作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
小班故事教案丑小鸭篇一
1、引导孩子感知气球的色彩美，体会猫咪的行为美。
2、培养孩子安静倾听的习惯。
3、学讲故事中的句子。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
1、故事课件。
2、猫咪、小狗、小猴、小猪图片和袋鼠妈妈头饰各一个。
3、红、黄、绿、蓝气球各一只。
导入：教师出示4至不同颜色的气球，问：小朋友你们看这是什么?（幼儿回答）对了是气球。那这些气球都是什么颜色的？红颜色的气球像什么？黄色的.气球又像什么?你还见过什么样的气球?小朋友你们知道吗这四只气球还有一段小故事呢。
过程：
1、出示课件教师有表情的讲述故事，请孩子欣赏。
2、教师边引导幼儿回忆故事边出示教具，问：刚才故事里的小动物都是谁呢？（幼儿回答）
（1）袋鼠妈妈送给谁一束气球？
（2）红颜色的气球送给了谁？那红颜色的气球像什么？
（让幼儿学说短句：红色的气球像团苹果）
（3）黄颜色的气球送给了谁？黄颜色的气球又像什么？
（让幼儿学说短句：黄色的气球像鸭梨）
（4）绿色的气球送给了谁？小猪在干什么？它为什么哭了？
（5）后来，小猪为什么又笑了呢？
（6）袋鼠妈妈夸猫咪是个什么样的孩子,她又给了小猫咪一束什么样的气球？
3．猫咪的气球都是什么颜色的？漂亮吗？你喜欢小猫咪吗？为什么呀？
结束：游戏：《顶气球》。袋鼠妈妈不仅给了小花猫气球，今天她看到小朋友们表现的这么好，也给我们带来了许多的气球奖励我们，我们一起玩顶气球的游戏。
小班故事教案丑小鸭篇二
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容，学习一些新词和短句。
3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
教学挂图五张，幼儿合作游戏三组
1、导入活动
出示竹竿、纸、线绳
幼：……（个别幼儿简单说说。）
师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？
2、讲述故事前半段
（1）出示图片讲述故事（从头讲述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3）
（2）理解故事学习新词
图一提问：
、小猴是怎么玩竹竿的？
、它很快就怎样了？
图二提问：
、小熊是怎么玩卷纸的？
、它很快就怎样了？
图三提问：
、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？
、它很快就怎样了？
3、幼儿讨论大胆发挥想象
（1）师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的'好朋友说说。
（2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。
（3）个别幼儿代表说说自己的想法。
师：你来告诉大家，他们还可以怎样玩？
4、讲述故事的后半段
（1）师：我刚才还听见说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。
（2）讲故事后半段（出示图片4、5）
5、理解故事后半段。
提问：、猩猩伯伯想了什么办法？
、小动物们怎样做的？
、风筝飞上天，大家心里怎样？
6、完整欣赏故事
7、给故事取名
师：这个故事真好听，我们来给它取个名字！谁来取个好听的名字？
（幼儿分别说，教师选个合适的名字。）
8、体验友好合作的快乐
（1）提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗？为什么？
9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。
（1）玩绳子
（2）玩拼图
（3）……
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小班故事教案丑小鸭篇三
一、引入外婆讲故事
1、小朋友们看看这个时间我们应该干什么那？（外婆讲故事）
2、我们看看外婆今天给我们带来了什么样的故事吧！
3、看故事书上的名字叫《爱吹牛皮的猴子》，我们一起来听一听吧！
二、讲《爱吹牛皮的猴子》故事
1、猴子认为自己是最聪明的，认为其它的动物没有它聪明，就从来不和它们玩，就自己去溜达。
2、有一天，在溜达的'时候看到一座山峰，猴子认为我爬树这么烈害，爬一座山也不成问题。猴子就开始从山底开始一路的往上爬，爬时间长了，猴子是又渴又饿，爬到山的一半的时候，猴子抬头一看还有好高，猴子不想往上爬了，往下一看下去也好远，还有危险，猴子上下都很费劲，就大声向其它动物求救。
3、猴子在半山腰进退两难，喊了好久救命都没有任何动物听见，因为山离森林太远，猴子想这回死定了，在猴子坚持不住的时候，有一只雄鹰从山周围飞过，看见猴子快坠下山，就把猴子抓起飞到地面上放下。
4、猴子没有感谢雄鹰救了它，到怨起来雄鹰，怨雄鹰把它带下来，它才没有爬到山顶的。雄鹰说：“我看你需要帮助，在山上像是要掉下来，我就把你抓了下来。”好逞强的猴子跟雄鹰说了一顿大话，雄鹰听了又把猴子抓起送到了山腰，猴子吓得承认了自己的错误，雄鹰又把猴子安全放在了地面上。
三、谈谈猴子和雄鹰
1、猴子被雄鹰救下，没有感谢雄鹰，猴子还说大话是不不对啊！
2、猴子爱吹牛，我们小朋友千万不要学它这个坏习惯。
3、我们应向雄鹰学习，学习雄鹰乐于助人的精神。
活动结束
活动目标
听故事知道要学习什么。
明白猴子和雄鹰之间应向谁学习。
活动准备
《爱吹牛皮的猴子》故事。
小班故事教案丑小鸭篇四
童话故事能把抽象的知识和道理形象化地表现出来,符合幼儿的智力发展特点,也能适应儿童的心理特征,下面这些是小编为大家推荐的几篇小班故事ppt素材。
童话书里的小老鼠迪迪在书里住得厌烦了，他想：我要出去看看。
于是，迪迪纵身一跳，来到了真老鼠的世界里。
“哈里古!”迪迪站在洞口和真老鼠打招呼。
“咦，他说什么?”老鼠们奇怪地议论起来。
原来，迪迪说的都是童话书里的语言，谁也听不懂。
这时，年纪最大的科洛鼠想起他曾经看过一本书，就说：“看他长长的牙齿，这一定是书里来的老鼠!”
“或许，我们可以让他帮忙偷米粒!”科洛鼠忽然想起一个好主意。
于是，迪迪住进了他们的洞里，科洛鼠又给了他一些米粒吃，迪迪觉得米粒的味道好极了。
第二天晚上，老鼠们带迪迪去偷粮食。
一只肥猫正在粮仓附近走来走去，科洛鼠对着迪迪摆了个出去的手势。想让他成为猫的猎物。
迪迪上走前，说：“布龙克!”
可是肥猫凑巧走掉了，他没听见。
“哈，真是只傻老鼠!等着喂猫吧!”科洛鼠说，“趁现在快进仓库!”
老鼠们飞快地钻进去，大口大口地嚼起米粒来，真香呀!
吃饱了，老鼠们逃走了。他们把迪迪丢在这里，断定他活不过明天。
迪迪一直趴在仓库门缝里偷看，直到老鼠们扛着袋子走掉。
天黑了，迪迪孤单地转来转去。就在这时，他听见四只爪子着地时的沙沙声。原来是那只猫!
“布龙克!”迪迪颤抖地说。
“格拉格拉!”猫回答。天啊!是一只童话书里的猫!
原来，真猫家族也把它给赶了出来，因为它不会按规矩喵喵叫。
这两个无依无靠的朋友相互拥抱在一起，用那种奇怪的语言聊了整整一夜。
后来，童话书里的猫和老鼠成了好朋友，相亲相爱不分开。
毛毛虫想要和小青虫做好朋友，可是，毛毛虫非常胆小，他不敢说出来，于是，他在一片叶子上，给小青虫写了一封信：“我想和你做好朋友，请你来我的家里玩吧!毛毛虫。”
一天夜里，毛毛虫轻手轻脚地把信放在小青虫的家门前，之后就回家了。夜里，一阵大风吹过，那一片树叶信被风吹落了，树叶飘啊飘啊，顺着小窗，飘进了小松鼠的床前。
早晨，小松鼠醒来了，发现了那片树叶，他决定和毛毛虫做好朋友。他敲了敲毛毛虫的家门。
“一定是小青虫来了!”毛毛虫乐呵呵地去开门。
“啊!一张好大的脸哟!”毛毛虫吓了一大跳!
“你好呀，毛毛虫，我愿意做你的好朋友!”小松鼠笑着说。
咦，这是怎么回事?毛毛虫非常奇怪，不过，他也很喜欢和小松鼠一起玩，就和他做了好朋友。
第二天，毛毛虫又给小青虫写了一封信，他把信用小石子压好，放在了小青虫的家门前。夜里，猫头鹰落在树杈上，不小心碰到了小石子，小石子滚落下去，那片树叶飘啊飘啊，落到了小喜鹊的巢里。
“丁冬——”毛毛虫的家的门铃响了。“一定是小青虫来了!” 毛毛虫心想，他高兴地跑去开门。
“叽叽，你好呀!”小喜鹊扑扇着翅膀，和毛毛虫打招呼，“我愿意做你的好朋友!”
咦，这是怎么回事?毛毛虫吃惊极了。不过，他也喜欢和小喜鹊在一起玩，于是就和小喜鹊做了好朋友。
第三天，毛毛虫又给小青虫写了一封信：“我想和你做好朋友，请你来我的家里玩吧!”他把信悄悄地塞进小青虫的窗缝里，这才放心地离开了。
第四天早晨，毛毛虫还没睡醒呢，就听见外面一阵叫嚷。他出去一瞧，原来，是鹦鹉在拿着大喇叭在广播哩：“是谁给小青虫写了树叶信呀?小青虫托我问问。”
“啊呀!”听到这，毛毛虫心头大叫，“我真粗心，忘了留下名字啦!”
这可怎么办?毛毛虫是个害羞的虫宝宝，他不敢承认是他写的。毛毛虫悄悄地回到家，躲在了家里。
一个有星星的夜晚，小兔搂着兔妈妈，在草窝里说起悄悄话。
“妈妈，月亮妈妈哪去啦?”小兔奇怪地问。
“月亮妈妈整天照顾星娃娃，她都累瘦了，现在，她盖着白云棉被休息啦!”兔妈妈说。
“星娃娃真不乖，他们一点都不爱妈妈!”小兔嘟着嘴巴说。
一颗流星听到了，他跑下来说：“不，我爱妈妈!”
“你不爱!我才爱妈妈!不信我们就比一比!”小兔大声说，“妈妈生病时，我给妈妈倒水喝，我会自己玩，不吵妈妈!”
“我……”星娃娃吞吞吐吐。
“妈妈上班时，我不哭，乖乖去上学!”小兔又说。
“我……”星娃娃脸红了。
“瞧，我比你更爱妈妈!”小兔得意极了。流星生气了，他拖着小尾巴飞走了。
“小兔，我们来帮助星娃娃学会爱妈妈，好吗?”小兔点点头，她有了个主意。
她请萤火虫帮忙，飞到天上告诉星娃娃，如果爱妈妈，就要在她生病时陪着她。
萤火虫听到了，提着小灯笼，飞到天上，挨个挨个地告诉星娃娃：星娃娃，羞羞羞，小兔子比你们爱妈妈。
过了一会儿，她又请猫头鹰帮忙，飞到天上告诉星娃娃，如果爱妈妈，就要乖一点，不惹妈妈生气;还有，还有呢!小兔又请蝙蝠帮忙，告诉星娃娃，如果爱妈妈，就要帮妈妈盖好被子。
夜里，小兔忙坏了，不知不觉，她睡着了。
第二天晚上，小兔和妈妈躺在草窝里，看到月亮妈妈出来了，她露出圆圆的脸蛋，笑呵呵的。
“妈妈，你瞧，月亮妈妈来了!她一定病好啦!”小兔兴奋地喊。
这时，小流星跳下来，说：“小兔子，我已经学会爱妈妈了，我们再来比一比，现在，我一定不会输给你啦!”
“哈哈哈，我也不会输给你的!”小兔眨眨眼。
“我们都不会输给你的!”咦，是谁在说话?小兔抬头一瞧，原来，天上的星星们都在向她宣战呢!嘻嘻，月亮妈妈和小兔子笑得别提多开心了!
小班故事教案丑小鸭篇五
1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
一、引出课题
1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！
2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看！
二、欣赏课件，理解故事内容
1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？
2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的'呢？
5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？
6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的名字
四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
小班故事教案丑小鸭篇六
天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠。爸爸妈妈说：“你们该睡觉了。”
四只皮皮鼠刷好牙。四只皮皮鼠洗好脸。
四只皮皮鼠听完了故事。四只皮皮鼠闭上了眼睛。可是，爸爸、妈妈一走，四只皮皮鼠忍不住吃了跳跳糖，他们在床上面“乒嘭乒嘭”地乱蹦乱跳!
四只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来，跌到了床下面，折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。
妈妈对剩下的三只皮皮鼠说：“你们好好睡觉，别再吵闹。”可是，爸爸、妈妈一走，三只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他们在柜子上面“乒嘭乒嘭”地乱蹦乱跳!
三只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来，跌到了桌子上面，折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。
妈妈对剩下的两只皮皮鼠说：“你们好好睡觉，别再吵闹。”可是，爸爸、妈妈一走，两只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他们在衣橱上面“乒嘭乒嘭”地乱蹦乱跳!
两只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来，跌到了衣橱的外面，折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。
妈妈对剩下的一只皮皮鼠说：“你们好好睡觉，别再吵闹。”可是，爸爸、妈妈一走，这只皮皮鼠还是忍不住吃了跳跳糖，他在厕所里面“乒嘭乒嘭”地乱蹦乱跳!
这只皮皮鼠跳呀跳，突然，皮皮鼠咕噜咕噜滚下来，跌进了抽水马桶里面，折断了手臂，摔破了头。唉，爸爸妈妈只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。
爸爸、妈妈把四只受伤的皮皮鼠一起接回家。四只皮皮鼠不再吃跳跳糖，不再乱蹦乱跳，他们很快就睡觉了!爸爸、妈妈说：“谢天谢地，我们现在可以睡觉去了。”
小班故事教案丑小鸭篇七
1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
故事、图片。
重点难点：
理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。
一、感知大小差异，激发阅读兴趣。
1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊?
2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢?
二、愿意大胆表现，感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜。
(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?
(4)它说了什么?
2、蚂蚁怎样搬西瓜。
(2)再请两个朋友，怎么说?
(3)看来四个朋友不行，怎么办?来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜。
3、搬不动怎么办?
师：我们一起来想想办法，到底怎么办呢?我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。
4、西瓜皮有什么用?
师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢?活动延伸：
介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。
小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。