安全教案是教师在安全教育活动中的有力工具，能够帮助学生掌握正确的安全知识和技能。以上是一些经过精心筛选的初二教案范文，它们具有可操作性，可供教师参考和应用。
勤快人和懒惰人音乐教案反思篇一
1、学唱歌曲，启发幼儿用不同的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。
2、通过对歌曲的感受和体验，使幼儿产生热爱劳动，热爱生活的'情感。
活动重难点：学唱歌曲，学习用不用的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。
《勤快人和懒惰人》音乐、ppt
一、导入
（一）发声练习
（二）参观厨房
1、出示厨房图片
师：今天我们要去参观厨房，让我们跟着音乐出发吧！
2、"厨师"和小朋友问好。
师：大厨师欢迎小朋友们，"小朋友们好……"
3、出示图片说说厨师的本领。
师：你知道厨师通常有什么本领？小结：厨师有那么多本领，今天我们就来听一首关于厨师的歌。
二、学唱歌曲
1．完整欣赏歌曲录音，感知歌曲旋律。
提问：歌曲中有谁？
过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？
2．教师清唱，幼儿欣赏，感知歌曲速度。
提问：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？
过渡：我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的？
3．结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。
提问：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头”）
4、学唱歌曲第一段。
师：我们来完整地唱一唱"勤快人"。
过渡：勤快人在劳动，可懒惰人却在？一起来听......
5．结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。
提问：懒惰人在干什么？（“他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头”）
6、学唱歌曲第二段。
师：我们来完整地唱一唱"懒惰人"。
7、结合图谱、动作完整演唱歌曲
师：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示）
8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。
三、师生合作表演唱
（1）师生分角色唱教师：老师先唱"勤快人"、小朋友们唱？
四、延伸：尝试创编歌词。
1、你喜欢勤快人还是懒惰人？
2、勤快人还在厨房里做什么事情？用自己创编的歌词演唱歌曲。
勤快人和懒惰人音乐教案反思篇二
1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
2、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，它诙谐幽默，朗朗上口。第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表现了勤快人呢和懒惰人不同的生活态度。
挖掘歌曲中的特点，发现歌曲中两段对比强烈而鲜明的歌词具有学习的价值，所以我将目标设定为学唱歌曲，启发幼儿用不同的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。同时通过对歌曲的感受和体验，使幼儿产生热爱劳动，热爱生活的情感。
活动实录：
(一)谈话：勤快人和懒惰人
1、今天我请来了一些勤快的人，你知道勤快是什么意思吗?幼儿答(妈妈烧菜就是勤快，奶奶洗衣服就是勤快)师：是呀，勤快就是勤劳的意思，爱劳动的人我们都叫他们勤快人。
分析：采用谈话开门见山地切入主题，使幼儿理解勤快人的意思，也同时对勤快人产生敬意。
2、点击出勤快人，看看勤快人在厨房里干什么?
教师用歌词来总结：有些勤快人呀，正在厨房劳动。有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头。
分析：观察观察ppt,说说勤快人在做什么劳动，帮助幼儿理解歌词。采用歌词总结的形式帮助幼儿记忆了歌词，同时引导幼儿有节奏地念“有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头”，为完整学唱歌曲做好铺垫。
3、看看厨房里还有谁?他在做什么?你觉得这个人怎么样?(懒惰人)
分析：观察懒惰人，感受到懒惰人的消极态度。同时自然地让幼儿念歌词。
(二)学唱歌曲，初步感受歌曲的诙谐。
教师引导幼儿多形式地学唱歌曲。同时根据幼儿的学唱难点进行重点指导。在每遍学唱时提出不同要求，逐步加大难度，帮助幼儿学会歌曲。
(三)学习用不同的速度来演唱歌曲，感受勤快人和懒惰人的工作态度。
1、勤快人做起事情来怎么样?那我们在唱这一段的时候应该用怎样的速度来演唱?(勤快人热爱劳动，充满活力，所以唱的时候可以轻快一点)懒惰人这一段可以怎么唱呢?(懒惰人懒懒散散，无精打采，所以唱得慢一点)
2、幼儿尝试，引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。
3、分角色演唱歌曲。
分析：分析勤快人和懒惰人的不同的工作态度，从而引导孩子们认识到用不同的速度和力度来演唱两段歌曲。分角色表演唱时，发现全部的幼儿都要当勤快人，这时，教师同意了小朋友的选择，然后自己做了懒惰人。其中体现出了以幼儿为主体的理念。
(四)延伸：尝试创编歌词。
1、你喜欢勤快人还是懒惰人?(勤快人)
2、勤快人还在厨房里做什么事情?用自己创编的歌词演唱歌曲。
分析：创编歌曲为延伸环节，帮助幼儿打开思路，同时保持歌曲的新鲜感。
活动反思：
整个活动下来，教师的思路清晰，教学也紧紧抓住重点展开。众观整首歌曲，比较适合中班下学期幼儿学唱，但“有的炒菜有的煮饭，有的在蒸馒头”这一句较难，所以采用呈现ppt的方式帮助幼儿学习，达到了很好的效果。“学习用不同的速度来演唱歌曲感受勤快人和懒惰人的工作态度”是本次活动的重难点，教师通过启发、对比、示范、表演等两段方式为幼儿铺好阶梯，逐步突破重点难点。
勤快人和懒惰人音乐教案反思篇三
1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。
2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。
3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。
能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象；为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出音乐。
请幼儿回家观察父母在厨房里做事。
1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。
--勤快人在厨房里可以干些什么事情？
教师清唱歌曲第一段。
来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。
2、创编第二段歌词并演唱。
教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。
--想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。
3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。
--歌词中的勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的？
--他们谁的动作快？谁的动作慢？谁的动作有力量？谁的动作没有力量？
教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的.不同演唱歌曲。
4、创编新歌曲。
启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。
启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。
5、合作的编和唱。
提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。
这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。
勤快人和懒惰人音乐教案反思篇四
1、习使用不同的速度、力度变化进行演唱。要吐字清楚，以表现勤快人和懒惰人的不同形象。
2、积极参与创编新歌词，基本做到独立地即兴编出新词并即兴唱出。
3、学习三人一组、合作地编和唱，体验合作游戏的快乐。
请幼儿回家观察父母在厨房里干的事情，并把它说来。
1、唱第一段歌曲。
（1）教师请幼儿谈谈：勤快人在厨房里可以干什么事情。
（2）教师示范唱第一段歌曲。
（3）教师带领幼儿琴声学习演唱第一段。
2、创编第二段歌词。
教师创设情境：懒惰人在厨房不做炒菜、煮饭、蒸馒头这些事情，把这些编在歌里，并把它唱出来。
3、引导幼儿用不同的力度、速度变化唱出两段歌词。
4、创编新歌词。
（1）教师启发幼儿想出勤快人在厨房里干的其他事情，并把这些事情编成歌词填到曲调唱出，且对应地唱出懒惰人不干这些事情的情景。
（2）教师启发幼儿想出勤快人在其他地方干的事情。且对应地唱出勤快人干这些事情的情景。
5、合作地编和唱。
教师提醒幼儿连贯的唱出第三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整地唱出，并注意强弱、快慢的变化。
勤快人和懒惰人音乐教案反思篇五
活动目标：
1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的'不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。
2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的快乐。
活动准备：教学挂图
活动过程：
1、导入：“平常厨房里都有哪些活要干？”引导幼儿根据自己的观察和已有的生活经验讨论。教师：“有这么两种人，他们都在厨房里，请小朋友听听歌声，再告诉老师他们有什么不同？”
2、欣赏歌曲，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒惰人的不同，让幼儿讨论音乐为什么这样表现。
3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
4、教师带领幼儿指唱，幼儿能听节奏指图。
5、动作表现：鼓励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒惰人。
6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。
7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒惰人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人；用越唱越无力的歌声表现懒散的懒惰人。
勤快人和懒惰人音乐教案反思篇六
一、活动目标：
1、学习歌曲，尝试用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人，能大胆地根据歌词创编勤快人和懒惰人的动作。
2、体验歌唱和表演带来的乐趣。
3、尝试创编新歌词。
二、活动准备：
钢琴、flash“勤快人和懒惰人”、演示文稿图片三张（分别是勤快人、懒惰人、以及勤快人和懒惰人的比较图）。
环境布置：图片若干张（医生、厨师、工人、理发师）
三、活动过程：
l通过图片的比较，让幼儿知道勤快和懒惰这两个相反的概念。
1.通过演示文稿出示第一张勤快人的画面：
师：请小朋友来看一看画面上，这在哪？有谁？他们在干什么？
幼：厨师在厨房里他在在炒菜，他在在煮饭、他还在蒸馒头。
2.出示第二张懒惰人的画面：
师：再来看看这张！谁来说说！
幼：有个人在厨房里睡大觉。
3.出示第三张比较图：
师：他们都在厨房，却做着不同的事情，你觉得哪些人是勤快人呢？
师：那个睡觉的厨师你觉得他是怎么样的人呢？（很懒的人）
师：“很懒很懒”我们用一个词语来形容它，就是“懒惰”，那这个睡觉的厨师我们就叫他……等待幼儿说出“懒惰人”这一词。
师：勤快和懒惰它们是一对反义词。
l欣赏歌曲，了解歌曲的旋律和歌词。
1、第一遍教师完整的清唱。
2、引导幼儿感受歌曲的整体风格、速度。
师：你听了之后有什么感觉？（很有趣）（第一遍快一点，第二遍慢一点）
3、看flash“勤快人和懒惰人”,引导幼儿边听音乐边用拍手或者其他的身体动作来表示节奏。
师：我们再来听一遍，这一次要听仔细了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懒惰人在干什么？请小朋友在听的时候可以给这首歌用不同的身体动作来打打节奏。
4、通过简单的图片，帮助幼儿理解勤快人劳动所做的事情的顺序。
师：勤快人他们有的在干什么？有的在干什么？有的'在干什么？懒惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在厨房劳动，有的炒菜，有的煮饭、有的蒸馒头，有些懒惰人呀，正在厨房睡觉，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。）
教师在幼儿回答的同时，出示相应的图片，例如，当提到“他在炒菜”的时候，教师就拿出锅子的图片；当提到“他在煮饭”的时候，就出示电饭煲的图片。
全部出示完，引导幼儿边看图谱边根据歌曲旋律节奏念歌词。
师：请小朋友看着图片，试着把歌词念出来吧！
幼儿学唱歌曲
1、幼儿跟教师完整演唱歌曲。
师：现在请小朋友听好前奏，跟着顾老师的琴声来唱一遍。
2、引导幼儿用不同的速度表现勤快人和懒惰人。
师：勤快人很爱劳动，他们劳动的时候动作很快，我们应该怎么唱呢？（应该有精神地唱，要唱的快些。）
师：懒惰人懒懒散散，无精打采的，我们怎么唱才象懒惰人呢？
（要演唱慢些、软绵绵的唱。）
师：对了，我们来试一试，好不好！？
3、让幼儿根据自己的意愿选择角色边表演边演唱歌曲。
师：现在请你自己选择唱勤快人的一段或是懒惰人的一段，可以一边唱一边表演，看谁表演得最好。
引导幼儿进行初步的仿编，鼓励幼儿充分想象，并引导幼儿将自己的看法编进歌词中。
师：除了刚才我们唱的勤快人，还有谁也是勤快人？
勤快人在家里会做什么？懒惰人在家里又会做些什么？
例如：有些勤快人呀，正在家里劳动，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服。
师：勤快人和懒惰人在花园里会做什么呢？
有些勤快人呀，正在花园劳动，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子。
师：勤快人和懒惰人在菜场会做什么事呢？
有些勤快人呀，正在菜场卖菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜。
师：勤快人和懒惰人在理发店会做什么事呢？
有些勤快人呀，正在理发店工作，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发。
老师小结：小朋友今天正能干，那你们以后要做勤劳人还是懒惰人啊！？
老师相信你们勤劳的小手会把我们的未来变得更美好！
勤快人和懒惰人音乐教案反思篇七
1.用自然的声音歌唱，能唱出歌曲的`诙谐感。
2.能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。
3.学习创编歌词并演唱，体验创作歌曲的乐趣。
1.?幼儿事先了解厨房工作
2.?与歌词匹配的图片
1.倾听歌曲，了解歌词内容
师：今天老师带来一首好玩的歌曲，请你们听一听，然后说说歌曲说了一件什么事。
2.学唱歌曲
（1）教师演唱歌曲，让幼儿感受歌曲的诙谐
（2）幼儿跟读歌词，教师出示与歌词相关的图片。
（3）幼儿跟唱歌曲。
（4）熟悉歌曲后，尝试使用不同节奏表现不同情绪。
4.创编歌曲
启发幼儿想出勤快人、懒惰人在家里干的其他事情，并编成歌词演唱。
进行歌曲表演唱。
勤快人和懒惰人音乐教案反思篇八
孩子进入大班后，对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱，它能使幼儿感受到劳动的快乐，培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。
1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确地表现歌曲的节奏。
2、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。
1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。
2、照片“勤快人”“懒惰人”；节奏卡片。
一、热身运动
二、谈话导入
1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢？
三、学唱歌曲
1、观察照片，总结提炼歌词。
2、熟悉节奏，根据节奏填词。
3、学唱歌曲，表现不同情绪。
四、创编歌词
1、你喜欢勤快人还是懒惰人啊？（勤快人）为什么？
2、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头，还会做些什么事情？相反，
懒惰人呢？
3、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗？
五、结束活动
今天我们唱了两种人，一种是勤快人，另一种是懒惰人，这首歌的名字就叫《勤劳人和懒惰人》。
勤快人除了在厨房劳动外，他们还会在那儿劳动呢？我们一起去看一看好吗？
勤快人和懒惰人音乐教案反思篇九
1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。
2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的快乐。
教学挂图
1、导入："平常厨房里都有哪些活要干？"引导幼儿根据自己的观察和已有的生活经验讨论。教师："有这么两种人，他们都在厨房里，请小朋友听听歌声，再告诉老师他们有什么不同？"
2、欣赏歌曲，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒惰人的不同，让幼儿讨论音乐为什么这样表现。
3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
4、教师带领幼儿指唱，幼儿能听节奏指图。
5、动作表现：鼓励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒惰人。
6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。
7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒惰人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人；用越唱越无力的歌声表现懒散的懒惰人。
勤快人和懒惰人音乐教案反思篇十
孩子进入大班后，对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱，它能使幼儿感受到劳动的快乐，培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。
1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确地表现歌曲的节奏。
2、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。
3、启发幼儿用“他在……，他在……，他还在……”的句式为“勤快人”“懒惰人”创编新歌词并演唱，体验创作歌曲的成功感。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。
2、照片“勤快人”“懒惰人”;节奏卡片。
一、热身运动
二、谈话导入
1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢?
三、学唱歌曲
1、观察照片，总结提炼歌词。
2、熟悉节奏，根据节奏填词。
3、学唱歌曲，表现不同情绪。
四、创编歌词
1、你喜欢勤快人还是懒惰人啊?(勤快人)为什么?
2、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头，还会做些什么事情?相反，懒惰人呢?
3、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗?
五、结束活动
今天我们唱了两种人，一种是勤快人，另一种是懒惰人，这首歌的名字就叫《勤劳人和懒惰人》。
勤快人除了在厨房劳动外，他们还会在那儿劳动呢?我们一起去看一看好吗?
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
勤快人和懒惰人音乐教案反思篇十一
1.随音乐进厨房教师：今天我们要去参观厨房，让我们跟着音乐出发吧！
2.＂厨师＂和小朋友问好。
二、学习歌曲过渡：厨师有那么多本领，今天我们就来听一首关于厨师的歌。
1.完整欣赏歌曲录音，感知歌曲形象。
教师：歌曲中有谁？
过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？
2.完整欣赏歌曲清唱，感知歌曲速度。
教师：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？
过渡：我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的？
3.结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。
教师：勤快人在干什么？
＂他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸？馒？头＂（念一念、听一听、唱一唱）过渡：我们来完整地唱一唱＂勤快人＂。
4、完整学唱歌曲第一段。
过渡：勤快人在劳动，可懒惰人却在？
5.结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。
教师：懒惰人＂他不？他不？他还不？＂（念一念、听一听、唱一唱）过渡：我们来完整地唱一唱＂懒惰人＂。
6、完整学唱歌曲第二段。
过渡：两段歌曲都藏着同样的小秘密，请你仔细听把它找出来。
7、结合图谱、动作感知并学唱细节：重复乐句末尾音的区别。
教案设计频道小编推荐：幼儿园中班教案 | 幼儿园中班教学计划勤快人和懒惰人音乐教案反思篇十二
1、学习歌曲，尝试用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人，能大胆地根据歌词创编勤快人和懒惰人的动作。
2、体验歌唱和表演带来的乐趣。
3、尝试创编新歌词。
钢琴、flash“勤快人和懒惰人”、演示文稿图片三张（分别是勤快人、懒惰人、以及勤快人和懒惰人的比较图）。
环境布置：图片若干张（医生、厨师、工人、理发师）
l通过图片的比较，让幼儿知道勤快和懒惰这两个相反的概念。
1.通过演示文稿出示第一张勤快人的画面：
师：请小朋友来看一看画面上，这在哪？有谁？他们在干什么？
幼：厨师在厨房里他在在炒菜，他在在煮饭、他还在蒸馒头。
2.出示第二张懒惰人的画面：
师：再来看看这张！谁来说说！
幼：有个人在厨房里睡大觉。
3.出示第三张比较图：
师：他们都在厨房，却做着不同的事情，你觉得哪些人是勤快人呢？
师：那个睡觉的厨师你觉得他是怎么样的人呢？（很懒的人）
师：“很懒很懒”我们用一个词语来形容它，就是“懒惰”，那这个睡觉的厨师我们就叫他……等待幼儿说出“懒惰人”这一词。
师：勤快和懒惰它们是一对反义词。
l欣赏歌曲，了解歌曲的旋律和歌词。
1、第一遍教师完整的清唱。
2、引导幼儿感受歌曲的整体风格、速度。
师：你听了之后有什么感觉？（很有趣）（第一遍快一点，第二遍慢一点）
3、看flash“勤快人和懒惰人”,引导幼儿边听音乐边用拍手或者其他的身体动作来表示节奏。
师：我们再来听一遍，这一次要听仔细了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懒惰人在干什么？请小朋友在听的时候可以给这首歌用不同的身体动作来打打节奏。
4、通过简单的图片，帮助幼儿理解勤快人劳动所做的事情的顺序。
师：勤快人他们有的在干什么？有的在干什么？有的在干什么？懒惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在厨房劳动，有的炒菜，有的煮饭、有的蒸馒头，有些懒惰人呀，正在厨房睡觉，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。）
教师在幼儿回答的同时，出示相应的图片，例如，当提到“他在炒菜”的时候，教师就拿出锅子的图片；当提到“他在煮饭”的时候，就出示电饭煲的图片。
全部出示完，引导幼儿边看图谱边根据歌曲旋律节奏念歌词。
师：请小朋友看着图片，试着把歌词念出来吧！
幼儿学唱歌曲
1、幼儿跟教师完整演唱歌曲。
师：现在请小朋友听好前奏，跟着顾老师的琴声来唱一遍。
2、引导幼儿用不同的速度表现勤快人和懒惰人。
师：勤快人很爱劳动，他们劳动的时候动作很快，我们应该怎么唱呢？（应该有精神地唱，要唱的快些。）
师：懒惰人懒懒散散，无精打采的，我们怎么唱才象懒惰人呢？
（要演唱慢些、软绵绵的唱。）
师：对了，我们来试一试，好不好！？
3、让幼儿根据自己的意愿选择角色边表演边演唱歌曲。
师：现在请你自己选择唱勤快人的一段或是懒惰人的一段，可以一边唱一边表演，看谁表演得最好。
引导幼儿进行初步的仿编，鼓励幼儿充分想象，并引导幼儿将自己的看法编进歌词中。
师：除了刚才我们唱的勤快人，还有谁也是勤快人？
勤快人在家里会做什么？懒惰人在家里又会做些什么？
例如：有些勤快人呀，正在家里劳动，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服。
师：勤快人和懒惰人在花园里会做什么呢？
有些勤快人呀，正在花园劳动，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子。
师：勤快人和懒惰人在菜场会做什么事呢？
有些勤快人呀，正在菜场卖菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜。
师：勤快人和懒惰人在理发店会做什么事呢？
有些勤快人呀，正在理发店工作，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发。
老师小结：小朋友今天正能干，那你们以后要做勤劳人还是懒惰人啊！？
老师相信你们勤劳的小手会把我们的未来变得更美好！
勤快人和懒惰人音乐教案反思篇十三
1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。
2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的快乐。
教学挂图
1、导入："平常厨房里都有哪些活要干？"引导幼儿根据自己的观察和已有的生活经验讨论。教师："有这么两种人，他们都在厨房里，请小朋友听听歌声，再告诉老师他们有什么不同？"
2、欣赏歌曲，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒惰人的不同，让幼儿讨论音乐为什么这样表现。
3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
4、教师带领幼儿指唱，幼儿能听节奏指图。
5、动作表现：鼓励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒惰人。
6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。
7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒惰人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的`方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人；用越唱越无力的歌声表现懒散的懒惰人。