每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
转型发展心得体会篇一
1.温泉文化艺术村。完成建筑和景观建设；进行综合验收，预计年底全面完成验收；正在与宁波广电集团洽谈合作事宜，拟全面开发xx自然村；于xx月x日举办艺术展；已签约入住x位大师，即将试营业；计划明年启动综合楼整体装修，引进开元或圣巴里餐饮品牌，配套简单餐饮。
酒店。酒店综合楼bx区已经结顶；酒店综合楼bx区完成第六层钢结构；酒店综合楼bx区完成钢结构框架。酒店养生楼已经结构封顶，开始硬装；完成d区样板房结构；后勤楼即将开工建设，仍采用人工挖孔，由中建八局承担人工挖孔作业，由大云建设承担主体建设。
3.度假区游客集散中心。完成xxxx余方毛石混凝土回填，启动地下室基础建设，预计年后开始钢结构施工。
4.安岚温泉度假酒店。后勤中心、酒店客房、餐厅会议部、大堂、大平层等均开始精保洁，逐步移交xx公司验收；完成景观和综合管网，各组收尾、测试阶段；定于xx月xx日在x召开发布会，启动试运营。拟于明年开春营业。
一是创建工作常抓不懈。成功列入省级特色小镇创建名单；获评国家标准休闲度假示范社区；通过省级度假区和省级服务业集聚示范区复核、xa景区暗访；配合完成全域旅游创建验收；完成省级专家资源评审，加快完善申报材料，加快硬件提升，准备向国家文旅部提交申报材料。
二是统计监测及时准确。度假区、景区、特色小镇、服务业集聚示范区、全域旅游统计、能源和生产等x类统计报表及时准确；截至xxxx年第三季度，万人次，%，万人次，%，万元，%。截至xxxx年第三季度，特色小镇累计完成投资xxxxx万元，%，其中特色产业投资xxxxx万元，%，完成非国有投资xxxxx万元，%。%，%。
三是景区管理有序高效。完成景区道路大修工程、保温管道改建工程、一个xa级旅游厕所改建；配合市、县环保局完成清新空气监测；完成游步道、观景平台、供水系统、导览系统等各项基础设施维护、维修；做好重大节假日安全生产工作，配合上级完成旅游明察暗访工作；协同县旅委做好旅游节庆和旅游营销推广工作；提升游客咨询点服务质量，实现零投诉。
一是深入挖掘旅游资源。经资料搜集和实地外业调查完成全镇旅游资源普查，经调查镇区内旅游资源单体总量为xx，%，其中优良级单体数量为xx，四级单体数量为x，三级单体数量为x，二级单体数量为xx，一级单体数量为xx。
二是深入推进a级景区村庄创建。本年度申报a级景区村庄的有xx、xx、xx和xx，xx村成功创建xa级景区村庄。启动太阳山游步道、三坑水库观景平台、普济桥景观节点设计。xx小木坑公园完成xx%。太阳山民宿二期精装修完成xx%。
三是深入整合农旅项目。完成涉农资金、市旅游转移支付项目等相关补助申报。其中xxxx年涉农资金旅游项目立项xx个，分别为太阳山观景平台、望海岗观景平台、森林温泉标识系统、xx观景平台xx、乡村营地、xx等乡村民宿x个；转移支付申报项目x个，分别为xx党群驿站、xx村乡村旅游规划。
四是深入贯彻民宿经济追加式补助政策。完成本年度民宿补助两次共计x家民宿，分别为南海客栈、且停居客栈、隐世居客栈、兰沁居客栈、临水小筑客栈、xx十二忆、满圆客栈、龙悦客栈，鼓励发展民宿，加强民宿管理，助力精品民宿申报创建、启动第三批次民宿品质提升，助力拾贰忆精品民宿等级评定和相关创建准备。
一是项目建设力度不减。燕山君澜度假酒店力争于明年年底前试营业；xx安岚温泉度假酒店全面启动营销推广；前完工试营业，并启动观景平台、游步道等配套设施建设。
二是基础建设力度不减。集散中心争取完成主体结构；完成主要道路节点景观工程；完成主要道路管线下地；提升主要街区风貌；继续推出化工厂地块、老街地块招商引资工作；全面更新度假区导向系统。启动普济桥、三坑水库等景观节点建设。
三是产业培育力度不减。民宿品质提升进一步深化，精品民宿进一步提升，力争将太阳山清隐轩、xx十二忆创建成为省级白金级精品民宿；举办更多的温泉文化活动，做好风情小镇氛围营造；风情老街争取招商落地。
四是创建工作力度不减。完成国家级度假区创建省级资源评审并报国家旅游局；力争获得省级特色小镇命名，列入省级风情小镇创建名单；省级服务业集聚示范区名次进一步提升。
转型发展心得体会篇二
自从进入咱们党支部以来，我一直铭记着：作为党员就应该时刻做好带头作用，为群众做好榜样，要思想解放实事求是。经过最近关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见的文件后，使我更加深刻的认识到党员队伍建设的重要性，让我进一步觉得作为一名合格而优秀的党员的道路，任重而道远。
那么什么样的党员才能经得起时代的考验呢，怎样才能走好这条光荣而艰巨的道路呢?怎样才能加强和改进新形势下的党员管理工作呢?就我个人而言有以下几点心得体会。
一、党员得时刻牢记一心一意为人民服务的宗旨
一直以来，党员在我国历史上一直是时刻都在人民群众的前面，不论是前几年20xx年的大雪，还是云南的地震等重大自然灾害时，广大党员都毫不畏惧困难，勇往直前，众志成城，为受灾人民撑起一片新的蓝天。就如加强新形势下发展党员和党员管理工作意见中提到：党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体，党员队伍建设是党的建设基础工程。广大党员在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众中充分发挥先锋模范作用，特别是在完成重大任务、抗击自然灾害、应对突发事件中冲锋在前、顽强拼搏，忘我工作、无私奉献，生动诠释了党的先进性和纯洁性。然而在新时期我党面临着“四大考验(即执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验)与“四种危险”(精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险)，其中四种危险中提到了脱离群众的危险，脱离群众的危险是事关我党生死存亡的大事，不可掉以轻心。中国共产党之所以得天下、能执政，就是因为密切联系群众。改革开放以来，中国共产党也没有、也不敢脱离群众，但脱离群众的现象却时有发生，一些官员在处理涉及群众的事情时，没有很好的深入下去调查研究，官僚主义严重，走形式，甚至独断专行、以权谋私。当然这种人最终会自食恶果。我们作为党员要时刻铭记党与人民是“鱼水之情”，应一心一意为人民服务。
二、要时刻坚持自己的信念
信念就是精神支柱，信念就是力量源泉。作为一名共产党员，要时刻相信党的信念，坚定共产主义信念。一个共产党员如果没有牢固树立共产主义理想和社会主义信念，在一定条件和气候下，就会丧失革命意志，失去正确的政治方向，经不起考验，站不稳立场，分不清是否，有的甚至在重大政治斗争中蜕化变质。因此，每一个共产党员要能经受住各种考验，在关键时刻，在各种风浪中，在重大原则问题上，始终保持清醒的头脑，首要一条就是要坚定共产主义信念。共产主义、社会主义的理想信念是我们共产党员团结奋斗的思想基础和精神动力。在实现中国特色社会主义现代化和中华民族伟大复兴的征程中，我们应该自觉地把理想信念升华为每个共产党员坚定的政治信仰，为共产主义事业奋斗终身!
三、党组织积极探索，抓好培训，做好党内思想建设工作
在发展党员工作中严格按照《党章》和《中国共产党发展党员工作细则》规定的要求，做到坚持标准，慎重发展，成熟一个，发展一个，从实际出发，制定发展计划，不搞硬性指标，不搞突击发展，尤其不允许把不符合党员条件的人“拉入”党内，也不把符合条件的同志拒之门外。同时，作为预备党员，我们要坚持以理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，不断学习，成为思想积极，工作能力强，有理想，有抱负的新党员。党组织必须在强队伍的同时全力净化队伍，使党组织成为一支思想政治过硬，作风扎实的高素质队伍。
四、树立终身学习理念
党员干部要把学习当作一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，做到在学习中工作，在工作中学习。经过学习，使党员的理想信念、宗旨意识、大局意识、责任意识和发展信心明显增强，学习能力、创新能力明显提高。积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子，使我们的党更具凝聚力和战斗力。
总之，我们要不断的提升自我，在思想上端正自我，成为有思想、有能力、甘为公仆的优秀党员，为社会主义的伟大事业贡献自己的力量!
转型发展心得体会篇三
（一）自学方面
1.研究本学期教材，完成本学期教材解读.
2.阅读了教育教学方面得书籍，如《教育智慧从哪里来》。
3.经常听新闻和上网了解最新地理资讯，扩充课堂的知识容量和新意。
（二）向他人学习
1.听了“xx赛”，不但有本科老师的课三节，还有其他老师的课十几节。
2.多去听师傅以及同学科其他老师的课，及时向他们请教合适的教法和教材的解读。听了师傅的课十几节。
1积极参加集体备课
在其他人做中心发言人时多请教，自己也要多多的思考，不能单靠别人。在自己做中心发言人时，更要充分准备。
2.自己出了两套题。
3.认真完成学校交代的各项任务.
4.参加了“xx赛”，比起上次xx赛有了长足的进步，但对学情的把握上和板书上还有巨大的不足。
转型发展心得体会篇四
——一论“中国信心”从何而来
本报评论员
2013年10月15日03:45来源：人民日报手机看新闻
打印网摘纠错商城分享推荐字号中国经济是否会继续下行、“硬着陆”？能不能持续发力、健康发展？有所放缓的经济增速，引来一些人对中国经济前景的揣测担心。总书记前不久在印尼巴厘岛发表重要演讲，放眼亚太乃至世界发展形势，综合分析中国经济面临的各方面情况，强调对中国经济发展前景充满信心。详实的数字、朴实的逻辑、扎实的分析，析事明理，令人信服。“中国信心”从何而来？来自于中国经济增速处在合理区间和预期目标内，来自于中国经济发展质量和效益稳步提升，来自于中国经济的强劲内生动力，来自于深化改革激扬的发展活力和社会活力。
经济增速是发展晴雨表，人们最为关注。但如何解读增速，却大有学问。从以前的两位数增长到前年的9.3%、去年的7.8%，再到今年上半年的7.6%，我国经济增速有所放缓的趋势，恰是中央主动调控的结果。实现党的十八大“两个翻番”目标，只要7%的增速就够了，中央在提出中长期发展目标时就充分进行了测算。正是瞄准了经济运行处在合理区间、合乎预期目标，中央大力推进发展方式的战略转型。
“经济增长速度再快一点非不能也，而不为也”。我国经济总量已居世界第二，但付出的代价较大，一些地方生态环境承载能力已近极限。发展转型是硬任务，未来的增长必须以提高质量和效益为前提，以资源节约和生态环保为支撑，以科技创新和技术进步为动力。正是在这样的思路下，山西将淘汰压缩焦炭产能1800万吨，内蒙古将淘汰水泥落后产能459万吨，山东将淘汰炼钢产能2257万吨。这些扭转“高投入、高排放、高污染、低质量、低效益”增长方式的实际行动，短期内自然会影响增速、减损收益，但这正表明中国经济步入健康发展轨道。而这样的发展转型，势必带来更多机遇、更大空间，这也正是我们的信心所在。我国经济发展已进入提质增效的“第二季”。日益深刻的方式转变和结构调整，必然伴随调整的阵痛、成长的烦恼，但这些都是值得付出的代价。其实，7.5%左右的增速仍然是世界主要经济体中的高速度。宁可将增长速度降下来一些，也要坚定推动结构调整，以从根本上解决长远发展问题，这样才能使经济运行更稳健、增长质量更高、增长前景更可持续。结构优化蕴藏发展活力。当前我国经济发展态势，正彰显了中央驾驭经济发展和复杂局面的娴熟能力，增强了亿万人民的信心。在今后相当长一段时间内，我国仍处于发展上升期，面临重要战略机遇期。毫无疑问，只要坚定信心，咬定发展目标，保持战略定力，中国巨轮就一定能平稳前行，驶向更开阔的海域。
转型发展心得体会篇五
理性认识 自觉行动 努力建设高质量的应用型本科高校 本次参加地方高校转型发展专题研讨班受益匪浅。在此，要感谢教育部对地方普通本科院校发展问题的关注和对培训项目的精心策划，更要为培训项目承办单位的周到安排和高质量服务点赞。正是由于每个培训环节都用心组织，环环相扣，保证了本次培训是一次大家满意度颇高的培训。培训活动内容丰富，形式多样。专家主题报告很精彩，学员提问很踊跃，实地考察很真切，小组研讨很热烈。通过学习，无论是在办学理念方面，抑或实际工作方面都有很多启发。
一、对转型发展的本质有了更深刻的认识
每个地方本科院校的发展历史各有不同，有的由原来的高职院校升格为普通本科院校，一直以来就以举办应用型专业为主，因此，这些学校认为，他们不是转型，而是深化或提升。有的原来是师范的底子，现在还是以举办师范专业为主，师范专业是应用型吗？有的认为，不要用转型，用转变比较恰当。经过讨论，使我们认识到，上述都是些细枝末节的问题，重点是认识转型发展的本质。教育部倡导地方高校转型发展问题的提出很重要，击中了多年以来我国高校发展问题的要害，其方向是完全正确的。所谓应用型就是强调需求导向，关于地方高校转型发展的本质我的认识有以下几点：一是强调高校分类发展，优化高等教育结构；二是强调加强应用型人才培养，满足社会经济转型发展的需要；三是强调培养学生的应用实践能力，提高人才培养质量。从这个意义上讲，加强应用型人才培养不只是地方高等院校的事，而是所有高校都应该认真思考的问题。
二、对转型发展的必要性有了更充分的认识
1、转型发展是优化高等教育结构的需要。
多年以来，我国高校发展的同质化问题突出，且成为一个难以解决的顽疾，造成教育资源的浪费，培养的学生不能适应人才市场的需要。深化高等教育改革，实行高校分类管理十分必要。通过培训和思考，我认识到高校分类分层管理是满足社会经济发展对培养多样化人才的需要；高校分类分层管理符合高等教育自身发展的规律；高校分类分层管理符合人才发展的差异性规律。
2、转型发展是适应社会经济转型发展的需要。
我国正处在经济、社会转型的关键时期，随着经济发展进入新常态，产业转型升级，新科技的加速产业化、现代制造业、现代农业、城镇化衍生的新职业，形成了对大量技术技能人才、工艺人才和复合型人才的迫切需要。培养应用型人才，既能满足社会需求，也能满足学生高质量就业的需求。
3、转型发展是全面提高高校人才培养质量的需要。
与教育发达国家比较，长期以来，我国高等教育培养的人才缺乏创新性，实践动手能力不强，高分低能，培养与需求脱节，大学生就业难与企业选人难同时存在等问题，备受诟病。这样的矛盾和问题不解决，不但影响社会经济发展对人才的需要，也将导致高校面临生存危机。因此，必须通过高校分类管理，满足社会经济发展对不同类型人才发展的需要，加强应用型人才培养，满足社会经济转型对大量应用型人才的需要，大力加强大学生实践应用能力的培养，全面提高高等教育人才培养质量。
三、对如何转型有了更清晰的思路。
地方本科高校转型发展需要国家、社会与学校的共同努力，其中，学校是转型的主体。关于如何转型的问题，黄达人校长的报告对我们启发很大。地方高校向应用型转型的关键是遵循高等教育的基本规律，核心是需求导向，主要途径是“产教融合、校企合作”，主要内容是明确办学定位、调整专业设置、提高教学质量、强化应用研究、提升师资水平等问题。一是在办学定位上充分体现为地方服务的特色。中国幅员辽阔，区域发展存在较大差异，不同区域形成了不同的产业，而这种差异性正好能为高校的特色发展提供基础。二是在专业的设置和调整方面要紧紧围绕地方的支柱产业。围绕产业链哺育专业群，建立专业群来对接行业产业链。这就要求在进行专业设置和调整时，深入开展社会需求调研，关注行业产业职业的最新发展信息。同时，在专业调整方面，还要特别注意与本地其他高校的错位发展，体现特色。三是教学过程和评价要注重企业参与。同时，要特别强调实践教学。四是应用型高校的科学研究要以解决实际问题为导向。五是要注重建设“双能型”师资队伍。注重从企业聘用教师，并培养他们的理论和教学能力。在本校教师中要有相当比例的双师型教师。
四、对转型发展应注意的问题有了更理性的思考。 地方高校转型发展要理性分析，具体问题具体对待，不能一窝蜂，不搞一刀切。一是要处理好国家宏观指导与高校自主发展的关系。实践总是比理论丰富，应在国家的宏观指导下，充分尊重高校的办学自主权，调动高校的转型发展的内在动力，允许各高校根据本地本校的实际情况，自主探索培养应用型人才的具体途径。二是应用型人才的培养要注意兼顾学生成长需求与人才市场需求，处理好理论教学与实践教学，宽口径培养与职业能力养成，对口按需培养与夯实拓宽学科专业基础之间的关系。
希望教育部继续关注地方高校发展，多组织此类高质量的培训交流活动，不断将地方高校转型发展引向深入。
转型发展心得体会篇六
理化组
王树鹏
新课程提倡让学生“自主、合作、探究”学习，虽然一节课可能探究的问题不多，表面上看很多东西没讲，但是学生能够深入的来思考问题，有些问题不用你讲学生可能已经自己思考出来了。当然，教师的作用也是不可忽略的，我们要在方式方法上对学生进行指导，指导他们如何预习教材、如何探究问题、如何查阅资料、如何借助网络学习、如何小组合作、如何带着导学案，带着困惑走向课本，走向课堂，走向老师，走向成长。
在这种创新模式下，长此以往学生就会对我们的语文学科有深刻的认识和体悟，从而形成自己的学习思路，提高自己的学习能力，能够用自己的所知所学去解决问题，探索问题，而课堂，也势必高效。
每一个学生都是有血有肉、有灵感的人，不是地里的庄稼。课堂不仅仅是老师讲授知识的过程，更是让学生有所知、有所感、有所悟的过程。高效课堂要求教师由过去的知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者、激发者。但在实际教学中很多时候并没有这样做，还是习惯于给学生全方位的讲授和灌输，惟恐自己不讲学生就不会。一股脑儿的把自己知道的知识、方法一步到位交给学生，可是结果往往是一个问题讲了好几遍学生都不会，不但知识学不会，三年初中下来，根本更谈不上形成学科素养了。
下阶段努力方向：
1、备课前多了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。认真钻研教材，了解教材结构，重点与难点，考虑教法，课前认真做好准备，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，做到学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
3、彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进学生全面发展。
转型发展心得体会篇七
教育社会学理论认为，教师的权威包括“知识权威“”人格权威”和“制度权威”，当教师缺乏从事教学职业起码的知识技能时，便不能称之为“知识权威”。在古代中国，教师在社会上拥有较崇高的地位，“一日为师，终身为父“”师尊”等便是佐证。然而，随着信息技术的发展，知识以呈几何数递增的速度增长，知识的拥有者不再是少数人或单一的阶层，学校教育在知识教育中的统治地位被打破了。“要给学生一杯水，老师要有一桶水”这句被奉为教师真实写照的话也受到教师的自我怀疑，知识的增长速度让教师对自我定位产生了困惑。从学习论观点来看，在参与式教学中，教师的定位不再是知识的专家，教师不仅拥有“知识权威”，更是与学生一起学习的“同伴”。教师成为“同伴”是从专业学习的角度而言，是知识急剧增长的必然结果。如何使“专家”教师变为“同伴”教师呢？这就需要初中的政治教师做到以下两点：第一，实现心理上的转变。教师应该抛弃“知识专家”的帽子，从单一地灌输知识给学生，转变为与学生一起学习、一起进步。第二，实现课堂行为的转变。参与式教学打破了教师的“一言堂”，把学生的参与作为最有效的学习方式，强调教师和学生共同学习。
在传统的初中的政治课堂上，教师的知识权威更为突出地显示在对课堂主体地位的掌握权上。教师是课堂的主体，学生只能被动地接受知识灌输，教师操纵着课堂的每一个知识点、每一个授课环节，所以，教师被视为课堂的“操作者”。新课程改革强调学生的课堂主体性，力求打破以往教师对课堂话语权的垄断地位。在参与式的课堂中，学生处于主体地位。主体参与是学生自主性活动的前提，如果没有学生的主体参与就没有学生活动的产生，主体参与决定着活动的始发、活动的过程、活动的质量。因此，实现学生的主体性参与至关重要。为了实现学生的主体性参与，教师不应该是课堂的“操作者”，而是“协助者”。所谓“协助者”，就是指教师成为课堂中帮助学生解决学习困难的“帮助者”，确保学生学习顺利进行的“促进者”。协助既强调教师在知识领域的权威，又重视学生的主体权利。要成为一名合格的协助者，教师要做到以下两点。第一，尊重学生的学习主体权。在课堂上，学生的主体权与教师的主体权是一对较难调和的矛盾，如果教师故步自封，不给学生课堂学习的主体权，那么参与式教学就无法开展。在初中的政治教学中，对政治理论知识的认知并不在于简单的“知道”或是“明白”，而在于促使学生在思想上有所认识，并在实践中有所体现。如何才能达到这一目的呢？尊重学生的学习主体权无疑是唯一的方法，教师越俎代庖地灌输、传授往往会适得其反。第二，有适当的课堂协助行为。从某种意义上说，学生主体性的发挥需要教师的协助，协助应该在课堂教学环节中进行。参与式的政治教学需要以小组为单位开展学习，在小组学习过程中，往往会出现普遍性的疑难问题致使学习无法顺利开展，此时便是教师充当“协助者”角色的最佳时机。在课堂上，教师要及时发现问题，及时为学生的学习提供协助，保证参与式教学的正常开展。
在历史上，对学生评价的认识曾经是极为错误的，对学生的评价行为也是极不科学的甚至是极其残忍的，如我国书院文化中的戒尺、体罚、言语侮辱等。在这种评价风气下，教师变成了学生眼中的残忍恶魔。参与式的初中的政治课堂需要的不是“批评者”，而是“协调者”。评价的形式和手段是多种多样的，例如课堂提问评价、作业评价、试卷评价等。在参与式课堂中的教师评价有别于上述几种评价形式和手段，这是一种课堂过程中的评价。因此，教师评价具有及时性和有效性，即在课堂中教师要及时地对学生进行评价，并起到协调的作用，使学生在认知上和行为上得到改进和提升。教师从“批评者”转变为“协调者”要做到以下两点：第一，以鼓励学生为基本原则。教师用鼓励的态度进行评价无疑会给学生带来学习的动力和勇气。第二，注意运用有效的方法。教师评价的目的并不是区分对与错，更多的是作为协调者把问题指出来，提高学生解决问题的能力。
知识权威型教师在一定程度上助长了本本型教师的形成，他们在政治教学中非常注重课本上的知识，将非课本的知识视为无用的知识，这就直接导致其在传授知识时选择了灌输法。政治学科以培养学生的人生观、世界观和价值观为主要目标，以抽象的意识形态作为教育的内容，本本型教师照本宣科，无疑得不到学生的青睐。初中的政治参与式教学提倡自我探究式的教学方式。这就需要教师实现角色转变，即成为学生学习的“引导者”。初中的政治参与式教学主张教师是学习过程的“引导者”，而不再是知识的“灌输者”。在教学中，教师要帮助学生确定课堂学习目标，帮助学生寻找达到目标的最佳途径和方法。教师还要注意培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习策略。教师要做学生学习的引导者，循循善诱，使学生实现自我超越。综上所述，在参与式初中的政治课堂中，教师要实现角色转型，要从“专家”转变为“同伴”，要从“操作者”转变为“协助者”，要从“批评者”转变为“协调者”，要从“灌输者”转变为“引导者”。