无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
大班科学中国四大发明课后反思篇一
本节课的内容学生在初中已有一些接触，掌握知识对学生来说，难度不大，但新课改更强调在教学过程中实现知识、过程与方法和情感、态度、价值观三维目标统一。“创设良好的教学情境，搭设合理的认知台阶，采用恰当的互动方式”，在整堂课教学中，紧紧围绕这个主题进行设计实施。本节课我主要采取了合作探究的方式，把全班同学分为四组，充分发挥了学生的主体地位，调动了全班学生的参与热情，学生通过展示具体事例，体验并进一步印证了中华民族的伟大，以及我们坚持这些民族原则的重要性，在整个课堂的表现有以下的特点。
1、设置情境，引导学生的思维方向。
本框题第一目情景导入为西藏的历史性跨越式发展，设置了西藏历史性跨越说明了什么？等三个问题，若要回答，必须用上整节课的学习内容，违背了循序渐进的规律。且涉及范围太广，针对性不强，因此我把情景导入设置为歌曲《爱我中华》导入，并启发学生把歌词内容和民族国情联系起来，既亲切又易调动积极性，针对教学内容也贴切。这样学生可以非常轻松地进入本课的学习，营造了良好的教学氛围。
在讲最后一个原则之前引入《一个少数民族家庭的变化》的影片，学生非常投入，教师趁势设计问题，引导学生回答，进而引导知识的走向，取得了良好的教学效果。
2、设计活动，突显学生的主体地位。
突破本节重难点时，设计有效的活动，真正体现了新课改的理念，在分析“民族平等原则”的表现时，让学生列举实际的事例来说明，这样，在学生组织材料时，就能够真正动脑去思考，用心去准备，能够体悟到实际生活和课本知识的紧密联系。通过这样的活动，学生能够自主学会本节知识，实现了教学的有效性。
3、搭设台阶，突破重难点知识。
本节课我设计了很多问题，但问题的设计是有梯度的，这样，便于学生把握和理解知识，在讲三个原则的概念、原因、表现或要求时，我不是分开讲解的，而是把这部分知识用表格呈现出来，这样这部分知识学生可以对比来记忆，这是比较基础的知识，然后再进一步设问，由浅入深，循序渐进，层层深入，构建知识体系，达到深入理解知识的目的。
整个课堂教学基本上实现了以上三维目标，但同时也存在一些不足，比如：怎样真正调动整班同学的积极性，克服一部分同学搭便车的情况？课堂上如何更好的控制又为教师的素质提出了更高的要求？如何将研究性学习与思想政治课真正的整合？如何真正做到以学生为本？等，新课改刚刚开始，我们的研究与探索还得有个过程，只有在实践中才能更好地去适应它，只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
总之，教学是一个复杂的过程，作为一名参加工作不久的年轻教师，要想迅速成长，这就需要我在今后的教学实践中，大胆尝试，细心领会，发现问题，积极寻求解决问题的方法。在机遇前扎实工作，在挑战中一路前行！
大班科学中国四大发明课后反思篇二
从整体上把握教材，突破了教材的重难点，改善和优化了整个教学流程，提高了学生综合联系的能力。虽然这节课 取得了较为满意的效果，但是还存在一些令人遗憾之处，如果让我再讲一遍，我除了发扬上述优点之外，我还会努力做到：
1、在授课过程中，更好的调控教学的每一个环节所用的时间，把思维拓展“地势对气候河流的影响”作为课后讨论题展示给学生，这样就在新课结束时，留下悬念，让学生欲罢不能，深化地理学习兴趣，还可以与导课录相中“地形对气候、河流及人们的生活产生巨大的影响”相呼应。
2、在授课过程中，除了口头上的赞许和掌声之外，我会比现在用更多的手段来激励学生。如把学生画的优秀的山脉图用多媒体实物投影展示给全体学生，既表扬了个体，又让其它同学有了学习的榜样，更加激发了学生的学习主动性和学习兴趣。
3、 无论在导课还是在教学的各个环节的衔接中，我会更注意用恰当、优美的语言来激发学生的爱国热情，重视对学生的思想道德教育。我不会因一节课的成功而骄傲， 也不会因一节课的失败而气馁，一切为了学生，让每一个学生都进行有效的学习，使其自己得到充分的发展，让每一节课都能精益求精，将是我不懈的.追求。
反思五：中国的地势和地形教学反思
回顾本节课的内容，本人觉得有几个亮点：
1、导入有特色。
用多媒体播放歌曲《歌唱祖国》，同时展示我国各大地形区和河流图片来创设情境，激昂的旋律，壮丽的景色，会平息学生一切杂念，会让学生激动，也会让学生对我国地势地形增加了解，心中已丛生万般自豪！
2、注重了学生的自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律。
地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。因此让学生观察分析“中国地形图”，和沿32°n线中国地势剖面图,并请两名同学到前面在黑板上画示意图, 通过我一步一步教学引导，特别是学生探究性活动----绘图，直观地把这一特点展示在纸上（或黑板上），给学生留下了深刻的印象。这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。从中也培养了学生读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。
不足之处：
1、教师本身语言表达的规范性和准确性有待提高。
2、课堂设计还有待完善。如：分析地势对交通的影响时，如能播放船舶如何经过阶梯交界处的视频资料，效果会更好，直观、有助于学生理解。
大班科学中国四大发明课后反思篇三
5、《送阳光》6、《做什么事情最快乐》7、《风》8、《要下雨了》
17、《法布尔观察昆虫》18、《怀素写字》19、《文文长大了》20、《小鹰学飞》
本教案是教科版原创，在网上只此一份，花费一周时间为朋友整理书写的语文七色光，你说我说，快乐读书屋等教案十分全，本教案最大特点每课都有“教学反思”。如果你能用到本教案，请下载5星好评！你要认为这本教案不好，请高抬贵手，下载别家文库。下载我这教案的应该也是老师吧！我想老师的素质不能这么低吧！赠人玫瑰手有余香。在这里小弟先谢了。
1、《升国旗》
一、教材分析
《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，
必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。
三、教学目标
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
四、教学重、难点
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感
五、教具准备
1、课前布置学生收集有关国旗的资料
2、生字卡片，升国旗的录像
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激发情感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3
4
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升国旗热爱国旗
敬礼
教学反思：
本课是一首诗，押韵上口，好读易背。并且通过预习，在朗读方面已经没有什么障碍了，在课堂上我把重点放在了理解课文内容，激发学生的.爱国热情上。在课的开始我请学生说说你在哪些地方看到过国旗升起，学生纷纷举起手，有的说我们学校每个星期一都要升国旗，有的说我在北京天安门广场上看到升国旗，还有的说运动员得了冠军，也会升起国旗……当学生们说的时候当时看到的画面就呈现在了眼前，一种自豪之情油然而生，当我放起国歌的录音，请学生对着黑板上方的国旗敬礼时，学生都一副神圣而庄严的神情，当再次朗读课文的时候，不用再多说，也不用做朗读技巧的指导，学生也能读得很有感情了。
但在教学“我”字时，学生掌握得较慢。我先教学生学了两个笔画，提和斜钩，学生写得还行，然后我就请学生自己看笔顺，学习写字，接着我来范写，学生跟着我书空，但学生在自己描红书写的时候，又有一部分学生不会写了，可能是因为这个字笔画较多，学生很难一下子记住，同时因为学生还没掌握写字的方法，很多学生在写字的时候，不看书上的笔顺，只凭记忆来写，这样就造成在自己写的时候就写不成了。在写字教学中，我想一定要让学生养成良好的习惯，一定要看着书本照着写，这样才能把字写好。
2、《我们的祖国真大》
教学目标知识目标：认识“飘。鲜”等六个字。学写“北”“家“等5个字。并积累词语，选择喜欢的词语说话。
能力目标：能借助拼音正确，流利。有感情的朗读课文。
教学重、难点
教学重点：正确流利有感情的朗读课文
教学难点：通过有感情的朗读课文使学生了解“我们的祖国真大”激发学生热爱祖国的情感。
教学准备
课件图片
教学流程
第一课时
一、导入新课
1自读诗歌
借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难得字就多读几遍，不认识的字做记号。
2小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。
“开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读组词，选词说话
4再读诗歌加深理解。
边读边想我们的祖国有多大。
三、教师小结
四、课外作业
搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流
第二课时
一、检查上节课学习内容
1出示生字组成的词语卡片认读。
2同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。
二、交流收集的图片
1在小组内交流，自己收集的祖国的什么地方。
教学反思：
根据诗歌的内容，我绘制了相应的图示包括东西南北中五个字，冬爷爷，雪花，春姑娘，鲜花，滑雪，游泳，围着火炉吃西瓜。活动开始我出示中国地图，用鸡的不同地方代表祖国的不同方向，掌握东西南北中的位置，简单的介绍各个地方的天气情况。然后朗诵诗歌一次，让学生回忆诗歌内容，将对应的图片放于地图对应的位置上。过程中对于重难点或是出现错误的地方，通过讨论交流着重解决，增强学生主动学习的积极性。
大班科学中国四大发明课后反思篇四
使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由，少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老!壮哉我中国少年，与国无疆!
大班科学中国四大发明课后反思篇五
因为是本学期的第一节语文课，学生的.兴致很高，学习效果也达成得较好。虽然没有课件辅助教学，但我觉得没了某种束缚一样，自己心无旁鹜，思路也清了，课堂整体感加强了，心里很有想头，觉得以后要尽可能删减课件，既减去了制作时间，也能让课堂返璞归真。
这学期，打心眼里明确告诫自己要少文本肢解性的讲读，多读多做练习，争取至少要留10分钟时间做作业，或者说课堂作业本就在课堂上完成。从这节课来看，作业还是要课后完成，问题主要是自己对教案还不熟悉，课堂组织不紧凑造成，所以要注意要提醒自己要备学生，要备好课。
当了班主任了，各种事情层出不穷，但我又觉得许多事又是和语文联系在一起的，希望自己加油，可以做得轻松又可以做好工作。
本学期开始，我决定作业本上打星的题目让孩子选做，多多鼓励，对表现好的在作业本上打星星，归入期末作业评比当中。
大班科学中国四大发明课后反思篇六
这个教学实录是我在嘉定区实验中学上课的记录，由我根据录音整理。后来全国中语会在兰州(好像是在兰州，也许记忆有误)举办青年教师课堂教学大赛，邀请魏书生老师和我也去上一堂课，我教的就是《少年中国说》，用的仍同样的教法，上了两堂课。到第二课结束时，学生几乎已能全文背诵，课后陈金明老师(当时任全国中语会秘书长)对我说：“你的课是名副其实的‘教----读课’!”我至今仍记得他拖长了声调说出这个“教”字时的欣赏的神态。有几位听课的老师也对我说，他们一边听课，一边用我指导学生的方法背诵，最后也都背出了全文。他们认为这样上课，容易使学生产生成就感。
我教文言文，历来反对串讲，反对一字一句嚼烂了“喂”。文言文首先是“文”，就应该把它作为饱含思想感情的“文章”来教，词句的解释应该在理解文章意蕴的前提下进行。《少年中国说》的教学，基本上体现了我教读文言文的理念。整个教学过程中，我把体会作者对国家前途满怀信心的豪迈感情作为教读的主线，结合“背读法”的尝试，指导学生在理解文意的基础上背读，在背读的过程中加深理解，学生最后不仅背出了文章，而且对作者的思想感情有了强烈的感受。这两堂课较好地达到了我预期的效果。如果把整个教读过程看作一个训练过程的话，那么这就是我所倡导的那种综合的、立体的、灵活高效的训练。
我始终认为，一堂课的或成或败并不重要，重要的是：它在多大程度上体现了执教者的教育理念。一堂理想的语文课，首先应该看得出执教者在教育理念上的执着追求。
大班科学中国四大发明课后反思篇七
通过这堂课的教学，我做到了以下几个方面：
一、这节课重点突出，本课的重点应该放在运用地形图分析总结。
我国地势、地形特点。我在这方面花的时间最多，而且通过绘出地形剖面示意图，很直观，有助于学生理解。
二、注重了学生的自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律。如让学生观察分析“中国地形图”，和沿32°n线中国地势剖面图,并请一同学到前面在黑板上画一幅示意图,运用地形图分析总结我国地势、地形特点,从中培养学生读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。
大班科学中国四大发明课后反思篇八
在教学实际中，我觉得我体验最深的一条是很多时候就是满堂灌的教学模式，我努力尝试改变这样的教学方式。了解学生状况，上课做到双方交流沟通。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的观点、看法。在我地理课中，努力改变我教，学生听的模式，让他们自己通过读图、看书、讨论来得出结果。交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构。非常重视地图的使用，利用好地理新课程图文并茂、形象直观的图表，让学生自己观察出地势、地形的分布以及它们的关系。
学习的.兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。在学生的好奇心上下功夫，由此引入，学生觉得有意思了、有兴趣了，顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，以丰富的感情色彩让学生体会到本节课中国的山川河流之美，从而学习他们的地理空间分布。在再完成作业的基础上，巩固练习，完成教学任务。
大班科学中国四大发明课后反思篇九
《中国娃》这首歌曲学生比较熟悉，乐于表现。教师采用多通道表现手法引导学生对歌曲的感受、理解。学生比较乐意唱，但唱时有“喊唱”的现象，还要引导学生运用自然的声音唱歌。
在用动作表现歌曲时，学生的`表现力不够，教师一再退到学生后边，想激发学生的主动性，但学生的动作张力及丰富程度都不够。因此教师安排了大家积累动作后适当调整再集体模仿的环节。学生在做模仿动作中情绪愉悦，从学生的动作、表情中可以看出学生的自豪感。