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试论大学生家庭教育的影响因素论文
摘要大学生体质健康标准测试已经在全国各级高等院校开展，从各层级反应的数据来看，大学生体质现状不容乐观。本文运用文献资料法、测试法、数理表格统计法、逻辑分析法对江西财经大学在校生体测数据进行分析，从事实出发，找出本校在校生体质现状与全国大学生的体质现状存在的差距，为进一步提高大学生体质提供客观依据，达到正确引导学生进行体育锻炼，增强体质水平的目的。
一、研究对象与方法。
（一）研究对象。
对2015年江西财经大学在校的本科大学生进行《标准》测试，共20109人参与测试，其中女生11671人，占58.04%，男生8438人，占41.96%。
（二）研究方法。
1.文献资料法。通过查阅中国知网和国外ebsco等网络数据库，查阅有关大学生体质健康标准测试方面的论文和研究报告。
2.测试法。对江西财经大学在校生进行了8项测试，包括：身高、体重、肺活量、50米跑、立定跳远、坐位体前屈是必测项目，选择项目有两项，男生分别是1000米和引体向上，女生分别是800米和一分钟仰卧起坐。
3.数理统计法。对测试数据的结果进行统计、分析。
4.逻辑分析法。对测试、研究结果进行逻辑分析。
二、测试结果分析。
从表1中可以看出，本校大学生人体形态发育水平、营养状况、身体匀称度和肺脏机能情况正常。特别是bmi优秀率达到80%以上。但在身体素质测试项目中却成绩不佳：在50m项目中男生良好及以上的仅占全校的34.06%，女生良好及以上的仅占全校的13.44%。而及格中却又超过70%的同学。在立定跳远项目中男生良好及以上的占全校的24.88%，女生良好及以上的占全校的36.78%。综合来看大多数同学处于及格线，下肢爆发力及身体协调能力还需提升。在坐位体前屈项目中男生良好及以上的仅占全校的7.76%，女生良好及以上的仅占全校的8.34%。综合来看大多数同学关节和肌肉缺乏运动，柔韧性较差。在800米（女）/1000米（男）项目中男生测试良好及以上的仅占全校的3.02%，女生良好及以上的仅占全校的5.33%。反应出本校学生耐力有很大的不足，身体综合素质较差。在仰卧起坐（女）/引体向上（男）项目中男生不及格率高达80.08%严重说明男生上肢力量存在很大问题。女生较男生情况较好，但仍有85.65%的同学处于及格，仍需加强锻炼。
三、结论与建议。
根据2015年本校在校生体测成绩来看平均值明显低于全国平均水平，这需要引起我们的重视的。基于以上数据分析，对于本校在校生体质健康改善提出以下建议：
（一）学校成立专门的.“健康指导中心”，为学生提供健康咨询、制定运动处方、指导学生进行科学锻炼；充分发挥学校体育部、心理健康中心、医务室和其他相关部门的资源优势，组建专业的测试人员队伍，为提高学生体质健康水平服务。
（二）学校体育要转变观念，树立健康第一的指导思想，从心理、生理、社会三个层面增进大学生的健康既是未来社会发展的需要，也符合国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育教育要充分发挥体育的强身、健心、益智、乐群的功能，引导大学生崇尚健康文化，养成向上的生活方式，摒弃不良的生活习惯，树立终身体育观。
（三）学校体育教育面临的挑战与思考，体育教学不仅仅传授知识技能，而且要以全面提高学生身心健康为核心，构建素质教育的体育教育格局，使学生在充满乐趣，适合自身身体、心理的各类体育活动中提高身心健康水平。
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心理健康对大学生心理素质的影响的论文心理健康对大学生成长的意义
瑜伽运动是一项老少皆宜的健身运动,它以其独特的魅力在众多的体育项目中脱颖而出,它融合了中国太极、气功、中医、音乐、舞蹈、形体于一体,结合了多种体育运动项目的内容,尤其在高校,瑜伽运动特别深受广大女大学生的喜爱。当前随着高校校园文化建设的发展与完善,瑜伽运动作为深受广大学生喜爱和欢迎的一种新型体育运动项目,以其健身、修心、养生、减压为目的,成为当前大学校园体育文化的重要组成部分,在促进国家提倡对在校大学生要全面发展,形成终身体育意识有着积极的促进作用。
该院对参加大学体育选项课瑜伽项目的100名女大学生进行实验研究,把学生随机分成运动组和对照组,运动组进行为期14周的训练,每周训练2次,每次训练90min,运动强度为本人的80%左右,实验前后采用scl-90量表对学生心理健康状况进行测试分析,实验结果得出:经过14周的训练,无论运动组和对照组,学生在人际关系中的恐怖、偏执、抑郁、焦虑等因子水平显着下降。为此,从结果表明瑜伽训练能够有效缓解女大学生的精神压力,心理健康状况明显得到改善,同时运动组的心理健康因子优于对照组的健康因子,因此,瑜伽运动对提高她们的心理素质有积极的作用。
气质是指人对事物的认识、情感、言语、行动中形成的心理活动,它是一种比较稳定的心理个性特征。人的气质受神经系统活动过程的特性制约,具有一定的先天遗传基础,同时气质也是有可塑性的,人的气质在一定程度上是体现在人的身体形态上,体育运动可以培养学生良好的气质,而瑜伽不但可以塑造学生良好的体型,同时可以培养学生优美身姿,增强体质,让学生养成良好的体育运动习惯。所以,一个人气质的培养不单表现在文化知识的学习,同时它更需要体育锻炼作为基础,在瑜伽训练过程中,形体训练潜移默化地对训练者的气质产生积极的影响,而且瑜伽训练也是大学生气质培养的有效途径之一。
综上所述,大学生参加瑜伽训练,不但能够有效改善身体的柔韧性以及心肺功能,而且能增进大学生的生理素质健康发展。与此同时,通过瑜伽训练,大学生的心理素质、学习态度、学习效率及处理性与恋爱关系等方面都得到了很好的改善,因此,瑜伽是一项很适合当代大学进行体育煅炼的运动项目,它可以有效地提高大学生们的心理素质,促进大学生身心健康发展。
参考文献。
[1]柏忠言,张惠兰.瑜伽气功与冥想[m].北京:人民体育出版社,1999.
[2]林敏.清心瑜伽[m].广东教育出版社,2003.
[3]中国瑜伽[eb/ol].
家庭教育对学生的影响论文
【】家庭教育是儿童身心健康发展的重要影响因素，由于经济和发展等原因，在我国农村，绝大多数中青年选择进城务工，众多小孩成为了留守儿童。家庭教育的缺失，对这些留守儿童的成长产生了重要的影响，如何根据农村留守儿童的实际情况开展有针对性的儿童教育，弥补儿童因为家庭教育的缺失而造成的消极影响，帮助农村留守儿童健康发展，是农村留守儿童教育的重要内容。
家庭教育是现代儿童教育中不可缺少的重要部分，然而，在我国的广大农村，由于经济和发展等原因，绝大多数中青年选择了进城务工，众多的留守儿童正面临着家庭教育的缺失，这对他们的身心健康发展产生了重要的影响，必须予以高度重视。
1.影响儿童的身心健康儿童在智力、道德、心理、认知等方面都还处于初期发展阶段，在其成长的过程中，父母无微不至的关爱会让他们在成长路上向善向好。特别是在竞争激烈、变化万千的时代环境下，良好的心理素质是他们适应社会环境的重要保障。然而，由于父母长期在外，他们得不到父母的关爱、照顾、教育，很容易形成自卑的心理，逐渐变得敏感、脆弱、内向、孤僻，不愿与人交往，不愿向大人反应自己在生活中遇到的困难，长此以往，必然会影响孩子的身心健康，父母和孩子之间的隔阂也将变得更加不可调和，甚至会影响到他们的生活，这是极不利于小孩子的成长的。
2.影响儿童的社会化进程人在成长和学习的过程中，只有积极的参与社会活动，个体才会成长的更为完善，也才能创造属于自己的价值。广大农村留守儿童由于其父母不在身边对其进行相应的引导，多数是在祖父母和外祖父母的培养下长大，老人过分的宠溺或者教育失当，都会影响儿童的社会化进程。儿童时期是人的各项能力学习和成长的关键时期，农村留守儿童由于与父母长期分离，父母没能进行正确的引导和陪伴，没有受到应有的家庭教育，这使得他们的社会化进程大大的受到影响。以至于很多小孩不懂得如何接纳他人、独立思考并解决问题，面对纷繁复杂的社会大环境，他们显得格格不入，以致在进入青少年阶段之后，常常因为叛逆、莽撞而多走了很多弯路，甚至不少青少年还辍学、进少管所，可以说，家庭教育的缺失对儿童、对家庭、对社会都是极为不利的。
1.调整相关政策，解决进城务工人员的子女上学问题要想让农村留守儿童的家庭教育得以弥补，打破城乡壁垒，制定相关政策，解决进城务工人员子女的上学问题是首要任务。目前，进城务工人员的子女在城镇上学难是儿童被留在农村的重要原因，因此，政府要出台相关政策，整合多方资源，减免借读费，降低收费标准等，妥善解决农民工子女的入学问题，这是解决农村留守儿童家庭教育缺失的重要举措。
2.加强监督引导，全面促进农村留守儿童的教育教学农村留守儿童的教育关系到我国农村的未来发展，是体现社会公平、促进社会和谐发展、缩小城乡差距的重要保障。农村留守儿童家庭教育的缺失所造成的不利影响，可以通过良好的学校教育进行弥补，全面促进农村留守儿童的学校教育，是解决农村留守儿童家庭教育缺失问题的有效策略。因此，引进优秀的教师、配备应有的教学设备、修缮校舍、扩建操场等，是目前需要解决的基本问题，同时，还要加强学校与社会、学校与家庭、学校与政府的沟通与协作，依靠青少年保护组织，将留守儿童的未来发展列为工作的重点，坚持扶贫助学、青少年权益保护、预防犯罪等工作，使农村留守儿童在良好的校园环境下成长，并在较高的教育水平下学习科学文化知识，学习基本的道德行为规范，在公平和谐的校园中培养健康的身心，提高自身的综合素养。
3.加大宣传力度，改变农村家长对家庭教育的认知在我国广大农村，许多家长对家庭教育的重要性是认识不足的，他们甚至认为自己进城打工挣钱是对孩子负责的重要体现，没有意识到关爱孩子是孩子身心健康的重要条件。因此，相关青少年儿童保护组织与学校要加大宣传力度，做好农村家长工作，让他们及时关注儿童的成长并给予关爱，重视与儿童的沟通交流与增进与儿童的感情，了解子女的综合素质等。可以采取电话、短信联系，还可以进行逐个宣传教育等方式，保证家长与监护人、与儿童多进行沟通，让小孩从小在充满关爱的氛围中健康成长。
【】。
构建和谐社会、缩小城乡差距、共创社会稳定是实现中国梦的重要前提条件，培养社会人才，更是要从小孩抓起。农村留守儿童和城市儿童一样，都是祖国未来发展的栋梁，因此，社会各界要整合各方面的有利资源去促进农村留守儿童的身心健康发展。同时，父母也要意识到家庭教育对儿童成长的重要性，应选择就近就业，以无微不至的关爱感化儿童，帮助他们健康成长。
【】。
【1】袁凤琴，袁真强.农村留守儿童家庭教育问题及对策研究【j】.贵州师范学院学报，2010（26）。
【2】郭妍.论家庭教育的缺失对农村留守儿童道德发展的影响及对策【j】.现代教育科学（小学教师），2010（06）.
试论大学生家庭教育的影响因素论文
现代社会因经济和科学水平飞速发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化，在西方文化的影响下，人们的观念也发生了巨大的改变，思想和生活也产生了许多矛盾。中国自古重视家庭，重视家庭教育，有着博大精深的教养文化，许多家庭仍然保持着中华民族优秀的家教传统，而传统家庭教育需要一定的权威性，在某种程度上与当代文化背景有一定冲突。
网络时代的社会舆论环境宽松，观念五花八门，人们每天都在通过各种媒介接收海量舆论信息，不论是家长还是孩子，各自受到不同影响，家长与孩子在观念上难免有差异。
社会教育、学校教育与家庭教育之间相辅相成，却在当代这个责任大过天的时代产生责任推诿的嫌疑。常有家长抱怨学校留的家庭作业过多，刁钻，也常有家长与学校间发生矛盾、追究责任的新闻。
家庭教育是每个人必须经历的，教育的对象不一定只有孩子和晚辈，也有家长和长辈，家庭教育应该是不断学习和更新的，不单是孩子，家长更应该学习家庭教育知识。
2、家庭内部因素。
在同样的社会背景、同样的教育体制、同样的学校和班级、同样的老师，培养出来的人才却不尽相同，这也证明了家长是孩子最好的老师，家庭教育影响最为重要。
离异家庭往往经历家庭关系紧张、家庭环境发生变化、家庭角色缺失，孩子的心态平衡被打破，心理也随之渐渐变得更加敏感脆弱，加上社会舆论对离异家庭的偏见，使孩子在生活中常常感到迷惘、困惑，体现在容易出现消极、逆反、易怒等不良情绪。
家庭中父亲母亲角色各有不同的`功能，父亲和母亲的角色有着无法取代的作用。家庭角色缺失时，同一家长在不同角色中进行转换，家长容易出现主观意识偏颇，如第一个案例中，单亲妈妈在角色担当中处理不当，对孩子造成不可逆的心理创伤。在日常生活中，长期反复发生这种错误，残缺的家庭教育也就渐渐形成了。因此，对于角色缺失的家庭来说，要特别注意弥补孩子由于缺少父爱或母爱所带来的消极影响。日常生活中缺少了父亲或母亲，相对于其他的孩子，单亲家庭的孩子接触社会的机会也相对减少，社会知识也不够丰富，所以家长应该帮助孩子扩大社交圈，多认识一些朋友，多读书，使他们的身心能够健康成长。
留守农村、隔代抚养、旁亲监护等因为各种原因未在父母身边生活的未成年人，近年来人数不在少数。他们往往学习条件艰苦，物资匮乏，生活水平不高，又缺乏父母的关爱。
3、个人因素。
孩子是一个家庭的希望，面对现代社会日趋激烈的社会竞争压力，家长总是在各方面对孩子有着各种要求，学业要求不能有任何怠慢，还要学习各种才艺，挤时间参加各种比赛等。往往家长心理期望值过高，孩子天性受到过分抑制，反而产生新的矛盾和问题。
大部分家长非常重视教育，却未能合理把握细节，教育方法不当，或过分严厉，让孩子产生逆反心理，抗拒管束。或过分放任宠溺，让孩子形成了不良习惯。或与其他孩子做比较，使孩子自尊心受到漠视和伤害。
亲子关系直接影响家庭教育成效，特别是青春期的孩子普遍易容出现逆反心理及一系列不良行为，如沉迷网络游戏，说脏话，无礼貌，不讲卫生，行为怪异，顶撞家长，与父母发生争执等。父母应根据青春期孩子的心理特点，进行适当的引导。
试论大学生家庭教育的影响因素论文
论文摘要：家庭教育具有终身性，对于大学生的成长,家庭教育具有不可替代的独特作用。国内对大学生家庭教育的研究主要集中在家庭教育的功能、意义、亲子关系和家庭教养方式等方面。本文阐述了大学生家庭教育的影响因素，同时提出了学校在促进大学生家庭教育中的若干建议。
（一）家庭对大学生成长的独特作用。家庭教育、学校教育、社会教育是现代国民教育的三大组成部分。家庭教育是基础，是不可替代的至关重要的一环。它对大学生的成长具有独特的作用，主要表现在：
1、家庭教育的亲缘性。家庭成员之间的情感起着巨大的感化作用。目前，独生子女已成为大学生的主体，与同龄非独生子女相比，他们对家庭的依赖性更强，独立生活、学习能力差，独立处理同学关系、师生关系能力不足，对情感、就业及各种社会实践活动都难以独立应对。无论是心理上、精神上还是实际生活上都有对家长的依赖性。因此家庭是大学生来赖以生存和发展的土壤，是他们成长的坚强后盾和精神支柱。
2、家庭教育的针对性。当前大学教育是一种宽松式的开放教育，老师不可能关注到每个学生细微的心理变化。常言道：“知子莫若父。”只有父母才是最能洞察孩子心理变化的老师，在对子女进行教育中，能够准确地抓住问题的根源和本质。
1、家庭结构及对家庭教育的影响。家庭结构是家庭成员的组合状况，即家庭中的代际结构和人口结构的统一组合形式。家庭结构不同，家庭功能、家庭关系、家庭的生活管理也不相同。可将家庭结构分为“单亲家庭”、“核心家庭”和“杂居家庭”。
单亲家庭在经济上收入少，往往形成家庭生活的困难。在家庭教育方面，单亲家庭的父亲或母亲，因精力、体力、经济和心理等方面的原因，导致教育子女方面的问题。单亲家庭子女易存在孤独、烦躁、易怒和自卑等不良情绪，学校学习和生活适应不良，人际关系紧张。
核心家庭亲子关系比较融洽，家长具有权威性，子女易于受父母的`教诲，父母对子女的期望值很高，教育投入多。
杂居家庭中，老一辈多是已经退休的老年人，他们有充足的时间和精力，所以更加疼爱隔辈人。此外，人际交往比较复杂，子女在家庭中能够体验到多种角色的思想感情，有助于子女社会化的发展，能从中学到尊老爱幼、谦虚礼让和助人为乐等好品质。
2、父母教养方式与亲子关系。父母教养方式是父母教养态度、行为、非言语表达的结合，它反映了亲子互动的性质，具有跨情境的稳定性。父母教养方式可划分为权威型、专制型、溺爱型、忽视型。
在正确的教养方式下，父母提供积极的情感表达，同青少年开诚布公地交流、对其制定明确的行为规则，这些互动方式既影响青少年与父母持续积极地关系，又能进一步促使青少年在良好的家庭氛围中形成健康的心理能力模式。具体地来讲：
（1）采用良好抚养方法的父母向他们的孩子示范关心他人和对社会负责的模式。权威型的父母为他们的孩子提供了关心他人和更具社会责任的行为模式，而孩子能够通过模仿获得这种行为模式。专制型、溺爱型忽视型的父母对孩子行为要么过于干涉，要么缺少关心。因此，这些家庭中的青少年不可能具有负责任的、稳定牢固的行为模式。
（2）良好的家庭氛围为青少年发展成熟的社会技能提供了更多的支持。在权威型家庭环境中成长起来的青少年比来自其他家庭类型的青少年的行为更积极、更具反应性。
3、父母亲文化程度对大学生心理健康的影响。大学生在其身体、心理发育过程中，外界不良因素极易干扰其正常发展而导致心理问题和心理疾病。父母文化程度越高，其子女心理健康水平越高。可能是由于文化程度较高的家长,可能更注重教育知识的学习，教育手段更科学合理，其子女心理发展更为健康。
（三）大学生家庭教育的建议。教育的最高宗旨是培育完整的人，高校更加重视学生的文化知识和专业技能的培养。这就要求家长根据时代和社会发展针对子女的年龄、心理特点和思想实际，积极配合学校，着重从以下几个方面开展教育。
1、家长应该教育大学生养成良好的社会公德、职业道德、恋爱婚姻和家庭美德。让他们知道目前仍然是家庭支助的对象，在经济上还没有完全独立，要克服拜金主义和享乐主义思想。
2、关注心理状况，培养自立、自信、自尊、自律、自强等积极健康的心理品质有利于应对各种问题。大学阶段是生理发育成熟期，但是由于心理发育未成熟、情绪不稳定，在面临一系列问题的时候易产生各种心理困扰。
3、改变传统的家庭教育方式。在过去，家长总是“居高临下”，子女必须无条件服从家长，“不为人先，不为人后”的教育观念，而现在代之为以培养子女的科学与民主，自立和自强，公平竞争与合作等精神。
二、结论。
由于大学生家庭远离学校和学生,家庭教育只能是一种远程式的教育和引导。因此，大学生家庭教育应该重视家庭与学校密切沟通，可通过家庭信箱、家长接待日和新生家长会促使家长参与学校活动，了解学生在学校的情况；定期向家长邮寄学习成绩及表现情况等，使学校与家长密切地沟通，实现学校教育与家庭教育的同步发展。另外，学校应指导家长更加充分地发挥家庭教育在德育方面的任务，介绍学校的办学状况和学科建设情况，让家长更好配合学校教育。目前，最系统的家庭教育就是假期教育，促使家长利用假期同子女进行有效的交流沟通，加深两代人之间的感情与相互了解。
参考文献：
[1]林淑玲.家庭教育学[m].台湾师大书苑有限公司,:9-10.
[2]王绿宁.21世纪初上海家庭教育发展预测研究[m].上海社会科学院出版社,2000:7-8.
家庭教育对学生的影响论文
家庭是幼儿成长的摇篮，是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，也是终身老师。所以家长要注意自己的形象，处处为孩子作出表率。以自己的模范行为影响、带动孩子，协作交往能力，培养合作和团队意识，当合格的家长。
摇篮；家教；习惯；自立；协作。
家庭是幼儿成长的摇篮，是温馨的港湾，家长是孩子的第一任老师，父母的言行举止，生活习惯，思维方式，无时无刻不在影响着孩子。尤其是幼儿，模仿性强，总是人云亦云，亦步亦趋。所以家长要注意自己的形象，处处为孩子作出表率。有道是：“有其父必有其子”“孝顺媳妇出娘家”，这是千真万确的至理名言。笔者就家庭教育对幼儿的发展影响和作用，谈一谈自己的看法。
“要发家，看娃娃；要丰收看青苗”。一点不错。古人云：“小时了了，大未必佳”。其哲理颇深。它说明一个人世界观的形成，良好习惯的养成是孩子的终身教师。教育家叶圣陶说过：“教育就是培养良好习惯”。英国的思想家培根也说过：“习惯是人生的主宰，习惯一旦形成，对人生、事业、生活，起着永久性的作用。”号称世界第一学府的哈佛大学，培养出大批的专家、名流，他们都有优秀的品德和良好的习惯。诸如爱国、敬业、诚信、友善……而且成为大发明家、作家、诗人、总统，还有获得诺贝尔奖的巨星。在他们身上勤奋、刻苦、乐于奉献、治学严谨，早已习以为常，身上都充满魅力，都是闪闪发光的东西。有一位诺贝尔获得者称，他的成功是源于幼儿园，得益于良好的幼儿教育。从古至今，从外至内，太多的案例可以说明家教是第一位的，而良好的家教要从幼儿的抓起。
任何习惯的养成，都要从基础抓起，从0开始。比如：幼儿进餐不会用筷子，就让他自己用小勺，不让就别喂。父母用适时进行鼓励：“宝宝长大了，可以自己吃饭了，这才是个乖乖仔！”放学了要把书包放好，自己的衣服、鞋袜、玩具要自己放在指定的位置，不要别人代替。自己的用具、用品自己存放，放得有条有理，这就是文明的行为和习惯。注意培养孩子生活自理能力的家长，是明智的家长。作为家长一定要引导孩子从能生活自理开始学做家务，经常做家务的孩子长大后他们的综合素质和综合能力以及处理问题的能力相对不会做家务的要强得非常多。孩子写作业，家长要监督、鼓励，发现错误及时纠正；做完作业，让其自己整理、检查，装进书包。鼓励孩子做些力所能及的家务，从小培养勤劳的习惯；鼓励孩子参加公益活动，让他们坚持把事情做好，做到位，做精致。久之，就养成了责任意识和勇于担当的精神气质。无形中培养了他们的主人翁意识。
刻苦读书、勤奋好学是终生受益的好习惯，培养孩子勤奋学习实际是在培养孩子一种可贵的品质，在培养孩子坚强，坚韧，持之以恒等他们长大会成才中必要的良好品质。而正确的发音、规范的书写，流利的吟诵，动听的儿歌，都要从基础培养起。从小就养成珍惜时间的好习惯，有目的地培养他们观察、思考、分析问题的习惯。从小养成善于观察、积极思考、大胆想象，这样长大后才会有所发现，有所发明，有所创造。让他们懂得知易行难，任何成功和进步都是用双脚走出来的，用双手做出来的。作为父母一是首先自己做出样子，处处以自身的模范行为影响、带动孩子，孩子学习的时间，父母如果有时间正好利用这个机会也学习，不但能享受和孩子共处的美好时光，同时也是给孩子做良好的榜样。二是要及时与幼儿园教师沟通，孩子年龄较小，发生在身边的好多事情也学不清楚，他们自身的行为自己不知道对错，所以一定要和幼儿园老师多沟通，多了解，要互通“情报”，要做到孩子的言行家长心里有数，心里有底，在老师的协助下共同教育孩子养成刻苦、勤劳学习的良好习惯。
优秀的家长，总是鼓励孩子广泛交往，多交朋友，让小朋友来家做客，共同享受愉乐游戏；为小朋友庆贺生日，分享蛋糕，分享成长的欢乐。带孩子和他的小伙伴出游，在游玩过程中引导孩子协作能力，教会孩子与人交往的能力。在活动中，取长补短、共同进步。作为家长，要与幼儿园密切联系，掌握孩子思想的晴雨表，发现问题、及时沟通、家校联手、及时纠偏，把问题解决在萌芽状态。大作家老舍先生曾说：家长应“教他们多游戏”，这样才能发现他们的天生，保持孩子们的好奇和天真，培养孩子健全的人格。这方面我们值得学习和借鉴。事实告诉我们：“民主的家庭孩子们敢想敢干、敢作敢为，成功率高；专制苛刻的家长教育出来的孩子创造性差，养成懦弱、胆怯、自卑、冷漠、孤僻等不良习惯。要鼓励参加丰富多彩的活动，能培养他们协作、合作能力，这样，潜移默化中培养了他们的团队精神。
随着时代的发展，网络的创新，东方的太阳，每天都是新的。家长也要加强学习，加紧进修，不妨报名家长学校，认真学习教育理论，树立全新的教子观。不学“虎爸”、“狼妈”，用科学的教育手段教育子女，用教育智慧启迪子女，用模范行为带动子女，用改革发展中的典型事例，英模事迹鼓励子女，鼓励他们热爱生活，勇于创新、顾全大局、勇于担当，让孩子在民主、和谐的氛围中欢乐成长，家园联手，双管齐下，让每一个生命都绽放出绚丽的花朵。
【参考文献】。
[1]刘晓.培养学生学习习惯的几点思考[j].江西教育，2003(5)。
家庭教育对学生的影响论文
在竞争激烈的今天，不仅需要高智商的人才，同时，还需要高情商的人才。又因为家庭是儿童的第一所学校，所以，家庭教育是影响儿童情商的重要因素之一。当然，家庭中家长的个人观念以及家庭的社会地位也会影响到儿童情商。然而，家庭教育关系着儿童今后的成长与发展，对于儿童今后的成长具有举足轻重的作用。所以，这也使得越来越多的家庭更加重视家庭教育给儿童情商带来的影响，从小培养儿童的个人家庭修养，从而为儿童今后的发展奠定基础。本文通过研究家庭教育的现状，并且通过家庭教育的影响因素分析了家庭教育对儿童情商的影响，这为完善家庭教育给儿童情商带来的影响具有重要的作用。
(一)研究的背景。
在经济发展的今天，有些家庭的经济发展还相对落后，其家庭教育无法跟上现在时代发展的步伐以及时代发展的要求，这也给儿童情商带来了很大的影响。家庭教育会给儿童情商的发展带来很大的影响，而且从某种意义上来说，家庭教育对于儿童自身素质的培养也具有重要的影响。如果家庭教育不足，这就严重阻碍了儿童自身的发展，也无法更好的培养情商。这就需要家长能够重视家庭教育对儿童情商的影响，通过创新家庭教育方法来促进对儿童带来的影响，这也是家庭教育发展的要求。
(二)研究的目的和意义。
儿童的发展离不开必要的家庭教育，所以家长就要与儿童进行多多交流，以此来增多儿童接受家庭教育的机会，并且开发他们的情商，让他们不断培养情商，从而获得竞争力。同时，也要让儿童明白家庭教育的重要性，让他们从潜意识里重视情商的培养，这样也可以让孩子通过这种方式接受家庭给予自己的情商培养机会。而且，在孩子成长的过程会遇到很多的问题，然而这种问题学校并不能够解决，这就需要家长爱的教育来为孩子解决难题。所以，本文的研究对于儿童情商的发展具有重要的意义。
因为有些家庭经济比较落后，这也使得家庭教育落后，这也是家庭教育的现状。家庭人员忽视了家庭教育对于儿童成长的重要性，所以没有在这方面没有给予重视，直接造成了儿童情商的发展。而且，由于儿童的家庭教育素养较低，在日后的成长与发展中难免会遇到很多的问题，这就阻碍了他们的进一步发展与进步，不利于情商的培养，也会让他们因为情商不够而无法在社会上得到更好的发展。总之，家庭教育可以更好的让儿童明白为人处事的道理，也可以更好的促进儿童情商的发展。所以，对于一些家庭教育落后的地区，儿童情商的发展都会受到不良影响，并且会影响到儿童长大后的发展。总之，家庭教育落后是现在儿童情商发展的制约因素，同时，也是家庭教育对儿童情商影响的现状。
而且，家庭教育观念不足也是家庭教育对儿童情商造成不良影响的原因。家庭教育观念严重影响了家庭教育的实际发展情况，从而影响了儿童情商的培养。就是由于家人教育观念不足，家庭很多家庭都认为家庭教育并不重要，也不会重视家庭教育给儿童情商带来的影响。缺乏家庭教育观念，那么就会在实际行动上落后，这样就会使得家庭教育无法得到重视，从而进一步阻碍了儿童家庭教育的发展。只有具备了家庭教育观念，家长才能更加重视对于孩子的家庭教育，并且置办更多的家庭教育资源，以此来为孩子提供更好的家庭教育环境以及家庭教育方式，从而促进儿童情商的发展。同时，只有提高家庭教育观念，这样不仅可以让孩子能够接受良好的家庭教育，还有利于儿童情商发展。
(一)家长自身的素质带来的影响。
儿童善于模仿自己的家长，如果家长自身素质不好，容易引导孩子形成一系列的不良习惯，这样也不能给儿童情商发展带来积极的影响。同时，如果家长自身的素质较低，那么也不会有更好的文化素养以及家庭素质来教导儿童，让儿童获得更好的家庭教育，如此一来，就会使得儿童从小就会养成一些坏毛病，严重影响了儿童情商的培养。所以，家长自身缺乏素质会使得儿童严重缺乏良好的家庭教育，不利于儿童情商的发展。
当然，家庭生活环境也是儿童情商发展的影响因素。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，如果儿童从小就生活在一个不好的家庭生活环境中，这样就会从小给孩子心中留下一个阴影，并且让孩子从小都接受一些不良的习惯以及生活，这样会给孩子提供一些不良的家庭教育，从而给儿童情商的发展带来不良的影响。如果孩子生活在一个优越而家庭教育良好的家庭环境中，那么从小就会给孩子树立一个良好的生活习惯，并且让孩子从小就会接触到良好的东西，而是为孩子提供一个良好的家庭教育，也可以让还是更好地培养情商，从而促进孩子的健康成长。所以，家庭生活环境也会给儿童情商带来很大的影响。
随着经济的不断发展，家庭教育还需要不断的改进，这样才能更好地为儿童提供更好的情商发展带来积极的影响，从而促进家庭儿童的健康成长。而且，在当今社会中，不仅要具备足够的智商，同时还有从小培养孩子的情商，这样才能更好的提高孩子的竞争力。当然，在家庭教育中，家庭以及家长对于儿童情商的发展具有非常关键的影响，并且家长自身的素质以及观念也是影响儿童家庭教育的重要因素。所以，这就启示家庭能够培养家庭教育观，这样才能给儿童情商的发展带来积极的影响。
［2］庞国斌．家庭教育理论与实践［m］．北京:开明出版社，2003．。
［6］裴秋艳．对家庭教育的思考［j］．教学研究，2001．。
［7］卢强．家庭教育的影响因素［j］．电化教育研究，2013(9):91－97．。
当代大学生成长的关系探究论文
大众传播因其信息的大量化、多样化，且信息的传达内容也没有十分特定的框束，因此容易对部分群体造成错误的思想与行为引导。而公益广告正是面向公众，针对时弊与不良风尚进行善意的规劝、维护社会道德和正常秩序，从而促进社会和谐发展的一种手段。大学生是国家和社会的主力军，是国家未来发展的继承人。“承上”即为赡养老人的义务，“启下”即为抚养、教育子女的责任。因此，大学生是公益广告的重点引导人群。
公益广告同样具备广告的本质特点。内容是公益广告存在的基础，公益广告的内容具有真实性、生动性、艺术性，从内容上可分为政治政策类、节日类、社会文明类、健康类、社会焦点类等。内容的不同，其诉求点与诉求对象也不同。但大学是一个具有活跃思维，容易萌生新观点，善于与他人交流的群体，因此即使公益广告的主要诉求对象不是大学生这一群体，其诉求点也会对大学生的想法产生影响。以下笔者将从公益广告内容的五个分类来阐述其对大学生成长的影响。
政治政策类公益广告是由国家买单为宣传政策法规而制作的公益广告，其题材范畴也较为宽广，如宣扬新的交通法规、推进民主与法制、扶贫等。由于大学生接受学校教育时间长，在知识层次、文化修养方面明显高于同龄青年群体。他们是未来社会生产的主力军，也是重要的政治力量，因此，对大学生政治的引导是必要的。
据各地媒体报道，目前大学生暑期考取驾照正处于火热的状态，这类公益广告的播出更是对部分大学生日后开车的安全问题提前敲响了警钟。近期，由习主席提出的民族复兴的思想深入人心，关于民族复兴的公益广告和文章在各大媒体、报刊中竞相播出、刊登。随着《我的梦，中国梦》系列公益广告在央视的播出，梦想的火苗在国人心中再次点燃。当前，潮水般的文化冲刷着当代大学生的思想，腐朽的思想在侵蚀着部分大学生的心灵。《我的梦，中国梦》系列公益广告无疑是对当代大学生的号召，也正悄然的改变着大学生对梦想的渴望。
高校学生组织对大学生成长成才的影响论文
家庭是人生接触的第一个环境，是人才成长的摇篮。青少年正处于成才过程的素质优化期，探讨家庭环境对青少年成才的影响有助于青少年成才尤其是成为高层次的人才。
1家庭环境为青少年成才提供了基础。
家庭环境是指以家庭这一社会群体为核心形成的物质条件和精神条件的总和。包括物质环境和精神环境。青少年的成才离不开家庭环境提供的物质条件和精神条件。
1.1家庭遗传提供了生理素质。
“遗传”这个概念来源于生物学，它最先是指生物界的一种自然现象。生物亲代通过生殖繁育把亲代的特性传递给子代，使子代具备与亲代相似的一些生物学特性的现象就叫遗传。遗传物质的差异、优劣直接影响到青少年能否成才、成才的方向和层次。青少年的生理素质很大部分是来源于亲代的遗传，生理素质差异性决定了青少年的才华见识在质和量上潜在的差异，从而影响青少年成才的速度与层次。智力素质是青少年成才的保障和基础。据研究表明，人的智力遗传率高达60%，仅有约40%的平均智力水平归功与环境差异。除了智商有遗传基础外，特殊才能也有遗传基础。如音乐、绘画。
1.2提供了物质基础。
家庭的物质条件为人才成长提供了物质基础和推动力。首先，家庭的地理位置对青少年的思维力、创造力以及综合素质有重要影响。一般而言，家庭地理位置在发达城市，青少年接触的新事物的机会就比较多，较早了解科技前沿知识、参加各种科技实验活动、眼界开阔、思维敏捷，这有利于提高青少年的创造力。同时，他们展现自己天赋、接受系统学习的机会大这有利于青少年较早的确定自己的成才方向。其次，家庭的经济状况决定了青少年成才所需的物质条件，如营养、学习资料，受培训的机会等。好的经济基础，不但可以为青少年提供好的学校，优化智力，同时还可以为青少年提供优越的生活条件，使他们有一个好的体质。
1.3提供了精神环境。
家庭精神环境主要包括家庭关系、文化气氛、家庭成员的期望水平等。良好的家庭关系对青少年的心理品质、人格、情绪产生好的影响。青少年在心理上正处于“断乳期”有“成人感”的心理需要。如果家庭人员关系不稳定、不和睦，青少年则会产生不安全感，表现出敌对、偏激、孤独等心理，产生不健全的心理品格。人才史表明，人才成功和失败，不能单凭智能水平，还要看他的个性心理品格。另一方面，家庭成员的文化素质和特定的家庭文化氛围直接影响青少年的自我价值体系和人才思想素质。父母的文化水平影响子女学习水平、志向、态度等，从而制约青少年智力素质优化。
2家庭影响具有长期性。
家庭是以夫妻为主体的，包括父母、子女等亲属在内的社会关系的组织形式。家庭是人才一生不可脱离的环境，对青少年成才具有长期影响。青少年从婴、幼儿到青少年甚至到老年都离不开家庭。家庭对青少年成才的影响贯穿始终。首先家庭对青少年成才的方向产生影响。由于遗传和家庭的长期共同生活，父母的兴趣、爱好、文化修养等对青少年起到潜移默化的作用。家族型人才链就是很好的证明。如，历史上著名的诗人家族曹氏三父子，苏轼兄妹，构成了诗人家族型人才。其次，家庭对青少年成才的速度、层次起到重要作用。家庭关系的亲密性和特殊性，使父母对子女最为了解，对他们的教育具有针对性、及时性和熏陶性。这有利于青少年在成才过程中少走弯路，加速其成才的过程。
由此可见，家庭对青少年成才具有不可磨灭的`作用。良好的家庭环境对青少年成才起到促进的作用。
3优化家庭环境。
3.1构建和谐家庭关系。
3.1.1维系和谐的夫妻关系。
和谐、幸福的家庭是孩子心理健康发展的必要环境。夫妻关系的和谐对青少年人际交往起着重大影响。夫妻感情深、互相关心，能使子女直接受到人与人之间良好关系的生动教育。而夫妻经常为生活等事反目，同床异梦，动辄吵架拌嘴，甚至大打出手，就会给孩子心灵上投下阴影。孩子长大后，在处理人与人的关系上容易表现出粗暴、刻薄，严重的就可能出现越轨行为。
3.1.2建立和谐的亲子关系。
亲子关系是儿童、青年最主要的家庭关系，亲子关系的性质、类型和特点对青少年成才就有深远影响。首先，建立民主平等的亲子关系。青少年在进入青春期后，对父母的依恋逐渐变淡，渴望脱离父母，使自己成为独立的个体，希望父母平等地对待自己，与父母向朋友一样交往。这时父母应该提高自身的认识，不断地更新思想、认识到青少年不单是家庭的成员同时也是社会的公民。形成开明、民主、平等的家风。其次，确立正确的期望值。父母对子女高期望，有时对子女的要求脱离了子女的真实情况，甚至有的家长还喜欢拿自己孩子与别人孩子比较。这样以来，青少年可能会产生挫败、自卑心理。父母应该根据青少年自己的素质和能力对他们确立正确的期望值。
3.2完善家庭的社会化功能。
家庭是青少年进行社会化的基本场所之一。完善家庭的社会化功能，是促进青少年身心健康发展、素质提高的有效途径。
3.2.1加强家庭教育。
青少年要充分开发自己的优良遗传物质必须接受优良的家庭教育。首先，提高父母的素质，实行全面的教育。父母的科学文化素质、思想道德修养对青少年成才影响很大。父母的素质高就会对青少年实施正确的教养方式，使其形成正确的学习习惯。好的习惯是青少年成才的必备条件。有的家长过分重视智力教育而忽视非智力教育，过分注重孩子的成绩而忽视了青少年的思想道德素质这是非常危险的。长期生活在这种家庭环境里可能会导致青少年思想政治品德的缺失。其次，培养青少年能力。青少年想得到周围人的认可，社会的承认，必须把自己的智慧通过实践表现出来。另外，青少年的能力强也会获得同伴的赞许这也会强加他们的自信心。有信心才会敢想敢做，才会出创造性的成果，才会为社会做贡献。
3.2.2树立科学成才观。
科学的成才观是青少年成才道路上的指明灯。青少年能否成才，科学的成才观起到了重要的作用。首先，父母不能根据自己的兴趣、爱好来决定青少年的成才方向。每个青少年都有自己的强项和弱项，兴趣和爱好。父母应该根据青少年的实际情况来帮助他们早日确立成才方向。不能人云亦云，随波逐流。其次，根据社会需要培养人才。人才之所以为人才，不仅仅是因为他们具有良好的内在素质，更重要的是他们的创造性成果可以满足社会需要，促进社会的进步。作为父母要根据社会的需求和发展趋势并结合青少年的实际情况确定成才之路。
家庭环境是青少年最早接触的环境也是对青少年影响最大，最持久的环境。加强家庭环境建设对青少年成才至关重要。
参考文献。
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[2]南京师范大学教育系.教育学[m].北京:人民出版社，版.
[3]廖小琴.家庭环境对成才的影响[j].人才开发，，(12).
高校学生组织对大学生成长成才的影响论文
摘要：大学是对大学生进行教育的场所，教育的目的是使大学生朝着良性的方向发展，提高大学生的综合素质是大学教育的重要任务。大学生是国家发展的栋梁，对于国家的未来具有重要意义。随着教育改革的深入，我国虽然在大学生素质提高的事业上取得诸多进步，但仍然存在一些问题。对校园文艺活动进行概述，对大学生综合素质进行分析，强调了校园文艺活动和大学生素质的关系，进而寻求相关策略。
高校学生组织对大学生成长成才的影响论文
大学生是国家的未来，因此其成长历程备受关注。大学教育的重要目的就是希望大学生能够成长为高素质的人才。文艺活动在大学校园中十分常见，也深受大学生喜爱，它会对大学生的精神状态起到重要影响，因而对他们的素质的形成具有重要意义。
一、校园文艺活动的工作准则。
为了创建和谐的校园氛围，在进行文艺活动的工作中必须坚持以人为本。校园文艺活动的开展对象是人，它离开了人的参与就显得毫无生机，因此各个高校应该坚持以科学理念为指导，对大学生的各项活动进行深入的了解，以深刻的人文情怀开展活动，调动一切有利因素开展校园文化教育活动。
高校的校园文化品位无法得到提升是高校存在的重大问题。因此必须集中力量实现规范化，在开展校园文化的过程中必须在形式和内容两个方面着手，使校园文化的内涵得以深刻体现，坚持思想性和艺术性的高度统一。这样的做法可以提升校园文化的品味，为校园氛围的营造创造良好的条件。
系统性与开放性是校园文艺活动开展的必要条件。文艺活动在大学校园中发挥着重要的作用，是校园文化的一个重要部分，因此文艺活动应该放在整个校园文化这个系统之中进行兼顾。文艺活动要想实现创新和发展就必须摆脱原有模式的制约，从校园文化中吸收对自身发展有利的条件。
二、大学生综合素质的概述。
1.提高大学生素质的意义。
它对大学生的成长成才具有重要的促进作用。大学生是国家未来的建设者，具备一定的综合素质有利于他们在社会竞争中占据优势地位。这些素质必须彼此之间相联系，互相促进、互相进步。虽然当代社会需要那些具备创新能力的人才，但是创新是建立在基础素质牢固之上的，()还要兼具全方位的才能，因此大学生必须在文、体、美、德等方面均有出色表现才能够出类拔萃。
目前，社会的发展形势变化十分迅速，对于人才的要求也越来越多样化。如果大学生不能够在学识的深度和广度上有所发展，那么就很难在激烈的社会竞争中脱颖而出。大学生也在培养自己素质的道路上表现出急躁的状态，他们只有摆脱自己创造的心灵枷锁，才能在成长的路上不断超越自我，向着更大的目标前进。
2.大学生综合素质的现状。
改革开放以来，西方思潮涌入我国，人们受到其影响而变化出具有本土特性的思想。这对大学生的思想观念造成了巨大的冲击，功利主义、投机主义等观念充斥在大学校园。但是他们好高骛远，难以实现自己的目标，更加缺乏社会责任感，失去了传统背景下的各种美德。
过分强调自我利益是大学生群体存在的通病。为了实现自我价值，当集体利益和社会利益与自身利益出现冲突的时候，大学生会为了自己的利益而放弃全局观念，在行为上体现出恶俗化和功利化倾向。
三、校园文艺活动与大学生素质的关系。
学文化素质得到提升。理论知识丰富，但缺乏实践能力是大学教育的一个弊端，各种文艺活动具有极强的实践性，可以提高大学生的能力素质。
四、相关策略。
1.加强校园文化的系统性和科学性。
校园文艺活动的开展并不是一个孤立性事件，应该调动院校的各方面的积极因素，对活动的形式和内容进行精心的设计，对活动内容中缺乏的或者较为薄弱的部分进行完善，确保其具备整体性和系统性。在活动举办之前要进行具体规划，对于活动的各个要素进行科学合理分析，使其内容符合大学生的现实状况，可以起到促进大学生良性成长的作用。
2.加大宣传力度。
参与校园文艺活动的人数较少或无人参加都会导致其失败的局面出现，其所具备的能够促进大学生成长的功能也就没有任何存在的'意义。因此，学校的各个部门之间必须进行配合，对校园文艺活动进行宣传，积极思考办法，让更多的大学生参与到活动中来。只有他们积极参与，文艺活动的教育作用才有施加对象，才能够发挥出相应的功能。比如，活动的组织者可以设计出具备趣味性的海报，迎合大学生的心理，让他们对活动的内容感兴趣。
3.丰富有意义的内容。
活动的组织者一定要抛开传统理念的束缚，运用新的思路解决新的问题。大学生作为国家的栋梁之才，必须注重其综合素质的培养。要实现这个目的，必须针对活动的内容进行思考，将那些可以促进大学生素质提高的内容进行吸收借鉴，使大学生在参加活动之余，还能获得教育。
当代大学生的思想观念已经出现了严重偏差，功利主义使得他们急于求成。在文艺活动中可以针对这一点进行设计。比如，可以举办感恩社会主题的活动，让学生参观照片，体会到孩子们的微笑，让他们为那些生活在贫苦环境中的孩子产生同情的情感体验，激发他们的责任意识。
高校的文艺活动在高校文化中占有重要地位，可以起到育人的作用，对大学生的审美能力的提升以及人文情怀的培养具有重要的促进作用。当代大学生的素质培养是高校教育的重点内容，因此各个高校都很注重大学生素质的提高。本文对校园文艺活动进行概述，对大学生综合素质进行分析，强调了校园文艺活动和大学生素质的关系，进而寻找相关策略。
参考文献：
[1]薛天祥。高等教育学[m].广西：广西师范大学出版社，.
[3]吴式颖。外国现代教育史[m].上海：华东师范大学出版社，.
（作者单位海南省海口经济学院）。
高校学生组织对大学生成长成才的影响论文
“体育运动是在人类众多色彩斑斓文化世界里的一种奇异的文化……高校体育文化是校园文化的重要组成部分，其对大学生形成乐于奉献的人生价值观、乐观主义的人生态度以及良好的交际观、友谊观、成才观，具有重要作用”。［1］(p．191－195)体育及高校体育文化对大学生的全面发展具有重要意义。随着现代化进程的加快，高校体育文化与社会化的关系日益紧密，对大学生社会化的影响日益凸显，高校体育、大学生、社会三者之间的互动、不断发展趋势日益明显。所以，研究高校体育文化对大学生社会化的影响具有现实意义。
一、高校体育文化的内涵。
国内多位专家学者曾对高校体育文化的定义提出过自己的看法。卢元镇认为:“体育是一种广义的文化教育，除了向学生传授体育知识外，还要培养学生的体育价值观、体育思维、体育行为”;［2］(p．7－8)江玉华指出:“高校体育文化的发展始终伴随着与校园文化的相互作用、相互促进、相互融合、相互渗透”;［3］(p．443－445)王成军认为:“高校体育文化是以广大师生为主体，以增强体质、愉悦身心为目的，有着丰富多彩的体育活动内容和表现形式的群体文化”;［4］(p．12－13)周野从广义和狭义两个方面对高校体育文化进行了诠释:“广义，泛指学校师生、员工在所有的体育活动中拥有的全部精神和物质财富，狭义，仅指体育意识和体育观念。”［5］(p．369)马健认为:“高校体育文化是精神文化、制度文化、物质文化构成的完整体系，三者互相影响，互相促进，共同促进高校体育文化的持续发展。”［6］(p．79－81)尽管不同学者对高校体育文化的界定不同，但都凸显了其文化现象的本质。立足上述观点，本文认为高校体育文化应具备三个主要特征:一是高校体育文化是高校校园文化的重要组成部分，两者之间互相促进，相互影响;［7］(p．174－175)二是高校体育文化是一种群体文化，是校园内广大师生员工在长期参与体育活动中积淀和形成的精神和物质财富;［8］(p．494)三是高校体育文化建设不仅服务于体育目标，还服务于教育目标。关于高校体育文化构成要素的讨论也颇多，本文较倾向于“四要素说”:一是物质层面要素，主要有体育建筑、体育器材、体育雕塑、体育服装等;二是体育行为层面要素，涵盖各项体育活动，如体育教学、体育锻炼、体育比赛、竞赛活动等;三是制度层面要素，即参与各项体育活动应遵守的规则、章程等;四是精神层面要素，这是高校体育文化的核心要素，包括体育道德、体育价值观等。
二、社会化的内涵及大学生社会化的特征。
社会化是社会学的一个重要概念，是指“个体在长期的社会生活中，从生物人转变成社会人，并不断学习社会角色知识和内化社会文化，适应社会生活的过程”。［9］(p．104)人的社会化是指个体通过与社会的相互作用，学习社会文化，适应社会环境，再现社会经验，创新社会文化，丰富社会生活，并促进社会发展的过程。社会化不仅对个体的生存与发展有着重要的意义，对社会的良性运行和协调发展也至关重要。究竟怎样的社会化过程才能促进社会良性发展，美国社会学家戴维?波普诺认为:“只有当人们正在做的或想要做的是社会所期待的，并且是最大限度地满足了社会利益的时候，社会化过程才是在有效运作。”［10］(p．154)而人在社会化过程中会涉及一些个人、群体和机构，对学生来说，学校是除家庭之外的个人社会化的重要主体。学校一方面为学生传授科学文化知识和职业技能，一方面培养学生的社会习惯并树立学生的世界观、价值观和人生观，培育学生德、智、体、美、劳全面发展。从儿童至成年人，从幼儿园至大学，在人的每个成长阶段，在不同的教育等级上，都在经历着不同的社会化过程。大学生是一个特殊的群体，大学阶段是其人格形成的关键时期，也是社会化过程的重要时期，大学生的社会化具有鲜明的时代性特征，主体能动性强，务实性鲜明，社会化过程复杂。［11］(p．42－46)面对即将走向社会的大学生，高校教育责任重大，肩负着培养合格社会成员的重要任务。
三、高校体育文化与大学生社会化的关系。
高校体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象，为大学生社会化构筑了平台，对大学生的价值观、世界观及人生观的形成具有积极的影响作用。内容丰富、形式多样的高校体育活动，对增强大学生的身体素质，促进大学生的身体健康，塑造大学生的人格，培养大学生乐观开朗、勇敢进取、顽强拼搏的良好心理素质，对促进大学生的个性形成，对大学生学习社会文化知识以及塑造社会形象、扮演社会角色和养成规范的行为举止都有着重要的影响作用。高校体育文化活动使即将走向社会的大学生提前适应社会生活，满足社会需要，成为促进社会发展和构建和谐社会的生力军。因此，高校体育文化在大学生社会化过程中起到不可替代的作用。同样，大学生社会化的过程也将推动高校体育文化的发展。因为，在大学生社会化的过程中，高校需要有一个良好的社会化环境，要创建和搭建这种优良的社会化环境，就需要高校管理者大力发展高校体育文化，组织和开展各种有益的体育文化活动，丰富大学生的体育文化生活，加强高校体育文化的建设和发展。［12］(p．36－38)因此，高校体育文化与大学生的社会化是相互影响、互相促进的能动关系。
因为高校是人的社会化过程中的重要场所，所以高等教育一直以来都是大学生实现社会化的重要手段和途径，高校体育教育是高等教育的重要组成部分，显然对大学生的社会化有着非常巨大的影响。下面将着重从社会化内涵的文化角度、个性发展角度和社会结构角度等三个主要方面，分别探讨高校体育文化对大学生价值标准内化的影响、高校体育文化对大学生个性形成和发展的影响、高校体育文化对培养大学生社会角色意识的影响。
在社会生活中价值标准的内化主要是通过学习、模仿、强化，获得社会文化的规范行为模式或思维模式。通俗地讲，价值标准连接着社会文化和个体的态度、行为，它告诉人们哪些态度、行为是需要去支持、反对和改变的。价值标准内化有诸多途径，其中与高校教育密切联系。高校体育文化对大学生价值标准内化的影响主要表现在对高校体育文化遗产的接受、对体育文化的传递和体育生活的延续等方面，这有助于大学生保持良好的适应状态，有助于大学生正确看待社会制度。
1．有助于大学生保持良好的适应状态。
经过历史的积淀，目前我国高校体育文化的内涵日趋丰富、完善。虽然各高校在内容和形式上的表现略有差异，但其宗旨保持一致。高校体育文化建设为校园营造了一种“健康向上、积极乐观、热情大方”的生活态度，及“团结一致、坚韧不拔、奋勇拼搏”的文化氛围。浓厚文化氛围的表现形式也多种多样:历经岁月洗礼的体育雕塑，传递着永恒的体育精神;简单响亮的体育口号，催人滋生奋进的力量;运动赛场上的你追我赶，彰显永不言败、奋勇拼搏的精神;篮球场上的各居其位，传达着团队的和谐与默契;体育训练场上的互相帮扶，传递着互帮互助、共同进步的良好品德等等。高校体育文化以一种无形的力量对处在该环境的广大师生起着潜移默化的作用，促进他们形成正确的体育观念和科学的生活方式，并使之在社会生活中得以延续，这将有助于大学生在面临不同情况时仍能保持良好的适应状态。
2．有助于大学生正确看待社会制度。
任何人类个体，其行为都具有一定的任意性。“没有规矩，不成方圆”，为保障高校体育活动的顺利开展，无论参与人员多少、场地大小、时间长短，高校制定了一系列规章制度来约束和规范个人的行为，这是高校体育文化制度层面的内容，是社会制度之一。此外，高校体育文化还以一种无形的力量约束和规范高校成员的态度、行为。这种无形的力量是高校体育文化长期形成的体育精神、体育道德、体育纪律、体育风俗等，是广大师生共同创造并自觉遵守的，是非正式的社会制度，其表现出比明文规定的规章制度更有效的约束力和规范性。无论是正式的或非正式的规章制度，遵守之，将获得支持和鼓励;违背之，将受到一定的谴责和惩罚。这将有助于大学生在体育活动中形成对体育制度的深刻认识和理解，并由此养成遵守规章制度的良好习惯。当大学生步入社会，在社会生活中面对为维系社会稳定、维持社会秩序而制定的社会制度时，将有更深刻的认识和更准确的把握，有助于大学生更快适应社会生活，并正确看待社会制度。
“从个性发展的角度看，社会化是一个人的个性形成和发展的过程”。［10］(p．104)“个性是指个体独特的心理和行为特性，更多地是由人的生物倾向，生理条件决定的”。［13］(p．152)作为高校体育活动主体的大学生，他们个性的形成和发展无疑会受到高校体育文化的影响，下面就从大学生生理和心理两方面加以探讨。
1．有助于大学生强健体魄。
从古至今，强健的体魄历来受到高度重视。对于大学生来说，强健的体魄是个性形成和发展的奠基石。高校体育教育，从学校基础设施和体育教学到课外丰富多彩的体育活动，为大学生锻炼身体、强健体魄提供了非常便利的条件。积极参加体育活动，有利于促进大学生生长发育，塑造健美体型，提高运动能力;更重要的是，通过参加体育活动，能促使大学生保持心情愉快、活泼热情、健康向上的生活态度，消除沮丧、抑郁、萎靡不振的消极情绪。有研究表明，经常参加体育运动者与不经常运动者在身体健康方面有较大差异，通过对3000名大学生进行问卷调查，得出经常运动的学生中有36.91%的学生感到在学习、工作、生活中“心情愉快，精力充沛”，而在不经常运动的学生群体中此比例仅占10.98%。［14］(p．116－119)可见，体育运动有助于大学生强健体魄，促进心理健康，提高社会生活的适应能力。
2．有助于大学生形成良好的品质和心理素质随着现代化进程的加快，生活竞争激烈，工作压力加大，而现代人又多缺乏安慰自己、化解内心矛盾的能力，由此极易产生个体的心理疾病。在现代社会大环境下，处在高校的大学生也存在个人身心不和谐的状态，而高校体育能较好发挥心理疏导功能。一方面，高校体育活动因其本身固有的刺激性、趣味性、群体性等特征，有助于参与者发泄消极情绪，消除心理上的不和谐，协调紧张的人际关系;另一方面，高校体育文化精神层面倡导的体育道德以及大学生在参与各项体育活动中体会到的体育精神，可以培养乐观向上、勇于担当、坚韧不拔、互帮互助、奋勇拼搏、吃苦耐劳的'良好品质。这将大大提高大学生对矛盾激增、竞争激烈、生活节奏加快的现代社会的适应能力以及心理承受能力。
社会化就是学习和扮演社会角色的过程，认识并掌握在特定阶段和群体中的角色地位，感悟群体所期待的角色地位，并通过学习承担起角色地位的义务。人在每个阶段，都会碰到不同的心理问题和社会问题，都需要对特定时期的周围环境做出反应。处在大学阶段的学生，在这一时期开始对以往父母、老师的影响产生思考，对他人关于自己的看法产生思考，如果个人不能较好地将以往所学知识和以往的生活经验统一起来，就难以找到自身在社会中所处的地位，便容易导致个人的角色混淆。因而在大学阶段，培养大学生社会角色意识尤为重要，而高校体育活动作为社会活动的缩影，为大学生角色学习、扮演发挥着重要作用。
1．大学生模拟扮演社会角色的最好途径。
“体育是社会的缩影，是社会中普遍性文化生活方式的社会性制度，是社会中最广泛的文化领域之一”。［15］(p．5)高校的体育活动多种多样、丰富多彩，既有大型综合性的大学生运动会，也有院、系、班级之间的体育比赛;既有竞技体育活动，也有业余体育活动;既有课内体育活动，也有课外体育活动等。每一位大学生都可以根据个人不同需要来选择相应的运动项目和运动形式。在一项体育活动中，首先要确定角色，参与者要明确自己在活动中的实际地位、与他人的关系，从而充当起某种角色;其次，参与者在体育活动中要努力实现所扮演角色的要求，即他人对这一角色的期望和参与者对所扮演角色的理解、认识，并选择合适的方式将角色要求表现出来;当参与者较好地将所扮演角色演绎出来，也就完成了所扮演角色的建构过程。将体验体育活动中角色扮演的过程移植到社会生活中，有助于大学生成功扮演社会角色。因此，高校体育活动为大学生提供了一个模拟扮演社会角色的重要途径，这为大学生步入社会、扮演社会角色奠定了坚实的基础。
2．有助于大学生正确看待角色冲突。
在社会生活中，社会角色之间以及角色内部存在分歧、对立乃至冲突，导致角色冲突时有发生，因而，人们对角色的扮演是一个曲折的过程，需要学习和适应角色以及正确看待角色转换和角色冲突。事实上，发生在高校体育活动中的争执、对立同样不少见。一个不大的篮球场上就可能出现几种较为严重的对立:球员与球员之间的恶意碰撞、球员与裁判之间的冲突、不同立场啦啦队之间的矛盾等。这些角色冲突现象的发生，大都是因为各个角色之间意见不统一，利益相对立，或者对他人角色期望值过高，抑或是角色承担者违反了角色规范等因素造成的。当然，产生冲突的角色承担者往往会受到高校规章制度的惩罚。回顾角色冲突产生的整个过程，角色冲突往往不利于体育活动的顺利开展，甚至会妨碍和破坏学生开展体育活动的正常秩序，这有助于大学生正确看待、认识角色冲突，并采取有效行动避免冲突;另外，角色承担者因角色冲突而受到一定的惩罚，将有助于警醒大学生正确认识并积极履行所承担角色的义务和责任，遵守角色规范，使自己和他人能在同一环境中共享体育活动提供的一切。将此情境移植到社会，这将有利于大学生正确定位自己在社会中的角色，并扮演好自己承担的角色。
五、结语。
综上，不管是从高校体育文化的内涵看，还是从大学生社会化的内涵看，高校体育文化对大学生社会化的影响，相当显著，高校体育文化的建设无疑为大学生社会化顺利进行提供了重要保障。作为高校教育重要组成部分的体育教育，应秉承塑造人、培养人的宗旨，积极促进大学生对社会制度的正确认识和理解，加强良好心理素质和人格品质的形成，培养社会角色的意识。其最终目标也是为了使大学生能够更快适应现代社会生活，为现代社会培养满足社会发展需要的社会成员。另外，高校体育文化在对大学生社会化发挥积极影响的同时，因受一些客观或主观条件的制约，还存在一些不足。比如高校体育文化建设滞后，制度不够完善，体育场地不够充足，基础设施不够健全;又如一些学生因个人身体素质较差或缺乏体育运动的兴趣，而容易在体育活动中产生一些消极情绪。再如，在体育发展大环境下，竞技类体育的功利性渐增，使得体育活动偏离了它的良好初衷。对于这些不足和缺陷，高校应尽量避免并采取措施加以克服。总之，在高校体育文化建设大力发展和日趋完善的过程中，高校应从我国21世纪人才培养的战略高度出发，努力发挥高校体育文化对大学生社会化的积极影响，尽量避免并克服因自身不足而造成的消极影响，为适应和促进高速发展的现代社会提供优秀的复合型实用人才。
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做好家校联系促进学生成长的论文
摘要：在中职思想政治教学中，渗透心理健康教育，从而培养更多的适应社会发展需要的身心健康、具有创新精神和实践能力的创造性人才作出贡献。
关键词：中职思想政治教学心理健康教育。
中职教育阶段是学生身心发展和社会化的一个重要时期，学生完成职业技能教育的黄金期，而且是思想品德素质发展和世界观形成的关键期，还是学生身心发展急剧变化并充满矛盾的“危机期”。当前，我们很多中职学校都缺乏懂得心理学专业知识的教师，这就要求我们政治教师适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态投身于学习和生活之中。下面就我思想政治教学中渗透心理健康教育，谈一谈自己的感想。
一、在思想政治教学中渗透心理健康教育的原因。
1、对学生加强心理健康教育是实施素质教育的要求。
科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越来重要，人的乐观开朗、积极进取、坚忍不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。加强学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈的客观要求，是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求。
2、对学生加强心理健康教育是学生健康成长的需要。
青少年期是由儿童向成人过渡的时期，是人生发展变化的重大转折时期，也是人生当中最富有特色的时期。处于这个时期的中职学生，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，特别是当前社会快速发展，发展与成长的生态环境和社会环境日趋复杂，身心健康发展受到的负面影响越来越来大，致使青少年学生的心理健康问题较以前更加显著和突出。所以，在思想政治教学中渗透心理健康教育，有利于促进学生的身心健康，有利于学生思想品德教育，有利于促进学生全面发展。
二、在思想政治教学中如何渗透心理健康教育。
1、让学生学习一点相关的心理学知识。
心理学的应用非常广泛，渗透到各行各业当中，不论学生将来从事什么样的工作，现在学一些心理学的基础知识都是有益的，为了学生的现在也为了将来，中职应学习一点心理学。所以在教学中，我们教师要有意识的向学生传授一些相关的心理学知识，让学生按心理学规律去学习，促进学生对自身的认识提高自我教育的能力；解答学生自己在思想上和生活上的一疑难问题，从而更深刻地认识自己，达到自我认识、自我发展、自我完善；对学生正确地处理好人际关系有所帮助。
2、引导学生保持心理健康，学会做情绪的主人。
心理健康是比较而言的，绝对的健康是不存在的，而且人的心理健康状态是动态变化的，而非静止不动的。心理健康与否是反映某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的。只要我们学生有正确的人生态度、满意的心境、和谐的人际关系、良好的个性、适度的情绪和充分的理智，我们就认为他们的心理是健康的。所以我们在思想政治教学中，要不断地加强科学的“三观”教育，让学生能正确对待人生，在实际生活在中既能接受自己，又能悦纳他人；有适度的情绪，不过悲、过喜、过忧、过怒。面对他人的批评和赞扬，既不会被赞扬、歌颂冲昏头脑，又不会因批评、责备而烦恼，自己心中有数，能从别人的批评中吸取有益的东西；不自骄自傲，也不自轻自贱；对自己有清醒的认识，不会淹没在别人的议论中无所适从。同时对别人也有一种客观的、全面的评价，不会忽冷忽热，不会苛刻地要求别人。
3、教师要提高自身的心理素质，建立民主、平等、和谐的师生关系。
据有关方面统计，90%的学生的恐怖症是由于教师的非正常教学行为引起的。所以我们教师要注重自身的`心理健康，通过学习、自省、立志和实践等方法加强自身的道德修养，运用科学的知识和方法调整自己的心态，使自己始终处于一种积极、向上、平和、稳定、健康的状态，这样教师以自身健康的心理去影响学生。在思想政治教学中才会自觉地去改善师生之间的关系，学生的思想、情感、意志和行为方式应该得到尊重，建立一种民主、平等、亲密的师生关系，消除学生的畏惧心理，以高度的责任感去热爱我们的学生、理解我们的学生、尊重我们的学生。为学生创造潜能的开发和心理安全、自由营造良好氛围。
在中职思想政治教学中，如何渗透心理健康教育，促进学生的全面发展的具体方法还有很多，需要我们政治教师进一步在教学实践中大胆探索，不断，为推动心理健康教育，全面推进素质教育，培养更多的适应社会发展需要的身心健康、具有创新精神和实践能力的创造性人才作出贡献。
参考文献。
【1】《心理健康教育指导纲要》。
【2】《学校心理健康教育大纲》。
【3】《问题学生的心理探索》北京电子信息学院赵莉。
【4】《学校心理学》林崇德辛涛邹泓著。
【5】《新课表标与教师心理素质》东北师范大学出版社刘晓明。
浅谈作文评语对学生成长的影响
写评语，要蕴含激情，融进教师的自我感受，沟通与学生间的思想感情，绝不写苍白无力、不痛不痒、缺乏个性的僵死的评语，那种所谓的“好”，“较好”之类的生硬死板的“点评”，那些所谓“语言要通顺，主题要鲜明，结构要严谨。。。。。”。之类的毫无生气的“点拨”，实在令人生厌;它丝毫不能引发学生赏阅评语的兴致，相反，只能使学生感受到僵死的语言窒息、枯燥甚至无聊。这是因为——向往美，是青少年的心理趋向的必然归宿。
在写“回忆”为主题的抒情。
散文。
时，有一位女同学写的《童年的梦》一文很凄凉，过于伤感。我提笔在后面这样写出一段评语：“溶溶月，淡淡风。童年是一个多梦的时代。记得开始做梦的时候，有着像草一样颤抖过的美丽，梦想是一只花间的蝴蝶、一枝带露的鲜花，飘逸轻盈、润泽芳馨。梦想能在四季让野草开花，叫冰河解冻。那时，见到草木上为世间点缀清鲜的露珠，会一次次的惊喜;见到受伤的小鸟，会眼中含满泪水。喜欢在夏日小河软软的柔波上遐想;喜欢在雨和雨中的油纸小花伞下遐想。梦想时，美好的感觉，常从绿树之间流过如悠远的芳香。童年的梦是世界上最纯洁最宝贵的梦。在新绿初生的童年，我整个生命都为梦所笼盖。装满了梦的我，甜蜜、幸福、自由自在。没有修剪、装点、品味世间滋味的内心，充满了自然地生机。童年是人最近于大自然的阶段，童年一段价值千金。童年的梦绝不该是苦涩的、凄凉的。”这个同学后来告诉我，她的童年的梦也是美好的，写作时受感伤的流行歌曲的影响，再加上当时心情不佳，笔尖一动，流成了低沉的情调。她表示，以后的日子，要好好珍惜每寸光阴中的美好感觉。
在写景状物写作时，一位同学写了自己家喂养的狗，写得细致、传神。我在评语中先肯定了这篇。
作文。
的价值，然后写出自己的一点感受：“当一个小动物走进你的少年的生活，无论它是显赫无比的，还是平实无华的，都将给你留下坚固的回忆，它是‘晚霞中的红蜻蜓’。人和自然、自然和动物同在一个天地中生存，隔得那么近呀!。”该同学回复：“老师，你也有过这样的经历吗?。。。。。”。
一位学生在《我的妈妈》一文中流露出父母离异带来的极度厌倦、感伤、绝望，而习作又文从字顺，情感真切，感动、同情之余，我随笔写了：“你感情上的痛苦我很理解。值得欣慰的是，你是个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴。只要把握住今天，你的未来一定是美好而幸福的。”该同学看后，写下这样8个字：“恩师教诲，永世不忘”。
一位同学在作文中抒写自己地已故祖母的深切怀念之情，令人潸然泪下。我写道：“你手写你心，你心诉真情。”一位同学用浓重的笔墨抒写人生的苦楚。我随即真心坦露：“人生，不仅仅是苦楚。真的，几乎所有的人都是如此—幸福与苦楚联袂而行。”我料想，面对这样的评语，任何一位有思想，有感情的学生都不会无动于衷。
发现学生作文中有价值的地方，就充分肯定。肯定优点，哪怕一文中只有一点值得肯定的地方也要给予肯定，努力发掘学生写作的发展方向，并及时引导。有一次，发下作文后，一个同学竟当众抽泣起来，,原来，她被老师的赞誉性评语所感动。毕业后，她写信告诉我：“老师，我有生以来，第一次看到有人用诗一样的语言赞美我这个写作水平不高的学生，赞美我的作文”。是的，每个同学都需要表扬和鼓励。”
另一位同学与此相反，她的作文一直很不错。我曾为她的作文写下这样的评语：“有见地的内容，有特色语言。”这位同学看过之后，欣然提笔：“感谢老师的评语，给了我莫大的支持与鼓励!”另一位学生作文内容空洞，我轻声叩问：“内容充实一些，可以吗?”令人喜出望外，这位同学随即回复：“当然，没问题!”直率爽快、干脆利落的性格跃然纸上，让我如见其人。作文评语成了我和同学们沟通的桥梁。
由此可见，对学生作文，即使是一个优美的语段，一个用得恰到好处的。
成语。
也必然慷慨、及时、得体的予以表扬;而对于不足则应和风细雨娓娓而谈。这是因为——教师的赞美应该是洒向青少年的灵魂深处的一缕阳光;教师的批评也应尽可能化做渗入学生心田的一滴甘露。
有一次，我要求学生背诵课文《氓》，令我吃惊的是，一位平时成绩不错的学生竟把上节课最后强调一段读错了三分之二。我当时怒气顿生，以苛刻的语言批评了她。在下一周作文中，这位同学以十分沉重的笔调抒写了内心的不满与委屈(当时她正患重感冒，都没有读书。)。她写道：“如果你的批评过重，很可能会毁了他(她)的一生;你在批评我们时，最好去问问为什么?不然，就会冤枉他(她)的。”联想到当时过火的批评，我仿佛窥见这位学生纯真坦率的心灵，我援笔疾书：“感谢您的坦诚、直率。是的，我当时就觉得批评过重——特向你道歉!我为自己不了解真相的批评追悔莫及。在当时情况下，你最好能站起来讲明真相，老师会理解你的。好了，以后我会“以我心换你心”——师生关系最美丽!
一位平时一直学习不错的同学期中考试发挥失常。她写了洋洋千言，诉说内心的苦痛。我挥笔缓缓叩问：“请让伤痛化作前进动力的永恒，可以吗?”大概是心有灵犀一点通，这位同学写下“谢谢”二字，表达了她的感激之情和赞同之意。
师生间的心心相印，会生发出多么强烈的教育感召力!评语对学生的成长发生了多么大的作用呀!
应该说，好的评语能体现教师的学识、修养、气度和才情。久而久之，，教师会在学生的潜意识中形成一种榜样的、人格的力量。
一位同学高一时字一直写得很漂亮，我曾多次表扬过他。可进入高二后，一度字迹潦草，龙飞凤舞，错别字满纸。我在他又一片字迹潦草的作文后写道：“字是人的脸，别弄脏你的脸，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问。
字典。
写完作文后请教老师或同学。你愿意试一试吗?”让我感到高兴地是这位同学下一篇作文竟以“写字与做人”为题对自己进行了认真的反思。继而该学生发生了很大的变化从一个不爱学习的同学转变为认真学习的好学生。
高校学生组织对大学生成长成才的影响论文
摘要：大学是对大学生进行教育的场所，教育的目的是使大学生朝着良性的方向发展，提高大学生的综合素质是大学教育的重要任务。大学生是国家发展的栋梁，对于国家的未来具有重要意义。随着教育改革的深入，我国虽然在大学生素质提高的事业上取得诸多进步，但仍然存在一些问题。对校园文艺活动进行概述，对大学生综合素质进行分析，强调了校园文艺活动和大学生素质的关系，进而寻求相关策略。
关键词：文艺活动；大学生；影响。
大学生是国家的未来，因此其成长历程备受关注。大学教育的重要目的就是希望大学生能够成长为高素质的人才。文艺活动在大学校园中十分常见，也深受大学生喜爱，它会对大学生的精神状态起到重要影响，因而对他们的素质的形成具有重要意义。
一、校园文艺活动的工作准则。
为了创建和谐的校园氛围，在进行文艺活动的工作中必须坚持以人为本。校园文艺活动的开展对象是人，它离开了人的参与就显得毫无生机，因此各个高校应该坚持以科学理念为指导，对大学生的各项活动进行深入的了解，以深刻的人文情怀开展活动，调动一切有利因素开展校园文化教育活动。
高校的校园文化品位无法得到提升是高校存在的重大问题。因此必须集中力量实现规范化，在开展校园文化的过程中必须在形式和内容两个方面着手，使校园文化的内涵得以深刻体现，坚持思想性和艺术性的高度统一。这样的做法可以提升校园文化的品味，为校园氛围的营造创造良好的条件。
系统性与开放性是校园文艺活动开展的必要条件。文艺活动在大学校园中发挥着重要的作用，是校园文化的一个重要部分，因此文艺活动应该放在整个校园文化这个系统之中进行兼顾。文艺活动要想实现创新和发展就必须摆脱原有模式的制约，从校园文化中吸收对自身发展有利的条件。
二、大学生综合素质的概述。
1.提高大学生素质的意义。
它对大学生的成长成才具有重要的促进作用。大学生是国家未来的建设者，具备一定的综合素质有利于他们在社会竞争中占据优势地位。这些素质必须彼此之间相联系，互相促进、互相进步。虽然当代社会需要那些具备创新能力的人才，但是创新是建立在基础素质牢固之上的，还要兼具全方位的才能，因此大学生必须在文、体、美、德等方面均有出色表现才能够出类拔萃。
目前，社会的发展形势变化十分迅速，对于人才的要求也越来越多样化。如果大学生不能够在学识的深度和广度上有所发展，那么就很难在激烈的社会竞争中脱颖而出。大学生也在培养自己素质的道路上表现出急躁的状态，他们只有摆脱自己创造的'心灵枷锁，才能在成长的路上不断超越自我，向着更大的目标前进。
2.大学生综合素质的现状。
改革开放以来，西方思潮涌入我国，人们受到其影响而变化出具有本土特性的思想。这对大学生的思想观念造成了巨大的冲击，功利主义、投机主义等观念充斥在大学校园。但是他们好高骛远，难以实现自己的目标，更加缺乏社会责任感，失去了传统背景下的各种美德。
过分强调自我利益是大学生群体存在的通病。为了实现自我价值，当集体利益和社会利益与自身利益出现冲突的时候，大学生会为了自己的利益而放弃全局观念，在行为上体现出恶俗化和功利化倾向。
三、校园文艺活动与大学生素质的关系。
学文化素质得到提升。理论知识丰富，但缺乏实践能力是大学教育的一个弊端，各种文艺活动具有极强的实践性，可以提高大学生的能力素质。
四、相关策略。
1.加强校园文化的系统性和科学性。
校园文艺活动的开展并不是一个孤立性事件，应该调动院校的各方面的积极因素，对活动的形式和内容进行精心的设计，对活动内容中缺乏的或者较为薄弱的部分进行完善，确保其具备整体性和系统性。在活动举办之前要进行具体规划，对于活动的各个要素进行科学合理分析，使其内容符合大学生的现实状况，可以起到促进大学生良性成长的作用。
2.加大宣传力度。
参与校园文艺活动的人数较少或无人参加都会导致其失败的局面出现，其所具备的能够促进大学生成长的功能也就没有任何存在的意义。因此，学校的各个部门之间必须进行配合，对校园文艺活动进行宣传，积极思考办法，让更多的大学生参与到活动中来。只有他们积极参与，文艺活动的教育作用才有施加对象，才能够发挥出相应的功能。比如，活动的组织者可以设计出具备趣味性的海报，迎合大学生的心理，让他们对活动的内容感兴趣。
3.丰富有意义的内容。
活动的组织者一定要抛开传统理念的束缚，运用新的思路解决新的问题。大学生作为国家的栋梁之才，必须注重其综合素质的培养。要实现这个目的，必须针对活动的内容进行思考，将那些可以促进大学生素质提高的内容进行吸收借鉴，使大学生在参加活动之余，还能获得教育。
当代大学生的思想观念已经出现了严重偏差，功利主义使得他们急于求成。在文艺活动中可以针对这一点进行设计。比如，可以举办感恩社会主题的活动，让学生参观照片，体会到孩子们的微笑，让他们为那些生活在贫苦环境中的孩子产生同情的情感体验，激发他们的责任意识。
高校的文艺活动在高校文化中占有重要地位，可以起到育人的作用，对大学生的审美能力的提升以及人文情怀的培养具有重要的促进作用。当代大学生的素质培养是高校教育的重点内容，因此各个高校都很注重大学生素质的提高。本文对校园文艺活动进行概述，对大学生综合素质进行分析，强调了校园文艺活动和大学生素质的关系，进而寻找相关策略。
参考文献：
薛天祥。高等教育学.广西：广西师范大学出版社，.
吴式颖。外国现代教育史.上海：华东师范大学出版社，.
高校学生组织对大学生成长成才的影响论文
摘要：
高校校园文化活动是大学生心理发展的重要因素，加强高校校园文化活动的建设对学生心理素质起着积极作用，高校校园文化活动的建设可以培养大学生良好的心理品质，正确指引大学生生活和学习，对大学生人生心理的发展有着重要影响，对大学生心理和学校的发展至关重要。
关键词：
高校学生组织对大学生成长成才的影响论文
高校校园文化活动是促進大学生相互交流，增进同学友谊的重要途径。随着社会的迅速发展，复合型人才需求的趋势日趋明显，大学生在自身专业知识和其他课余知识的积累中需找到平衡点，试探性地与社会接轨，了解社会趋势和社会需求。开展和参与高校校园文化活动对大学生进入社会前有着心理缓冲和过渡的作用，在适应社会的过程中，大学生的认知及心理成熟过程将有着质的变化。大学是大学生心理变化很迅速的阶段，大学生在心理的变化上是一个伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡时期。这个时期需要塑造健全人格，促进大学生心理的健康发展，积极参加大学高校校园文化活动无疑就是提升大学生综合素质的较好途经。
高校校园文化活动的建设是一个长期的、循序渐进发展的过程。当前的大学生多出生于20世纪90年代，这一年龄段的学生具有鲜明的自我个性，他们的认知心理发展迅速，并表现出明显的特征，在这种情况下，学生很可能会呈现出两个极端，思想参差不齐，难免出现思想的多变性、多元化和动态性，这时候需要有一个正确的价值观、人生观和世界观去引导，这就需要高校校园文化活动结合当今学生的心理特征来设立。
在一些大学里，往往过于重视大学生专业知识，而忽视了综合素质的培养，这将会导致大学生在高校校园与社会实际需求脱节，学生不单要学习专业知识，还要有丰富的高校校园文化生活。要做一个既能学到自身专业知识，又能学到专业知识以外技能及其他知识的大学生。大学生需要适应社会，高校校园文化生活就需要结合社会趋势设置相应的高校校园文化活动，打造高校校园文化活动品牌，通过高校校园文化活动促进学生的社会适应性，许多技能通过高校校园文化活动的实践领悟出来，锻炼大学生良好的心理素质来面对社会，达到专业技能和综合素质两者共同提高，为培养复合型人才做铺垫，所以高校校园文化活动在开展中应结合多种技能来开展。
是否具备健康的心理素质是大学生在高校校园里乃至贯穿人生前途的重要因素，培养学生良好的心理素质是学校义不容辞的责任。学校教育是基础，高校校园文化活动建设的不断完善对学生的心理健康教育起着促进作用，良好的高校校园文化活动氛围对学生的心理有着广泛的影响。大学生正处于青年中期，心理发展基本成熟但尚未成熟。随着生理发育的成熟，社会环境的影响，特别是大学生特有的学习和活动方式，心理迅速走向成熟。大学高校校园是社会的缩影，培育出一个良好的高校校园文化将能够使学生在大学高校校园的心理健康上有积极向上的动力。高校校园文化活动建设对学生心理健康有以下几个方面的作用。
一、打造良好的高校校园文化活动，提升高校校园积极氛围。
一个良好的高校校园文化活动可以带给学生更大的平台展现自己的优势和潜力，锻炼自己的自信心，规划自己的人生发展方向。当今学生对于精神文化产品的需求十分强烈，维护好高校校园文化活动的建设，打造出自己的特色，结合每年社会的需求和国家的需要，逐步改良和创新，打造特色品牌激励学生在大学全方面发展。高校校园文化活动要让大学生有一个展现自我的空间，尽情发挥自己的才能，从而充分显示当代大学生的青春与活力，使之给予精神需求并满足，这将在很大程度上树立学生在心理健康上正确的意识，同时能够进一步专注自己所需的专业知识。对于高校校园文化活动的设立，需要指导教师、团委、学校层面一一把关审核，并通过高校校园文化活动结合社会发展需求及学校定位，打造更多的'高校校园文化活动成为学校特色的品牌活动，定期对高校校园文化活动进行评估和检查，深入高校校园文化活动的内部进一步优化活动的开展。
二、建立和开展优良传统文化教育，培养正能量群体。
树立学生正确的人生观、世界观和价值观，对学生心理的发展有着重要的意义，开展优良文化教育的讲座或者相关活动，让学生深入了解其精髓，对学生在平时的生活作风、学习动力、人生的道路都有很好的促进作用。打造学校的“道德讲堂”活动，通过微信群、qq群、易班等网络工具，结合开展高校校园文化活动，对学生进行讲解和宣传，得到更好的效果去启发学生的思维来促进心理的健康成长，让学生把更多的精力放在有意义的事情上。
三、建立一批专业的高校校园文化团队和心理健康咨询队伍。
高校校园文化活动的建设需打造品牌并提高活动质量，是广大师生心目中有关项目从理念、策划、运行、反馈、提升到媒体舆论、师生口碑、参与率、知晓率和满意率的集中体现。高校校园文化活动建设结合学生心理状况、心理需求，当今我国大学生发展的规划以及学生学校的特色开展。建立一批专业的心理健康队伍，从辅导员队伍中进行专业培养，结合学校的高校校园文化活动建设、学校特色来开展。在活动中重点培养学生良好的行为习惯和心理品质；和谐的人际关系等有助于培养学生形成高尚的人格和积极的心理特征；建立完善的学校制度、丰富的高校校园生活等来塑造学生良好的道德情操和心理健康。
四、建立学生和教师沟通的纽带，建立良好的师生关系，减少心理问题。
人际关系是学生学习的重要课外课程，如何和同学保持良好关系，如何进行沟通，也是在大学里需要学习的课程。良好的学校人际关系有助于师生密切合作，形成团结统一，有凝聚力的集体，能更好地发挥整体效应。学生有疑惑时需要有健全的平台和高校校园文化活动的形式给学生解答问题，建立更多学生和教师的沟通渠道，一方面可以更好地和学生及时沟通，提升教师教书育人的本领，更好地得到学生反馈的信息；另一方面让学生更好地了解学校的情况，形成一个成熟的反馈机制后及时解决学生的心理问题，满足学生物质和精神所需，促进学校高校校园文化的改进方向。建立多种与教师沟通的渠道，比如校长信箱、书记信箱、学生教师交流见面会等。另外，通过多种层面信息及时有效地传递给学生，形成高效的反馈机制，及时了解大学生的思想动态，分析其认知情况，减少和避免传达过程滞后导致大学生认识出现偏差的问题，达到及时解决学生心理疑惑的目的。
五、改善学校物质环境，强化学生心理素质。
物质环境的好坏会影响学生的情绪，潜意识的作用下长期积累的心理问题会对学生的行为举止有着影响。结合学校的特色，营造出属于学校的良好文化活动氛围，结合发展的需要，建立高校校园文化活动平台，通过讲座，标语，活动，某系列高校校园文化活动周、活动月的方式，让学生知道相关内容的前景趋势，给学生创造出更多信息和分析，带给他们更多的机会。
高校校园的德育价值对学生的心理健康有重要的影响，加强学校宣传书籍的内容，打造属于学校的纪念品，培育一批有知识底蕴、能够自力更生的学生，独立主动地培养低年级学生的能动性，打造出学生自己闪光的优势，以点带线、以线带面的趋势，增加凝聚力，让学生努力学习，达到事半功倍，让整个高校校园氛围的自主能动性得到很大的提升。
良好的高校校园文化建设，必定对大学生的心理起着导向、凝聚、激励和约束的作用，树立远大理想，培养出具有创新意识和科学态度的优秀大学生，从长远来看，对于学校的学风建设、学生管理和高校校园氛围有着重要作用。高校校园文化重在保持，意在创新，提高心理素质是纲，多方面参与是目。
结合高校校园文化活动建立健全高校校园活动规章制度，定期对高校校园文化活动的标准进行评估，结合社会需求，根据学生心理总体变化的衡量，保证高校校园各方面工作和活动的开展与落实顺利进行。高校校园文化是一所学校综合实力的反映，学生的心理素质的好坏是一所学校稳定的基础部分，高校校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，提高高校校园文化的品位，对学校整体学生的凝聚力有着重要的影响，潜移默化地对学生的心理引导有着积极的作用。
参考文献：
[1]白雪.校园文化建设中如何渗透心理健康教育的问题[j].品牌（理论月刊），（12）.
[2]沈威，姜国玉.当前高校校园文化品牌培育的现状分析与对策[j].思想政治教育研究，，27（1）.
[3]吴永磊.浅议高校校园文化建设的现状与建议[j].科技创新导报，（17）.
高校学生组织对大学生成长成才的影响论文
摘要：大学是对大学生进行教育的场所，教育的目的是使大学生朝着良性的方向发展，提高大学生的综合素质是大学教育的重要任务。大学生是国家发展的栋梁，对于国家的未来具有重要意义。随着教育改革的深入，我国虽然在大学生素质提高的事业上取得诸多进步，但仍然存在一些问题。对校园文艺活动进行概述，对大学生综合素质进行分析，强调了校园文艺活动和大学生素质的关系，进而寻求相关策略。
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