实验六年级（通用20篇）

优秀作文是一种艺术创作，通过字句的精炼和情感的表达，让读者产生共鸣和思考。小编精选了一些优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作参考和思路。

六年级科学实验策划

有趣的实验六年级作文

今天爸爸带我在《学业测评》上做鸡蛋盐水测试——鸡蛋会浮在水面上。

我先找到一个茶杯，放在水里。父亲说：“把鸡蛋放进去，看看是沉了还是浮了。”众所周知，鸡蛋一定要沉，我不假思索地回答，“沉。”爸爸说：“现在我们一点一点加盐做实验，看看会浮多少盐蛋。”于是，我先放了一勺盐，用筷子匀速搅拌，放入鸡蛋，鸡蛋很重。两勺，三勺，四勺，五勺，我有点受不了自己的脾气，大喊：“爸，鸡蛋不能飘，这个实验不能进行。”爸爸笑着说：“放心吧，盐水到一定浓度，鸡蛋就浮起来了。”“你不知道人不会沉入死海，是吗？咸蛋也是如此。妈妈趁热说。

我不厌其烦地第六次放盐。我小心翼翼地把鸡蛋放进去，但它们还没有漂浮起来。在第七、第八、第九、第十勺的时候，鸡蛋的大头浮上来了。我高兴地跳了三英尺高：“是啊，成功了！”爸爸把盐水放进矿泉水瓶里，说：“这盐水重一斤左右。

在这个实验中，我不仅知道鸡蛋可以在盐水中漂浮，而且知道人应该有耐心。

六年级实验教学计划

进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，培养学生科学素养。

开足实验教学课程，按照课程安排实施教学。实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务目标;。

(1)实验员拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(6)在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

3、材料归档。

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应达到相应要求;。

4、实验室器材管理。

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还要管理好实验室的器材及日常工作。

(2)作好相关实验器材的申报，申购等工作;。

(3)坚持打扫实验室，并处理好实验室，准备室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作。

(1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作;。

(2)如有不足之处，工作中及时调节与补充，使之日臻完善。

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六年级实验教学计划

一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有六个，其中，分组实验有第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示实验，分别是：第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》中。

二、学生分析六年级共有学生150人。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。

1、教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。

2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。

3培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。

4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。

5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。

1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。

2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。

3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。

4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。

六年级实验教学计划

六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有六个，其中，分组实验有第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示实验，分别是：第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》中。

六年级共有学生150人。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。

1、 教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。

2、 使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。

3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。

4、 全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。

5、 激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。

1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。

2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。

3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。

4、 师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。

周次

时间

实演内容

备注

第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》

分组

第7课《铁生锈》

第8课《牛奶的变化》

演示

9.29—— 10.5

第10课《距离和时间》

分组

10.6——10.12

第20课《蚯蚓找家》

分组

实验报告的六年级作文

希奇，真希奇！语文课上，老师拿来一盆清水，一份报纸和一个玻璃瓶，竟然告诉我们这一节课要做一个趣味实验。接下来就是我对这场实验的描述。

时间：2010年6月9日。地点：六（2）班教室实验材料：一盆清水、一份报纸和一个玻璃瓶。实验准备：先撕下一张报纸，揉成团后塞进瓶中。

实验前的猜测老师拿着塞了报纸的玻璃瓶，问道：“如果我将这瓶子瓶口朝下浸入水中，你们说这瓶子中的报纸会不会湿？”一时间，教室里炸开了锅。大家七嘴八舌地猜测着。老师示意大家安静下来，举手发言。操冰清第一个被老师点到名。只见她从容不迫地站起身来，胸有成竹地说道：“我认为将玻璃瓶倒着放入水中，报纸不会湿。”老师笑着点点头，让操冰清坐下，又叫已经举手好久的胡鸿杰回答。胡鸿杰迫不及待地站起来，当我认为他要开始长篇大论时，他却仅仅从口中吐出了几个字：“我认为报纸会湿。”然而，他的观点得到了大多数同学的认可，近半的人都纷纷附和。老师拍了拍手让大家静下来，让坐在胡鸿杰后排的厉凯锋发言。“我以前试过将一个空瓶子倒着放进水里。”厉凯锋自信地说道：“瓶子被放下去的时候会有一股阻力，而拿起来时有吸力，水是不会进入瓶子里的，所以报纸也不会湿。”他说得有理有据，令不少人信服，我也暗自点头。老师让站起来发言的同学坐下，总结说：“现在出现了两种观点，一种是报纸会湿，另一种是不会湿，接下来，就让老师来做一做这个实验。”老师示范实验过程老师开始做实验“为了公正，你们可以验证一下，这个瓶口是没有被封住的。”老师说着，让前排的同学摸了摸瓶口。“现在已经证实瓶口是开着的，那么我就把瓶子放下去了。”说着，老师把瓶子放入水中，瓶口向下，“过一分钟我再把瓶子拿起来。”过了一会儿，老师应我们的要求将瓶子从水中取出。瓶口湿淋淋的。老师道：“现在我将报纸从瓶子里拿出来。由于瓶口很湿，我先用报纸擦一下。”老师用剩下的报纸擦了擦了瓶口，然后将手指伸进瓶中想将报纸取出。不料，那团报纸却不愿意轻易离开瓶子。终于，报纸被老师取出。纸上干干的，没有一点儿水印。同学表现同学们好奇地站起来，有些人还私下交头接耳，似乎在讨论什么问题。我的视线被挡住了，于是也站起身来观看。底下的同学都忍俊不禁，只听我的同桌金云鹏悄悄自语：“老师不是在变魔术吧？”“接下来就是见证奇迹的时刻！”一旁的邢港伟装着一本正经的样子说道。我也被逗得笑出了声。“外面的水位已经比里面报纸的位置要高了，如果水可以进瓶子里，报纸已经湿了，不用等一分钟的。”厉凯锋如此说道，大多数同学也纷纷点头附和。我屏息凝神地看着老师将瓶子取出水中，十分迫切地想知道最终的结果。然而，见老师取不出报纸的尴尬场面，我紧张的情绪顿时烟消云散了。看着老师努力地想让报纸离开瓶子，这个无伤大雅的小插曲令全班哄堂大笑。看着这神奇的一幕，我不由得想起刚刚邢港伟说的那句“接下来就是见证奇迹的时刻”。这的确是奇迹啊！我如此想着。学生尝试老师做完了实验，见我们一脸惊奇，笑了笑，道：“有谁想来试一试？”“我！”“我！”……话音刚落，同学们就踊跃举手，个个都跃跃欲试。最终，被老师选中的幸运儿是邢东杰。他带着兴奋的表情走上讲台，同时一拥而上的还有许多好奇的同学。他们围在讲台旁，七嘴八舌地给邢东杰出着主意。老师在一旁微笑着看着。当邢东杰做完实验，将仍是干燥的报纸从瓶中取出后，老师示意所有同学回到自己的座位上，道：“实验又一次成功了，这说明将这玻璃瓶瓶口向下放入水中，水是不会进瓶内的，但，这是为什么呢？”激励的讨论“这是为什么呢？”老师笑眯眯地又一次重复了他的问题。我想了想，举起了手，老师叫起了我。我说道：“因为瓶内有空气，放进水里时，空气产生了气压，排开了水。”老师点点头，同意了我的观点，又道：“其实，放的方法如果不对，瓶里也是会进水的`。”大家此时似乎心有灵犀，异口同声地接上了老师的话：“斜的放！”“不错。”老师解释说：“因为斜的放空气会被排出一部分，气压小了，水自然进入了瓶子。邢俊杰，你上来试一试。”邢俊杰听见老师点到了自己名字，一脸惊喜地来到讲台上做起了实验，水果然灌满了瓶子。最终的结论经过讨论，我们最终得出了结论如下：由于报纸只占据了瓶子里的一部份空间，瓶子里还存在着空气，所以水无法进入瓶子。因为空气比水轻，所以瓶中的空气无法逃到瓶外，只有当你把瓶子倾斜着浸入水中，把瓶子里的一部份空气排掉后，水才会进入瓶子。

启发课后，回想着课堂上的实验，我得到了一个启示：生活中处处有真理，其实许多司空见惯的事物中蕴含着鲜为人知的科学道理，但只有作一个有心人，才能发现它们。是啊，牛顿从苹果从树上落下来这一司空见惯的事情中发现了万有引力；波义耳从紫罗兰花瓣遇盐酸会变红这一普通现象中得到启示，发明了石蕊试纸……只有善于观察，善于思考，才会找到身边的真理，我决心要做一个这样的人。

实验的六年级作文

一提到科学实验，我就兴奋不已，因为通过做科学实验不仅让人觉得好玩，而且还可以使自己学到不少的知识。下面是小编为大家精心整理的关于实验的六年级。

作文。

600字，希望能够帮助到你们。

“成功啦!”“成功啦!”“哈哈……”从我家里传出一阵阵笑声和欢呼声，这是我和爸爸在做一个有趣的实验。

在星期天，我对爸爸说：“咱们做一个实验好吗?”

爸爸问：“什么实验?”“是什么?”我拿出一支蜡烛、一块磁铁和一根铁条。我把蜡烛点燃，立在桌面上，用一根铁条吸住磁铁，拿到火上去烧。开始，磁铁紧紧地贴在铁条上。蜡烛的火焰贪婪地舔着磁铁。不一会儿，磁铁像生病似的，有气无力地粘在铁条上，快要掉下来了。终于，“砰”的一声，磁铁落地了。“实验成功喽!成功喽!”我手舞足蹈，那高兴劲儿就别提了。

为什么磁铁遇热会失去磁性呢?我只听别人说过，自己心里不禁打起了一个问号，连忙去翻书找答案。我突然想起《小爱迪生》里有介绍科学知识的内容，就去翻《小爱迪生》。“找到了!”我惊喜地叫了起来，像哥伦布发现新大陆一般高兴。

原来，磁和电子是分不开的，运动的电子周围就有磁，这叫电磁效应，电磁铁烧红了，它内部的分子热得乱窜，破坏了电子运动方向的一致性，磁效应作用互相抵消，所以整块“磁铁”不再显示磁性。我想：在家用电器中，收音机喇叭上有磁铁，就不能让高温物体接近。可想而知，电视机上也有喇叭，上面也有磁铁，原理不正是一样吗?如果高温物体靠近带有磁性的冰箱，冰箱不就被损坏了吗?怪不得说明书上强调不能接近高温物体。我把自己想法告诉爸爸，我们俩恍然大悟。

一个小小的实验使我们懂得了这么多道理，使我们学到了课本上学不到的知识，开阔了眼界。让我们从小就爱科学，学科学，用科学，向科学进军!

今天早上的第四节语文课老师给我们布置了一项作业，这项作业就是做一次科学实验。

下午一放学，我立马就用最快的速度跑回家，我一边跑一边想，“做什么科学的实验呢“?我想着想着，突然想到我最近打的兵乓球，而且我也听说凹进去一块的兵乓球可以用热水烫，把兵乓球烫回原来的形状。”好!我就试这个实验“!

我一回到家，立马脱掉外套和书包。马上跑去杂物室拿我那唯一的一个珍贵的兵乓球，我拿着兵乓球跑进了厨房，把兵乓球装在口袋里，然后去拿一杯水杯装满水，就拿去加热。我把装在口袋里的兵乓球拿出来，然后轻轻地放在地上，我看了看地上的兵乓球，然后脸朝着天花板好像拜神一样的说：“上帝啊!保佑我踩凹进去的兵乓球可以恢复到它原来的‘美貌’吧!因为那是我唯一的一个兵乓球了啊!“说完，水已经热了，我闭上眼睛不忍直视的一脚往兵乓球那踩去，只听见”咔擦“一声，兵乓球凹进去了。我把兵乓球放进了热水里，开始等待它”整形“来”整“回原来的”美貌“。

十分钟过去了…二十分钟…三十分钟……我焦急地等待着，当我快放弃这兵乓球”毁容“了的时候，突然”啪“的一声，兵乓球恢复了它原来的”美貌“。我高兴的一蹦三尺高，手舞足蹈地边唱边跳，因为我的实验成功了!

只有去探索、去发现，你就能发现在科学中的奥秘。

蚂蚁最爱吃什么今天，我做了一个十分有趣的实验。首先，我准备了十只小蚂蚁、一点碎木块、一块有点化了的奶糖、一只死苍蝇和一盒颜料。实验的内容就是要反蚂蚁放在白纸上，让它们去“围聚”那些同样放在纸上的东西，然后选择“围聚者”最多的一种东西，将它评为“蚂蚁最爱吃的东西”。

为了方便记载和观察，在开始之前，我用颜料在小蚂蚁的身上轻轻点了一个彩色的小点，不同的蚂蚁有不同的颜色的“标志”，这样就不会混在一起分不清啦!我对自己的主意颇感满意。实验正式开始了。首先，我把小蚂蚁们一只一只小心翼翼地拎出来放在白纸上，手上丝毫不敢用力，生怕这弱小的生命经不住我看似很小的力量。把十只色彩斑斓的小蚂蚁都放在了白纸上，我把三样测验物品排成一行放在纸上的正中间，等待蚂蚁们的“光顾”。

一开始，小家伙们似乎对我的举动疑惑不解，又有些惊魂未定，所以四处乱窜，不分东南西北地瞎跑。渐渐地，蚂蚁越来越挡不住香昧的诱惑，一个个直奔食物而去。离我最近的一只蚂蚁是“小红”，它离木块最近，所以首先就光顾了那里。可是，后面的两样东西似乎更有吸引力，它又弃木块“投奔”死苍蝇了。又过了一会儿，它又“变心”了，跑到了奶糖旁边，开始认真地吃起来。同时跟它一起的小兰也跑进了奶糖的“怀抱”。后来，越不越多的蚂蚁都向奶糖跑去了。

经过最后的记录，结果如下：在奶糖旁边的蚂蚁有7只，在死苍蝇旁边的蚂蚁有2只，在木块旁边的蚂蚁只有1只。经过比较，最后评出的蚂蚁最爱吃的是——奶糖。在这次实验中，我不公懂得了一个知识，还收获了与大自然亲密接触的快乐，真是一个有趣的实验!

实验的六年级作文

生活中有着很多的科学道理，科学无时无刻不在生活当中，让我们在生活中去探索科学的奥秘吧!下面是小编为大家精心整理的关于实验的六年级。

作文。

500字，希望能够帮助到你们。

大家都知道油和水在一起，油会浮上去，水会沉下去。我却不相信这一观点，直到今天做了一个实验才相信。

平时，我就想：水和油混在一起怎么会分开而不溶解呢?而且为什么水只会和油分开，其他液体就不行呢?如可乐、醋、牛奶等等。

今天，我做了一个实验，才恍然大悟。我先拿了一个透明的玻璃杯，在里面先倒了半杯水，再倒一点油，只见，那水和油就像没有动一样，油压在水上面，像两个圆柱体的固体，一个压在一个上。我简直不敢相信自己的眼睛，再来，这次，我是先倒一点油，再倒半杯水的，我目不转睛、全神贯注地观察着，不敢看漏了一个细节。结果，那沉在下面的油像鬼故事中的灵魂一样往上飘，过了一会儿，那油又浮到了水的上面了。这个实验证明了一个看似微不足道的液体，它的浮起和下沉，与它的密度是息息相关的。

实验后，我查了一下资料，原来：对于结构相似的一类固体溶质，其熔点愈低，则其分子间作用力愈小，也就愈接近于液体，因此在液体中的溶解度也愈大。可溶于水的粒子直径一般在1纳米(10^-9m)以下,质量也小,可随水分子不停运动;油的粒径在0.1微米以上,密度又比水大,在浮力作用下就浮在水上面。这样一来，变魔术似的油水实验也就不足为奇了。

这是我从小到现在做过的一个最完美的实验，虽然以前也做过不少实验，但是，不是因为特殊原因打断了，或是没有实验的条件，就是因为不耐烦，而致使实验失败。这次实验让我懂得了：没有充分的理由和确凿的证据，是不可以轻易下结论的。最好是做个实验证明一下自己的观点是否正确。

看来以后有不确定的答案，有条件的话，最好先做一个实验。因为，实验是最有力的证据。

今天，天气非常的好，我和姐姐准备去玩。

在院子里，姐姐立刻回家去端了一盆子清水，再拿了一包食盐，最后，姐姐又去厨房拿了一个鸡蛋，小朋友，你们知道我的姐姐要干什么吗?说实话，其实我也不知道，只知道她要用食盐、水和鸡蛋做一个小小的实验。你们想知道事情的经过吗?那就随我一起来看吧。

我们把一切东西都准备好了，我莫名其妙的望着姐姐，心里很疑惑：就这么三件东西能做成什么实验?开始做实验了，姐姐问我了一句话，说“鸡蛋能不能浮在水中?”我想这么简单的问题还用问吗，当然是浮不起来。可是结果却出乎我的意料。

姐姐只把鸡蛋放在水中，然后一直慢慢地在水里撒盐，鸡蛋渐渐的上浮了。真是太不可思议了。

后来姐姐告诉我，其实道理非常简单，因为开始鸡蛋的密度大与水的密度所以鸡蛋在下面，加上了盐，水就变成盐水的密度，水的密度大与鸡蛋的密度，所以鸡蛋就浮起来了。

啊!原来，我们的身边处处都有科学，只要我们每个人都细心的观察，我想，这样大家都会发现身边有意义的事。

今天我们上了一节有趣的科学课，王校长让我们做了一次实验，这次试验还准备了很多东西呢!

“丁零零，丁零零”上课了，我们非常激动人心，期待着这次的试验。我们把自己准备的实验用品拿了起来，我拿了可乐，别的同学有的拿雪碧，有的拿水果糖，还有的可乐水果糖都拿了。第一次实验是王校长准备的东西，看看食用盐和苏打那个溶解的快，先把两个杯子里到同样的水量，再把食用盐和苏打同时分别放在两个水中，最后快速搅拌终于得出了结论食用盐赢了!第二个实验就是看看其水里有没有气体。王校长叫了我，我拿着小瓶可乐迫不及待的站到了讲台上，王校长让我们使劲摇晃了汽水，然后命令让我们打开，我轻轻地将瓶盖拧开，呼—可乐像清泉一样冒了出来，我们都叫了一声哇!王校长说：“这个是研究说明了汽水里都含有二氧化碳的气体，所以里面的可乐才会冒出来。”最后一个实验就是把糖果放在嘴里，是含着融化的快，还是嚼着融化的快，我们这排的同学咯吱咯吱的嚼起了糖，很快融化了。别的组的同学嘴里面含着糖，过了几分钟还是没有融化，王校长说：“通过这一次实验，我们又知道了溶解的快慢在于物体的大小。”最后一次实验就是感冒冲剂用热水溶解的快，还是凉水溶解的快，同学们拿出了感冒冲剂，开始做实验，过了一会儿热水里的感冒冲剂已经被溶解了，凉水里的感冒冲剂里还有沉淀物，所以结论出了溶解的快慢在于水的凉热。

这次的科学课可真有趣呀!我对科学越来越感兴趣了，以后我要做更多的实验，发现更多的知识。

小实验大道理六年级作文

魔术，有人认为是一种骗人骗钱的手法;但有人认为这是一种“艺术表演”!就在今天，陈老师让我认识到魔术中也蕴含着一个个深刻的道理，还让我认识了一位好朋友-----“知其然，知其所以然”直到今天我还记忆犹新!

通过这次实验，我明白了：物体能否在水中漂浮取决于它的密度，在清水中加入食盐后，清水就变成了盐水，当盐的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋自然就浮起来了!

文档为doc格式。

小实验_小学生六年级作文

“5角，5角。”“纸巾，纸巾。”这声音是从哪里传出来的呢？原来这是从我们班传出来的。

同时慢慢的沉下去。“哎，又沉了下去，真是的。”接下来是曹牧秋做了，曹牧秋先把纸巾放在上面。她再把5角硬币和纸巾小心翼翼地放入水中，5角硬币和纸巾好像是两个调皮的小孩子，一听到旁边的人要让它们浮起来，它们偏偏又沉了下去！经过好多次的试验，原来以为是浮的，但是5角硬币和纸巾的行动常常出乎我们的意料之外，总是浮不起来！不管是5角硬币还是把5角硬币放在纸巾上载放入水里，也还是沉的，就是浮的时间比较长。

虽然我们这次一个人也没有做成功，但是我们从这个实验在中懂得了：同样的事情，不同的人去做，会有不同的方法，从而会有不同的结果！

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六年级实验作文

今天晚上，我从科技书上看到了一个有趣的实验—鸡蛋的实验，我打算做一做。

首先，我去厨房拿出一个鸡蛋，然后把鸡蛋洗干净，接着拿出一个杯子和一瓶白醋。先把干净的鸡蛋放入一个杯子里，然后再把白醋倒进去，白醋一定要比鸡蛋高才行。

一开始放下去一点儿反应也没有，过了一会儿，我发现从蛋壳里不断地往外冒出气泡，还往上浮。大约过了三分钟后，我突然发现蛋壳上出现了一个个小泡泡而且还紧紧的贴在上面，像撒了一层细盐一样让人看了很不舒服。慢慢地那些小泡泡越来越多而且还有些小泡泡组成了一个个大泡泡又如鱼鳞一般让人看了直起鸡皮疙瘩。大约过了5分钟后，我发现在杯子里有一种白色的泡泡而且还扁扁的好象女孩子常玩得呼拉圈。悄悄地那鸡蛋开始往上浮了似乎探出了脑袋想换气。过了一个小时我发现那鸡蛋上的保护膜掉下来了。变得坚硬无比还很干净。

早晨我一起床什么都没做就去看鸡蛋，我惊呆了那鸡蛋好像在成长似的变大了。我把鸡蛋拿了出来，捏了捏，怎么捏也捏不动。这时，妈妈对我是说:“怎么样，是不是很坚固啊!”我恍然大悟，原来电视上的坚固的牙齿的广告，是这么回事呀!

前不久，我在一本课外书中看到一条内容，说提阳光是由七种光组成的，但我并不相信，心想白光那么单调怎么会是由七种美丽的颜色组成的。

对书上的内容我持有怀疑的态度，为了知道到底是书上的内容错了还是我的见解错了，便做了一个有关于阳光的实验，怎样才可以分解，当光线进入透明立体棱就会分散，我寻找了一面镜子和一个容器，在那个容器里放入一些水，放在阳光下，可是并没有出现彩光，可能是我的实验有问题，或者就是书本错了，于是我又认真的读了一遍，发现做实验的时候，当光进入水，会被水吸收，容器底是反射性很差的材料，我用镜子，放在水里由于需要一个棱，就把镜子斜着放，啊前方的墙面上真的出现了七种颜色的采光，虽然我的设想得到了否定，但是，错和对是很正常的，而且在实验的过程中，我们还得到了快乐。

书本上的知识总是有限的，我们还要在实践中获得知识，实验就是最好的实践，它不仅锻炼了我们，还得到书本所没有的知识，对书上的解释我们还要疑，实验是真理的试金石，只有疑和实验才会让世界的科技水平得到提高，所以我们要多做实验。

实验我带来快乐。

听妈妈说，“实验是知识之母”，这当然是真的啦!做实验使我增长了很多知识，给我带来了无限乐趣。

“电”的实验听起来很危险，但是做起实验来可有趣极了。

今天上课的时候老师说要和我们一起做一个实验，教室里老师在黑板上写了一个大大的“电”字，有些同学情不自禁地说“电?”有些同学出现了一种疑问的表情，有些同学东张西望在教室里找来找去，小声的嘀咕“教室里除了电灯就是电空调，哪来的电呀?”这时老师说：“下面请一位同学拿着一把塑料尺上来，把塑料尺在头上进行摩擦，然后把塑料尺插入纸屑堆里，大家可要仔细看!”这位同学按照老师的方法做了以后把尺子伸入了纸屑堆里，奇迹出现了，小纸屑竟然吸在了尺子上，同学们目瞪口呆。老师又叫了一个同学上去，和那个同学方法一样结果也还是一样。同学们纷纷议论起来，有一个同学小声说“是不是摩擦起电?”老师竖起了大拇指，说道：“对极了。告诉你们一个道理，就是物体摩擦后能吸到较小的东西，我们就说这个物体带了电。这种摩擦方法使物体带电的现象，叫做摩擦起电，你们明白了吗?”同学们异口同声地回答：“明白了。”

通过这次实验，我的收获可大了，不但知道了塑料物体摩擦头发能产生静电，而且还知道了摩擦起电的小知识，真是一举两得啊!

六年级实验作文

我的小学同学徐幸春成绩不怎么棒，可就爱弄一些小发明创作。他总想一些奇怪的东西，像什么：会飞的跑鞋，讲话的电笔等等。并且还打算做出来，但每次都不成功。今天，他又要找我做什么事来了。

只见他喘着气，对我说（我估计是做实验失败了，要我帮忙）：“哎……我，我的实……实……实验失败了。”喝了一口水继续说：“我想要你，帮我，我在老地方等你，中饭后见。”

我说。

六年级实验作文

你们相信小小的纸巾能运输水吗？对！一开始我也不相信，后来我试了一下，果真行，这就是彩虹桥实验。

首先，我先准备好实验需要一些器材烧杯、色素、纸巾。然后把三个装好同样刻度水的烧杯一个隔一个放，两个空烧杯夹在中间，我把它们排得整整齐齐，像随时待命的列队士兵。我还给它们编好号：1号、2号、3号、4号、5号。接着选了三种喜欢的色素：紫色、日落黄、绿色，分别滴入1、3、5号杯子中，这个过程我特别喜欢看，当色素一头扎进水里时，色素像圆圆的精灵一般，一边吐着彩丝，一边沉入水底，弹跳起来迅速旋转着上升，宛如舞者般拂动彩袖360度旋转，美艳动人。很快，整杯水就被染上了颜色。最后，我取来几张纸巾，分别叠成条状，中间对折架在两个烧杯之间，桥搭好了。我趴在桌上，瞪大眼睛，紧紧地盯着纸巾，唯恐错过了哪个细小的环节，颜料水像小朋友玩滑滑梯一样，爬上了纸巾最高处，又慢慢滑下来。纸巾就这样变成了彩虹桥，还真像仙女的彩带一样，甩着彩色的波浪。

一个小时过后，新的奇迹出现了，纸巾竟然悄悄把杯中的颜料水运送到了空杯中，小小的纸巾竟有这样大的威力！你们想知道纸巾里面到底藏着什么秘密吗？我来给你们揭晓谜底吧！这是一种毛细现象，水会沿着毛细管上升。纸巾中含有大量的植物纤维，类似毛细管，色素溶液就是沿着这些毛细管跑到空杯子里的。妈妈告诉我，大自然中还有很多毛细现象，比如：植物体内的毛细管能把土壤里面的水分传到植物的各个地方。

看来我们身边处处有科学，只要我们留心观察，就能发现许多有趣的事情，还能收获很多知识呢！

实验的六年级作文

我的小学同学徐幸春成绩不怎么棒，可就爱弄一些小发明创作。他总想一些奇怪的东西，像什么：会飞的跑鞋，讲话的电笔等等。并且还打算做出来，但每次都不成功。今天，他又要找我做什么事来了。

只见他喘着气，对我说（我估计是做实验失败了，要我帮忙）：“哎……我，我的实……实……实验失败了。”喝了一口水继续说：“我想要你，帮我，我在老地方等你，中饭后见。”

我说：“ok！”

中午，我早早地赶到那儿，他已经准备好了材料和工具，他打开图对我说：“我想用太阳能来推动木船到b点，不知道为什么木船总是不前进，只停在原地，真伤我的脑筋。”我说：“我们来做个实验吧？之后在看问题出在哪。”他点了点头。

首先能，我们将船组装好，船有许多零件，我们刚开始就把帆装错了，不知用了多长时间才完成；之后在将太阳能电板小心翼翼的插在船上，为了使电板发挥更好的作用，我们将它插在顶端；然后把小船放在阳光照满的装满水的盒子上。小船只停在原处。会不会是发动机的问题呢？但发动机没事呀。那会不会是船有问题？我和徐幸春拿来图纸对着看，也没问题。我和徐幸春绞尽脑汁想。徐幸春突然站起来说：“我知道了，电板小船大，阳光也只有一点，这样肯定动不了。”我也站了起来接着说：“要多拿几块电板放在阳光强的地方就可以了。”我们重新做实验，将船放在阳光大的地方，并且多差了几块电板目不转睛的盯着船。船开始只是缓行，接着渐渐的越来越快，最后竟不可思议的行完全成。我们高兴的跳了起来。

晚上，我躺在沙发上回味下午的一幕，一股股成就感袭卷而来。我从中知道了从动手中找到快乐；从实验中获得成就是一件非常好的是，就如我这次的“实验”。

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六年级的实验作文

根据科学家们研究出的各种理由，鸡蛋碰石头——是毋庸置疑的。但是今天，一个老师的实验，一个神奇的实验，打破了我的'看法。今天我们就来看看，在老师的帮助下，手绢能否革命化，能否逃出火海。

一开始，说实话，我有一条魔手帕，是真金——。但是学生们根本没有表示出支持，他们都用怀疑的眼光看着老师。俗话说：骡子或马——溜出来看看，然后同学们好奇的验证了这个奇妙的实验。

老师像魔术师一样一遍又一遍地给我们看他的手帕。终于实验正式开始了，但是我抓住了一个“镜头”，就是把它泡在一种不知名的液体里几次，还湿着就开始实验。老师疯了吗？也许。

为了让学生看得更清楚，老师把手帕挂在教鞭上说：“爸！”打火机在老师的控制下开始工作。“最后会怎么样？”我的心怦怦直跳，眼睛睁得很大，快要掉下来了，但我还是想看得更清楚。我看到火已经到了手绢，但平时总是无所畏惧，这会儿皱起了眉头。半分钟过去了，烟袅袅在教室上空，火还在挣扎。哇，那不可能！我悬着的心产生了一个大大的问号，“怎么回事？”我的同学们互相大声交谈。我趴在桌子上，看着真火，很好奇。就像火产生的热量扭曲了空气一样，我的观点必须由我自己的眼睛来改变。渐渐地，大火投降了，往常常胜将军今天战败了，手帕也完成了革命，让人刮目相看，但事实并非如此。

手帕能战胜火的原因是它带来了增援。原来老师之前加入的一些不知名的液体才是这次胜利的关键。将水和酒以1：1的比例混合，在实验开始时浸泡。因此，当火燃烧时，酒精开始显示出巨大的力量，因为它的密度低，漂浮在水面上。然而，当大火结束时，酒精已经完成了它的任务，但此时它已经英勇牺牲了。但是现在手帕上还有一层水，所以手帕还是完好的。这是酒精和水为了拯救手帕，帮助它抵御敌人的拼死一搏，这也是刚才那一幕发生的原因。

火得知自己为什么被打败，就回家反省自己。看来这门科学真的很重要。同学们，我们要聪明水，学会用科学去攻击入侵者。

六年级做实验作文

今天，老师让学生做一个有趣的实验，并写下实验的故事。

一放学回家，我就疯狂地找蚂蚁。我疯狂寻找蚂蚁的原因是因为老师问了每个人。

我带着这些问题走进了实验。我在我住的院子里发现了一只蚂蚁。他走得很匆忙，像个大老板一样做着紧急的事情。像个足球运动员一样。跑步的时候，我用樟脑丸在前进的路上画了一条“防线”。还好他不是傻子，绕弯了。

从第二个问题开始！我拿起樟脑丸，画了一道“防线”，但这一次却突然过去了。

这时，蚂蚁跑累了，我又在它周围画了一个圈。他像迷宫一样绕着圆圈走。我把圈子缩小到硬币大小，他居然挂了。

这是一个实验。太有意思了！

实验中的科学六年级作文

《斜塔上的实验》是第五单元的第一篇课文，本单元所选的几篇课文都是科普类文章，体裁多样，包括人物传记、议论文、说明文，另有一篇文言文章。与第四单元教学重点不同，本单元的教学重点在于使学生在了解科学知识的同时，学习科普类文章的写作方法，特别是行文脉络及语言特点，同时掌握说明文、议论文的基本知识点。《斜塔上的实验》是一篇人物传记节选，可读性相对较强，内容也较浅显，因此课堂上我采用学生自读、自由讨论，教师予以适当点拨辅助的方法，充分发挥学生的能动性。从实际的课堂效果来看，还存在以下几个问题。

1、没有反复强调课前预习，部分学生预习不充分，造成整个课堂的进度相对放缓，由预期的1.5课时延为2课时。由于预习工作没有到位，部分简单的问题耗时太长，甚至在老师的引导下，仍不能正确找到相关段落。对于一些需要搜索信息进行提炼概括的问题，由于不熟悉文本，不能做到准确全面。在今后的教学中，应该把学生的预习工作置于重要的地位，反复强调，从而才能保证课堂效率和进度。对于预习工作不到位的学生，予以适当的惩戒措施。

2、对于文中最重要的两种写作手法的理解，学生有一定困难，引导的过程还需要放慢。”对写作顺序的改变，到底有什么样的作用，理解得不够透彻。在实际的教学中除了结合文本外，还需列举一下简单的例子，并且结合学生的作文写作，对顺序、倒叙、插叙做一个系统的讲解。并且有意识地引导学生在作文中运用。文章首尾两部分场面描写分析，学生在把握时也只能说出一点两点，不能很好地理解运用描写这种表达方式的目的和作用。综上所述，我认为问题还在于就目前的教学环节设计来讲，学生当堂的读写结合训练的机会还是比较少的。一方面课时紧张，另一方面学生当堂消化文本的能力有待提高。所以，我觉得在以后的课堂上，要注意将读写有机结合起来。宁愿在课时进度上适当放慢一些，让学生有更多的机会参与课堂反馈写作。

3、教学重难点的设置没有与教学时间很好地结合起来。教学重点的时间分配不够充分，其他部分讲解的时候拓展延伸的东西没有把握好多，造成教学时间比较紧凑，反而在重难点部分走得过快。这一点是以后在课堂把握上要注意的。

六年级实验作文

开学了，从大街小巷上走来了一个个小学生，他们都穿着五彩绚丽的衣服，满面笑容地赶来上学。

我们一进校门，眼前出现了一幢红白相间的楼房，十分壮丽，可把我惊呆了。来到学校，同学们互相打招呼，讲暑期里的有趣生活，向老师问好！

“当当当，当当当”，教学楼的钟声敲响了。上课了，同学们都专心致志地听老师讲课，然后一起大声朗读课文，哇，那声音真好听，连路过的行人都停下步子，抬起头，竖耳倾听那动听的读书声。窗外的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“同学们读课文可真好听呀！”但大家没有向窗外看一眼，还是那样认真地听老师讲课。

六年级实验作文

在一个小村庄里，有一个很大很大的果园，在果园的南边，不远处有一个菜地。在它们中有三颗大树，在一棵树上有三只小鸟和几只鸟蛋，一只是鸟妈妈，一只是鸟爸爸，一只是刚来到世界的小鸟。大树旁，有一丛美丽、鲜艳的玫瑰。

果园里有苹果树、梨树、橘子树、香蕉树、葡萄、玉米等等，很多很多的水果。

菜地里有白菜、茄子、豆角、土豆、西红柿、萝卜和一些美味的蔬菜。

一天早上，葡萄小姐正在做饭，玉米先生在和地上的小草玩耍，“吃饭了，先生们，小姐们和那群孩子们！”橘子小姐喊道。吃完了饭，橘子小姐出门工作去了。咚咚、咚咚的声音把芒果妹妹吵醒了，她开门一看，是大树上的小鸟一家的来信：

亲爱的果园居民们：

你们好！我的小宝宝生病了，希望你们能来看看它。

你们的邻居：鸟妈妈。

芒果妹妹看完信之后，把信给了梨树妈妈说：“妈妈，鸟阿姨来信让我们去看看她的孩子。”妈妈看完信马上去看鸟妈妈和她的孩子，出门之前说：“你和爸爸还有苹果阿姨和香蕉阿姨，先在家，我很快回来。”芒果妹妹答应了。可是小芒果一直等到晚上梨树妈妈还没有回家，所有的人都回家了，可就是没有梨树妈妈，大家就出门去找梨树妈妈。一直找到南边的菜地里。原来梨树妈妈先去了小鸟家，又去了菜地，给菜地里的小蔬菜们和小鸟宝宝讲故事呢！要是大家去早一点，就能和大家一起吃晚餐了。

这真是一个快乐的夜晚啊！“呀！没有把小草和玫瑰小姐也请来，芒果妹妹，快去把她们叫来呀！”

茄子大婶说：“今天也是一个丰收的季节，今天大家就住在这吧！今天晚上再好好玩一玩，度过这美好的一天吧！”“好呀！”“好呀！”“好呀！”大家都高兴地欢呼起来。这时芒果妹妹和小鸟妈妈、爸爸、玫瑰小姐都来了，大家聚在一起好热闹，好快乐啊！

一封有趣的信让果园居民和菜地居民度过了一个欢乐的夜晚！真让人高兴。

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科学实验作文六年级

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、学习目标。

（一）科学探究。

1生活中亲近科学、运用科学，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2看问题、想问题。

3验证自己的假设。

4

1

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识。

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

三学生情况分析：

1善于操作。

2走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，影响了学生的科学素养的形成。还有，不能很好地利用宝贵的课堂时间。应特别注意培养，形成良好的氛围。

四、教材内容简析。

第四单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

六、教学进度。

第十七周开始期末复习。

第十八周第十九周。