考试总结是一种对过去学习和备考的回顾，也是为了在未来的学习中取得更好成绩而必须进行的步骤。在这里为大家分享一些考试总结的优秀范文，希望对大家有所帮助。
数学考试后的反思
光阴似箭，岁月如梭，时间总是匆匆的.从我们的身边滑过，不给我们留下一丝一毫后悔的机会，只能自己回味过去的点点滴滴，从中得到很多反思过来的经验。
经历过一次又一次的考试后，我才从真正意义上了解到时间对于我们的重要性，还记得第一次考试失利时，自己对自己的加油打气和鼓励，还定下了很多学习目标，但是后来的却发现自己并没有按照自己的反思出来的经验进行自我实践，而是随之就把他们束之高阁，反反复复，最终忘却了档次那个信誓旦旦要加油努力的自己。
花儿凋落是自然界的规律，时间走的快是全世界的规律，花儿凋落我们可以运用技术让她们再次盛开，但是时间走了就永远不能回来了，所以我们不能在沉醉在过去了，现在的我们要展望未来，真正的把自己的目标当做生活的动力，实践起来。
这次期中考试后，我的心情很复杂，心里有一种说不出的滋味，我只考了72分。我开始自卑，好像天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被扑灭，我对数学失去了希望。
我好像离开这个竞争的世界，希望没有烦恼，但是失败总是避免不了的，这是大自然给我们的考验呀！对呀，失败是成功之母，终于有一天，我会走向成功之路的！
此时，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间用在学习上。六年级学习紧了，不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文《做一个最好的你》但是成功一向都不容易，许多时候，你得咬紧牙关再坚持一下……这篇课文，深深地铭记在我的心里。只要我们努力奋斗，就能获得成功的。人之初，性本善。这句话告诉我们每个人生下来都是善良的，就跟我们的学习一样，成绩掌控在我们手中，命运由我们改变。
现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天边。自卑消失了，自信荡漾在我的心头。
加油！下次努力！
六年级数学期中考试后的反思总结
六年级开学以来，学校组织了两次考试，一次是月考，一次是期中考试。下面我来分析一下这次期中考试数学学科考试的情况和自己的一点想法。
这次考试的现状：本次考试成绩很不理想，合格率优秀率甚差。通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了，掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。另外，数学知识随着年级增加，数学知识积累，应该愈加深厚，但事实恰恰相反，学生随着年龄的增加基本对以前的知识已经停留在边缘了，有时按进度设计的教案，不得不在现在如此实际的学生面前搁浅，重新探求以前的知识，这也是造成成绩下降的一个方面。
学生的态度方面的问题。部分学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。一部分学生根本不会写作业，另一部分学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。及时也对他们进行批评教育，与家长联系过，但由于水平，知识层次与优生差别太大，自信渐渐失去，学习态度也恶化了。
其次，课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。
教学常规方面：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验，方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验，方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验，方法，我们必须要有及时的，有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业，知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上，作业上严格要求他们。
自己在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能在教学中做到举一反三，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。
在仅剩的半个学期之中，通过学生和我的共同努力，我希望能把我们班的数学成绩搞上去，争取提高及格率，优秀率提高一倍。
数学考试后反思总结
这次考试发挥还算正常，自从上次考试不理想后，我进行了总结。
1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。
3、复习没有重点。通过以上几点，在这次的考试中，我不但克服了上次考试的弱点，还总结了怎样提高学习成绩的方法。
代数：代数是最基本的数学知识，尤其是对学习几何奠定了很好的基础。在复习是，最主要的就是掌握好因式分解，因为它是学好分式的主要环节，只有这样，才能一环接一环。在做题时，要懂得整体感知，掌握好方法。考试前，最好不要做太难的题，只要懂得了基础知识，学会灵活运用，举一反三，做到任真仔细，代数就会变得很容易。
数学期末考试成绩出来了，我只得了89.5分。我很难过，眼泪在眼睛里直打转。爸爸对我说：“这次没考好没有关系，我知道妹妹是用心了，下次要更加努力。”
这次考试主要错在解决问题。第四题，把每本当作每套整道题就全部做错。第六题是完全没读懂题就开始在做。
出现这些问题是因为我遇到不会做的题，总要叫爸爸来帮忙解决，自己从来不动脑筋思考，有些时候为了偷懒连题都不看就在叫爸爸了。“哎!”懒害了我。
以后我要改掉懒的毛病，要多看、多想、多问。
在此次练习之后，我深刻的感受到了我的不足之处。
第一：没有认真的审题。
第二：没有认真的做题。
第三：没有及时的复习。
这些错误都是可以避免的，可我却没有做到，辜负了老师的期望，辜负了父母的期望，我理应深刻的反思，认识自己的不足，并弥补自己的不足。
在这，我保证：我会在心中刻下这次的错误，并以十分的热忱改善。望相信!
我说不是，爸爸说，唉!真可惜，你要加油!我也和爸爸的想法一样，我要好好上课，争取下一次数学考个100分!
今天我们发数学卷子了，我考了93分。错误主要是有些粗心大意，还有一道题是写“多”或“少”，我没有理解意思，填成大于号和小于号了。以后在做这类题的时侯要注意喽。
希望下次不要再犯这样的错误了，争取考一个更好的成绩。
前天数学考试了，我觉得不太难。我认真地答题，答完后我又检查了一遍，交了卷子。今天数学老师讲评，董老师说，我念到的题，谁错了谁就站起来。这时我就很紧张。老师讲评完了，没有叫到我，我一下子就放松了，我准备去领两个印章，果然我考了100分，我很高兴，这是我认真的结果。
我尝到了认真的甜头，以后我要继续再接再厉。
数学考试后的反思总结
傍晚，放学的时候，我拿着那张九十六分自以为很满意的试卷回家了。
我一到家，就跟妈妈说：“妈妈，我今天数学考试得了九十六分。”我心想：妈妈应该会夸奖我一番的呢。谁知道，妈妈竟然说：“哦！那我看看到底是哪儿错了呢？为什么会少四分呢？”“哦，我的天哪！”我说道，并把试卷拿了出来，让妈妈过目。妈妈一看试卷，就生气地说道：“1250x8=多少呀？这道题的得数有几个零呢？这么简单的题目都会错的吗？”我只能低下了头，说真的这么简单的一道题，还真不应该错的。
接着，妈妈把试卷翻到后面，一瞧，又大声呵斥道：“102x49=4988？怎么被你算出来的呢？你检查了没有？这两道题目都是计算错误，你说错的应该不应该？”我一看题目，心想：确实是不应该的。我只好任由妈妈批评了。妈妈叫我好好的反思一下。
于是，我就听了妈妈的话，开始反思我本次的数学考试。我想了想，我确实不应该犯这样的计算错误，就因为这样，我与满分失之交臂，真是太可惜了。我以后，要认真的做题，不能出现计算错误，如此低级的错误了。我应该要吸取这次教训。
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学生数学考试反思总结
数学。。。。。分的成绩确实不能让自己满意。数学是开学以来主攻的科目，时间精力的投入收到了一定效果，但是细节与知识的结合还有漏洞，在以前没有养成良好的学习习惯，对概念的模糊，都在这份数学试卷中暴露了。压轴题上不去，细节还扣分，这样高不成低不就的学习是必须要摒弃的。学习知识就要新旧结合，同时还要锻炼思维的严谨性，把知识点学透不能摸棱两个。只有把只是学透了，思维才能得到充分的发散。还有一些完全是粗心造成的，使那本该属于我的分数离我而去。
学习必须循序渐进。只有地基打牢固了,高楼大厦才不会倾斜;只有走稳了,才会轻松地跑。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，不要前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；更不能基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。
在今后的学习生活中，仍然有一段很长的路要走，良好的学习习惯是成功的保障。我的目标就是在所有考试中不丢让自己觉得遗憾的分。学习而不思考，等于吃饭不消化，我相信对于学习中的问题，有了好的学习态度，在经过自己的思考和总结一定会提升自己的'学习质量。
数学期中考试后的反思总结
本次初三期中数学试题基本符合中考题型模式，强调基础，更注重能力，是一份较有质量的试卷。就学生答题情况，分析如下：
（一）试卷基本情况：
这次期中考试数学试题考试时间为120分钟，试卷满分为120分。由基础知识及运用、课内外阅读积累、阅读分析（含现代文阅读和文言文阅读）、作文四个部分组成。
（二）考查内容：
期中考试数学试题在考查学生数学基础知识和基本能力的基础上，着重考查学生的阅读能力和写作能力。在基础知识考查上，重在考查学生对数学基础知识的积累和运用，不单纯考查纯记忆性和纯知识性的内容，以学生对数学知识能达到积累和灵活运用为考查的主要目标；在阅读考查上，注重对文章内容整体感知、理解和领悟能力的考查；在写作方面，重在考查学生能够根据自己的经历、感情表达需要写作需要选择恰当的事例，写一篇记叙文。
最高分：108分。
反思:。
1、要训练学生自己习得知识的能力。
基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。
如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。
2、要让学生有规律有技巧地进行答题。
很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。
3，文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了。
4、就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上。其实我发现初一初二时，学生基本上不明白现代文阅读得分技巧，问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对数学基础知识的掌握，如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。
5、最后说说作文，作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避免病句和不流畅；四是感情强烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。
数学期中考试后的反思总结
这次的期中考试结果出来之后，现在还是应该要做出好的成绩来，初一的学习现在也逐渐紧张起来了，这方面我还是感觉非常不好的，这也让我意识到了自己的问题，这次老师结果出来之后的，我还是认识到了数学成绩需要进一步提高，因为我的数学成绩就在及格的边缘，实在是感觉很是不好，所以对于今天的情况我需要反思一下自己。
作为一名初一学生，我觉得这也是我应该要认真的对待的，无论是在成绩上面，还是表现上面我都应该要认真的去准备好，这次考试结束之后，我还是需要对自己各方面应该要规划好，对于自己的数学成绩，我还是应该要认真去落实好，各方面的考试我更加是应该要去准备，这是我应该要去做出好的成绩来，初一阶段的学习方面我需要做的更加细心，数学这一们功课，我还是觉得自己各方面都应该要努力去实现的。
回想过去在学习期间表现，总是在上课的时候出现一些问题，这样下去也是有一定的问题的，我也感觉这是对自己成绩有影响的，对于我的成绩来讲，我需要深刻的去体会到这些，平时在的上课的时候，我也是没有认真的听讲，这实在是感觉很不好，以后我会让自己积累更多的经验，这对我也是需要去接触更多的知识的，数学这一门功课，我需要好好的去反思一下，这样下去肯定是不好的，我也不会让这样的情况再出现了，在以后的学习中，我更加会认真的搞好自己的学习成绩，数学成绩努力的提高上去，特别是在上课听讲的时候，我真的感觉非常的不好，这样下去实在是很有压力，我不希望以后再出现什么问题。
数学这一门功课是我们的弱项，这样下去实在是有很多问题的，我需要重视起来，初一阶段的学习，我应该要对自己负责，这是我不应该要出现的情况，反思之后，我确实是感觉很不好，这次的问题还是比较严重的，得知了这次的学习成绩之后，我的数学成绩确实是有很大的问题的，明白了这些之后我也会让自己更加的努力，需要去反思现在的成绩为什么会这样，期中考试期间我需要让自己体会到更多的知识的，以后我也会认真的搞好学习，把数学成绩提高上去，也希望自己能够做的更好一点，反思了这么久的时间之后，我以后一定会专心听讲。让自己提高数学成绩。
数学期中考试后的反思
一、思想认识不够，过分相信学生的学习自觉性和学习能力。
由于前两个学期都取得不错的成绩，特别是在几何的学习上，普遍掌握得比较好，解题时运用几何性质、定理、定义的能力也不错，因而过分相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。其次，本次考试的题目大部分我们多做过原题，可到考试还是做不出来，说明学生平时的作业和作业反馈的可信度不够，抄袭现象比较严重，没有能反映出学生的真实水平。
二、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，少数平时数学成绩较好甚至单元测试可以拿到b的学生考试成绩也很差，勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。
三、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。
从本期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，比较简单的计算都错误百出。
通过对前半期的'分析、总结和反思，下半期的数学教学主要从以上四个方面入手，着力解决前半学期数学教学中存在的误区和不足之处，备课的过程中切实结合学生的实际情况，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，进而提高其应用数学知识的能力。
考试后的反思总结
整个试卷共26个题目，120分。试题几乎覆盖所有知识点。在此不赘述。
二、试题的主要特点。
1.全面考查“双基”，突出对基础知识、基础技能及基本数学思想方法的考查，有较好的教学导向性。
2.注重考查数学能力。
（1）把握知识的内在联系，考查学生综合运用数学的能力。
（2）注重考查学生的获取信息、分析问题、解决问题的能力。
（3）试卷设计时，加大了选择题、填空题和解答题的最后一题的难度，考查学生在新问题情境中分析和解决问题的能力，较好地区分学生的数学素养和思维能力。
3、关注学生的创新精神、实践能力、学习能力。
（1）重视与实际生活的联系，加强了对学生运用知识分析和解决实际问题的考查。
(2）通过设置开放性试题、探索性试题，考查学生能否独立思考、能否从数学的角度去发现和提出问题，并加以探索研究和解决，从而考查学生的思维能力和创新意识。
三、学生答题评价。
（一）选择题和填空题考生答题情况分析。
从阅卷时看到的考生答卷情况来看，对于大部分小题考生的得分率普遍较高。某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考生具备一定的学习能力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在能力和解题策略上的欠缺。
（二）解答题考生答题情况分析。
从试卷反映的情况来看，主要存在以下几个问题：1.动手操作能力偏差，作图题有。
99%的同学存在问题，考虑问题不全面，出乎我们意料。2.基础知识掌握不全面。各学生都是种种原因丢分过多，有许多平时成绩还好的同学也犯了这些错误，让人惋惜。3.数学思想方法掌握得太少，且不会灵活运用，导致碰到自己不会做的题目，束手无策，不会变通。这主要体现在第21小题，这题失分的同学高达90%。其实这道题目的思想方法老师都讲过，但现在的学生不爱动脑筋，只会按部就班，因此考分提不上去。4.做题目的思路不清晰，导致在写步骤时，缺这缺那，失分比较严重。5.难题失分太多，最后一大题得满分的同学全班寥寥无几.通过分析试卷,我总结学生的主要问题有:。
1.部分基本知识、基本技能掌握不扎实.2．数学语言不规范，解题存在随意性.
3.没有养成良好的审题习惯，阅读能力差.4.逻辑思维和推理能力仍显薄弱，解决问题思路狭隘.5.综合应用数学知识解决问题的能力有待提高.6.在答题策略和时间分配上应进行训练.
四、几点复习反思。
（一）抓好“双基”
“双基”的复习主要放在总复习的第一阶段。本阶段基本任务主要是结合教材和《新课程标准》帮助学生梳理知识，优化知识结构，构建初中数学知识体系，弄清重要概念、定理、常用公式与方法。其中准确理解概念的实质是关键，公式、定理，基本思想方法、技能的熟练运用是重点，同时注意解题的规范性。
1．“过三关”
落实构建数学知识结构网络，使学生知识条理化，系统化，促进学生全面掌握“双基”。三是过训练关，即结合知识点和内容要求，有针对性地抓好基本训练，做到训练量适度，课堂“讲练各半”，课外布置学生有针对性地做适量练习题，但应有选择性和层次性，不能大手一挥说做“某张试卷、从第几面到第几面”等，不考虑不同的学生能完成多少，要重在引导学生多总结方法，使学生做一题明一路。
2．“求三变”
一是变教法。在复习中最忌教法单一，本来数学就抽象，加上复习又常走老路，如果教法单一，会使学生感到枯燥，影响积极性。教师要依教学内容特点、学生特点、课型特点而变换、选择和探索不同的有效的教学方法和复习方式，切不可总是“三板斧”式，而要从实际出发，面向全体学生，因材施教，分层次开展复习教学工作。二是变题目。要善于将教材中的试题、中考试题进行变式，最好在一堂课中从简单到综合进行变式教学，给课堂注入新意，让学生感到数学复习内容“旧貌变新颜”。三是变评价。在总复习中要将过去只从分数上评价学生的能力，变为从情感、态度、行为等多角度评价学生的进步与否。评价还包含对学生复习过程中，依不同内容的掌握情况的进行动态评价。
3．“重三通”
一是重视教师之间的沟通。由于种种原因，教师之间的封闭，竞争是影响教学改。
革发展一个重要制约因素。在复习中我们特别要调整心态，积极加强老师之间的合作交流，提高整体水平和复习效率。那是一种心与心的沟通。二是促进学生之间的沟通。特别在课堂要引导学生多进行小组合作，互相帮助，达到共同提高的目的。三是师生之间的沟通。师生沟通便于动态了解学生的心里变化和知识掌握的情况，有利于及时调整计划和复习方法，同时有利于提高学生复习的兴趣和自信心。
（二）正确处理课标、教材、教辅的关系。
以往对课程标准、教科书重视不够，教科书代替了课标，教辅代替了教科书。事实上教科书就是最好的教学参考书，课本上的例题习题都是专家经过反复研究讨论、多次实践实验设计出来的，我们没有理由不重视。教师对教材重视不够导致对数学概念的教学讲解不透，挖的不深，造成学生对概念理解不深刻。重点知识、基本方法认识不清，老师没日没夜地讲题，学生没完没了的做题，老师忽略了讲题的目的，学生体会不到哪些知识是重点，形不成自己的解题方法，能力的提升遥遥无期．所以要认真研究课程标准，进一步明确数学教育的意义，加强教科书的使用和研究，处理好教材和教辅之间的关系，进一步强化基础知识、基本技能、基本方法的教学。注重课堂教学，注重提高课堂教学的有效性，注重重点知识的教学，注重数学思想的渗透，注重能力的培养，以学生为本，注重培养学生的数学素养，自学能力，自学习惯。
（三）上好复习课。
1、明确复习的主要目的和任务。
查漏补缺，系统梳理，夯实“双基”，提高能力，促进学生发展。2、提高复习课的效率准确把握中考走向，明确“如何考”，这是提高复习效率的重要前提。抓纲扣本，明晰“考什么”，这是提高复习效率的重要基础。准确了解学情，明白“教什么”，确定学习需要，这是提高复习效率的重要保证。精选教法，明确“如何教”，精讲精练，分层教学、教给教法，这是提高复习效率的重要手段。
3、加强复习的计划性。
根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。
4、注意复习课的针对性。
重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。
5、以学生为主体的教学原则。
坚持精讲多练，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。
数学考试反思总结作文
这次考试之所以没有考好，总结原因如下：
1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
4请完家长后虽然有一点效果，但在很多地方还是不能有效的管住自己，还是有走神不认真的时候从今天开始，我不能再这样了，因为其他同学都在进步，我这样的学习终会被淘汰。再说，我这种学习状态既对不起老师对我的重视，又对不起家长对我的操劳。我决心：
平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，将闲是闲非抛到脑后。在上课时认真听老师讲课，争取做到课上不走神，课下好好复习，作业认真完成，概念张口就来，将老师课堂上讲的知识全部吸收，有课余时间多做课外题，遇到不会的地方虚心向老师同学请教，不把有疑问的题一拖再拖，恶性循环。从而提高数学成绩。我坚信：在我的努力下，我一定会在期末考试时取得一个理想的成绩。
考试后的总结与反思
前几天拿到了1月20日考试分数，总分7.5，其中听力8.5，口语7，写作7，阅读6.5，的确有点出乎预料，因为这次感觉7分的可能性比较大，没想到拿到了“擦边”高分。
看到坛子里的雅思达人的考试经历，本人十分佩服~但是我们自己都知道，并不是所有人都那么强啊，那些达人们只是极少数罢了。看到他们以轻松的口吻把考试经历一笔带过的时候，我想这些心得恐怕对大多数人来说并不太切合实际吧。本人经历了第一次考6.5的失败和这次的成功，一路上并不顺利，所以也有一些想法和体会，希望在此和大家分享，对咱们大多数中等水平的考生来说，应该更现实，也更有实际意义吧！
不过在此劝大家，个人的经验可能只适合本人或极少数人，所以不管是谁的心得，大家都只可当作参考而不可完全模仿，我就是模仿他人方法的一个牺牲品阿。
本人上次考是在去年10月14号，总分6.5。总结起来，失败的`原因主要是：
我本以为细水长流可以成功，实际上却成为最大的失败。从开始准备到考试经历了不下4个月，就是每天弄一点，结果每天都没有十足的备考状态，结果十分糟糕。其实战线过长的直接结果就是心态不稳，不能够像短期冲刺那样集中精力，所以造成了我很长一段时间心理烦躁，行为也很浮躁，最糟糕的是考前十几天突然遭遇烫伤在医院住了十天，直到8号才得以出院，更是把大好的复习时间全耽误在了医院里。所以对我来说，复习时间的把握失败是最根本的原因。
这点我刚才也提到了，对考试的发挥有极大影响。我那次考试前我担心这担心那，结果首先考听力的时候竟由于紧张过度导致好几个空都没听见。大家都是大学生了，也算是经历过沙场无数的老手，所以只需把雅思当成一次小测就好，千万不要觉得考不好就有愧于家乡父老对不起列祖列宗了，这样结果恐怕更糟。
雅思毕竟是四项部分的，除非认定自己在某一项上很强到根本不用过目的地步，不然大家还是要付出一定的时间和精力。之前我就觉得自己的弱项是阅读和听力，所以把大量的时间花在那上面，而忽略了本以为还不错的写作，所以考试前竟然一篇大作文都没有写。结果考试当天我才猛然发现，原来自己脑子里完全没有东西了。作文只得了5分，这个结果我到现在也难以启齿。所以对那些中等水平的考生来说，不要偏科恐怕是最重要的，一门失误，全盘皆输。
还是说说这次的经验吧。虽然两次考试隔了3个月，但由于一直在准备gre作文，所以直到临考前2周才开始正式准备雅思考试。时间虽短，但感触极深。
考试后的总结与反思
7、哪些是解题能力不够造成的?
第二步，将以上问题归为三类。
第二类问题是模棱两可似是而非的问题。就是第6项，有时能做对，有时做不对，有时回答不完整，有时本来答对了，后来改来改去还是改错了，这是知识有缺陷，或者说掌握的不完整造成的。
第三类问题是不会的题。也就是能力不足造成的，上面第7项，就是不会，即使答对了也是蒙的。
第三步，针对不同分类采取不同措施。
1、如果能从根本上解决第一类问题，那么，成绩就会突飞猛进。很多人对于第一类问题不以为然，总觉得，粗心大意只是一时的，下次考试注意就可以了。而等到下次考试会发现，错误依然频出。因此，主观上一定要重视起来。
把因为“粗心”做错的题，列出来，并注明错误原因，如“审题不清”“字迹模糊”“小数点点错”等等。这样就会在大脑中形成良性的反射，在下次考试时会不自觉的提醒自己要仔细审题、字迹工整、认真答题。如果能保证会的题全部都对，那么，成绩自然会提升一大截。
2、针对第二类问题，就要尽可能的让知识系统化，并准确理解、熟练掌握。针对暴露问题的基本概念、公式、定理、性质，找到教材和参考书，加强复习巩固式的单独阅读与钻研。当然，此时，不能“眉毛胡子一把抓”，要分清主次、分清缓急，这样才能让知识结构更清晰，便于理解和掌握。只有真正将知识织成网，才能“牵一发而动全身”，让知识不再模棱两可，提升答题准确率。
3、针对第三类问题，这里不建议大家盲目纠结。毕竟中学阶段学习内容较深、知识较多，所以，要懂得自我审视，知道自己处于什么水平。如果还处于第二个阶段，也就是说知识还没有成体系，基础知识还没有掌握牢固。那么第三类问题就要适时放弃。这样才能提升学习的目标性，才能保证学习效率。
数学考试总结及反思
：这次月考结束了，我的成绩不是很理想(或者：这次考得一般，反正不能说考得好)。
选择题错了哪几题哪几题，因为考试是过于紧张，没看清题目，导致最后做错，添空题错了哪几题哪几题，等等原因。
最后总结与前几次考试的对比，分析原因，说出努力方向。
再写对比上次是进步了还是退步了，进步了就要继续努力，退步了就要发现问题，找到错因，争取下次取得更好的成绩。
这次数学考试我可谓是遭遇了“滑铁卢”。连创多项历史记录：有史以来数学最低分;第一次最后两面三道大题全错;第一次错在概率题上，而且还错了两个;第一次退步超过十分……也许有人这样解释：这次考试题难，大家分都低。可这并不适用于我，因为所有错的题在考试后我都能轻松做出来，可是为什么还错了那么多呢?原因主要是三个“粗心”：考试前粗心;考试时粗心。
因为考试前的粗心，关于“握手问题“只记住了公式，没有搞清“互赠贺卡”和“握手”之间的区别，导致了第7题的错误。
考试时的粗心是最遗憾的。
1.第20题第(1)问并没有要求列表(树状图)，所以我没有列表(树状图)，为什么还算错?关于这个问题，我考试前问过刘老师，确实是没要求就可以不列表(树状图)。如果考试时画上这个图，就能避免被扣分了。
2.上面的还不是最遗憾的，第23题错的`更加不可思议。23题(2)求出来有两个解(3,5)，然后舍掉3。我在演草本上正确算出这两个答案后，可抄到卷子上时却把5写成了15。虽然舍掉了3，但是正确答案5前面多余的1却让我一分没得。
3.第24犯了低级的错误，其实这题并不难。如果我在完成考卷之后剩余的一小时检查一下，就能避免错误。
4.第25题(4)真简单!但是…我又看错题了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分钟我才发现，把t改对了，e的坐标没来得及改…事实证明，我要是没看错题，那一定不会做错。
可是!上面假设的前提是“如果”。如果我能细心点，我不能保证90，但我能保证满分！
考试后的总结与反思
虽然我的学习成绩不怎么样，但是我知道父母、老师对我还有着很大的期望。这次考试我却又考砸了，而且考得特别糟（数学倒数第二），老师把试卷发了下来，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是：粗心、马虎。既然犯了错误就要改正。所以，通过这次考试，我也想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。
这星期，我们考试了语文，当天成绩就出来了。当我知道我语文考了94.5，我又高兴又害怕，我看了看我错的题，结果让我大吃一惊!
我的阅读题一共都扣了2.5分。阅读上有许多题是不应该错的，像烦恼的恼写成电脑的脑，失去了0.5分；在填写反义词中，我把毛病的反义词写成了怪癖，我真是粗心。
我感到很后悔，但是我却深深地知道，这个世界上唯一没有卖的就是后悔药，经过了这次的教训，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要认真，而且还要多看看书上的题，这样才能答上课本题。我想，经过我的努力，在下次的考试中，一定要超越自己。如果太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发！
不过，通过这次考试，我终于知道是我玩的太多，复习的太少。今后，我一定要努力起来，加油，朝明天美好的未来出发。
令人紧张的期中考试结束了，考试的失败与成功还是一个未解之谜，可是，当考完最后一门功课时，老师简短的几句话却成了我们心情的晴天霹雳，使一下子松弛下来的我们像打了霜的茄子――蔫儿了！
今年的期中考试题非常简单，但老师说过：“考试题越简单越是会错题连篇。”因此，我们都不敢轻视这次考试。但是，最终简单的考试题把我们征服了，使快速答完题的我们闲下来，并且认为：“这么简单的考试题，一定不会错误百出”有了这个念头，我们便不去仔细检查，而是飞快的游览着卷面，任凭让错题在那里摆着，即使特别显眼，我们也无法发现它，更不会去将它们改一下，就这样我们交了卷儿，考后家长问：“考得怎么样？”我们一律回答说：“可以的。”
可是，老师给我们判卷，告诉我们卷子的一、二、三、四题丢分儿丢得很多，这下我心里也没底了，因为我平时老也写错字，而且还有一个给“高”字加部首组成新字的题不会，平时还不注意留心这种类型题，使这次考试造成了无法弥补的失误！
唉！考试已经过去，考试的过失也无法弥补了，只能今后注意、并改正。以后，我会多积累形近字、给字加部首组成新字等类型题。我要多积累错题，分析错题原因，对比正确答案，使我更好掌握丰富的语文基础知识，活学活用。
考试题是多变的，我们不但要积累，还要灵活运用，这样我们才能对考试题应对自如。