良好的教案可以帮助一年级学生打下坚实的学习基础。范文六：大班教案——引导幼儿发展健康饮食习惯的有效方法
松鼠详细教案篇一
1.学习用简单的句子完整讲述小松鼠永尾巴帮助他人的主要情节。
2.初步学习把握图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节。
3.体验帮助别人的快乐。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
1.“小松鼠“数字连线图一张，记号笔一支。
2.教学挂图及自制大书一本。
3.幼儿用书人手一本。
4.“谁是小熊”的音乐磁带一盘.
一.“魔术”游戏，引出主角.
出示数字连线图：“今天，王老师和小朋友玩一个数字朋友变魔术的游戏，猜猜老师把这些数字朋友一个一个连起来，会变成什么呢?请小朋友跟着王老师的笔边看边猜一猜，好吗?”(幼儿在画中自由猜测)。
“原来真的是一只小松鼠啊，你们真棒!小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的大尾巴像什么呀?这条大尾巴有什么用呢?”(幼儿充分讲述)
二.引出主题，引导幼儿整体观察图片，运用已有经验讲述。
2.幼儿自由结伴讲述，老师倾听幼儿讲述情况。
3.请幼儿在集体前讲述。(及时鼓励)
三.引导幼儿逐幅图观察，理解故事情节。
1.出示图一：你知道这是什么季节?你是怎么看出来的?
春天，小松鼠出门去，他会遇见谁?小鸡怎么了?
小松鼠会对小鸡说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?
2.出示图二：这是什么季节?你是怎么看出来的?
夏天，小松鼠出门去。遇见了谁?小蜗牛怎么了?
小松鼠会对小蜗牛说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?
3.出示图三：这是什么季节?你又是怎么看出来的?
秋天，小松鼠出门去，会遇见谁呢?小兔子在干什么?
小松鼠会对小兔子说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?
4.先让幼儿思考想象下面一张图的故事情节，再出示图片让幼儿讲述。
“下面一幅图是什么季节呢?冬天这么冷，你们猜，小松鼠会用它的大尾巴干什么呢?(幼儿一起讲述图片内容)
四.小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗?(老师完整讲述故事)
五.幼儿自己看书讲述.
七.游戏：“谁是小松鼠”，结束活动。
让孩子通过对故事的理解，联系到现实生活中的自己，通过说一说，感受到帮助别人和被人帮助的甜蜜。孩子们都纷纷地谈论起来，大多孩子是说自己帮助别人的事情，而作为我又该引导孩子被别人帮助的事情及自己的感受。活动的最后是让幼儿和自己的好朋友一起跳舞，进一步感受和朋友在一起的快乐。然后通过这个活动我联系下面的自主游戏环节，让幼儿要像故事里的小松鼠一样学会帮助别人，做个人见人爱的好孩子，所以游戏中孩子们的表现也令人满意。
松鼠详细教案篇二
1、学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。
2、能根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的只要内容。
3、愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
1、课件：《小松鼠的大尾巴》。
2、松鼠手偶一个。
（一）教师出示松鼠课件，引发《小松鼠的大尾巴》话题。
2、教师：小松鼠的尾巴是什么样子的？你知道它的大尾巴有什么用吗？
3、鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。
（二）教师出示教学课件，引导幼儿初步了解画面内容。
1、教师鼓励幼儿看图说说：画面上有谁？小松鼠在帮谁做什么？
2、教师请个别幼儿在集体面前大胆地讲述自己对画面的理解。
（三）教师逐一出示教学课件，采用提问的方式让幼儿了解讲述的思路。
1、教师：画面上有什么？这是什么季节？
2、小松鼠出门去，看见了谁？他怎么样了？
3、小松鼠说了什么？他用大尾巴做什么？
4、鼓励幼儿按提问的思路，逐一讲述画面的内容。
（四）启发幼儿想象故事情节，讲述画面内容。
1、教师：接下来是什么季节？在这个季节里，小松鼠会用他的大尾巴做什么呢？
2、教师出示教学课件启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴帮助别的小动物的情节。
（五）采用分组的方式，让幼儿轮流接说散文，感知散文优美的意境。
（六）教师带领幼儿看教学课件完整地讲述画面内容。
1、鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述教学课件内容。
2、指图边朗诵散文，幼儿欣赏。
（七）引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。
1、小松鼠的大尾巴真神气！想一想，小松鼠还会用他的大尾巴帮助谁呢？
2、醒幼儿用上述思路，讲述仿编的故事情节。
（八）组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
1、教师：小松鼠用他的大尾巴帮助了小鸡、蜗牛、小兔子，这些动物高兴吗？
2、教师：小松鼠帮助了别人，他自己心里高兴吗？为什么？
3、教师：你在什么时候，接受了别人的帮助？别人帮助你，你心里觉得怎样？
4、教师：你在什么时候帮助过别人？帮助了别人，你感觉高兴吗？
在日常活动中，鼓励幼儿帮助同伴和他人，体验帮助他人的快乐。
松鼠详细教案篇三
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3．使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。。
教学重点难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。
教学具准备和辅助活动：多媒体可课件。
主要板书：
26．小松鼠找花生
等……就……（高兴）
每天（急切）
直到……也没……（失望）
自言自语……（奇怪）
作业安排和设计：
课内：抄写生字、写出汉字的偏旁、填上合适的词语、填空。
课外：朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时
一．揭示课题
1．指名读课题。
2．提问：读了课题，小朋友你们想知道什么？
二．范读课文
三．自读课文
1．学生轻声自由读。
2．再读课文，难读的句子多读句子。
四．检查自读情况
1．指名分段读课文。
2．师生正音。
五．学习第一段
1．指导看图。（出示图一）
这是什么地方？树林长着什么？图上画了谁？它在干什么？花生长得怎么样呢？
2．指名读第一段。
（1）相机出示生字词：旁边绿油油叶子
（2）指名拼读。
3．理解词句。
（1）“绿油油“是什么意思？除了说“绿油油的叶子”，还可以说“绿油油的什么”？
（2）.练习用“绿油油”说话。
（3）这些花生不光长着“绿油油的叶子”，还开着什么样的小花？
（4）理解“黄灿灿），结合图画。
4．指导朗读。读出小松鼠高兴的语气。
六．识记生字，指导书写
旁油叶
七．作业
1．写字。
2．填上合适的词。
（）的树林（）的花生
（）的叶子（）在小花
第二课时
一．复习检查
1．读生字卡片。
2．填空：
树林（）种了许多花生，（）的叶子，（）的小花，真（）。
二．学习第二段
1．过渡：小松鼠看着，看着，竟然不知道这就是花生哩！
2．指名读，说说是谁告诉小松鼠这是花生的。
3．出示卡片：蚯蚓。指名读，齐读。
4．指导朗读。
小松鼠的话应用什么语气读？
蚯蚓的话应用什么语气读？
分角色朗读课文。
5．听了蚯蚓的话，小松鼠很高兴。它为什么高兴？
6．指名读小松鼠想的句子。
7．出示生字：等。（正音）
指名读，齐读。
三．学习第三段
1．轻声自由读，说说这一段有几句话。
2．讨论：
（1）小松鼠是怎样找花生的？（指名读第一句）
（2）从“每天都到花生地里去”可以看出什么？
（3）小松鼠有没有找到花生果呢？
3．指导朗读。（自由练读、齐读）
四．学习第四段
1．指名读。
2．理解“自言自语”。
3．出示：奇怪，花生果被谁摘走了呢？
（1）指名读准生字的音。
（2）指名读句子。
4．小松鼠为什么要感到奇怪？它怀疑什么？
5．指导朗读。
五．学习第五段
1．指导看图二。
小松鼠为什么找不到花生？花生究竟到哪儿去了呢？
2．自由读，说说这一段写什么？
（1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？
（2）花生是怎么结果的？
3．指导朗读蚯蚓的话。
六．总结课文
1．分角色朗读课文。
2．讨论。
小松鼠为什么找不到花生果？学了这一课，你懂得了什么？
3．总结。
七．作业
1．有感情地朗读课文。
2．根据课文内容编故事。
第三课时
一．复习检查
1．读生字卡片。
2．用“等”、“被”口头扩词。
3．指名分角色朗读课文。
二．指导背诵
1．指导背诵第一段。
（1）自由读，说说这一段有几句话？
（2）想想每句话写了什么？
（3）边看图边练习背诵。
指名背，齐背。
2．指导背诵第二段。
（1）请两个学生分角色表演。
（2）同桌练习背诵。
3．用练背第一段的方法练习背第三段。
4．用练习背诵第二段的方法练习背第四、五段。
5．练习分角色背诵全文。
三．识记字形，指导书写。
等吃每怪被谁
四．作业
1．背诵课文。
2．写字。
3．写出下面字的偏旁。
油（）叶（）等（）被（）
[小松鼠找花生(苏教版上册)教案教学设计]
松鼠详细教案篇四
1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。
2、初步学习根据图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节，愿意认读画面上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、体验帮助他人的快乐。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
1、幼儿用书人手一册。
2、教学图片4幅。
3、汉字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。
1、出示图片，引出讲述主角。
今天，我们班来了位小客人，它是谁呀？（小松鼠）
2、根据画面中动物的动作以及背景，分析画面季节，按季节先后给图片排队。
小松鼠有许多的动物朋友，今天小松鼠还特地带来了一些它和动物朋友一起照的和它单身照的照片。
（出示照片）问："小松鼠和哪些小动物一起照了照片？这些照片是什么季节照的？你是怎么看出来是这个季节的？"请小朋友说一说，逐一出示词语：春天、夏天、秋天、冬天。幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
小松鼠还想请小朋友帮忙给这些照片按季节先后来排排队。（请个别幼儿上来给图片排队）问："为什么你要这样排？"
3、引用语言，引出主题。
在这些照片中，你觉得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（请幼儿先跟旁边的好朋友说一说；请个别幼儿讲述。）"你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？"（先请幼儿自由讲述）"小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面请小朋友翻开书，一起来看图说说：《小松鼠的大尾巴》。"
4、教师引导幼儿逐一观察图片讲述《小松鼠的大尾巴》。
（1）、观察图一教师提问：
a、你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？巩固学习汉字：春天。
b、春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？
c、小松鼠对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助小鸡的？
（2）观察图二引导幼儿讲述图片内容a、这是什么季节？你是怎么知道的？巩固学习汉字：夏天。
b、夏天，天气很热，小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？
c、小蜗牛怎么了？小松鼠对小蜗牛说了什么？它是怎样帮助小蜗牛的？
（3）观察图片三 问：
a、这是什么季节？巩固学习汉字：秋天。
b、秋天，小松鼠出门去，它又遇见了谁呢？小兔在干什么？
c、小松鼠对小兔说了什么？它是怎样帮助小兔的？
（4）观察图片四问：这是什么季节？巩固学习汉字：冬天。
冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么？
启发幼儿看图说说画面的内容，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
四、带领幼儿边看图边完整地讲述故事。
五、请个别能力强的幼儿讲述。
六、请幼儿拿着操作卡讲给客人老师听。
七、"小松鼠帮助了别人，使别人感到快乐的同时，自己也感到了快乐。平时，你看到同伴或中班、小班的小朋友有困难的时候，你会向谁学习？怎么做？"（幼儿讲述，教师小结。）八、"刚才我们小朋友想到了许多帮助别人的好方法，现在让我们来学习小松鼠，一起去中班、小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我们帮助的，好吗？"
第一次参加“责任杯”教学比赛,我经过慎重考虑，选择了一篇充满童趣的课文《松鼠的尾巴》。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的情况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。课文结构虽然比较简单，但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成生字教学,又完成阅读教学不是一件容易的事。为此，我动了很多脑筋，花了许多心血去作准备。
首先，我仔细分析教材，制定课文的教学重点、难点，寻找突破口。其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，根据班级学生情况精心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切准备就绪，我对上好这堂课也就胸有成竹了。果然，课上得很顺利，收到了较好的效果。我主要抓住以下三个方面展开：
一、巧识字。
随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”；教学“摊”，请学生做动作；教学“遍”和“寒”，着重组词；“踪”字强调字音和字义；而“最”“降”“乖”的教学则注重分析字形。所有生字都在一定的词语和句子中出现，有具体意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地掌握字形，读准字音。
二、重阅读。
在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以 ；可以 ；可以 。初步理清课文思路。然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容；第4小节比较简单，通过动画演示来理解；重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠，小松鼠拼命逃，在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生，引起学生极大的兴趣。我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。
松鼠详细教案篇五
1、引导幼儿理解故事内容，从中了解春、夏、秋、冬四季的特征。
2、引导幼儿根据故事画面，大胆猜测故事内容，并用较为连贯的语言讲述出来。
3、感受故事中小松鼠乐于助人的快乐情感。
1、教学挂图：《小松鼠的大尾巴》。
2、松鼠手偶一个。
3、字卡：春天、夏天、秋天、冬天、快乐等
4、幼儿用书。
5、多媒体
一、多媒体播放：小松鼠动画
1、教师：小朋友们，知道这个小动物叫什么名字吗？大家喜欢它吗？
2、今天，来了位小客人，看看它是谁呀？
【出示松鼠手偶，引出故事。】
幼儿：像笤帚、鸡毛掸子……
幼儿：用来美观自己、打蚊子、保暖……
教师：孩子们的想象很丰富。小松鼠啊有很多的朋友，我们一起来认识一下它的朋友们吧。
二、展示挂图，初步了解内容。
教师展示教学挂图，根据画面的背景，引导幼儿初步了解画面内容。
1、师：小松鼠有许多动物朋友，今天呢，它带来了和小动物的合拍的一些照片。
提问：大家看看“小松鼠和谁一起拍了照片？这些照片是什么季节照的？你又是怎么看出来的？”
2、 请小朋友帮忙把这些照片按季节先后来排排队。
教师：“为什么要这样排？”
幼儿：排好照片的顺序，按照春夏秋冬的顺序排好。
教师：真棒！【表扬】
三、观察挂图，理解故事内容。
教师引导幼儿逐一观察图片，理解故事内容。
1、观察图一，教师幼儿互动：
（1）教师：这是在哪个季节？
幼儿：春季。
（2）教师：春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？
幼儿：略。
（3）教师：小松鼠对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助小鸡的？
幼儿：略。
2、观察图二，引导幼儿讲述图片内容，教师幼儿互动：
（1）教师：这是在哪个季节？
幼儿：夏季。
（2）教师：小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？
幼儿：略。
（3）教师：小蜗牛怎么了？小松鼠对小蜗牛说了什么？它是怎样帮助小蜗牛的？
幼儿：略。
3、观察图三，教师与幼儿互动：
（1）教师：这是什么季节？天气怎么样？
幼儿：秋季。
（2）教师：秋天，小松鼠出门去，它又遇见了谁呢？小兔在干什么？
幼儿：略。
（3）教师：小松鼠对小兔说了什么？它是怎样帮助小兔的？
幼儿：略。
4、观察图四，鼓励幼儿运用已有经验讲述。
（1）教师：这是什么季节？
幼儿：冬季。
（2）教师：冬天很冷，小松鼠会用它的大尾巴干什么？启发幼儿看图，大胆讲述画面的内容，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
四、再看图画，再讲故事。
1、鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述图片内容。
2、教师引导幼儿看图画后，再完整地讲述整个故事。教师指名讲故事。
五、小组探究一，自由讲述。
以小组为单位，鼓励幼儿与同伴自由讲述，探究小松鼠大尾巴的作用。
问题：小松鼠出门去，除了遇见这些小动物外，还会遇见谁？它还会怎样帮助别人呢？
六、小组探究二，分享快乐。
组织幼儿小组内讨论，教师引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。幼儿把自己的快乐分享给大家。
1、教师：小松鼠用它的大尾巴帮助了小鸡、蜗牛和小兔子，这些小动物高兴吗？
2、教师：小松鼠帮助了别人，它自己心里高兴吗？为什么？
3、教师：你在什么时候，接受过别人的帮助？别人帮助你，你心里感觉怎样？
4、教师：你在什么时候，帮助过别人？你感觉高兴吗？
在日常生活中，鼓励幼儿帮助同伴和他人，讲述自己是如何帮助他人的，体验帮助他人的快乐。
七、活动延伸
多媒体播放配音图画，教师朗读故事，结束活动。
小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。
夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。
秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！
松鼠详细教案篇六
1、 初步感知小松鼠的外形特征。
2、 借助故事、图片，进一步探讨松鼠尾巴的功能及各动物尾巴的样子。
3、 在表演活动中体验小松鼠游戏的乐趣。
制作ppt dvd碟片 衣服毛领(若干)、动物及尾巴图片若干
一、设置问题情境，激发兴趣，初步感知小松鼠的外形特征。
1、 现在，我要介绍一个动物朋友给大家，一起来看看是谁?它长得是什么样子?(播放实物录像)
2、 它的尾巴怎样?像什么?
二、经验回忆，幼儿自由探究尾巴的功能。
1、幼儿大胆猜测，松鼠尾巴的用途。(个别、集体讨论)
2、小结：小朋友们讲了这么多的用处，大尾巴真好。
三、进一步探讨、理解松鼠尾巴的用途。
1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜欢自己的大尾巴，觉得不好看，也没有什么用处。我们一起来看一看。(播放动画录像)
2、观看完后，提问：
(1) 这下小松鼠喜欢自己的大尾巴了，为什么?
(2) 发现拉拉的大尾巴还有什么用途呢?
3、 小结：松鼠尾巴的用途。(平衡、当被子睡觉)(ppt展示图片)
四、拓展思维，自由匹配各种动物的尾巴。
1、 幼儿自由匹配动物的尾巴并展示。
2、 说说各动物尾巴的样子。
小结：以后我们一起研究这些动物尾巴的用途。
五、游戏体验活动：戴上大尾巴进行表演《小松鼠跳跳》(播放音乐)
松鼠详细教案篇七
1、认识12个生字，能准确读音；会写“果”字。
2、根据自己的体验，正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的变化。
3、在读文中交流自己的感受，在合作探讨中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。
【教学重、难点】
1、认识12个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。
2、知道花生在地下结果的生长特性。
【课前准备】
生字卡片，多媒体课件。
【教学设计】
一、创设情景，激趣导入
2、今天我们就来学习课文《小松鼠找花生》。（多媒体课件出示：小松鼠找花生）
二、初读课文，认读生字
1、范读课文（出示课件）
2、快快找出课文中的生字宝宝吧！
3、小组学习识记生字的方法。
4、师生交流。
5、做“摘花生”游戏。（用多种形式巩固复习本课生字）
三、再读课文，读中感悟
1、图文结合，学习第一自然段。
自由朗读（多媒体课件出示）
相机指导朗读理解：读完了第一自然段你知道了什么？
指名读，小组读，齐读。
2、整体感知课文。
四、课堂小结，课外延伸
小朋友，今天我们和好朋友松鼠一起找到了花生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。下课后，你可以通过看书、问身边知道的人、上网……各种方法去找一找。
松鼠详细教案篇八
教材分析：
这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。本文以小松鼠找花生果为线索，告诉小松鼠花生果全在泥土里呢。本课通过讲解及引领学生想象，让学生在轻松的环境氛围里学习。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，绿线内生字只认不写，理解由生字组成的词语。
3、了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。
教具准备：课件，小松鼠和花生果的图片，课文朗读音频
教学过程
一、创设情景，以趣导入
1、老师今天给同学们带来了一个好朋友，你们看它是谁呀？（小松鼠的图片帖在黑板上）那它今天要带我们去做一件非常有趣的事情，是什么呢？（找、花生果的图片贴在黑板上）小松鼠找花生果。（齐读课题）
4、生字关，幻灯片出示生字，让学生大声念出自己看到的生字，然后说说那个生字是什么地方容易写错，自己写一写，教师巡视，并同桌交换看写对了没有。
5、词语关，出示第一组词语：小松鼠花生果蚯蚓
谁能读好第一组词。（指名读）
第二组词谁会读？出示第二组词：长着留着笑着摘下来钻出来（你的轻声读得真准确）（小老师领读）
第三组呢？出示：绿油油黄灿灿（开火车读）
第四组谁来读好？睁大眼睛自言自语
让我们一起来闯关吧。（齐读词语、分组赛读）
二、朗读生趣，深入感知
听课文朗诵
（一）学习第一自然段
1、现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧！
2．我们来到了一片小树林，见到一种植物，这种植物的叶子怎么样啊？（绿油油的）找学生读，花怎么样（黄灿灿的），让学生读出美。
4、（1）在生活中，我们还可以绿油油的什么？黄灿灿的什么？
（绿油油的草地、青菜、树叶……黄灿灿的油菜花、菊花）
（2）你还能仿照绿油油、黄灿灿说几个词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）
（二）学习第二自然段
1、可是，老师不知道这么好看的植物是什么？小松鼠它知道吗？（不知道）那怎么办啊？（问别人，请教别人）
2、谁回答了它呢？（生：蚯蚓）出示蚯蚓的话，谁来大声地告诉小松鼠？
从你的朗读里，老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。
3、我们来一起读一读这段对话。师生合作。两人分角色读，男女生分角色读。
4、听了蚯蚓的话，小松鼠知道了这是--花生。这时他心里怎么样？你从哪个词中看出来的？（高兴）如果你是小松鼠，你会想些什么呀？（学生想象练习说话）
5、小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想--等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）
6、想想一下，冬天你围着火炉，吃着香喷喷的花生，心里感觉怎么样啊？（高兴）现在小松鼠和你们的心情一样，想想就高兴，那谁能高兴的读读这段话。（指名读，齐读）
（三）学习第三自然段
1、小松鼠现在想的这么高兴，那接下来我们就要去找花生了，请同学们自己朗读课文，去课文中找一下小松鼠是怎么找花生的？（读的时候注意不添字，不漏字，读准字音，自己读自己的）
2、学生会找到“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”这句话。让学生体会小松鼠的心情（着急），从哪个词语能看出来。
什么叫每天？像这样今天来，明天来，后天来，接连着来，就叫“每天”。
引导学生理解每天和经常的区别。找学生读，读出小松鼠着急的心情。
3、小松鼠每天来这里都做什么？（浇水，施肥……）
4、引读--小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。你读懂了什么？
（小松鼠多么希望花生能早点结果啊！）
谁来读好这句话？指名读。
5、小松鼠就这样每天到花生地里去，直到，引读--金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。
6、这样的结果，它想到了吗？哪些词告诉我们？从中你体会到小松鼠的心情如何？
（“可是”“直到……也”奇怪、难过、伤心、失望）
7、你能通过朗读把小松鼠失望的心情表达出来吗？
8、这里，我们感受到小松鼠由急切地去找花生果到失望的心情。让我们再通过朗读来体会体会。齐读。
（四）学习第四自然段
1、当时，小松鼠是既失望，又奇怪，不由得自言自语起来。“自言自语”是什么意思？
2、小松鼠是怎么说的？出示，指名读。
3、小松鼠说时是什么表情？（奇怪）从哪儿看出来的？（睁大眼睛）
4、谁来读一读？
（五）学习第五自然段
1、小朋友们，花生果到底上哪儿去了？现在我是小松鼠，你能告诉我吗？你是怎么知道的？（生交流：在泥土里。我从爷爷奶奶那儿知道的；我在乡下亲眼看见过的；文中蚯蚓说的……）蚯蚓生活在泥土里，所以它也知道，我们一起去看看它是怎么说的。
2、这时，好心的蚯蚓从泥土里钻出来了。它是怎么说的？让我们一起读读这段话，告诉小松鼠这个好消息吧！齐读。
三、启发想像，拓展延伸
1、小朋友们，小松鼠还想知道哪些植物能吃的部分也长在泥土里，所以它打算出去走一走，瞧一瞧，你能猜猜吗？（萝卜、芋头、土豆、荸荠……）然后幻灯片出示图片。
2、总结：我们今天学习了小松鼠找花生果，知道了花生是长在……（泥土里的）
3、作业：小松鼠听到蚯蚓这么说，它会怎么做呢？回家会怎么跟爸爸妈妈说呢？请同学们回家自己编一个小故事。
板书设计：小松鼠找花生果
高兴
难过
奇怪
[小松鼠找花生果教案教学设计(苏教版一年级上册)]