作文是一种情感的宣泄和心灵的寄托，可以让学生表达内心的感受和情感。接下来分享的是一些经典范文范本，希望能对大家的写作有所帮助。
中职语文课堂教学论文参考
现代中职生思想活跃，求新、求异、求变的意识和欲望强烈。鉴于此，中职语文课堂教学应该改变传统的课文教学方式，变讲读课文为学生自己演绎课文，努力实现课堂教学形式的新颖多样，以课堂教学充盈的情致和韵味激发教学情感，增强学生心理投入，发展学生积极学习语文的情感态度。在教学《古希腊的石头》时，我选择了合适的音乐配音，指导学生在有感情地朗读后，把课文内容用自己的语言描述出来，并在此基础上进行即时扩写和仿写训练。而对于《祝福》一课，我则在初读课文后，组织学生以小组为单位合作改编课文为小剧目，让学生分角色尽情发挥，用口头语言和肢体语言等方式展示课文内容，表达内心情感。这种对课文的.演绎过程不仅增添了语文学习的新意和趣味，给学生一种轻松、畅快的心理感受，更有利于学生领会课文的内涵，感受课文在意境、语言和立意方面的独到之处。
二、引导问题合作探究，深化学生独立学习语文的情感投入。
自主、合作、探究式学习是现代教育理念倡导的新型学习方式，是突出教学中学生主体地位和促进学生个性发展的行为诠释。中职语文教师要树立与时代发展相适应的教学观和学习观，把“改变学习方式，提升学习水平”作为课堂教学的切入点，以恰如其分的“问题”作导向，引导学生开展教学问题的小组合作讨论、操作、交流等系列合作探究活动，用探究打破学生内心的“平静”，激起学生思维活动的“波澜”，把学习主动权交给学生，深化学生独立学习语文的情感投入。如教学选读课文《等待散场》时，我就在引导学生自读后，设置了如下的探究问题：
（1）这篇课文以什么为线索展开故事情节？
（2）剧场里演出的《天鹅湖》对文章有什么特殊寓意？彰显了什么主题？
（3）这篇文章有哪几个场面描写？（找出相应的句子加以标注）。
（4）文章哪些地方描写了让“我”久久不得释怀的情感。
（5）小伙子和妙龄女郎到底遭遇了什么？
（6）文章如何通过“我”的“晚点”而去“感受爱情”。组织学生对这些教学问题展开合作探究。有问题做导向，学生学有目标、议有方向，学习自然地由被动转为主动，课堂自然变得精彩而灵动。
三、建立科学的评价方式，愉悦学生自信学习语文的情感体验。
著名教育改革家魏书生曾说：“课堂教学中恰当的激励评价具有让你意想不到的效果，这会让学生在情感共鸣中形成强劲的学习动力。”教学评价是对学生学习效果的认定，是中职语文课堂教学过程的有机组成部分，是调动学生学习情感、发展兴趣、巩固知识、强化目标的重要环节。为了构建起精彩而灵动的中职语文课堂，使学生在课堂上始终保持旺盛的精力，教师要尊重学生喜欢被肯定、被鼓励的天性，“爱”字当先，立足换位思考，通过细致的观察与访谈，全面掌握每位学生性格爱好、学习状态、学科特长等方面的具体情况，设计出适宜的、目标多元化的学生评价语言。要从发展的角度看待每个学生，强调学生个体过去与现在的比较，多给学生几把标称的尺子，多给学生一些展示自我的机会。让教师的激励评价成为调动学生学习情感、构建精彩而灵动的中职语文课堂的“催化剂”。使语文课堂精彩而灵动是每个中职语文教师孜孜追求的教学境界。教师应以学生的求职就业为导向，注重弘扬学生学习的主体性、能动性和独立性，以中职语文课堂教学的精彩而灵动吸引学生的情感投入，推动学生在知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观方面的主动发展。
课程与教学论论文选题
3、论体育教学方法的分类与选择。
4、论体育教学艺术。
5、论体育游戏的游戏性。
6、论体育伤害侵权中的自甘冒险。
7、论体育科学学术社团的改革与发展。
8、论体育专业学生的专业性有偿社会实践。
9、论体育价值观对大学生社会化的影响。
10、论体育报道中的民族主义情结。
11、论体育文化对经济发展影响的研究。
12、延边地区朝鲜族体育价值观的调査报告。
13、论体育营销与品牌国际化。
14、论体育教育的审美心理建构。
15、聚焦生命—论体育与青少年挫折教育。
16、论体育法在我国法律体系中的地位。
17、论体育舞蹈的审美教育功能。
18、论体育课程环境。
19、论体育新闻对我国国家形象的建构。
20、论体育舞蹈竞技与艺术双重取向的特征。
21、长春市中学生体育消费动机、水平、结构的调查与分析。
22、对我国高校社会体育专业课程设置的优化研究。
23、我国体育人文社会学研究生学位论文综览。
24、北京体育大学增设体育商学院的可行性研究。
25、包头市城市居民体育消费现状调查与研究。
26、职业团队体育运动电视转播权集中销售的竞争法分析。
27、上海市普通高校大学生体育消费现状与期望的调查研究。
28、甘肃省城市居民体育消费现状的调查与研究。
29、贵州省体育产业发展对策研究。
30、广西高校非体育专业女大学生体育消费现状分析。
31、江苏省普通高校大学生体育消费现状及影响因素分析。
32、转型期我国竞技体育体制改革成本与效益研究。
33、我校社会体育专业改革及其发展对策的调查研究。
34、cba联赛的场馆经营和管理的现状与对策研究。
35、对我国体育院系运动训练本科专业课程设置的优化研究。
36、体育事业单位全面预算管理问题探究。
37、基于j2ee的体育物流企业物资管理系统研究与设计。
38、素质拓展培训在人力资源管理中的应用--基于苏区体育精神的视角。
39、bt项目的运作管理模式及合同管理研究--以a市体育中心项目为例。
40、体育物流企业资产管理系统的设计与研究。
41、我国体育产业上市公司绩效的研究--基于战略管理视角。
42、大型体育赛事物流资源的协同管理。
43、基于生命周期理论的体育物流企业客户关系管理。
44、体育服装企业物流管理信息系统的设计研究。
45、体育用品制造业现金流管理研究。
46、体育彩票公益金绩效评价管理优化探讨。
47、高校体育场馆的市场化管理研究。
48、体育事业单位财务管理存在的问题及解决对策。
49、基于ppp视角的重庆市大型体育场馆经营管理途径研究。
50、中高职融通下的体育教学模式研究--以酒店管理专业为例。
51、体育赞助营销的风险识别与管理分析。
52、探析体育教学纳入中职物业管理专业课程教学改革的必要性及对策。
53、从体育用品企业高库存困局谈起--浅议库存管理信息化建设与创新。
54、区域体育用品制造业国际化进程与经营管理绩效的关系研究。
55、将物业管理引入社区体育设施管理体系的探析。
56、浅议体育事业单位固定资产管理。
57、论体育法在我国法律体系中的地位。
58、论体育广告文化及中国特色体育广告文化发展方向。
59、论体育中竞技运动的伤残保障法律制度研究。
60、论体育赛事电视转播权的法律保护。
61、论体育运动中的自甘冒险。
62、论体育外交在和谐世界构建中的价值。
63、论体育软实力及其在国际关系中的作用。
64、论体育在国际关系中的地位与作用。
65、中国体育产业结构的非常规转换问题的探讨——兼论体育产业的相关概念。
66、论体育大学生素质教育与思想政治工作的互动。
67、论体育赛事电视转播权的国际保护。
68、论体育教育的审美心理建构。
69、聚焦生命—论体育与青少年挫折教育。
70、论体育纪律处罚权及其规制。
中职语文课堂教学论文参考
一、坚持以英语课堂为“主阵地”，有效运用英语“游戏教学法”
在中职英语运用游戏教学法的过程中，一方面，英语游戏教学可以熏陶学生们的英语素养，大幅度提升学生的整体英语素质；另一方面，英语课堂的游戏教学可以塑造、调节轻松，愉悦的课堂教学氛围，从而激发学生学习、成长的积极性。英语是现代社会交流的重要形式，却也是中职教育的重要载体，而游戏则可以成为中职英语教学的载体，必须在中职教学工作中推崇游戏教学，真正发挥出游戏教学的能量，让原本干燥无味的英语知识“乘着游戏的翅膀飞翔”，不断展现出中职英语的魅力。
二、以“课堂教学任务”为抓手，切实提升中职英语课堂教学效果。
中职英语教学的一个重要特性就是“应用性”，即教学要带着实践和应用的要求开展。在中职英语课堂教学中，教师要遵循上述理念开展“任务教学”，以具体的课堂教学任务来提升教学的针对性，培养学生英语思维与应用能力。在应用课堂教学中，教师必须千方百计的调节好课堂的气氛，让课堂氛围处于“欣欣向荣”的局面，尽量避免课堂陷入到“一潭死水”的单调讲述中，只有这样教学才能取得进展。其中，“任务教学”模式是很不错的策略，值得一试。所谓的“任务教学”，其实也可以称之为“课堂任务教学”方法，即通过布置和设计一个或多个任务的办法来激发课堂气氛，引领学生学习中职英语知识，掌握相关知识点及重难点内容。例如，中职英语教师在课堂授课开始之前可以布置一些简单的任务给学生们，比如“本堂课的核心知识点是什么”“本堂课用哪些单词和句式”等。学生带着这些任务和问题进入到课堂学习，一方面可以更加有的放矢的听讲，另一方面则可以提升教师课堂授课的针对性。教师针对核心的知识点和内容开展课堂教学，通过学生解答任务和问题的流程调节课堂气氛，让课堂氛围更加火热、有趣，学生对英语学习的积极性也可以得到增长。所以，大凡此类的方法都是预先布设任务和问题对学生进行牵引、引导的办法，在中职英语课堂教学中屡见不鲜，而且“屡试不爽”。坚持类似的策略和方法，中职英语课堂教学就能收到实效。
三、构建和谐、积极的师生关系，促进英语课堂教学的良性发展。
中职英语教学中的核心要素其实就是“教师与学生”，这也是决定中职英语教学发展走向与成败的最关键要素。基于此，必须千方百计的.做好师生的工作，即教师作为英语课堂教学中的主导者更好发挥示范作用，要努力的与学生们开展沟通、交流和互动，形成师生和谐相处的局面，让师生之间不再有隔阂。当师生关系和谐发展的时候，课堂气氛可以自然而然的朝着好的方向发展，学生对老师的好感也自然可以转移到英语课上，课堂教学的提升就是水到渠成的事情了。例如，教师不仅要在课堂上与学生们积极互动，发挥“传道授业解惑”的基本职责，也应该在课堂休息的间隙与学生们加强互动、沟通。教师可以就课堂授课过程中的某一个知识点、语法难点、单词疑点等与学生们进行广泛的讨论，并逐步帮助学生们掌握疑难知识点的解决思路和方法。总之，类似的方法其实都可以在潜移默化间拉近师生距离，培育良好的师生情感，而这往往就是中职英语课堂的坚实基础。只要长久坚持类似的策略和方法，师生关系会越来越近，教学工作也可以取得长久的发展，中职英语课堂教学的未来更加充满希望。
中职语文课堂教学论文参考
中职语文课堂的教学现状一直为人们所诟病，普遍认为中职语文教学耗时低效，学生厌学、教师厌教的现象普遍存在。怎样改变当前中职语文的教学现状，让中职语文成为学生乐学、老师爱教的一门基础学科？从教学方面来说，很有效的一种方法就是实施赏识教育。
一、赏识教育的内涵。
赏识教育是以人性为基础，在教育者与被教育者的相互激发与激励的状态下实施的教育。它是一种教育方法，更是教育者的一种思维方式和理念，其指向直对生命，并遵循生命成长的规律，走进学生的内心世界，在信任与尊重、理解与宽容的过程中帮助学生实现与外界的交流，对学生人文素质的提高以及人际环境的改善起到良好的推动作用。赏识教育要求教师尽自己的最大努力激发学生的兴趣和自信心，给学生创造一个温馨与幸福的环境。赏识教育就是平等地关爱每一个学生，肯定学生的人格魅力，坚信侮一个学生都能成才，以赏识寻优为主要的教育方式，培育学生的自信，教会学生赏识自我，赏识他人，从而促进学生积极向上、走向成功。
赏识教育是一种全新的教育理念，是道德教育的延伸，是依据人渴望得到赏识的本质要求应运而生的。在赏识教育里，要以尊重为前提，把爱作为赏识教育的根源，以学生的自主发展为目标，注重发现孩子身上的优点和长处，进而给他们以鼓励信任。
目前，中职语文教学处于一个比较尴尬的地位，教学对象是文化素质日益降低的学生，以笔者所在的江苏省金坛市为例，公办普通高中文化类最低录取控制分数线为500分，即使是金坛四中艺术特长生，他们的录取控制线也在450分以上。而笔者所在学校除对口单招班外，其他专业学生的录取分数多集中在300~400分数段，300分以下者也比比皆是，和普通高中的差距一目了然。这就造成了中职生文化基础普遍较低的现象。就语文学科而言，具体表现为：语文基础知识薄弱，不少学生把日常用字写成错字或是别字的现象十分普遍。不少学生掌握的词汇量十分有限，作文中能比较正确使用成语的学生少，多数学生的作文几乎都是口语化表达，且乱用词语，语法错误的现象更是随处可见，个别学生甚至通篇都是病句。不少中职学生对学习都有一种“被强迫”的感觉，缺乏语文学习动机和学习兴趣。他们迫于家长的压力上学，而本人学习目标不明确，基本上没有学习动力。因此，这些学生在课堂上违反课堂纪律也就不足为奇。另一方面，中职学校语文教师采取的教学方式与普通高中无实质差别，没有贴合职业学校学生的实际情况。此外，为了保证课堂教学的顺畅，一些教师对学生选取的是打压式的教学方法，这就使得学生学习的积极性大打折扣，造成学与教都缺乏热情，最后陷入学生厌学、老师厌教的怪圈。
（一）中职学生身心和学习现状。
从身心发育的特点来看，中等职业学校学生正值青春发育的关键期，其心理发展处在由不成熟走向成熟但尚未完全成熟的关键阶段，他们个性的可塑性很强。[2]自我意识开始进入自我评价、自我监督和自我控制的新阶段。他们自尊心强但承受挫折的能力特别差，他们的感情丰富，情绪容易波动。
从文化素质上说，中职生文化基础薄弱，缺乏良好的学习习惯和行为习惯。很多中职学生连最起码的拼音字母表都拼不出，文字与口头表达能力差，与人交际的能力很弱，他们普遍在语文学习上有障碍，而且堆积的问题比较多，受到的责难也多。这使得中职生普遍存在着一种自卑心理，认为自己是学习的失败者，上了中专就意味着被大学淘汰，被同龄人淘汰，也即将被社会淘汰。仿佛自己被抛入了遗忘的角落，处处低人一等，因而对前途感到希望渺茫，进而导致学习的信心和热情不足，没有了学习的动力。
在智力的发展上，他们虽然不及普通高中学生，但其认识水平和自我意识上都有了一定发展，情感体验上比同龄人丰富。他们渴求得到别人的尊重，对生活有一定的激情。一些中职学生对自己感兴趣的科目会钻研很深，并对取得的成绩引以为豪。而一些缺乏明辨是非能力的学生则在穿着打扮、不健康的行为等方面显示自己与他人不同之处，借此来彰显自己的存在感，以此寻找立足于群体的自信点和兴奋点。
鉴于上述学生的实际状况，作为中职学校教师，急需寻找一种能够充分调动他们的非智力因素，提高职业学校语文教育教学质量的有效教育方式。笔者认为，对中职生实施赏识教育，因材施教，对症下药，抓住闪光点因势利导，具有现实意义。我们需要在教学策略上进一步改善，通过积极的正面教育，努力发掘学生人格中每一个闪光点，对其好的行为多加肯定，调动其隐藏内心深处的道德情感，以促进其人文道德素养的发展。要用真诚的话语激励学生，重新点亮他们的希望之火，激发他们对语文的学习兴趣，让他们重拾学习的成就感和自信心，一旦他们找到自己内心的支撑点，他们学习的动力就会不断提高。
因此，赏识教育和《语文课程标准》的理念是不谋而合的。由此看来，中职语文教师在教学中融入赏识教育的教学方法具有先天的有利条件。此外，中等职业学校的语文课一般贯穿于学生在校学习的整个过程。因此，语文教师和学生相处的时间较长，对学生了解也相对较深，更能及时了解学生的思想动态。而且，中职校语文教师大都系统地学习过教育学心理学理论，具有较高的人文综合素质，对学生更有说服力，更有机会赢得学生的信任。因此，中职校语文教师有能力在语文教学中融入赏识教育，达到教书育人的目的。
从语文教学的内容来说，语文教学是追求真、体验善、感受美的乐园，语文教学的过程是追求真善美的过程。而赏识教育就是要发现学生的美好与善良的一面，从这个意义上讲，中职语文教学和赏识教育是契合的。
（一）建立良好的师生关系。
美国著名心理学家罗杰斯认为：“要发挥促进者的作用，关键不在课堂设置，不在教师知识水平及视听教具，而在促进者和学习者之间的人际关系的某些态度品质，这种态度品质包括：真诚、接受、理解。”在语文教学中，要实现师生之间情感交流，建立良好的师生关系，让每个学生感觉到你关心他，尊重他。教师温和的.声音和微笑的面孔都能带给学生积极信号，调动他们上课的情绪，会给语文教学课堂带来和谐的氛围。教师学生和谐的关系会让学生觉得教师不是居高临下，是朋友，这样有利于解除学生的紧张情绪，消除心理障碍，提高学生参与课堂的积极性。
教师是课堂教学的主导者，教师教学方法的选用会直接影响课堂教学效果。中职学校教师要尝试情景教学法，设置丰富多彩、形式多样的课堂交际活动，如开展一些角色扮演、小组活动、辩论演讲等能发挥学生主体性地位的方法。如在学习苏教版中职教材第五单元第一课鲁迅先生的《药》这篇课文时，就可以指导学生排练课本剧，学生在表演中自由发挥，选择自己喜爱的角色，自己对角色人物进行包装，包括化妆、道具等均由学生决定。教师要肯定他们的创新思维，引导他们在表演中感受作品，体会故事人物内心的情感。这样，文章的思想内涵自然就能掌握，从而打破学生对鲁迅先生作品艰涩难懂的看法。上课时要求学生能积极地参与课堂活动，教师在此过程中充当的角色应该是组织者和管理者，对课堂教学活动的内容做到了然于胸。在课堂教学活动中，教师要直截了当地告诉学生怎样进行活动，确保每一位学生都能参加到语文实践中来。同时，还要注意，活动过程应是从易到难，循序渐进。既不能让基础差的同学感到任务太难而产生畏难情绪，又不能让基础好的同学因任务简单而失去兴趣，争取让所有学生都从实践活动中收益。让学生通过活动掌握知识重点和交际技能，使学生在参与中体验到学习的乐趣。教师要关心每一位学生，特别是那些性格孤僻、不爱交流的学生，对他们要热情，鼓励他们开口说话，耐心聆听他们阐述的问题答案，让学生在自然宽松的环境中把所学的东西掌握，变成自己的能力。
（三）成绩评定采用形成性评价手。
传统单一的评价方法已经不适应教育教学改革的要求，也与赏识教育背道而驰。实行赏识教育，应采用形成性评价手段来评价学生在校表现。
形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。心理学的研究成果和教育实践经验表明，经常向教师和学生提供有关教学进程的信息，可以使学生和教师有效地利用这些信息，按照需要采取适当的修正措施，使教学成为一个“自我纠正系统”.就语文学科而言，在对学生进行评价时可采取综合成绩考核方式，考核内容比例参考如下：平时作业占20%,课堂笔记占10%,期中考试10%,语文实践活动占20%,期末考试占40%.其中语文实践活动可以是班级黑板报、广播稿等实际操作内容。
五、中职语文教学中运用赏识教育应注意的几个问题。
（一）在客观真实的前提下多鼓励、少批评教师要善于发现学生的亮点，了解学生的优点，并加以客观真诚的赞美。学生内心的被接受、被认同的心理会使他们体会到学习成功的快乐，这样学生就会产生积极向上的力量。然而，教师对学生进行评价的过程要本着客观真实的态度，如果只是一味的赞美取悦学生，会对学生造成一种老师伪善的感觉，从而影响老师在学生心中的地位。老师对学生的回答要明辨是非，如果学生回答错误，千万不要只鼓励不批评，批评时应采取委婉的方式把学生引导到正确的轨道上来。
（二）对不同的学生要采取不同的方式对每一位学生采用赏识教育只是一个大的方向，教师在实际教学中还要针对不同学生个体，采取不同的赏识态度和语言。如针对一些性格开朗、勇于表现的学生，在鼓励的前提下增添一些中肯的评价语言，谨防其在老师的表扬下骄傲自大、忘乎所以；对于一些性格内向，表达能力差的学生，要尽量避免使用一些否定词语，尽最大的力量调动这一部分学生的上课积极性。
（三）注意区分与学生情感沟通和交流的场合。老师要注意与学生情感沟通和交流的场合。有的情感可以面向全体沟通，有些则应通过个别交流来解决。比如：有的自尊心很强的学生，平时学习态度好，常受到老师的赞赏，若他偶尔犯错，教师当着全班同学的面批评他，他感到没面子，自尊心也会受到伤害。老师可采用课下沟通的方式，找其聊天，在聊天中提及他错误的所在，同时，给出正确的指导。这样，既纠正了他的错误，又顾及了他的面子，维持了他学习的自信心、积极性。
参考文献：
[1]周弘。赏识你的孩子[m].成都：四川少年儿童出版社，.
[2]孟繁华。赏识你的学生[m].海口：海南出版社，.
[4]崔学鸿。赏识教育初论[m].合肥：安徽大学出版社，2000.
中职语文课堂教学论文参考
在中职语文教学中，教师要把学生放到学习的主体地位，创设学生感兴趣的教学内容来调动他们的主动性，使学生在学习语文知识时充分发挥积极的探究作用，有效提高语文综合能力。在进行教学设计时，教师要考虑学生的实际水平，考虑到学生之间的个性差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在学习过程中获得进步，体会到学习的乐趣。在教学过程中，教师要引导学生构建语文知识体系，促使他们在学习过程中在新旧知识之间建立联系，促进知识的理解，在解决问题时能快速调动语文知识体系中的知识，使问题得到有效解决。
二、运用有效教学策略，发展学生语文思维能力。
在语文教学中，很多中职学生认为学习语文知识对自己的用处不大，他们只要学好专业课知识就行了，这种错误的想法阻碍了学生语文思维的发展和语文能力的提高。针对此情况，在教学中，教师要把语文教学和专业课知识联系起来，让学生体会到语文学习的重要作用，使他们对语文知识产生兴趣，在不断提高语文综合能力发展的同时，使他们的专业知识能力也不断获得提高。在教学过程中，教师要进行教学设计的改进，在结合学生知识水平的同时，还要及时收集学生的学习情况，了解学生的知识掌握情况，针对学生的情况对教学进行设计，使课堂教学能有效提高学生的语文能力，发展他们的语文思维。
在传统教学中，教师让学生记忆和掌握的语文知识只是死记硬背，缺乏对知识的运用。随着新课改的进行，教师要在教学设计中突出语文教学的实用性，使学生能感受到学习语文对自己的帮助和促进，使他们充满兴趣地探究欲望知识。由于大部分中职学生的文化基础比较差，教师在进行教学设计时，要从学生的情况考虑，通过循序渐进的教学方式来引导学生，使他们逐步建立起探究语文知识的信心，并在不断取得进步的过程中对语文知识感兴趣。
（二）师生之间的积极互动促进学生语文思维的发展。
在语文教学中，教师和学生进行积极的互动交流，才能有效实现教师对学生的引导，才能让教师从交流过程中掌握学生的真实学习情况，使课堂教学设计能结合学生的实际情况来设计，提高教学效率的提高。随着新课改的进行，教师进行灌输的教学方式已经不适合素质教育的要求，在教学中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在课堂上，教师与学生应当实时互动，融为一体，上课不应当只是埋头默念或者独自板书。师生应该一起来探讨和思索课程中的问题，在课堂上步调保持一致，通过积极探讨来激发学生的.语文思维，使他们能从多方面来分析语文知识，有效掌握课堂学习的内容。教师了解和掌握每个学生的个性特点在教学中是非常重要的，在互动过程中，教师可以加深对学生的了解，促进语文课堂的有效开展。
（三）多种教学情境激活学生语文思维。
课堂上采用一本教科书、一块黑板、一支粉笔的教学手段已经显得陈旧。多种教学方法综合运用能激发学生的学习兴趣。例如，可以采用讨论式、启发式、情景式、自主式的教学方法，根据不同需要进行运用，调动学生的思维，激发学生的主动求知欲，力求让学生在轻松活泼的气氛中体会学习的快乐。另外，多媒体教学手段的运用，可以带给学生不一样的感受，声音和视觉的刺激能够加深学生对课文的理解。
三、结语。
总之，在中职语文教学中，教师要进行教学方式的改进，使学生在语文课堂学习中的积极性得到有效提高，使他们的思维更加活跃，激发学生的创新思维，促进学生语文思维的发展。教师在进行教学设计时要考虑学生的实际情况，让学生在课堂探究过程中能体会到成功的快乐，使他们对语文学习产生兴趣。教师要加强语文学科和专业知识的联系，使学生通过语文课堂的学习能促进专业知识能力的提高，使他们在学习过程中获得综合发展和提高。
中职语文课堂教学论文参考
摘要：语文教学在中等职业学校教育中长期处于薄弱环节，中等职业教育课程改革国家规划新教材明确指出：“语文是学生必修的文化课程之一，它是具有基本工具性质的基础课程，对于学生学习其他科目知识，提高综合能力和素养具有不可替代的重要作用。”阅读是学习语文知识的重要方式，结合中等职业教育课程改革国家规划新教材的内容，分析中职学校校阅读教学中存在的问题，并提出一系列旨在提升学生语文阅读水平、增强语文学习效果的措施。
中职学校是专门从事职业技术教育的学校，表面上看，职业技术与语文阅读水平似乎没有太多关联，但实际上，学生语文阅读水平与其学习职业技术的效果是密不可分的。强化学生的语文阅读水平是增强学生理解力的重要途径，而学生理解力的强弱直接关系着职业技术知识的学习效果。因此必须大力强化语文作为中职学校重要基础课程的地位，结合新课改要求和新教材内容加强语文阅读教学，提升学生阅读水平，更好地为中职学校职业技术教育服务。
语文是一门实用性很强的基础性文化课程，对其他科目的学习能够起到紧密的衔接作用，同时对增强学生综合职业素养具有重要意义。当前，中职学校在语文阅读教学中面临着诸多问题，许多中职学校在语文阅读教学的认识上不够清晰，片面地认为职业学校仅仅是培养学生的职业技术，语文阅读作为文科项目有可无，进而忽视阅读教学，因此，中职学校语文阅读教学亟须进行改革。
语文阅读具有全方位的功能，在中职学校技术知识的学习中占有举足轻重的地位。具体表现为以下几方面：
1.语文阅读可以提升学生搜集和分析信息的能力，强化理解力。在语文阅读中，学生阅读文字的过程实际上也是一种信息的搜集、处理过程，增强自身的理解能力，()对信息进行加工提炼为生活服务，中职学校学子的学习职业技术的过程中这种能力是不可或缺的。
2.语文阅读能启发和拓展人的思维，培养学生创新意识和能力。中职学校学生在学习专业技术过程中需要创新思维，才能更好地在专业技术上有所建树，但创新思维并不是与生俱来的，它需要在相当长的习惯中培养出来。语文阅读能够使学习在阅读中拓展思维，养成活跃的创新思维意识，对学生大有裨益。
3.语文阅读能够提升学生审美观，培养良好的人格品质。阅读是从庞大的信息库中去获取和感知信息，在此过程中，学生的审美水平会不断提升。此外，通过用心阅读，学生可以感受到书本中所蕴含的深刻道理，有利于学生健全人格的形成，使之成为对社会有用的人。
1.转变教学理念，重视阅读教学在语文教学中的运用。中职学校在阅读教学改革中一定要按照中等职业教育课程改革国家规划新教材的要求，转变教学思维理念，把阅读教学摆在语文教育中的重要位置，使学生在语文课程的'学习中养成善于阅读的良好习惯，不断增强语文课程的学习效果，更好地为中职学校其他科目服务。
2.提升教师阅读教学水平，丰富和创新阅读教学方式，使学生爱上阅读，提升阅读教学实效。在中职学校阅读教学中，许多老师教学水平不高，没有真正理解阅读教学的真谛和重要意义，片面地认为学生大声朗读即是阅读，在教学过程中让学生朗读就够了。这种思维方式是不对的，教师一定要把阅读教学的真正含义理解透彻，不断创新阅读教学方式，使学生从枯燥乏味的学习过程中解放出来，培养学生的阅读兴趣，使学生喜欢阅读、善于阅读，只有这样才能真正提升阅读教学的实际效果。
例如，在《琵琶行》的阅读教学中，教师应该注意烘托文章中白居易所表达出的壮志难酬的悲凉境遇，讲解文章中一些难点和关键字词，然后调动学生的积极性，让学生全身心地投入阅读中去，亲身去感知文章中作者的心境，而后让学生发表自己的读后感，最后老师再进行总结和点评。这样不仅调动了学生的阅读积极性，活跃课堂气氛，使学生养成阅读的良好习惯，提升语文阅读教学的效果。
3.语文阅读教学要注重人文化倾向。随着社会文明的发展，人文化教育更加受到教育界的重视，语文阅读教学也不例外，阅读教学的人文化倾向是中职学校语文阅读教学改革的重要方向。具体来讲要做好以下几点：
（1）在阅读教学中注重审美理念教育。语文阅读教学改革应该在阅读教学中提升学生的阅读审美认知能力：首先，应使学生在朗读中感知美，以读为切入点，以读促悟，从眼见和耳听的感知中了解美；其次，以文章为媒介，激发审美情趣，在学生的心灵中形成善于审美的习惯和能力，增强学生悟性，进而提升学生阅读的水平和境界。徐志摩的《再别康桥》中“轻轻地我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”,通过学生朗读如此优美的句子去感知美，进而促进心灵的领悟，达到提升阅读审美能力的目的。
（2）在阅读教学中注重人格培养和心灵洗礼。语文阅读教学对学生人格的塑造是阅读教学改革的又一重要目的，充满人文和人性元素，在阅读教学中，通过对文章内容的透析，使学生树立起正确的人生观和价值观，追求人性的真、善、美，自觉抵制假、恶、丑的一面。教师在语文阅读教学中应该尽力使学生在阅读时潜移默化地感受到积极向上的正能量，树立优秀的人格品质，使中职语文阅读教学改革发挥更大效能。
参考文献：
[2]彭莉。关于中职语文教学改革的思考[j].黔南民族师范学院学报，2007（4）。
（作者单位浙江省温州市瓯海职业中专集团学校）。
中职语文课堂教学论文参考
摘要：“电学”作为中职学校中相关专业所开设的基础性学科，由于受传统教学观念及课程自身特点的限制，常常表现出定位不准、理论脱离实践、缺乏时效性等问题。文章认为，从提效角度来看，建立应用导向的教学理念，搭建好理论与实践联系的平台，培养学生的思维能力，是提效的关键之举。
是中职教育系列中相关专业的一门基础性学科，本课程通过对电学基本现象的观察与分析，识别电学现象背后的原理，并能够进行基本的操作与分析计算，进而形成相应的电学知识与实验素养，以为相关专业知识的系统建构奠定基础，并在其中形成科学合理的逻辑思维能力。从当前实际来看，尽管在教学中强调改革意识，强调面向学生职业素养提升需要的教学理念，但由于种种条件限制，“电学”教学仍然一定程度上停留在缺乏与职业目标的联系、忽视学生综合能力培养的水平上，“电学”教学与中职学校就业导向的办学目标之间还存在一定的距离。而要缩短这个距离，提高“电学”课程教学的水平，笔者认为需要认真分析当前中职“电学”课堂教学的现状，并寻找能够真正起到提高课堂教学效果的途径。
课程与教学论专业论文选题
3、中小企业融资难研究。
4、金融产业集聚及其对区域经济增长的影响研究。
5、资本约束下我国商业银行盈利模式的转型研究。
6、金融消费者保护理论研究。
7、农民收入增长与农村金融发展的互动研究。
8、我国反向抵押贷款的风险因素与定价研究。
9、信息不对称视角下中国上市公司股权结构与股利政策关系研究。
10、中国地方政府债务融资问题研究。
11、中国商业银行网点布局研究。
12、中国上市公司股权激励问题研究。
13、基于绩效考核下的国有控股银行操作风险管理研究。
14、互联网金融发展研究。
15、我国新型农村合作医疗实施效果的实证研究。
16、中国金融发展对企业技术创新的效应研究。
17、全球视角下的欧洲主权债务危机研究。
18、外资银行进入对中国商业银行竞争行为的影响研究。
19、银行宏观审慎监管的基础理论研究。
20、人口老龄化背景下日本公共养老金制度的经济学分析。
21、基于时间序列分析的我国上市银行系统性风险研究。
22、我国中小企业融资问题研究。
23、中国农产品贸易比较优势动态研究。
24、次贷危机后国内外金融监管思路和模式研究。
25、宏观经济不确定下的商业银行信贷风险防范研究。
26、我国商业银行服务管理问题研究。
27、国际碳交易定价机制及中国碳排放权价格研究。
28、农村中小企业融资体系研究。
29、陕西省农户借贷行为研究。
30、我国小企业融资困境与对策研究。
31、我国融资租赁公司的融资问题研究。
32、中国金融发展方式转变研究。
33、企业集团财务公司风险防范问题研究。
34、中国利率市场化研究。
35、融资融券对股票市场的影响研究。
36、基于动态随机一般均衡模型的中国经济波动数量分析。
37、中国大型商业银行公司治理及其优化路径研究。
38、供应链金融融资模式分析及风险控制。
39、中国农村小额信贷可持续发展影响因素研究。
40、中国城市基础设施建设融资模式研究。
41、中美中小银行比较研究。
42、关于黄金定价的一些研究。
43、我国民间金融发展研究。
44、美国次贷危机成因与我国住房和金融市场发展。
45、我国农村金融排除研究。
46、欧洲国家债务危机的风险传导研究。
47、中国证券交易制度的设计与变革研究。
48、农村金融产品与服务创新研究。
49、中国中小企业融资担保制度问题研究。
50、我国市政债券融资的理论研究与制度设计。
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一、论文写作的要求。
下面按论文的结构顺序依次叙述。
(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。
论文题目一般20字左右。
题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。
论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。
(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。
主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。
严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。
现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。
论文署名应征得本人同意。
学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。
行政领导人一般不署名。
(三)论文——引言是论文引人入胜之言，很重要，要写好。
一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。
要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。
要复习必要的文献、写明问题的发展。
文字要简练。
(四)论文——材料和方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。
这些按杂志对论文投稿规定办即可。
(五)论文——实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。
应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。
只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。
而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。
废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。
实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。
论文行文应尽量采用专业术语。
能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。
文、表、图互不重复。
实验中的.偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。
(六)论文——讨论是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。
应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。
要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。
应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。
论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。
(七)论文——结语或结论论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。
论文的文字应简洁，可逐条写出。
不要用“小结”之类含糊其辞的词。
(八)论文——参考义献这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。
列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。
因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。
一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。
如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献;在方法中应引上所采用或借鉴的方法;在结果中有时要引上与文献对比的资料;在讨论中更应引上与论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。
一切粗心大意，不查文献;故意不引，自鸣创新;贬低别人，抬高自己;避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。
而这种现象现在在很多论文中还是时有所见的，这应该看成是利研工作者的大忌。
其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。
有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。
这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。
又如科研工作总是逐渐深人发展的，你的工作总是在前人工作基石出上发展起来做成的。
正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。
这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。
有些论文作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。
中职语文课堂教学论文参考
教师普遍认为中职学生的课难上，究其原因是由于高中连年扩招带来的中职生源素质下降。不少学生是以“失败者”的心态，无可奈何地进入职业学校的，其中相当一部分学生没有达到初中毕业生应该具有的知识水平，缺乏良好的理解能力和行为习惯，缺少对成功的体验，厌学而抵触学习，甚至抵触教师。其入学年龄在16～18岁之间，正处在青春期，师生之间的思想隔阂不单是教师所讲的知识、道理学生懂不懂的问题，而是想不想懂的问题。为了克服这些困难，改善学生的学习状态，提高课堂教学质量，笔者运用了如下技巧。
通过情感沟通建立良好的师生关系学校的功能是育人，是人才的加工厂，教师对学生的教育教学，包括班主任的每一次说教，任课教师的每一堂课，每一次实训示范，都是对半成品进行细微加工的过程。常言说：亲其师，信其道。教师工作的对象是人，人的初次感觉非常重要。尤其是第一堂课，教师对在学生面前的首次亮相应该重视。铃声响后，笔者微笑着走进教室，走上讲台，环视一下四周，对学生作自我介绍：“同学们，大家好！本学期我将与大家一起完成《电工基础》课的教学任务。和大家一样，我也是学习机电专业的，非常高兴你们选择了这个专业。这个专业的前景无限广阔，因为随着国民经济的快速发展，电的应用越来越广泛，人们的衣、食、住、行都离不开电，不久的将来，你们将成为祖国的建设者和接班人。这个行业对学生的要求是思想好、懂技术、肯钻研、能动手。你们的师兄、师姐在这个行业已经取得了很好的业绩。他们的今天就是你们的明天，你们的明天一定比他们更好。有一句话叫‘千里之行，始于足下’，要想在这个专业有所作为，必须打好坚实的基础。《电工基础》课就是重要的基础。相信在我和大家的共同努力下，一定能把《电工基础》这门课学好，共同度过这段教学时光。此刻，真诚地希望同学们能做到遵守纪律出满勤，完成作业学习好。”随后，笔者提出了两个关于电的常识性问题，直接叫了两个学生的名字，请他们回答问题，这样做是为了告诉学生我已经记住他们了，我也将自己的电子邮箱和qq号告诉了学生，这样使师生的距离拉近了。
通过介绍名人轶事活跃课堂氛围教学的成功与否在很大程度上取决于学生学习的主动性，学习主动性的高低主要来自学生的学习兴趣。《电工基础》课是电类专业重要的专业基础课，内容繁杂，公式符号多，对于中职学生而言，学习起来非常困难，也提不起兴趣。为使学生的学习变苦学为乐学，可结合教学内容插入一些名人轶事，增加学习趣味性。当讲到“安全用电”一节时，笔者插入了英国著名科学家焦耳的一个小故事：焦耳从小就很喜爱物理学，他常常自己动手做一些关于电和热的实验。有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游。聪明好学的焦耳就是在玩耍的时候也没有忘记做他的物理实验。他找了一匹瘸腿的马，由他哥哥牵着，自己悄悄躲在后面，用伏达电池将电流通到马身上，想试一试动物在受到电流刺激后的反应。结果，他想看到的反应出现了，马受到电击后狂跳起来，差一点将哥哥踢伤。讲到这，我说：“电击使瘸腿的马都能跳起来，说明马这样的大牲畜都受不了电击，更何况人乎？”学生听了哄堂大笑，接着，我继续讲了电流对人体的作用、触电的方式、安全电压及防止触电的安全措施等知识，学生在轻松的氛围中学到了安全用电的知识。我用这个故事激励学生：“焦耳在求知的道路上刻苦钻研，取得了成功，希望大家在刻苦学习的道路上也能取得成功。”
引入案例分析教学方法案例分析教学法通过联系现实生活中的实际例子，讲解某些概念、原理在实际生活中的应用，给学生一些感性认识，加深对所学知识的理解。当讲到涡流的概念时，我举了一个现实生活中的实例――电磁炉。目前，电磁炉已进入寻常百姓家，给人们的生活带来了很大的方便，它利用涡流产生热的原理，炉体内的线圈通过交变电流产生交变磁场，在铁质锅的底部产生感应电流，自成闭合回路，很像水的旋涡，叫涡电流，简称涡流。由于金属电阻小，所以涡流很强，释放出大量的焦耳热，使锅本身迅速地自行发热，加热锅内的食物。这个例子证明涡流的力量非常大，人们利用了涡流有利的一面，但涡流还有有害的一面，如铁芯是电动机、变压器等设备的主要部件，铁芯的外面有线圈，当交变电流通过线圈时，铁芯中就会产生很强的涡流，导致铁芯发热，浪费电能。为了克服涡流带来的影响，减少损失，电机、变压器等设备的铁芯采用了电阻率较大的硅钢材料，并制成很薄的片状，外面涂上绝缘层，叠压制成铁芯，目的是使回路电阻增大，减少涡流。
利用口诀增强记忆著名哲学家培根说过：“一切知识，不过是记忆。”记忆是知识形成和发展的重要因素，是提高学习效率的重要途径。口诀记忆是增强记忆的有效方法。在进行“左、右手定则”的教学时笔者发现学生总是记不住，极易将左、右手的.应用混淆，不知什么情况下该用左手，什么情况下该用右手。利用“口诀记忆法”可以解决这个问题。在教学过程中，让学生理解左手判断的是通电导体在磁场中运动时的受力方向，右手定则判断的是导体在磁场中做切割磁力线时产生感应电动势的方向。即如果是与力有关的则依靠左手定则，右手定则判断的主要是与力无关的方向。在此基础上总结出的记忆口诀是：左通力、右生电。因为通电导体在磁场中受力运动问题是电动机的原理，而导体在磁场中运动切割磁力线产生电动势是发电机的基本原理，于是笔者总结出这样一个口诀左手电动机，右手发电机。学习楞次定律时，学生掌握不住产生感应电流磁通的方向与原磁通方向的关系，对阻碍磁通变化的原因理解得不深不透，我和学生共同分析了产生电动势的磁通量和原来的外磁场磁通量变化的方向相反的现象，总结出描述这种阻碍的口诀：增反减同，来拒去留。
借助寓言故事启发学生课外作业是课堂教学的延伸，认真指导学生做作业，既能检验教学效果，又能培养学生严谨求实的良好学风。布置作业时，我注意作业的难度、分量适度，并全部批改。但有的学生做作业还是不认真，审题不严格，还有一些学生抄袭他人的作业。在一次布置作业时，我就讲了一个寓言故事：很久以前，有张、李两个穷先生。一天，张先生到李先生家做客，居住多日也不提离开之事。家境贫穷的李先生碍于面子不好撵张先生走。于是，在一个下雨的日子，他给张先生写了张纸条：“下雨天留客天留我不留”张先生看罢，在纸条上加了几个标点符号，变成了：“下雨天，留客天，留我不？留！”李先生接过纸条，哭笑不得。这个寓言说明，将句子的标点改动后就会产生截然不同的意思。学生听了又一次哄堂大笑，在笑声中受到了要树立严谨学风的教育。从那以后，我在作业本上又加写批语，对好学生提出更高的要求，对差学生指出努力的方向。学生的作业质量有了明显提高。
以“做”代“讲”在以往的教学中，教师单纯地灌输，学生被动地接受，学生基础差，接受能力弱，使教师的教面临着重重困难，很难实现良好的教学效果，教与学的矛盾也比较突出。“做中教”可以扭转这种局面，收到事半功倍的效果。“做”显然要比“听”容易接受、掌握，常言道，听别人讲十遍，不如自己亲自动手做一遍。使学生会做比会听简单得多，例如，当讲到基尔霍夫电压定律时，教师在向学生讲解了节点、回路等概念的基础上，指导学生对照教材连接出闭合电路，并指导学生用万用表分别测量某一个回路中的电源电压和各电阻两端电压的值，然后将这些值取代数和，学生会发现结果是零。对哪个回路电压的计算代数和都是零。这时教师要求学生用自己的语言总结这个现象，经过教师点拨和学生的讨论，可以得出基尔霍夫电压定律：在任一时刻、任意一个闭合回路中，各段电压的代数和等于零。这样，就收到了预期的教学效果。
发挥多媒体的辅助教学功能应用多媒体课件进行教学，可以通过形象、直观的图片或动画将一些用语言难以表述清楚的知识点表示清楚，易于学生理解和掌握。如当讲到“支路电流法”时，可用多媒体课件向学生展示出节点的位置，并利用动态的手法使学生看清楚该节点涉及的支路，由学生列写电流（kcl）方程式，然后再利用多媒体课件向学生展示回路，突出表示出哪几个回路中有新支路及各回路的绕行方向，据此由学生列写电压（kvl）方程式。这样就可以在多媒体课件的帮助下，顺利地列出支路电流法所需要的方程式，使课堂信息量加大，在愉快的气氛和交互讨论中使学生掌握教学的重点、难点，教学效果相当明显。
教学是一项专业性很强的、复杂的个体性工作，教师传授知识的过程就是以调动学生的学习兴趣为主线的心理融通过程，课堂教学的技巧就在于使简单生硬的说教变为沟通情感、寓教于乐的过程。因此，教师应该在教学中不断总结，发现更多的教学技巧，从而提高教学质量。
参考文献：
[1]周绍敏.电工基础[m].北京：高等教育出版社，.
[2]孙翠娥.《工程力学》教学探讨与实践[j].职业教育研究，，（6）.
[3]郭亚宏.多媒体课件在《电工基础》教学中的应用[j].职业教育研究，，（10）.
[4]孙成林.《电工基础》课教学中的“做中教与做中学”[j].职业教育研究，2010，（10）.
课程与教学论专业论文选题
上好案例教学课，教学案例的选择至关重要。
这是第一步，也是最重要的一步。
选择恰当的案例，是有效进行案例教学的基础。
由于教师亲自深入市场和企业获得资料的难度较大，目前教学所用案例基本上都是教师通过互联网、期刊杂志和各种媒体获得的。
一个好的营销案例应具备以下四个方面的条件：
1.适度性。
案例的篇幅不宜太长。
学生知识面相对较窄，理论知识也不牢固，如果案例的篇幅太长，所涉及的知识点太多，会因难度太大而影响积极性的发挥，无法分析或失去讨论的兴趣。
反之如果案例太容易，望一眼便知答案，也提不起学生学习的兴趣。
2.针对性。
选用案例的目的是为教学服务的。
因此，所选的案例应紧紧围绕教学内容中所涉及的营销原理和知识要点，选择案例要根据学生的学习程度和理解能力来选取，否则都不能达到预期的教学效果。
3.贴近性。
所选案例应贴近学生的生活。
由于大多数学生还没有接触社会，缺乏社会实践，所以对案例中所涉及的资料理解起来比较困难。
对那些年代久远的案例，学生也难以体会当时事情发生的背景。
因此在案例的选择上因此在案例的选择上应尽可能使用近几年发生的，选择学生们比较熟悉的产品或企业。
如当下国内外知名企业的营销案例，或是同学们生活中经常使用的产品的案例。
4.启发性。
所选案例应留有较大的分析、思考的余地，以达到提高学生分析与解决问题能力的目的。
现在很多营销案例不是由专门人员为教学目的组织编写，而是根据相关的报道改头换面而来的。
案例中对企业所发生的情况及做法作详尽描述，留给同学思考余地不多。
这就要求教师在选用这类案例时，对其作适当的删减，以便留给学生足够的进行分析与讨论的空间。
课堂教学的实施是搞好市场营销案例教学的保证。
在整个课堂教学过程中，教师的角色要从传统的“知识传授者”向“学习导师”转变。
主要包括下面3个环节：
1.熟悉案例、思考问题。
这是学生熟悉案例、进入角色独立思考问题的阶段。
这是一个基础环节，必须要求学生阅读熟悉案例提供的每一个情节和相关的资料，进行必要的理论准备，在综合分析的基础上形成自己的见解，最好在进行课堂教学之前就将案例发给学生，让学生提前阅读，并提供一些问题让学生思考。
2.小组讨论，达成共识。
这个阶段是集中集体智慧的阶段，必须充分展开。
在每个学生经过必要的准备后，分成若干个小组进行讨论，每人各抒己见，充分表达自己的意见，陈述自己的理由和依据，说明方案，集思广益，各组努力达成共识。
横向比较，运用swot，分析其市场占有率、利润率，竞争环境、风险高低等因素，最后得出自己定价的最佳方案。
3.代表发言，集体交流。
这个阶段可由教师或学生主持，各小组选出代表发言，对不同意见和观点可展开争论，教师注意加强引导。
集体交流是案例课堂教学的高潮，是形成教学结果的重要环节。
教师应重点引导学生将营销实践与原理进行结合，对所学过的知识进行系统的归纳总结。
三、应注意的问题。
1.案例教学不能取代传统的理论教学。
案例分析是以理论为基础的，没有理论基础案例分析就无从下手。
因而在教学实践中应将案例教学法与理论知识的讲授有效地相结合，共同达成教学目标。
2.案例教学以学生的积极参与为前提，以教师的有效组织为保证。
案例教学如果没有教师的有效组织和学生的积极参与，难以取得预期效果。
在案例教学过程中，能主动站出来进行分析的学生毕竟是少数，教师应该鼓励和帮助学生，让他们发挥主观能动性。
3.开发案例的校本教材，建立案例库。
职业学校自主开发校本教材，是提高学生的综合职业能力和全面素质，适应多渠道就业的要求。
结合本校的传。
统和优势、学生的兴趣和需要，开发体现学校特色的案例校本教材，并以此为基础，按不同类别、不同水平，尽快建立案例库。
4.加强校企合作，培养“双师型”教师。
目前不少营销专业教师实践经验、技能操作能力欠缺。
建立教师到企业实践制度，学校要积极创造条件，让教师到连锁超市、百货商场顶岗实践，及时获得第一手资料，这无疑将会丰富课堂内容，更具说服力，也有利于建设“双师型”的教师队伍。
总之，案例教学是适应市场营销专业教学改革需要的一种教学模式，必将促进市场营销课堂教学质量的提高，培养出更多更好的适应社会和企业需要的市场营销专业人才。
二、广告创意的金字塔原理。
对发展广告表现的创意面议，金字塔原理(pyramidprinciple)是特别有效而极具实用性的工具。
从金字塔原理，可洞察广告设计者的思考过程，究竟用什么逻辑把创意发展到极致。
从金字塔结构可以看出广告的创意是仅次于金字塔顶端。
创意的金字塔原理，共分三个层次，第一层是资讯(information)，它涉及的范围相当广泛，包括企业内部资料，竞争企业情报以及经济环境资讯等。
用统计学，心理学，经济学以及社会学等，经过分析评估之后，才有第三层次广告创意的出现。
唯有通过这些层次所延伸出来的创意都是发挥广告效果的动力，才是弹无虚发的广告招术。
三、广告创意的过程及其思考方法。
(一)广告创意过程。
广告创意过程可分下列五个阶段。
1、准备期--研究所搜集资料，根据旧经验，启发新创意，资料分为一般资料五特殊资料，所谓特殊资料，系指专为某一广告活动而搜集的有关资料。
2、孵化期--把所搜集的资料加以咀嚼消化，使意识自由发展，并使其结合。
因为一切创意的产生，都在偶然的机会突然发现的。
3、启示期--大多数心理学家认为：印象是产生启示的源泉，所以本阶段是在意识发展与结合中，产生各种创意。
4、验证期--把所产生的创意予以检讨修正，使更臻完美。
5、形成期--以文字或图形将创意具体化。
(三)广告创意思考方法。
美国广告学教授，詹姆斯·扬说“创意不仅是靠灵感而发生的，纵使有了灵感，也是由于思考而获得的结果。
”创意是从“现有的要素重新组合”而衍生出来的，创意并非天才者的独占品。
广告创意思考方法包括以下三种：
1、垂直思考法：即按照一定的思考路线进行的，向上或向下的垂直式思考，是头脑的自我扩大方法。
其一向被评价为最理想的思考法。
优点是比较稳妥，有一个较为明确的思考方向。
其缺陷是偏重于以往的经验、模式、只是对旧意识进行重版或改良。
2.水平思考法。
又称横向思考法，在思考问题时向着多方位方向发展。
此方法有益于产生新的创意却无法取代垂直思考法，只能弥补后者不足。
任何构想的思考，仍就选用垂直法，同时水平思考法又可提醒创意者在思考时不固步自封，两方法相互配合，加以灵活运用，可收到事半功倍的效果。
3。
集脑会商法：即一组人员运用开会的方式将所有与会人员对特殊问题的主意，聚积起来以解决问题。
是一种极有价值的创意思考方法。
大学语文课程教学研究论文
(一)高中语文教师对微课程的认识。
(二)学生调查及问题反馈。
(二)微课教学内容缺乏系统性。
(三)高中语文微课程制作技术欠缺。
1.坚持终身学习的理念。
2.加强专业素养。
3.培养与时俱进的创新意识。
1.教学目标设计原则。
2.教学内容设计原则。
3.教学过程设计原则。
参考文献:。
[1]谢小荣.高中语文教学中如何运用微课程提高课堂的有效性[j].新课程(中学)2013(9).
[2]吴玉祥.论高中语文微课程的开发与实践[j].语文教学通讯(学术刊)2014(10).
[3]上官柳.高中信息技术选修模块微课程的设计与应用研究[d].杭州:浙江师范大学2014.
初中语文课程教学计划范文参考
新学期，新气象，新挑战!初中语文教研组将继续本着热爱教学、热爱学生的思想，努力提高教学质量打造高效课堂。特将本学期的教学计划如下：
一、指导思想。
本学期教研活动工作以高效课堂为主线，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高教师自身素质为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强时间分配模式、现代文课堂教学流程和“三进”工作的研究，强化对“自主、合作、探究”学习方式和“以读为本”在课堂中的实践研究，努力推进素质教育，提高我校语文教育质量。
二、教研工作目标。
转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中出现的问题进行认真分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改实验。
围绕“说教材”活动、理论学习和小课题进行研讨，扎扎实实地开展语文教研活动，认真完成研讨专题，提高教师的教学水平，提高我校的语文教学水平，使语文教研活动成为真正提高业务素质的有效渠道。
三、工作重点。
(一)学好理论，更新观念，提高素质。
新时期的语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：
1.认真学习先进的教育教学理论和通读一、二本理论专著。要围绕“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2.每位语文教师要坚持通读一、二种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。
3.紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
(二)狠抓常规，改革教学，提高效率。
1.结合学科特点，完善课堂模式。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求和我校打造高效课堂要求，转变学生的学习方式，继续探索课堂教学模式，培养学生自主学习的习惯和能力，坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
2.加强常规教研，确保教学效果。上好优质公开课，同时，教研组将配合教务处通过每月的抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。
3.课堂结构严谨，有头有尾;授课课型明确，新授课、练习课、复习课、讲评课区别分明。每天除了课堂作业外，要有一定量的课外作业，有布置就要有检查。
4.作文训练要确保8篇，教师批改要做到“两个眉批、一个总批”。初一重点训练学生写生动的记叙文和简单的说明文，初二逐步训练立意较为深刻的记叙文和简单的议论文，初三训练应全方位的。作文教学要克服随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都要详细讲评，提高学生的写作能力。初三年级面对的是中考，作文训练尽量2周一次，采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的45分钟内完成，课外训练学生可以尽量地查找资料，充实作文的素材。必须注意并解决学生的书写问题，书写较差学生教师可令其交练字作业。尽可能进行片段训练，逐点逐项落实。
5.注意学困生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导;不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。
6.听课每人不少于20次，要听完组内每一个老师的课，可以反复听一个老师的课，听课后可主动写听课心得，争取共同进步。评课活动注重实效性，扩大交流的层面。评课在教师上课后及时进行，采取座谈形式，由教研组组长引领，一人主讲，人人参与，评课时反对不痛不痒的“无病呻吟”，反对不着边际的“纸上谈兵”。在评课时，力求说出自己的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异。同时，提倡评课者和上课者的现场互动，力求做到畅所欲言、各抒己见。
7.注重语文的课后辅导。各个教师在任教班级内自选培优补差对象，鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动，积极参加各级各类征文活动，参加语文学科的社团活动;特别要注意学困生的辅导，培养他们语文学习兴趣，一定要争取所有的学生爱母语，爱语文老师，爱语文学科。初一、二学生要养成写日记、积累素材的习惯，每班一月一评。一定要占领学生语文学习的思想阵地，使课内外的学习辅导成为一体，稳步提升学生的语文水平和学科成绩。
(三)加强课题研究，培养学生素养。
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，如在初一、初二开设阅读课，向学生推荐课外阅读材料。
任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即"生活-课堂-生活"。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。
本学期要进一步加强课题研究过程管理，及时计划、及时总结，鼓励老师们能结合教学实际，积极科研实践。
(四)坚持正确导向，抓好毕业班教学工作。
初三语文老师要进一步深入学习20__年中考语文考纲和深圳市有关中考命题的有关精神，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。
为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。同时，初三语文老师要注意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。
四、具体活动安排。
1.开展丰富多彩的课外活动。
(1)提供各班必读与选读书目，要求学生抽时间读，教师应督促检查。
(2)组织语文知识竞赛。七八年级汉字听写大赛(12.13周)。
(3)书法等级考试(16周)。
2.教研时间及常规检查。
(2)落实教学教研常规。每节课应做到“不备课不上课，不签字不上课”，不定期检查教案和课堂作业、作文批改情况。
(3)积极参加校内校外的培训，并传达或宣传培训学习内容。
3.公开课教学活动安排。
(1)宗旨：围绕学校的课改要求，讲究课堂艺术和教学效率，坚持“一磨二上三展示”。
(2)时间：见安排表。
(3)要求：有教案，有教学反思。
本学期初中语文教研总体目标：强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。实施内容包括：
(一)完善教科研制度，规范教学科研。
每一次教研活动都要落到实处。每一次活动要做到有计划，有准备，主题鲜明，内容丰富，让每一次都能有所收获。保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。
教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人教案后。
评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。
(二)加强常规管理，提升业务水平。
1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。组织全体老师认真学习教育理论，学习研读“名师课堂实录”，特别是要认真研究__中学、__中学、__x口中学等名校的具体做法，并结合自己的特点，逐步形成独具风格的课堂教学模式，加快学校的课改工作。
2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。学生作业每个年级组要尽量一致。背诵、周记、摘抄笔记等各项作业可以采取多种检查形式，但一定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。毕业班的老师要特别加强中考复习的研究和指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为明年的中考能取得好成绩奠定基础。要尽可能地多开展学生活动，多层次培养学生能力。每个教师每学期至少推荐五篇优秀学生作品(让学生制作成电子格式，注明指导教师，最好有点评)。搞好竞赛辅导，积极组织参加县市举办的各项活动，争取拿出好成绩。
3、实行集体备课制度。认真开展好集体备课工作，同课头的老师一定要群策群力，想方设法备好每一节课。备课要适应课改的要求，理念要新颖，方法要多样，教后反思不走过场。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。落实备课组每周一次的集体备课。备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究，做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人四份集体备课教案，集体备课做课后，写出相应的分析反思，集中上交。
4.继续落实好“帮带工作”，组织本组教师学习掌握多媒体技术，以__教育、网络教研为平台，夯实教师教学基本功，促进教师自身的成长。在教学的过程中要勤于思考，善于总结，能找准突破口，加强课题研究，并要及时搜集、整理最新的教育教学理念，定期进行讨论学习，还要善于捕捉教学灵感，写出心得体会，期末每个教师要写出一篇较高质量的教研论文。
(三)落实教研职能，加强校本教研。
1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研能力。组织全体老师认真学习教育理论，学习研读“名师课堂实录”，特别是要认真研究洋思中学、东庐中学、杜郎口中学等名校的具体做法，并结合自己的特点，逐步形成独具风格的课堂教学模式，加快学校的课改工作。
2、组织好组内教师的听课评课活动。以组内公开课为契机，展开听课评课活动，促进语文教研工作的开展。听课时要认真写好听课笔记，并积极做好评课工作，达到相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力的目的。结合本学期每位老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。
3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。
(四)进行课题研究，提高教研质量。
1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。
2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。
3、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。
一、指导思想：
二、工作目标：
1、在初中语文教研工作中，树立全面的素质教育和创新教育的思想,树立教学研究工作的全局观;要克服教研过程上的简单结果模式，树立在教研工作上结果与过程并重的意识;要克服教研对象上狭隘的学科本位思想，树立教研对象上的整体观。
2、调整教学研究策略，进一步提高教学研究的质量和水平。要加强以新课程为重点的教育理论研究，探索现代教育理论指导教学实践的途径和方法;分析新课程目标与内容的构成，学习和解读课程标准，研究新课程应有的活动形态和教学方式，不断提升教学研究的实效性，使教学研究的思想和方法与新课程以及不断发展的现代教育思想相适应;搭建开放的、广泛参与的教学研究学术交流平台，形成并进一步树立教研的成果意识。
三、工作重点。
1、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。
教研活动争取每两周一次，确立中心发言人，要有效地运用时间，活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。计划在5月进行一次校内评优课活动，评出一等奖、二等奖若干名，以激励教师，并选拨出参加市级评优课的教师。除此之外，教研的内容也要更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。
2、严肃教研活动与集体备课时间。
3、加强课题研究，注重学生素养。
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即"生活课堂生活"。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。
4、教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。
1.本学期各备课组之间教师互相听课不少于3节，每学期参加听课总节数不少于10--18节，要边听边思，做好记录，及时评注;通过相互借鉴，取长补短;形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。
2.本学期上好两节教学研究课，充分展示初中教师的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水平。
本教研组提出的口号是"勇于创新、勇于实践"。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师更应具有创新意识。有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。相信,在全组教师互帮互助共同努力只下,一定能开创校本研修与集体备课的新面貌。
附：公开课安排表：
一、指导思想：
以学校教学计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平;深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
二、工作目标：
1、在教研工作中，树立全面的素质教育和创新教育的思想,树立教学研究工作的全局观;要克服教研过程上的简单结果模式，树立在教研工作上结果与过程并重的意识;要克服教研对象上狭隘的学科本位思想，树立教研对象上的整体观。
2、调整教学研究策略，进一步提高教学研究的质量和水平。要加强以新课程为重点的教育理论研究，探索现代教育理论指导教学实践的途径和方法;分析新课程目标与内容的构成，学习和解读课程标准，研究新课程应有的活动形态和教学方式，不断提升教学研究的实效性，使教学研究的思想和方法与新课程以及不断发展的现代教育思想相适应;搭建开放的、广泛参与的教学研究学术交流平台，形成并进一步树立教研的成果意识。
三、工作重点。
1、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。
教研活动争取每两周一次，确立中心发言人，要有效地运用时间，活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。计划在5月进行一次校内评优课活动，评出一等奖、二等奖若干名，以激励教师，并选拨出参加市级评优课的教师。除此之外，教研的内容也要更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。
2、严肃教研活动与集体备课时间。
教研组每次的活动时，每位教师都应准时到达活动地点，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。备课组活动不可流于形式，要切实有效地为教学服务。
3、加强课题研究，注重学生素养。
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即"生活课堂生活"。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。
4、教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。
1.本学期各备课组之间教师互相听课不少于3节，每学期参加听课总节数不少于10--18节，要边听边思，做好记录，及时评注;通过相互借鉴，取长补短;形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。
2.本学期上好两节教学研究课，充分展示初中教师的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水平。
本教研组提出的口号是"勇于创新、勇于实践"。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师更应具有创新意识。有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。相信,在全组教师互帮互助共同努力只下,一定能开创校本研修与集体备课的新面貌。
课程与教学论专业论文选题
3、日本传统美学观与现代工业设计。
4、论建筑袍工企业测量设备的租贯管理。
5、浅析建筑施工安全成本。
6、浅谈施工企业流程重组与信息化风险研究。
7、论建设单位甲方在高层建筑施工阶段的管理。
8、论加强建筑施工技术管理，提高企业效益。
9、探讨建筑施工安全组织设计。
10、建筑工程项目成本管理略论。
11、关于土木工程施工项目的质量管理。
12、化工工艺类课程改革之我见。
13、浅论减低工程造价的途径。
14、略论国际工程材料供应。
15、论高层剪力墙建筑施工中的技术管理要点。
16、论对建筑施工企业工程项目成本核算的研究。
17、谈大型建筑施工设备防碰撞预警系统的开发研。
18、浅析我国公路软土路基特征及处理措施。
19、论有效提高建筑工程管理技术的措施。
20、关于建筑装饰施工技术管理重点。
21、论“建筑施工技术”课程教学改革与实践。
22、论我国建筑工程招标投标管理问题研究。
23、谈县级建筑工程质量监管存在的问题及对策研。
24、有关建筑工程外墙防渗技术。
25、论建筑工程施工安全问题及控制措施。
26、试论小型水利工程管理现状及发展趋势。
27、有关设计阶段降低民用建筑工程造价的措施。
28、谈如何做好建筑工程施工测量工作。
29、又寸节水灌溉技术和技术模式的探讨。
30、生活污水湿地处理技术应用。
31、生态政区规划与建设的冷思考。
32、湿地保护，任重道远。
33、人与自然和谐的内在机制。
34、建设性人居环境与自然生态审美化。
35、环境历史和生态危机的起源。
36、期待中国环保产业的财富。
37、对于生态农业发展的障碍探讨。
38、环境行政处罚种类界定及其矫正。
39、着眼生态建设和经济发展搞好林业结构调整。
40、浅论发展我国的知识农业。
41、浅谈构建有中国特色的信息农业发展体系。
42、农户专业化：农业产业化过程中的首要问题。
43、关于农业产业化经营的两点思考。
44、浅论中国农业生态环境的法治保障。
45、农业适度规模经营的理论依据。
46、我国西部退化土地综合生态系统管理。
47、农业政策与农业现代化。
48、浅谈基因工程在农业生产中的应用。
49、农业生产环境成本的核算与控制。
50、黄瓜生理性病害的防治技术。
51、如何编制好林地经济发展规划。
52、浅析园林的水景设计。
53、城镇园林绿化的生态效应初论。
54、关于林业信息化在防灾减灾中预警作用的思考。
55、谈屋面防水工程质量问题及预防措施。
56、谈建筑施工企业风险管理之对策。
57、土木工程随机风场数值模拟研究的进展。
58、土木工程材料与结构试验室的建设与运营模式。
59、国外流域综合管理八条经验值得借鉴。
60、水利信息化及工程管理信息系统应用的探讨。
课程与教学论专业论文选题
3、上市公司股权性质政府补助与会计稳健性研究。
4、分析师关注职业声誉对会计信息透明度的影响研究。
5、会计稳健性对我国民营上市公司债务融资影响的实证研究。
6、会计信息透明度对创业板高管减持信息优势的影响研究。
7、政府会计改革目标定位及路径选择--基于公共受托责任视角下的系统动力学分析。
8、会计稳健性对民营上市公司非效率投资的影响研究。
9、基础会计考试管理系统的设计与实现。
10、r&d支出会计行为的价值相关性研究--来自中国资本市场的证据。
11、基于治理环境的上市公司会计信息价值相关性分析。
12、政府关系法律环境与会计稳健性。
13、会计稳健性对中国上市公司融资成本影响的研究。
14、中职会计专业课程体系重构初探。
15、中职学校职业指导实践研究--以广州市贸易职业高级中学会计专业为例。
16、企业反向购买间接上市的会计处理研究。
17、反倾销视角下我国企业会计预警体系研究。
18、创始人更迭对会计稳健性的影响研究。
19、租赁会计准则若干理论问题研究。
20、会计从业资格考试在线学习系统的设计与实现。
21、中国制造2025对管理会计的影响与启示。
22、财会规范化管理途径探析。
23、收入确认之税会差异分析。
24、管理会计在企业内部的应用与发展。
25、从财务工作的见微知着做财务管理。
26、从风险管理的角度分析电力企业内部控制。
27、货币资金内部控制探讨。
28、论企业加强内部审计应解决的若干问题。
29、加强公立医院现金收支管理。
30、全面预算管理在房地产企业中的应用。
31、工程预算管理中的常见问题及应对研讨。
课程与教学论专业论文选题
3、建筑屋面施工的要点控制技术研究。
4、浅谈某工程钢结构旋转楼梯施工工艺。
5、浅谈工程质量检测在建设工程中的重要性。
6、建筑工程混凝土结构施工技术研究。
7、加强城市雨水排水基础建设及内涝解决措施。
8、工程造价预结算审核常见问题及应对措施。
9、土壤失水过程对土体收缩特性的影响。
10、半球形复合立体加筋砂土强度特性研究。
11、高频振动沉桩施工对周边环境影响研究。
12、建筑基坑多支点支护桩支护特征参数研究。
13、节点法项目管理在超大型工程中的bim应用。
14、基于图论的可控装载机构构型设计及其应用。
15、材料力学梁弯曲理论在结构概念设计中的应用。
16、一般大气环境下钢筋混凝土构件抗震性能时变特征。
17、自密实混凝土性能及工程应用研究。
18、西南某山区机场高填方边坡稳定性研究。
19、基于绿色建筑全生命周期的成本效益探究。
20、型钢混凝土梁疲劳特性研究。
21、住宅小区雨水利用工程设计方案。
22、关于推进海绵城市建设若干问题的探析。
23、城市雨水管道排水能力影响因素分析--以苏州市为例。
24、公路工程施工阶段的造价控制。
25、网格絮凝池在净水厂改造中的应用。
26、苦咸水淡化工程系统设计。
27、东风西沙海塘加固工程结构分析及设计。
28、挤扩支盘桩设计优化研究。
29、人防地下室建筑口部设计初探。
30、采空区拉伸裂隙带加固技术研究。
31、工程测量仪器在深基坑施工中的运用。
32、建筑装饰行业工业化道路研究。
33、中国古建筑对现代建筑设计的影响和启发。
34、以城市主题文化为背景的公共设施探究--以北京公交站台为例。
35、色彩应用在建筑景观设计中的探讨。
36、建筑工程大体积混凝土施工技术。
37、现代建筑中电气自动化技术的应用研究。
38、钢框架结构抗连续倒塌设计方法研究进展。
39、北方传统民居烟囱的建构技术研究。
40、某网球场内部游泳馆空调设计。
41、型钢混凝土结构梁柱节点的深化设计与施工。
42、建筑基坑防渗墙渗流控制效果研究。
43、框支网格式轻质墙板损伤性能分析。
44、房建土建工程中的高支模施工技术探讨。
45、现代城市生态小区规划设计。
46、高层建筑地基沉降及控制措施研究。
47、爆破工程安全监理研究。
48、试论建筑工程项目安全管理创新措施。
49、塔式起重机安装与拆卸技术探讨。
50、建筑企业档案管理问题及对策。
51、建筑工程模板施工技术及控制措施。
52、分析建筑混凝土工程施工技术要点。
53、浅谈房建施工中墙体的质量问题。
54、防渗漏施工技术在房建施工中的应用。
55、地下结构地震反应规律和抗震设计方法研究。
56、基于性能的砌体结构加固与修复研究。
57、小区给水管网调压减漏技术研究。
58、建湖西塘河公园设计案例分析。
59、加强电梯安全管理及维保分析。
60、工程总承包企业定向保理融资方式探讨。
61、浅谈w-ici建筑墙体围护结构的设计。
62、混凝土耐久性影响因素。
63、高层建筑工程中全钢大模板的施工技术。
64、建筑工程项目中监理工作的问题及应对策略。
65、试分析建筑现场管理的优化和质量监督。
66、建筑电气照明节能设计分析。
67、高层建筑设计中的安全疏散设计分析。
68、绿色生态节能技术在建筑改造中的应用研究。
69、土建结构工程的安全性探究。
70、新型内胀式围墙压顶钢模施工技术。
71、关于建筑电气中的低压电气安装的思考。
72、水性漆施工工艺及施工特点。
73、浅谈绿色建筑施工管理存在的问题与对策。
74、基于bim的pc建筑全寿命周期风险管理。
75、玻璃钢化粪池的模压工艺应用及其性能分析。
76、旁压试验在岩土工程勘察中使用。
77、加强建筑工程施工管理的措施分析。
78、全套管法钻孔桩在复杂地层中的成孔技术。
79、岩土锚固工程安全性能影响因素分析。
80、混凝土增强剂的性能试验与应用研究。
课程与教学论专业论文选题
2、交通运输企业安全管理人员考核培训现状分析与对策。
3、绿色交通，交通运输的发展潮流。
4、20_年中国初步建成绿色交通运输体系。
5、交通运输规划对城市物流的影响机理分析。
7、京津冀地区交通运输碳排放模型及驱动因素分析。
8、铁路交通运输过程中安全运输的措施。
9、旅游轨道交通运输组织模式研究。
10、中国道路交通运输安全现状全知道。
11、现代综合交通运输体系下各交通工具客运分担率预测。
12、20_互联网+交通运输融合创新发展论坛盛大开幕。
13、出入境交通运输工具管理领域社会共治模式的创新研究--基于诚信管理。
14、浅析交通运输行业信息安全及应对策略。
15、交通运输行业大数据形态、风险分析及对策研究。
16、基于征信大数据的交通运输、仓储和邮政业信贷分析。
17、20_年全国交通运输工作会议召开。
18、推动交通运输高质量发展开启交通强国建设新征程。
19、交通运输行业质量提升行动实施方案。
20、成渝经济区交通运输综合体的发展规划。
21、以gis为基础的交通运输规划探讨。
22、航空运输与区域经济发展的关系及作用机制分析。
23、我国交通运输行业安全管理现状分析与对策。
24、基于危险货物的道路交通运输管理策略探讨。
25、北斗卫星导航系统在交通运输检测领域的应用及未来发展方向。
26、商用车发展处于攻坚期十九大提出我国交通运输总体创新问题。
27、我国一线二线城市经济与交通运输发展差异性分析。
28、基于dea模型的综合交通运输效率评价研究。
29、交通运输专业拓展城市轨道交通运营管理方向。
30、关于我国综合交通运输体系的探讨与分析。
31、交通运输企业加强内部控制建设研究。
32、多方协力共促交通运输安全发展--记首届国际交通运输安全博览会。
33、美国交通运输能耗监测统计大数据应用对我国的启示。
34、奋力开启建设交通强国的新征程。
35、基于耦合协调度模型的综合运输体系支撑力研究。
36、信息技术在交通运输管理中的作用。
37、河北交通运输数据资源交换共享平台的应用。
38、浅析地铁轨道交通运输能力的影响因素及改进策略。
39、促进互联网与交通运输融合发展引领交通运输服务转型升级。
40、经济新常态下交通运输行政执法体制研究。
41、互联网时代交通运输专业多元化创新人才培养模式研究。
42、基于学习产出的交通运输类专业培养方案优化。
43、交通运输行业数据泄露现状浅析。
44、基于rm-dematel的交通运输低碳化能力影响因素分析。
45、中国交通能耗核心影响因素提取及预测。
46、交通运输发展理论：供给侧的分析框架。
47、都市圈新城交通规划建设经验借鉴。
48、区域经济学视角下交通运输溢出效应模型的构建。
49、中国古代交通运输制度文化历史回顾。
50、关于交通运输五年规划体系的思考。
1、航运企业战略成本管理研究。
2、航运公司安全管理有效性组合赋权评价模型。
3、航运公司安全管理能力聚权分级模型考虑航速的集装箱班轮航线配船问题研究。
4、基于国际物流岛建设的舟山港航物流人才发展研究。
5、国际特种件杂货海运市场分析及经营对策研究。
6、江岸通航运监控管理系统的设计与实现。
7、长江航务黑名单管理制度设计及应用研究。
8、防城港区域国际航运中心建设的战略研究。
9、黄浦江上游水源地危险化学品运输风险评价及环境管理研究。
10、基于sms审核数据的体系有效性评估。
11、航运法律责任研究。
12、论我国航运法的调整对象。
13、内河航运企业能源资源消耗统计体系研究。
14、广东航道信息化研究与规划。
15、钢铁企业船队组建决策研究。
16、长沙市港口规划建设研究。
17、基于政府规制的长江干线船舶超载综合治理研究。
18、某国有企业好望角型船队经营策略研究。
19、天津港服务软环境评价及建设对策研究。
20、我国海上交通公共危机预警机制研究。
21、中海工业江海联运项目发展战略研究。
22、山西省水路交通执法调研报告。
23、基于dea和malmquist法的航运上市公司效率实证研究。
24、交通运输类大学生培养质量研究。
25、达飞轮船天津分公司发展策略研究。
26、我国远洋运输业发展中的政府职能研究。
27、基于长江干线ais的航运信息平台的开发与研究。
28、集装箱航线结构模式选择问题研究。
29、大清河水系与津保内河航运研究。
30、散货运输企业调度管理系统的研究。
31、linux环境嵌入式电子海图显示研究与实现。
32、粗糙集理论和flex技术在中长期径流预报中的应用。
33、中海集运太平洋航线集装箱运输市场对策研究。
34、干散货航运企业竞争力评价研究。
35、天津外轮代理公司目标市场研究。
36、大灵便型船队经营策略研究。
37、mg公司国际干散货航运市场营销管理重点研究。
38、北方海航道的政治与法律研究。
39、基于var历史模拟法的干散货航运市场分析。
40、基于集成模糊qfd模型的国际航运投资决策理论及应用研究。
41、广州港口经济发展转型模式与策略探析。
42、青岛远洋船舶调度管理系统设计。
43、天津港滚装码头计费系统研究。
44、广州香港深圳港口合作竞争研究。
45、基于gis的河南省航运经济信息分析系统研究。
46、内河航运信息化应用模式的研究。
47、国际航运中心软实力指标体系构建与评价研究。
48、基于支持向量机的干散货运价指数预测研究。
49、油轮市场亚式期权定价和操作策略研究。
50、航运企业风险管理研究。
1、铁路客运高峰期常态化运输组织方法分析。
2、铁路站场设计对运输影响的探讨。
3、钢铁企业铁路运输效率的分析与对策。
4、铁路运输安全管理探讨。
5、针对铁路煤炭高效运输的策略探讨。
6、铁路运输安全监管体制探究实践。
7、论我国铁路运输成本优化的改革思路。
8、铁路运输调度安全管理探讨。
9、现代铁路货物运输在物流发展中的策略研究。
10、铁路调度运输组织效率探讨及对策。
11、铁路货物运输产品形式及其组织形态研究。
12、关于市场导向型铁路运输组织方式的思考。
13、城市轨道交通乘务派班管理系统设计与实现。
14、铁路物流运输组织管理创新的研究。
15、铁路旅客运输需求分析与对策研究。
16、企业铁路智能运输调度平台的关键流程。
17、试论铁路运输调度系统升级改造。
18、从95306网站看铁路运输向现代物流的转型。
19、论我国铁路运输制度现象及改革。
20、铁路列车乘务人员用餐及工作条件问题研究。
21、关于铁路旅客运输晚点赔偿的问题研究。
22、铁路运输领域内物联网的应用探析。
23、铁路旅客安检系统现状及发展研究。
24、基于铁路运输节能技术应用。
25、铁路危险货物运输发展策略的思考。
26、地铁列车运行自动控制系统设计。
27、铁路煤炭运输存在的问题及对策探讨。
28、铁路运输调度管理系统应用研究。
29、铁路行包运输运能分配方案研究。
30、铁路运输散堆装货物特性及分类。
31、地铁列车追踪运行的节能控制与分析。
32、城轨交通乘务任务配对的集合分割模型及算法。
33、铁路运输效益管理现状研究。
34、地铁运行过程中车门控制的安全性研究。
35、地铁环境控制系统的运行管理。
36、地铁供电系统日常运行要点。
37、铁路客运乘务制度改革的实践与思考。
38、地铁车辆正线运行客室噪声。
39、关于对动车组乘务服务员收入分配规范化管理的思考。
40、旅客列车乘务巡检系统的设计与实现。
41、扶梯的运行方式对地铁乘客疏散的影响。
42、高铁动车组乘务人员素养提升的路径探析。
43、地铁车辆运行工况对轴箱轴承寿命的影响。
44、地铁列车安全运行的远程诊断技术。
45、地铁运行下环境隔振措施研究。
46、全自动运行系统地铁车辆技术。
47、临时加开列车的乘务工作安全风险分析及对策。
48、铁路客站安检高清智能监控系统的研制和应用。
49、城市轨道交通乘务排班计划优化方法研究。
50、基于wlan的地铁运行控制系统的设计。
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课程与教学论专业论文选题
2、基于企业战略的人力资源规划研究。
3、企业人力资源动态战略规划研究。
4、民营企业发展战略与核心人才培养。
5、不同行业人力资源管理模式比较研究。
6、传统文化对人力资源管理的影响。
7、基于文化差异的跨国公司人力资源管理模式研究。
8、我国家族企业人力资源管理问题研究。
9、关于中国民营科技企业人力资源问题的对策研究。
10、中国西部人力资源管理模式及发展方向研究。
11、国有企业人力资本投资的研究。
12、我国银行实施客户关系管理的研究。
13、人力资源管理的人本理念。
14、人力资源管理发展新趋势及其启示。
15、试论信息时代人力资源开发与管理模式的研究。
16、中小企业人力资源问题研究。
17、中国老龄人才资源开发战略。
18、人力资源咨询业现状分析。
19、企业塑造人力资源管理文化的切入点。
20、企业重组背景下的人力资源冲突管理研究。
21、人力资源与可持续发展研究。
22、人力资本与教育发展。
23、中国人事管理制度的演进。
24、现代人力资源管理中的信息保障。
25、人力资源会计研究。
26、论企业人才流失的原因与应对策略。
27、人力资源战略与规划影响因素分析。
28、企业人力资源战略规划的现状分析。
29、企业人力资源规划研究。
30、某公司员工满意度调查。
31、提高人力资源管理人员素质的途径分析。
32、如何提高知识型员工的忠诚度。
33、中美企业人力资源管理模式比较分析。
34、企业人事部改名为人力资源部的思考。
35、对“海归”变“海带”现象的分析。
36、企业战略与人力资源战略的关系-一家企业的调研报告。
37、新新人类给人力资源管理带来的挑战。
38、政府职能在人才中介发展中的角色转换。
39、招聘广告中存在的问题及改进方法。
40、浅谈人力资源管理就业前景的就业展望。
41、儒家/道家思想对企业人力资源管理的影响。
42、我国民营企业人力资源管理的不足与对策。
课程与教学论专业论文选题
2、交通运输企业安全管理人员考核培训现状分析与对策。
3、绿色交通，交通运输的发展潮流。
4、20_年中国初步建成绿色交通运输体系。
5、交通运输规划对城市物流的影响机理分析。
7、京津冀地区交通运输碳排放模型及驱动因素分析。
8、铁路交通运输过程中安全运输的措施。
9、旅游轨道交通运输组织模式研究。
10、中国道路交通运输安全现状全知道。
11、现代综合交通运输体系下各交通工具客运分担率预测。
12、20_互联网+交通运输融合创新发展论坛盛大开幕。
13、出入境交通运输工具管理领域社会共治模式的创新研究--基于诚信管理。
14、浅析交通运输行业信息安全及应对策略。
15、交通运输行业大数据形态、风险分析及对策研究。
16、基于征信大数据的交通运输、仓储和邮政业信贷分析。
17、20_年全国交通运输工作会议召开。
18、推动交通运输高质量发展开启交通强国建设新征程。
19、交通运输行业质量提升行动实施方案。
20、成渝经济区交通运输综合体的发展规划。
21、以gis为基础的交通运输规划探讨。
22、航空运输与区域经济发展的关系及作用机制分析。
23、我国交通运输行业安全管理现状分析与对策。
24、基于危险货物的道路交通运输管理策略探讨。
25、北斗卫星导航系统在交通运输检测领域的应用及未来发展方向。
26、商用车发展处于攻坚期十九大提出我国交通运输总体创新问题。
27、我国一线二线城市经济与交通运输发展差异性分析。
28、基于dea模型的综合交通运输效率评价研究。
29、交通运输专业拓展城市轨道交通运营管理方向。
30、关于我国综合交通运输体系的探讨与分析。
31、交通运输企业加强内部控制建设研究。
32、多方协力共促交通运输安全发展--记首届国际交通运输安全博览会。
33、美国交通运输能耗监测统计大数据应用对我国的启示。
34、奋力开启建设交通强国的新征程。
35、基于耦合协调度模型的综合运输体系支撑力研究。
36、信息技术在交通运输管理中的作用。
37、河北交通运输数据资源交换共享平台的应用。
38、浅析地铁轨道交通运输能力的影响因素及改进策略。
39、促进互联网与交通运输融合发展引领交通运输服务转型升级。
40、经济新常态下交通运输行政执法体制研究。
41、互联网时代交通运输专业多元化创新人才培养模式研究。
42、基于学习产出的交通运输类专业培养方案优化。
43、交通运输行业数据泄露现状浅析。
44、基于rm-dematel的交通运输低碳化能力影响因素分析。
45、中国交通能耗核心影响因素提取及预测。
46、交通运输发展理论：供给侧的分析框架。
47、都市圈新城交通规划建设经验借鉴。
48、区域经济学视角下交通运输溢出效应模型的构建。
49、中国古代交通运输制度文化历史回顾。
50、关于交通运输五年规划体系的思考。
1、航运企业战略成本管理研究。
2、航运公司安全管理有效性组合赋权评价模型。
3、航运公司安全管理能力聚权分级模型考虑航速的集装箱班轮航线配船问题研究。
4、基于国际物流岛建设的舟山港航物流人才发展研究。
5、国际特种件杂货海运市场分析及经营对策研究。
6、江岸通航运监控管理系统的设计与实现。
7、长江航务黑名单管理制度设计及应用研究。
8、防城港区域国际航运中心建设的战略研究。
9、黄浦江上游水源地危险化学品运输风险评价及环境管理研究。
10、基于sms审核数据的体系有效性评估。
11、航运法律责任研究。
12、论我国航运法的调整对象。
13、内河航运企业能源资源消耗统计体系研究。
14、广东航道信息化研究与规划。
15、钢铁企业船队组建决策研究。
16、长沙市港口规划建设研究。
17、基于政府规制的长江干线船舶超载综合治理研究。
18、某国有企业好望角型船队经营策略研究。
19、天津港服务软环境评价及建设对策研究。
20、我国海上交通公共危机预警机制研究。
21、中海工业江海联运项目发展战略研究。
22、山西省水路交通执法调研报告。
23、基于dea和malmquist法的航运上市公司效率实证研究。
24、交通运输类大学生培养质量研究。
25、达飞轮船天津分公司发展策略研究。
26、我国远洋运输业发展中的政府职能研究。
27、基于长江干线ais的航运信息平台的开发与研究。
28、集装箱航线结构模式选择问题研究。
29、大清河水系与津保内河航运研究。
30、散货运输企业调度管理系统的研究。
31、linux环境嵌入式电子海图显示研究与实现。
32、粗糙集理论和flex技术在中长期径流预报中的应用。
33、中海集运太平洋航线集装箱运输市场对策研究。
34、干散货航运企业竞争力评价研究。
35、天津外轮代理公司目标市场研究。
36、大灵便型船队经营策略研究。
37、mg公司国际干散货航运市场营销管理重点研究。
38、北方海航道的政治与法律研究。
39、基于var历史模拟法的干散货航运市场分析。
40、基于集成模糊qfd模型的国际航运投资决策理论及应用研究。
41、广州港口经济发展转型模式与策略探析。
42、青岛远洋船舶调度管理系统设计。
43、天津港滚装码头计费系统研究。
44、广州香港深圳港口合作竞争研究。
45、基于gis的河南省航运经济信息分析系统研究。
46、内河航运信息化应用模式的研究。
47、国际航运中心软实力指标体系构建与评价研究。
48、基于支持向量机的干散货运价指数预测研究。
49、油轮市场亚式期权定价和操作策略研究。
50、航运企业风险管理研究。
1、铁路客运高峰期常态化运输组织方法分析。
2、铁路站场设计对运输影响的探讨。
3、钢铁企业铁路运输效率的分析与对策。
4、铁路运输安全管理探讨。
5、针对铁路煤炭高效运输的策略探讨。
6、铁路运输安全监管体制探究实践。
7、论我国铁路运输成本优化的改革思路。
8、铁路运输调度安全管理探讨。
9、现代铁路货物运输在物流发展中的策略研究。
10、铁路调度运输组织效率探讨及对策。
11、铁路货物运输产品形式及其组织形态研究。
12、关于市场导向型铁路运输组织方式的思考。
13、城市轨道交通乘务派班管理系统设计与实现。
14、铁路物流运输组织管理创新的研究。
15、铁路旅客运输需求分析与对策研究。
16、企业铁路智能运输调度平台的关键流程。
17、试论铁路运输调度系统升级改造。
18、从95306网站看铁路运输向现代物流的转型。
19、论我国铁路运输制度现象及改革。
20、铁路列车乘务人员用餐及工作条件问题研究。
21、关于铁路旅客运输晚点赔偿的问题研究。
22、铁路运输领域内物联网的应用探析。
23、铁路旅客安检系统现状及发展研究。
24、基于铁路运输节能技术应用。
25、铁路危险货物运输发展策略的思考。
26、地铁列车运行自动控制系统设计。
27、铁路煤炭运输存在的问题及对策探讨。
28、铁路运输调度管理系统应用研究。
29、铁路行包运输运能分配方案研究。
30、铁路运输散堆装货物特性及分类。
31、地铁列车追踪运行的节能控制与分析。
32、城轨交通乘务任务配对的集合分割模型及算法。
33、铁路运输效益管理现状研究。
34、地铁运行过程中车门控制的安全性研究。
35、地铁环境控制系统的运行管理。
36、地铁供电系统日常运行要点。
37、铁路客运乘务制度改革的实践与思考。
38、地铁车辆正线运行客室噪声。
39、关于对动车组乘务服务员收入分配规范化管理的思考。
40、旅客列车乘务巡检系统的设计与实现。
41、扶梯的运行方式对地铁乘客疏散的影响。
42、高铁动车组乘务人员素养提升的路径探析。
43、地铁车辆运行工况对轴箱轴承寿命的影响。
44、地铁列车安全运行的远程诊断技术。
45、地铁运行下环境隔振措施研究。
46、全自动运行系统地铁车辆技术。
47、临时加开列车的乘务工作安全风险分析及对策。
48、铁路客站安检高清智能监控系统的研制和应用。
49、城市轨道交通乘务排班计划优化方法研究。
50、基于wlan的地铁运行控制系统的设计。