经验和教训都蕴含在我们的日常行动之中，总结是将这些经验和教训提炼成有价值的智慧。小编特意搜集了一些经典的心得体会范文，希望大家能够从中获得一些启发和指导。
孩子教育心得体会
对于孩子来说给予他们信心比什么都重要，结果不重要过程不重要，重要的是让他们参与，下面我们一起看看这篇《悦读悦美》。
今天乡教研室举办了“悦读悦美·书香童年”的作文比赛，我和廖老师带队参赛。我们不看重成绩，重要的是孩子们的一次展示机会。尽管我们平时狠抓写作训练，加强了读书课，但毕竟写作能力不是一日之工。
我告诉参赛的学生，认真准备，写出自己的读书感受，注意文章开头和结尾，围绕读书给自己的带来的好处，用自己的语言表达就行了。一定是自己的语言，不要背范文，束缚了自己的思维。可以借鉴，不可抄袭。习作应该是自己的创造，坚持独立思考，独立成文。既然我们都知道了主题，就多看看别人怎样写读书的。一定结合自己的读书经历，写出自己的独特感受。我的习作原则是：坚持自己写，自我的思想，自我的看法，自己的语言，多了就有了自己的风格。不强求孩子们开始文采，甚至对我自己的文章，也是也样要求的。写作不是为了发表，而是一种生活的记录，一种闲暇时的自我娱乐，这样写作才不是负担，而是一种享受。
我们的每次写作训练，我都是要求孩子们一定要自己写。只要是自己写的，都会得到老师的鼓励和赞扬。抄的再好，不是自己的脑力劳动，不是自己的创造，别人跑马场，没有什么意义。当然若真的不会写，懒于动脑，我不反对孩子们抄作文。要求不能不顾孩子们实际，一刀切。不过，若是抄的，就当积累材料，在作文本上写明，不用老师再去批改，就当给老师推荐文章了。
选中的三个孩子，都能自己写出像样的文章。虽然离我的要求还远，他们的文章，不是很打动人。但绝对是自我的创造，有自己的见解，语言还有自己的特色。尤其是李鹏程，语言幽默，给人风趣之感。白金豪平时日记王子，选他是为了鼓励孩子们好好写日记，让他做个榜样，也是为了激励金豪，相信他会通过日记的坚持，将来的作文更出彩。相对于李天慧，她的习作写得是比较出彩的。她有作家的梦想，这次也是给她一个锻炼的机会。
锻炼机会重要，给与他们信心重要，结果如何不重要。他们能参加比赛，本身就是一种荣誉，也是对他们的一次大激励！
快乐教育心得体会
在这一学期里我们班在园领导的统一组织带领下，在任课教师的大力支持与配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我们的工作总结如下：
我们深入学习《幼儿园教育指导纲要》，将纲要精神落实到教育教学工作中。同时加强对园本课程的研究，鼓励教师积极探索、主动参与、全面提高。在日常活动中我们将观察、了解幼儿，及时运用各种教育手段，如：早接晚送、问候、体温和适宜的表情、言语要求等等，由于我班有一个新生，他刚入园时胆子小，在家长的不理解、拒绝和拒绝中，在家长的支持和鼓励下，他也能与其他幼儿园的小朋友友友好相处，不仅能学会与他人交往，而且还能学会表达自己的意思。我们还开展了一些丰富多彩的教育教学活动，如：幼儿早上参加幼儿园的'晨间体育活动、我们班开展了“宝贝真棒”、“我是好帮手”等大型的亲子游戏，幼儿通过游戏，在生活技能、语言表达、社会交往方面等得到较好的发展，同时也增进了家长们的情感交流.
为了使家长及时了解、支持我们的工作，我们还利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通和交流，班上的三位老师也有了感情，我们就利用多种形式与家长沟通，如有问题会电话联系，主动向家长反映，我们也会通过多种途径与家长沟通，请家长帮忙孩子，多关心孩子，让我们多多的感受到了孩子们的进步。
三、卫生保健工作在我们班，我们始终要坚持做好室内外清洁，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班人数较多，所以卫生保健工作一直是我们的工作，我们班的老师们也是齐心协力的配合，一道做好各项卫生保健工作，在每xx日活动中做好幼儿的安全工作，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
四、存在的问题：
1、在本学期的教学过程中，有时候有些细节问题在半日活动结束后，没有及时的进行纠正和解决，而有时候在课后我们的问题还在进行中，我们的老师在这一方面做的还不足，还需要多多的学习，让我们在以后的工作中更加严格的要求自己，更好地提高自己，做好本职工作，为幼儿创造一个更好的教育环境。
2、在下学期的工作中，我们将继续保持上学期的优点，继续努力做好各项工作，让我们的教学更上一层楼。
快乐教育下的孩子心得体会
快乐教育是一种以孩子为本的教育方式，旨在让孩子在学习中感受到快乐和自信。在这种教育下，学习被视为一种享受，整个教育过程变得有趣且富有意义。在我多年的教育实践中，我深深地感受到了快乐教育对孩子的积极影响，从而形成了自己的体验和观察。
快乐教育的优势体现在多个方面。第一，它鼓励孩子在学习中探索和发展自己的兴趣和才华，培养孩子的自信心和创造性思维。第二，快乐教育的教学方式紧密结合生活实际，使学习变得更加贴近孩子的生活和兴趣，提高孩子的学习动机。第三，快乐教育强调孩子的个性化和多样性，注重激发孩子的天赋和特长，助力孩子更好地发挥自己的优势。
我所在的教育机构一直坚持着快乐教育理念，我从事的是一线的教学工作。在和孩子们的互动中，我发现他们更愿意和老师交朋友、分享感受，愉快地学习新知识。同时，孩子们也愿意尝试不同的思考方式，提出不同的问题，敢于尝试和创造，这让我深信快乐教育的存在能够带给孩子们温暖与自信。
在我们学校，每周都有专门的“快乐时间”让孩子们进行自主活动，比如在“手工制作角”孩子们可以花时间制作自己喜欢的礼物，或是在“阅读角”沉浸在精彩的故事中。这些活动不仅可以让学习场所更加丰富多彩，也是发掘孩子们“喜欢”，“擅长”，“感兴趣”的更好途径。
快乐教育不仅对孩子的当前学习有很大的帮助，也对他们未来的发展产生积极的影响。孩子们在快乐教育的氛围中，不仅学习知识和技能，更重要的是培养自己的创造性、领导力、终身学习的习惯和综合能力。这些能力将让孩子在未来的工作和生活中更具竞争力和自信心，让他们有更多的机会追求自己的梦想，实现自己的价值。
第五段：结论。
在快乐教育的环境下，孩子们学习方式和学习效果都得到了很好的提高，他们变得更加聪明、自信和有创造力。作为教育工作者和家长，我们应该尽可能在孩子身上实践快乐教育，让他们在富有趣味和创造性的教育过程中折射出更多的天赋和潜力。我们相信，努力实践快乐教育所带来的收获将会是孩子们快乐、成长与成功的无穷的源泉。
快乐教育下的孩子心得体会
快乐教育是许多教育家和家长一直追求的目标。在快乐教育中，孩子不仅能够获得知识，还能够在快乐的氛围中感受到成长和变化。在我的教育经历中，我曾经经历过快乐教育，一些感悟也深深地印在了我的心中。
首先，快乐教育注重孩子的主动性和创造性。在快乐的环境下，孩子能够展现自己的创造力和个性。老师会带领孩子们探索世界，鼓励他们提出问题并自己去寻找答案。我记得当时我们在做《流浪汉》这篇课文时，老师特意安排了一次户外考察，让我们走进社区告示牌上的招领启事，去寻找这个流浪汉的下落。这让我们感受到了学习的兴趣和乐趣，还能结合自己的生活体验去探索所学知识。
其次，快乐教育强调团队合作和沟通能力。学生在快乐教育中不再是孤立的学习对象，而是一个和同学们协作学习的团体。课程中的各种任务都需要小组合作完成，学生需要具备良好的沟通能力。在每个任务中，我们分别扮演领导者、组织者、协调者和执行者四种不同角色，互相合作完成任务。通过这样的学习方式，我和我的同学们也变得更加团结合作，互相信任，学会了求助、解决问题和分工合作，为以后的学习和生活打下了基础。
再次，快乐教育强调培养学生的兴趣和爱好。快乐教育的特点在于充分发掘孩子的天赋和兴趣，让他们在快乐的氛围中不断探索发现。在音乐、画画、游戏、讲故事等方面，孩子们可以自由地表达自己，发挥自己的天赋和能力。正是这样的体验，让我在成长的过程中，学会了发掘自己的兴趣，自发地去探索和了解自己的潜力并不断地尝试。
最后，快乐教育强调学习中的情感教育。教育不仅仅是知识和技能的传授，还包括情感教育。在快乐教育中，孩子们会获得很多正向的情感激励，如批评时注重措辞方式，对于优秀的学生及时的赞扬和激励等。这些都是对孩子内心世界的重要塑造和培养。在我学习的这些年里，好的老师让我懂得了怎样做一个优秀的人，怎样感受世界给我们带来的美好和光彩。
孩子教育心得体会
孩子上初中了， 作为我们这些家长如何教育好孩子其实也是一门课程。以前总觉得孩子长大一些就好了，现在才觉得“万里长征”才开始。下面就谈谈一学期来我们在教育孩子方面的一点体会。
一、注重发挥家庭的教育功能。教育子女的责任，要由父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任；同时，父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大权” ；只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。
二、多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为 习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到她的一点点进步，肯定她，坚持鼓励她，耐心引导她，平和看待她，并以实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。
三、加强与班主任及老师的沟通和联系。主动向班主任介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向班主任重点表明：孩子胆小、老实、腼腆、身体抵抗力比较弱，请老师给予关照。之后，经常向班主任及老师了解情况，了解孩子在学校的学习情况、身体状况等，这样便于和班主任及时沟通。孩子是否能顺利成长，家长很重要， 老师是关键。这一学期来，孩子进步很大，已经能自觉地积极主动举手发言，发言的声音也变得响亮了。孩子通过班主任及老师的培养，变得自信、开朗了，也在学校交了几个朋友。在这方面，作为家长感到十分欣慰，对老师也很感谢。
四、注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。我们非常注重与孩子的交流，让她说同学的优缺点，自己有哪些不足的地方需要改进。比如我们的女儿好犯粗心大意的毛病，总是把加法当减法，减法当加法。我们就设计一些作业，其中有许多粗心大意的错误，故意请她 当“老师”批改。反复训练几次，在这方面的错误明显减少了。针对她吃饭慢的不良习惯，我们就想办法培养她做事快的习惯，给她讲明道理：只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。
五、不要轻易对孩子发火。我们觉得，经常对孩子发火。会出现两种结果。一是她已经 习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会因为她胆小而惧怕你，使她对你望而却步。如果经常发火，她就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真实情况，这样教育起来就 会被动。教育孩子是一项复杂的系统工程，只能慢慢来。
六、正确对待孩子的优缺点。所有的孩子都有自己的优点，但又都难免出现缺点与错误。如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误，是做家长要考虑的关键问题。取得了成绩应该表扬，犯了错误也应该批评，但表扬与批评的尺度很难把握。不鼓 励不批评是不行的， 可鼓励与批评过急了孩子的心态往往出现反常， 究竟如何对待几句话很难讲清楚，孩子在小学时有一阵子的学习成绩不错，每次作业几乎都是 a+，为了鼓励她，我们不仅赞扬了他，还买了很多他喜欢吃的、玩的、穿的，甚至还满足了她提出稍过分的要求。结果期中考试令人很不满意。通过这件事，我们逐渐学会了如何把握好分寸，该赞扬的还是要赞扬，但决不过分。有一回我们无发现她的作业本上有很多b，当时我很气愤，但我冷静一想，先别急躁，以免刺伤她的自尊心，效果相反。于是我很平静地问他“你的作业哪来那么多的 b 呀，是不是又马马虎虎地做作业？”她作了一些解释，尽管她的解释明显有点牵强，我也不必去揭穿，至少她知道自己是错误的，稍带点指责也就算了，关键看她本人怎样认识。我觉 得成绩固然重要，但更重要的是学习态度和学习过程，注重态度和过程最后必然会有好的成 绩。总之，孩子有了一点成绩家长不要过于高兴；犯了错误也不要轻易发火，一方面要 给孩子留有余地，另一方面在他知错时要抓住时机，理智地对她进行教育，具体如何正确对待还得看当时的情况而论。
这是我们在教育孩子的过程中的点滴体会，肯定也有很多不足之处，在之后的日子里我们也会边学边教，在实践中摸索，在学习中不断进步，让孩子更加健康快乐的成长。
快乐教育心得体会
1、领导小组下设办公室在综合教研组。由综合教研组长负责办公室日常工作，负责办公室全面工作。
2、办公室负责人由综合教研组长负责办公室日常各项工作;各教研组长负责全校教师日常教学工作，负责教师教案、学生作业批改、教案、辅导学生、作业、考试等方面的工作，做到有分工负责，各职能部室协调配合，保障教育教学工作正常运转。
3、办公室负责人由各教研组负责人、学年部组织实施。
二)、明确职责。
4、办公室负责人由办公室负责人、学年部组织实施。
5、办公室负责人由办公室负责人、学年部组织实施。
6、办公室负责人由学年部组织实施。
7、办公室负责人由办公室负责人、学年部组织实施。
三、强化责任意识，确保落到实处。
一)、强化责任意识，健全组织。
8、办公室负责人由学年部组织实施。
9、办公室负责人由办公室主任、各教研组组长、各科任课教师、综合教研组长负责人负责。
10、办公室负责人由教研组长负责。
二)、强化责任意识，确保落到实处。
11、办公室负责人由综合教研组长负责。
12、办公室负责人由综合教研组长负责。
四、加强考评，注重实效。
13、办公室负责人要认真贯彻落实上级文件精神，对工作认真负责，对办公室工作积极肯干，认真负责，对学校领导班子及其成员、全体教师、教师、学生负责;对教师的工作作风、学风、学生学习、工作、活动负责，对班主任、教师的工作负责;对学校各部门、各岗位负责，努力形成学校、上级、教职工、学生的良好氛围。
14、办公室要对本学年的`工作进行全面的总结，并对下学年工作提出具体要求，使办公室的工作再上新台阶。
快乐教育下的孩子心得体会
作为一名学生，我体验了各种不同的教育方式，其中包括传统的死记硬背式教育、以及更加注重实践和趣味性的快乐教育。在这里，我想分享一下在快乐教育环境中成长的心得体会。
在传统的教育方式中，学生往往被强制性地沉浸在枯燥、繁琐和死板的知识框架中，造成极大的学习压力和情感失落。而快乐教育则有别于传统教育，它更注重师生之间的互动和学习乐趣，充分发挥学生个性和创造力的潜力。在快乐教育的课堂中，授课教师在教授知识的同时，注重学生的全面发展和内心情感的满足，使学生在快乐和自由的氛围中茁壮成长，更好地面对未来的挑战。
快乐教育主要强调“人本主义”和“学习乐趣”这两大核心理念。在这种教育下，教师更加关注学生的情感状态，注重培养学生的自信心、思维能力和创造力。此外，快乐教育的方法也非常独特，例如：游戏方式、童话故事、情感沟通、社会实践等多种方式，在激发学生自主学习的同时，也扩大了学生的视野和知识面。
在快乐教育的学习过程中，学生往往不会觉得紧张和压抑。相反，学习是一种自然而然的体验，滋养学生的成长和发展。例如：在快乐教育下，学习数学不再是枯燥繁琐的计算和公式，而是变得更加有趣和具有实践意义。学生可以通过设置情境和实验进行数学探索，从而培养创造力和逻辑思维能力。
快乐教育的班级是一个温馨而愉悦的大家庭，充满着爱与包容。在班级中，学生教育和家庭教育相互融合，学生和家长的互动也更加和谐与密切。学生在愉快的氛围中，互帮互助，彼此尊重和支持，形成了相互成长的良好环境。
快乐教育为我们在成长过程中提供了无限的梦想和动力，带给我们丰富的体验、暖心的陪伴和无尽的可能性。它不仅关注学生的知识和能力，也关注学生的情感需求、自我思考和社会意识，让学生从内心获得成长和成功的快乐。从个人层面看，快乐教育是一种良好的人生体验，更是一种宝贵的精神财富，它将会在我们未来的人生旅途中，时刻影响着我们的思考和行为，让我们更加自信、积极和充实地迎接未来的挑战和机遇。
总结：
快乐教育为我们提供了全新的教学模式，充分发掘了每个学生的潜能，缓解了教育带来的压力，使学生在快乐的校园环境中一起成长。也正因为这种可贵的“快乐教育”，让我学会了如何面对困难和挑战，提升了自己的情感能力和自我认知。作为一名学生，我深深地体会到快乐教育的意义和价值，我相信它能够为更多的孩子提供更好的未来，让他们在快乐中获得更多成长和成功的机会。
《快乐教育》心得体会
曾经的我是特别赞同欢乐教育的，我始终希望孩子或者学生能够欢乐地学习，能够享受到学习的欢乐，尤其是在哺育儿子的过程中，基本属于放松型，没有严标准高要求，只想着他能够驾驭所学学问，再喜爱上阅读就够了。可渐渐地，随着儿子年级越升越高，我发觉儿子身上出现了许多缺点，随着接触的家长越来越多，发觉我的教育方式与许多家长和同事的相差很大，看到他们对孩子的严格要求，对孩子的那份精益求精，我起先动摇我所谓的“欢乐教育”是不是走错了，怀疑自己曾经那么坚持的思想是不是太志向化。正在这时候，我看到了这样一本书，英国闻名的教育家、哲学家和社会学家赫伯特·斯宾塞的《斯宾塞的欢乐教育》一书，这本书让我明白了什么是真正的欢乐教育，如何才能进行有效的欢乐教育。
欢乐教育，首先要给孩子营造欢乐的教育氛围。书中讲到：“在教育孩子时，父母不应当用指责和呵斥的.方式教育孩子，不开心的学习氛围只会造成极差的结果。事实上，让孩子有华蜜欢乐的生活才是教育的真正目的，因此，父母也应当让孩子在接受教育的过程中感受到欢乐。”当孩子做某件事起先厌倦时，当孩子没有把某件事做好时，大人往往会埋怨、指责甚至呵斥，这会给孩子带来惊慌、苦痛的感受，在这样的心情下学习，孩子的自信念会下降，记忆力会减弱，教育成效甚微，一个人的心灵只有在平和、舒适的状态下，才能汲取或容纳学问。一个亲戚家的孩子刚上一年级，由于没有什么学习基础，在刚入学的两周里，有些跟不上，听不懂老师的各种指令，家长起先焦急恐慌，每天晚上的写作业时间，是硝烟战起的时候，孩子写不好，听不懂，几遍过来，大人起先限制不住，从大吼大叫升级到干脆动手。我告知亲戚，当自己无法限制心情，就会给孩子带来不良影响，当孩子在恐惊下学习，是没有效果的，不妨放慢脚步，接受孩子的短暂落后，不和别人家的孩子比，不要只盯着孩子的不足，保持乐观的心态，多夸奖多激励，从培育自信起先。教育孩子须要打长久战，不行能在短期内看到效果，当自己的付出没有得到收获，父母也不要悲观。斯宾塞在书中讲到，父母在教育孩子时，要保持乐观的心态，并对教育内容进行了分类，例如：生活习惯、语言、身体健康、数学运算等，由此可见，对孩子的教育绝不能仅仅局限于学问的传递，应是各种素养的全面发展。
欢乐教育，须要肯定的方法。本书为我们供应了一些小技巧，比如用卡片了解孩子、可以学习词汇的魔法风铃、练习绘制地图、用跳房子嬉戏帮孩子学数字等，这些方法都在无形中激发着孩子的爱好，不仅仅围围着学习，又无不在渗透学习。由此可见，父母、老师只有足够专心，才能想出各种方法，才能让孩子在主动体验中获得学问。
除了小技巧，还让孩子用回忆的方式写作、抓紧一切机会提升写作实力；让孩子与大自然密切接触，学习写自然笔记。想尽各种方法，拓宽孩子的视野，有视察、有发觉、有记录，有指导，让孩子得以有更广袤的世界，有更大的收获，也便有了更多的自信。
欢乐教育，有一个特别重要的领域是培育孩子的优秀特性和品质。斯宾塞认为，对孩子道德、意志和品质的培育，与开发孩子的智力同等重要。“假如一个孩子在意志和品质方面有问题，即使他在其他方面有潜能，也很难将这种潜能转化为成就。”我们培育孩子就是要培育真正的人。书中“记录孩子的善行”这种方法特别适合推广，特地打算一个小本子，用来记录孩子的良好品德，每当孩子行善事，就在记到本子上，让孩子感受到父母对他的敬重和关注，让孩子的心灵渐渐成长起来。
欢乐教育，不是没有惩处。在培育孩子的过程中，不能只有表扬和激励，还应伴随着惩处。书中提倡“自然惩处”的方法，让孩子对错误的行为作出相应的回应，让孩子从中得到相应的阅历和教训。比如，孩子把房间弄得很乱，自然惩处的方式就是让孩子自己整理好，假如不整理，以后就不给他买玩具。与自然惩处相对应的是人为惩处，父母对孩子进行一番指责或打骂，然后，父母自己把房间整理好。孩子从自然惩处中得到的是教训，而只能从人为惩处中得到惊慌。所以，真正有利于孩子健康的教育方式，不是父母施加的，而是孩子亲自体会由自己的行为所带来的后果，也就是后果体验法。这种方法，不会破坏亲子关系，还能让父母与孩子都远离生气或埋怨的不良心情。
欢乐教育，须要创建良好的家庭环境，须要父母和老师以身作则，只有在平安、开心的环境中，孩子的身体、智能才会健康发展。
读完这本书，让我更加觉得教育孩子真的是一件特别奇异的事情，须要大人特别专心，须要充溢才智的爱，耐性的爱，包涵的爱，仔细学习如何教育孩子是每一位父母和老师长期的课题。“欢乐教育”不是单纯的放养，不是打着让孩子欢乐的旗帜无所作为，而是让教育在欢乐中发生，真正为完备生活做打算。但愿更多的人了解真正的欢乐教育，不要被“欢乐”两字蒙蔽了双眼，更不要走向它的反面。
《快乐教育》心得体会
始终希望我的课堂能上升到一个更高的境界，我的教育能让我的学生感受学习的乐趣，从而走向“享受学习”的境界。世界上有这样两种思想：一种应时代的须要而产生，却随着这个时代的结束而宣告过时，另一种也是应时代的须要而产生，但却对人类有着不朽的价值，就像钻石恒久远，一颗永流传。它经过时间的打磨，反而更加光芒耀眼。斯宾塞的“欢乐教育”无疑属于后一种思想。他的教育理念被证明是普遍适用的，因为它揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益无穷。正因为如此，很多科学家、教育学家称斯宾塞为“人类历史上的其次个牛顿”。哈佛高校校长艾利奥特称他为“一位真正的教育先锋”，“他的思想值得每一位家长和老师倾听”。
书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必需做一些教育的打算：要点钻研、要点机灵、要点忍耐，还须要自我克制。抛却机灵不谈，当我的学生出现问题时，我更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少赐予孩子真正的关怀。有一句话讲得真好，“在教育你的孩子的时候，也要进行对自己的教育”。而我们总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教育。
斯宾塞这样说：“爱，真的须要说出来。美妙的情感当你说出来时，也会唤起别人同样美妙的情感。”最令我难忘的是这样的一个章节——《走进孩子内心的12张卡片》。不管怎样的学生，他都须要沟通，他都有一个属于自己的世界。孩子的内心世界有动物、有人物、有梦境、有心情斯宾塞用简简洁单的12张卡片就做到了与孩子之间良好的沟通和沟通。孩子们轮番抽，抽到哪一张纸牌，就回答上面的问题。如“讲一讲你最不欢乐的事情”，“说一说你做的一个梦”人们把这个嬉戏叫做“斯宾塞纸牌”，12个问题让斯宾塞走进了孩子的内心，成为了他们的挚友。
我也尝试在自己的课堂上运用这样的方式和孩子进行沟通，但是我把这种方法进行了改进。在上课的时候，当学生回答不上来我提出的一个曾经学过的学问的时候，我会会跳动题目让他回答另一个问题，比如：“你最喜爱的是谁啊？”“今日什么事情让你感觉最快乐呢？”“你最想对老师或者是某位同学说什么话呢？”等这样的问题。最起先的时候，学生对于我这样的“惩处方式”很不理解，也觉得很新颖，有的同学甚至还是“战战兢兢”的，但是，当他们看到我只是单纯的问这些问题，并不会有其他事情，学生的胆子就慢慢地大了起来，渐渐地接受了这种“惩处方式”。之后，我起先把提问的权利交给那些课堂上主动发言的`同学。通过这样的尝试，我发觉，有许多学生也喜爱问我很多的问题。为了能够更好的提高学生的主动性，我和学生们提出“假如某位同学能够主动五次提问，那么，他就可以获得向班级的任何一位同学或者是我提一个问题的机会。”意料之外的是，消息一公布，学生参加的主动性更高了，课堂上学习的气氛也更深厚了。通过这样的方式，课堂上学生们的留意力更加专注了，主动发言的人慢慢地多了，课堂气氛也越来越活跃了。同时，通过这样的方式，我对孩子们有了更多的了解，这样的提问方式也大大的拉近了我和学生之间的距离，使得我和他们之间的关系更进了一步。
对于学问的学习，斯宾塞谈到：苦痛的功课使人感到学问厌烦，而开心的功课会使学问吸引人。那些在恐吓和惩处中得到学问的人们，日后很可能不接着钻研；而那些以开心的方式获得学问的人们，不只是因为学问本身是好玩的，而且很多快意和胜利的体验将促使他们终身自我教育，这不就是教育的真谛吗？我信任每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为开心的课堂，希望自己的学生欢乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向。欢乐的教育是多种多样的，“寓教于‘玩’，寓教于‘动’的欢乐教学”；“让孩子在嬉戏中体验劳动创建的乐趣，培育动手实力”；“让学生进入生活角色的欢乐教育”；“教育生活化，让学生从好玩的现实生活中学到有用的学问。”
读着这本书，我很艳羡斯宾塞先生，因为他可以完全按自己欢乐教育的方法来教学，而我们却有着种种束缚。但不管怎样，我期盼着能以斯宾塞欢乐教育的精髓努力尝试做一个欢乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的欢乐”。“顺应孩子的爱好，让他们多学习自己喜爱的东西，他们才会觉得是在为自己读书，才会感到学习的乐趣。”读了这本书以后，我对“乐趣”有了进一步的理解——“欢乐，才有爱好”。所以教育首先要让学生欢乐，学生欢乐了，才会对学习产生爱好，不是说“爱好是最好的老师”吗？“爱好”来了就是找到了“最好的老师”，有了“最好的老师”教育就胜利了一大半。“欢乐”是教育的目标，也是教育的方法。
有首歌这样唱：你欢乐吗？我很欢乐。我想，欢乐应当是人生的真谛。最终我想用斯宾塞的几句话作为结束，与大家共勉：当孩子失败的时候，告知他：一切都可以重来；当孩子遭受不公的时候，告知他：这不是你的错；当孩子悲观的时候，告知他：你已经起先走向胜利了；当孩子怨恨时，告知他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。
《快乐教育》心得体会
《快乐教育》是一本由湖南教育出版社出版的书籍，该书主要讲述了快乐教育的理念和具体实践方法，以及在实施中所取得的积极成果。作为一本进行教育变革的指南，本书引起了众多教育从业者和家长的关注，并提供了很多有益的启示和思考。
快乐教育是指以学生为中心，把学生的体验和情感放在教育教学的中心位置。在快乐教育中，不仅重视学生的智力和认知发展，还注重学生的情感、道德和心智健康的培育。快乐教育的核心是让学生在愉悦、兴奋、创造性和自主性的氛围中学习和成长，从而发挥出他们的潜能和创造力。
在《快乐教育》中，作者通过许多具体的案例来阐述快乐教育的实践方法和效果。比如，在一些小学的教育实践中，老师们通过设计各种各样的游戏和活动，让学生在课堂上愉快地学习语文、数学、自然科学和社会科学等多种学科。在这些游戏和活动中，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，积累了大量的真实经验，并沉浸在这些学科知识的异想天开的世界中，增强了对学科的兴趣和热爱。另外，在一些幼儿园的实践中，老师们通过开展各种绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术活动，让幼儿在忘我的创作中探索世界，提升自我表达能力和艺术素养，增强自信和成就感。
虽然快乐教育理念受到了广泛的赞誉和支持，但是，我们也应该看到其存在的一些问题和局限性。其中，最主要的问题是教育效果的评估问题。因为快乐教育侧重于让学生在愉悦、兴奋、创造性和自主性的氛围中学习和成长，因此可能导致教学过程过于灵活自由，相应的学生的掌握情况和知识水平难以准确掌握。此外，在三甲命题的考试中，学生们将不得不面对枯燥无味的试题，可能对快乐教育所培养的学生没有多大帮助。
第五段：结论。
快乐教育，旨在让学生在愉悦的环境中学习，强调学生的体验和情感，重点在于培养学生的创造力、自主性以及道德品质。虽然，实践效果和评估问题是快乐教育运用中所面临的挑战，因此，我们需要在实践中寻找和总结更优秀的方法和实践经验，以更好地发挥快乐教育的作用，从而帮助学生全面发展、创造成功和快乐的人生。
《快乐教育》心得体会
随着社会的飞速发展，我们越来越意识到成功并不仅仅是学习成绩好，更多的是健康快乐的生活态度和自我认知。在这样的大背景下，《快乐教育》一书应运而生，该书强调学习不应仅仅限于知识的获取，更应该关注学生的身心健康和个性发展。下面我将从五个方面谈谈我对《快乐教育》的心得体会。
一、注重学生的主体性和创造性。
《快乐教育》种强调学生的主体性和创造性，认为教育不应该只是机械地向学生灌输知识，而是要关注学生的个性、兴趣和特长，鼓励学生自由探索、思考和创造。在教学中，教师应该创造更多的机会和环境，让学生发挥自己的主观能动性，培养学生的创造性思维和创新思维。
二、关注学生的多元智能。
《快乐教育》认为，学生的智能并不是仅仅有一个方面的，而是由多个智能因素组成的。在教学中，我们应该注重发掘和发展学生的多元智能，例如逻辑数学智能、语言智能、空间智能、运动智能、音乐智能等。这不仅能够帮助学生在群体中得到更好的体验和发展，还能够让他们更好地发掘自我潜在的智力天赋，提高个人的自我认知水准。
三、强调情感教育。
情感教育是《快乐教育》的一大特点，书中强调，教育不仅应关注学生的智力，还应该重视情感的培养。在日常生活中，教师应该通过一定的方式和方法，鼓励学生健康面对各种情绪，形成积极乐观的心态，学会处理人际关系，增强社会适应能力。这对于人们的心理成熟和身心健康都至关重要。
四、让学生体验学习的乐趣。
《快乐教育》强调学习的乐趣，认为学习不应该仅仅是一种压力和负担，更应该是让学生兴趣盎然、心情愉悦的事情。在教学中，教师们可以更多地关注到学生的认知方式和学习习惯，促进他们自主地发现、接纳和应用知识，让学习真正成为学生生活中的一种积极体验。
五、营造和谐的教育环境。
《快乐教育》认为，教育环境对于学生的身心健康和个性发展至关重要。无论学校还是家庭，都应该为孩子们营造一个和谐愉悦的学习氛围，增强他们对于学习和成长的自信和热情。同时，教育机构和个人教师本身也应该不断更新教育观念和教育方法，更好地为学生的快乐成长提供支持和引导。
总之，《快乐教育》为我们重新定义了教育的目标和理念，更具有全面性和现实性。在实际学习和教学中，我们应该秉持着这种教育理念，关注到学生的身心健康和个性发展，帮助他们建立积极的心态和自信，最终实现独立自主和可持续的成长深度。
《快乐教育》心得体会
引言：《快乐教育》是当代中国教育界的一部经典之作，它让我们重新审视了教育的本质。在阅读这本书的过程中，我不仅了解到了快乐教育的理念，还感悟到了很多深层次的东西。
一、教育的本质在于培养学生的内心世界。《快乐教育》中提到了“内心的富足与幸福”这一概念，这正是快乐教育的核心思想。我们常常将教育的重点放在了知识的获取和应试能力的提高上，而忽略了学生内心的成长。教育本应该是注重人的全面发展，培养学生的内心世界的发展，让他们变得更加有爱心、有智慧、有责任感和有情感。
二、快乐教育注重学生的个体差异。每一个孩子都是独一无二的，都有自己的优点和特点。对于不同类型的学生，应当采取不同的教育方法，才能真正做到事半功倍。快乐教育不是一种全盘一致的教育方式，而是要在教学的全过程中充分考虑到学生的个体差异，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识，并在实践中更好地发掘自己的闪光点。
三、教师也应成为快乐教育的受益者。在快乐教育中，教师不是教育的单方面提供者，更应该成为快乐教育的受益者。快乐教育讲究师生共同成长，让教师在教学过程中也获得了知识的更新和内心品质的提高。这种共同成长的过程，可以让教师更好地理解学生，更好地指导学生，也能够增强与学生的情感交流，创造更加和谐的教育氛围。
四、快乐教育是一种积极的精神疗法。教育是一种让学习者靠自己成就的安全反应取向的人际关系，而快乐教育更是一种积极的心理治疗方法。由于快乐教育注重个体差异，可以让每个学生都获得满足感和胜利感，从而减轻他们内心的负担，增强他们的自信心。在快乐教育的过程中，学生充满信心，积极上进，热爱学习，这符合了教育的初衷，让学生的人生更加有望、有趣、有意义。
五、快乐教育是一种创新的教育理念。快乐教育是一种彻底的教育改革，它完全不同于以往单一的应试教育模式。在快乐教育中，学校、家庭、社会都要成为一个整体，共同推动学生全面发展。快乐教育是一种以学生为中心的教育方式，让学生的主体性充分发挥，学习充满乐趣，教学充满创意，这将给教育带来一定的变革，使得我们的教育更加充满生机和活力。
结语：快乐教育，是一种新的教育理念，在今后的教育中应该得到更多的推广和应用。只有让教育变得更加美好、更加智慧、更加有爱，我们才能真正做到成就人才、成就社会、成就自我。
教育孩子心得体会
孩子教育是家里的头等大事，培养孩子，不仅仅是学习知识，更要培养孩子良好的学习和生活习惯，学习的好坏取决于学习环境、老师、家长和孩子自身。好的学习环境和好的老师，使学生的起点和定位较高，同时家长对家庭教育的细节也应重视。
1、沟通：教育，不仅仅是施教，更重要的是沟通。
在恰当的时机，采用孩子易于接受的方式与之交流，这样的沟通是最有效的，让他知道，无论是老师还是家长，在学习和生活上提出的建议和要求都要欣然接受，无论采用何种方式，都是一个目的，使他发展的更好，即使老师和家长采用的方式或方法有问题，也不能用抵触的方式对待，要提出来，共同探讨解决问题更好的方法。有些不便直接对孩子说的话可以写到家联本子上，让他自己去理解和感受。
2、树立明确的学习目的：告诉他，学习是为自己学的，要掌握知识和技能，为将来能更好的工作打好基础。这并不是培养自私，讲些大道理他似乎会懂但未必能理解，很不现实。带他到好的和差的工作环境中感受一下是很有必要的。
3、树立自信心：告诉他，绝对聪明或笨的人是很少的，其实，每个人都很优秀，只是你怎样发挥，只要你相信自己，并用积极向上的心态努力去做，你自然会变得优秀。
4、培养良好的学习习惯：告诉他，习惯一旦养成是很难改变的，习惯直接影响一生的生活和工作。可以拿在生活中孩子经常“指责”我们自己的一些不良习惯做反面教材让其感受。
5、加强学习的自主性：告诉他，只有自己想做的事情才会尽心尽力，才能做好（如玩游戏，一般是不用别人去教的），学习也如此。要有自己的目标和计划，关键要实施，否则就是纸上谈兵。
6、学习要注意细节：在分析孩子作业和试卷中的问题发现，在细节上出现的问题较多，分析时，要多让他自己分析，再补充或阐明自己的观点。让他知道细节的重要性。
7、学习靠积累：老师灌输的知识要靠自己去消化吸收，变成自己的知识，“等”、“靠”是不会学到知识的。知识靠积累，越积越多是好事，问题和困难不能积累，越积越多就越难。
8、家长要学会放得下：一是家长自己要放得下，一般，家长能够做到知之为知之，但做到不知为不知更为重要，对解决不了的疑难问题，要勇于说“不会”，如有可能解决的话就不能轻易放弃，如果解决了，用孩子愿意接受的方式了解一下孩子是否解决，并与他共同探讨，他会觉得你是在用心帮助他。二是要对孩子放得下，相信孩子能把事情做好，不要事必躬亲。
最后强调：孩子正处于青春期，不能强压和过多的干预，要采用孩子易于接受的方式与之沟通，防止其产生逆反心理。要放得下，充分相信孩子，辅以适当引导，相信孩子会把事情做好的。
快乐运动孩子心得体会
快乐运动，让孩子心动不已。通过运动，孩子们能够释放自己的精力，体验到身体的快感和健康的好处。不仅如此，快乐运动还培养了他们的团队意识和自信心，让他们在竞争中得到成长和进步。在这篇文章中，我将分享一些我对快乐运动的心得体会。
第一段：运动是快乐的源泉。
快乐运动是激发孩子们活力的源泉。当我参与体育活动时，我感受到全身上下充满了能量。无论是跑步，游泳还是打篮球，都能让我感到自己的身体充满了力量。运动让我摆脱了一切烦恼和压力，带给我无尽的快乐。我喜欢在比赛中全力以赴，尽情享受运动的乐趣。无论比赛的结果如何，我都能从中收获到快乐的体验。
第二段：身体的快感和健康的好处。
除了快乐的感受，运动还给了我的身体许多好处。通过运动，我能够感受到身体的快感。当我冲过终点线，汗水滴落在地，我能感受到自己的身体变得更加强壮和健康。不仅如此，运动还增强了我的心肺功能和肌肉力量，提高了我的耐力。这些健康的变化使我感到更有活力和精力，也更有动力去面对生活的各种挑战。
第三段：团队意识的培养。
通过参与团队运动，我学会了与他人合作，培养了团队意识。在集体项目比赛中，每一个队友都发挥着重要的作用。我们需要相互信任，相互配合，共同找寻战胜对手的方法。通过与队友一起训练和比赛，我学会了倾听和尊重他人的想法，学会了在团队合作中分工合作和互相支持。这些宝贵的经验不仅使我在运动中有了更好的表现，也在日常生活中与他人相处时产生了积极影响。
第四段：自信心的培养。
快乐运动也让我变得更加自信。在体育赛场上，每一次成功的表现都能增加我对自己的信心。当我战胜一个强大的对手或者创造了一个新的个人最好成绩时，我感受到了自己的进步和成长。这种自信心对于我在其他各个方面的发展都有着重要的推动作用。我相信自己能够战胜困难，取得更好的成绩，这种自信心也影响了我的学习和生活。
快乐运动给予了孩子们许多宝贵的经验和机会。通过运动，孩子们可以培养积极向上的态度，锻炼身体，培养团队意识和自信心。快乐运动让孩子们感受到了成功的喜悦和成长的快乐。与此同时，快乐运动也教会了孩子们坚持不懈和克服困难的精神。在现代社会，快乐运动不仅是孩子们健康成长的必需品，也是他们全面发展的重要组成部分。我们应该鼓励孩子们参与快乐运动，让他们体验到运动的乐趣，并从中获取到无穷的快乐和成长。
《快乐教育》心得体会
世界教育名著《斯宾塞的欢乐教育》是一本风靡欧美的家庭教育“圣经”。书中斯宾塞先生用朴实的语言描述了很多好玩的小事例，向我们证明教育是一件欢乐的事。生动而详细地向人们展示了一位慈爱而睿智的父亲、一位宏大的英国思想家的教育理念和教育过程，细致地叙述了小斯宾塞的欢乐、华蜜、强壮成长的历程。这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导作用。
斯宾塞的欢乐教育思想就像一块宝石，经过岁月和时间的打磨后，更加光芒耀眼，它因为揭示了教育的规律和儿童心智发展的规律，而使多数的孩子和家庭受益。也正因为如此，很多教育学家和科学家们把斯宾塞尊称为“人类历史上的其次个牛顿”、“现代的亚里士多德”，说他是“一位真正的教育先锋”、“他的教育思想值得每一位父母和老师倾听”。闻名教育家杜威也赞扬他为“教育史上的一座纪念碑”。学习他的教育思想，肯定对我们今日的父母具有特别重要的意义。
“对父母进行特地的教育”！这是一个世纪以前这个欧洲富有才智的哲人对后人的忠告。让我们记住他的训诲吧。
斯宾塞的欢乐教育》：这是一本对世界上很多家庭和学校都产生过巨大影响的著作，作者斯宾塞博士客观地分析了家庭教育中存在的一些问题，提出了欢乐教育的原则和方法，为父母探究教育孩子的道路点亮了一盏明灯。在这本书里，斯宾塞博士告知父母：孩子在欢乐的.状态下学习效果最好，父母要遵循孩子心智成长的自然规律，诱导孩子的爱好发展，激励孩子进行自我教育，培育孩子良好的习惯，发挥父爱的主动作用，帮助孩子树立欢乐的心态和学习方式。
其实，每一个家庭都应当读一读《斯宾塞的欢乐教育》，它似乎一位睿智的良师益友，时刻帮助你在智力上、道德上、意志品质上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成长。
我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇异的开创性的教育方法所吸引。真正的有成效的“欢乐教育”不是一个简洁的概念。而是一系列完整的教育方法和观念；只有“欢乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创建欲和自信念。我想，欢乐应当是学习的真谛，是人生的真谛。我时常为自己在日常教育中曾经有过的一些过失而惭愧，也为自己间或的一些与斯宾塞的方法相同的胜利教育方法而兴奋。
对于学问的学习，斯宾塞谈到：苦痛的功课使人感到学问厌烦，而开心的功课会使学问吸引人。那些在恐吓和惩处中得到学问的人们，日后很可能不接着钻研；而那些以开心的发觉获得学问的人们，不只是因为学问本身是好玩的，而且很多快意和胜利的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？我信任每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为开心的课堂，希望自己的学生欢乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向。
我很艳羡斯宾塞先生，因为他说他可以完全按自己欢乐教育的方法来教学，而我们却有着种。种束缚。但不管怎样，我期盼着能以斯宾塞欢乐教育的精髓，努力学习做一个欢乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的欢乐”。
孩子教育孩子心得体会
“十年树木，百年树人”，教育是一个自人类文明诞生至今，无限存在的永恒课题。她延续至人类文明高度发展的今日，仍是我们无法回避。异常重视的问题。
“人生如梦，人生苦短”，父母一生中应完成的任务，总结起来不过区区两件，一是在社会中实现自我，获得事业的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延续的重要部分。教育孩子，从与孩子共同生活的时间，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。
孩子的成长应该是立体的。多方位的。多能力的成长，对孩子的教育也是立体。全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。
家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知。交友。做人。自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。
教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。这种心愿从小处看，可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙。再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗？上课时你对自已的表现满意吗？今天你的笑脸又增加了吗？每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切，当他说出自已对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量办，给了他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。
当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励儿子说：你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊，他一听就很高兴，而且还调动了他的学习积极性，当他遇到困难时，我不断地给他打气，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染他，也达到了品德教育的目的。
在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我眺控。自我改造。实现主观与客观相融，从而保证实践活动正常进行的能力，自古以来，它就是求得生存的基本能力，今天人类社会迅速变化和激烈竞争的时代，需要人们更强的适应能力，谁的适应能力强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈下成功的彼岸。
家长与孩子共同阅读，孩子可以从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时更甚与对书本身的兴趣。
父母应该认识到，逆反是青春期孩子发泄情绪的一种方式，父母应该冷静处理，不要总和孩子“顶牛”多和孩子沟通，这样才能逐渐消除孩子的逆反心理。
宽容是一道美丽的风景，能够宽容和忍让别人缺点和错误的人，确实是一个高尚的人，这样的人，便是人世间一道道美丽的风景，宽容更是一种能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，宽容伤害自已的人不是一件容易做到的事，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，仇恨就会被挤出去，我们只有不断地用爱来充满内心。用关怀来滋润胸襟，才能让仇恨没有容身之处，宽容不仅需要广阔的胸襟，更需要很高的智慧。
申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。
作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力。学习能力的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。
家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是他飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里，家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而应该是用来磨练孩子翅膀的。
“兴趣是最好的老师”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学，现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，好象是学的内容越多，孩子就离成才就越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱，浪费经历，更浪费孩子天真的快乐时光，所以我希望父母从平时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点温加油，让他们燃烧起来，这样才会获取更加的效果。
一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师。与学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。
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快乐运动孩子心得体会
快乐运动是一个多么美妙的词语。对于孩子来说，快乐运动既是一种身心健康的活动，又是一种快乐的享受。我是一个热爱运动的孩子，经过多年的参与和体验，我深深感受到了快乐运动所带给我的改变和收获。下面我将分享一些关于快乐运动的心得体会。
首先，快乐运动让我更积极向上。每当我参与运动时，无论是足球、篮球还是游泳，我总能感受到身体激活的愉悦和快乐。通过运动，我不仅可以释放掉疲劳和压力，更能增加自信和勇气。每一次的成功射门、精确传球都会让我更加自信，也让我在生活中更加勇敢地面对挑战。
其次，快乐运动让我更加努力和坚持。运动需要付出很多汗水和努力，但是只有通过努力和坚持，才能得到更大的进步和成就感。在我过去的篮球训练中，我曾多次失败，但是每一次失败都让我更加坚定地去努力和改进。当我最终掌握了更多的技巧和战术，看到自己的进步时，我真切地感受到了快乐运动所带来的成就感和自豪感。
第三，快乐运动让我学会团队合作。在许多运动项目中，团队合作至关重要。通过和队友一起训练和比赛，我学会了更好地与他人合作，学会了倾听和理解他人的意见。每个人在团队中都扮演着不同的角色，并且每个人的贡献都至关重要。我学会了尊重和信任队友，懂得了团队合作的力量，也感受到了在团队中取得共同目标时的快乐和满足感。
第四，快乐运动让我更加健康和自律。经常进行体育活动帮助我保持身体健康，增强免疫力，预防疾病。我变得更有耐力，更灵活，也更加强壮。通过自律练习，我学会了控制自己的欲望和情绪，养成了良好的生活习惯。我能够早起锻炼，按时进餐并保持良好的睡眠。这种健康和自律的生活方式让我更加活力充沛，精力充沛。
最后，快乐运动培养了我的领导能力。在许多运动项目中，作为一名队长，我必须引导队友，制定计划并解决问题。通过这个过程，我学会了如何在压力下保持冷静和判断力，并且帮助队友提高技术和战术。我逐渐成为一个值得信赖的领导者，我珍惜这样的机会，并且为了更好地带领团队而不断努力。
总而言之，快乐运动不仅给我带来了身心的健康，还培养了我的坚持、合作和领导能力。通过快乐运动，我学会了如何积极面对生活，克服困难，并追求卓越。我相信，只要我坚持快乐运动，我一定能够快乐地成长，并取得更多的成功和成就。让我们一起享受快乐运动，让快乐永远伴随着我们的成长之旅！
教育孩子心得体会
首先感谢高老师对我们的信任，经过近一年多在二实小的学习，孙宇翔取得了一些进步，主要是缘于以您和众位老师们辛勤的培育。谈谈孩子的教育问题，其实，孙宇翔和班上大多数孩子一样，天真、可爱、热心、向上，但他又有自己的特点，在学习和行为习惯方面也还有很多需要改进的地方。
教育孩子是一项复杂的系统工程，与其说是所谓家教经验，不如说是我们作为家长希望继续努力实现的目标。因此我们也不想旁征博引，只是借此机会回顾一下一年多来家庭教育对孩子的影响，并以最普通、最简单的文字进行交流。
前年九月，他告别了幼儿园，成为一名小学生，环境变了，有很多在幼儿园的生活、学习习惯都必须改变。如何使她及时适应新的学习生活，早日融入新的学习环境，作为家长，我们积极配合老师，做出了很大努力。我们经常鼓励孩子：上小学标志着你又长大了，在小学你将学到更多的知识，交到更多的朋友，受到更多老师的教诲。使孩子意识到小学是以学为主，主要培养良好的生活习惯、学习习惯，学习更多的文化知识。小学的的作息时间、纪律要求都与幼儿园不同，这些都需要提前让孩子认识到，才不会导致上小学时手足无措。每当放学后我总是先问他在学校老师讲了什么，你学到了什么，记住了什么。这样既了解孩子在学校的学习情况，又能帮助孩子复习巩固新知识。就这样孩子能较快适应新的学习生活。
学习责任感的培养还在于让孩子认真对待分数和成绩。因为作业的优良情况是对所学内容掌握程度和完成作业的仔细程度的最直观体现。我们常常提醒他，“作业是证明你自己学会了的一个方式，你会了就应该做好，才能展示和证明自己能做到和做到了”。所以，有时会请他自己检查作业，每次考试后都会分析试卷错误原因。另外我们还以作业质量和考试成绩的前后进行对比，波动是很正常的，但一定要让教孩子学会意识到自己目前的状态，即时调整努力的方向。在问题较多的时候，要一个个解决，从最容易的着手，逐步产生成就感，增添自信和动力，否则容易让孩子困惑，把握不清，眉毛胡子一把抓，反而适得其反。
认真负责的学习态度还会影响孩子对待其他事物、处理问题时也同样要有责任感，而“学”和“习”的过程是伴随一生的，我们做家长的，有责任引导孩子，鼓励孩子，支持孩子。
孩子在低年级阶段自制能力比较差，我们就通过监督孩子做作业的过程和共同检查作业，逐步学会通过对自己的执行过程和结果的控制时间和质量，刻意促成他通过日常的学习养成良好的学习习惯。
现他有一些书写陋习很难改正，认识到问题严重了，我们就想帮其纠正。后来细心的爸爸仔细观察，发现他握笔的姿势不利于握紧，纠正后让他前后对比，按正确的姿势握笔后，书写质量大有改观，我又买了一些字帖让他一天临摹一张，渐渐的孩子的字写的越来越好了，孩子高兴极了，特有成就感，自信心倍增，我们也为他的进步感到骄傲。我们还要求孩子，上课一定要认真听讲，勇敢地回答问题，有问题大胆地向老师请教。
现在孩子每天写作业，还有安排复习都是很自觉，能够积极、主动地完成课业任务。这样让孩子慢慢养成自我约束的习惯，把握时间，提高效率。
低年纪的孩子比我们家长老师这些大人，需要更多的鼓励、称赞和支持。微笑着说话比严词厉语要容易接受得多。这点我们深有体会。估计没有一个孩子会不让老师和家长生气的。我们逐渐体会到要学会缓和语气，克制冲动，要时刻想到我们是在着手解决问题，而不是让矛盾升级。其实教育孩子本身也是在认识自己。
我们鼓励孩子有话说出来，有想法讲出来，孩子的思维是很活跃的，会很单纯、直白或者过于简单。所以我们慢慢学会站在孩子后面给予帮助。孙宇翔性格内向胆小，在外人面前腼腆拘束，我就尽量在人多的时候让他说话，让他有自己的主见，即使说错了我也不当面指责。也常锻炼他一个人到小超市买东西。渐渐的孩子变得活泼了开朗了。其实孩子想往前走时，适时适度助他一把力是应该的，但不能强推,否则就从主动变成了被动。我们还很重视激励机制的使用，我给孩子的学习定了一个目标分，达到了目标，就有一定的精神或物质奖励。适当的奖励，使孩子对学习更充满了兴趣。
无论工作多忙，我都会问问孩子的学习情况。问他作业完成没有，问他老师讲课能不能听明白，问他作业有没有不懂的地方。鼓励他遇到不懂的要多问。虽然是简单的几句问话，但是却让孩子知道你是关心他的学习的，从而让他不敢有所放松；让孩子知道你对他的期望，从而让他有上进的动力。
我也会在接送孩子的时候，常常向老师了解孩子的在校表现，及时了解孩子的动态。通过与老师的沟通交流，回到家再有针对性的教导，有则改之，无则加勉。
言教不如身教，父母是孩子的第一任老师，我们的一言一行都对孩子起着榜样作用。因此，在孩子面前，做父母的都应该树立良好的形象，夫妻之间要和睦，在孩子面前不要争吵，创造一个温馨、和睦的家庭氛围。家庭环境不一定豪华，但一定要整洁。孩子学习的场所一定要固定、安静。孩子做作业时，父母不能看电视、高声说笑，更不能聚众打牌、喝酒。
家长要做孩子的良师益友。在生活中，孩子在人格上与父母是平等的，我们应尊重他们的人格，要用平等的心态与她交流。要爱孩子，多与孩子沟通、交流，要与孩子交朋友。要多鼓励孩子，多表扬孩子，树立孩子的自信心。另外，家长还要指导孩子如何做好课前预习、如何认真听讲、如何快速准确地完成作业、如何复习功课、如何备考等知识。
简单地就说这些，有些仅仅是个人看法。其实每个孩子都是独一无二的，而且孩子的成长过程也不可复制，所以上面这些做法就当是个参考。为了孩子的美好未来，让我们共同努力吧。
快乐教育心得体会
读书使人明智，读书使人明理，读书促进专业成长。读书能提升教师心灵修养，还能滋养教师的人生底气，读书能让人保持平淡的心境。爱读书、有学养的教师是对学生的一种言传身教。
暑假里终于捧起了朋友推荐的《斯宾塞的快乐教育》一书。
早就听说对斯宾塞的教育思想是随时代的变化而产生，对人类有着恒久的价值，就像宝石，经过时光的打磨，更加光彩夺目。他的教育因为揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益。究竟是一种怎样的思想能获得如此高的评价，斯宾塞他究竟是一个什么样的人。带着一种好奇与疑惑的心情，我开始了对这本书的研读。
这是本半是自传，半是札记的书。包括安琪儿降临的序曲、快乐教育最初的秘密、快乐的家庭教育、如何对孩子进行快乐教育、如何找出不快乐的小虫子、快乐的智力培养、孩子心智成长的规律、如何培养孩子的自助学习、自我教育的能力、如何培养孩子快乐写作的能力、如何运用有益的暗示在孩子的教育中、快乐的自然教育、怎样培养孩子的道德、意志和品质、如何快乐地进行孩子身体的培育、如何避免过度教育和过度学习、如何尊重孩子的权力、如何培养孩子终身受益的习惯、如何培养孩子的独立性、如何培养孩子健康的心理、如何教给孩子最有价值的知识、如何对孩子进行情感教育、如何发挥父爱在教育中的作用等二十一章。
这本书既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素，但纵贯整本书的就是“快乐”，于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。在一个有效而快乐的环境中，采用儿童易于接受的方法教育是斯宾塞教育思想的核心。斯宾塞自己在书中说写这本书对于他而言是件轻松而愉快的事，读完这本书以后，我可以说，读这本书对我来说是件轻松而愉快的事，因为书中没有艰涩的道理与文字，却读到了一份久违的亲切与共鸣。
书中的许多观点极具开创性。现摘录部分书中的精彩话语：
1．事实证明，如果对自己的孩子多一些拥抱、抚摩，有时甚至是亲昵地拍打几下，孩子在对外交往以及智力、情感上都会更健康。
2．我一直认为，父母在孩子的教育中是不能缺席的。
3．我认为要对孩子进行教育，父母首先要教育自己。
4．每一件善行都不会被忽视，每一点努力都会有所收获。
5．我一直认为，除了极少的神童和天才，99%的孩子在天赋上只有特点不同之分，而没有好和坏、高和低的差别。
6．学习一件事物比读十本书更管用。这是孩子亲身的体验，知识得来是经过他自己验证的。这样也有利于培养孩子独立思考的能力。
7．长期以来的教育误区，把教育仅仅看作是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。
8．要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下学习最有效。我认为，孩子在快乐的状态下学习是最有效的。
9．任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时，也就是教育的好时机。
10．在孩子早期教育中，一个重要的任务我认为是培养他的自主学习和自我教育的能力。
这不由得让我想起《哈佛女孩刘亦婷培养纪实》中的一段话，更验证了《斯宾塞的快乐教育》的无比魅力。18岁的成都女孩刘亦婷同时被美国四所名牌大学录取。书中提到周弘先生的《赏识你的孩子》是教育孩子的一剂良药。周弘先生不仅让先天耳聋的女儿学会了说话，还把她培养成了少年大学生、留美博士生，他的秘诀就是：用教婴儿学走路、学说话的耐心和信心对待学习落后的孩子，把“你不行”变成“你能行！”一份10题9错的答卷，在他嘴里竟能变成：“这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就做对了一道……比爸爸当年强多了，再努努力，说不定还能多做对几道呢！是啊，赏识就是鼓励，就是把快乐融进学习中。
书读了几遍后，我将斯宾塞教育原则和方法及个人体会整理如下：
不同的阶段，对儿童的教育须采用不同的方法，教育要符合儿童对事物的认识能力层次，要从简单到复杂，从不准确到准确，从具体到抽象。这让我又不禁想到一句教育上的名言“只有不会教的老师，没有教不好的学生”。曾经一段时间我对这句话的正确性产生过怀疑，但现在仔细思考却有一定的'道理。每个孩子，除了个别的天才以外，智力发展水平都是差不多的，只有特点不同，不存在层次差别，针对每个孩子的特点去设计教学的方式必然能将孩子教好，至于在什么阶段选择教孩子什么内容，本身也是一个会不会教书的老师的体现。当然，在现行教育环境下，班级人数太多，要求实现这种差别话教育，对于老师来说，是一种几乎不可能完成的任务，教育的发展还需要靠教师本身和社会的共同努力。
这让我联想到了杜威的教育思想“实用主义”，强调学校即社会，教育即生活，教育就是教会学生如何去做，从做中学。斯宾塞的教育观点与杜威的思想极其相似。对于这点，我们先人其实也早有认识，“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。但现实的教育中，我们却在更多的侧重于理论的学习，只要求学生看书学习，其他什么都不用管，学生经过学习对于某一原理了解的非常透彻，可这原理有什么用，一无所知，不知有何用处。原因就在于我们让学生掌握的是现成的知识，他们需要的是认识而不是认知。
兴趣是最好的老师，在日常教育中，不能忽视了教学环境的营造，一味的讲求知识点的严谨细致，一味的追求深度难度，殊不知，过分死板的的学习环境会导致学生对该课的兴趣不足，兴趣没了，再有高深的学问也没有，因为那终究是老师的，无法转化为学生内在的知识。有效的教学也应包括高效的学习环境。老师作为一种专门的职业，在教育法中它是与律师、医生这类职业一样，是别的行业无法替代的，所以一个好老师不仅要有好的学问，还应该有善于了解学生，能与学生建立良好关系的本领。懂得循循善诱，有耐心有不乏创新精神，这一切的培养与形成，则又来自于对教育学的理论学习和研究。
斯宾塞的这些教育方法与传统教育中采用的照本宣科、死记硬背、无视学生的身心规律和学习主动性的教学方法相比，无疑是一种进步，它注重心理规律、兴趣和实验，更符合新课程理念，更符合新课标要求，也更适应新课改需要，对今天有极好的借鉴作用。读完此书，我不得不赞同美国哈佛大学校长杜威的对于此书与斯宾塞的评价：《斯宾塞的快乐教育》是英国和美国读者最多的教育名著。很多人把他看作是人类历史上的第二个牛顿，我认为，在现代教育史上，他是一座纪念碑。