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《奇妙的磁铁》幼儿园大班科学说课稿
作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《奇妙的磁铁》幼儿园大班科学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按一定标准分类。
活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。
针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节：
幼儿喜欢游戏，活动的开始幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的游戏中，幼儿很快就能进入角色，专心的投入游戏。
好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。教师引导幼儿探索“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。”幼儿初次探索磁铁的存在和奥秘（会吸铁）。“原来有的小鱼上有回形针，有的没有。”
将情景游戏和科学有机知识结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探索和发现。
这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设置法。
通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣。在教师的引导下，幼儿继续探索磁铁的特性并尝试探索分类。“桌子上有很多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能”幼儿自由的尝试分类。最后得出结论：能吸起的是铁做的'，不能吸起的不是铁做的。教师用问题设置的方法，边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。
幼儿自由在活动室内“寻找”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探索熟悉的游戏，到探索身边的事物，做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。
这一环节主要采用的是操作法。
活动结束后可以继续让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象。
引导幼儿寻找、发现更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。
本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。
上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿
活动目标。
1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。
2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。
3、能大胆的交流自己的发现。
活动准备：
1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。
2、实物卡片若干。
活动过程：
一、设疑引入。
1、师：“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小鸡豆豆，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”
2、学生讨论、思考。（原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）。
3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”
二、提出假设，猜测结果。
1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。
2、认识桌面上的材料。
3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？
4、幼儿猜测结果，并说明原因。
三、
动手实验，验证结果。
1、幼儿动手实验，验证假设。
提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。（2）你发现了什么？
（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？
2、教师引导学生验证。
（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。
（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。（磁铁能吸铁）。
四、扩展认识经验。
1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？
2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。
3、游戏：考考你。
（1）一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。
（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。
五、活动延伸（游戏：磁铁）。
本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按一定标准分类。
活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。
针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节：
1、设置情景，引发兴趣。
幼儿喜欢游戏，活动的开始幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的游戏中，幼儿很快就能进入角色，专心的投入游戏。
好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。教师引导幼儿探索“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。”幼儿初次探索磁铁的存在和奥秘（会吸铁）。“原来有的小鱼上有回形针，有的没有。”
将情景游戏和科学有机知识结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探索和发现。
这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设置法。
2、试分类，满足求知欲。
通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣。在教师的引导下，幼儿继续探索磁铁的特性并尝试探索分类。“桌子上有很多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能”幼儿自由的尝试分类。最后得出结论：能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的。教师用问题设置的方法，边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。
3、联系生活，感受乐趣。
幼儿自由在活动室内“寻找”铁制品，并能够用语言来。
总结。
自己的活动过程。这次活动从探索熟悉的游戏，到探索身边的事物，做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。
这一环节主要采用的是操作法。
最后是活动延伸部分：
活动结束后可以继续让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象。
引导幼儿寻找、发现更多的.利用磁铁吸铁的性质制做的物体。
本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。
教学。
反思：
上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。
大班科学活动磁铁的秘密范文
活动目标：
1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。
2、学习按一定的标准进行分类。
3、激发幼儿主动探索的兴趣，培养其解决问题的能力。活动准备：
1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2、每人一个纸杯，内装回形针两个。
3、画有磁铁的图片一幅。活动过程：
1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。
2、引导幼儿探索磁铁的特性。
（1）师：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。
（2）让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。
3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。
4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。
5、游戏：纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。
大班科学公开课教案《神奇的磁铁》
1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。
2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。
3、了解磁铁在生活中的应用。
1、各种形式的磁铁。
2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。
3、记录单。
1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。
教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？
教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。
2、幼儿在玩中发现问题——磁铁上吸附了东西的现象。
提出来问题：你发现了什么？那么磁铁都能吸什么？
3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。
4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了？
5、再次试验、并填写记录单。
6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家交流分享）。
7、了解磁铁的作用。
1）教师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿，示范钓鱼，请小朋友想一想为什么能钓上鱼？
2）动脑筋、想办法。
3）引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁（文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……）。
大班科学活动磁铁的秘密范文
2．愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。
3．初步感知磁铁的磁性与生活的关系。
活动准备。
1．磁铁人手一个；
2．铁制品与非铁制品若干(回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木)；
3．人手一个小篓(装有上述材料)，记录表，记号笔，泡沫板等；
4．生活中带有磁性的物品或玩具。
活动过程。
1．猜想记录，激发幼儿探索的兴趣。
兴趣是幼儿自觉学习和发展的内动力，教师开门见山，紧扣主题，直接出示了磁铁及操作材料，一下子吸引了幼儿的注意力，调动起幼儿进一步探究的兴趣。
观察记录是幼儿进行科学探索活动的学习。方式之一。老师根据大班幼儿的年龄特点设计了相应的记录表，通过提问设疑，让幼儿根据自己已有的生活经验，先进行猜想，并用自己看得懂的标志，如数字、图形、数学符号等形式进行记录，为下一环节作了铺垫。
2．验证猜想，感知磁铁吸铁的特性。
在实践操作过程中去验证猜想，用“事实说话”，这是培养幼儿尊重事实的科学精神必不司少的途径。通过记录表．我们能够清晰地看到幼儿记录的实验信息，在验证、分类与猜想进行比较的基础上，提升了幼儿原有的生活经验。幼儿之间的相互讲述，不仅培养了语言的条理性和表达能力，而且也是同伴之间的互动学习，是一种很好的学习方式。
提供两种不同贡地的钥匙，为幼儿创造了广阔的思维空间，增加了探索的挑战性，让幼儿已有的生活经验和现有的认知水平发生激熟冲突。在冲突中，教师提出开放性的问题，层层启发、质疑、追问，幼儿通过观察、操作、反复验证．积极地“想动”、“去动”、“会动”，学会了多方面、全方位地思考问题，形成了新的生活经验，总结发现了能被磁铁吸住的物体都是含铁的这一科学道理。
3．大胆尝试，初步感受磁铁的穿透性。
师：刚才小朋友都发现了磁铁不能吸住这些纸、塑料杯、钥匙，那你们能不能想个办法让这些东西也能被磁铁吸住呢?(引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住非铁制物品。)师：你是用什么方法把什么材料吸起来的?(幼儿相互讲述并交流。)(磁铁隔着杯子吸住里面的回形针，杯子就被吸起来了；磁铁放在杯子里，外面用金属瓶盖吸住磁铁，杯子也能被吸住；磁铁隔着纸吸住外面铁做的钥匙，纸就被吸起来了„„)师：为什么用这样的方法就能把这些东西吸起来呢?总结：原来磁铁的磁性有穿透性，它穿过了纸、塑料杯、钥匙，吸住了铁制的物体，所以不能被磁铁吸住的东西也能被吸起来了。
评析。
学习中的探索行为就是学习者发现问题的行为，探索过程就是尝试解决问题的过程。这一环节中老师没有操之过急。更没有示范或直接告诉幼儿做的步骤和结果，而是着眼于鼓励探索，鼓励发现，鼓励想象，并在大多数幼儿实践基本完成时，引导幼儿倾听同伴的问题和想法。在玩玩动动的游戏过程中，孩子们乐在其中，不断体验到成功的快乐，获得了相关的经验和能力，体现了新《纲要》的精神。
4．实验操作，感知磁铁的穿透性与磁性大小有关。
师：你们知道吗，老师还会变魔术呢!看，我带来了什么?(出示泡沫板和酒瓶盖)我会让酒瓶盖在板子上跳舞呢!咦，瓶盖为什么能听我的指挥呢?师：你想让你的瓶盖也在泡沫板上听你指挥吗?(幼儿拿着泡沫板与瓶盖去操作。)师：磁铁隔着泡沫板能让瓶盖动起来吗?(不能动)用什么办法让瓶盖动起来呢?(引导幼儿用加磁铁的方法。)师：为什么加了磁铁，瓶盖就能动起来了?总结：原来磁铁的磁性越大，穿透力越强。
评析。
当孩子们发现一块磁铁不能使瓶盖动起来时，他们的表情是各种各样的，有的抓耳挠嗯，有的左顾右盼，有的拿着泡沫板翻来覆去地看，还有的在等待„„而老师也在耐心等待，寻找教育契机。终于一个孩子及时向老师来求教了，但老师没有轻易给出答案，而是把孩子抛过来的球自然地再抛给孩子：“刚才你用了几块磁铁?再加一块试试?”让孩子们不断地发现问题，解决问题，再将问题推向深处，充分体现教师引导的作用，体现新课程理念。
5．拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。
师：其实呀，磁铁的作用特别大!你们知道我们生活中有哪些地方也用到了磁铁呢?(幼儿根据生活经验进行讲述。)师：我们活动室里有很多物品和玩具上也用到了磁铁，去找找哪些东西上用到了磁铁?(幼儿寻找带有磁性的物品和玩具，初步了解磁性与生活的关系。)。
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿集合
1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。
2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。
3、能大胆的交流自己的发现。
活动准备：
1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。
2、实物卡片若干。
活动过程：
1、师：“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小鸡豆豆，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”
2、学生讨论、思考。（原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）。
3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”
1、请小朋友们找一找桌子上的.磁铁。
2、认识桌面上的材料。
3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？
4、幼儿猜测结果，并说明原因。
1、幼儿动手实验，验证假设。
（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？
2、教师引导学生验证。
（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。
（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。（磁铁能吸铁）。
1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？
2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。
3、游戏：考考你。
（1）一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。
（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。
活动目标:。
1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。
2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。
3、了解磁铁在生活中的应用。
活动准备:。
1、各种形式的磁铁。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。3、记录单活动过程:。
1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。
教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？
教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。
2、幼儿在玩中发现问题--磁铁上吸附了东西的现象。
提出来问题：你发现了什么？那么磁铁都能吸什么？
3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。
4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了？
5、再次试验、并填写记录单。
6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家交流分享）。
7、了解磁铁的作用。
2、）动脑筋、想办法。
3、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….)。
作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《奇妙的磁铁》幼儿园大班科学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按一定标准分类。
活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。
针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节：
1、设置情景，引发兴趣。
幼儿喜欢游戏，活动的开始幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的游戏中，幼儿很快就能进入角色，专心的投入游戏。
好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。教师引导幼儿探索“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。”幼儿初次探索磁铁的存在和奥秘（会吸铁）。“原来有的小鱼上有回形针，有的没有。”
将情景游戏和科学有机知识结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探索和发现。
这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设置法。
2、试分类，满足求知欲。
通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣。在教师的引导下，幼儿继续探索磁铁的特性并尝试探索分类。“桌子上有很多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能”幼儿自由的尝试分类。最后得出结论：能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的。教师用问题设置的方法，边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。
3、联系生活，感受乐趣。
幼儿自由在活动室内“寻找”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探索熟悉的游戏，到探索身边的事物，做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。
这一环节主要采用的是操作法。
最后是活动延伸部分：
活动结束后可以继续让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象。
引导幼儿寻找、发现更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。
本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。
教学反思：
上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。
大班科学活动磁铁的秘密范文
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的东西，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的玩具、磁性教具等磁性物品。在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识。比如，玩小猫钓鱼的游戏时，只有用鱼钩对准鱼的口部有铁螺丝钉的地方，才能把鱼吊起来；在玩磁性教具时，同样的两块磁铁，有时一碰就相互吸引，有时怎么都吸不住。这些有趣的现象强烈地吸引着幼儿，他们非常想探知究竟。
正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。磁铁的秘密这一活动通过有趣的闯关试验，激发幼儿发现有趣的磁铁现象背后隐藏的秘,。因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。
大班幼儿爱学、好问，他们已经不满足于知道是什么，更想弄清楚为什么，已经开始关注事物之间的因果联系。他们喜欢观察、动手尝试，探究的活动越来越多。另外，大班幼儿的抽象思维能力有了明显的发展，他们能够进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动了。因此，针对大班幼儿的心理特征和科学教育特点，我确定以下目标:。
1、在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。
2、学习使用比较、实验的科学探究方法。
3、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。
二、教学准备。
根据教学目标，我做了以下物质准备：1．课件，电脑。
2．磁铁人手一块，回形针、雪花片、积木、纸片、硬币（两种材质不同）、钥匙（两种材质不同）、电池（两种材质不同）、金属瓶盖等物品。
3、纸杯、动物纸偶、记录表、博士帽粘贴图片与幼儿人数相等。
三、教学与学法。
根据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采用的教法主要有：
1、观察法：提供大量的直接经验让幼儿观察探索，让幼儿通过自己的操作来发现，探索事物的现象，获得具体的经验。
2、实验法：本次活动利用闯关游戏让幼儿在与材料互动中，来参加科学实践活动，自己来发现科学规律。
3、启发引导法：幼儿在观察、操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题.。本次活动采用的学法主要有：
1、讨论谈话法：新《纲要》指出：“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，试一试,，相互交流，相互启发，认识磁铁的奥秘。
2、体验法：心理学指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”因此为了加深幼儿对磁铁特性的了解，我提供了大量的操作材料，让幼儿在操作过程中加深体验。
四、教学过程。
我采用闯关游戏层层递进的办法组织活动程序，具体流程为：
一、情境导入，激发幼儿兴趣。
师：前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗？
二、闯关游戏，探索磁铁的特性。
1第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（播放课件）。
2、第二关：用磁铁吸住塑料杯。（初步感知磁铁的穿透性。）。
3、第三关：利用磁铁让动物纸偶在本子上跳舞。（进一步感知磁铁的穿透性。）。
4、第四关：说出磁铁在生活中的用处（不少于五种）。
三、获得“小博士”称号，体验成功的快乐。活动延伸：
大班科学神奇的磁铁教案
活动目标：
1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。
2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。
3、了解磁铁在生活中的应用。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。
3、记录单。
活动过程：
1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。
3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。
4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了？
5、再次试验、并填写记录单。
6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家交流分享）。
7、了解磁铁的作用。
1）教师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿，示范钓鱼，请小朋友想一想为什么能钓上鱼？
3）引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁（文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……）。
大班科学活动教案《好玩的磁铁》
1.初步了解磁铁吸铁的特性。
2.愿意寻找生活中的磁铁。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
1.磁铁若干块、彩色曲别针若干个。
2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。
(一)开始部分
师：今天老师给大家表演个神奇的魔术，我们一起来看看吧。
把彩色曲别针放在纸卡上，在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针，激发幼儿参与活动的兴趣，引出磁铁的话题。
(二)基本部分
1.出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。
2.磁铁娃娃找朋友。
小结：幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。
3.组织幼儿开展“找的快”比赛。
(1)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。
(2)鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友，教师将结果记在黑板上，比如消毒柜门、小水杯等。
小结：通过比赛提高幼儿寻找磁铁“朋友”的兴趣，进一步了解磁铁的吸铁特性。
4.了解日常生活中磁铁的用处。(欣赏ppt课件)
鼓励幼儿相互交流日常生活中磁铁的用处，然后通过看图片拓展了解磁铁在生活中的作用。
(三)结束部分
师：小朋友们已经知道了磁铁吸铁的特性，现在我们到活动室外继续寻找磁铁和它的朋友吧。
大班科学活动教案《神奇的光》
1.对探索光感兴趣。
2.积极探索，感知光的穿透现象。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试记录不同的发现。
（1）手电筒幼儿每人一支，并学会使用。
（2）活动前教幼儿学会用压花机压花。
（3）各种颜色的彩色纸、白布、“我的记录表”、彩色笔、压花机、石头、一段舞台灯光视频、糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、各种颜色的布、各种玩具。
（4）供幼儿操作的桌上铺上白布、展示记录表的底板。
一、导入活动：观看视频激发幼儿对探索光的兴趣。
1.播放灯光视频，激发幼儿好奇心，引起幼儿的兴趣。
2.提问：刚才的灯光秀，你都看到了什么？
3.讨论：如果用一张白纸挡住手电筒，它还能发光吗？
二、第一次自主探索。
1.手电筒的光通过白色的纸会发光（同时一手拿手电），通过这些彩色纸，（教师拿出彩色纸，边说边拿，不要故意说老师准备了彩色纸，环节的递进要尽量的不着痕迹）（把纸盖在手电上，暗示操作方法）又会发生什么变化呢?（既是提问又是过渡）。
2.请小朋友猜一猜，分别用红色、绿色、……色的纸盖在手电上，（边说边指着记录表相应的位置）你觉得会看到什么颜色的光，就用彩色笔涂在对应的格子里。（记录卡和色笔放在桌子上）。
3.记好了吗？光猜测可不行，要通过验证才能获得真正的答案。请小朋友4个一组带上记录卡去操作试一试，并在格子里记录你的实验结果，听到音乐停止时请把东西都放回篮子里，回到我身边。
4.幼儿进行实验：用手电筒的光通过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的纸，光就变成红色；手电筒放上蓝色的纸，光就变成了蓝色了……)。
5.幼儿将自己的记录结果写在“我的记录表”上。
6.评价：谁愿意来说说你的实验结果。（请一个幼儿带上记录卡上台发言）有谁和他的结果是一样的，请举手。
7.教师小结：手电筒的光通过彩色纸，变出了各种各样颜色的光，跟我们刚才看的灯光秀里面的颜色一样的美。
三、第二次自主探索，再次感知光的穿透现象。
1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)。
2．讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?
3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?边实验边记录“我的发现”。(常规强调，音乐停时请把东西放回篮子里，回到我身边)。
4．教师评价：你成功了吗？谁愿意来说说你变出了什么形状的光？（请4——6个幼儿发言）(如：用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)。
5.师幼一起得出的结论：手电筒的光通过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。
6.幼儿自由操作。引导幼儿再次感知光的穿透现象。
7.教师小结：光通过（射在）不同形状的图案（物体上）能发出不同形状的光。
四、通过ppt小视频了解光在生活中的运用。
五、活动延伸：
1.剧场要举办一场灯光秀，让我们也来做一回灯光师吧，请小朋友选择自己喜欢的材料，到舞台后来。
2.布置舞台场景，播放音乐。请教师配合拉起白布，让幼儿把手电筒的光照射在白布上，发出不同颜色、形状的图案。幼儿随音乐舞动灯光。
3.音乐停活动结束：灯光秀结束了，让我们问问评委老师们，我们的灯光秀精彩吗？请给我们掌声！谢谢大家！
大班教案科学活动《磁铁》
（1）了解磁铁可以吸住铁制的东西。
操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。
提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？
小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。
（2）探索：用磁铁吸非铁制的东西。
提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？（不能）鼓励幼儿积极探索，并把自己的发现和方法告诉大家。
（3）自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
（1）在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做实验。
（3）幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。
（1）初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。
（2）能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。
每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等。
大班科学活动磁铁教案
1、掌握磁铁的名称，用过自身发现，知道磁铁能吸铁制品。
2、培养幼儿的探索兴趣和思维能力。
3、体验活动中的乐趣和成功的乐趣。
4、能用记录、言语的方式表述探索的结果。
1、每人一只篮子，备有各种磁铁、铁制品（回形针、大头针、铁夹子）和其他的木制品以及塑料制品。
2、2．大记录单一张、记号笔。
3、自制磁铁玩具（会跳舞的小孩），有关磁铁的幻灯片。
一、自由探索，通过自身的操作。探索出磁铁的奥秘。
1、小朋友，你们桌上每人都有一个篮子东西，请你们去玩玩。
2、幼儿自由探索，教师巡回观察。
二、认识磁铁，知道磁铁的名字。
1、你发现了什么？
2、学习“磁铁”词语。
3、带着问题：什么东西吸得住；什么东西不能吸。再让孩子去玩玩。
三、教师和幼儿交流讨论，并学习记录。
1、磁铁的好朋友都有谁？并在好朋友的身上打钩钩。
（1）幼儿讨论并回答。
（2）幼儿再次自由探索。
（3）出示大记录单，请幼儿用语言记录磁铁的好朋友。
（4）教师小结。磁铁能跟铁做的东西做朋友，只能吸住铁制作的东西。
四、解决问题——动脑筋、想办法，
1、创设情境，让孩子动脑去思考去发现。
（1）老奶奶缝衣服时候，不小心把针掉在地上，小朋友帮忙想想办法。
（2）渔夫把钓到鱼都拴上铁钩，放进池塘里养，这是为什么？
（3）小纸船上的铁钉全打翻在大水缸里，小朋友用什么办法把它捞出来。
2、欣赏自制磁铁玩具——会跳舞的小孩。让孩子进一步了解磁铁的本领。
（1）让孩子在轻松愉快的氛围中学习、探索。
（2）引导幼儿去玩玩，去探索。（感觉好奇）。
（3）讨论小结小孩为什么会跳舞。（磁铁的奥妙）。
五、愉快的轻松地看幻灯结束。进一步了解磁铁的其他更多用途，幻灯片内容包括门吸、起重电磁铁、电磁铁、磁力火车、磁力画写板、文具盒、等。
大班科学活动教案《好玩的磁铁》
1、初步了解磁铁吸贴的特性。
2、愿意寻找生活中的磁铁。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
磁铁、彩色曲别针、钥匙、彩色纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品若干。
一、魔术导入师：孩子们今天老师给你们带来一个魔术，请你们瞪大双眼，仔细看。
魔术：磁铁在纸下，隔着纸吸引曲别针在纸上"跳舞"师：你看曲别针在纸上跳舞呢，还可以有更多。
师：你知道为什么可以跳舞吗？猜猜我得知下面有什么？你认识它吗？他的名字叫磁铁。
师：他可厉害了，它能吸住曲别针。那磁铁还能吸住别的东西吗？
二、磁铁找朋友师：老师这里还有很多的小东西，我们来一起看一看。
带领孩子看带来的道具，分两桌。
将磁铁可以吸住的东西单独放到一起。
小结：磁铁能吸引铁和用铁做成的东西。
三、"寻宝活动"
1、请你到桌子上拿一个磁铁，请你找一找你身上有没有磁铁的朋友。
2、请你找一找你屋子里有没有磁铁的朋友。
3、我们一起出去找找我们身边有哪些东西是磁铁的朋友。
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。
大班科学活动教案《好玩的磁铁》
1、初步了解磁铁吸铁的特性。
2、寻找生活中的磁铁
1、各种形式的磁铁。
2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。
3、磁性钓鱼竿、手偶猫两个。
1、教师创设情景:小花猫和猫妈妈到河边钓鱼,请孩子观察谁钓的鱼多?为什么猫妈妈钓的鱼多?老师拆开鱼钩发现秘密。(有磁铁)
2、出示各种形状的磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
3、提问磁铁能吸什么?不能吸什么?请幼儿自由回答。
4、激发幼儿探索学习的兴趣
师:小朋友,你们看一看,你们的桌子上有一个盒子,里面有些什么物品?(回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等)
师:请小朋友帮忙找一找他的好朋友,好吗?现在给你们每人一块磁铁,你们一个一个的拿起面前的物品试一试,如果有的物品被他的磁性紧紧地抱在一起,那它就是磁铁的好朋友了。没有抱在一起的,就不是它的好朋友了。
小结:磁铁会吸铁制品,磁铁会吸住铁制的东西,吸不起来的不是铁做的。
5、幼儿游戏“钓鱼”
教师出示有磁铁的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友去钓鱼,提醒幼儿在岸边“钓鱼”,可不要在“河里”钓鱼。
6、动脑筋、想办法。
7、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里还有磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….)
8、请小朋友用磁铁吸一吸自己身上哪些是铁制品?(纽扣、拉链、鞋带扣)
活动延伸:将材料投放到探索区,鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。