考试总结不仅可以帮助我们了解自己在考试中的优劣势，还可以指导我们更好地备考和提高成绩。小编整理了一些关于军训总结的精彩文章，欢迎大家一起来学习和分享。
小班教育随笔月末总结篇一
现在幼儿园里的孩子大多是独生子女，有些还是独生子女的子女，因为没有兄弟姐妹的原因，再加上，有些孩子整天呆在楼房里，和其他孩子接触的比较少，他们具有很强的独立自主性，但同时他们谦让与协作精神却很差。于是一些“小霸王”，便产生了。我所教的班级是小班，再通过对孩子的观察与了解之后我发现，大多数的孩子不会与其他小朋友一同玩玩具，一般都是各玩各的，中大班我也了解了一下，一般也是这种情况，一般都会认为拿到自己手里的玩具那就是自己的，就只能自己玩，别人不能玩。一旦别的小朋友拿走了自己的玩具，或者哭闹，或者告诉老师，或者再去抢回来。而当看着别的小朋友手里的玩具好玩的时候，就会去拿去抢。
每当遇到孩子抢玩具的时候，老师就会过来调解，有时让抢了别的小朋友玩具的孩子把玩具还回去，批评一顿，告诉他在不能抢别的小朋友的玩具；有时两个孩子相持不下的时候，老师会把玩具收走都不用玩。可是不管老师怎样告诉，还是孩子抢夺玩具的现象还是不断地发生，好像总有段不清的官司要处理。
孩子们到底是怎么了，老师是那样的三令五申，不断的批评，为什么这种现象还是在不断的发生呢？一天，又有两个孩子争夺一个玩具了，被抢的孩子大声的哭闹着，我便向抢玩具的孩子所要玩具，可是这个孩子就是不给。最后我把玩具夺过来给了被抢的孩子，被抢的孩子不哭了，可抢玩具的孩子又大声的哭了起来，这可怎么办好呢？我突然想到，让两个还商量商量如何？于是，我一边哄着那个抢玩具的孩子不要哭，一边鼓励他说：“你自己和小朋友商量一下，你说‘小朋友把你的玩具给我玩一会吧！’”于是那个抢玩具的孩子试着说出了那句话，令我没想到的是，当他说出了这句话之后，小朋友竟然把玩具给了他。两个孩子有高高兴兴地玩了起来。原来孩子之间不懂得如何去沟通呀！
经过这次之后，每逢遇到孩子争抢玩具，我都会教那个抢玩具的孩子怎样与其他小朋友商量，如何得到自己想要的玩具。没想到这招还挺好使，一般情况下，孩子都会被商量通。久而久之，有些孩子也学会了与其他小朋友商量，当他们想玩别的小朋友手中的玩具的时候的时候，他们会说，“你的玩具给我玩一会儿吧。”而别的孩子也会慷慨大方的分享出自己的玩具。然后我会让孩子说谢谢！当然，有时也会遇到不够大方的小朋友，这时我会帮着商量一下，或者在教给他一句话“你玩够了，再我玩会儿吧！’到了这时，再难商量的孩子都会被商量通的。只有简单的两句话，孩子们也不用哭了，也不用抢了，还能够开开心心的玩玩具，并且学会了分享。
除此之外，我还有意识的发给孩子不同的玩具玩，告诉他们如果玩够了，可以和其他的小朋友交换，以锻炼他们的沟通能力，懂得与人分享，从中找到快乐。
我也渐渐明白，分享并不是人与生俱来的天性，它也是教出来的呀！
小班教育随笔月末总结篇二
第一段：引言（100字）
小班教育对于学生的成长和发展有着重要的影响。作为一名教师，经历了多年的小班教育实践，我深刻体会到小班教育的重要性。在小班教育中，我发现学生更易于互动和沟通，他们的学习兴趣和动力也更高。以下是我在小班教育中的心得体会，希望能与大家分享。
第二段：小班教育的优势（200字）
小班教育的优势在于能够更好地满足学生的个性化需求。在大班教育中，学生数量庞大，教师难以兼顾每个学生的学习进度和问题。但在小班教育中，教师可以更加关注每个学生的学习情况，因此能够根据学生的特点和需求进行有针对性的教学。此外，小班教育中学生与教师之间的互动更加紧密，有利于激发学生的学习兴趣和动力，促进他们全面发展。因此，小班教育可以帮助学生更好地实现个性化发展。
第三段：小班教育的教学策略（300字）
在小班教育中，教师需要灵活运用不同的教学策略，以促进学生的学习。首先，我会根据学生的兴趣和特长设计课程内容，让学生在学习中找到乐趣。其次，我会注重激发学生的思维和创造力，鼓励他们提出问题和解决问题的方法。同时，我会选择适当的教学资源和教学技术，例如游戏、多媒体等，以增加学生的学习兴趣和参与度。最后，我会采用个别辅导的方式，及时帮助学生解决学习困难，确保每个学生都得到充分的关注和指导。通过以上教学策略的应用，我发现学生在小班教育中的学习效果更为显著。
第四段：小班教育的挑战与应对（300字）
然而，小班教育也面临着一些挑战，例如资源有限、教学压力大等。为了应对这些挑战，我采取了一些措施。首先，我充分利用教学资源，包括图书馆、实验室等，使学生能够接触到更多的知识和实践。其次，我与家长保持密切联系，了解学生在家庭环境中的情况，以更好地辅导他们的学习。同时，我也鼓励学生之间的互助合作，通过小组讨论、合作项目等方式，培养他们的团队合作意识。通过这些努力，我发现挑战并没有阻碍小班教育的发展，反而能够促使我更加积极地探索与创新。
第五段：小班教育的展望（200字）
小班教育在我看来不仅是一种教学模式，更是一种关注每个学生发展的理念。我相信，随着社会的发展和教育观念的更新，小班教育将得到进一步的推广和普及。同时，小班教育也需要不断与时俱进，运用新技术和教学手段，提高教学效果。作为一名教师，我将继续坚持小班教育的理念，不断学习和进步，为学生提供更好的教育。我相信，小班教育能够培养出更多有创造力、有思维能力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
小班教育随笔月末总结篇三
随着教育理念的不断发展，小班教育逐渐成为了一种普遍受欢迎的教育模式。我作为一名小学教师，有着自己关于小班教育的体会和心得。在今天的文章中，我将分享我的教育心得体会，包括小班教育的优势、学生的表现、家长的反馈以及对教育的思考。希望这篇文章能够给读者一个关于小班教育的全面了解。
正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，小班教育正是实现这一目标的好方法之一。与传统教育相比，小班教育注重的是培养学生自主学习的能力。在小班教育环境中，学生可以更好地发挥他们的创造力和思维能力。在我的课堂上，我经常鼓励学生们自己动手解决问题，而不是简单地告诉他们答案。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和动手能力。
在小班教育中，我发现学生们在学习中的表现更加突出。由于班级人数较少，我能够更加重视每一个孩子的学习情况。我可以更多地与学生进行互动交流，了解他们的学习特点和需求。这样，我可以根据每个学生的需求量身打造针对性的教学计划。同时，小班教育也可以更好地发现和培养学生的潜力。当一个学生在小班环境中表现出突出的才能时，我可以更早地发现并为他们提供更多的资源和机会。
除了学生方面的优势，小班教育也受到家长的广泛欢迎和积极反馈。家长们认为小班教育可以更好地满足他们孩子的个性化需求，让孩子在学习中有更多的自由度。与传统大班教育相比，小班教育的交流和沟通更加方便，孩子的问题可以更及时地得到解决。据我了解，很多家长特别是工作繁忙的家长，都更加愿意选择小班教育，因为他们希望孩子能够在学校里得到更多的照顾和关注。
综上所述，小班教育作为一种新的教育模式，具有很多优势。它注重培养学生的创造力和思维能力，为他们提供更多的自主学习的机会。学生在小班教育中的表现更加突出，教师可以更好地了解学生的需求并提供有针对性的教学。另外，小班教育得到了家长的广泛认可和积极反馈。家长们认为小班教育可以满足孩子的个性化需求，并提供更好的交流和沟通方式。虽然小班教育也面临一些挑战和困难，但我相信在不久的将来，小班教育将会得到更广泛的应用并发挥更大的作用。
小班教育随笔月末总结篇四
小班教育是一种教育模式，在这个模式下，学生人数较少，老师可以更加关注每个学生的学习情况和个性发展。小班教育能够提供更贴心、个性化的教育服务，有助于培养学生的自主学习能力和创造力。下面将从师生互动、课堂氛围、学习效果、教学方式等方面，分享我对小班教育的体会和心得。
第二段：小班教育下的师生互动
在小班教育中，师生互动更加频繁和深入。学生可以更加容易与老师互动交流，提出问题和疑惑。同时，老师也能够更加全面地了解学生的需求和困惑，及时给予解答和指导。这种密切的师生互动协助每个学生更好地理解和掌握学习内容，帮助学生克服学习障碍。在小班教育中，师生之间的互动不仅限于课堂上，也可以延伸到课外辅导和交流，进一步增强师生之间的关系，培养师生之间的信任和亲近感。
第三段：小班教育下的课堂氛围
在小班教育的课堂上，学生更容易感受到友好、融洽的学习氛围。学生人数少，大家更容易相互交流、分享学习心得和经验。老师也能够更好地管理和引导课堂，为学生创造一个开放、包容的学习环境。学生在这样的氛围中，更容易展现自己的特长和潜力，更加积极主动地参与到课堂讨论和合作中去。这种轻松而又活跃的课堂氛围，有助于培养学生的合作精神和创新意识。
第四段：小班教育下的学习效果
由于小班教育提供了更个性化的教育服务，学习效果也更加显著。每个学生都能够得到老师的重点关注，老师针对每个学生的学习特点和弱点制定相应的学习计划和辅导措施。这样的个性化教育有助于发现学生的潜能，并且有助于提高学生的学习成绩和自信心。小班教育还注重培养学生的应用能力和创造力，通过项目学习和实践活动等方式，培养学生的综合素养和解决问题的能力。
第五段：小班教育下的教学方式
在小班教育中，教学方式更加灵活多样。老师可以根据学生的学习特点和需求灵活调整教学目标和教学方法。同时，小班教育注重培养学生的主动学习能力，鼓励学生独立思考和自主探究。老师在课堂上更多的扮演引导者和促进者的角色，激发学生的学习兴趣和学习动力。通过这样的教学方式，学生能够更好地发展自己的学习能力和自主思考的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
总结：
小班教育是一种旨在个性化培养学生的教育模式，通过密切的师生互动、友好融洽的课堂氛围、个性化的教育服务、灵活多样的教学方式等优势，提升学生的学习效果和自主发展能力。作为一名小班教育的实践者，我深切体会到小班教育的好处和意义，相信小班教育能够为更多的学生带来更好的学习体验和发展机遇。
小班教育随笔月末总结篇五
小班孩子年龄小，依赖性比较强，生活自理能力差。尤其在重智育的今天，孩子的生活自理能力常常被家长忽略;尤其是爷爷奶奶，他们心疼孩子，怕孩子“受苦”，怕孩子做不好，在教孩子做事情的那些时间，自己就事先替他做好了。
可是在幼儿园中，一个老师要照顾几十个孩子，如果像孩子的爷爷奶奶那样，怎能照顾得过来，所以要从小培养孩子的自理能力。
一天，户外活动时，我发现孩子们在蹦蹦床上玩，鞋子在地上脱了一大堆，立刻意识到：可以“在玩中培养孩子的自理能力”，为何不来一次穿鞋比赛。于是，我忙招呼孩子们，跟孩子们讲明了比赛规则。
比赛开始了，只见几个能力强的孩子迅速地把鞋穿好，高兴地跳起来，欢呼着，庆祝自己的胜利。最后只剩下侯智涵小朋友了，只见他哭腔着脸说：“我穿不上，我穿不上……”别的孩子也跑到我面前说：“老师，侯智涵不会穿鞋，他哭了”。我说：“没事，智涵很棒，一定能穿上”。他听到我的鼓励后说：“我能穿上的”。我表扬了他，小朋友们也在喊：“侯智涵加油，侯智涵加油……”他在我的鼓励下、在小朋友的加油声中慢慢的学习穿鞋。就这样，智涵在小朋友的加油声中、在老师的鼓励下，终于把鞋穿上了，并高兴得跳了起来，大家为他欢呼、为他鼓掌，我冲他伸出了大拇指，他笑了。
通过多次这样的活动，老师不吝啬鼓励、表扬和夸奖，不仅可以锻炼孩子的自理能力、促进孩子的身心发展，也增强了孩子的自信心。
小班教育随笔月末总结篇六
9月1日是开学的第一天，带着好奇与忐忑的心情来到单位，本学期我担任了小一班的班主任，虽然在小博士带了2年的新大班，但对于小班的情况我了解甚微，不免有些担心。
不知不觉，我来到了我们的班级，一进班级，我就看到四五个小朋友早早来园啦，只见孩子们坐在小椅子上，开心地玩起了玩具，渐渐的，孩子们都陆陆续续来上学了，分别看到了不同的孩子，有的孩子一进班级就坐下来玩，有的一进来就跟老师打招呼，然后跟家长说再见，还有的一进教室就哇哇大哭，我们班的三位老师采取各种办法，先安抚幼儿的情绪，渐渐的，孩子能够坐住了，为了能够吸引幼儿的注意力，然后就放了点轻松的音乐，让幼儿一起跟着老师动一动，做一做，一下子孩子们就跟着我动起身体来，出乎我意料之外的是，部分幼儿居然特别喜欢跳舞，我一开音乐孩子们就不由自主动了起来，但也总有那么几个依然如此，咧着嘴巴一直叫着：“爸爸、妈妈。”不禁使我束手无策，后来，我们班里三位老师合理分工，教室里才勉强停止了哭声，顿时，感觉一场“战争”结束了。中午，午休时间到啦，原本让孩子们入睡后，可以坐下来休息会，哪怕是那么一小会也好，谁知，哭的幼儿总有那么几个，我们就一直哄着，特别是毛依诺、徐锦鹏等幼儿，不时会发出哭声，直到起床。
下午，情况有所好转，孩子们在老师的指导下，学会了如何倒开水、喝水、吃点心，还学会了如何玩橡皮泥，渐渐的，孩子们终于稳定了情绪，有的拿着玩具小刀有模有样的切起了橡皮泥，有的用玩具模型印出了各种水果、蔬菜的形状，还有的搓成了一个皮球，甚至，还有个别幼儿开心地跟我说：“老师，你看，我的面条做得好吗？”看得出孩子们玩得很开心。
放学时间到了，这一刻是孩子最期待的一刻，也是家长最希望看到的一刻，但是，班里幼儿的情绪又不稳定了，这该怎么办呢？孩子的心理很容易受干扰，一个孩子哭了，另一个孩子也是如此，我非常担心家长会说些什么，而相对于另外的两个小班，我们班的孩子情绪最不稳定，而且哭闹的孩子最多，就在这担心的一刻，家长们都来了，有些看到自己的孩子很开心，自己也很开心，有些看到孩子哭了，非常心痛，但同时，我们也跟家长做了进一步的沟通，继续为明天而奋斗。
忙碌的一天终于过去了，头一次感觉今天的时间是那么漫长，当班里的孩子都接走时，突然感觉喉咙很不舒服，这才发现嗓子哑了。这就是开学的第一天，一个难忘的日子。今晚打算好好休息，继续为明天奋斗，相信明天会更好。
小班教育随笔月末总结篇七
下午刚进活动室，我手里的一沓主题卡片就散落到地上。孩子们见状，一下子用上来，七手八脚地帮我拾卡片。看到孩子们这么热心，我首先向孩子们说了声“谢谢”，然后请大部分幼儿回到座位上，只留下了三个孩子帮我整理卡片。
很快，我们师幼一起把卡片摆放在卡片盒。于是，我趁机问：“为什么很多人排卡片，花了那么长时间?而三个小朋友很快就排好了呢?”孩子们纷纷说：“因为人太多了。”孩子们挤来挤去的，当然放不好了。”以后再出现这样的情况，我们应该这么办?”
孩子们纷纷发表了自己的意见，想出来很多有序，有效做事情的方法。
通过这一个小小的场景，孩子们认识到了帮忙如何做，而且也学会了更多处理，解决问题的好方法，更重要的时懂得了有序做事！
小班教育随笔月末总结篇八
有一次和母亲一起去亲戚家做客，亲戚家有个儿子，刚上小学，据说很聪明，但个子小小的，却已经戴上了眼镜。亲戚当着我们的面，考儿子《水浒传》中一百单八将的外号，她说一个名字，儿子回答一个外号，对答如流。我母亲连连称赞他是小神童，他却神情淡定。看得出来，这种称赞他不是第一次听到，这种技能他也经常“表演”。他举手投足间有一种超出同龄人的稳重，他给我的感觉，就像是成人灵魂寄居在幼小身体里的柯南。
后来他母亲去厨房做饭了，他坐在沙发上跟我们一起看电视，我问他需不需要换台看动画片，他说不用，这也打消了我本来想替“90后”打探一下“05后”爱看什么动画片的念头。于是我问他我心中一直好奇的问题：“你这么小就能看懂《水浒传》吗?你觉得它好看吗?”
他说：“看不懂，不好看。”
“那一百单八将你是怎么背下来的?”我问道。
“妈妈说要背，背下来了她就给我买ipad。”说完他指了指正在电视柜旁边充电的平板电脑，他似乎在表示他已经做到了，妈妈也兑现了承诺。
我突然不知道再说什么好了，我反对家长给孩子物质奖励，因为这样会让孩子变得急功近利。突然，我有点儿心疼眼前这个小朋友。在他这个年纪，应该是调皮捣蛋无所顾忌的，即便看书，也应该是看花花绿绿的卡通书，他所接触的名著顶多是《格林童话》。而现在，他戴着很重的眼镜，背诵着不属于他的一百单八将。
恍惚中，我想起了自己的童年。我是在读小学四年级时看的《红楼梦》，那时候好多字我都不认识，几乎每看一页就要翻字典。最终我笨拙地坚持把《红楼梦》看完了，虽然觉得不好看，但只能在心里觉得，不能说出来。因为那时候，家长会跟亲朋好友吹嘘这件事，显得自己教育有方，我不能破坏他们的满足感。
上初中时读张爱玲和林徽因的书，情情爱爱的，也是不懂，只是感觉似乎每天都很悲伤。我会在本子上抄一些虚无缥缈的句子，有时间便读一读，觉得好美、好伤感，除此之外，似乎没别的了。
现在想起来有些伤感，上小学时大家都看的《淘气包马小跳》，上中学时人手传阅的《左耳》和《沙漏》，我通通没有看过。我看了很多家人和老师觉得我应该看的书，而不是我真正想看的书。那些我没有看的书恰恰就是我那个年龄的孩子的记忆，而我的记忆却是一片空白。我现在已经读大三了，不可能再回头读杨红樱、郑渊洁和饶雪漫的书了，但我的同龄人依旧喜欢它们，因为它们承载着他们的记忆，但这样的记忆，我却没有。我好羡慕拥有这些记忆的人。
高中毕业时，有一本书很流行，同学们把它作为毕业礼物送给好友，书名叫《18岁前禁止涉足的18个地方》。我也有一本，我承认它其实只是几篇写得并不专业的旅行游记，介绍了18个景点，最有味道的只是它的书名，仅此而已。为什么这些地方18岁前禁止涉足?因为，你浅浅的、小小的内心，还不具备深入那些风景背后的力量。读懂那些地方，需要有如时光般的深度，需要以行走的姿态接近灵魂，倾听来自内心深处的回响。
行万里路和读万卷书的道理是一样的，欣赏风景需要时光的深度，阅读也同样需要。只有拥有了时光的深度，才能更好地领悟书中的内涵，得到相应的体会，产生共鸣。
我是在读高一的时候看的列夫·托尔斯泰的《复活》，在当时，我认为它是一本无趣的书，我不懂这个浪子回头拯救失足妇女的故事有什么好看的。
今年我读大三，投了简历去一家单位做兼职，住在上海的亲戚家。周日的晚上，想着第二天要早起上班就身心疲惫、万念倶灰。偶然在亲戚家的书架上看到一本《复活》，随意地翻了翻想重读一下。当我看到开篇第一段的时候，我感觉自己被猝然击中了，书中写的是：
花草树木也好，鸟雀昆虫也好，儿童也好，全都欢欢喜喜，生气蓬勃。唯独人，唯独成年人，却一直在自欺欺人，折磨自己，也折磨别人。他们认为神圣而重要的，不是这春色迷人的早晨，不是上帝为造福众生所创造的人间的美;他们认为神圣而重要的，是他们自己发明的统治别人的种种手段。
因为这段话，第二天早上，我欣然早起，呼吸着空气，道一声“这迷人的早晨”，便出门挤地铁去了。
什么年纪就应该看什么书，在10岁时看不懂20岁时应该看的书，到了20岁时想看10岁时应该看的书，却因为觉得幼稚而不愿拿起，因为这不仅仅是书，还是我们的生活。(文/巫小诗)
小班教育随笔月末总结篇九
我班的玲玲是个内向沉默的孩子，不善言辞的她总是一个人做游戏，一个人看书，每每看到她一个人我就想到，是不是要和她说说话，但当我找他聊天时，她总是流露出害怕恐惧的神情，仿佛做错了什么事情，害怕老师去职责她。
这天，我看到玲玲主动向我走过来，一副很着急的样子，于是我问她：“怎么啦，玲玲？”她说：“老师我刚刚不小心撞到了佩佩。”果然，我看到佩佩在一旁大哭了起来，我问玲玲：“怎么会撞到的？”
佩佩支支吾吾，我了解了情况，原来，是佩佩抢了玲玲的玩具，在争抢之中，佩佩摔倒了。我没有批评佩佩，也没有责怪玲玲。我对玲玲说：“老师告诉你一个好办法，你去和佩佩说声“对不起”，再给她一个拥抱，她一定会原谅你的。”玲玲照做了，我欣慰的点点头，说道：“那你们现在可以做好朋友了吗？”佩佩说：“好啊，那我们一起玩小推车吧。”玲玲也笑着点点头。
经过这次事件，我也主动找玲玲的家长沟通交流，告诉他们：“要经常鼓励孩子主动与别的孩子打招呼，一起玩游戏，一起分享玩耍的快乐。孩子如果怯生，可以先缓解他的紧张感，让他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同时要经常暗示孩子，只要你主动、友好地与别人相处，别人就会喜欢和你做朋友，以此来增强他的自信心。”
我发现玲玲的性格在慢慢得开朗起来，和朋友的交流也变得多了起来，看到她的改变我也渐渐欣慰起来了。性格培养是一个长期的过程，不可一蹴而就，正如一句名言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。性格是在生活实践中一点一滴形成的，良好性格的塑造也要从具体的行为和基本的习惯开始。
小班教育随笔月末总结篇十
言传身教——爸爸妈妈首先要学会等待，才能让孩子学会等待。爸妈性子急躁，孩子长大后可能会存在畏怯或霸道等情绪问题。
孩子能做的事情让孩子做——有些爸爸妈妈宠孩子，对孩子的事一切包办，往往造成孩子缺乏耐心，而且孩子失去了学习和锻炼的机会(包括犯错误的机会)，慢慢的孩子就失去了求知欲，遇到问题信心不足，就会急躁。孩子一急躁，爸爸妈妈在旁边也着急，为安抚孩子便全权代劳了(事实上，这是潜意识解决爸妈自己的焦虑的行为)，恶性循环，孩子就失去了耐性。孩子的事情交给孩子，让孩子独立解决问题，无论是谁都不喜欢困难的问题和费力的事情，但是看到孩子做得慢或不能做出来而告诉孩子怎么做永远是错误的，应当培养孩子独立解决问题，给孩子犯错误的权利。让孩子做自己喜欢的事——父母应当让孩子做自己喜欢做的事，并对孩子给予关注和鼓励。看到别人的孩子学钢琴，也把自己的孩子送入学琴班;看到别人的孩子学围棋，也把自己的孩子送入围棋班。这样只会让孩子感到厌烦。当孩子对某种学习确实有兴趣时，给孩子创造机会，使其潜能得到充分发挥。
玩益智玩具——让孩子玩一些具有开发智力功能的玩具，例如积木类。一个个小木块堆积在一起组成不同的形状，在这个过程中锻炼了孩子的耐性。此外，剪纸同样也是一种培养孩子耐性的好方法。沿着画好的线小心地裁剪，自然而然地锻炼了孩子的耐性。
多玩团体游戏——与单独玩相比，多玩一些团体游戏可以使孩子养成遵守规则的习惯，在游戏等待的过程中，锻炼了孩子的耐性和团结协作精神。
让孩子做适合他/她，稍经努力就能完成的事 ——孩童时期是孩子的自信心养成的时期，给孩子做合适的事情，让孩子经过努力就能完成，从而获得成就感。对于没有耐性的孩子而言，一开始就接触较难的东西，会使孩子丧失学习兴趣。如果从简单的入手，等孩子能很好地理解时再稍增加难度，这样一来，孩子在一点点独立完成自己的工作和学习的过程中便逐渐提高了耐性。
小班教育随笔月末总结篇十一
一、多领孩子玩耍，分散孩子想爸爸妈妈的注意力。
孩子玩的时候往往忘记了爸爸妈妈，所以多和幼儿玩滑梯、做游戏，是让孩子不哭的好办法之一。
二、尽快让孩子和别的小朋友认识并在玩中熟悉，让他们找到玩的同伴。
三、让幼儿多在活动室外面学知识。有的幼儿坐到活动室里就开始哭，但是到了活动室外面哭声就会停止，所以，当孩子哭的时候不免让孩子到校园里走一走，或去看看大班中班的小朋友做操，做游戏，他们会忘记哭。
四、不要长时间进行一种活动。小班的孩子很小，集中注意力的.时间很短，所以要及时更换活动内容。
教小班的老师们，当看到孩子哭的时候请及时换种活动，试试他们的哭声是不是会停止！
小班教育随笔月末总结篇十二
前不久，进行了课题制作竞赛评比。本园主要有两个课题研究，一个是剪纸课题小组，另一个为体育课题小组。我们体育课题小组的多位成每人制作了三种类型的体育器械。身为体育课题小组的成员，我也不列外。
第设计的是“宇宙飞船”，这个灵感来自于本月的一个主题“我想飞”，其中有涉及一个教具叫做纸箱飞机，于是，我对纸箱飞机进行了一些修改，在原先的基础上，把纸箱的四个边也设计了进来，用宽透明胶以及kt板的结合，把四边固定起来，做成了飞碟形状，这一圈“翼”能够起到美观作用，另外还能够练习幼儿的身体平衡，把物品根据幼儿的本事适当的摆放在几个位置上，然后练习动作的平衡性。
这个器械两边有伸手用的洞口，上头有头部钻出的洞口，下头是纸箱原先的开口，三个部位的洞口大小不一，也可用作投掷的目标，根据幼儿的本事的大小选择投掷的洞口。
另外也可用与情景创设时候的教学具等作用。
这种体育玩具就地取材，制作简单，实用性与耐用性都比较高，并且体现了衣物多玩的原则。看了其他人的制作同时也使自我学习到了许多的经验。
小班教育随笔月末总结篇十三
常常有人会问，如何让孩子感受到被尊重，有具体的方法吗？王思睿博士告诉你，父母若能注意并做到以下10条，就会成为懂得尊重孩子的优秀父母。
常言道：父母是孩子的一面镜子。父母眼中所看到的、甚至不能容忍的孩子的某些缺点，往往也是父母们平日行为或性格的写照。所以，父母要先改掉自己不好的行为方式，在责怪孩子之前反思一下自己，不要一时冲动伤了孩子的自尊。
生活中常会看到父母让孩子帮忙做家务，事后却总是忘记对孩子说“谢谢”。取而代之以满足孩子的一个要求作为奖励，这样的奖励对孩子来说，只会成为做家务的一个条件。而父母做错事，不要误以为孩子会无所谓，要记得向孩子道歉。因为，孩子也是父母的朋友。
对于一些事，孩子不可能考虑得很周全，加上孩子的语言表达能力也不够成熟，因此，做父母的要学会“倾听”。和孩子说话时，最好蹲下来，看着他们的眼睛，听的时候要全神贯注，并适时提出自己的意见，千万不能认为孩子说的事情不重要而心不在焉或随意打断孩子说话。
孩子犯错，更多的情况是为了了解周围的世界。因此，父母最好以平常心来看待，不要情绪化地只去责备。对于是非性的“原则”错误，父母给予一定的惩罚时一定要采取孩子可以接受、有效的方式。
尊重孩子对兴趣爱好的选择，允许他们的思维天马行空，允许他们提出与自己经验不同的见解。不要按照自己的想法，硬把孩子的喜好拧过来。父母也要爱护孩子的作品，别随意处理。
孩子也有自己的隐私，父母不要强迫孩子告诉自己他们不愿说出的事情。切忌未经孩子同意，私自翻看他们的书包、私拆他们的信件。
不少父母都希望自己的孩子比别的孩子更出色，为此，在孩子很小的时候，就未经孩子同意，让其学习各种技能，报各种学习班。其实每个孩子的智力水平都差不多，让孩子感受童年的快乐比让其觉得与众不同更好。
当孩子没有达到自己的期望时，有的父母会粗暴地给孩子做“你真笨”之类的评价。殊不知，久而久之，孩子会认为自己就是“笨孩子”，并因此产生自卑心理。父母需要做的是不评论，让孩子在鼓励中成长。
信任是最大的尊重。特别在孩子下决心要自己做某件父母认为不太可能完成的事情时。此时，孩子正是建立自信的时候，万不可打击其积极性，只要对健康无害，不如放手。
在孩子面前，父母最好能保持“君子”或“淑女”的形象，不要认为一家人关系已经非常亲密而不注意谈话的语气和方式。更不能把夫妻之间的矛盾暴露在孩子面前，甚至当着孩子的面发生争吵。
小班教育随笔月末总结篇十四
体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分，活动中不仅要注意到动作情节、规则对幼儿身心发展产生的显性影响，还要注意到活动中物质材料、心理环境、人际关系，还要注意幼儿自身的知识经验，活动能力等对幼儿发展的隐性影响作用。
另外户外体育活动，要求教师准备一定要充分，选择适合本班幼儿身体发展水平的活动，看这项活动的器械与场景的设置，规则的制定是否便于幼儿锻炼是否具有锻炼价值，是否需要改变。还有活动后一定要分析，幼儿对这项活动感兴趣与否，原因是什么，通过这项活动，幼儿能否获得某种积极的情感。
还有在体育活动种，为幼儿创设最大空间，开发器械包括：
1、老器械新玩法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，相叠交叉;引导幼儿自己创造玩法。
2、大胆使用新器械，发挥双主体功能，调动幼儿动力系统。
户外活动也同样要有明确的目的性，例如：两个老师商量好这周玩什么，怎么玩，分几次玩，每次的目的是什么，最终的目的是什么。（小班玩球，第一周总目的是让幼儿喜欢玩球，能控制球，第一天让幼儿抱球跑，第二天让幼儿滚球，第三天传球，第四天拍接球……。）总之，幼儿园小班幼儿的体育活动值得深思。
小班教育随笔月末总结篇十五
小朋友的告状，最明显的时候，有的时候小朋友的告状会帮助我的教学管理，但是每个时间，每个地点，每个小朋友都告状的话，老师就会有一种不耐烦的态度，对待他们的“好意”。我们有个别小朋友是不会告状的，只有个别小朋友会这样做。
我们班的翊轩小朋友，从入园开始到现在就没有告过状，我以为他是那是种什么都不在乎的性格，但是他并不是这样的。有一天，他急匆匆的跑到办公室，对我说了一句“她欺负我”。我就用非常吃惊的表情看着他，他以为我没有听见，又在我跟前指着那位小朋友重复了一边：“老师，他欺负我。”我才意识到，哦，他在告状啊，我就装作很生气的.态度对他说：“是谁啊？谁敢气我们的翊轩啊！”我冲出办公室问小朋友是谁欺负我们的翊轩啊，小朋友指着董懿萱说：“是她，她往孙翊轩的本子上画画，还撕烂了孙翊轩的本子。”董懿萱的是一个有男孩性格的小女孩，我对董懿萱说，你自己说，你有没有这样做啊，她却用一种很委屈的眼神看着我什么都没有说，最后，我又问了几次，是的，就是她做的，我就给董懿萱说道理，“这样做事是不对的，”说完之后，她就很不好做意思的哭了起来，让我感到奇怪的是孙翊轩说：“你别哭了，我们还是好朋友。”当我听到这句话的时候，我实在是很感动啊。