻石打孔

（方法：谈感受，追问词语，你是从哪些词语中体会出来的？）

师：你读了这句话有什么感受？

生谈感受（预设：激光刀真是很快。）

师：从哪个词语读出来的呢？

生：“啪啪声”

师：用刀给钻石是非常困难的。然而用激光刀,在“啪啪声”中孔就打成了，真是方便多了啊！你看还有“一闪一闪”也说明很快,很方便。

师：还有哪里读出来这把刀用起来很方便呢？

生：“一颗颗”、“就”。

师：恩，这么多钻石，一会就打成了，真是方便啊！

谁来读读这句话，

还有哪些句子能读出激光是最快的刀？

生：如果用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在丝丝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，一点也不会变形。

钢花四溅（多么快啊,真是消铁如泥啊,还有一个词表明快?）

在丝丝声中（用时短，真快！）

“一分为二”、

“又细又直”、（割得多好啊！一般的刀切割，割缝会弯曲、粗糙，但激光切割质量非常好,还有哪些词可以感受的到?）

“一点也不会变形”

你们瞧！

生再个别读。

师（总结，学写法）：同学们，这篇课文虽然是说明文，但作者寥寥数语，用简洁、形象的语言，将激光切割钢板、给钻石打孔的情景浮现形象地在我们眼前，我们好象亲眼看到一样！两件具体的事例让我们深刻地感受到它是世界上最快的刀！我们一起再读读这两句话。

如果用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在丝丝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，一点也不会变形。

然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。

师（转承）：因为它是世界上最快的刀，现在广泛应用于医学（板书“医学”）领域，为患者带去人性化关怀。

请一位同学读读课文第七自然段。

师（总结，感染、动情）：激光真是神奇和与众不同啊，让我们再次从心底里赞叹它——（生读）激光真是一种奇异的光啊！

最准的尺（轻松，有趣味）

38.4万千米

是怎么测量出来的？

怎么准？

这样测量出来的距离是很精确的。

生谈：用这样一把光尺去测量地球与月球的距离，这样测量出来的距离是很精确的。在修建铁路和公路时，用激光来“指导”施工，能使道路修建得又准又直。在建筑房屋和修建桥梁时，利用激光来代替人工“画线”、“吊线”等等，更是十分方便。

师：激光真是神奇啊！来，让我们从心底里再次赞叹它——激光真是一种奇异的光啊！

四 了解激光其它用途，人类现在已经将激光用在医疗、农业中，激光电视、激光电话、激光计算机等等也已经问世。

五 总结升华，展开想象翅膀。

（点拨：读读第二自然段第一句话。

哦，原来它是人造的光，这种光有很强的方向性。（板书：方向性）它凝结着人类的智慧。你们知道吗？1958年，人类在实验室里激发出了一种自然界中没有的光，这就是激光。它是20世纪以来，继原子能、计算机、半导体后，人类的又一重大发明。几十年来，激光已经深入我们的生活的各个角落。同学们，让我们再次朗读这句话。

让我们为这一重大发明而骄傲！

生读。

让我们为伟大的充满智慧的人类而骄傲！

生再读。

在不久的将来，激光还会有哪些用途呢？同学们猜想一下。

教师点评。

科学技术真是无所不能啊！让我们学科学，爱科学，去探索科学的奥秘吧！

最亮的光      军事              列数据

激光焊接作业指导书 奇异的激光教学设计篇七

1. 如果你有机会到阿拉斯加，一定要看看那迷人的北极光，捕捉那千变万化的超级“电光秀”，您也将彻底地爱上北极光！

2. 适合新订单原材料的激光镜头在哪里？

4. 南极！那被冰冷的雪层层覆盖的山峰，远远望去，犹如天仙的衣裳般雪白，给人一种冰冰凉的感觉。

5. 有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。

6. 太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。

7. 极光有时似漫天光箭从天而降，几乎举手可触，有时又象xxx爆炸后的蘑菇云腾空而起，令人望而生畏。

8. 你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。

9. 用这种晶体管激光，研究人员能够探索光子，电子和半导体的性能。

10. 这是一个可以在任何桌面或其他表面投射的激光虚拟键盘。

11. 北极光昼夜消失的地方无边无际，是海角，也是天涯。

12. 研究人员接着将一束激光照射到材料表面，通过光电效应释放出电子。

13. 美国和日本的其它研究人员也在寻求利用微波以外的激光透过大气传输能量。

14. 早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。

15. 激光的发明给科学家们提供了一种强大的光源，同时也是地球上的一种能够产生有效功的推力。

16. “窗外传来一阵阵狂风的呼啸声，不一会儿，呼啸声变成千万只野兽在怒吼”。

17. 读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）

18. 仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。

20. 一幅当时著名的全息图，是用红色激光拍摄的一个棋盘，当观察者移动位置时，可以从不同的视角观察棋盘上的棋子。

21. 这个虚拟激光键盘将键盘投射到桌上或其他适合的材质上，之后通过识别你的手指移动，将他们传输到你的掌上电脑或你所连接的设备上。

22. 极光的颜色从浅到深，从绿到红，应有尽有，它们有的像彩色纸带。有的像烟花，有的像弓，有的像窗帘，有的像炮弹。

23. 极光有时又象天边一缕淡淡的烟霭，久久不动。

24. 这颗卫星利用地面对激光的反射，让研究人员以极高的`精度测量地形。

25. 南极若少年。泰斗梁任公鸿文颂少年，如朝阳，如春草，如长江之初发源，如大洋海之珊瑚岛……任公若临南极，少年的勃发英姿一定少不了南极喻比。宇宙之大，惟南极可望而又可及；地球之阔，惟南极童身如玉童心依旧。

26. 强度，如果我们增加强度，我们增加的不是,每个光子的能量，我们增加的仅仅是,从我们激光源射出的光子数，无论我们的光源是什么。

27. 它还将测量每一道激光反射的光亮度。

28. 由于我曾许诺将“像一束激光那样”专注于经济，所以我先从经济入手。

29. 如果生活多一点点微笑，少一点点悲伤；如果自己多一点点风度，少一点点多情；如果自己多一点点转变，少一点点执着，那么我的世界就不会是空美丽一场，一片灰色调，而是北极光，是相遇的彩虹。

30. 他们最简单的实验是在一个实心玻璃球的边缘上发射了一束激光。

31. 北极光神秘、梦幻，它是北极一道奇异的风景，吸引了无数渴慕的目光。

32. 组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。

33. 这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。

34. 底部整齐微微弯曲呈圆弧状的叫极光弧，有弯扭褶，宛如飘带状的叫极光带。

35. 在南极的漫漫长夜，有时几乎整个天空都是一幅南极光的美妙景象，极光时而像高耸在头顶上的美丽的圆柱，突然变成一幅拉开的帐幕，以后，又迅速卷成螺旋的条带。

36. 他们的工作将在牛津的卢瑟福阿普尔顿实验室开始，在那里研究者将采用激光和分子光谱来选出他们想要使用的颗粒。

37. 极光的形状千姿百态，运动的状态也是干变万化、多种多样。

38. 北极光或南极光像礼花一样迷人.极光的颜色从浅到深,从绿到红,应有尽有,它们有的像彩色纸带,有的像烟花,有的像弓,有的像窗帘,有的像炮弹。

39. 在人烟稀少的地球极地，时常会有璀璨壮丽、千变万化的美丽光带滑过夜空。

40. 没有量子力学，就不会有晶体管，从而就不会有个人电脑；没有激光，那么就不会有蓝光唱机。

41. 在南极的极光时而像高耸在头顶上有时似漫天光箭从天而降,几乎举手可触,有时又像xxx爆炸后的蘑菇云腾空而起,令人望而生畏。

42. 欢迎您来到未来世界，愤怒的外星人将以激光发射器杀死我们。

43. 天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。

44. 如果你佩戴眼镜或接触镜（隐形眼镜），你可能考虑进行激光眼科手术作为眼科保健的一部分。

45. 这将使分子跃迁到另一个激发态，从中我们可以用另一种激光，把它分成两个原子。

46. 在南极的漫漫长夜,天空时常会出现南极光的美妙景象.极光时而像高耸在头顶的美丽圆柱,时而又卷成螺旋形的丝带；有时,极光仿佛是传说中天女手中慢舞的彩色飘带,变化迅猛,转瞬即逝,有时又象天边一缕淡淡的烟霭,久久不动。

47. 它轻盈地飘荡，同时忽暗忽明，发出红的、蓝的、绿的、紫的光芒。这种壮丽动人的景象就叫做极光。

48. 那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。