作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
部编版一年级语文汉语拼音教案设计篇一
2、教师出示bai等之类的音节,先让学生自由读,再指名认读
3、认读带声调的音节及书写音节
(1)出示带声调音节
教师先范读音节,学生再跟读
(2)书写音节
教师范写音节,讲解:几个字母要写得紧凑、匀称,安顺序写完,再标上声调
部编版一年级语文汉语拼音教案设计篇二
1.学习后鼻韵母ang:
(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(山羊)(课件出示音节)
(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读:发ang时,先a发,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。
(4)学生练读,体会后鼻韵母的发音方法。
(5)指名读,开火车读,齐读。
2.学习后鼻韵母eng:
(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(一盏台灯)(课件出示音节)
(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读:发eng时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。
(4)学生练读,体会发音方法。
(5)指名读,开火车读,齐读。
3.学习后鼻韵母ing:
(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(一只老鹰)(课件出示音节)
(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读:发ing时,先发i,舌尖向后,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。
(4)学生练读,体会发音方法。
(5)指名读,开火车读,齐读。
4.学习前鼻韵母ong:
(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(钟)(课件出示音节)
(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读:发ong时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。
(4)学生练读,体会发音方法。
(5)指名读,开火车读,齐读。
5.明确概念:
(1)(课件出示)同学们,你们发现了吗?今天学习的韵母有什么特点?(都有ng)这四个都是后鼻韵母。(课件出示)
(2)用连续的方法练读angengingong。
(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比较,区别发音。
部编版一年级语文汉语拼音教案设计篇三
教学目标:
1、比较形近的韵母.
2、巩固拼音和学过的字.
教学重难点:辨析形近的复韵母,巩固拼音的方法和识字.
教具:字母卡片小黑板
教学内容:
一、检查复习
抽读卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新课
(一)第一题:我会读.
1、出示小黑板:ieeiiuieier
(1)学生自渎.
(2)同桌互读.
(3)抽读.
2、引导学生说是怎么记住这ei6个形近复韵母的
(二)第二题:我会连.
1、出示小黑板.(第二题的内容)
(1)先看看图上画的是什么.
(2)拼读音节.(遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号)
(3)在看懂图意,拼准音节的基础上,用线连一连.
2、指名板演.
3、齐读音节
(三)第三题:我会认.
1、看书读词语.
2、同桌交流,说说哪些是读轻声.
3、横着读一读,想一想每排有什么相同点.
4、检查
(1)回答问题.
(2)用卡片开火车读.
(3)指名让学生把卡片分类.
三、:这节课我们复习了一些什么内容?
部编版一年级语文汉语拼音教案设计篇四
抽读卡片.
声母卡片:f、y、j、h、r、x.
韵母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er(特别韵母)
二、学习生字
1、引导观察图片
2、指导读句子
3、学习生字(从句子中抽出生字:家、飞、机、有4个生字)
三、读儿歌
1、自读儿歌,找出会认的字读一读.
2、跟读儿歌.
3、学习生字(从儿歌中抽出生字:儿、河、入、校4个生字来学习)
注意:读准“飞、儿、入、校”的音.
四、巩固生字
1、抽读生字卡片.
2、用生字口头组词.
五、小结:我们学了哪几个生字?儿歌叫什么?
部编版一年级语文汉语拼音教案设计篇五
“让孩子快乐地学习,快乐地记忆”是我上汉语拼音《j、q、x》的初衷。汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的,它是学习好语文的基础。在《j、q、x》这篇拼音教学的第一课时中,我结合我们班的具体学情,将主要的教学目标定为让孩子们学会声母j、q、x,认识声母j、q、x的形,能够读准声母j、q、x的音。在课堂上,我运用多种形式的教学方法,调动学生参与学习的积极性,力求为学生创设一个良好的学习环境,以达到好的学习效果。
刚刚从幼儿园进入小学的孩子,还不太适应小学生活,好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。教师要使出浑身解数,充分利用一切资源和手段调动他们,吸引他们的注意力。一上课,我利用课文上的图片引出要学的字母,让小朋友猜一猜,当当小老师,调动他们的积极性。我认为对拼音的书写是非常重要的一环,所以我花了大量的时间在书写上,力求让学生端正写字姿势,从机械的写字到从心里开始自己愿意写字。
将活动游戏引进课堂,让课堂真正成为孩子们学习的乐园。在教完j这三个声母后,我设计“开火车”的游戏,我相机强调他们要把声母读得再轻再短。在教学x时,我让孩子用手势比画,孩子的积极性一下子就被调动起来了。对于一年级的孩子来说,一堂课40分钟,他们没有办法一直注意力集中,这时,我让孩子们用捏一捏的方式来记一记字母,孩子们一边捏一边记忆,孩子们兴致高,记得快!这样,通过形式多种的游戏”,营造出了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。
不足的是:拼读面太少,学生练习时间较少,可多采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式,大面积训练。图文的结合要更加紧密,小孩子要多多表扬,以鼓励为主。写拼音的时候要尽量一次性就写好,少用橡皮擦。课堂更加注重细节,加强学生的竞争意识。在以后的课堂教学中,要努力朝这个方向努力。
部编版一年级语文汉语拼音教案设计篇六
1.在生活情境中识字。
2.用小棒、毛绒、手势摆字母。
3.读音节,区分形近的声母;读音节,根据提示做出相对应的动作;拼读音节词,将同类的事物涂上相同的颜色。
4.认读生字,将韵母相同的字连起来。
5.在图中找出相对应的词语。
6.读儿歌,在阅读中巩固汉语拼音。
部编版一年级语文汉语拼音教案设计篇七
一、字词句运用。
1.读一读,连一连。
(1)出示生字,学生自由朗读。
(2)点名说:你发现了什么?
(3)按照发现自己连一连,同桌间交流。
(4)你还可以举出这样的例子吗?
2.读一读,在图里找一找。
(1)出示图片,说说你在图中看到了什么?
(2)老师出示生字卡片,学生认读,并在图中找出。
(3)集体认读词语。
二、和大人一起读。
1.学生借助拼音自由读儿歌,要读通顺。
2.指导朗读。
3.采用读上句接下句的方法,指导背诵。
4.齐背诵,分组背诵,个别背诵。