教学工作计划需要与学校的教学目标和教学大纲相结合，确保教学的质量和效果。大家可以借鉴这些教学工作计划范文的思路和结构，根据自己的实际情况进行调整和修改。
风娃娃教案
2、会写“夫、表、吸、极、示”5个字。了解大自然中风的特点。
3、过程与方法目标：初读课文，品读2、3自然段。
4、通过看图进行口创式阅读。
活动步骤教师活动学生活动
本堂课大家一致认为设计思路清晰，条理清楚。目标达成，但拖堂，指导书写可以放到下一课时。我的教学理念还有待于更新。其中让学生选择最喜欢的一件好事读一读，我还格外细致周到的加上2、3自然段，限制了学生的自主性。不利于学生的发展。我在上课时还犯了两个错误。
1、有一名学生在想像禾苗说话时这样说：“风娃娃你太好了，就像我的妈妈一样。”学生的感悟一点儿也没错，可我却插了一句妈妈的比喻不确切，用朋友比较恰当。
2、当我问到风娃娃在河边是怎样做好事的时候，学生站起来用自己的话概括出来说得很好，我没有表扬他，硬把他拉到课文中，让他把课文中的句子找出来读给大家听，扼杀了学生的独创性，把学生的思维禁锢了。今后上课这是特别值得注意的地方，应利用教材创设情景去挖掘课堂中自然生成有价值的东西，把课堂还给学生，同时适时鼓励学生，促进学生创造性思维的发展。
《喂娃娃》教案
“办家家”是幼儿爱玩的游戏，最近我时常发现我班小朋友经常三个人在一起玩“办家家”游戏。于是，我借此机会组织一次“喂娃娃”主题活动，幼儿可以亲自动手喂娃娃，体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。在动手喂娃娃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察、，有机融合各领域内容，提高感知能力，培养幼儿的合作意识，让幼儿在快乐中学习和成长。
1、通过喂娃娃主题活动，让幼儿体验独立进餐与分享的快乐。
2、学习儿歌《喂娃娃》，学会正确的吃饭方法。
3、通过游戏《办家家》，让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。培养幼儿合作的能力。
4、教育幼儿从小养成饭前洗手、饭后漱口、吃饭不掉饭粒、会用自己的手绢擦嘴的好习惯。
5、教育幼儿自己能做的事情自己做。
让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。
1、物质准备：
(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别装在碗里;手绢若干。
(2)幼儿进餐图片或录像带(一个是幼儿独自吃饭的;一个是大人喂饭的)。
2、经验准备：
学习歌曲《办家家》,欣赏儿歌《喂娃娃》;。
一、律动：《我们大家做得好》;集中幼儿注意力。
拍拍小手点点头，
拍拍小手叉好腰，
我把小手举起来，
我们大家做得好!
二、与幼儿谈话，引出活动主题;。
小朋友，谁愿意勇敢的告诉老师，在家里吃饭的时候，你是自己吃呢?还是让大人喂?(幼儿纷纷回答老师提出的问题)。
小朋友可真棒，是啊!我们都已经上幼儿园了，自己能做的事情，就得自己来做，不给大人添麻烦，这才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃)，看!老师今天带来了许多瓶娃娃，他们的`肚子饿了，我们怎样帮助他们呢?(幼儿说出解决的办法——喂娃娃)。
三、教师示范正确拿勺喂娃娃的方法。
三个指头捏小勺，
轻轻舀，慢慢送，
我的本领真不小。
2、教师示范喂娃娃，幼儿朗诵儿歌，学习正确拿勺方法。
四、幼儿小组合作;。
1、老师这里还有许多肚子饿的瓶娃娃，小朋友快帮帮忙，喂饱它们吧。
2、游戏：办家家。
幼儿自由结伴，两人合作，一个做爸爸，一个做妈妈共同来喂娃娃，培养幼儿的合作精神。
(1)复习歌曲《办家家》。在唱歌之前，教育幼儿养成饭前洗手的好习惯。
(2)游戏规则：两人合作，边喂娃娃边说儿歌。训练幼儿正确拿勺，将米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此过程中，重点指导能力弱的幼儿正确使用勺子盛东西。
五、对幼儿进行健康教育。
1、小朋友，娃娃都吃饱了，快用手绢把它的嘴擦干净吧!
2、小朋友们可真能干，我们一起带着瓶娃娃按顺序去漱口吧!
3、放音乐：漱口。幼儿随着音乐走出活动室，本次活动结束!
1、幼儿回家后，自己动手用筷子练习夹豆喂娃娃。
2、在爸爸妈妈的帮助下，动手装饰漂亮的瓶娃娃。
《纲要》指出“教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，因此，我根据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动《喂娃娃》，让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去。
布娃娃教案
一、导入：每一个孩子的成长，都离不开妈妈或是老师的正确的诱导和教育，一个人的好的行为习惯的养成也是如此。一个人如果能养成认真观察的好习惯，将来就有可能成为一个发明家，或者是科学家。我国古代有一个叫鲁班的木匠，有一天到山上去，在往上爬的时候抓到一棵草，不想，手一下子被草划破了，当时他就起了好奇心，心想这棵草怎么这样坚硬呀，于是他就把那课草拔了下来认真观察，结果发现草叶上长着许多像锯齿一样的小刺。后来他根据草的启示，发明了木匠用的锯。古今中外有关认真观察最后成了科学家，发明家的故事还有很多，我就不再一一举例了，希望你们自己收集一下有关这方面的故事，看看谁收集的最多。今天我们一起来学习一篇有关认真观察这方面的课文――《燕子妈妈笑了》，看看小燕子在妈妈的诱导下是怎样去仔细观察事物的。
二、学习目标
1、熟读课文，了解本课讲了一件什么事
2、理解“挂”和“躺”两个字的意思
3、燕子妈妈为什么再三要小燕子到菜园里观察茄子和冬瓜有什么不一样。
一、出示自学提纲
1、小燕子每次到菜园里观察茄子和冬瓜的结果有什么不同？
3、小燕子从菜园观察回来后的感情有什么变化？
4、燕子妈妈的'情感有什么变化，她为什么满意的笑了？
5、小燕子这种认真观察的好的行为习惯是怎样养成的？
二、自学课文，梳理思考问题
三、交流展示“自学探究”成果
一、学习了这一课，如果把小燕子比作人的话，你认为小燕子是一个什么样的人？
二、你对小燕子的妈妈是怎样看的，你想对她说些什么？
三、联系课文内容结合自己的生活实际，回答以下问题
1、平常你注意观察自己身边的事物了吗？观察的详细吗？
2、你从小燕子身上学到了什么？
3、你还有那些问题不懂，请提出来我们一起讨论解决。
学习了这一课，请你去观察黄瓜和西红柿两种蔬菜，然后仿照《燕子妈妈笑了》这一课的写作方法，写一篇短文。短文了的人物可以变，也可以是小燕子和燕子妈妈，一开始你也可以用“菜园里……”一句话作开头，文中要用上“挂”、“吊”、“圆”、“长”、不错、很好、再去、仔细、看看等词语。结尾可以用“妈妈满意的笑了”一句话。
风娃娃教案
风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的`了解。
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
一、激趣导入。
1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）。
2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、阅读、识字、探究、感悟。
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。
4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事，你明白了什么？
三、写字指导。
1、读左边的四个字。
2、重点指导吸。
3、配练习书写。
4、同桌欣赏、评价。
四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？
（一）复习。
1、放音乐：朗读课文。
2、谁能把这个故事讲给大家听？
（二）游戏识字。
1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的红苹果，请找一找。
3、找到红苹果的同学上台告诉大家，这个苹果的名字叫什么。
4、仔细观察，说说这些字有什么特点。
（三）写字指导。
1、选择自己认为能写好的字描红。
2、同桌欣赏评价。
3、在小组内向同学请教难写的字。
4、范写表字。
5、练习书写。
（四）有感情地朗读课文。
总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？
吹大风车。
吹风筝。
吹帆船。
吹衣服、小树。
《娃娃》教案
1、尝试选择不同的颜色将自己的小手装扮成五彩手娃娃，提高涂色的技能。
2、在表演中，体验成功的快乐。
1、每桌一份操作材料（红、粉红、橘红、黄、土黄、群青、湖蓝、紫、绿、草绿等颜色；笔若干；用纸剪的眼睛和嘴巴若干；抹布一块；小围裙）。
2、教师操作材料一份（内容同上）用布盖好。
3、录音机，磁带，小舞台。
1、观看表演，溶入情节。
师：今天，我班请来了一位小演员。看！他来了。
配：“我是五彩手娃娃，小朋友们好，（老师和幼儿及时呼应）今天我给你们带来一段舞蹈，希望你们能够喜欢？“（幼儿观看表演）。
说明：小班孩子小肌肉群发展还不够灵活，所以对于单一的绘画活动并不太感兴趣。如果，能在玩玩的游戏中进行美术活动，则效果更好。
2、观察特征，激发创作念头。
师：五彩手娃娃漂亮吗？你觉得哪些地方漂亮？（幼儿：眼睛，嘴巴，说到头发时，教师重点引导。）。
小结：五彩手娃娃真漂亮，有大大的眼睛，红红的嘴巴，还有五颜六色的头发！你们喜欢他吗？那我们也来做一个五彩手娃娃吧！
说明：利用他们的小手来作画，进行过印手印、彩色的气球、带刺的仙人掌和美丽的'桃花等一系列在纸上印画的活动，孩子觉得自己的小手很神奇，很能干，那怎样来打扮自己的小手呢？于是就生成了这个活动。
师：五彩手娃娃有一双大大的眼睛（贴眼睛），红红的嘴巴（贴嘴巴），还有些什么呢？（与幼儿互动）。
师：现在我们来打扮手娃娃五彩的头发。（从一头到另一头均匀地涂色）我用红色刷一刷；黄色刷一刷；还用什么颜色刷？……看一看，我的手娃娃漂亮吗？那小朋友也选择你喜欢的颜色来打扮手娃娃吧！
提醒幼儿使用不同色调的颜料时注意换笔。涂好颜色后，不要碰到别人。
说明：关注全体幼儿，指导个别孩子，及时表扬大胆用色的孩子。
师：瞧！五彩手娃娃真漂亮，我们一起去表演吧！（用布搭一个小舞台，幼儿听着不同风格的音乐，自由表演。）。
说明：选择四种不同风音乐（进行曲、摇篮曲、圆舞曲、还有劳动音乐），将自己的小手伸出布外，用动作来感受音乐的不同风格。
风娃娃教案
1、准确认读“抽、续”等12个生字，初步掌握多音字“转”的两种读法。
2、能正确书写“吸、汗、夫、示”4个字。
2、通过朗读，感受风娃娃的热心，体会做了好事的快乐心情。
3、初步感知在他人最需要的时候给予帮助，才是做好事。
教学重点：识记生字，正确书写。通过朗读，感受风娃娃乐做好事的心情。
教学难点：读准多音字“转”，理解“纤夫、纤绳、号子”等词语。初步感知怎样才是做好事，为学习下文做好铺垫。
生：风（教师相机板书“风”）。
师：今天我们请来了来自风家族的一位小成员（ppt出示图片：风娃娃和图片）谁来叫叫他（生读“风娃娃”）（师：娃第二个要读轻声，听老师读：风娃娃，谁再来试试；我们一起来……）。
师：让我们一起把他的名字写在黑板上吧。（教师板书完整）师：风娃娃长大了，要去帮人们做事，让我们跟随风娃娃的脚步，认真读读课文吧，请同学们把书翻到70页自由朗读课文一遍，注意读准字音、读通句子，遇到不会读的句子多读几遍，边读边想，我们的风娃娃都做了哪几件事情？（生：自由朗读课文）。
师：同学们读得可真认真啊，我们的风娃娃想要考考大家，瞧，他带着我们的词语宝宝们来啦！认识他们吗？请同学们先自己读读（生自由朗读词语）。
师：谁想要来当小老师带同学们读读。（师：小老师读对的大家请跟他读）。
师：我们的风娃娃直夸我们小老师厉害呢。
师：词语宝宝头上的拼音帽子摘掉了，还认识他们吗？
师：下面我们来开小火车。（哪列火车最想开？……）。
师：看来同学们已经和我们的词语宝宝成为好朋友了。为了奖励大家，风娃娃给大家带来了几个字谜，这些字谜都是我们今天学习的生字宝宝，看看哪位同学最聪明。（ppt出示字谜）。
师：我们同学们很厉害，我们的风娃娃的本领也很大，他长大了，到田野里帮人们做了很多事，下面请同学们快速读读课文，找找风娃娃为人们都做了哪几件事？（教师ppt出示图片）同学们也可以借助书上的三幅图画观察。（生回答）。
师：根据学生的回答概括，教师相机出示五件事的卡片（吹转风车、吹动帆船、吹跑风筝、吹走衣服、吹断小树）。
生：吹转风车吹动帆船。
师：我们的风娃娃做了好事，心里可开心啦，（在黑板上贴出笑脸）那让我们一起跟随着风娃娃去做好事吧。
师：谁来给大家读读。（生读）其他同学仔细听听他是不是把字音读准了，把句子读通顺了。
生：我会想：风车转的.太慢，水太少了，秧苗都要枯死了。
师：看到秧苗都快枯死了，我们的风娃娃怎么做？
生：使劲吹气。
师：谁来学学我们风娃娃的样子吹吹气。（一生表演吹气）。
师：你觉得他吹气的时候有什么特点。（生：很用力；要先吸一口气）。
师：让我们也一起来吹吹气，让风车转得快一点，让水流的更快一点吧。
师：风娃娃也和你们一样，在很卖力地帮人们做事，看（ppt出示句子：他深深地系列一口气……去。）。
师：在我们风娃娃的帮助下，风车转得更快了，水流得更多了，我们的秧苗……（齐读）。
师：同学们，你们看，这秧苗喝足了水，心里可高兴了他们会对风娃娃说些什么呢？
生：秧苗们会说：……。
师：风娃娃看到这样的景象，肯定是高兴极了，那你们高兴吗？那让我们带着高兴的心情一起来读读第二自然段吧。（同学们的声音真是又整齐，又响亮啊。）。
生：小河边。（师：出示第三段）请同学们自己读读这一段，边读边想风娃娃在帮人们做什么事情？这本来是谁在拉动帆船的？（生：纤夫）。
师：瞧，这就是我们的纤夫，在以前，我们的船上没有先进的发动机，船想要逆流行驶的时候靠的就是这群纤夫，看，他们弯着腰、流着汗，双手紧紧地拉着纤绳，用自己的身躯一步一步、艰难地拉着帆船。
师：纤夫使出全身力气在拉帆船，船行驶的还很慢，这时候他们心里会怎么想？
生：要是有谁来帮帮我们就好了。
师：是啊，这时候，我们的风娃娃来帮忙了，谁来读读。（男女生读）。
生：读。
师：想想我们的纤夫会对风娃娃说什么感谢的话？
生：****。
师：同学们，这节课我们学习了风娃娃帮助人们做了哪两件好事？
生：吹转风车、吹动帆船。
师：那你们觉得风娃娃是一个怎样的孩子？
生：善良、热心助人。
师：风娃娃帮人们做了好事他心里会怎么想呢？
生：帮助人们做好事真容易，只要有力气就行。（请生读）。
师：那是不是真的像风娃娃说的那样做好事只要有力气就行呢？我们下节课再来学习，下面我们来写字。
教师通过有效指导书写生字，让生先描一个再写一个，最后一个通过评价后再写，从而提高书写的有效性。
《娃娃》教案
2、学习动作撕、搓、贴，体验动手的乐趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
【活动准备】。
1、每人一个画有眼睛、嘴巴的纸盘一个。
2、每组棉花若干。
【活动过程】。
一、出示小丑娃娃，激发幼儿的兴趣。
师：今天，我带来了一位好朋友，我们欢迎它好吗。
师：这是谁呀?我们和它打个招呼吧。
二、介绍材料和过程，丰富幼儿的知识。
师：这个娃娃长什么样子呀?(让2·3位幼儿说)。
总结：这个小丑娃娃真好玩，有五颜六色的头发、圆圆的鼻子、眼睛和嘴巴。
师：那你们知道这个小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(请1·2位小朋友说)。
师：嗯，制作这个小丑娃娃需要纸盘、棉花(边说变出示材料)。
师：下面请你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我们要做的是小丑娃娃的头发，上面我贴好了双面胶，所以请你们先把双面胶撕下来，然后要撕下一小团棉花，我编了一首好听儿歌，跟老师一起说一说“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球变出来”，接下来我把小球粘到纸盘上面，小丑娃娃的一撮头发就做好了，接着我们可以换一个颜色，用刚刚的方法再粘上去，哪位小朋友来试试(让2位小朋友上来边说儿歌边做)。
师：记得，头发要粘的满满的才漂亮哦!
师：看，这个小丑娃娃的脸上还少了什么呀?(鼻子)。
师：对了，还有鼻子，那我们用相同的方法再做一个鼻子，看，又一个漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音乐，让幼儿大胆创作。
师：你们想不想也来做一个小丑娃娃呀，好，老师帮你们准备好了材料，请你们自己动手做一做吧!
活动反思：
活动开始让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》，随着音乐进行歌表演，激发幼儿的兴趣，接着让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿进一步了解小鸡的基本外型特征。再通过讲解及演示，激发幼儿制作的乐趣，变被动接受知识为主动探索和学习，使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最后一个环节中展示幼儿的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了延伸。
哭娃娃笑娃娃教案
教学目标：
认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
１、自由读课文：边读本画出本课生字。
２、借助拼音反复读带有生字的句子。
３、小组交流。
４、检查学生生字的读音。
５、开火车读生字。巩固生字的读音。
６、教师重点指导。
７、写字指导。
三、自由读课文，初步感知课文内容。
四、作业。
布娃娃教案
1.欣赏布娃娃，萌发爱护、关心娃娃的情感。
2.体验美术欣赏活动的乐趣。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
1.请每位幼儿从家中带一个自己最喜欢的娃娃，并为小娃娃起名字。
2.教师准备一个大娃娃。
3.教学挂图“布娃娃”1张。
4.幼儿操作材料“布娃娃”。
1.引导幼儿欣赏大娃娃。
师：我是妈妈，我有一个可爱的宝宝，名字叫玲玲，你们喜欢玲玲吗?
教师边说边出示大娃娃，引起幼儿观察的兴趣。
师：你喜欢玲玲的什么地方?
请幼儿一边用手指一边说，如：我喜欢她大大的眼睛，我喜欢她漂亮的裙子……。
教师小结：我的宝宝叫玲玲，她有大大的眼睛，漂亮的'裙子，摸上去软软的……看上去很可爱，我真喜欢她!
2.引导幼儿欣赏自己的娃娃，并想大家介绍自己娃娃的名字，喜欢她的什么地方。幼儿充分表述。
师：我们的宝宝很可爱，妈妈和爸爸怎样抱娃娃，娃娃才会舒服呢?
请部分幼儿用动作表示。
3.引导幼儿欣赏操作材料“布娃娃”。
请幼儿讲述：操作材料上的布娃娃是什么样的，你最喜欢哪一个?
4.引导幼儿按节奏读儿歌给布娃娃听。
学习儿歌。
5.引导幼儿哄娃娃睡觉，结束活动。
师：小宝宝要睡觉了，我们来拍拍她，让她睡觉吧。
活动一开始我用手托着“漂亮娃娃”在音乐声中起舞，孩子们一看眼前一亮，注意力一下就集中到我这儿来，然后我用平常的导入语：“小朋友们，你们看漂亮娃娃在开舞会呢，可是没有很多的娃娃参加她的舞会，请你们帮帮忙，给她请一些‘娃娃’来参加好吗?”孩子们都兴奋地说：“好!”示范讲解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以大胆想象制作出和他人不一样的娃娃。还要养成良好的习惯。接着，孩子们就动手制作起来了。他们有的做了个大头儿子、有的做长发飘飘的小姑娘、星娃娃、动物娃娃……富有创意的作品层出不穷，但是个别小朋友看到别人的作品漂亮，就刻意地抄袭、摹拟。
这次活动的导入，能以漂亮娃娃开舞会邀请舞伴的形式导入活动，幼儿较感兴趣。在孩子的注意力高度集中时，进行讲解示范其制作方法，孩子技能掌握得更快。在制作前还能提出“让幼儿可以大胆想象制作出和他人不一样的娃娃”拓展了幼儿的思维，放飞想象的翅膀，以致幼儿创作出与众不同的作品。但是，个别幼儿的定式思维较明显，喜欢抄袭、摹拟。
在美术活动中，想象力是最主要的，特别是大班的小朋友，更应注重这方面能力的培养，在制作中应提醒幼儿大胆想象、大胆创作，不要禁锢孩子的创意。对于抄袭他人的幼儿，可以先引导他对他人的作品的某一个地方进行变动，有所创新，哪怕只是一点点，并及时肯定他的创新让作品变得和别人的不一样或者更美，持之以恒引导，循序渐进，然后引导他完全靠自己创作出与众不同的作品。
春娃娃教案
1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。
2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。
"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。
这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢？小蜗牛在哪里，我们怎么找不到？等问题。针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。
开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。
创设布谷鸟、柳树、桃花的家；幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花；草地故事内容创编的歌曲录音四、 教材分析：
重点：感知春天动植物的变化。
难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。
（一）角色导入（激发兴趣、理解"串门"）
2、今天春娃娃带你们去"串门"。（理解"串门"）
（二）游戏体验
（感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识）1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家？布谷鸟在干什么？啊呀！布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢？（想办法、学说故事中的话）2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。
4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。（柳树姐姐快出来，春娃娃来了）5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发（帮助孩子理解由短变长）。
6、同样方法去桃花家"串门"。
7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧！"8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么？"9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。
（三）迁移想象
（尝试结合自己已有经验说说春天的变化）
1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗？
2、到谁家去呢？（自由交流）孩子们走吧，"串门"去喽！
风娃娃教案
1、合作探究识字方法，自主学习12个生字。
2、会写“吸、极”两个生字，通过对比并能组词。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容；品读风娃娃为人们做好事的重点语段。
1、结合语言环境、联系生活实际学字。
课前准备：生字卡片；cai课件。
谜语激趣，导入新课。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给同学们带来了一个谜语，请大家猜猜看是什么？（cai出示谜面）“抓不住他的身子，看不见他的影子。小时摇动树枝，大时推动房子。”你们猜出来是什么了吗？（生回答：风，cai出示谜底）。
师：同学们真聪明！如果，老师风（cai出示风字）字后面加两个字呢？（cai出示娃娃）谁读读。看，（cai出示风娃娃的图片）这就是风娃娃。你看它胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，多可爱呀！谁来跟它打打招呼，（指名回答）真棒！今天，我们就一起来学习16、风娃娃。（板书课题）看你们脸上笑眯眯的，一定是很喜欢它吧！来，我们一起来叫它的名字，齐读：16、风娃娃。
（一）、自由朗读课文。
师：现在，就让我们一起走进风娃娃的世界吧！请同学们轻轻地把书翻开到70页。自由的朗读这课文，要做到（cai出示自读要求）“字音读准确，课文读流利”。（学生在自由读的时候，老师在黑板上贴出生字卡片）。
（二）、学习生字，学写生字。
师：风娃娃说，你们课文读得这么棒，生字也应该认得好，（对不对）（生反馈）。
风娃娃想考考你们的生字了，愿不愿意接受挑战？（生反馈）。
师：小眼睛——看黑板。
师：请大家自由地朗读这些生字宝宝，并试着给他们找个朋友吧。
师：其实，在课前大家都已经预习了这课文的生字了，现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。（齐读生字）。
师：谁愿意单独来试试？（挑战读）（第一、二个先读生字，三、四个就加大难度，开始组词了）。
师：谁来当小老师带读呢？（请男、女两名学生）。
师：一边取生字卡片，一边开火车读。
师：现在舒老师把生字宝宝的拼音去掉了，你们还认识吗？（cai出示苹果生字课件）。
先自己试试吧。（轻声读读）一、二大组读第一横排；三、四大组读第二横排；全班一起读第三横排。
师：你们读得真不错，你们是不是已经有了自己的识字方法啊？愿意和我们全班的小朋友一起交流一下你的识字方法吗？可以是加一加、减一减、换一换或者是猜谜语。
（师生反馈）。
师：你们越来越棒了，舒老师这也有几个生字分不清了，谁来帮帮我？
cai出示“驶——示”1、观察它们有什么区别；
2、读音；
3、找朋友。
cai出示“吸——极”1、怎么区分这两个字？（形近字）。
2、cai出示这两个字在田字格内的位置，并请学生观察。（cai出示田字格和生字）。
3、师范写（学生一边书空，一边范写）。
4、练习。
师：我们在写字的时候一定要注意自己的坐姿，身体要坐正，眼睛要离书本三尺，佘佐萱小朋友就做得很好！
师：你们的字写得真棒，到了下课的时候我们再一起评评看谁写的生字最好看，好吗？
师：最后，让我们再来齐读一遍这些生字吧！（cai出示已组词的生字）。
三、梳理课文。
师：渐渐的，（cai出示第一自然段）风娃娃长大了。风妈妈说：”到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”
师：谁来当一当风妈妈？（读得真亲切，请全班女声来读一读吧！）。
师：同学们，带着这个问题赶紧读读课文吧！想想看风娃娃到底为人们做了哪些事情呢？
2、（cai出示3张图片）根据学生回答板书。
3、师：同学们，你最喜欢风娃娃做的哪件事呢？（指名回答）喜欢这些事情就大声的读出来吧，也可以读给你的同桌听一听。
4、朗读汇报。
（重复其他事情）。
课堂：
&n。
bsp;师：同学们，到底风娃娃做的这些事里，哪些是好事？哪些是坏事呢？我们下节课将继续学习这课文好吗？现在，我们就暂时的跟风娃娃说再见吧！（cai出示风娃娃笑脸）。
春娃娃教案
故事《春娃娃》来源于教参，是《小花园》主题中的一个素材点，故事中，“春娃娃”可爱的形象是孩子们所喜欢的，也能引起孩子们的兴趣，这就为活动的开展提供了有利条件。活动以拟人的手法通过春娃娃串门，把春天一些特有的景象串联起来，从春娃娃串门这一易于理解的角度，让孩子在看看、说说中感受春天的美丽，了解花草树木在春天里的变化。
小花园主题活动的目标是喜欢观察周围的花草树木，有爱护它们的情感。通过前期活动的开展，我发现目前我班幼儿对春天里柳树发芽，花儿开放已有一定的认识，但他们的经验还是零散初浅的，需要进行完整的梳理。
而在新教材有关幼儿语言的要求中，小班年龄段的孩子要做到能爱听故事，理解故事的一些词义，学说故事中重复的句子或简短的对话，感受故事内容的情趣。我班幼儿虽然对听故事都很感兴趣，也愿意跟着故事中的角色进行简单的对话，但他们运用语言进行表达的能力还很欠缺。
鉴于孩子的经验以及对教材的思考，本次活动中，我力图借助孩子已有的生活经验去了解春天，通过一定的教学具让幼儿理解故事，并通过自身的看看讲讲去感受春天的美。
整个活动共分为三个环节：
第一环节激发兴趣，通过出示春娃娃的形象，告诉幼儿春娃娃要出去串门，来引发幼儿的兴趣。
第二环节是通过看看讲讲，感受春天花草树木的变化。在这一环节中我遵循小班幼儿故事教学的规律，运用“完整欣赏——分段理解——完整感受”这样一个过程，让幼儿理解整个故事。
一开始我运用配乐讲故事，让幼儿完整欣赏到整个故事的脉络。然后运用图片演示春天里布谷鸟、柳树、桃花的变化，使幼儿真切感受春天花草树木的变化，最后让幼儿通过ppt课件进行完整欣赏，欣赏的过程中允许幼儿模仿故事中春娃娃和动植物的对话，发展语言能力的同时进一步感受春天的美丽，喜欢春天。
活动最后的拓展延伸，让孩子们感受到春天还有很多美丽的事物，我们可以去看看它们，观察它们的不同变化，从中继续感受春天的美丽。
1、欣赏故事，理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化，学说故事中好听的语句。
2、感受春天花草树木的变化，喜欢春天。
1、宝贝们，告诉大家现在是什么季节呀？（春天）瞧，春天来了！春娃娃也出来玩了，我们和春娃娃打个招呼吧。（春娃娃好！）春娃娃真调皮，春风一吹，她就去串门。
2、提问：咦，什么叫“串门”呀？
小结：对了，“串门”就是去朋友家做客，聊天。
过渡：春娃娃会去谁那里串门呢？让我们一起来听《春娃娃》的故事。
1、师配音讲故事
2、提问：春娃娃都到谁家去串门啦？（按照幼儿的回答，逐一出示角色图片第一层：布谷鸟、柳树、桃花）
小结：春娃娃跑到哪里，哪里就会有变化，我们一起去看看吧。
1、布谷鸟唱歌
提问：春娃娃先来到了谁的家？春娃娃来到布谷鸟家，她是怎么说的？
（1）我们跟春娃娃一起来叫醒布谷鸟姐姐吧：布谷鸟姐姐，快起床吧！
（2）春娃娃叫醒布谷鸟了吗？（拉出布谷鸟唱歌的图片）布谷鸟怎么唱歌？（播放“布谷鸟叫声”声频，师生一起听听学学布谷鸟的叫声。）
小结：春天真美呀，小鸟都出来唱歌了。
2、柳树发芽了
提问：春娃娃又来到谁的家？春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢？柳树的头发有什么变化吗？我们一起学春娃娃帮柳树姐姐梳梳头吧（一边念故事，一边梳头，两遍后拉出柳树变绿的图片）
小结：春天真美呀，树木发芽了，树叶变绿变长了。
3、桃树开花了
（1）提问：这是谁的家？春娃娃来到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？我们来看看桃花姐姐开花了吗？（播放视频链接“桃花开放”，看看桃花开放的过程。）
（2）（拉出桃花开放的图片）呀，桃花姐姐真的开花了，我们也来学学桃花姐姐开花，看看哪朵花开得最漂亮。
小结：春天真美呀，花儿都开了，可漂亮了。
4、小朋友唱歌跳舞
（1）春娃娃跑累了，坐在山坡上，看到一群小朋友在草地上，一边玩一边唱：“春天来，春天来，桃花开，柳树绿，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀真可爱！”
（2）我们也来念一念儿歌吧。（结合变化后的图片，边看图片，念念儿歌）
小结：春天真美呀，美丽的春天里，我们可以到草地上唱歌跳舞做游戏！
过渡：你们想不想跟着春娃娃一起去串门呀？那赶紧跟上吧。
1、播放ppt，完整欣赏故事（可跟着老师边欣赏边讲述对话）。
2、知识拓展（播放ppt最后一张），提问：
（1）春娃娃还到了哪里？我们用一句好听的话帮春娃娃叫醒他们吧！
（2）你们喜欢春天吗？
春天里，春娃娃让花儿开了、小蝌蚪游来了、小树发芽了、小朋友们也放起了风筝，春天真美！所以，我们要好好爱护身边的花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽。
秋娃娃教案
1、认识8个生字，会写4个字;认识基本笔画“”(卧钩)。
2、能正确、流利地朗读课文，在朗读的过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。
一、借助图画，创设情境，引入新课
二、初读课文，了解课文大意
1、自由读课文，借助拼音认识生字。
2、再次读课文，从中划出生字，借助拼音多读几遍，记住生字。
3、检查生字读音;同桌交换检查，全班订正。
4、采取多种形式读课文，要求读得正确。
5、在正确朗读课文的基础上，说说课文讲了些什么?
三、熟读课文，理解课文内容
学生讨论，弄清两个问题：
1、秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?
2、文中说：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光”，说明秋娃娃还写过许多信。那么，你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思维的训练，让学生尽量说。)
四、巩固生字，指导书写
1、打乱顺序，认读生字，注意读准字音。
2、用生字口头自由组词或说话。
3、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。
4、知道书写生字。
秋娃娃教案
1、幼儿理解诗歌内容，能有感情地朗读。
2、认识生字：秋、树叶、飞
3、教育幼儿帮助别人。
挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡：秋、树叶、飞;毛笔、墨水等。
认识生字：秋、树叶、飞
教师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》，集中幼儿注意力，引起幼儿的学习兴趣。
1、出示挂图，幼儿欣赏，教师讲述故事《秋娃娃写信》，秋天来了，天气凉了，大树上的树叶有的变黄了，有的变红了，秋娃娃也来了，它的心肠特别好，想帮帮它的好朋友们，于是，它就摘下树叶来写信，写给谁呢?给大雁吧，秋娃娃摘下一片红树叶来，写呀写，写呀写，写完了，就把这封树叶信寄给了大雁，信中告诉大雁：天气凉了，赶快飞到温暖的南方吧，大雁接到了这封信，就起程飞到温暖的南方了;再写给谁呢?给松鼠吧，秋娃娃摘下另一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了松鼠，告诉它：冬天快要到了，快准备过冬的粮食吧，免得冬天挨饿，松鼠接到信之后，就赶快去摘松果准备过冬了;再写给谁呢?给獾子吧，秋娃娃又摘下一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了獾子，告诉它：秋天来到了，天气凉了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就赶快打起洞来;秋娃娃又摘下树叶，写呀写，写呀写，写完了，就寄给了你、我、她，告诉大家：天气凉了，多穿衣裳别着凉;他写给这儿，写给那儿，把黄叶、红叶都写光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因为接到秋娃娃的信，做好了过冬的准备，才没在冬天挨饿、受冻，都很感激秋娃娃，于是，他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃，这首儿歌就是我们幼儿识字书上的第11课《秋娃娃写信》(教读课题，幼儿集体读，分组读) 2、提问问题，认读汉字：(1)这首儿歌的名字是什么?(秋娃娃写信)出示字卡：秋(教读，组词，：秋天、秋风、秋雨、秋叶、秋季、秋收、秋千、秋装)我们怎样记住秋字?(左边是禾，右边是火，教读：禾字旁，火字边，秋字记心间。教读后贴到黑板上)
(2)秋娃娃摘下什么来写信?(树叶)出示字卡：树(教读，组词：树叶、叶子，叶脉、树木、树枝、树干、树根)怎样记住树字?(左边木字，中间又字，右边寸字组成树字宝宝)出示字卡：叶(教读，组词，口字旁，十字边，叶字记心间)
(3)秋娃娃写信给大雁，让大雁干什么?(快快起程飞南方)(教读，组词，做一下大雁飞翔的动作：飞呀飞，飞呀飞，大雁飞呀飞)
3、教读字宝宝一遍，请幼儿当小老师(我们认识了字宝宝，哪位小朋友来当小老师教小朋友读?)
4、小朋友，秋天来到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂开了小嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂，下面我们欣赏歌曲《秋天多么美》来感受、体验一下秋天(放音乐，幼儿欣赏，感受、体验秋天)
5、做游戏：小兔小兔蹦蹦跳，幼儿巩固生字。
6、变魔术：教师出示一支毛笔，问：老师手中拿的是什么?(毛笔)这可不是普通的毛笔，这是一支魔术笔，老师就用这支魔术笔来教小朋友变魔术，小朋友们喜欢吗?这是一长白纸，老师用魔术比在白纸上一涂，看有什么变化，涂呀涂，小朋友请看出现了什么?(出现了一个字宝宝)教读。
那位小朋友来试一下?(请幼儿变魔术)
刚才，我们认识了这么多字宝宝，又做了游戏，又变了魔术，小朋友感到快乐吗?那么，我们就和秋娃娃一起来跳个快乐舞吧!(放音乐，幼儿高兴地跳舞)