通过经验总结，我深刻认识到了困难无处不在，但我们要勇敢面对并积极解决。小编为大家准备了一些优秀的心得体会范文，希望能给大家带来一些启示。
课题研究讲座心得体会标题
近日，我有幸参加了一场关于课题研究的讲座，从中受益匪浅。在这次讲座中，专家深入浅出地阐述了课题研究的意义、方法以及应用，让我对这个领域有了更深入的了解。以下是我对这次讲座的感受和体会。
首先，讲座中的专家通过丰富的案例和实证研究，让我深刻认识到了课题研究的重要性。他们提到，课题研究是为了解决实际问题、推动学科发展的过程，具有广泛的应用价值。通过清晰地定义研究问题和目标，课题研究可以为决策者和实践者提供有针对性的建议和方案，帮助他们解决具体问题。这让我深感课题研究不仅是在学术领域有着深远意义的工作，更是与社会发展和实际应用息息相关的。
其次，讲座中的专家向我们介绍了一些基本的课题研究方法。在研究设计方面，他们强调了合理选择研究方法和适当的样本规模的重要性。合理的研究设计可以提高研究的可靠性和可信度，确保研究结果的准确性。此外，专家还提到了数据收集和分析的方法，包括问卷调查、访谈、统计分析等，这些方法能够帮助研究者获取所需的信息和数据，并从中提取有用的结论和规律。这些方法的介绍让我对课题研究的具体操作和实施有了更清晰的认识，为将来的研究提供了指导和借鉴。
此外，讲座中还重点强调了课题研究中的创新性和实践价值。专家们提到，创新是课题研究的核心要素之一。研究者不仅要关注已有的问题和研究成果，还需要寻找新的研究方向和视角，提出新的研究问题和假设。只有在创新中才能够推动学科的发展和进步。此外，专家还强调了课题研究的实践价值。研究成果如果无法应用于实际，就会变得毫无意义。因此，研究者应该注重研究成果的实践价值，关注研究成果的推广和转化。这些观点让我明白了课题研究应该具有创新性和实际应用性的要求，进一步激发了我对课题研究的兴趣和热情。
最后，讲座中的专家还与我们分享了一些课题研究的案例和成功经验。他们通过实际的研究案例，让我们了解到课题研究的全过程和具体操作步骤。他们还提到了研究过程中的困难和挑战，并分享了应对的策略和方法。这些案例和经验的分享让我从理论到实践形成了有机的连接，使我对课题研究的实际操作有了更深入的认识。同时，这也让我明白到课题研究需要持续的努力和坚持，必须具备扎实的理论基础和研究方法的运用能力。
通过参加这次关于课题研究的讲座，我进一步了解了课题研究的意义、方法以及应用，并对将来从事课题研究有了更明确的方向和目标。同时，讲座中的案例分享和经验交流，让我对课题研究的实际操作有了更深入的理解。我相信，在将来的学习和工作中，这些知识和经验一定会对我起到重要的指导和帮助。我对课题研究充满了信心，并期待能够在这个领域做出自己的贡献。
课题研究讲座
近日，我参加了一场关于课题研究的讲座，此次活动在我心中留下了深刻的印象。在这次讲座中，我不仅了解到了课题研究的意义和方法，还对未来的学术道路有了更加明确的规划。接下来，我将就此次讲座的主要内容，我自己在讲座中的收获以及我对将来课题研究的设想进行深入的探讨。
首先，这次讲座系统地介绍了课题研究的意义和重要性。讲座中指出，课题研究是科学活动中不可或缺的一个重要环节。它能够从根本上促进学科的发展，并且对解决实际问题也起到了巨大的推动作用。通过这次讲座，我深刻领悟到了课题研究的价值和意义，并对加入学术界有了更深的认识。
其次，讲座还重点讲解了课题研究的方法和技巧。在讲座中，专家们详细介绍了课题研究的整个流程，包括选题、研究设计、实施、分析和撰写报告等各个环节。通过这些详细的讲解，我了解到课题研究需要有系统性和科学性，并且在整个过程中需要注重每个环节的合理安排。这些方法和技巧对于我今后进行科学研究具有重要的指导意义。
接下来，我将分享一下我自己在讲座中的收获。首先，我对于选题的重要性有了更加深入的认识。在过去的学习和研究中，我常常对于选题的重要性不够重视，导致研究的方向不明确，进而影响了研究的质量。通过这次讲座，我明白了选题应该根据自己的兴趣和擅长来确定，并且要与当前的学术和社会需求相结合。其次，我对于数据收集和分析的重要性有了更加清晰的认识。在过去的研究中，我常常对于数据的收集和分析过程不够重视，导致最终的研究结果不够有说服力。通过这次讲座，我了解到数据的收集和分析应该精确和全面，才能保证研究结果的可靠性和准确性。
最后，我将分享一下我对未来课题研究的设想。在展望未来的课题研究时，我想要将更多的关注点放在和社会发展紧密结合的课题上。比如，通过研究教育领域的问题，提出解决方案，以促进教育公平和提高教育质量。另外，我还希望能够在自己专业领域内发表高质量的学术论文，并深入参与到学术交流和学术争鸣当中去。
通过参加这次课题研究讲座，我深刻了解到了课题研究的意义，掌握了课题研究的方法和技巧，并且对于将来的课题研究有了更加明确的规划。我将不断努力，提高自己的研究能力，以更好地为社会进步和人民幸福作出贡献。课题研究，有着无限的魅力和挑战，我期待着在未来的学术道路上追寻自己的兴趣和价值。
课题研究讲座心得体会
近期，我参加了一场关于课题研究的讲座，旨在提升我们的研究能力和方法。通过这次讲座，我对课题研究有了更深入的了解，并且受益匪浅。下面我将结合自己的感受和心得，分享我对这次讲座的体会。
首先，在本次讲座中，我学会了如何正确选择课题。讲座中指出，研究课题是从解决实际问题出发，并体现自身兴趣和专业优势的重要环节。我了解到课题的选择要结合当前社会发展和自身的学习和兴趣情况，具有针对性和广阔性。同时，研究者要注重确定研究课题的独创性和创新性，以保证研究有一定的学术价值和实践意义。这给我敲响了一个警钟，即在选择课题时，要从实际出发，找到研究的切入点，同时结合前人成果进行进一步发展。
其次，讲座提醒我们要牢牢把握课题的研究设计。一个优秀的课题研究，必须具备良好的研究设计和科学的方法。在讲座中，我学到了课题研究应该具备明确的研究目的、重要的研究问题以及清晰的研究假设。通过明确这些要素，可以帮助我们更好地确定研究方法和论证框架。同时，在做课题研究时，我们还应该合理安排研究计划和时间表，严格按照时间节点完成课题任务。这样不仅可以提高课题研究的效率，还可以克服时间上的困难，提前完成研究工作。
第三，讲座提醒我们要学会查阅文献和数据。在完成课题研究的过程中，查阅相关文献是非常重要的一环。通过查阅文献和数据，我们可以了解到前人的研究成果和研究方法，从而为自己的课题研究提供参考和借鉴。讲座中分享了一些查阅文献的技巧和方法，如通过图书馆书籍、期刊论文、学术数据库以及互联网等途径获取最新的研究成果。这些方法对我来说非常实用，通过这些途径，我可以更方便地找到相关文献和数据，提高我的研究水平和成果。
第四，讲座中还强调了课题研究的团队合作。在完成一项课题研究时，团队合作起到了至关重要的作用。讲座中指出，团队成员应有相同的目标和追求，并且通过合理分工、密切配合，提高整体研究的质量和效果。在讲座中，我了解到如何构建一个高效的研究团队，如如何分工、如何沟通和协作、如何处理团队中的冲突等等。通过学习，我认识到只有团队成员之间紧密合作，才能使课题研究取得好的结果。
最后，讲座中强调了课题研究的创新性和学术道德。课题研究的创新性是保证研究有独立思考的重要条件，通过创新，才能推动学术的发展和进步。而学术道德是保证研究的公正性和合法性的重要保障。讲座中强调，研究者要秉持学术道德，尊重知识产权，严禁剽窃和抄袭，提高研究的信任度和可靠性。这使我深刻意识到，在进行课题研究时，要有创新性的思维和严谨的学术态度，才能真正做出具有学术价值的研究成果。
通过这次课题研究讲座，我对课题研究的重要性和方法有了更加全面的了解。我认识到，课题研究不仅是我个人学习的一部分，更是我提升自己研究能力和解决实际问题的重要手段。我将牢记讲座中的课题选择、研究设计、文献查阅、团队合作以及学术道德的要求，努力提高自己的课题研究水平，为学术发展和社会进步贡献力量。
听课题研究讲座心得
3月11日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在培训会上，县教研室范宜鹏主任，周丽华主任作了精彩的报告，我乡王志刚校长也做了报告。现在将心得体会写出来。
范宜鹏主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。
课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1、从日常的教学实践中发现问题。2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的经验和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。
周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。
我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们教师自身就是一种教学资源，一定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程。我们教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历、探究，我们当老师一定要的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多少知识，我们要尊重学生让学生学得愉快。环境我们不能改变，别人人我们不能改变，但是我们能改变自己。从想在开始我要接纳我不能改变，努力改变我能改变的做一个合格的人民教师。
课题研究讲座
近日，我参加了一场有关课题研究的讲座，这场讲座为我打开了一扇课题研究的大门。在此我想分享一下我对这次讲座的感悟和体会。
首先，这次讲座让我认识到了课题研究的重要性。在讲座中，讲师详细介绍了课题研究的背景、目的和意义。他强调了课题研究对于学术界的发展和社会进步的重要作用。通过课题研究，我们可以深入挖掘问题的根源，提出解决方案，促进学科的发展和社会的进步。而且，课题研究还能够培养我们的创新思维和实践能力，提高我们的应变能力和解决问题的能力。因此，课题研究不仅仅是一种学术活动，更是一种积极参与社会进步的行动。
其次，讲座中提到了课题研究的方法和步骤。这对我来说是一次学习和启发。讲师详细介绍了课题研究的四个步骤：确定课题、调研背景、开展研究、总结成果。他强调了每个步骤的重要性，并给出了一些实用的方法和技巧。特别是在课题确定和调研过程中，我们需要选择一个具有实践意义的课题，并且要对该课题的历史背景、现状和未来发展进行全面的调研。只有在这样的基础上，我们才能够深入开展研究，取得实质性的成果。因此，在未来的课题研究中，我将按照这些步骤进行，以提高研究的效率和质量。
第三，讲座还分享了一些成功的课题研究案例。这些案例的经验给了我很大的启发。这些案例涵盖了不同学科领域的课题研究，有的是基础研究，有的是应用研究。通过这些案例，我学到了如何选择一个有挑战性的课题，如何设定研究目标和方法，如何分析和解释研究结果。我也意识到了课题研究需要耐心和坚持，需要不断纠错和改正。这些成功案例的分享为我今后的课题研究提供了很多宝贵的经验和指导。
最后，讲座还提醒了我们在课题研究中需要遵守的学术道德规范。诚实、尊重、公正、透明是进行课题研究的基本原则。我们在选择课题、收集数据、撰写论文时都要遵守这些原则。这样做不仅能够保证研究的可信度和科学性，也能够提高我们的学术声誉和实践能力。因此，在进行课题研究时，我们要牢记学术道德规范，做一个合格的课题研究者。
总之，这次课题研究讲座让我受益匪浅。我认识到了课题研究的重要性和必要性，学习了课题研究的方法和步骤，汲取了成功的案例和经验，了解了学术道德规范。我相信这些知识和经验将对我未来的课题研究和学术发展产生积极的影响。我将以更大的热情和动力积极参与到课题研究中，不断提高自己的研究能力和实践能力，在学术道路上追求卓越。
课题研究心得
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“要培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”，教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。
幼儿生活自理能力培养的研究，就是研究孩子在日常生活中照料自己生活的能力，它是一个人应具备的最基本的生活技能。包括自己穿脱衣服及鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸等。这就要求我们在学校教育和家庭教育中做到“孩子自己能做的事情自己做，自己不会的事情学着做，大人也可以帮着一起完成”。
在多年的教育实践中，我们发现在很多家长眼里，觉得他们的孩子太小，尽量帮助他们把所有的事情全部承包下来，尤其是爷爷奶奶带孩子的过程中，由于溺爱、怕出小状况、怕不卫生等，将孩子所有的事情全部包揽下来，觉得这样才是爱孩子。在这种环境中成长起来的孩子，养成了饭来张口，衣来伸手的习惯，缺乏实践和锻炼，造成胆量小，自理能力差等。因此，我从孩子入园第一天起，就着手进行幼儿生活自理能力的培养，着重从为自己服务、吃饭、穿衣裤、分饼干、分牛奶、搬自己的凳子等方面进行教育。同时要求家长树立“孩子自己能做的事情自己做，自己不会的事情学着做，大人也可以帮着一起完成”的理念，组织亲子活动，提高孩子的动手能力。
实践证明，越是尽早进行生活自理能力培养，孩子的自理能力发展的越快，尤其是到中班以后，表现的最为明显。所以我觉得要尽早开始培养幼儿的生活自理能力。
课题研究讲座心得体会标题
在大学生活中，课题研究是非常重要的一部分，它既是我们学术能力提升的重要途径，也是培养我们科研精神和创新思维的关键环节。为了更好地引导同学们进行课题研究，学校特别组织了一场课题研究讲座，我有幸参加了这次讲座。在讲座中，我收获颇丰，感悟良多。下面我将从讲座的内容、讲座的话术技巧、讲座给我带来的启发、应用到实际的想法、展望未来五个方面来谈一谈我的心得体会。
首先，讲座的内容非常丰富，涵盖了课题研究的方方面面。讲座先是从课题研究的意义和目标开始，解释了为什么要进行课题研究以及课题研究的目标是什么。然后，讲座介绍了课题研究过程中的几个重要步骤，如调研、立项、实施和总结等。讲座还着重强调了选题的重要性，教我们如何从兴趣、实际需求、学术前沿等多个角度来选择适合自己的课题。最后，讲座还向我们介绍了一些课题研究的常见问题，以及如何解决这些问题。通过这些内容的讲解，我对课题研究的整个过程有了更为全面的了解。
其次，讲座中的话术技巧让我受益匪浅。讲座的主讲人非常风趣幽默，善于以生动的例子来讲解抽象的概念，使得听众很容易理解。他还会经常与听众互动，引发他们的思考和讨论，在活跃气氛的同时也加深了听众对内容的记忆。此外，讲座引用了大量的实例和案例，通过具体的事例来说明抽象的概念，使我们更容易将理论知识与实践经验相结合。这些话术技巧让我深刻地感受到了一个好的讲座应具备的特点，也让我明白了如何在自己的演讲中运用这些技巧，提高演讲的质量。
第三，讲座给我带来了启发，使我对课题研究有了更深入的认识。讲座中提到的“发现问题、解决问题”的思维方式让我意识到课题研究的目的不仅仅是为了解决问题，更是为了发现问题并找到解决问题的方法。同时，讲座还告诉我要培养审视问题的能力，在看似已经解决的问题中寻找新的切入点和新的研究方向。此外，讲座还强调了勤思考的重要性，只有经过反复思考才能更好地深入研究问题，找到更好的解决方案。这些启发让我认识到课题研究的核心是探索未知领域、解决实际问题。
第四，讲座的内容让我产生了将所学知识应用到实际的想法。讲座中强调了调研的重要性，讲座的主讲人分享了他所做的一项调研项目，让我们看到了调研的成果和意义。这让我想到，以后在进行课题研究时要注重调研环节，充分了解现状和需求，才能有针对性地去解决问题。另外，讲座中还提到了团队合作的重要性，通过团队合作可以充分利用各个成员的优势，取长补短，实现协同创新。这让我认识到，课题研究不仅是个人的事情，更要注重团队协作，发挥集体智慧。
最后，讲座让我对未来的课题研究有了更明确的展望。通过这次讲座，我明白了进行课题研究的重要性和必要性。我决心加强自己的科研能力，深入研究自己感兴趣的领域，并在未来能够做出一些有价值的成果。我还计划主动参与学校组织的科研项目，争取更多的实践机会。同时，我也会积极关注学术前沿的动向，不断提升自己的学术素养和创新能力。我相信，在不久的将来，我会成为一名优秀的科研人员，在自己的领域取得一些令人瞩目的成就。
总之，这场课题研究讲座让我受益匪浅。通过讲座的内容、话术技巧、启发、应用到实际的想法以及展望未来，我对课题研究有了更深入的认识，并更加明确了自己未来科研发展的方向。我相信，只要付出努力和坚持，我一定能够在课题研究中取得不俗的成绩，为学术界和社会做出一份贡献。
课题研究讲座心得体会
今天王老师与我们分享了她在日常教学中进行课题研究的点点滴滴，让我对课题研究有了更深的理解，明白了课题研究的重要性，让我知道课题研究就在我们身边，就在我们的点滴教育教学过程中。深感作为一名教师，要有终生学习的态度，才能不断提升自我。
通过王老师的讲座，还使我更清楚地认识到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素质的需要，知道了教师如何做课题研究。
课题研究的课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。提出一个问题比解决一个问题更重要，所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
选题注意从实际出发，研究中实践，实践中研究，不能贪大求全。要注重平时积累，从小处着手。要做教育、教学的.有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。
一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。用心去做好方案，就是向课题成功迈进了一大步。
最后就是用心去研究，做好案例分、反思、总结等等了。
总之，作为一名一线教师，我想只要在教育教学、课题研究过程中，认真去做、用心积累，一定有所收获。
课题研究讲座
近日，我参加了一场关于课题研究的讲座，从中获得了许多宝贵的经验和启示。这场讲座为我打开了一扇通向知识和学术研究的大门，让我重新审视了自己的学术能力和研究兴趣，下面我将分享我的心得体会。
首先，这场讲座引发了我对课题研究的兴趣。在讲座中，讲师生动地介绍了一些优秀的课题研究范例和成果，这些案例给我留下了深刻的印象。我惊叹于这些研究的深度和广度，也受到了这些学者们的激励。通过讲座，我明白了课题研究可以帮助我们深入了解问题的本质，提高批判性思维和问题解决能力。我相信通过自己的努力和不断积累，我也可以产生有价值的研究成果。
其次，这场讲座让我意识到了课题研究的重要性。在讲座中，讲师详细解读了课题研究的意义和目标。他强调了研究的目的是为了解决社会实际问题或者推动学科的发展，而不仅仅是追求学术成就。这让我深深地明白，课题研究的价值在于其对社会和学术界的贡献。通过对一个具体课题的深入研究，我们可以为社会提供有针对性的解决方案，帮助社会进步。作为一个年轻人，我感到了责任和使命感，希望能够为课题研究做出自己的贡献。
此外，这场讲座也让我意识到了课题研究的困难和挑战。通过讲座，我了解到研究过程中的困难，并且得到了一些建议来克服它们。讲师提到了课题的选择、资料搜集、分析和书写等方面的挑战。他鼓励我们要对自己的课题保持热情，坚持不懈地进行资料搜集和整理，灵活运用研究方法，并不断调整和完善研究方向和目标。这些挑战让我深感课题研究的复杂性和需要付出的努力，但同时也激发了我对于克服困难的决心和勇气。
最后，这场讲座教给了我如何进行一次成功的课题研究。通过讲座，我了解了课题研究的基本流程和方法。讲师详细解释了课题的选择和界定，提出了关于资料收集和整理的方法，以及论文结构和书写技巧的建议。他还分享了一些成功的研究经验和诀窍，例如科学论证、多角度思考和不断反思。通过这些实用的建议，我有信心在未来的课题研究中能够更好地规划和执行研究计划，提高自己的研究能力。
总而言之，这场课题研究讲座让我重新审视了自己对学术研究的兴趣和价值观。通过这场讲座，我明白了课题研究的重要性和挑战，也学会了如何进行一次成功的课题研究。我相信，通过自己的努力和学习，我能够在未来做出有价值的研究成果，并为社会和学术界做出贡献。
课题研究讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场关于课题研究的讲座，该讲座由一位资深教授主讲。讲座内容涉及了课题研究的重要性、方法和技巧等方面，使我对课题研究有了全新的认识。在此，我将分享一下自己的心得体会。
首先，我深刻认识到课题研究的重要性。教授的讲座从实例入手，让我们看到了课题研究可以促进学术发展和社会进步的巨大潜力。通过课题研究，我们可以解决问题、改进方法、创新理论，为学科的进一步发展做出贡献。更重要的是，课题研究培养了我们的分析和解决问题的能力，提高了我们的独立思考和创新能力。正是因为这些重要意义，我们应该重视课题研究，将其融入到我们的日常学习和工作中。
其次，讲座中教授介绍了课题研究的基本方法和技巧。他强调了课题选择的重要性，并提出了一些选择课题的原则。他还介绍了如何撰写研究计划和论文，如何收集和分析数据，如何进行实验和观察等方面的内容。这些方法和技巧对于初次接触课题研究的人来说非常实用，可以帮助我们高效地开展课题研究工作。而且，这些方法和技巧不仅适用于学术研究，也可以应用于日常生活中的问题解决。比如，在解决工作和生活中的难题时，我们可以运用课题研究的思维方式和方法论，提高问题解决的效率和质量。
第三，教授还分享了一些自己在课题研究过程中的经验和教训，给我们带来了很多启示。他提到了课题研究过程中可能遇到的困难和挫折，如数据收集不全、实验结果不理想等。但他告诉我们，遇到困难和挫折并不可怕，只要我们始终保持积极的心态和良好的工作态度，就一定能够克服困难，取得研究的成功。教授还强调了课题研究中的团队合作的重要性，他分享了在团队合作中的一些经验和教训，让我们明白了只有通过团队的力量，才能更好地完成课题研究工作。
第四，讲座中教授还介绍了课题研究的一些前沿领域和热点问题，激发了我们的研究兴趣。他用通俗易懂的语言，向我们演示了一些近几年的研究成果，并阐述了这些成果对学科发展和社会进步的重要意义。同时，他还鼓励我们勇于探索新课题，挑战学术界的传统观念和思维方式，不断推动学科的进步和发展。这些激发了我的求知欲望，让我对课题研究充满了热情和信心，我愿意投身于课题研究，追求知识的真理，为人类的进步贡献自己的一份力量。
最后，我想强调的是，课题研究不仅仅是为了得到一个好成绩或发表一篇论文，更重要的是培养我们的科研精神和批判思维。在课题研究过程中，我们应当秉持科学态度，客观思考问题，尽量避免主观偏见和随意臆断。同时，我们也应当保持谦虚和不断学习的心态，勇于接受他人的批评和建议，以不断完善自己的研究工作。只有这样，我们才能在课题研究中不断成长和进步，最终取得令人满意的研究成果。
总之，这场课题研究讲座让我对课题研究有了更加深入和全面的认识。我认识到了课题研究的重要性，学到了课题研究的基本方法和技巧，吸取了教授的经验和教训，被前沿领域和热点问题所激发，明白了课题研究的真正目的。这对我个人的学术发展和职业规划具有重要意义，我将以此为契机，更加努力地投身于课题研究，为促进学科发展和社会进步做出自己的贡献。
课题研究心得体会
目前社会特殊家庭多，在学生群体中，特殊家庭学生往往生活缺温暖，情感少沟通，心理有压抑，性格趋偏执，成长易走弯路。针对这种现状，我们在学校领导的指导下，在课题组长郎老师的带领下，开始有关《农村特殊家庭子女的教育研究》这一课题的研究。从刚开始的去向模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从两个方面谈谈自己做课题的一些体会：
如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在组长的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在组内讨论时，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次讨论下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
进行课题研究的'过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于特殊家庭子女教育的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等。同时在课题研究过程中，完成特殊家庭子女情况汇总表、帮扶记录以及教学案例的研究，使我对学生有了更多的了解，这一点给我的教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。
今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。
课题研究心得体会
2月26日、27日，我们听了xx市教研室主任阚兆成同志所作的《论“十四个关系”》的报告，东平徐庆功局长所作的《打造高效课堂促进师生发展》和xx县新湖乡中学王庆良主任所作的《打造高效课堂狠抓教学管理和质量》的报告，受益匪浅；对照我校的所作所为，感触颇多。收获最多的是三个方面：一是解决了认识上的问题，二是指出了管理上的微观问题，三是方法上提供了模板。
1、素质教育与传统教育（应试教育）不是对立的。按考证两个概念都不正确。应试教育应该说是传统教育的范畴，素质教育应是素养教育，都应归于教育这个概念的外延内。“素质教育”由于长期应用就约定俗成了。
2、知识与能力的关系，两者互为因果、互相促进。正所谓“见多识广，经多见广”。
3、关于什么是课程？既然课程是有课程纲要、课程标准、教材和其他材料组成的，有教师和学生及教学环境组成的生态系统。那么除了教师的备课，讲义，教学案外，学生的所作所为也是课程的组成部分，学生的作业，就是学生做的，也就是了！
4、有关“教学目标”的设计，课改十年来，我第二次听阚主任如此透彻的解读，就是一个“实”字，实际、实用！不是生搬硬套，生拉硬扯。隐性的目标就是隐性的，是整合在教学过程中的。
5、启发式教学与探究式教学的关系，我认为我们仍处于“形态”阶段，我们应借鉴先进学校的经验“临帖、磨帖、入帖”，然后根据我们的探索“破帖”，成为我们“个人”的、“个性”的成功模式。
6、扬长教育与补短教育的关系。对二者的关系我们也进行过一系列探索，如“促弱推边”包保制、分层评价等，但我们还没有把这项工作做好，没有做好的原因是这项工作实在是太麻烦，没有形成确保制度落实的机制。
7、讲考试与多元评价的关系时，阚主任讲“升学率的高低就代表推进素质教育的高低”，这对我们讲，就是思想认识再解放。推进素质教育，从来没有人讲就是不要质量！分数是衡量差异的标志，该精确的要精确，该模糊的必须模糊！
启示1、思路清晰、明确。
纵观xx县教育局徐庆功局长所做的报告，一是指出了课改的原因，二是说出了课改改什么，三是怎么改，四是课改的策略性。既指出了什么是课改，为什么课改，又指出了课改改什么和怎么做的秩序性做法。同时又把实践中的保障机制总结出策略性的认识观点，来自学习与实践的，令人信服。我们学校的做法是抓住课改的核心——改变教的方式和学的方式，以省规划课题“三步一体教学模式的研究”为平台改变教的方式的。以“小组合作学习的实效性研究”为平台，改变学的方式，实践三年来，对比新湖乡中学的实践探索，还是有不小的差距。一是简单化，在没有解决好“改观念”，就进入了改模式、方法、评价了。或者说，还没有完全改变观念的时候就进入了正题，有的老师还没有思想准备，有点“隔靴挠痒”的嫌疑，没有思想的行动是不成功的。二是系统性差，我们的校本培训做得不够好，体现在培训的计划和程序性操作层面，培训的内容不系统是我们的“致命伤”。
启示2、策略中肯，实践性强。
可以说我们每一个人不缺智慧，最重要的是胆识和坚持，敢不敢“干”，能不能坚持干，这应该是各行各业都提倡的！比对我校几年的实践，我觉得我们缺的正是这两点。我们重视了师德建设，重视了积极践行，重视了家校沟通，重视了教师的专业成长，出台了一系列制度建设，但总觉得“火候”未到。
一差在环节处理的方法上。我们的“预习探究”环节在课上，新湖乡中学的在课下（当课下作业处理），效益不一样。
二差在模式不成型，人人必须过成型的课，我们没有做到。
三差在机制运作上。新湖乡中学比我校的机制好，他们有校级值日视导教学走课组，校本视导教学验评组，他们的校本教研培训落实到位，他们实行了“三包”责任制，我们没有。我们还停留在外部，领导与被领导的传统机制上。
通过以上分析，是不是我们就一无是处呢？当然不是，学习就是找差距，没有谦虚的态度，是学不来的，照猫画虎也做不到。立足实际，要找我们的优势，“扬长补短”，借鉴他人之长，补自己之短。我们正处于：营造了好的德育环境，在教科研方面进行了有效的探索，积累了一定的经验，我们的教学质量是稳步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高质量教学”的“双高”品牌学校20xx年建设规划。突出抓好以下工作：
一、教学教研信息平台资源使用与管理工作。建章立制，组建学校信息教研组，充分发挥省、市、区教学信息资源作用，调动教师的积极性，科学利用，服务教学，使之成为教师专业发展的平台之一。
二、研究制定关于教师教育、科研能力评价管理办法，为推进学校高效课堂的实施提供制度保障。
三、改革单元测试评价方式，分层评价学生学业水平，抓好过程管理。为落实面向全体学生，做有益的尝试探索。
四、加强校本教研培训。充分利用学校期刊，外出学习等形式，对教师进行一次系统的培训学习。对小组合作学习中的学生学习小组长进行分阶段的培训，落实面向全体、（分层）因材施教的课改理念。
五、继续开展学校文化建设。继续开展“爱我一中、建设一中”的专题教育活动。利用节假日开展丰富多彩的课外活动，活动育人，丰富师生生活。狠抓常规教育，常规即文化，是学校的行为文化。打造市校园文化4a级。
六、做好家校联谊工作。成立学校家长委员会，着力做好毕业生家长工作，协助学校搞好教育教学工作，为学生的发展群策群力。
七、管理上下功夫。加强领导班子建设，领导班子成员要敢想敢干，贵在坚持，要逐步培养“全员参与，全面育人”的管理新模式，学生管理仍然要在“自我管理，自我服务，自我教育”上下功夫，保持已形成的好学风。教师要在管理技能上下功夫，要做学生的“指路人”，要研究“个体性资源与群体性资源的作用”，开发教师本人，学生个体与班级、年级等课程资源，为教师专业发展提供信息资源。
八、做好学校宣传工作。学校要充分利用各类检查和活动，认真总结宣传我校的先进经验和做法，争取各级领导的支持和帮助，促进学校发展。学校各部门及教职工要正确认识和把握教育发展的脉搏，跟上时代的发展新要求，要宣传学校，先宣传个人，个人就要提能力提素养。根据《国家教育改革和发展规划纲要》的要求，未来十年内，教育要实现现代化，对教师的要求提高了，担子更重了。
课题研究心得体会
随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是获取信息的能力。显然，数学教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。科学探究学习是教育所应秉承的基本理念和学习方式，它不只是让学生单纯的接受科学结论，而是让学生在经历科学探究的过程中理解科学知识，学习科学方法，发展科学思维，培养科学精神。因此，科学探究学习是培养学生科学素养，提升创新精神和实践能力的重要途径。
今年，我们在学校领导和专家指导下，在课题主持人的带领下，开始逐渐深入《中学数学科学探究学习课堂教学研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从五个方面谈谈自己做课题的一些体会：
用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，如郑长龙教授对科学探究本质解释，赵小琴、李洪俊老师的观点等等。同时课题主持人夏老师也多次对我们进行了课题方面的培训与讲解，如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。
著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。创设问题情境，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需要，产生一种需要学习的心理倾向，激发自主探究的学习动机。在教学过程中，学生是学习的积极的探究者，教师的作用是创设适合学生学习探究的情境，而不是提供现成的知识。这就要求我们不仅要让学生“知其然”和“知其所以然”，而且要让学生“知其所用”和“知其谁用”。
巴班斯基认为，教学过程是一个完整的活动过程。教学过程最优化要求教师的教学过程最优化和学生的学习过程最优化统一起来。教学过程包括教学任务、教学内容、教学方法、教学形式、教学效果五个基本成分，要使教学过程最优化必须选择每个过程的最优化方案，发挥整个教学系统的最大可能性。
如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头。
万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于科学探究性学习的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等，同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我在教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。
今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。
课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。
课题研究心得体会
初一班级自主管理这个课题研究，重在唤醒学生主体意识，鼓励学生发挥自我管理才能，让学生成为班级管理的主人，发挥学生的主人翁精神。在班上形成了一种师生平等，学生共同负责，师生之间、同学之间相互监督，相互帮助，相互竞争的良好班级局面和氛围。通过一段时间的教学研究，我获得了以下体会：
1.实行了班级自主管理之后，我班学生面貌有了明显改观。在班级实现自主教育的影响下，学生个人逐步形成了自我意识和参与意识。在班主任的指导和教育下，学生在班级学习、生活中的自主性增强了。学生在班级管理中能自定目标、自我实施、自我完善、自我提高、自我监督、充分调动学生学习和生活的自主性和自觉性。同时，自主管理锻炼了我班学生各个方面的能力，提高了学生素质。
2.实行了班级自主管理之后，作为班主任的我，从繁琐的班级事务中解脱出来了，有更多的经历投入到新课程研究和教学上，投入到对学生的心理疏导和行为引领上。
3.班上形成了积极、健康、和谐、进取的班风和学风。我班连续几月被评为文明班级，在学校的各项活动中，一般都有学生自主参加，班主任只是从旁协助，他们在体操比赛中获得一等奖，朗诵比赛中获得一等奖等，并且在学业成绩方面，我班一直名列年级第一。可见，实行班级自主管理，是可行的，有效的。
1.科层制对班级自主管理的影响。
普通学生与干部学生之间较多的矛盾冲突，两部分学生之间容易产生距离和对立，这对班级自主管理的影响是很大的。
2.家长对孩子学习成绩的重视。
目前,在我国的家庭教育中,存在的最大问题过于依赖学校,重智轻德。父母过分重视孩子的学习，忽视了良好品德的养成，忽视了学生自我管理能力的培养。孩子在家里失去了自我锻炼的机会。一些家长认为孩子年龄小，参与班级管理能力不够，还会影响到学习，不支持甚至是不允许自己孩子参与班级管理。
3.新时期学生自身的一些不良倾向。
现代初中生接受教育的渠道很多，使学生产生认知偏差，不当行为增多，造成班级管理的困难；绝大多数学生是独生子女，如果教育引导不利，没有树立集体主义价值观，没有团体合作精神，没有形成较强的责任心，一个班风优良、文明的班集体就很难形成。
4.应试教育的影响。
在应试教育模式的影响下，学习成绩成为评价一个学生的重要标准，我们习惯于学生工作制度化，工作的目标就是管住学生。应试教迫使班主任以“成绩”为核心展开工作,促进学生全面发展的教育职能日趋萎缩。
1．消解传统文化对班级自主管理的羁绊。
2．加强对学生个体自主管理的引导。
3．量化考核，建立科学的自主管理评价体系。
课题研究心得
3-6岁幼儿绘本阅读的本次我们课题组的老师们围绕“绘本阅读指导策略”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的讨论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读指导策略”心得进行分享。
作为一名教师来说，对于课题研究还有一些不清楚的地方。在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精巧设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的认识和理解，也从侧面增强了自身的绘本教育教学质量。就同一绘本《我爸爸》教研课活动，大家进行了互动交流，分享设计、组织活动上发表自己的的不同想法，迸发了更多的火花。我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我以后的研究也做了有效的铺垫，增强了自己开展活动的信心！
在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等，通过平时的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮助，从小培养幼儿良好的阅读习惯！在自主性游戏里，我们还创设了“快乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延伸了孩子阅读后的`兴趣。本来计划的“图书漂流”因为流感等原因未开展，希望在下学期可以继续。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读兴趣提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意识到了阅读的重要性，增强了亲子阅读的意识。相信在大家的努力下，下学期的收获一定会更大！
除此之外，平时我们也很注重理论学习，例如：朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰：推动活动开展的载体》、《手心里的光》等等优秀的理论文章。通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面的观点认识，提高了我们一线工作者对教育实践的正确把握。这些理论的支撑，对于我这样的新教师来说是必不可少的，帮助我对绘本教学有了一个比较完整、正确的认识，在实际教学的各个环节也有了促进改善作用。
通过问题讨论、看视频和录像、案例研讨等，帮助我梳理了已有的经验，理清了“师幼关系”的概念，进一步了解了它的本质内涵，形成了正确的儿童观、教育观，对我们的教育教学起到了推波助澜的效果。从丰厚的资料和详实的报告中，我深刻的感受到了绘本教学的书香、昆曲教学的雅韵相得益彰。
课题研究心得
一年来，在各级领导的指导下，课题组各位成员同甘共苦、齐心协力，使课题研究工作如期进行、顺利开展并取得了一定的成果。下面从三个方面谈谈本人的几点粗浅看法：
作为是一所建校时间不是很长的民办学校，我校目前所招的学生基本上都是从我县18个乡镇里招收上来的，经过这几年的教学过程，发现这些来自于农村的学生，对英语口语表达，存在一些不想开口、不敢开口，表达能力差、语言障碍、心理障碍等等。因此，为了提高学生的口语能力，我们在陈子彬校长的带领下，初中部英语老师提出了《运用多媒体优化初中英语口语教学的研究》这一课题。
在参与课题研究过程中，课题组其他成员技术上和精神上的大力支持，深切感受到发挥集体智慧和团队力量对做好课题研究工作的重要性。课题研究从一开始便千头万绪，如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作，在课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人陈子彬老师的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，最终顺利完成课题的各项工作。
课题研究是促进教师专业成长的一个有效途径。为了完成课题研究，我们必须认真学习有关理论知识，收集学生对英语口语学习的案例，研究应对策略，我查阅了大量的资料和抽查，通过在实践阶段的调查问卷分析，我掌握了很多的科学数据分析方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。从事课题研究工作是一个艰苦而又漫长的过程，需要我们具有踏踏实实、埋头苦干的奉献精神。这一年我一直从事初中的英语教学，虽然工作较忙，但在参与课题研究过程中我的知识面得到拓宽，自己的科研能力得到了一定程度的提高，专业素质得到提高，深深体会到从事课题研究有利于提高教学效率，提高自己的教学能力，把自己锻造成为一位能理论联系实践的教师。
当然，课题研究领域浩瀚无垠，我们取得的成果只能说是沧海一粟。我深感自己的知识储备远远不够、专业理论支撑不足，还需要在今后的工作中做到与时俱进、加强学习、不断进步。以后，我们将进一步研究理论联系实际，努力提高我们的教学能力和教育能力。
最后再次感谢各位领导、各老师一年来对我们的关爱与指导。
课题研究心得体会
3-6岁幼儿绘本阅读的课题研究心得本次我们课题组的老师们围绕“绘本阅读指导策略”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的讨论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读指导策略”心得进行分享。
作为一名教师来说，对于课题研究还有一些不清楚的地方。在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精巧设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的认识和理解，也从侧面增强了自身的绘本教育教学质量。就同一绘本《我爸爸》教研课活动，大家进行了互动交流，分享设计、组织活动上发表自己的的不同想法，迸发了更多的火花。我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我以后的研究也做了有效的铺垫，增强了自己开展活动的信心！
在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等，通过平时的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮助，从小培养幼儿良好的阅读习惯！在自主性游戏里，我们还创设了“快乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延伸了孩子阅读后的兴趣。本来计划的“图书漂流”因为流感等原因未开展，希望在下学期可以继续。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读兴趣提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意识到了阅读的重要性，增强了亲子阅读的意识。相信在大家的努力下，下学期的收获一定会更大！
除此之外，平时我们也很注重理论学习，例如：朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰：推动活动开展的载体》、《手心里的光》等等优秀的理论文章。通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面的观点认识，提高了我们一线工作者对教育实践的正确把握。这些理论的支撑，对于我这样的新教师来说是必不可少的，帮助我对绘本教学有了一个比较完整、正确的认识，在实际教学的各个环节也有了促进改善作用。
通过问题讨论、看视频和录像、案例研讨等，帮助我梳理了已有的经验，理清了“师幼关系”的概念，进一步了解了它的本质内涵，形成了正确的儿童观、教育观，对我们的教育教学起到了推波助澜的效果。从丰厚的资料和详实的报告中，我深刻的感受到了绘本教学的书香、昆曲教学的雅韵相得益彰。
课题研究心得体会
20xx年12月11日，我校召开了课题研修，助推高效课堂学术交流研讨会。全学区领导老师聆听了报告，县教研室苗占清主任对此研讨会做了专题报告。就关于实施课题研究对后战略提出使我校教师队伍打造成为学习型、研究型、专家型教师队伍，同时对我们的两导四学模式提出了八个重要问题，并对此提出了期望。就小班化教学方面，从复式教学等提供了很好的方向。刘老师也做了深刻的讲话，麻校就此会议也提出了希望。
第一：课题研究的四大模块（1）关于申请报告（2）材料的准备（3）阶段性的报告（课题的选题）
第三：小班化教学的备课
（1）备课要做到心中有人，环环导人
（2）上课（a：目标引领任务驱动b：复试教学，动静结合c：点点清，句句明d：弯腰倾听e：启发要有指向，事问要明确）
（3）交流：（a：面面对面交流b：口对口交流c；手把手交流d：人盯人）、
（4）作业测试（a：了如指掌b：反攻倒算c：不厌其烦）
（5）帮扶给我的启示是深刻的、是终身受益的。他讲了作为不同角色的老师应当强调课堂训练应遵循“学生能做的事让学生自己去做”的原则，不能一看到学生出现错误的苗头就叫停并提示，由老师指出错误不如学生亲身体验错误来得印象深刻。发现问题，改进措施，提出建议，在交流、合作、探索中共同推进高效课堂建设。
启示一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。
启示之二，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。在他倡导的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。通过聆听报告，对照我的工作实际，我找出了自己课堂中的不足之处，并拟定了今后工作努力的`方向。
一、不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各知识点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧，担心学生自学时知识脉络归纳不全，专题设置偏离中招。高效课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却是连第一步相信学生都没有做好，在这方面我应当象李炳亭教授说的那样完全放手学生，相信学生。
二、评价手段形式单一，多采用直接加减分的方式，并且对评价结果关注不够。激情要靠赞赏、主动取决认同，如果说没有评价的课堂，就像没有施肥的庄稼一样，那么单一的评价方式就会像只施撒一种化肥的庄稼一样，刚开始能看到明显的化肥作用，但经过一段时间后，无论我们再施撒多少这种单一的化肥，效果都不显著，甚至会伤害到我们精心培育的庄稼。因此我要在今后的课堂中，不断尝试使用新的评价方式，通过自己的不断思考，上网查阅等途径使自己的评价方式常换常新。
三、没能充分点燃学生学习的激情，还有一部分学生对历史没有兴趣，甚至不喜欢上历史课，兴趣才是最好的老师，所以这部分学生的历史成绩也不好。针对这一点，我准备听从李炳亭教授的建议，将趣味元素带进课堂，并让学生体会到成功的快乐，不断激励学生，从而使学生对历史学习感兴趣。
四、通过本次学习还对展示有了新的认识，小展示展对，大展示展错。如果能做到，既能达到节省时间的目的，又能增加学生参与的机会，提高课堂参与率，还能做到有的放矢，针对性更强。因此，我准备增加小展示的预设时间，进一步明确小展示时的要求和评价，并做好学生培训，正确引导学生正视小展示的意义，并积极投入到小展示中。在充分进行小展示之后，再将课堂上小展示中暴露出来的共性问题进行大展，尽量避免出现由原来一个老师在讲仅仅改变为由一个学生在讲的情况。
五、学生在课堂上要积极参与。在高效课堂的教学中，必须做到让每个学生都全身心的全程参与，即参与自学，参与研讨，参与展示。学生发表自己的见解、谈自己的看法，特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，整个过程是互动的。
总之，在此次高效课堂改革中，我的教学工作还存在着许多亟待改进之处，还需要不断学习，不断探索，才能使自己的课堂距离知识的超市，生命的狂欢越来越近。
教育就是尽可能让学生学会飞翔，并且越飞越高。可让孩子躺在床上，是无法令其学会飞翔的。要想让学生学会飞，前提首先是准许他飞。可教师在课堂上灌呀灌、讲呀讲，时间就在这样的“灌讲”中被无情地占去了、流失了，我们剥夺了学生“自已动手”的权利，自然无法培养出会飞的人，今天中国教育的可悲之处就在于，真正的“飞人”不是学生，也不是教师！
最后我还得总结一下当前的课改，在我看来，教育最缺少的不是师资，甚至也不是资金，缺的是当下教育人对教育的“宗教情怀”，如果仅仅把教育当做一个职业或者把校长当成官来做，那教育不可能完成自我救赎，当然也不可能得到涅。教育要有出息，前提是咱就得拿着命干事，就像蝉，敢于爬到树梢上，脱一层硬壳，饮露而鸣，唱醒朝阳。
这是一场由非“著名专家”、来自一线教师主持的学术报告会，也是探索“教师放手巧妙点拨，生本课堂学生做主，有效教学师生相长”的教学经验交流会，对于进一步激发我们广大教师贯彻“激发学生探究表达欲望、激活学习潜能”的生本理念，潜心探究高效课堂之路，培养学生独立思考、学习能力，进而促进教师自身专业化成长，具有十分重要的现实意义。通过开展此次学术交流研讨活动，加强了对我校教师的业务培训，进一步推动了优质教育均衡发展，为下一步我校“生命课堂”课改的全面推开，提高教学教学质量打下了坚实的基础。