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教师公开课教学反思
本周一(20xx年10月30日)上午第三节课，我在九年4班上了一节校内公开课，内容为《唐雎不辱使命》的第二课时。
公开课的教案是根据教参里的“教学建议”，结合我想展现4班的诵读能力的教学意图，设计而成。
自信地说，我的这节课还是有亮点的，毕竟我很用心在备课，而且我的课堂把控能力还算不错。
但是不容忽视的是，无论是教学设计，还是公开课课堂教学的实施，都存在着或多或少的问题。
接下来，我将从三大方面，来说说他人对我这节课的评价。
(一)、存在的主要问题
1、虽然形式多样，但是内容安排太多，所以一直在赶着上。
2、重点不突出，每个环节基本上都是浅尝辄止。
3、跳跃性过大，环节之间的衔接过渡很突兀。
(二)、教学设计可做如下修改
1、“读一读”(无句逗朗读)、“ 考一考”(基础字词句的翻译)这两个环节可以直接删去。
2、把“说一说”(复述情节)、“评一评”(人物形象分析)作为重点，保证时间让学生展开说。
总的来说，公开课的内容安排不宜太多，而且最好要有弹性的设计，可以随堂做调整。所有教学活动一定要紧紧围绕着教学目标，重点要突出，展开要充分。
1、句逗训练很有意义，可以加强学生的文言语感，平时可以多做训练，但教师要有相应的指导与落实巩固，否则就会流于形式。
2、借助关键词来复述课文，这个形式不错，可以多让学生练习说，尤其是基础较差的学生，这样可以训练他们概括的能力。
3、“写一写”(随文练笔)作为课外作业，还可以让学生参考《羚羊木雕》这篇课文的写法。
“仿课文，写作文”一直以来都是江老师研究的课题，而且小有成果，很值得我借鉴。
4、关于“士”的文化精神，如有时间，可以让学生结合本课的课后练习四以及《出师表》，做一次综合性学习，就算没有时间开展活动，也应该让学生有所了解。
1、黑板有点乱。
这是我的一位从事小学语文教育的同学，在看到我发的公开课照片后，在下方的留言。
小学老师们注重细节，追求精致课堂，我早有耳闻，此次体会颇深。
我的板书设计应该是没有多大问题的，但是两张插图、两个小黑板，把大黑板遮拦得杂乱不堪，确实不妥。细节决定成败，我要引以为鉴。
2、你的字进步很大!
这是以前的一位同事给我的留言。
坦白讲，在读师范时，板书就是我的软肋之一，而从教以来自己又懒于练习。
所以，她的肯定，我受之有愧。其实，我需要改进的真的还有很多很多!
此次公开课应该说遗憾不少，甚至可能会让这些年来一直关注并关心我的人失望地认为：“这么多年了，你怎么还只是这样!”
不过，只有我知道，自己付出了多少努力与艰辛。其实，大多数笨鸟还是只能在后面慢慢飞的。但是她会一直飞下去!
今后的教学，希望自己不忘初心，继续保持对教学的敏感与热爱，不气不馁，一步一步向前走!
加油!
教师公开课反思
4月30日，艳阳高照，我被学校安排在乐加小学讲课一节。课上下来，就效果而言，自我感觉一般，有遗憾也有亮点。现反思如下，以记之：
课上下来，就有老师说：不错，整个一天，也不停有老师“表扬”，教办曾主任在会上总结也提及，说明课还是将将就就，至少没有给自己丢脸，但也有不少遗憾：
1、太自信了。本来，在上课一天就应该打电话和借班教师商量，请她让学生先将课文读熟了，凭着自己的经验与能力，加之课文也较简单，应该不错。可到了乐加小学，安排表上写的是21课《爬山》，而告诉我是准备上22课《语言的魅力》，一问借班老师，说只让学生准备了《爬山》，《语言的魅力》学生一次都没有读。果然，由于学生对课文一点都不理解，甚至连读文章中的人名都读不清，更不要说课文内容了，所幸的是通过和学生交流，到课的部分，就好多了。2、考虑不周。我在本班上课，让学生读书，学生就自己或高或低，或快或慢自读起来。我忘记不是在本班，开始上课就让学生读书，可学生就全班齐读，又不好停下来，只好让学生读，这一读，就耽误了时间。3、容易慌张。我这堂课可以叫做“虎头蛇尾”，结尾太草率了，主要因为想到要下课了，而自己有一点内容没有完成，所以慌了神，结果最后一张最精彩的`课件都没有展示出来。4、普通话太差，这自己最弱的弱点，不知道有哪位高手能帮忙。
当然，亮点也是有的：一是课堂设计新颖，全堂抓住“魅力”二字，让学生真正体现了语言的魅力；二是课件设计还是精致的，这是我的长项，不光吸引了学生，就连老师也吸引住了；三是课堂随机应变的能力还不错，尽管学生没读一遍书，但通过指导，学生很快熟悉，还是不错；四是亲和力还是不错，和学生打成一片，还学生交流，用自己的独特魅力吸引学生，让他们觉得上课时间太短，还意犹未尽，我认为这是本堂课最成功之处。
一堂课，仁者见仁，喜好不同，站的角度不同，感觉也就不同，我认为：
课堂是一个舞台，是为教师搭建的表演平台，在这个舞台上，表演方式不限，内容不限，但只要精彩，吸引学生，让学生学得知识，获得能力，足矣。
公开课活动反思
我的叙事：
备好课的基本环节有备教材、备学生、备方法，虽然教学理论心知肚明，但真正实践时更多时候是顾此失彼。
又值开公开课的时间。我一改以往速战速决的做法，这次公开课我想很用充分的时间认真地去备好课，力求给学生带来一堂精彩的精神大餐。这次公开课我选择上《钓鱼的启示》。这篇文章为美国的詹姆斯·勒菲斯特所作。课文主要写11岁的詹姆斯随父亲一起钓鱼，由于渔场的规则：凌晨12点钟才能钓鲈鱼，而詹姆斯却在10点钓起了一条又大又美的鲈鱼，在父亲严格的教育下，詹姆斯亲手将钓到的鲈鱼又放回了水中，并获得了一个启示——道德问题只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱-惑的时候。
课文结构一目了然，但要让学生理解父亲所说的那段话有一定的难度，要让学生明白遵守社会公德的重要性更是有一定的困难。因为道德是个抽象的概念。
尽管有一定的难度，但我还是愿意迎难而上。我有我的理由。当今这个纷繁复杂的社会，无论是乳臭未干的孩子，还是位高权重的大人，随时随处都面临着太多的诱-惑，平时看着一起起贪污腐-败案件的.报道，作为一个小学语文老师，我觉得有必要让我的学生像11岁的詹姆斯一样，从小学会拒绝诱-惑，从小受到严格的道德教育，长大后拥有实践道德的勇气和力量。
在神圣职责的驱使下，我决定好好地钻研这篇课文，力求通过这篇课文的教学，能荡涤学生的心灵，让孩子从小受到刻骨铭心的教育，我希望如果孩子长大后真的面对诱-惑时，能想起我，能想起我教学的这堂《钓鱼的启示》，更奢望孩子长大后明智地选择放弃一次大诱-惑而获得成功，他能从心里像詹姆斯感激他的父亲一样来感激我这位语文老师。在这个美好蓝图的规划下，我对教材的钻研可谓达到了疱丁解牛的地步。
一、初读课文，理清结构。
大概地看过课文后，我知道这篇课文先写了钓到了鲈鱼，然后写放弃鲈鱼，最后写作者从中受到启示。
二、对比课文，找到不同。
这是一篇老课文，我小时候都曾经学过这篇课文，我曾听其他老师将这篇课文开过公开课，但我发现课文题目虽然一样，但教材内容作了不少改动。其中改得最为严重的就是后面父亲教诲詹姆斯的话。原来人教板的教材父亲是这样说的：“道德问题虽然只是简单的是与非的问题，但实践起来有一定的难度。只有从小受到像把鲈鱼放到水中的严格的道德教育，才有道德实践的勇气和力量。”而北师大版教材父亲教诲的话是：“道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但实践起来有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱-惑的时候。”究竟北师大版的启示是不是父亲所教诲的这句话，让我陷入了深思。其实人教版的启示就是父亲所说的那句话，意即虽然实践道德不容易，但只要从小受到严格的道德教育，长大后才会自觉遵守社会道德。而北师大版父亲只是说实践道德不容易，尤其是面对着极大的诱-惑的时候更不容易。但我认为这不算是作者的启示。于是在让学生明白启示究竟是什么时，我又准备在教学时让学生再想深一点，力求学生将人教版的启示说出来。
三、剖析“诱-惑”，解除迷惑
课文中出现了“诱-惑”这个词，如果你不去查词典，一定认为诱-惑就是非常吸引人的东西，例如金钱就是诱-惑。其实并不是这样。在备课时我想既然要让学生学会拒绝诱-惑，那首先必须要让学生明白什么是诱-惑，而要让学生明白，首先老师自己得明白。于是我就翻开了《现代汉语小词典》，惊讶地发现“诱-惑”有两个义项。一个义项是指事物本身很吸引或招引人。第二个义项是使用某种手段，使人认识模糊而做坏事。对于“诱-惑”一词我首先有了非常全面的了解。
四、抓关键句，明白句意
课文中有这样一句话“他确实再也没有钓到这样大的鱼，但是那条大鱼却经常会出现在他的眼前——当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。”这句话中有两个“大鱼”，经过反复琢磨，我发现这两个“大鱼”的意思并不一样，前一个“大鱼”应该是成为建筑设计师的詹姆斯在工作中经常碰到的“金钱、荣誉、名利、地位”的诱-惑，而后一个“大鱼”则为三十四年前他亲自钓起而又亲手放掉的那条极巨诱-惑力的大鲈鱼。我为自己的这一发现，感到无比快乐。
五、感情朗读，细至标点
文中只有一处对话描写，但这一处对话描写很好地表现了詹姆斯对鲈鱼的万般不舍，无比喜爱，更表现了父亲的无比坚决。但詹姆斯的哀求人教版中有“差一点哭出声来”，而在北师大版中却是“儿子大声抗-议。”在这里，我觉得有必要引导学生带着哭腔来读，更能表现人物的心理，而父亲的坚决更难读，因为他不是像中国父亲那样严厉的训斥，文中父亲所说的每一句坚决的话没有一个“！”，没有感叹号的坚决又该如何引导学生去读出坚决，这里我又细细地琢磨了一番。
六、查阅资料，适度拓展
教材只不过是一个例子，一堂好课应该是以教材为点，适度拓展带给学生更多的知识。于是我又根据课文中心思想查阅了相关的故事及生活现实，搜集了与道德修养有关的名言，在教案中我安排了孟德斯鸠的名言——衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
七、共商教案，力求完美
一个好老师应该是一个懂得合作的老师。毕竟个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的，语文教研组会议中我与各位语文老师共商了教案，我也虚心听取了他们的意见，这还不够，我又个别请教了在教学方面很有水平的老师共同商讨了教案，并进行了修改。
八、反复演练，人机互动
我将修改好的教案，在家里面对着电脑上课件，将自己上课的台词演练了好几遍。……
在如此精心地准备之下，我想我的课应该没什么问题，可结果恰恰相反，上得非常失败。说来也许你都不信，为什么这样一篇课文，我付出了这么多的努力，结果公开课效果却不好呢？上完了我才知道，我犯了一个特别大的错误，我将我的学生给忘了，我忘了备好学生。一个精心设计、三删五改的教案犹如一张美丽的建筑图纸，到了我的学生那儿没有办法付诸实施，我只做到了纸上谈兵。由于对教材内容过深度的挖掘，而学生的知识水平有限，对成人之间的诱-惑手段毫不知晓，所以我的课堂上出现了从未有过的鸦雀无声，而只有我一个人在吃力地唱着独角戏。通过这一节课的教学，我才知道“课堂教学的精彩常常不是因为老师精彩而精彩，而是因为学生精彩而精彩。”是一句多么富有哲理的名言。备好学生，何其重要！
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教师公开课教学反思
预设与生成是教学的两个重要方面，如鸟之两翼，不可或缺。进行课堂教学，先得精心备课，合理预设。
首先，预设应基于学生兴趣。这样才能更好地激发学生学习的热情，引领学生主动参与教学，在参与互动中达成教学目标。例如，在探究“关爱弱势群体”这一问题时，我让学生参与了情景表演，学生深受感动，切实地掌握了“关爱弱势群体”的具体行为要求。
再次，预设应基于师生融合。课堂是开展师生生命对话的殿堂，师生两方面因素不可或缺。教师的情感经历在课堂与学生的情感经历在课堂上交融，往往能触动心灵，产生思维的火花。
首先，应研读教材，整体感知教材，不肢解教材，只有整体感知教材，才能灵活使用教材，才能从宏观把握课堂。
其次，应深入分析，找出教材中各个知识点之间的联系，理顺知识逻辑层次。
再次，模块设计教学环节。课堂教学如一幕大戏，应认真研究如何导课、如何展开、如何总结、如何升华等模块。同时，按一定的逻辑思维将这些板块“串”起来，使整节课浑然一体。例如，本节课以“平等尊重”为教学主线，设计了“认识平等差异”——体验“盲人旅行”——探究人与社会——感悟人与自然四个环节，课堂教学有序开展，逐层深入。
课堂是动态发展的，是师生思维共同推进的空间，课堂生成是思想品德课堂的特质。
课堂生成是学生思维再创造的结果，对于学生的课堂上生成的知识和观点，教师应认识倾听，快速反应，即时作出评价，该纠正的纠正，该点拨的点拨，该提升的提升，做到 “汲取学生闪光点，弥补学生薄弱点，满足学生需求点”。
例如，在探究“我们应如何对待残疾人”时，有学生说出“可怜他们”的观点，我肯定了他们的同情心，同时追问：“若他们感受到周边的人总是以可怜的目光看着自己，会有何心理反应呢？”启发学生认识到应充分理解他人的处境的道理。
师生在课堂教学中是合作者，二者地位平等，共同生长。作为“闻道在先”的教师，不能将自己或教材的思想观点强加给学生，而应引导学生说出自己的真实想法，鼓励学生的不同思维，在对话交流中帮助学生提升认识。
总体上看，在本节课按时完成了教学设计的全部内容。当然，学生在学习过程中也遇到了不少的问题，主要有：不会如何学习；不能有效地进行知识归纳；对主要知识点记不住。在今后的教学中，首先要摸清不同学生的实际情况，多做他们的思想工作，让学生认识到学习的重要性；其次，在教学过程中，采取灵活多变、适合学生实际的教学方法 ，以提高学生的学习兴趣。特别是对于学习有障碍的学生，更是要关心、爱护他们，对于他们在学习上的点滴进步，都要进行最大的鼓励，帮助他们树立自信心。
对于自己的教学设计，还有不完善的地方，比如在学生合作探究的时间方面，在实际的教学中，由于各种原因，控制的不是太好。根据教学反馈的信息，在新的教学设计上不断摸索，达到预期的效果。
总之，思想品德课的预设应当留足空间为生成作铺垫，而在课堂上应当充分、辩证引领生成，正确处理预设与生成的关系，从而有效达成。
教师公开课教学反思
本人作为一名刚上任的新教师，要在第八周上一节一年级的公开课。一名上课经验不足的新教师加上一群刚进小学不到两个月的小朋友，这样的组合着实让其他老师为我捏了把冷汗。在老师们的鼓励和帮助下，我终于顺利的上完了这节公开课。
《可爱的企鹅》是北师大版一年级数学上册第三单元加减法（一）的内容，是在学生学习了8和9的加减法后的一节综合练习课。
本节课是利用“可爱的企鹅”这一有趣的情境，引导学生发现、提出简单的数学问题，培养学生的.问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
课的一开始，我和学生一起做“动动手指头”的小游戏，借此巩固8和9的加减法。紧接着，由学生感兴趣的谜语导入,学生积极性很高,并且整节课用学生喜欢的动物“小企鹅”贯穿始终，比如：“比一比，看谁今天帮企鹅解决的问题多？这么多同学都在帮小企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。刚才小企鹅偷偷地告诉老师，他们在玩捉迷藏的游戏，我们一起去看看吧……”整节课学生都积极思考，踊跃发言，争着帮助“小企鹅”解决问题，在不知不觉中就学到了知识，真正做到了“我要学”而不是“被动学”。
回顾整节课，我比较注重学生问题意识的培养，先让学生观察情景图，找出图中的数学信息，再让学生提出简单的数学问题，并要求学生用完整的数学语言表达，最后列式解决问题。但学生对于冰山后面有几只企鹅，应该用8-2=6，有不少学生用8-6=2，于是我借机追问：为什么要用8-6=2，8-2=6，学生一说顿时豁朗开朗，充分理解两个算式所表示的意义是不一样的，进一步理解加减法的意义。
同时，在教研组成员的反馈下，我总结了以下几点需要改进的地方：
1.在新授部分应该放慢速度，多提供机会让学生说说自己找到的数学信息。
2.在动手操作部分，可提供简单方便的方法引导学生具体操作，使学生能够充分理解加减法的意义。
3.在练习部分，应该大胆放手让学生自己找数学信息提出数学问题，培养学生独立解决问题的习惯。
公开课活动教案及反思
为了促进老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，为了更好的促进教师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，依据学校的教学工作计划，在本学期我校深入开展了九节公开课活动。通过听评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开示范作用。老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。现就活动的开展情况进行一下总结：
二、组织形式
本学期共安排的9节公开课。（语文组：郭玲和袁飞的两节讲读和袁宗宇老师的一节作文指导课；数学组：赵琳、邱苏敏和钱之山三节数学课；常识组：邢印权、位玉梅的两节英语和曹现强的一节科学课。）每节课由各教研组组长负责指导执行。在活动期间主要分为三个程序：一是课堂教学,全体教师的业务领导参与听课；二是执教教师谈教学设计意图和课后反思；三是所有听课教师和业务领导参与研讨交流。
三、取得的成绩。
1、重视程度高。
开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，重视程度高。不管是校领导，还是教师，不管是听课，还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。值得一提的是袁洁校长能坚持深入课堂参加听评课，没有拉下一节公开课。每次活动后都进行了认真地打分、评议。
2、备课充分、设计科学。
我们的九位老师在这次公开课的活动中，都能充分准备，无 “做课”现象，以课堂教学本来面目，突显教学本质，尽力体现现代教育思想，求实、求新、求变。有的课堂教学体现了“新教法、新学法”，能较好地体现“自主、合作、探究”的理念，袁宗宇、邢印权、钱之山三位老师能注意结合学生生活实际设计课型，袁飞、曹现强、位玉梅三位老师设计的课突出体现了课改精神，郭玲、赵琳、邱苏敏能运用多媒体教具进行教学，课堂效果好。
3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。
几位执教老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力，邢印权、邱苏敏、郭玲、袁飞四位老师表现的尤为突出；课堂上几位老师都能注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。
4、教案备写很注重实效，体现了可操作性和实用性，表现尤为突出的是钱之山、邢印权、袁宗宇和曹现强几位老师。
5、现代化教学辅助用具应用熟练。
这次公开课中没有了以往上课中的操作失误、半路死机、手忙脚乱，边操作边讲解的现象，教师操作相当熟练，并注重讲与操作的有机结合，这方面尤为突出的是赵琳、位玉梅和邱苏敏老师。
6、现代教育与传统课堂授课实现了有机整合。
这次公开课中有五位老师的课都能体现到这一点，课件的设计、颜色、字的大小搭配都很到位，课件的展示、师生的互动很融洽，看不到以往的`生搬硬套，实现了由“拿来主义”到“加工主义”，再由“加工主义”到“实用主义”的转变。
7、教学构思新颖。
在这次公开课中，各位执教老师都能营造较为和-谐、宽松的学习氛围，采用互动式学习法，使学生在轻松、愉快中求知，活跃了课堂气氛，注重把握和体现学科特点，郭玲、袁飞老师把语文学科的特性体现得淋漓尽致；赵琳、邱苏敏老师体现了数学科的严谨性、逻辑性，联系生活设计预案，提高了学生学习数学的兴趣；曹现强老师的实验贯穿课堂始终，体现了以事实观察、自主探索、求得科学知识，位玉梅老师的快乐英语表现得十分到位，整节课学生都是在愉快的活动认识单词、练说句型，课堂效果比较突出。
8、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色（主导）和学生的演员角色（学习的主体），教师只是给学生提供展示才华的平台。
9、教师素质过硬。
外在素质：邱苏敏、赵琳的激-情，钱之山、曹现强、邢印权的亲和，郭玲、袁宗宇的亲切，位玉梅、袁飞的干脆。
内在素质：几位老师身上都共同体现出两个字：熟和活。
10、评课扎实到位，体现教研氛围。
11、学生的能力得到培养和提高，语文课上，学生精彩的朗读，数学课上学具的制作，英语课上的对话，这些使我们看到了孩子们的能力是优秀的。
在教学过程前后，9位老师得到了教研组集体的帮助，杜绝了孤独上阵，9位老师前前后后、辛辛苦苦、认认真真备了课、上了课，广大教师都参与了，教研组又给了许多建议，从活动结果可以看出语数教研组组长袁飞、赵琳是费了不少的心血。
三、存在的问题：
1、个别老师说课不能脱稿，缺少血肉，评课中有些老师找不上门路。
2、个别教师授课时间把握不到位，导致早下或拖堂。
3、课堂上，鼓励学生的鼓励性语言较少，形式较单一。
4、说课、上课，个别教师的行为存在随意性。
5、个别教师不能做到“眼观六路耳听八方”。
以上问题不是鸡蛋里挑骨头，但是如果教学中的问题不明确指出来，那么教师的收获和提高就会受限，也难免会出现教学中的失误。
四、努力的方向。
1、狠钻教材，备课充分。
2、狠钻业务，加强内功。
3、还课堂于学生，让学生做学习的主人。
4、要学会应用现代教育辅助设施，服务课堂。
5、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。
总之，我们要以这次公开课为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争做学生喜欢的老师。
教师公开课反思
三月份，我校组织了一次公开课活动，使我们受益良多，在上课以后，我更加明白了应该怎么上好一节公开课。
在这次公开课上，我明显感觉到准备可能有些不够充足。在一些环节设置上准备有些仓促，另外还能找到一些环节设置中出现的错误，例如学案错误等等。下面我想将这次公开课的反思写下来，便于以后更好的准备公开课。
首先，为了上好课，我应该组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，同时，要激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
其次，英语课课堂语言应该简洁明了，不应该中英文交杂，我也认识到了自己上课不注意关注学生的毛病。另外，在课堂提问方面，要面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，吸引学生注意。例如我讲的是第五单元，我开始时使用的是头脑风暴的方法，这样不仅吸引了学生的注意力，也使很多学生都参与进来，使课堂更加的活跃。
另外，我觉得良好的师生关系会促进学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在课堂上，更要注意学习困难的学生，这样才能真正让学生感受到老师对他们的关注，使他们逐渐产生学习的兴趣。要注意一些回答问题的学生，及时对他们的回答给予鼓励。
最后，我觉得这次没有准备充分，还没有真正认识到上好一节课需要做的，所以这节课上的有一些仓促。
课堂教学中，往往会因为一些偶发的事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。以后的`教学中，如果出现了课堂教与学的高潮，我会尽可能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩问答，作为第一手素材，进行深入的研究和探讨。
我会尽量坚持写教学反思，应侧重于自己本节课的成功之处，比如，教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共鸣效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。
以后，我会积极参与讲课，听课、评课，虚心向老教师和其他新上岗教师交流教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期积极上好汇报课，积极配合学校的各项工作的开展，使自己的教学更进一步。
幼儿园公开课活动反思
开学初或许因为对于物品不熟悉，对于程序有点短暂的忘却情有可原，但现在已经是大班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了，显然我高估了我的这群孩子。是什么原因阻碍了孩子该有的成长呢?过多的包办，过多的限制，这多的干预，让孩子也慢慢习惯了接受，习惯了求助。于是，我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革，让孩子学会做事，真正展示大班幼儿该有的自主、活力和风采。
我们首先做的就是让幼儿自己的事情自己做。作为大班幼儿，他们具备了基本的自我服务能力，一方面巩固他们既有的生活能力外，我们也应该为其制定一些新的生活技能学习，这样才能促进他们的成长，同时满足他们成长的荣誉体验。因此，我们试着相信孩子是很棒的，改革中我们解放了自己的“服务”角色，开始让孩子去实现服务自我：自己整理饭后桌面和地面，自己接水，自己起床叠被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活过渡五一节自主安排自己的活动，学习活动前自己做好准备工作，如取蜡笔、铅笔、胶水等，设置值日生小班长主动帮助老师干力所能及的.事情，在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的生活本领，这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自主意识、自主能力的培养。另外，我们还鼓励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一起做。学会做事，就要从小事起步，扎扎实实做好每一件事，才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教育已经开始贯穿与生活的每一天，我们的孩子也比以前更会处事，这种价值将会延续，相信明天我们的孩子会是出色的、自主的、能干的!
教师公开课教学反思
这是我认真听完黎皓老师的一节公开课后，我认为“这篇课文我从读书到现在教书，不知道学过、讲过多少遍，可唯独没有想到还有这样的教法，还能上得这么好……”
其一，以活动为载体推进探究过程，这是本课最主要的设计宗旨。
学习是学生的天职，爱玩是少年的天性，这“天职”与“天性”是一对矛盾。但如果能把两者巧妙的`结合起来，既完成学习任务，又激发学生兴趣，岂不两全其美?给学生一个球场，学生自然知道去尽情踢球;给学生一个舞台，学生自然知道去尽情表演。基于这一认识，本课一连串的设计了七大活动。即：格调高雅的“书法比赛”，独具一格的“朗诵训练”，别出心裁的“画插图”，引人入胜的“猜谜语”，极富创意的“当翻译”，还有贴近生活的“口头作文”……这些活动将听、说、读、写融为一体，把学生的探究热情充分调动起来，把学生的探究潜力充分挖掘出来。这些活动，环环相扣，不断深入，使理解课文深刻含义，理解象征手法及其运用这样复杂枯燥的教学任务变得简单而又充满了趣味，于是在不知不觉中就完成了探究任务，这不能不说是课改精神的胜利。
其二，多学科渗透带来教学内容的无比丰富性。
在本课教学中，我动用了大量生活积累、知识积累和艺术积累，书法、美术、表演、文学、政治、历史、生物各学科的知识交汇在一起，拓展了课堂空间，加强了教学辐射，组成了一个精彩纷呈的万花筒世界。这也是体现教学设计个性化、创造性的一个成功尝试。
其三，课堂评价以激励为主。
在整个教学流程中，教者牢牢把握住一点：自己只是一个平等的对话者，热心的促进者，机智的引导者。因而处处循循善诱，凡对学生稍有创意之探究即予以热情鼓励，课堂上掌声不绝于耳。更可贵的是教师能将自己当作学生中一员，处处为学生着想，经常与学生同读、同练、同议;在学生可能遭遇困难之处，充分预测后率先示范而不包办代替……这都是新课程背景下一个新型教师应具备的素质和行为。
总之，课堂教学的成功，缘于对每一个环节的精心设计和每一个细节的精雕细刻。本课最成功之处在于以精心设计的活动为载体来完成探究活动。进行探究性学习是当前课程改革的主导方向，但接受性学习仍有较大市场，由探究性学习取代接受性学习仍有一个漫长的过程。在这个过程中，以活动为载体来促进探究可以算是一种成功的尝试。
教师公开课活动简报
九月第三周，我校举行新教师公开课活动，刘柏祥校长、肖叶平副校长，胡毅主任及各学科教师观摩了新教师公开课，并开展评课。
我校每位新教师可钱都做了精心的准备，将《新纲要》课程理念渗透到教学环节中，教学方法呈现灵活多样特点，全部采用课件演示来辅助课堂教学，新教师教学思路清晰、教学模式新颖，展示了实际教学水平，取得了较好效果，同学们对课堂内容也表现出浓厚的兴趣，学生在快乐的学习氛围中得到了发展。
课后利用教研活动时间各教研组长组织集体评课，并从教学内容、教学方法各个方面做出点评和精心指导，真正做到老教师指导新教师，新教师带动老教师，新老交融的互动场面。
这次活动为我校新教师的成长提供了良好的平台，使其在教学方面得到锻炼提升，迅速成长，同时推动我校整体教学水平。
教师公开课教学反思
“停课不停学，离校不离师”。在疫情笼罩下的特殊时期，济南市小庄小学四年级组的老师们以积极乐观的心态去迎接线上教学带来的各种挑战。并巧用多种方法保证学生听课质量。
01。
工具手把手指导。
对于线上教学来说，工具的熟练使用十分重要。学科老师录制了多个一分钟以内的小视频，专门指导学生如何方便、快捷的使用腾讯课堂。一堂课后，导出没有按时参与课堂的同学，单独跟踪指导。
02。
作业点对点落实。
利用qq作业进行优秀作业展示，肯定学生的努力，提高积极性。对于没有提交作业的同学在第二天的当堂点评中提醒“______老师没收到你的作业，请抓紧时间提交。”对于没有及时改错的同学进行电话联系。考虑学生实际情况，比如诵读作业不方便录视频的同学，老师会在第二天上课时连线检查。
03。
级部成员相互配合。
级部里老师们想到什么问题，随时讨论，共研共进。班主任随时进课堂，对同学们的听课质量及时反馈。
04。
课堂注重引领。
课前关注基础薄弱的同学，注重预习指导。
课堂上需要同学们朗读的地方老师跟着读，声临其境，营造氛围感。
课后巩固基础知识+作业讲评，一句句表扬、鼓励的话语减轻了家长的焦虑和学生的心理负担。
在线上学习中，空洞的说教效果更显无力，多一些丰富的活动，用鲜活的活动浸润孩子们的心灵，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果!
教师公开课活动简报
为了不断提高我校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。xxxx年10月14日下午第一节课，我校小学语文教研组在二楼多媒体教室进行了语文教学公开课听课活动，全校教师积极参加。
王成玉老师向各位教师老师献上了一堂精彩纷呈的小学语文课——《秋天的雨》。
整个教学活动中，王老师能认真把握教学重难点，教学内容做到“少而精，简而明”，课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生，收到了良好的教学效果。在教研活动中，大家感受到了年轻教师的努力和进步。
教师公开课活动方案
为提高任课教师的课堂教学水平，不断铅华质量意识，加强专业教师队伍建设，推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质，我校进行公开课、示范课活动。
1、因为时间有限、本次活动参加教师每人准备一节课，按要求完成讲课、听课任务。
2、听课活动要和教务处活动密切配合，课后各组要进行评课。
3、本学科教师讲公开课，要求全校教师都要参加听课，以达到互相学习的目的。
1、授课教师课前要准备教案，课后讲解课堂设计及教后反思。讲课教师精心准备，有计划地制定切实可行的操作方法，教学方法要多样。
2、讲课教师要根据本课题实际情况，应充分应用多媒体进行教学。
3、教务处组织，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序，教室里一定要有人上课，不得空堂。
教师公开课活动简报
根据学校安排县支教教师的展示课活动，我们语文组教师认真地参加了听课活动。虽然小学只有两位教师讲课，但是他们的课也让我们受益匪浅。听课后，我们认真地进行了分析。从中我们总结了许多值得学习的地方和自己以后再教学中需要改进的地方。
每位教师能做到精心备课，明确三维目标，进行有机整合，并正确处理教材。在新课伊始的情境创设上，教师能灵活运用教材，激发学生学习兴趣。精心准备教具。如在丁主任的数学课上，她以小明从家到学校为内容创造教学情境，既调动了学生的学习兴趣，又为学习新的知识做好了铺垫。
无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计等都体现支教教师的独具匠心。“授之以鱼不如授之以渔”。支教教师在不断追求自己的教学风格，教学特色。丁主任的课以三个研究问题为整个课堂教学的线索，引导学生动手操作，在独立思考，小组讨论中使学生总结出三角形三边的关系。
每节课都体现学生是课堂的主体。学生主体作用凸显、学生自主学习能力得到培养，教师让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。李茂荣老师的体育课，和学生一起玩游戏，不仅教给了学生游戏的方法，而且也拉近了和学生之间的距离。
精选2017爱耳日活动简报-简报模板。
大班语言活动公开课反思
《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个活动，通过动画图片展示，激发兴趣——分段欣赏故事，模仿对话——完整欣赏，揭示主题——角色表演，再现故事这一系列流程，主要是让幼儿了解压路机行动缓慢的特点，从而联系到实际，知道我们每个人也有自己的'优点。课程把生活经验渗透在故事中，又以表演的方式培养了幼儿的口语表达能力，同时在故事情景中激发幼儿对表演的兴趣，使孩子在积极主动的环境下体验学习的快乐。
总的来说本堂活动感觉自己的教学思路还算清晰，孩子们兴趣很高，课堂氛围活跃，发言积极热烈，在表演的时候孩子们还是很活跃的。在本次活动后，前辈们对我的活动进行了深刻探讨。首先对我这位新教师表示鼓励，对于我放松大胆的心态表示肯定，对于不足的地方给了我许多的建议。
1、课前的准备还不是很充分：在课前应该让幼儿熟悉一下马路上的汽车，这样在上课的时候幼儿对于故事的理解才会更加容易更加深刻，课堂的气疯也会更加活跃。
2、没有充分利用自己的优势来吸引孩子的注意力：在讲故事时抑扬顿挫的语气得到了前辈们的认可，在一开始进行分段欣赏故事时，如果在第一遍欣赏的时候把播放flash分段欣赏换成教师一边讲述一边同步播放flash，对孩子的吸引力会更强。
3、目标的侧重点不明确：本堂课教学目标的重点是认识压路机行动缓慢的特点，感知事物运动的不同速度，难点是根据故事情节进行角色扮演，但是我在本课的教学中过多的要求幼儿进行对话的模仿，把过多的时间放在故事表演上面，而忽视了本一堂课真正的重点。所以对于目标重难点的把握还有所欠缺，以后还要多加改进。
4、没有充分调动起孩子的积极性：孩子们天生好动，对于最后的表演，相信孩子们是最感兴趣的，但是我有所顾及纪律的把握，所以我并没有让每一位幼儿参与表演，孩子似乎很失望，这也是我我值得深思的地方。
这一次的公开活动对我的意义很大，使我受益颇多。经历就是经验，不经历风雨怎能见彩虹.我相信只要我不断的努力,不断的吸取各方面的经验,就能收获成功,收获喜悦!