范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
课荣誉证书篇一
课件编写是教师工作中的一项重要任务，合理、精心的课件设计可以促进学生的学习效果和兴趣。在我多年的从教和课件编写中，我总结了一些心得和体会，希望能对广大教师同仁有所帮助。
二、合理设计课件结构
在课件编写过程中，首先要合理设计课件的结构。一般来说，课件结构应当分为引入、展示、讲解、练习以及总结等部分。这样的结构能够帮助学生从容地理解和消化知识，提高学习的效果。同时，每一部分的内容和形式也需符合教学目标和学生的学习特点。
三、注意课件的简洁性和易读性
课件应当力求简洁而不简单，内容要能够一目了然，易于理解。不宜过多涉及分支和细节，以免让学生迷失在琐碎的信息中无法抓住重点。同时，可以使用图表、图像等形象化的方式来展示知识，在一定程度上增加学习的趣味性，并帮助学生更好地理解与记忆。
四、注重课件的导向性和互动性
课件编写除了要注重知识内容的呈现外，还要注重课件的导向性和互动性。导向性包括对学习的目标和过程进行准确引导，明确学生需要达到的学习效果。互动性则通过设置问题、提供练习、组织小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的互动与交流。这样可以提高学生的学习积极性和合作意识，加深对知识的理解和运用。
五、不断反思和改进课件编写
课件编写是一个不断改进和完善的过程，在实际应用中要不断反思和修正。可以通过与学生的互动和反馈，以及与同事的交流和分享，去发现不足和问题，并及时进行调整和改进，以提高课件的效果和质量。同时，也要关注教材的更新和教学方法的发展，灵活地应用新的技术和手段，使课件编写更加符合学生的学习需求和教学的发展趋势。
结语
课件编写是教师工作中不可忽视的一环。良好的课件设计可以提高学生的学习效果和兴趣，促进教学的有效进行。在课件编写过程中，要注重结构的合理设计，简洁易读的内容呈现，导向性和互动性的设置，以及不断反思和改进。希望这些心得和体会对广大教师同仁在课件编写中起到一定的启发和指导作用，共同提高课件编写的水平和质量。
课荣誉证书篇二
随着教育技术的不断发展和普及，课件编写成为了教育教学中不可或缺的一部分。近期，我深入学习了课件编写的相关知识，并利用所学知识编写了一些课件。在这个过程中，我得到了一些宝贵的经验和体会，想与大家分享，以期改进课件编写能力。
首先，编写课件要有清晰的目标。在编写课件之前，我首先明确了这堂课的教学目标。然后，我根据这个目标来确定课件的内容和结构。通过这样的规划，我的课件展现了条理清晰、层次分明的特点。例如，如果我的目标是教会学生学习一个新的数学概念，我会在课件中逐步引导学生理解这个概念的定义、性质以及解题方法，以确保学生能够全面掌握这个概念。
其次，编写课件要有恰当的结构和设计。在编写课件时，我尽量保持内容的简洁明了。为了达到这个目标，我使用了标题、图表和关键字等视觉元素，以帮助学生更清晰地理解和记忆课件内容。此外，我还尽量避免使用过多的文字和长句，而是更倾向于使用简洁的语言和逻辑清晰的句子。通过这样的设计和结构，我的课件变得更加易于理解和吸引人。
第三，编写课件要注重互动性。传统的课堂教学往往是教师主导的，而所编写的课件则可以通过增加互动的元素来激发学生的学习积极性。在我的课件中，我尝试增加了一些互动的环节，如问题引导、小组讨论、游戏互动等。这些互动的元素为学生提供了更多参与课堂的机会，激发了学生的学习兴趣和动力。同时，通过互动，我也能更好地了解学生对于课件内容的理解程度，及时调整教学进度和方式。
第四，编写课件要注意多样化的教学形式。在选择和使用多媒体资源时，我尽量将其与课件内容相结合，以达到多样化的教学形式。例如，我可以加入引人入胜的视频、动画、图片等，以激发学生的观察和思考能力。此外，我在编写课件时还尝试了使用音频和音乐等元素，来增加课堂氛围和学习效果。通过这样的多样化教学形式，我不仅提高了学生的学习兴趣，还能更好地满足不同学习风格的学生的需求。
最后，编写课件要不断反思和改进。在课件编写的过程中，我时常进行自我反思，总结经验和教训。通过反思，我发现了自己的不足之处，并找到了相应的改进方法。例如，我发现有一次课件中的图表设计不够清晰，导致了学生理解困难。我在反思后，下次编写课件时，更加注重图表的清晰度和可读性，并带给了更好的教学效果。因此，不断反思和改进是提高课件编写能力的重要环节。
综上所述，课件编写是一项具有挑战性且需要不断经验积累的工作。通过明确目标、合理结构和设计、注重互动性、多样化教学形式以及不断反思和改进，我们可以编写出更好的课件，提高教学效果，从而更好地满足学生的学习需求。希望我的经验和体会能对大家在课件编写中有所帮助。
课荣誉证书篇三
教学内容：北师大版小学数学一年级下册“阅览室”。
教学目标：
1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。
重点难点：
重点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
难点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。课型：新授课（计算教学）
课时：1课时
教学准备：
小棒、计数器
教学过程：
一、创设情境，激发学生兴趣
1、出示“阅览室”的主题图。
请学生观察图和统计表，然后根据表中的信息提出减法问题，让学生先在小组中讨论。在小组中讨论后，再在自己的`本子中写出所提的问题。
学生可能提出：
（1）儿童画报还剩多少本？
（2）故事书还剩多少本？
（3）连环画还剩多少本？
对于学生提出的问题，教室应给予鼓励。
二、自主学习，探索算理
1、尝试解决问题。
学生列式：30-7=
让学生尝试计算，提供自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
方法一：借助小棒。
先摆2捆熊安邦，再摆10根小棒。10根拿走7根，还剩下3根，20+3=23（根）方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出30，减7时，个位不够减，向十位上借1，个位上加上10得10,10再减7得3，合起来就是23。
方法三：10-7=3,20+3=23。
方法四：
30
-7
23
竖式计算：
（1）数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
（2）从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的0加上10得10,10再减7得3，合起来就是23。
3、比较讨论算法的简便性。
师：上面四种方法，你最喜欢哪种，为什么？
学生比较后，说明理由。
第一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以第三、四种计算方法较为可取。
三、实际应用
1、完成课本第76页的“试一试”
总共收了多少玉米？
让学生观察情境图，在书中独立试着完成。
2、完成课本第76页的“练一练”第1题。
利用计数器，通过拨算珠的过程，帮助学生获得感性认识，在操作的基础上将进一步体会计算方法。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。
3、“练一练”的第3题。
独立完成竖式计算。
4、“练一练”第4题。森林医生。
师：请大家看第4题，说说都看到了什么。
生：看到了啄木鸟医生和三棵大树，每棵大树上都有一个竖式。
生：愿意！
师：那就请你们检查每棵树上的竖式，如果计算正确就说明大树很健康，如果计算有错误就说明大树生病了，只要把错误会出改正过来，大树的病就好了。我们比比看谁会是最棒的医生。
5、“练一练”第7题。乘车。
师：小动物手里都拿着一个牌子，牌子上算式的计算结果就是车的号数。请大家先把牌子上算式的结果计算出来，再把小动物和车连起来，我们比比看谁帮助的小动物最多。
四、课堂小结
今天有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。
教学板书：阅览室
10-7=3,20+3=23
30
-7
23
（1）数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
（2）从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的0加上10得10,10再减7得3，合起来就是23。
作业布置：
《同步伴读》第68、69页。教学反思：
课荣誉证书篇四
学习目标：
1、学习课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2、借助文中重点词、句、段，感受武松的人物形象，体会作者描写的生动形象，感受《水浒传》作为四大名著之一的精彩和独特。
3、体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。
教学重难点：感受武松赤手空拳打死老虎的精彩，以及武松的豪放、勇武和无所畏惧的英雄性格。
教材分析及设计意图：
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。全文按照事情发展的顺序，通过饮酒、上冈、打虎、下冈几部分内容的描写，刻画出了一个打虎英雄——武松豪放、勇武而又机敏的人物形象。其中第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色。如武松面对老虎进攻时的三个“闪”字，既表现了动作的准确，又体现了鲜明的形象，表现出武松的机警敏捷,描绘了一个惊心动魄的场面，使文章大大增色。当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
对于学生而言，武松这个人物并不陌生，武松打虎这个故事也很熟悉，但是这篇文章篇幅较长，让学生在一节课内读懂文章，并进一步感受人物形象，有一定的困难。教学中我把重点定位在第三部分，以一个大问题“你最喜欢哪一部分，为什么?”引导学生抓住打虎部分展开讨论，并借助做动作、看视频等形式丰富学生感受。让学生在读打虎、议打虎、看打虎中感受《水浒传》描写的精彩独特，从而激发学生阅读《水浒传》的兴趣。
教学过程：
一、课题导入
播放《好汉歌》，教师自然拍手，和学生一起唱这首歌，充分调动起学生情绪。
师：同学们，一曲好汉歌听得我们精神振奋，荡气回肠。知道这是哪部电视剧的主题曲吗?
生：《水浒传》
师：哪些同学读过书或看过电视剧《水浒传》?
生1：及时雨宋江、黑旋风李逵、苦行者武松
生2：豹子头林冲、智多星吴用、拼命三郎石秀
生3：母夜*孙二娘、花和尚鲁智深
……
师：看来同学们知道得还真不少，武松还有一个称呼叫武都头，你知道武都头的由来吗?
生：因为武松打死了老虎，为民除害，阳谷县的.知县见他忠厚仁德，就封他为武督头。
生：而且知县见武松武艺高强，觉得将来一定大有用处。
师：这正是“别意悠悠去路长，挺身直上景阳冈。醉来打杀山中虎，扬得声名满四方。”今天我们就来学习描写他打虎时的精彩片断——《景阳冈》。(板书课题)，这个片断节选自《水浒传》第二十三回。
(一曲《好汉歌》不仅调动了学生的情绪，也引发了学生对于《水浒传》中人物及故事情节的再现。紧接着通过对于故事中人物及情节的回顾，满足学生表达的欲望，初步激发了学生对《水浒传》的兴趣。)
二、理清线索，整体感知
师：通过预习，哪位同学知道，课文讲的是什么故事?
生：武松在景阳冈一家酒店内喝了十八碗酒后，不听店家劝告执意上冈，赤手空拳打死老虎的故事。
师：你介绍得非常清楚，谁能用一句话简单来说一下。
生：武松在景阳冈打死老虎的故事。
教师板书：武松打虎。
师：除了打虎，作者还描写了什么?
生：饮酒上冈下冈
(通过检查学生预习情况，把握课文要点，理清文章脉络，训练学生的读书能力，并为后面学习打好基础。)
三、研读课文，感知形象
师：你最喜欢课文哪一部分的描写?为什么?
生1：我最喜欢描写武松喝酒那几段。因为别人喝了三碗酒就醉了，武松喝了十八碗，还能打死老虎，更能表现出他的勇敢和武功高强。
生2：我最喜欢他上冈那一部分，在路上的时候他已经看到了官府的榜文，还是决定要上冈，可以看出他非常勇敢，也很要强。
师：对啊，这就是我们常说的明知——
生：明知山有虎，偏向虎山行。
生3：我喜欢武松打虎这一部分，当老虎进攻的时候，文中没有说武松躲开，而是说他一闪闪到一边，这样写让我们觉得武松动作非常敏捷，也写得很精彩。
师：这位同学很会读书，也非常善于抓住作者用字的准确性。请同学们把这一段中的“闪”字换成“躲”，读一读，谈谈你的感受。
生1：我觉得用“闪”字好，用“躲”好象显得武松没有别的办法了，只好躲开，而用“闪”可以表现出武松反应很快，动作轻巧。
生2：我也觉得用“闪”好，这个“闪”字，还让我们感觉到武松在躲避开的同时，也在想如何对付这只大虫。
师：看来准确的用词不仅令我们的文章丰富精彩，还能恰当地表现出人物形象和特点。
师：哪位同学能够像说评书那样，把这一段读给大家听。
生：读这段文字
师：从这段话中，你还读懂了什么?
生：我读出了这只老虎非常凶猛、可怕，进攻的招式也很厉害，一旦被打中，可能就没命了。
生：我觉得作者把老虎写得这样凶猛，为的是突出武松的勇敢和敏捷。
师：在这里作者运用的就是衬托的手法，以老虎的凶猛衬托出武松的机智敏捷，智勇双全。
生：读课文11自然段
师：武松分别用了哪些招式来对付这只大虫?
生：学生随机找出文中动词。
教师板书：揪按踢提打
师：你能上来给大家表演以下吗?
(学生上台表演)
师：看来我们和武松还是有些差距的，现在让我们亲眼目睹一下这位英雄的搏斗现场。播放武松打虎视频。
师：看完片断，结合课文，你觉得武松是个什么样的人?
生1：动作敏捷、智勇双全、本领高强
生2：还是个性格豪爽、力大无穷的人
师：你能再来表演一下吗?注意要通过这几个动作表现出他的特点。
师：这次好多了。不过武松这一身过硬的本领也不是一朝一夕就能练成的，所以，要想和他一样，得下一番苦功夫。
师：让我们自由读一读，在体味一下那惊险的场面。
师：同学们还知道哪些有关武松的故事?
生1：武松威镇安平寨
生2：武松醉打蒋门神
……
师：武松只是梁山好汉中的一员，水泊梁山的108将个个都是了不起的英雄。每个人的背后也都有一段精彩的故事。希望感兴趣的同学，能够认真阅读《水浒传》，做更深入的研究，老师期待在不久的将来，同学们中有人能够站在百家讲坛上与大家一起分享水浒。
课荣誉证书篇五
在现代教学中，课件已经成为教师授课的重要工具之一。编写好的课件不仅可以帮助教师更好地向学生传递知识，还可以激发学生的学习兴趣和积极性。在我的教学实践中，我深刻体会到了课件编写的重要性和技巧，以下是我的心得体会。
首段：介绍课件编写的重要性
课件是现代教学的重要组成部分，它可以以图文并茂的形式展示课程内容，帮助教师更好地传递知识。通过使用课件，教师可以将抽象的概念具象化，通过生动的图片、动画和视频等多媒体元素来激发学生的学习兴趣和注意力。因此，编写一份好的课件对于教师而言至关重要。
二段：课件编写的基本原则
编写一份好的课件需要遵循一定的原则。首先，要确保内容的准确性和严谨性，不要出现错误或模棱两可的表述，以免给学生造成误导。其次，要注意内容的层次和结构，有条理地组织各个知识点，使学生容易理解和掌握。同时，还要注意语言的生动性和简洁性，避免使用过多的专业术语和复杂的句子，使学生能够轻松理解和记忆。最后，要根据教学目标和学生的实际水平来选择合适的多媒体元素，如图片、动画、视频等，以增强课件的吸引力和学习效果。
三段：课件编写的技巧和方法
编写一份好的课件需要掌握一些技巧和方法。首先，要充分了解学生的学习特点和需求，根据学生的年龄、兴趣、认知水平等方面的特点，选择合适的知识表达方式和多媒体元素。其次，要注重课件的美观和易读性，在设计上要注意色彩搭配、字体大小和排版等方面的细节。同时，还要合理安排课件的内容和时间，保持课件的流畅性和连贯性，避免让学生感到枯燥或困惑。最后，要注重反馈和改进，根据学生的学习反馈和评价，及时调整和改进课件，提高教学效果。
四段：课件编写的实践经验和教训
在实践中，我积累了一些宝贵的经验和教训。首先，要根据不同的课程内容和教学目标，灵活运用不同的课件设计模板，以便更好地满足学生的需求。其次，多使用生动活泼的图片和动画，可以增加学生的学习兴趣和理解力。另外，要经常与同事交流和分享课件编写的经验和心得，互相学习和改进。最重要的是，要站在学生的角度思考，不断反思自己的教学方法和课件设计，在不断尝试和改进中提高自己的教学水平和课件编写能力。
五段：总结课件编写的体会
通过对课件编写的理论和实践的探索和总结，我深刻认识到了课件编写的重要性和技巧。良好的课件编写不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣和积极性。因此，作为一名教师，我们应该不断学习和探索，提高自己的课件编写能力，为学生提供高质量的教学内容。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出优秀的学生。