2023年求职信的作用(模板8篇)

阅读范文可以帮助我们更好地理解写作技巧和结构。下面是一些写得很出色的自我介绍范文，供大家参考和学习。

求职信的作用篇一

分解者的作用在生态系统中的地位是很重要的，如果没有分解者，动植物残体将会堆积成灾，物质将被锁在有机质中不再参与循环，生态系统的物质循环功能将终止，生态系统将会崩溃。

分解者主要包括生态系统中细菌、真菌和放线菌等微生物，还有某些原生动物和腐食性动物。

1、微生物：例如细菌、真菌等，它们能利用不同的'碳水化合物，包括糖、淀粉、有机酸、纤维素、半纤维素等作为能源。最好的碳源是葡萄糖、在麦芽糖、糊精、淀粉和甘油，而蔗糖、木糖、棉子糖、醇和有机酸次之。有机酸中以醋酸、乳酸、柠檬酸、琥珀酸和苹果酸易于利用，而草酸、酒石酸和马尿酸较难利用。

2、异养生物，如：蜣螂、蚯蚓等。它们将植物残体粉碎，起着加速有机物在微生物作用下分解和转化的作用。此外，这些土壤动物也能够在体内进行分解，将有机物转化成无机盐类，供植物再次吸收、利用。还有中大型食腐动物，例如秃鹫等。

求职信的作用篇二

副词的主要作用是修饰动词或形容词，也常用来修饰动词性或形容词性的短语。副词不与名词组合成的名词性短语组合。

下边是常用的副词：

1．表示程度的副词有：“很、最、太、极、透、更、顶、挺、越、俞、略、稍、甚、颇、十分、格外、过于、越发、分外、万分、极其、异常、几乎、稍微、尤其、尽量、稍稍、更加、似乎、极为”，等。

2．表示范围的副词有：“都、总、全、光、只、净、单、皆、惧、仅、凡、就、统统、总共、一共、一概、一律、一并、一齐、一同、一道”，等。

3．表示时间的副词有：“正、便、才、已、在、刚、就、永、将、曾、马上、刚刚、立刻、永远、赶紧、顿时、忽然、渐渐、逐渐、早就、然后、暂且、早已、将要，一向、一直、向来、从来、历来、随即、终于、业已、迟早、霎时、预先、不时、猛然、陡然、骤然”，等。

4．表示频率、重复的副词有：“又、也、再、还、常、再三、屡次、始终、往往、不断、仍然、重新、反复”，等。

5．表示肯定、否定的副词有：“不、没、未、别、准、必、必定、必然、必须、没有、一定、的确、未必、未曾、未免、何必、不妨、不便、甭（不用）”，等。

6．表示语气的副词有：“可、却、偏、竟、并、岂、倒、亏、难道、难怪、也许、究竟、索性、到底、简直、莫非、幸而、幸亏、反正、反而、何尝、何不、何苦、何必、真的、居然、果然、其实、的确、或许、大概、明明、恰恰、只好、甚至、无非、大约、竟然、不愧、就是、是”，等。

7．表示情态的副词有：“渐渐、逐步、逐渐、独自、亲自、擅自、勃然、陡然、忽然、猛然、欣然、依然、毅然、百般、特地、互相、交相、自相”，等。

求职信的作用篇三

银行保函包括履约保函、预付款保函、投标保函、维修保函、预留金保函、税款保付反担保函、海关风险保证金保函等。

履约保函：是指应劳务方和承包人(申请人)的请求，向工程的业主方(受益人)所作出的'一种履约保证承诺。倘若履约责任人日后未能按合约的规定按期、按质、按量地完成所承建的工程，以及未能履行合约项下的其他业务，农业银行将向业主方支付一笔不超过担保金额的款项。该款项通常相当于合约总金额5%-10%。

预付款保函：又称还款担保，是指向工程业主(受益人)保证，如申请人未能履约或未能全部按合同规定使用预付款时，则银行负责返还担保函规定金额(或未还部分)的预付款。预付款担保的担保金额不应超过承包人收到的工程预付款总额。

投标保函：是指向招标人(受益人)作出保证，在投标人(申请人)报价的有效期内，投标人将遵守其诺言，不撤标、不改标，不更改原报价条件，并且在其一旦中标后，将按照招标文件的规定及投标人在报价中的承诺，在一定时间内与招标人签订合同，如投标人违约，农业银行将在担保额度的范围内向招标人支付约定金额的款项。该金额数通常为投标人报价总额的1%-5%不等。

维修保函：是指应承包方(申请人)的请求，向工程业主(受益人)保证，在工程质量不符合合同规定，承包方(申请人)又不能维修时，由农业银行按担保函规定金额赔付工程业主。该款项通常为合同价款的5%-10%。

预留金保函：又称留滞金担保，是指应承包方(申请人)的请求，向工程业主(受益人)保证，在承包方(申请人)提前支取合同价款中尾欠部分款项而不能按期归还时，由农业银行负责返还担保函规定金额的预留金款项。通常为合同价款的5%-10%。

税款保付反担保函：是指对在农业银行开户的加工贸易企业，农业银行可为该企业出具以中国银行为受益人的反担保函。加工贸易企业在开展加工贸易业务中为免向海关缴纳税款保证金，需委托中国银行出具以海关为受益人的税款保付保函。

海关风险保证金保函：是指企业在开展加工贸易业务中需要向海关缴纳风险保证金时，向农业银行申请出具以海关为受益人的保函业务。

功能：

履约保函能满足国内企业之间履行工程合同方面担保的需要。

预付款保函能满足国内企业之间偿还预付款方面担保的需要。

投标保函能满足国内企业之间投标方面担保的需要。

维修保函能满足国内企业之间履行维修责任方面担保的需要。

预留金保函能满足国内企业之间归还预留金方面担保的需要。

税款保付反担保函能满足农业银行开户的加工贸易企业在中国银行为其向海关出具税款保付保函后，出具以中国银行为受益人的反担保函的需要。

海关风险保证金保函能满足企业因开展加工贸易为免向海关缴纳风险保证金提供担保的需要。

保函

求职信的作用篇四

在凭保函交付货物的情况下，收货人保证在收到提单后立即向船公司交回全套正本提单，承担应由收货人支付的运费及其他费用的责任，对因未提交提单而提取货物所产生的一切损失均承担责任，并表明对于保证内容由银行与收货人一起负连带责任。凭保函签发提单则使得托运人能以清洁提单、已装船提单顺利地结汇。关于保函的法律效力，海牙规则和维斯比规则都没有作出规定，考虑到保函在海运业务中的实际意义和保护无辜的第三方的需要，汉堡规则第一次就保函的效力问题作出了明确的规定，保函是承运人与托运人之间的协议，不得对抗第三方，承运人与托运人之间的保函，只是在无欺骗第三方意图时才有效;如发现有意欺骗第三方，则承运人在赔偿第三方时不得享受责任限制，且保函也无效。

求职信的作用篇五

笔试并不是每家公司的招聘流程中都会涉及的环节。原因在于：一方面，大多数笔试作为简历筛选之后的第一轮，参加的人数比较多，成本比较高;另一方面，就一些对于专业的技术性要求不高的职位来说，对于应聘者的写作能力和分析问题的能力的考察也可以通过其它的途径来实现。比如，有的公司的申请表上有很多主观性的问题，这实际上就是在考察你分析问题和解决问题的能力，同是也考察了你的表达能力。

和面试相比，笔试是一种相对初级的甄选方式。有的公司将笔试作为面试之前的第一轮甄选，主要目的是为了选出那些符合公司的企业文化，具有公司所希望的思维方式和个性特征的人。还有的公司则将笔试作为面试的一种辅助手段，侧重于考察那些在面试中考察不出来的素质，如书面表达能力等。对于一些技术性很强的职位，笔试则可能是主要的甄选方式。

笔试一般包括以下几个方面的内容：

一是知识面的考核，主要是一些通用性的基础知识和担任某一职务所要求具备的业务知识。

二是智力测试，主要测试毕业生的记忆力、分析观察能力、综合归纳能力、思维反应能力以及对于新知识的学习能力。

三是技能测验，主要是针对受聘者处理问题的速度与质量的测试，检验其对知识和智力运用的程度和能力。

四是性格测试，主要是通过一些精心设计的心理测验试题或一些开放式的问题来考察求职者的个性特征。

笔试的类型

笔试根据内容来分，主要有以下两类：

1.技术性笔试这类笔试主要针对研发型和技术类职位的应聘，这类职位的特点是，对于相关专业知识的掌握要求比较高，题目特点是主要关于涉及工作需要的技术性问题，专业性比较强。这类考试的结果，和同学们的大学四年的学习成绩密不可分。所以，要成功应对这类的考试，需要坚实的专业基础。一般大型公司，如ibm，microsoft，oracle等在招聘r&d职位都会进行这样的笔试。例如微软工程院在xx年安排的笔试，都是关于c、c++语言的题目，对应聘者的编程经验要求非常高。最后经过笔试筛选，淘汰了90%的候选者，由此可见笔试对技术性职位的重要性。对本科生而言，专业笔试主要考察基础知识、基本技能，而不是很高深的学问，一般都是专业基础课。比如电路分析、模拟电路、会计学、财政学等等。在本书前面多次提到的张达在谈到他在中国移动的最后一轮面试时说：“当时面试的内容主要是技术型问题，我都没听说过的技术，结果我只能结合自己的知识讲讲我的看法，结果过了，我猜他们可能只是想看看我有没有那个常识应聘编程职位。”对于这类技术性岗位，大公司和小公司的笔试内容的侧重点有很大区别的。一般小公司注重实用性，考的比较细，目的就是拿来就用。大公司则强调基础和潜力，所以考得比较泛，多数都是智力测验，情感测验，还有性格倾向测验。例如motorola曾经的笔试内容就主要是非技术的，有很多英文阅读和智力测验。对于大公司的笔试，建议可以看看公务员考试的教材，有很多智商题，也有很多综合性问题，这类问题对大公司的笔试是很有帮助的。

2.非技术性笔试这类笔试一般来说更常见，对于应试者的专业背景的要求也相对宽松。非技术性笔试的考察内容相当广泛，除了常见的英文阅读和写作能力、逻辑思维能力、数理分析能力外，有些时候还会涉及到时事政治、生活常识、情景演绎，甚至智商测试等。下面我们来做一个详细的介绍和分析。英文笔试是在所有的笔试中占的比例最大的一类非技术性笔试，其考察的重点主要是阅读理解能力和写作能力，即表达能力。我们结合kpmg笔试的例子来加以说明。kpmg的笔试是典型的英文笔试，主要分为两个部分。第一部分是verbal，阅读理解。这和我们平时常见的大学英语四、六级的阅读理解不同。一方面它更接近于商业英文的表达习惯，文意表达得清楚和规范是最主要的特点，因此它并不讲求句式的繁复和修辞的多变;另一方面，它注重的是逻辑思维能力的考察，因此重要的是把握透过表面的文字的内在的意思。第二部分是numerical,数学。kpmg的笔试题在这部分是中文的，难度相对降低很多，但是我也做到过很多是英文的，比如仲量联行。这一部分的主要考察重点不是你的数学运算能力，因而并没有上升到高等数学的难度，因此无论你是否学过微积分和导数的运算都并不影响你这一部分的发挥。和阅读相似的，数学部分的考察内容也是以商业英文为主，因此他注重的是从数字和图表中获得有用的信息的能力。对于这样的英文笔试，还有一个非常重要的考察点就是速度，也许这样的试题，给你一天的时间，大部分人都能够做得八九不离十，但问题是只有一个小时。我做过粗略的统计，这样的一份试题，能够在规定时间内做完(注意是做完，不是把答题卡涂完)的人，不超过10%。对于kpmg来说，这一轮的淘汰率高达85%以上。英文笔试还有一类非常重要的形式，就是英文写作的考察。有些公司的笔试，是结合了前面所述的英文阅读测试和写作测试的，有些则是专门考察英文写作能力的。

下面我们来看几个例子。xx年普华永道在上海的笔试题目为英文写作，两个题目任选一个，其中一场的笔试题目是：1,当神州五号载人航天飞行成功后，你想到了什么?2,你是否遇到过特别难应付的人，你是如何成功地和他/她沟通的。港龙航空xx年在上海的笔试题目也是两选一，1,北京、上海和广州三地内地居民赴港旅游限制的放开对旅游行业有什么影响，2，在日益激烈的航空业竞争中，像港龙航空这样的航空公司如何才能保证竞争力优势。不难看出，这样的开放性命题的笔试，对于应试者的能力要求是很高的。总的来说，这样的英文写作的笔试至少考察了你如下几个方面的能力：

第一，分析问题的能力。像上文谈到的港龙航空的两个笔试题，都对应试者的分析问题的能力有着重的考察。这里面又主要的包括两个方面的能力，第一个是结构化思维的能力，你分析问题的过程是不是有逻辑性，能不能够按照提出问题——分析问题——解决问题的结构来布局你的写作，各个环节之间的逻辑关系是不是清晰，哪些是第一个层面的内容，哪些是第二个层面的内容。有的时候我们还可以借用一些现成的分析工具来帮助我们结构化我们的表达。以港龙航空的第二个笔试题来说，如果你能够想到利用swot模型或者波特的五力分析工具来作为你的总纲对港龙航空的战略能力做一个分析的话，其结构会更加的完整和有条理。第二个是多角度分析问题的能力，这主要考察的是思维的发散性和拓展性。你能不能够从不同的角度来分析问题，而不是仅仅局限于现有的框架。一个事件本身，其影响可能是多方面的，你能不能够把这些彼此相关的、具有内在的联系的前因后果联系起来，这是你做好这一类英文写作笔试的第二个关键。多角度分析问题的能力还涉及到思维的完整性，当你考虑一个问题的时候，你是不是仅仅想到一点写一点，还是能够把这个问题的方方面面都考虑得比较完善和透彻。

第二，英文的书面表达能力。如果说分析能力是你的方法和路径，那么表达能力就是你的手段和工具。若你只是能够分析问题，缺乏系统和有效的表达能力和技巧，你同样不能够把你的想法和思路传达给阅卷人，因为最终他是要通过你的书面记录下来的文字来判断你的分析和解决问题的能力的。书面表达能力还需要有很多东西来支撑，比如词汇量、英文写作的思维方式和驾驭文字的能力。这些是需要通过长期的积累和实践才能够获得的能力，在后面的笔试准备环节，还会具体的谈到。上述两类笔试内容都是最常见的笔试类型，出现的几率也最到。在现实的招聘中，大部分的外企都是采用这样的笔试题型的。除此以外，还有一些笔试的类型，出现的频率不高，但是也具备一定的代表性，在这里做一个归纳介绍。第一种是考察简单的数理分析能力，典型的题型包括数列的规律，速算，平面几何和立体几何的一些简单应用。一般来说，这类题型不提供也不允许携带计算器。在xx年万科企业集团的笔试，强生(中国)的笔试以及瑞安集团的笔试中都出现了类似的题目。第二种是对于知识域的考察，所谓知识域，主要包括一些常识性的问题和时事方面的内容。题目本身相互之间并没有内在的联系，想要在笔试前做一个短期的突击复习，覆盖到这些内容的可能性不大。所以知识域的考察注重的是应试者平时对于常识性问题和时事政治的关心程度，这些内容分布广，涵盖了政治、经济、社会和人文的方方面面，因此重要平时的积累。第三种是语言理解和表达能力的测试，比较类似于高考的语文，例如，对于语病的判断，选择合适的词填入，成语的辨析，句群大意的归纳等等。在xx年万科集团和强生(中国)的笔试中，这部分内容同样有涉及。第四种是逻辑推理的问题。逻辑推理的问题又主要的包括两种题型，一是图形的推理题，指通过寻找一定的规律来找出相似的图形或者不属于同类的图形。这是一种形象思维能力和抽象思维能力的复合的考核，而抽象思维的能力，特别是将具体的图形中的相同或者相似的共性找出来并将其元素化的能力是解题的关键所在。在xx年的万科笔试、瑞安集团笔试、港龙航空笔试和强生(中国)的笔试中，都出现了这样的图形推理题。二是文字的分析推理题，考察的本质是对于充分条件、必要条件和充要条件的理解和判断，但是题目的类型多以生活化的场景来演绎，并不拘泥于简单的数学表达形式。如果你做过gmat的考题，你甚至不难发现，有些题目是从gmat的题库中翻译过来的。

求职信的作用篇六

在我很小的时候，外婆经常规劝舅舅求职时不要太挑剔，先找份差事安定下来后，再慢慢觅自己理想的工作。这种“骑驴找马”的态度，在我小小的心灵里留下了深深的烙印。

有些年轻人的自视过高是受后天的影响，以为有一纸大学文凭，许多大企业就会排着队聘请他们，完全不屑于“骑驴找马”。朋友claire大学毕业觅职时，姐姐对她说入职底薪太少的公司不去也罢，往后的“钱途”已能料到;再说到这些小公司上班也不能为履历加分。结果她折腾了一年半，还是找不到理想的公司。

一位朋友abby在国大毕业后九个月都无法找到一份大学毕业生待遇一般的职位，最后只勉为其难地接受月薪只有900元的工作。在她苦干奋斗下，终于做出了成绩，最后她就骑着这匹驴子找到了名驹。这种务实的态度，叫人另眼相看。

现今市场上出现一群年轻的“骑驴找马”族，希冀在短时间内能在工作上取得最高的回报率。他们乐而不疲重复着同样的伎俩，让薪金不断往上攀爬。对他们而言，在职一年后换工作合理，两年最多，否则吃亏，拿了低薪做同等的工作。对企业来说，一年工作经验只是暖身，两年才刚步入状况，三年才真正开始有所贡献，五年才能掌握工作上的窍门和建立人脉。这种为了金钱才“骑驴找马”态度委实歪曲了它的原意。

骑驴找马对职场的菜鸟也许行得通，老鸟就得面临雇主的质疑。在，我为了理想休业充电，一年后重回职场也没找工作就接受了朋友介绍的一份薪酬只有上一份工作一半的差事。当初，心想只要我做得出色，薪酬肯定会调整，要不然就如外婆所说，先骑驴找马吧。

过后我到其他的企业面试时被质问为什么呆不到一年又换工作?我解说当时放长假后找工作不容易，得花时间，所以先接受低薪找个岸靠，再觅理想的工作。结果，面试官斥责我待遇不理想就不应该加入那家公司，接受后就得负起责任做出成绩才离职，否则予人常跳槽的印象。遇到了几次同样的“忠言”后，突然明白到职场生涯到了某个阶段时觅职就不能太随便，骑驴找马更行不通。

同样的一个方式在不同的时间会有不同的效果，重点是必须懂得变通，否则骑驴永远找不到马，最多也只能找到羊罢了。

求职信的作用篇七

求职信的作用篇八

中等职业教育已经走过了30多个春秋，发展到今天，已经形成独立的教育体系，越来越显示出中等职业教育对人才培养以及经济发展的重要性，其重要性主要体现在学生的创业能力。作为中职学校，政治课教学中开设创业教育这门课程就是为培养学生创业能力的一门重要课程。但我们都知道，创业教育作为一门课程只是近一段时间兴起的，无论是理论阐述还是实践结合都不尽善尽美，需要在今后的教学实践中不断完善和丰富。但这只是其作为课程的一面，而其最重要的目的是如何让它在学校对学生职业生涯规划的教育发挥其重要性，让这门学科得以迅速、健康的发展。笔者认为必须提高全社会对创业教育的认识和重视，必须将创业教育与社会实践活动有效地结合起来，让社会实践成为创业教育课发挥作用的重要途径。

一、创业教育的内涵

如何让社会实践成为创业教育课发挥作用的重要途径？首要之处在于必须知道什么是创业教育。所谓创业教育是指以开发提高青少年的创业基本素质，培养具有开创个性的社会主义建设者和接班人的教育。其目的是培养开创个性的社会主义的接班人，主要目标和任务是提高和开发青少年的创业基本素质。与传统就业教育相比，它不是直接帮助学生寻找工作岗位，而是重在培养学生的创业意识，教给学生寻找或创造工作岗位的方法。

（一）创业教育的内容

创业教育的内容包括许多方面，但就对中职学生学习而言，应包括以下四个方面：

1.创业意识

培养中职毕业生的创业意识，需要培养两种意识：一是创业自我意识，二是创业社会意识。两种意识当中我们必须注重学生的创业社会意识。

2.创业心理品质

针对我国现存中职学生现状以及自身存在的优缺点，为适应将来经济社会发展的需要，特别要加强独立性、适应性、合作性这几个重要心理品质的塑造。

3.创业知识结构

作为知识结构主要包括专业职业知识、经营管理知识和综合性知识。教师在日常教学工作中要加强对这些知识的传授和教学。

4.创业能力

创业能力主要包括专业能力、职业能力、方法能力、社会能力等多方面。必须把创业教育的重点放在方法能力和社会能力的提高和培养上。

（二）创业教育的作用

作为创业者必须要接受创业教育，而且要特别强调创业能力与创业意识、心理品质的有机联系和紧密结合。要教育学生，无论今后创业的大与小，都是重要的，都是人生价值的体现。要明白一个道理，为自己个人小家创业仅是生存的需要，更重要的通过自己的努力，将创业做大做强，为民造福、为国分忧，要有崇高的创业理想。

二、社会实践活动能使学生学到书本外的知识和行为能力，为今后创业做准备

学生利用寒暑假参加有组织社会实践时，要告知学生做什么，学什么。首先，要转变身份，不把自己当作学生，要作为一名社会自然人，进行社会角色的认知与学习；其次，必须端正态度，要有耐心和毅力，形成特定社会角色的态度和行为；最后，在社会实践中要敢于面对他人，与他人接触，所以说，人人之间的关系不再是学生对他人的关系，而是社会人对社会人之间的关系，所以说要学会对社会角色关系的认知和社会关系的把握。

（一）社会实践活动是青年学生心理发展的必经过程

学生参加社会实践活动来落实创业教育理论知识，检验理论知识，在哲学层面上来说这是一种认识的过程，从心理学角度来分析，这是一种心理发展的过程。组织规范有序的社会实践活动，在某种意义上来说对学生的创业动机和创业兴趣都会产生一种影响。学生在参加社会实践过程中，一定要采取小组学习活动的形式，学生的社会实践活动不仅是在校期间上专业课时的技能培训过程的实践、生活过程的实践，假期学校组织的短期的社会认知过程的实践，更应该是在校企合作单位即校外实习基地生产实习工作过程的实践等，这些实践活动对学生解决问题的能力、创新能力、适应能力的提高是行之有效的。

（二）社会实践活动对学生今后成为创业者素质的形成具有决定性的作用

1.社会实践是创业的基础

中职毕业学生毕业后一定是先就业，待条件具备后，才能创业。这些条件的形成必须在社会实践活动过程中积累和建立。只有在长期有效的社会实践活动中，二者才能作为实践主体的'调节系统，启动、支配和协调实践主体的创造能力，并使之最大限度地发挥。

创业能力的形成必须经过社会实践活动，只有社会实践活动才能让创业能力表现出来和发挥作用，离开了社会实践活动，创业能力的形成和发展就失去了外部环境和现实条件，成为无根之源。

（三）社会实践活动可以使中职学生真正成为学习的主体

对于中职学生，他们的基本素质十分重要，没有他们的积极性、主动性和创造性，对他们进行硬性的创业教育是不现实的，更谈不上今后成功的创业教育，所以说必须让学生发挥主观能动性，自觉地进行创业教育的学习，积极参加社会实践活动，这样才能算是成功的创业教育。

大家都知道学校开展的社会实践活动真正使教育教学过程从课堂、校园走进社会、企业和社区，使专业知识和专业技能的教育教学过程全部落实到开放的社会环境和背景之中，置身于特定的社会实践和社会空间之中。在这样的活动中学生直接参与活动的设计、组织，要直接面对社会现实和实践过程，要直接感受和体验社会生活的复杂变化和实践主体的创造激情，要能够理解和认可社会关系、社会利益、社会规范的特定要求和特定价值。

总之，创业教育是进入21世纪的中国青年一代学生所面临的挑战和机遇，是新世纪、新形势对未来人才素质的新要求，是劳动方式的转变，是培养创新型人才的必然需要。所以说，只有通过创业教育与社会实践活动的有效结合，整个社会才能实现无业者有业，有业者乐业，乐业者创业。

（作者单位北华大学师范分院）