最新美术毛毛虫变蝴蝶教案反思(模板5篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

美术毛毛虫变蝴蝶教案反思篇一

反思一：

在本次音乐教学活动中，通过“引导幼儿倾听音乐、观看影像资料——理解故事情节——创编身体动作表现角色特征”的步骤引导幼儿跟着音乐的节奏表现“毛毛虫散步——吐丝结茧——变成小蝴蝶飞舞”的故事情节，在活动过程中幼儿能努力倾听音乐的节奏，积极参与故事表演，并能迁移已有的经验来创编“吐丝结茧”和“蝴蝶飞”的动作。我在引导幼儿创编动作时，仔细观察幼儿的动作，点评幼儿动作的优、缺点，示范、提示幼儿该怎样将动作做得更好看，有身体的韵律美。体现了音乐活动的有效性。

在课前我收集了大量的蝴蝶图片和有关蝴蝶的科学知识。由于蝴蝶的成长过程历时较长，幼儿不易观察到，为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，因此我利用多媒体课件，将毛毛虫拟人化，以活泼生动的形象吸引孩子，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。为了加深幼儿对蝴蝶成长过程的.了解，我利用图片让幼儿互动进行游戏。

教学反思二：

音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》是奥尔夫音乐活动中的一个教材，我把它作为这次家长半日开放活动的内容。整个活动下来感觉还是比较顺利的。孩子们都能够积极地投入到活动当中，乐意参与音乐与舞蹈的表现，课堂气氛很活跃，自我课后的感觉也很好。

但是整个活动下来，还是有一些不足之处。比如：在一开始，以故事导入毛毛虫的伤心，变成蝴蝶时高兴的心情，应让幼儿表现出来(为下一环节做铺垫)，这里我没有很好地处理。

另外，我为进行下一环节的活动，有时会无形中打断上一环节的精彩，没有给幼儿太多的时间去深入表现。

还有是在把纱巾慢慢抽出这个环节，我在前面的歌词念得不够，幼儿对歌词不熟悉，这样就影响了幼儿的表演，最好能念着歌词示范一下，让幼儿表演起来更自如。

还有就是探索毛毛虫的动作时还可以再深入、放开些，可让幼儿爬在地上表现毛毛虫一伸一缩的动作，因为幼儿有这样的表现欲望，但我所提供的机会还是不够。

另外，我比较困惑的是：b段音乐的节奏很快，孩子们很难按要求作出三拍子的律动。在活动中，为了让孩子们熟悉三拍子的节奏，我先请他们欣赏了音乐，再用肢体动作来感应三拍子的节奏，接着配合音乐来感应，最后，再加上动作。可实际情况却是：孩子们单独用肢体感应时很好，可一加上音乐表演就乱了套，就开始兴奋地乱跳了。活动给我一些启示是：也许是幼儿的音乐常规培养还不够，幼儿对三拍子的节奏表演也是第一次接触，如果按要求随着快速音乐做三拍子表演，是有一定难度的，不妨从奥尔夫的教学思想角度去看待这个问题——注重教学过程，强调孩子们自己去做，至于做的如何，那是无关紧要得，如果幼儿不去做，那就是教学的失败。音乐节奏本来就比较快，孩子们手腕如果不够灵活，是很难将这个节奏掌握的，多多练习，相信班上的孩子会在多次的表演中做得更棒的。

美术毛毛虫变蝴蝶教案反思篇二

根据我园园本培训计划，结合我们中班组集体备课活动，今天上午我对全园教师开放上了一节科学活动《毛毛虫和蝴蝶》，这是中班主题活动《我们找到的春天》离里的一节活动。

我根据本班的幼儿的发展水平有所改变，因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我根据《纲要》精神，从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动。

在活动中，设计了第一个环节是让幼儿猜谜语，由于幼儿的个别的差异性，只有个别幼儿能猜出是什么，还有幼儿听了谜面中有虫儿就猜是虫儿，幼儿有点跟风的现象，有很多幼儿都跟着说是虫儿，这是幼儿的年龄特点所导致的现象。其中有一个幼儿能猜出是蝴蝶，他说春天里有蝴蝶的。我问他们是怎么知道是蝴蝶的呢，对于这个问题，幼儿又显得不知如何回答，有的'回答说春天到了，对于谜面蝴蝶身上的花衣裳，幼儿都没注意到，只是乱猜。可能是幼儿对猜谜这一活动接触的不多，所以不会根据谜面上的特征去猜谜语。对于这一环节出现的问题我也有点困惑。

在这个教育活动的活动目标中，主要是让幼儿了解蝴蝶的生长过程。为了增强活动的有趣性，我在活动中增加了让幼儿用肢体表现蝴蝶生长的过程。有了这个环节，课堂气氛活跃了许多。一般科学活动，都是教师在上面讲，孩子在下面听，老师讲得很吃力，孩子听的云里雾里。一节课下来活动目标达成度不是很好。在这次活动中，我在一开始设计了对蝴蝶的认识以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，但是孩子们还不能很清楚的说出蝴蝶生长的过程。于是我结合孩子们爱动的特点，让他们用肢体表演的形式来表现蝴蝶生长的不同阶段。在这个环节中孩子们表现很积极，他们能听口令很快的用自己的动作进行表演，非常开心。这样使孩子能动静结合轻松的巩固了对这一知识的认识。孩子们学的愉快，老师教的轻松。这节活动结束后，孩子们都能清楚的说出蝴蝶生长的过程。

活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。于是我带着这些孩子来到室外，继续让孩子进行表演。活动在孩子们愉快的自由表演中结束了。

美术毛毛虫变蝴蝶教案反思篇三

活动目标：

1.知道蝴蝶的外形特征，初步了解毛毛虫演变成蝴蝶的生长变化过程。

2.通过猜谜、观察和讨论，激发幼儿探索昆虫世界的欲望。

3.尝试用肢体动作来表现蝴蝶的生长过程，体验模仿的喜悦。

活动准备：

蝴蝶图片、ppt、音乐《化蝶飞》

活动过程：

一、谜语导入，激发幼儿探索欲望

1.找找小时候的自己

师：小朋友们，你还记得自己小时候的样子吗？老师这里有好多的照片，看看谁能认出来？

2.猜谜：头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。

师：今天老师要带小朋友认识一个神奇的宝宝，它从小到大样子完全不一样，猜猜它是谁？

二、出示图片，观察蝴蝶外形特征

1.教师出示蝴蝶图片

2.提问:蝴蝶长的

三、观看录像，了解蝴蝶生长过程

1.观看录像，教师讲述故事

2.提问：蝴蝶小时候是谁?毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?

3.师幼共同总结蝴蝶的生长过程。

虫卵――幼虫(毛毛虫)――蛹――蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)

四、角色游戏，表现蝴蝶生长过程

师：小朋友，我们一起来玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吧!

1.老师讲故事，小朋友集体表演毛毛虫变蝴蝶的过程。

2.播放音乐，扮演从毛毛虫到蝴蝶的情景。

美术毛毛虫变蝴蝶教案反思篇四

教学内容科学活动《毛毛虫和蝴蝶》教学目标1、初步知道蝴蝶的生长过程，了解其生活习性，对探究自然界感兴趣。

2、能与同伴交流、分享和饲养小虫的经验，体验互学、共学的快乐。教学准备视频《毛毛虫变蝴蝶》、纱巾、图片（毛毛虫变蝴蝶过程）。教学重点与难点知道蝴蝶的生长过程，了解其生活习性。教学方法与手段谈话讨论法、多媒体辅助教学活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、以谈话导入活动。

1、提问：在春天里，你发现了哪些新的昆虫？它们是益虫还是害虫？(蜜蜂，蝴蝶，七星瓢虫等)

2、出示图片，引导幼儿认认春天里的一些昆虫。

说出春天里昆虫的名字。

看看图片，说说昆虫的名字。了解春天里的昆虫有哪些，增加幼儿的知识面并为下一环节作铺垫。二、播放视频《毛毛虫和蝴蝶》，引导幼儿了解其生长过程和生活习性。

1、师：下面请小朋友一起来看看毛毛虫是怎样变蝴蝶的，大家要认真、仔细地看。

2、播放视频，引导幼儿认真观看。

3、看完后进行提问。

师：毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？毛毛虫喜欢吃什么？

观看视频。

说说毛毛虫变蝴蝶的过程。观看视频激发幼儿探索蝴蝶的兴趣，了解毛毛虫变蝴蝶的过程以及生活习性。三、毛毛虫变蝴蝶的全过程。

1、请幼儿说说蝴蝶的演变过程。

根据幼儿说的出示相应的图片。

2、一起按图片说一说蝴蝶的演变过程。

根据视频内容来说一说。

看图片说一说。通过一起用图片进行总结性的讲解，进一步了解毛毛虫变蝴蝶的整个过程。四、引导幼儿用肢体动作来表现毛毛虫变蝴蝶的整个过程。

1、提出表演内容。

师：我们小朋友也来扮演一下毛毛虫变蝴蝶，请大家随着视频中的内容跟着老师一起表演。

2、引导幼儿人手拿一条亮色纱巾，披在肩上，扮演从毛毛虫到蝴蝶的情景。

3、播放视频。

根据视频中的内容进行语言提醒，如：毛毛虫出壳了，毛毛虫吃叶子了……

了解表演内容及方式。

拿好表演用具，分别蹲好准备。

听老师的提醒，随视频进行表演,内容为毛毛虫变蝴蝶的过程。

美术毛毛虫变蝴蝶教案反思篇五