总结可以帮助我们发现和纠正错误,提高效率和工作质量。写总结时,要注重细节的把握,避免遗漏和模糊。继续往下看,小编为大家整理了一些范文,希望对大家的总结写作有所启发。
比金钱更重要摘抄篇一
教学目标:
1、学会10个生字,理解20个词语的意思。
2、学会用摘录法概括段落大意。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的友好与和谐。
教学重点:学会用摘录法概括段落大意
教学难点:用摘录法概括第三段的段落大意
教学过程:
一、谈话揭题
1、你觉得什么比金钱更重要?
2、课文中是说什么比金钱更重要?
二、自学课文
1、联系上下文理解词语。
2、小组讨论质疑
三、检查自学
1、讨论疑难词语
2、找出本文故事发生的时间、地点、人物、事件。
3、指名轮读课文、评议。
4、说说本课记叙的事情给你什么样的感受?
四、再读课文、理清脉络
1、默读课文,按事情的起因、经过、结果,结合第2题的提示给课文分段。
2、在归纳段意的基础上概括课文主要内容。
3、分角色朗读课文。
五、作业
1、课堂作业本
2、抄写生字
教学目标:
1、学会用摘录法概括段落大意。
2、理解重点句的深刻含义。
3、学会用“歉意”、“道歉”造句。
4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的友好与和谐。
教学重难点:理解重点句的深刻含义
教学过程:
一、学习第二段
1、读题。课文里说的是:比金钱更重要?
2、这句话是谁说的?和谁说的?他是在什么时候说这句话的?其它还说了什么?(找句子,分角色朗读对话)
3、汇报朗读。说说语气恰当吗?
4、读读议议:
(1)这两个主人公给你什么样的感觉?你从哪里看出来?
[板:“我”:诚实(满怀歉意、由我承担)
“车主”:坦诚、信任
(感动、诚实和信任比金钱更重要)
(2)指导朗读。
(3)红色小汽车的主人为什么还要打电话向我表示感谢?
(4)分角色朗读。
5、“歉意”和“道歉”两个词可以调换吗?为什么?
用这两个词分别说一句话。
二、学习第一段
1、再读重点句。这位陌生的朋友为什么要打电话来?以前发生了什么事?找出有关段落。
2、“诚实和信任”表现在哪里呢?在课文上划出有关词句。
3、讨论汇报:
(1)环境差:天黑、有雾、看不清
用“尽管……还是……”说一句话。
(2)尽责任:往回走、超出、毕竟、责任
“毕竟”是什么意思?
用“毕竟”造句。
(3)作行动:环顾、不见一人、纸条、写明、联系
4、你觉得“我”是个怎么样的人?
5、指导朗读。
三、课堂总结
四、课堂作业
[
(诚实和信任)比金钱更重要
一、(1)环境差: 天黑、有雾、看不清
(2)尽责任: 往回走、超出、毕竟、责任
(3)作出行动:环顾、不见一人、纸条、写明、联系]
二、“我”:诚实(满怀歉意、由我承担)
“车主”:坦诚、信任(感动、诚实和信任比金钱更重要)
教学目标:
1、理解重点句的深刻含义。
2、有感情地朗读课文。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的友好与和谐。
教学重难点:懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的友好与和谐。
教学过程:
一、学习第三段
1、齐读第三段。
2、说说本段的主要意思。
3、讨论:“诚实和信任比金钱更重要”为什么深深地印在我的脑海里?
4、说说你是怎样理解“诚实和信任比金钱更重要”的。
(联系自己的实际生活来谈谈体会)
二、总结课文
1、你还觉得“什么比金钱更重要?”
2、说说“我”和“车主”各有什么优点值得我们学习?
3、学了本篇课文对我们有什么启发?
三、朗读课文
1、小组合作,分角色朗读课文。
2、汇报朗读、评议。
四、续写
围绕“诚实和信任比金钱更重要”这个中心,续写这个故事,一个偶然的机会他们相遇了,……(快速作文,口述)说一说,评一评。
五、课堂作业
《作业本》相关题目
比金钱更重要摘抄篇二
一、教学目标:
1、学会运用读书记号学习课文的方法。
2、学会15个生字,理解20个词语的意思。
3、能按课后作业中提示的主要意思给课文分段。
4、懂得“诚实和信任比金钱更重要。
二、课时安排:2课时
第1课时
1、谈话揭题,质疑问难。
(1)出示二、三张人民币,问:这是什么?它有什么用?
(2)钱是我们生活中不可缺少的,但它并不是的,还有比金钱更重要的东西。(揭题)
(3)看到课题,你想知道些什么?(什么比金钱更重要?为什么?)
2、自学课文。(运用读书记号自学课文,)质疑。
3、交流反馈。
(1)出示生字新词,让学生自主地读读,议议,写写。
(2)课文告诉我们什么比金钱更重要?(理解“诚实、信任”的意思。)
4、再读课文,什么地方是你最感动?于现实生活向对照。
5、学习第2、3自然段。
(2)交流,理解重点词句,相机指导朗读。
a、虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但是毕竟是停着的,事故的责任应该在我。(“我”既不怨天,更不愿过多指责别人,勇敢地承担了一切责任。
6、一段内容,用上“尽管……还是……”赞一赞作者的所作所为。如:
尽管红色小汽车超出停车线二三十厘米,作者还是主动承担了事故的责任。
尽管事故发生时四周不见一人,作者还是主动留下纸条,写明自己的姓名和电话。
第2课时
一、复习。
二、继续讨论:什么地方令你很感动?
1、自由朗读第二段。
(2)用“——”划出重要词句,理解重要词句。
(我打电话是向你表示感谢的。)
“你在无人知晓的情况下主动给我留了条,这使我很感动。”“不,人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”
(理解词语:知晓、主动、诚实、信任。)比金钱更重要的是什么?
红色小汽车的主人为什么向“我”表示感谢?
(3)思考:红色小汽车的主人是怎样的人?
(4)指导有感情地朗读。
要求读出“我”的歉意、诚实、恳切的语气语调;读出车主的坦诚、信任、感谢的语气语调,采用多种形式进行。
三、讲读最后一段。
1、默读思考:这一段讲什么?
2、讨论为什么说诚实和信任比金钱更重要?
(1)分四人小组讨论。
(2)交流汇报。
(3)小结。这原本是一起比较麻烦的交通事故,然而“我”不怨天,不尤人,主动承担责任,坚持赔偿;红色小汽车车主自己出钱买反光镜,不但不要求赔偿,还对“我”在无人知晓的情况下留条表示感谢。这种建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系,友好和谐,是金钱买不来的。
四、朗读全文,明白道理
1、有感情的朗读全文。
2、学了课文后,你有什么想法?
五、完成课堂作业。
比金钱更重要摘抄篇三
第一课时
教学目标 :
1、学会10个生字,理解20个词语的意思。
2、学会用摘录法概括段落大意。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的友好与和谐。
教学重点:学会用摘录法概括段落大意
教学难点 :用摘录法概括第三段的段落大意
教学过程 :
一、谈话揭题
1、你觉得什么比金钱更重要?
2、课文中是说什么比金钱更重要?
二、自学课文
1、联系上下文理解词语。
2、小组讨论质疑
三、检查自学
1、讨论疑难词语
2、找出本文故事发生的时间、地点、人物、事件。
3、指名轮读课文、评议。
4、说说本课记叙的事情给你什么样的感受?
四、再读课文、理清脉络
1、默读课文,按事情的起因、经过、结果,结合第2题的提示给课文分段。
2、在归纳段意的基础上概括课文主要内容。
3、分角色朗读课文。
五、作业
1、课堂作业 本
2、抄写生字
第二课时
教学目标 :
1、学会用摘录法概括段落大意。
2、理解重点句的深刻含义。
3、学会用“歉意”、“道歉”造句。
4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的友好与和谐。
教学重难点:理解重点句的深刻含义
教学过程 :
一、学习第二段
1、读题。课文里说的是:比金钱更重要?
2、这句话是谁说的?和谁说的?他是在什么时候说这句话的?其它还说了什么?(找句子,分角色朗读对话)
3、汇报朗读。说说语气恰当吗?
4、读读议议:
(1)这两个主人公给你什么样的感觉?你从哪里看出来?
[板:“我”:诚实(满怀歉意、由我承担)
“车主”:坦诚、信任
(感动、诚实和信任比金钱更重要)
(2)指导朗读。
(3)红色小汽车的主人为什么还要打电话向我表示感谢?
(4)分角色朗读。
5、“歉意”和“道歉”两个词可以调换吗?为什么?
用这两个词分别说一句话。
二、学习第一段
1、再读重点句。这位陌生的朋友为什么要打电话来?以前发生了什么事?找出有关段落。
2、“诚实和信任”表现在哪里呢?在课文上划出有关词句。
3、讨论汇报:
(1)环境差:天黑、有雾、看不清
用“尽管……还是……”说一句话。
(2)尽责任:往回走、超出、毕竟、责任
“毕竟”是什么意思?
用“毕竟”造句。
(3)作行动:环顾、不见一人、纸条、写明、联系
4、你觉得“我”是个怎么样的人?
5、指导朗读。
三、课堂总结
四、课堂作业
[板书设计 :
(诚实和信任)比金钱更重要
一、(1)环境差: 天黑、有雾、看不清
(2)尽责任: 往回走、超出、毕竟、责任
(3)作出行动:环顾、不见一人、纸条、写明、联系]
二、“我”:诚实(满怀歉意、由我承担)
“车主”:坦诚、信任(感动、诚实和信任比金钱更重要)
第三课时
教学目标 :
1、理解重点句的深刻含义。
2、有感情地朗读课文。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的友好与和谐。
教学重难点:懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的友好与和谐。
教学过程 :
一、学习第三段
1、齐读第三段。
2、说说本段的主要意思。
3、讨论:“诚实和信任比金钱更重要”为什么深深地印在我的脑海里?
4、说说你是怎样理解“诚实和信任比金钱更重要”的。
(联系自己的实际生活来谈谈体会)
二、总结课文
1、你还觉得“什么比金钱更重要?”
2、说说“我”和“车主”各有什么优点值得我们学习?
3、学了本篇课文对我们有什么启发?
三、朗读课文
1、小组合作,分角色朗读课文。
2、汇报朗读、评议。
四、续写
围绕“诚实和信任比金钱更重要”这个中心,续写这个故事,一个偶然的机会他们相遇了,……(快速作文,口述)说一说,评一评。
五、课堂作业
《作业 本》相关题目
比金钱更重要摘抄篇四
[设计理念]《新课程标准》要求:我们的课堂不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性,而是应当加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,使之具有时代精神,以便学生在现实生活的基础上形成新知识、新概念;同时也要调整课程结构,确立学生的主体地位,改变接受学习、死记硬背、机械训练的旧袭学习方式,教师应以合作伙伴的身份加入课堂学习,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息及交流与合作的能力;在《语文课程标准》中也倡导要将培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容,应该注重学生情感的熏陶感染、潜移默化。所以这节课我设计了以学生的情感交流为主线的教学模式,使学生的情感经历“感受??体验??升华”的过程,在浓厚的人文气息中品读课文、口味生活。
[教材分析]
本课是一则交通小故事,叙述了两位车主妥善处理反光镱被弄碎这起小事故,揭示了“人与人之间”,“诚实和信任比金钱更重要“这一道理。文章的语言朴实,但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情,融思想性与人文性于一体。所以联系《新课程标准》的要求和文章特色及作为第一为课时实际,我将尝试改变旧的教学模式,以重点突破(抓住重点句理解课文)的形式来展开教学,了解文章的主要内容;之后让学生利用生活实际来进行情感交流,体会“诚实和信任”在生活中的重要性;最后以互赠真情书签来强化情感体验,结束课堂教学。
[教学目标]
1、以抓住重点句理解课文的方式来展开教学,了解文章的主要内容
[教学重点、难点]
让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣,懂得为人处世的一些基本道理,做一个合格的、优秀的公民。
[教学方法]
讨论交流法、重点突破法、品读法
[课前准备]
请学生去搜集一些关于诚实和信任等方面的名言警句;结合名言警句制作一些漂亮、大方的书签;认真运用读书符号预习课文。
[设计特色]
一、课前谈话、导入课文
回答二:诚实和信任比金钱更重要。还有没有其他比金钱更重要的东西呢?)
(设计意图:直奔中心,就题质疑,既明确了本课的学习内容,又激发了学生探究的兴趣,为“抓住重点句理解课文内容”的教学方法作了铺垫)
二、抓住重点词句了解课文大意
1、听录音,找中心:今天我们去认识几位朋友,他们和大家有着同样的观点。接下去就请同学们认真听录音,找一找和课题有关的句子,用读书符号标示出来。
2、交流中心句:文章的中心句是哪一句?请大家一起读一读。
(师出示:“人与人之间......这比金钱更重要。”)
3、再次阅读课文
(2)交流、讨论:从文章中找出能说明“我”的诚实和信任的句子,并说说你的'理解。(同时插入朗读指导)
(3)那么红色小汽车的主人又是个怎么样的人呢?你中从什么地方知道的?
(4)你想用什么话来对文中的“我”及红色小汽车的主人作一些评价?
4、指导朗读:下面请大家合作来完成这对话的朗读,看看哪一对搭档配合最棒!(先同桌互相练习朗读,再请两三组同学上来表演读,其他同学当评委,对表演的同学提出一些中肯的意见,鼓励学生发挥想像,可以将对话进行适当的修改,并加入一些手势或道具。最后可以让全班学生挑选自己喜欢的角色来读,在品读中悟情)
5、小结
(设计意图:作为一篇融思想性与人文性于一体,饱含着人间真情,感人至深的文章,教学的重点应放在如何让学生来体验这种情感,而不是拘泥于文章内在的逻辑性、严密性,所以我设想用重点突破的方式来实施教学,让学生在读中寻找、领悟作者所寄寓的深情,并通过人物点评的方式来初步感受人物的人格魅力所在。)
三、交流、强化情感体验
找一找:在我们身边,有没有哪些朋友在“诚实和信任”方面做得比较好的,请你举例说明。如果一下子想为起来,那么在平时有没有见过这一类的名言警句呢?也可以说出来和大家交流一下。(给予学生充分的回忆与思考时间,切勿急躁,以免适得其反)
(设计意图:《新课程标准》要求课程内容要具有时代精神,能与学生的生活实际相联系,所以加设从生活实际中寻找事例、强化情感体验的环节,让学生从身边寻找学习的榜样,化知识和感知为情感的共鸣与升华,充分挖掘文章所蕴藏的人文性)
四、互赠书签,结束教学
2、交流所写的话,互赠书签
在师生、生生互赠书签中来结束本堂课的教学(也可以在教学过程中,教师相机送出一部分书签给表现好的同学,借此提高学生的积极性,调动课堂气氛)
比金钱更重要摘抄篇五
1、价值大拍卖活动
课前进行简短的价值大拍卖活动,拍卖品为:真挚的友情、好的学习方法、健康的身体、成为首富、f4演唱会门票等。然后请拍卖真挚的友情、健康的身体的同学谈谈想法。
2、引言:从刚才的拍卖会来看,许多同学追求的并不是金钱,而是那些比金钱更重要的东西。这节课,我们一起到课文中感受一位司机身上的比金钱还重要的品质。
二、质疑研读,探究诚实
(一)读文质疑,连词明意
1、朗读全文,读准字音。
2、默读全文,用?划出难理解的词句和问题,联系上下文进行初步理解。
3、出示词语:驾驶故障超出环顾联系陌生道歉诚实信任
(1)读准这些词语。
(2)用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。
(二)品词析句,挖掘内涵
1、当发现小汽车左侧的反光镜碎了后,我是怎么想怎么做的?划出有关词句。
如果你遇到这样的事会怎么做?与文中的我比较一下,并对他的行为作一评点。(我是一个勇于承担责任、诚实的人)
2、出示语段:
虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但是它毕竟是停着的,事故的责任应该在我。
我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张纸条,压在这辆车的雨刷下。
明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米,才会造成这次事故,为什么我会认为事故的责任在我,而且留这张纸条是应该的呢?(引导学生讨论,体会我的诚实)
三、设计练笔,加深理解
1、假设你就是课文中的我,请你用上自己的姓名、自己家的电话号码,给车主留个条。
(交流)关于这张纸条的内容,书上是怎么说的?读文中的句子。
再读课文,讨论造成事故的原因:
天气环境的原因天黑、有雾、能见度差
小汽车车主原因车头超出停出线二三十厘米
我的原因归心似箭
3、为什么我不把原因写进纸条呢?
(我不怨天,不尤人,主动承担责任,坚持要赔偿损失。表现了我的责任心和诚实。)
四、品读对话,体验真诚
1、过渡:
红色小汽车的主人看到纸条很是激动,三天后给我打了一个电话。请同学们读读我与小汽车主人的对话,注意揣摩双方说话时的心情和语气。(抽几位学生朗读)
2、除第一句外,课文用的都是直接对话,你能根据当时的情景给对话添加提示语吗?
教师稍作指导:
如:没关系,已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。(陌生男子十分友好而坦诚地说。)
(我感到十分不好意思。急忙说:)不,是我要向你道歉。请你把发票寄来,我把钱寄给你。
不用了,没几个钱。(陌生男子语气坚决而真诚。)你在无人知晓的情况下主动给我留条,这使我很感动。
3、分角色朗读。
(1)同桌练读,亦可找好朋友互相合作读。
(2)上台表演读,评选最佳组合。
4、学习表达方法教师:课文的对话很有特色,是以直接对话的方式写的,写作时可以借鉴这种方法,使文章更简洁明了。
5、讨论理解诚实和信任比金钱更重要这句话。
讨论后完善板书:
无人知晓留条回电诚实和信任(比)
买反光镜的费用金钱(更)
人与人的之间和谐、信任重要
五、拓展延伸,激情导行
1、教师:车主的这句话深深地印在我的脑海里,同学们希望这句话也深深地印在自己的脑海里吗?读、背最后一段对话。
2、屏幕出示摘自报纸的`一则新闻《1万元才救你儿子》,让学生读一读,并以《叔叔,我想对您说》为题作简短发言。
3、课外实践作业
(任选一题)
(1)巍星菜场的×××夫妇俩最近被授予市首批诚信经营户,请同学们自由组成采访小组,课外对他们夫妇俩进行调查采访,写成采访稿或心得体会,班会课时进行交流。
(2)深入社会,调查生活中商人、厂家的一些不诚信的做法,拟写一封倡议书,号召全社会的人讲诚实,求信任。总评:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。文本中所蕴含的情感在学生心中的影响是深远的,它将促进学生的心灵向美好的方向发展,从而使阅读教学过程成为人的意识、人的精神的培育过程。本课的设计试图将语言文字训练与情感态度培养有机结合起来,通过品析词句、练笔训练、对话品读、拓展延伸等环节,使得语言和精神同构共生。实践型作业的设计,意在引导学生关心时事,关心社会,锻炼他们的实践能力和合作精神,为学生人格的完善和发展奠定良好的基础。
比金钱更重要摘抄篇六
一、教学目标:
1.分角色朗读课文,体会主人公诚实、信任的美德。
2.理解课文主要内容,初步懂得诚实和信任比金钱更重要,感受人与人之间的真诚友好,培养学生诚信为人的品质。
二、教学重点:懂得诚实和信任比金钱更重要。
三、教学难点:体会诚实和信任比金钱更重要,培养学生诚信为人的品质。
四、教学方法:启发引导,合作探究
五、教学课时:1课时
六、教学过程:
一导入
1.今天我们学习《比金钱更重要》这一课。(板书课题)同学们,你们想一想,在我们生活中,什么比金钱更重要呢?(学生回答:友谊、健康、时间、母爱、诚实和信任)同学们知道在生活中有很多美好的东西比金钱更重要,今天我们就学习其中之一:诚实和信任比金钱更重要。
二导学达标
1.齐读13自然段。
读完后师问:事故发生的时间?地点?发生了什么事故?
板书:发生事故的原因?(学生回答)
天气天黑、有雾、能见度低
小汽车车主的原因车头超出停车线二三十厘米
我的`原因归心似箭
2.下面请同学们当一回小交警,分析一下事故责任是否完全在我呢?
(学生回答:不全是,有天气原因,有绿汽车车主的原因。)
因为这些客观因素,主人公是不是推卸责任呢?(生答:没有)
他怎么想的,又是怎么做的呢?
出示小黑板:(虽然这辆车超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,事故的责任应该在我。)(我环顾四周,不见一个人,便在路灯下写了一张纸条,压在这辆车的雨刷下。)
读完后学生回答(诚实,不怨天忧人,主动承担责任)
如果你是故事中的我,你会怎么做?(学生回答,教师给以评价)
老师:在无人知晓的情况下,我主动承担起责任留条,这种诚实的品质多么可贵啊!我们要学习他这种精神。
3.分角色读、表演
比金钱更重要摘抄篇七
我读了《比金钱更重要》这篇课文,文中讲到作者开车回家,不小心撞了停在路边的一辆小车,双方的反光镜都撞碎了。作者把纸条压在了车主的雨刷下,上面留有联系方式。三天后一名陌生男子给作者打了电话说:“谢谢你,你给了我金钱难以替代的诚实和信任。”说完就挂了电话。
虽然我们的车被撞了心里难过,但是阿姨的诚实更是难能可贵。不像有些人出事后总想着逃脱,没人看见就死不承认,而她却是勇敢的面对现实。
我知道金钱不是万能的,不是什么东西都能买。如诚实和信任就是金钱买不来的。
比金钱更重要摘抄篇八
《比金钱更重要》教学设计之三浙江省余姚市实验小学徐华军
一、活动激趣,导入新课
1、价值大拍卖活动
课前进行简短的价值大拍卖活动,拍卖品为:真挚的友情、好的学习方法、健康的身体、成为首富、f4演唱会门票等。然后请拍卖真挚的友情、健康的身体的同学谈谈想法。
2、引言:从刚才的拍卖会来看,许多同学追求的并不是金钱,而是那些比金钱更重要的东西。这节课,我们一起到课文中感受一位司机身上的比金钱还重要的品质。
二、质疑研读,探究“诚实”
(一)读文质疑,连词明意
1、朗读全文,读准字音。
2、默读全文,用“――?”划出难理解的词句和问题,联系上下文进行初步理解。
3、出示词语:驾驶故障超出环顾联系陌生道歉诚实信任
(1)读准这些词语。
(2)用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。
(二)品词析句,挖掘内涵
1、当发现小汽车左侧的反光镜碎了后,“我”是怎么想怎么做的?划出有关词句。
如果你遇到这样的事会怎么做?与文中的“我”比较一下,并对他的行为作一评点。(“我”是一个勇于承担责任、诚实的人)
2、出示语段:
“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但是它毕竟是停着的.,事故的责任应该在我。”
“我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张纸条,压在这辆车的雨刷下。”
明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米,才会造成这次事故,为什么“我”会认为事故的责任在“我”,而且留这张纸条是“应该的”呢?(引导学生讨论,体会“我”的诚实)
三、设计练笔,加深理解
1、假设你就是课文中的“我”,请你用上自己的姓名、自己家的电话号码,给车主留个条。
(交流)关于这张纸条的内容,书上是怎么说的?读文中的句子。
再读课文,讨论造成事故的原因:
天气环境的原因――天黑、有雾、能见度差
小汽车车主原因――车头超出停出线二三十厘米
“我”的原因――归心似箭
3、为什么“我”不把原因写进纸条呢?
(我不怨天,不尤人,主动承担责任,坚持要赔偿损失。表现了“我”的责任心和诚实。)
四、品读对话,体验真诚
1、过渡:
红色小汽车的主人看到纸条很是激动,三天后给“我”打了一个电话。请同学们读读“我”与小汽车主人的对话,注意揣摩双方说话时的心情和语气。(抽几位学生朗读)
2、除第一句外,课文用的都是直接对话,你能根据当时的情景给对话添加提示语吗?
教师稍作指导:
如:“没关系,已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”(陌生男子十分友好而坦诚地说。)
(我感到十分不好意思。急忙说:)“不,是我要向你道歉。请你把发票寄来,我把钱寄给你。”
“不用了,没几个钱。”(陌生男子语气坚决而真诚。)“你在无人知晓的情况下主动给我留条,这使我很感动。”
3、分角色朗读。
(1)同桌练读,亦可找好朋友互相合作读。
(2)上台表演读,评选最佳组合。
4、学习表达方法教师:课文的对话很有特色,是以直接对话的方式写的,.写作时可以借鉴这种方法,使文章更简洁明了。
5、讨论理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话。
讨论后完善板书:
无人知晓留条回电……………………………诚实和信任(比)
买反光镜的费用……………………………………金钱(更)
人与人的之间和谐、信任…………………………重要
五、拓展延伸,激情导行
1、教师:车主的这句话深深地印在“我”的脑海里,同学们希望这句话也深深地印在自己的脑海里吗?读、背最后一段对话。
2、屏幕出示摘自报纸的一则新闻《1万元才救你儿子》,让学生读一读,并以《叔叔,我想对您说》为题作简短发言。
3、课外实践作业(任选一题)
(1)巍星菜场的×××夫妇俩最近被授予市首批“诚信经营户”,请同学们自由组成采访小组,课外对他们夫妇俩进行调查采访,写成采访稿或心得体会,班会课时进行交流。
(2)深入社会,调查生活中商人、厂家的一些不诚信的做法,拟写一封倡议书,号召全社会的人讲诚实,求信任。总评:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。文本中所蕴含的情感在学生心中的影响是深远的,它将促进学生的心灵向美好的方向发展,从而使阅读教学过程成为人的意识、人的精神的培育过程。本课的设计试图将语言文字训练与情感态度培养有机结合起来,通过品析词句、练笔训练、对话品读、拓展延伸等环节,使得语言和精神同构共生。实践型作业的设计,意在引导学生关心时事,关心社会,锻炼他们的实践能力和合作精神,为学生人格的完善和发展奠定良好的基础。(此教学设计发表在第5期《小学教学设计・文科版》上)
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