优秀作文要有一定的艺术性，通过巧妙选择词语和句式，使文章更富有感染力和美感。如果你对写一篇优秀作文感到困惑，不妨阅读以下范文，或许能给你启发。
小学三年级元旦的作文+点评
我有一个爱美的妈妈。
有一天，我看见妈妈捧着小黄瓜片走进了房间，我好奇地跟了进去，看见妈妈用小黄瓜片粘在脸上。我奇怪地问：“妈妈，你为什么要把黄瓜片粘在脸上？拿来吃多好呀。”妈妈说：“黄瓜能美白皮肤。”我恍然大悟，说：“原来黄瓜可以生着吃，熟着吃，还可以美白皮肤。黄瓜的用处真大呀！”“那当然！”妈妈笑了。
过了一个小时，我又走进房间，看看沉睡的妈妈，发现妈妈脸上的黄瓜变黄了，我小心地揭起一小片，下面的皮肤果真白了许多，显得很有水分。
妈妈真会想办法，妈妈真爱美！
点评：刺猬小学三年级作文
这学期换了一个新同桌。他胖乎乎的，圆圆的眼睛，红红的脸颊，像一个大大的红苹果。他叫孙德义。
他最大的特点就是力气大。喝完我们班的矿泉水，孙德义拿起空水桶，跑到图书馆拿来满满一桶矿泉水。他上楼时，双手紧紧抱住水桶，咬紧牙关，一口气把水搬进了我们的教室。而此时，他已经累得气喘吁吁，满头大汗。
他最喜欢做的事情是打乒乓球。下课后，他拿着球拍和乒乓球，跑到桌前和同学打架。他爱乒乓球爱到“忘我”的地步。有一次语文课，老师在讲台上生动地讲课文，孙德义却忍不住拿起球拍偷偷在桌洞里研究。老师发现后，严厉批评了他。
孙德义也是一位伟大的幽默大师。他今天上语文课的时候，总是说一些废话。老师为了维护课堂纪律，命令他不要说话，孙德义乖乖闭嘴。下一节课是体育课。不管体育老师问什么问题，孙德义总是说“嗯嗯……”但拒绝说话。体育老师大惑不解，不知道葫芦里卖的是什么药。孙德义在笔记本上写道：语文老师不许我说话！体育老师和同学都笑了，他还是抿着嘴，一点也没笑。
小学三年级元旦的作文+点评
我的妈妈是个湖北人，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一双明亮的大眼睛和不大不小的嘴巴，一头乌黑亮丽的头发，个子高高的，总是喜欢穿裙子。我的妈妈特别爱美。
记得有一次，我考试考得很好，妈妈说：宇涵，这次考试考得不错，我带你出去买礼物。于是我和妈妈就出门了，到了沃尔玛，我进到了卖玩具那里，可妈妈又把我拉到了卖衣服这边，拿起一条裙子在镜子面前比试着，还在那说：不行，这条太显胖了、这条太老气了、这条太艳了、这条后来又在那问这条可不可以？宇涵。我说：可以，但是这次出来不是要给我买礼物的吗？妈妈拍了一下脑袋说：对哦！
我们来到买玩具的地方，我正准备去挑玩具了，可妈妈又看见旁边有化妆品卖，就拉着我进到了卖化妆品的柜台，拿起一瓶雪肌精在那看，又问：服务生，这瓶真的是美白的吗？我在旁边叹了声气为什么妈妈那么爱美啊？于是我让妈妈赶紧拿一瓶快点去给我买玩具。可到了卖鞋子的地方，妈妈又停住了脚步，看着柜台上一双双精美的高跟鞋，于是又在那里看鞋子了。等到后来去到卖玩具的地方，可是人家已经关门下班了。
你们看，这就是我那爱美的妈妈，是不是特别的爱美呀？
小学三年级元旦的作文+点评
我的妈妈是个特别爱美的人。这不，又开始叫起来了：“宝宝拿一下化妆盒，我的吸油纸怎么不见了，是不是你又拿去玩了？”这种苦日子到什么时候才是个头啊！
每天早晨时间非常紧张，妈妈每天七点半上班，可她总要睡到六点四十才起床，从不早起一分钟。有一天早上，我六点半起床，正准备去洗漱，可一进卫生间，却发现妈妈已从容的坐在镜子前浓妆艳抹，把满满一支口红好像要全部涂在嘴上，可是还觉得“油”意未尽似的，左照右照，恨不得把镜子抱住亲两口。这样就足足弄了半小时。当妈妈回过神来，一看表，已经七点她便风驰电掣般地套上裤子披上大衣，拎起包，趿上鞋冲出大门。
临走时还不忘从桌上拿起一个面包，一声“再见”便飞奔下楼去。当门“啪”的一声关上时，我才发现她精心准备的午餐又忘带了，唉，我好担心她迟到啊，真想不通，她为什么就不能少臭美一会儿呢？妈妈不仅在地上爱美，在水里也爱美，有一次，妈妈刚买了一款防水睫毛膏。为了臭美，特地让我和她一起去游泳；想展示一下带妆下水。我们一切装备好，畅游了一会儿，当妈妈和我说话时；一摘泳镜，把我吓了一大跳；她闪动着自信目光的“电眼”，在两个特别黑的眼圈映衬下，像只大熊猫。妈妈特别尴尬；赶快用水洗净；一边洗，一边唠叨，又上当了。
这就是我的爱美妈妈。
小学三年级元旦的作文+点评
元旦节终于到了，我兴高采烈地来到教室，一来到教室，我推开门一看，哇!好美呀!
五颜六色的"彩龙",挂在教师的上面。在窗上喷上了英文——元旦快乐，还有圣诞老人。天棚上挂满了火红的灯笼，显得格外喜庆。
准备了几天的节目，今天终于开始了。
这次的联欢会还特意选了几个小主持人。有徐源、陈祥龙……几个小主持人，伴着同学们的掌声闪亮登场。
演节目开始了，有的同学唱歌、有的跳舞、有的弹琴，整个教室都充满了欢声笑语。
节目轮到我了，我表演一首儿歌——“标点符号”虽然我表演的不好，但是也得到了老师和同学的热烈掌声。
元旦联欢会结束了，我恋恋不舍的离开教室。
我好想再参加一次啊!可是元旦节一年只有一次。
指导老师：宗娜。
2015年12月30日，寒风阵阵，寒气逼人。但在我们校园里却一片欢声笑语，热气腾滕。一年一度的庆元旦联欢会正在举行。走进五(三)班教室，只见同学们忙着把教室打扮得漂漂亮亮，有的同学忙着挂彩带，有的同学忙着剪花，有的人忙着挂五颜六色的汽球……不一会儿，教室就变得花花绿绿，张灯结彩。
联欢会开始了，主持人说：“老师、同学们：新年好!”全班同学们热烈鼓掌;接着播报了第一个节目：《春节序曲》，琴声悠扬地传遍校园的.上空，大家都感受到了元旦的气息。第二个节目是五位女同学表演的《开门红》，她们表演的动作婀娜多姿。第三个节目是男同学小合唱《恭喜祖国富起来》，歌声嘹亮。
不知不觉两个小时过去了，联欢会在同学们的笑声中结束了。展望新年，我决心好好学习，争取更大的进步。
小学三年级元旦的作文+点评
我的妈妈是一只美羊羊，她的化妆台上放满了化妆品，有护肤的，有美白的，有保湿的等等。妈妈的头发是酒红色的，里面那层头发还烫了小小的卷，妈妈的眉毛像弯弯的月亮，妈妈还有一双水灵灵的大眼睛，一张涂着口红的嘴。
记得有一次早晨，我还在床上睡懒觉，突然，从厕所里传来了一声刺耳的尖叫声，我立刻跑到阳台，拿起扫帚向厕所奔去，我小声地问:“妈妈小偷呢？他在哪儿？”妈妈激动地说:“你难道没有看到我变了吗？”我确定的说:“没有啊。”“你看我原来是一只单眼皮，一只双眼皮，现在两只都是双眼皮！你觉得，我能不高兴吗？”妈妈说。我说:“也对哦。”
还记得有一次，我和爸爸妈妈要外出野餐，我和爸爸30分钟就准备好了，妈妈却还在穿衣服，她先拿了一件在身上放了放，觉得不好就随手扔在了床上，又换了两件，觉得不好，有随手丢在了床上，这样一次又一次，穿上的衣服都堆成小山了，衣柜里还有很多件衣服，终于妈妈在最后一件的时候，她说:“啊！就是她了。”我和爸爸以为妈妈这样就可以了，可是事实没有我们想象的那么简单，妈妈走到卫生间，拿起眉笔，在眉毛上涂了涂，眉毛的颜色马上变得深了许多，妈妈拿起眼睫毛刷在眼睫毛上刷了刷，眼睫毛立刻变翘了，妈妈拿起耳环在耳朵上放了放，觉得这款不好看就又换了一款，终于换好了，妈妈她最后拿起口红在嘴巴上涂了涂，终于妈妈化好了妆，可已经过去了1小时。
这真是一位爱美的妈妈！
点评：刺猬小学三年级作文
瞧，那里走来一个小帅哥，他是我四年级的同桌，长得人神共愤，帅到一塌糊涂。只是……只是他有两个缺点：一，字写的和他的形象完全不符，“漂亮”得让我不敢恭维；二，他的成绩不优秀，他的成绩只徘徊在六七十分的阶段。什么？要他考到90分以上？我告诉你，别说门，连窗都没有！！！说到这里，就让我告诉你他的大名吧——xxx!
有一次，我请他帮我抄一下家庭作业，好不容易请动了这尊大神，人家终于愿意给我抄作业了。但是放学回到家后，我打开他给我抄的作业，愣了。他他他他，他写的是什么？缅甸文？日本语？还是甲骨文？我拿了个放大镜趴在纸上，差点把纸给盯穿了。最后，我抓起电话，拨到刘宸宇家里，劈头盖脸对他一声大吼：“你给我抄的是什么？！难不成你想让我找个翻译专家来翻译你的字吗？"电话那头的刘宸宇无辜地说：”我给你抄的是家庭作业啊，你看不懂吗？没想到我们的好学生连这个都看不懂啊，你还是中国人么？“可恶，他一句话就把我堵住了，我如果说看不懂，那就等于我间接承认自己不是中国人了嘛。我气得”啪“的一声丢下了电话。到了第二天，我一整天都没理他。他倒一个劲儿的跟着我当跟屁虫。
还有一次，我们一次数学考试成绩下来了，我考了96分，他考了86分.我笑他上课不认真听讲，考了这个分数，他却大言不惭的说他考得比我高。见我不解，他把我俩的卷子倒过来。啊！我成了69分，他倒成了98分。我又好气又好笑，拿着笔狠狠往他的软肋戳去，他”嗷“地叫起来，我们的`笑声顿时洒满了整个教室.....
这就是我的小帅同桌——xxx！
文档为doc格式。
点评：刺猬小学三年级作文
白杨树的叶子快落光了，地上的草也都枯黄了，天气越来越冷。我看到好朋友，也是我的邻居小松鼠采了很多个小蘑菇，晒在了松树枝上，看着一副很忙碌的样子。而我呢，准备做过冬的窝！费力好大劲，我找来好多好多的干草和树叶，塞进树底下的一个洞里，我得多存点，给我做个舒服的软床，做好充足的准备，我们都要开始过冬了。
1月20日暴风雪。
当我睡得正香，只听外面“扑通”一声，把我吵醒了。我正在想：这是谁啊，我不是给门口立了个牌子，上面写着“我正在冬眠，打算一直睡到明年春天，请勿打扰。”怎么还是有人看不到，来吵我睡觉呢？我慢慢悠悠从被窝里爬起来，走向家门口。
打开门一看，我家的门口掉落下来一大块雪，把门彻底堵住了。我扒开雪堆，看到外面，天灰蒙蒙的，风刮的很紧，雪也很大。啊，暴风雪在袭击大森林。远远地还看到小松鼠在家旁边的树枝上吃他的蘑菇干。于是关上门，走回我的软床，准备继续睡。
2月18日晴。
天气终于变的暖和了，树上的雪开始融化里，森林里到处响起了一片滴滴答答的滴水声。
小草都已经发芽了，我一咕噜滚到了松鼠家的门口，看到小松鼠早就睡醒了，正忙吃自己去年晒的蘑菇干呢，我大声的叫出小松鼠，相约一起来到草地上，开心的唱歌，开心的玩耍起来。
点评：刺猬小学三年级作文
今天下午，妈妈不在家，我来学煮饭。可是我不知道怎么淘米。听姐姐说，要先把水放入锅子里，再用手去淘。于是，我把手放入锅子里，然后，把手伸进水里，沿着锅边搅动。不一会儿，一锅清水变成了乳白色。我百锅里的水倒出来，可没想到米随着水流里出来。原来，淘米也不容易啊！我把米一颗一颗捡回锅子里，有淘了几次。淘好米，该放水了，放多少好呢？我又想了想，放它一锅水，试试看。放好了以后把锅子放到炉子上烧，我就做在椅子上看着蓝蓝的火苗。等啊等，等啊等，啊！饭好了，我兴高采列的跑了过去，揭开锅盖，可是我傻了眼：哎！锅子里全是粥。
吃饭了，妈妈笑着说：“烧反了啊，虽然烂了，可着是第一次！”
点评：刺猬小学三年级作文
我是一只小刺猬，我的脑袋小小的，就像一个桃核，眼睛圆圆的，就像一粒小黑豆，呵呵，我的嘴巴你们是看不见的，我把它藏起来了，我的四肢很短，就像一根非常短的小木棍。
如果有敌人来攻击我，我会马上把身子钻进刺里，这就是我的逃生办法。
我喜欢呆在草丛里，因为这样我才不会被发现，即使被发现了，我就赶快钻时刺里，也让它们捉不到我。
我爱吃果子，虽然摘不到果子，但我会把地上的果子给拿走，我只要钻进刺里，一滚，果子就会跑到我的剌上，厉害吧。
这就是我，一只可爱的小刺猬，你们喜欢我吗？喜欢我就和我交朋友吧！
点评：刺猬小学三年级作文
完全不同的两个人每天进出同一间屋子，为了同一个目标而奋斗一生，这就是刺猬效应。当你想到：不管你是喜是悲还是痛苦都有人始终等着你回家，不管你走在哪里都有人能一眼认出你来，不管经历任何磨难都有人和你相拥一起度过难关，在你百年以后有人愿意和你一同写在一块石头上，那么，我想你是多么幸福的人啊！
小学三年级语文《蜜蜂》听课记录及点评
一、录像导入，引导入境。
播放一段西湖的录像。教师配以优美的语言：西湖三面青山，宛如镜框，一泓碧水恰似明镜。亭、台、楼、阁点缀在青山绿水之间犹如一幅秀美多姿的画卷。
二、初读课文，正确读词。
请学生自己读一读课文，再从语言文字中感受西湖的美。读时做到：读准字音，读通句子，碰到生字新词多读几遍。学生可借助于每小节后的小花所连接的词语flash，扫除朗读障碍。
三、再读课文，媒体解难。
请学生再读课文，这一次要求学生读出自己对课文的初步理解。读时，碰到不理解的地方让学生看看相关的连接;读不好的句子，点点小喇叭，听听电脑中的朗读。
四、质疑问难，学习文首。
播放悠扬的琴声，让学生借着《春江花月夜》这首优美的曲子朗读课文第一小节，并鼓励学生读后质疑。
五、感情朗读，理清脉络。
西湖这颗明珠一景一物，无不突显出它独特的美来，让学生选择自己喜欢的一景读给大家听，要求读出它的美来。帮助学生理清文章脉络，大致了解了文中的美景。在此基础上再让学生配上音乐选上一景来读一读。
六、学习生字，体现自主。
请学生点击生字flash，自主学习左右结构的生字，了解生字的书写笔顺，并想想用什么方法记忆生字。
七、结束本课，布置作业。
结束本课之前，激发学生深入了解西湖的兴趣，鼓励他们通过自己浏览网站，去领略西湖的美景，以及它深厚的文化底蕴。
本课特色。
随着信息技术的不断发展及其在教育中的.运用，网络教学也在基础教育领域不断发展。本课，我尝试利用网络使第一课时也出彩。
一、新课导入――教学伊始的第一个高潮。
课伊始，利用一段西湖的录像导入，让学生从录像中，亲自体验西湖的美，孩子们一边看，一边轻声地赞叹着，浑然一个旅游者的角色。录像的介入渲染了气氛，使学生对所学习材料产生了浓厚的兴趣，较快地进入情境，为下面的学习作了一个铺垫。
二、读通课文――不经意间所蕴涵的兴趣。
学生要读通顺课文，首先要读准读好生字组成的词语。当学生知道点击每小节的后面的小花里藏着难读的词语时，都想试上一试，朗读词语的兴趣浓厚。而对于一些难以理解的或一些常识性的词语，我在文中做了许多的连接，有图片的，有视频的，也有网页形式结合图片、文字的。这些视频和画面为学生提供了鲜活的表象。为学生自主学习提供了帮助，当他们碰到学习障碍时，就能点点相关连接帮助扫除障碍，理解词语。
三、自主学字――无形中提高学生自学能力。
在字词教学中，我设计制作的一些flash动画，将传统教学手段中相对枯燥的读音、笔顺、记忆等环节通过动画、声音、小游戏的形式来激发孩子的主动学习。学生在自主地选择生字flash进行学习。自学时，他们通过操作知道了生字的笔顺、读音、组词等，并能调用已有的知识经验相互交流自己记忆生字的方法。在这个过程中，学生借助网络，通过眼、耳、手、脑多中感官自主地学习，让学习生字也“活”了起来。
小学三年级语文《蜜蜂》听课记录及点评
生：李白、杜甫、王维・・・。
师：小朋友很厉害，知道的很多。那小朋友喜欢旅游吗？（生答：喜欢），那我们今天就来学习一篇唐朝人旅游写得一首小诗。板书：山行（齐读）。
师：通过预习，有谁知道它的作者是谁？
生：杜牧。
师：同学们学习前我们先来了解下杜牧吧。课件出示：杜牧，字牧之，晚唐时期的杰出诗人，他与当时的一位著名的诗人李商隐并称“小李杜”，那有“小李杜”就一定有“大李杜”，那我我看谁的课外知识丰富（生：是杜甫和李白，师夸奖），杜牧一生写了很多的诗，原来写1000多首，留到现在的也只有4、5百首。
二、初学古诗之《山行》。
师：一起读完了作者，下面请同学来读读这首诗。（指读――齐读）评语：读得真准确，不仅准确声音也很响亮。
师：山行是什么意思？（就是指在山中行走）。
师：下面请同学们自由读诗，边读边思考老师的问题：他看到了哪些美景？
生：白云、人家、枫叶・・・。
“寒”说明他是什么季节？（秋――指导是深秋）；“径”是什么意思？（小路的意思）。
读了这句你有什么问题？（把学习的主权交给学生：这句话是什么意思？）。
师：谁来帮你帮他（生说了）出示准确的解释一起读，指导读好这一句，要注意停顿。
师：出示白云生处有人家。生的解释给出，师说这一句是不是很好解释了，谁来尝试尝试（生说――出示准确解释），明白了这一句的意思，谁来把这句读好了。
师：第一行和第二行连着读读。
师：诗人从山下往上看，这属于远景，那我们在来读读争取把这两行背诵下来。
过渡：诗人从山下看到山上深处的景色，那作者又被什么景色吸引了呢？
出示：停车坐爱枫林晚（解释“坐”、“晚”出示解释）。
师：谁能结合旁边字的解释用自己的话说说这句诗是什么意思呢？
生：我停下车子不走了，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。
师：以后高年级每首诗都会有一个字是能够表现出作者的心情的，这首诗里是哪个字呢？（“爱”）。
师：那在夕阳照耀下的枫树林到底有多美呢？
课件出示：霜叶红于二月花（解释“于”，随文识“霜”这个字，明白二月花是春天里开的花）这句是说打过霜的枫叶比春天里的花儿还要鲜艳。（指读――齐读）。
师：现在小朋友清楚为什么作者会听下来了吗？
生：明白了。
师：那就让我们把作者的那份热爱大自然的心情通过朗读表达出来吧，会背的同学也可以背。
三、生字教学。
打开习字册描写本节课的生字。
个人所得。
总感觉古诗和写作是语文教学中两座大山，都是特别难的，一个写作是灵魂的，需要很多的知识积淀和文化素养。而古诗则囊括了深厚的文化底蕴，教好一首诗，首先要了解写诗的人、写诗人当时候的境遇与社会背景、写诗人为什么写这首诗和他写这首诗想要表达什么的，这些在教学古诗前都要自己做好的准备。一首诗，不一定是一种情，更不会一种解读。
听了师傅的这堂古诗课，最先被吸引的是课前师傅写得那“五读”，精短的文字下蕴含了教授古诗的所有。目前在讲解古诗、教学古诗能囊括这几个方面，我觉得已经算是很完美的教学了，而师傅的整个课堂中都是围绕这"五读“步步前进、步步深入的，所以一样古诗课听下来，我觉得我是跟着这群孩子们一起在学习，一起在感受杜牧旅游时所流露出的大自然的热爱之前。当然师父这堂课后，我立即也到我们班级上了这一课，同样的我也把这”五读“写在黑板上，整堂课也是在”五读“的帮助下，引导学生循序渐进的进入文本的学习，所以那一堂课还是我自己比较满意的。所以悟到一个心得：多学、多问、不耻下问。
点评：我和我的同桌小学三年级作文
瞧，那里走来一个小帅哥，他是我四年级的同桌，长得人神共愤，帅到一塌糊涂。只是……只是他有两个缺点：一，字写的和他的形象完全不符，“漂亮”得让我不敢恭维；二，他的成绩不优秀，他的成绩只徘徊在六七十分的阶段。什么？要他考到90分以上？我告诉你，别说门，连窗都没有！！！说到这里，就让我告诉你他的大名吧——xxx!
有一次，我请他帮我抄一下家庭作业，好不容易请动了这尊大神，人家终于愿意给我抄作业了。但是放学回到家后，我打开他给我抄的作业，愣了。他他他他，他写的是什么？缅甸文？日本语？还是甲骨文？我拿了个放大镜趴在纸上，差点把纸给盯穿了。最后，我抓起电话，拨到刘宸宇家里，劈头盖脸对他一声大吼：“你给我抄的是什么？！难不成你想让我找个翻译专家来翻译你的字吗？"电话那头的刘宸宇无辜地说：”我给你抄的是家庭作业啊，你看不懂吗？没想到我们的好学生连这个都看不懂啊，你还是中国人么？“可恶，他一句话就把我堵住了，我如果说看不懂，那就等于我间接承认自己不是中国人了嘛。我气得”啪“的一声丢下了电话。到了第二天，我一整天都没理他。他倒一个劲儿的跟着我当跟屁虫。
还有一次，我们一次数学考试成绩下来了，我考了96分，他考了86分.我笑他上课不认真听讲，考了这个分数，他却大言不惭的说他考得比我高。见我不解，他把我俩的卷子倒过来。啊！我成了69分，他倒成了98分。我又好气又好笑，拿着笔狠狠往他的软肋戳去，他”嗷“地叫起来，我们的`笑声顿时洒满了整个教室.....
这就是我的小帅同桌——xxx！
小学三年级语文《蜜蜂》听课记录及点评
一、录像导入，引导入境。
播放一段西湖的录像。教师配以优美的语言：西湖三面青山，宛如镜框，一泓碧水恰似明镜。亭、台、楼、阁点缀在青山绿水之间犹如一幅秀美多姿的画卷。
二、初读课文，正确读词。
请学生自己读一读课文，再从语言文字中感受西湖的美。读时做到：读准字音，读通句子，碰到生字新词多读几遍。学生可借助于每小节后的小花所连接的词语flash，扫除朗读障碍。
三、再读课文，媒体解难。
请学生再读课文，这一次要求学生读出自己对课文的初步理解。读时，碰到不理解的地方让学生看看相关的连接;读不好的句子，点点小喇叭，听听电脑中的朗读。
四、质疑问难，学习文首。
播放悠扬的琴声，让学生借着《春江花月夜》这首优美的曲子朗读课文第一小节，并鼓励学生读后质疑。
五、感情朗读，理清脉络。
西湖这颗明珠一景一物，无不突显出它独特的美来，让学生选择自己喜欢的一景读给大家听，要求读出它的美来。帮助学生理清文章脉络，大致了解了文中的美景。在此基础上再让学生配上音乐选上一景来读一读。
六、学习生字，体现自主。
请学生点击生字flash，自主学习左右结构的生字，了解生字的书写笔顺，并想想用什么方法记忆生字。
七、结束本课，布置作业。
结束本课之前，激发学生深入了解西湖的兴趣，鼓励他们通过自己浏览网站，去领略西湖的美景，以及它深厚的文化底蕴。
本课特色。
随着信息技术的不断发展及其在教育中的.运用，网络教学也在基础教育领域不断发展。本课，我尝试利用网络使第一课时也出彩。
一、新课导入――教学伊始的第一个高潮。
课伊始，利用一段西湖的录像导入，让学生从录像中，亲自体验西湖的美，孩子们一边看，一边轻声地赞叹着，浑然一个旅游者的角色。录像的介入渲染了气氛，使学生对所学习材料产生了浓厚的兴趣，较快地进入情境，为下面的学习作了一个铺垫。
二、读通课文――不经意间所蕴涵的兴趣。
学生要读通顺课文，首先要读准读好生字组成的词语。当学生知道点击每小节的后面的小花里藏着难读的词语时，都想试上一试，朗读词语的兴趣浓厚。而对于一些难以理解的或一些常识性的词语，我在文中做了许多的连接，有图片的，有视频的，也有网页形式结合图片、文字的。这些视频和画面为学生提供了鲜活的表象。为学生自主学习提供了帮助，当他们碰到学习障碍时，就能点点相关连接帮助扫除障碍，理解词语。
三、自主学字――无形中提高学生自学能力。
在字词教学中，我设计制作的一些flash动画，将传统教学手段中相对枯燥的读音、笔顺、记忆等环节通过动画、声音、小游戏的形式来激发孩子的主动学习。学生在自主地选择生字flash进行学习。自学时，他们通过操作知道了生字的笔顺、读音、组词等，并能调用已有的知识经验相互交流自己记忆生字的方法。在这个过程中，学生借助网络，通过眼、耳、手、脑多中感官自主地学习，让学习生字也“活”了起来。
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小学三年级语文《蜜蜂》听课记录及点评
1、教师讲法布尔小时够的故事，导入。
2、板书课题，强调“蜜”的写法。
二、初读课文。
1、按阅读提示自由读课文。
2、检查生字词读音，着重强调多音字“闷”“几”“尽”。
3、理解“试验”和“实验”
4、师范写“试验”。
三、精读课文。
1、读第二段，完成填空：捉蜜蜂――――（）――（），体会法布尔做事的周密。
2、读第三段，理解法布尔看到、想到的句子。
课件出示“风向图”，理解“顺风”和“逆风”.
3、读3、4段，体会女儿和爸爸的心情。
4、齐读试验结论。
四、巩固延伸。
四条练习题，自主选一选，做一做。
点评：
听了李老师的课，现简单谈谈我的感受：
李老师的课教学环节完整，即揭题导入――初读课文――精读课文――――巩固延伸，极为清晰。围绕“试验原因――试验过程――试验结果“这一线索展开教学。在导入时，讲法布尔小时候的故事，简单介绍《昆虫记》。在检查字词环节，检查词语后，出示句子，把多音字放到句子里学习。由字到词再到句，循序渐进。在初读环节，陈老师紧紧抓住教学目标：默读课文，思考：法布尔为了观察什么而进行的试验？从而培养学生概括课文内容的能力。在教学时，李老师抓住重点句子，理清试验过程，提出一些小问题，如为什么将蜜蜂装进纸袋？为什么在蜜蜂背上做记号？体会作者做事的周密。抓住法布尔看到、想到的句子，推测试验的结果，体会作者善于推测的特点。巧妙地利用资料袋这一教学资源，介绍蜜蜂，加深了学生印象。李老师肯在重点词语的理解上下功夫，“逆风”一词，学生不好理解，李老师采用看风向图地方法，学生直观的理解了“逆风”和“顺风”，这比单纯的教师口头讲解明白得多。学生学会默读课文。在认读生字时，教师示范书写“试”，这比课件直接出示更好，学生看这老师写后印象会更深，容易记住，减少写错的机会。
教学中也有一些瑕疵。整节课下来，学生的读太少，几乎没什么读。朗读，在课堂上是非常重要的'，只有学生多读，自己才能体会、领悟，这比老师的讲解更有效。因为没朗读的机会，其他中下的同学都还无法理解老师的问题，所以出现了老师只是在和那些尖子生在交流，课堂成了尖子生的表演秀。这样一来，课文的一些知识点就没有落实到位。
点评：老师您辛苦了小学三年级作文
岁月的沧桑夺走了老师那动人的面孔，给我们带来了智慧的书房，淳淳的教诲带来了老师满头的白发，给我们带来成功与辉煌。
老师如歌，唱出我们内心的理想，老师如水，容纳我们不雅的放荡，老师如树，为我们遮阴蔽凉，老师如光为我们照亮前进的方向。
老师一个简单的名词，却被人们所赞扬。
没有老师那变化多端的眼神，怎么有我绚烂多彩的人生。
她身材渺小，却内心强大，她外表平常，却绽放光芒，她不善言语，却满腹经纶，她总是用眼神与我交流，用心灵与我微笑。
当我学习遇挫一蹶不振时，她总是给予我良计，让我不要放弃，人生如戏，让我们去演，人生如歌让我们去唱，人生如笔，让我们去写，去画，画出那自由的翅膀。
你我相处一年，但已令我终生难忘，你那坚强的眼神总是牵动着我的心，时时给我鼓励，你那语重心长的话语总是给我照亮前进的道路，对我说，不要放弃人生的路还长。
老师你对我的爱就像那辽阔的大海，一望无际，让我在爱的泥土下生长，在爱的雨水下滋润。
老师是心灵的传播者，是知识的传播者，是生的奉献，是死的精神。
千言万语难以平息我对老师的感激，
老师你辛苦了。