我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
创新心得体会篇一
早在3000多年前，我们的先人就提出“苟日新、日日新、又日新”，意思就是说每天都有新气象。自然界如此，当今世界亦是如此，知识经济已扑面而来，整个社会进入了人才竞争、思维竞争的新时代。不断进取的创新开拓能力，是现代企业领导者必须具备的能力之一。
人们事事把成败归于命运，实际上却不是这样。有个故事讲的是，两个农民进城打工，口渴了在饮料摊前买水喝，摊主告诉他们水两块钱一瓶，此时，一个农民在想，我们村的水是不要钱的，城里连水都要钱，看来在这儿不好生活，我要回去。另一个农民却想，我们村里水是不值钱的，城里连水都能卖钱，看来在这儿好生活，我要留下。结果走的还是农民，留下的成了企业家。这个故事启迪我们，人的思维方式决定着企业的生存与发展，众人一脑，不利于企业的发展壮大。
一位美国著名企业管理家曾说过：“在90年代或是21世纪时，价格低、品质差的产品根本没有生存的空间”。“现今世界中，每一个行业的产品寿命周期愈来愈短，因此不断创新便成为维系企业生命的活力”。创新是当今世界的主旋律，惟有转变思维方式、创新领导观念，才能使企业在竞争中立于不败之地。面对错综复杂的环境，如何进行领导思维创新，是摆在我们面前的一个重要课题。
一、领导思维方式应由经验型转变为学习型
海涅说：思想走在行动之前，就象闪电走在雷鸣之前一样。强调了思维的重要性，一本由金哲、邓伟等著名专家编写的《21世纪世界预测》在“世界企业及其管理的未来变化”，一章中明确指出：“未来的企业将是学习型企业”。学习型企业的目的就是通过学习超越自我、创新思路，拓展创造企业未来的能量。专家们认为：现代企业管理的发展正以加速度进行，领导思维方式必须与时俱进全面创新，今天的企业不创新就没有出路。学习型企业是未来成功企业的模式，作为领导必须把思维开发放到战略性地位，深刻认识学习是不可缺少的竞争战略。世界著名的美国微软公司，创立不到20xx年，市值达到5000多亿美元，超过美国三大汽车公司的资产总和。其总裁比尔·盖茨已连续多年成为世界首富。微软公司为何如此成功，其中重要的一条就是创建学习型企业。据有关资料介绍，在世界排名前100家的企业中40%已按“学习型企业”模式进行彻底改造。作为领导必须倡导学习型战略，高度理解学习的过程就是思维升华的过程，学习是一种新的工作方式，通过工作学习化、学习工作化的模式，实现持续的超越、提高，以变应变、以变制变达到管理的最高境界。
二、领导思维方式应由单维型转变为多维型
创造性思维对领导极为重要，很多时候并不是领导者的人才能力成就了某项事业，相反，而是由于那些事情本身极具挑战性，企业的发展和员工的利益取向都复杂无比，迫使领导者不得不从多个角度思考同一问题，在选择衡量最佳方法的过程中，他们发现了应对各种挑战的有效方式，培养成了多面性、系统性思考问题的能力，成就了领导者的卓越才能。竞技体育的发展就证明了这一点，足球从最早的简单阵型到现在的442、433、532阵型，而且创新的频率在不断加快。为什么?原因就在于作为一个集体运动项目，需要一种整体的团队精神，而为此就要制定各种战术、打法，这些战术、打法一旦被对方了解、掌握，就很难取胜。因此领导思维方式的不断突破、求新制胜、拓宽视野、提升跨度，从是与非、对与错的简单两维世界，扩大到全方位多维世界思考问题是极其重要的。
海尔从20xx年前一个濒临倒闭的集体小厂发展到现在30多亿美元资金，增长一万多倍。在这个过程中，从原来只生产一个产品(冰箱)到现在生产几乎所有的电器产品，成为中国家电行业最大的企业，在国际市场上也享有较高声誉。张瑞敏在上海财富论坛会上接受媒体记者谈到，海尔过去的成功是观念和思维方式的成功，这条经验道出了企业成功发展的真谛。因此把握形势、转变观念、拓展思路;改善心智模式是一个领导必须具备的基本素质，只有这样才能不断超越过去、创造未来。
创新心得体会篇二
创新课是当前教育领域的热点话题，也是教育改革的重要内容。通过创新课的学习，学生可以拓展视野，培养创新能力。作为一名学生，我也参与了创新课的学习，并获得了一些收获。在这篇文章中，我将分享一下我对于创新课的心得体会。
第二段：创新课的特点
创新课的最大特点就是形式多样，可以是项目实践、创意比赛、讲座论坛等，这种多元化的形式使得学生可以在不同的课程中发挥不同的创新能力。同时，创新课还注重培养学生的团队协作能力和创造力，鼓励学生锻炼自己的独立思考和解决问题的能力。这些特点为我提供了展示自己的机会，使得我在拥有更多选择的同时，也更加清楚地了解到自己应该如何调整自己的状态与任务。
第三段：创新课的学习方法
在创新课程学习过程中，我发现不同于传统教育方式，创新课程更多地注重引导与启发。在每个课题的开始和闭环时，老师会简单介绍一下思路，整个中间过程是一个自由的思考、讨论、实践、反思的过程。与此同时，目标、需求、风险等也更加清晰可见。当然，作为学生需要自己不断地去思考、学习、总结，通过自己的不断分析，取得进步。这种学习方式，让我深刻理解到建立核心竞争力的实质是要通过探索储存和运用知识。
第四段：创新课的价值
创新课程更加贴近实践，让学生能够从课程中获得比较深入的知识，同时对于将来的工作和生活有帮助。在学习到相关知识的同时，还锻炼了自身的能力，为以后的发展奠定了基础。此外，该课程还融合了多个学科的知识，为我们建立综合素质提供了良好的机会。更重要的是，创新课程锻炼学生发现问题与解决问题的能力，让学生能够培养出不依靠他人而进行自主思考的能力。这种思维能力塑造出的个体在未来上岗后，很可能会迎来更多的机会。
第五段：总结
通过参与创新课，我真正体会到了学习与实践相结合的教育新理念。这种新理念是为了适应时代的变革而产生的，极大地提升了学生的创新能力和综合素质。创新课程的多元化形式，引导启发的学习方式，以及涵盖的多个学科知识，让学生能够快速地全面提升自己的素质，并且更好地适应未来的发展趋势。因此，我们应该更加重视这种创新教育模式，为我们的未来铺平坦途。
创新心得体会篇三
创新馆是一家专门提供创新型产品和服务的实验室，它的存在引起了许多关注和好评。最近，我也有幸去到创新馆进行参观学习，从中汲取了许多灵感和体会。接下来，我将会从五个方面详细地阐述我对创新馆的心得体会。
第一，创新馆的企业理念。创新馆的优势在于一直关注和推崇创新和创造力，他们提供的不仅是独特的产品和服务，更是提供了一种新的思路和平台，为创造者提供了创新工具和全方位的服务支持。我深刻意识到，企业的发展必须寻求突破和创新，而创新馆作为一个以创新为主题的实验室，他们的理念及其成功的发展，为传统企业提供了新的思路和经验。
第二，创新馆所提供的体验。创新馆提供的不仅是产品和服务，更是一种互动和体验式的教育课程。参观者可以通过各种创意工具和技能向导的指导，发挥自己的创造和发明潜能。在参观时，我看到了各种各样的创意产品、玩具和实物样品，非常有趣。
第三，创新馆在现代工业中的角色。当前，随着信息时代的快速发展，企业不仅要加速自身的发展，还要积极拓展更广阔的企业合作领域，向一个更大的社会网络靠拢，更好地运用信息网络实现创新和协作。在创新馆，无论是技术支持、学习教材还是人才培养方案，都是和当下时代紧密相连的。
第四，创新馆和人才培养。创新馆像是一个创新和持续学习的“长大儿童”，在这里，人们可以学习各种领域的新技能和新知识，提高自己的创新意识和能力。我发现创新馆将培训中心和实验室结合起来，更好地满足了当今社会对人才培养的需求。
第五，创新馆应对未来的需求。随着技术的不断进步和人们对生活质量更高的要求，未来的发展也更加快速和多样化。衡量一个企业是否成功的标准之一，就是它是否能够适应未来的发展需求。作为一个专门提供创新型产品和服务的实验室，创新馆在未来的发展中，需要始终积极思考如何更好地满足社会的需求，以此为推动力，不断开拓市场、优化服务。
总之，参观创新馆的过程让我受益匪浅，它不仅让我了解了创新理念和实战应用的重要性，更让我了解到当下社会对创新型产品和服务的需求，希望它能够持续创新和发展，在未来的道路上不断前行。
创新心得体会篇四
效益理解为“花最少的时间教最多的内容”，教学效益不同于生产效益，它不是取决于教多少内容，而是取决于单位时间内学生的学习效果。
有效教学需要教师具备反思意识，即要求教师不断地反思自己日常教学行为，不断地追问自己：什么样的教学是有效的，我的教学哪些是有效的，哪些是无效的或低效的，有没有比我更有效的教学。
有效教学更多地关注可测性和量化。如教学目标尽可能明确与具体，以便检验教师的工作效益。
1、课堂步骤的时间的分配和有效性联系在技能知识的教学中，有关过程虽然是由于发现了大多数的学生的普遍问题想统一解决，但在学生还没有完成之前，这样的举措是低效的甚至是无效的。所以在这样的过程中，老师讲和学生应用操作的时间的比例的控制能更好的提高课堂教学质量的有效性。
4久而久之造成的是学生思考的一种惰性，一种依赖性，这也可能是学生成绩一直没有一个高度，没有一个创新的根本性原因。笔者有时为了赶时间进度，深怕学生思考的时间远远要超过我快速讲解的时间，所以就迫不及待的将过程和答案公布于众，其实这样传授的知识点完全有可能是低效的，因为没有经过思路挣扎的问题可能就是一个问题。
性的落实，但和教师的提问是分不开的，你的问题简单只能用“是”或“不是”来回答，那么就太牵强了，学生心里有想法也不能表达，所以两者缺一不可。
新课堂要求教师能运用新型课堂教学评价理念在课堂上正确的评价学生，我们教学过程中的评价，学习成果的评价，教学的阶段性评价都将是课堂教学有效性的影响因素，我们要真正理解“评价最重要的意图不是为了证明是为了改进“。
以教师的魅力是贯穿整个课堂，把握住学生精力的一条主线，精力集中了，自然效率就高了。听过一省优质课一等一的老师的课，课堂中的个人魅力发挥的淋漓尽致，不仅是学生，在场所有的老师都被她深深的吸引，无不赞叹其深厚的功底，不会逊色于任何一门其它学科的老师，所以，在她的课堂中只有专注。
提高我们信息技术教师的综合素质并不是一下子就完成的，要在一朝一夕中锻炼，不断地汲取新知识，充实自己，从自身的行为举止、语言语音、精神状态、应变能力、板书设计等等方面入手，能在学生面前展示一个丰富的自我，那么，在课堂上，谁还有时间去理会杂事，这样的课堂，就是一个高效的课堂。
创新心得体会篇五
学习了中心校“尝试教学法”教学模式后，我受益匪浅。对“尝试教学法”教学模式得到进一步的认识和了解。“尝试教学法”的好处就在于紧扣了 “尝试”二字，在课堂教学中不断地提出问题解决问题，一波刚落，一波又起，环环相扣，持续推进课堂教学的进展。“尝试教学法”为改革课堂教学总结出了一条先进的教学模式，转变教师的教学观念提出了挑战。从课堂抓起，提高课堂教学效率，改变教师讲，学生听，一言堂，满堂灌的传统教学模式。把学习的主动权交给学生，教师是引导者参与者，把课堂变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞台。争取让“尝试教学法”教学模式融入每节课。
通过“尝试教学法”教学模式的学习和探讨，我知道了如何做一名创新型教师：
创新型的教师要创新课堂教学模式。一个富有创新型的教师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维能力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想，因此创新性的教师要实现以下几个转变：
1 变传授知识为培养能力。把培养能力增长才干作为教育的根本目的，把传授知识渗透在培养能力，培养方法之中，变知识积累第一，能力培养第二为培养能力第一知识积累第二。
2变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。
3变教条式，灌注式为“尝试教学法”教学模式。
二创新性的教师要真正发挥学生的学习主体作用。没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此教师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。
1、教学中要给与学生的积极评价。教师在教学中要经常采用积极的教学评价手段，使学生的主体意识得到充分的开发和培养。如采用“解疑合探”的这一模式教学，是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题，合探的形式包括三种，一是提问与评价。操作的办法是：学困生回答，中等生补充，或中、优等生评价。二是讨论。三是讲解。在我们平时的教学中，尤其当学生在课堂学习中，提出一些出乎教师意料的问题时，有些教师会不自觉的扼杀学生的创造性。这是不利于激发和培养学生创新意识和创新兴趣的。
2、教师要鼓励学生大胆质疑问难。要学习西峡县探索了多年的“三疑三探”的教学模式。“疑问疑问，有疑便问”有了疑问，才会思考，才会探索，所以课堂的开始首先要提出问题，用问题来激发学生学习的动力和兴趣。发现问题，大胆怀疑，寻根问底是创造的开端，也是创新性人才的重要品德。
3、真正把时间还给学生。学生是学习的主体，也是创新的主体。他们有自己独特的思维方式，有些知识学生通过独立或合作是完全能够解决的，因此教师在课堂和课后都应把时间还给学生，让学生有足够的时间去思考，去发现，去创新。课堂教学中教师要坚持“三讲三不讲”。留给学生足够的时间去独立学习，思考。使学生由被动的接受转变为主动的学习。
创新心得体会篇六
作为一名创新教育徒步，我很荣幸能够参观创新馆。在这个互联网时代，创新教育不仅是提升个人素养的必要途径，同时成为提高国家竞争力的必然选择。所以创新馆作为国家创新教育示范基地的重要体现，给我深刻而又难忘的感受。
第一段：视觉盛宴，创意启示
创新馆给我最大的感受就是视觉盛宴，每个展厅都别具匠心，设计感十足。从进馆就能体验到互动式亲子游戏、虚拟实景交互、多媒体立体影像、互动体验互动、立体穿越互动、感官体验交互等创新科技。更有意思的是在入口处有一个漂浮的灯泡墙，每个灯泡都有一个学习创新的灵感，让我感到非常新鲜和有趣。这样的视觉强烈的参观体验，让我明白了创新要想有深度，首先必须有足够的想象力和创意。
第二段：真实体验，创新理念
在创新馆里我体验到的不仅仅是文化创意和技术科学的交融，更是智慧融合和产业跨界的思考模式。创新馆融合线上线下的元素特别是生成一种革新的体验方式。比如3D打印技术展示让我感受到创新的元素结合着消费者的需求，创意的形成和营销的实现。他们将互联网技术、物联网、人工智能等互动的手段和场景相结合，使参观者真正的体验到商业创新的品质、创意和创造过程，它也是创新精神到实际应用的理念。
第三段：跨界整合，科创融合
创新馆是一个互联网时代的多元融合空间，最大亮点就是时尚科技、文化创意和融合创新的产业凝聚。创新馆为各种智能科技产业和文化创意服务产业打造出一个开放式的科创环境、创业平台和孵化基地，大力促进创业创新和全方位创新力协同。我对于跨界整合和科技创新这两个方面，在创新馆看到了针对未来的科技发展的无限可能性，这样的科技融合，让我感受到人与科技的完美结合，这样的整合能让人与社会互动得更加紧密。
第四段：业务融合，产业的未来
创新馆将前沿的科技融入到各种产业当中，深入业务使用，得出惊人成果。这让我深深体会到，在时代需要不断创新的时候，做到创意与产业的有机结合是非常重要的，这是产业的未来。同时，创新馆也在跨界融合发展中不断的开拓，包括与政府和企业的合作合作，大力推广创新教育，提高公众创新素质等，这点让我看到了创新馆在推动智慧城市和创新教育方面的未来性格，认为只有这样，才能在未来时代里保持市场竞争力。
第五段：未来向导，未来发展
通过这次的参观体验，我深刻的认识到了创新馆的优势与发展态势。创新馆的未来将拥抱更多的科技成果，加强对文创领域的引导和融合，同时全面发展创新教育，提高人才培养和产业的整体水平。创新是时代之主题，在新时代中我们必须不断创新思维，拥抱未知，迎接变革。创新馆的体验让我看到了更加美好的未来，让我懂得了唯有不断创新我们才能让产业发展及国家国际竞争力走向更加稳健的前进道路。
创新心得体会篇七
近年来，随着技术的迅猛发展和人们的需求不断提高，创新成为了未来发展的关键。为了推动科技创新的发展，不少机构开办了创新馆，为广大人民提供了了解和学习科技创新运用的机会。我也曾去参观过创新馆，此处将谈谈我的心得体会。
一、创新馆的概况
创新馆位于市区中心区域，交通便利。它总面积达到了5000多平方米，内设多个创新展览区和实验室，包括互动科技展、智慧城市展、VR/AR展、新材料展、机器人展等等十个展区，每个展区各有特色。创新馆还设有创新教育区和咖啡区，为大家提供了优美的环境学习创新知识、放松身心。
二、创新馆的体验
进入创新馆，我首先看到的是智能机器人展区，展台前小朋友们正和机器人互动。我站在一旁，近距离看着这些可爱的小机器人，感到非常过瘾。随后我走到了VR展区，戴上了VR眼镜后便进入了一个全新的世界，立体的画面传来阵阵震撼的感觉。在机器人展区里，我甚至和一台机器人完成了一把性能优秀的自制小刀，让我深切感受到了机器人科技的强大。总之，参观创新馆，我有了有趣丰富的体验，对科技创新有了更深层次的认识和了解。
三、创新馆的意义
科技创新不断推动着社会和人类进步的步伐。创新馆的开办，就是为了通过科技展览、交流互动等形式吸引越来越多的人们关注和参与到科技创新中来。创新馆通过展览、讲座等形式激发了大家对于创新的热情，让更多人对创新科技有了深刻的了解。此外，创新馆还促使了各个领域之间的交流互动，将各方面的创新作品汇聚一堂，促进了技术和思想之间的交流，为创新发展打下了坚实的基础。
四、创新馆的启示
参观创新馆让我重新认识到了科技创新的巨大潜力。在这些科技应用和展示中，我看到了很多具有前瞻性、创新性的创意和设计，感受到了科技改变了人们的生活和未来的强大力量。这让我明白，对于现代社会来讲，科技正具有决定意义。而对于我们每个人，在日常工作和生活中，我们都应该认真思考科技对我们的影响。同时，创新馆也告诉我们，只有不断创新、不断追求进步，才能跟上时代的步伐。
五、我的期盼
创新馆开放后，顾客流量持续增长，并获得了较为稳定的阵营。但随着时代的变迁和用户需求的不断提高，创新馆仍然需要不断进行升级和优化，把更多的创新科技元素和内容加入其中。未来我希望看到，创新馆能够更多的关注于国内的自主创新和科技发展。在此基础上，为大众提供更为便利和优质的创新科技体验，让更多人们真正走近科技，了解科技，参与科技的创新和发展。
总之，创新馆的开放和发展对于科技创新的推进，不仅起到了积极的引领作用，更提供了一个便利的学习平台。希望未来创新馆能够不断发展壮大，成为人们学习和探索科技创新的重要场所。
创新心得体会篇八
学校是培养创新精神和创新人才的摇篮。低年级学生可塑性强，因此，创新思维能力的培养是低年级数学能力培养的黄金时期，教师就是应有正确的创新意识，敢于向传统挑战，让学生在获得知识的同时，让学生的创新思维能力得到有效发展。下面就结合本人在“三算”教学中的实践谈点浅见。
心理学研究表明，创造的条件一是安全，二是心理自由，反映到课堂上，就是要建立民主、和谐、平等的师生关系。如果说上课老师就板着面孔，让学生带着压抑的心情学习，教学质量肯定不好，更别说创新了。因此，教师应以轻松的教态，亲切的语言，多鼓励和表扬学生，给他们以自信的力量，让学生在自由、宽松、愉快的气氛中主动学习，大胆创新。
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。如果学生对学习没有兴趣，又谈如何培养创新能力呢？因此，成功的教学要通过激发学生兴趣来实现。如我在讲“人民币的认识”时，我一上课就创设情境：一位同学当售货员阿姨，一位同学拿10元钱去买笔（每只笔3角），让通过情景表现，售货员阿姨应找多少钱呢？于是同学们七嘴八舌议论开了。我适时打断学生的议论，说：“同学们，要想知道答案，等老师给你们上了这一节课再告诉老师好吗？”这样，全体学生带着问题，积极主动地思考，乐意地接受了本课的知识。
低年级学生抽象思维能力差，思维就更离不开动作。我在教学中就充分利用学具――算盘，让动作转化成思维的源泉，成为思维的起点。让学生在操作中得出新的方法。如果我在讲两位数加一位数的进位加法时，我就让学生首先拨一位数加一位数的进位加法，再过渡到两位数加一位数的进位加法。我出一道题，让学生试拨，适当提醒后，请一位拨得好的同学上台做示范。结果，同学们根据以前所学的知识，总结出了两位数加一位数的珠算方法。这样，让学生自己利用学具，主动参与知识的形成过程，对开发学生的智力，培养学生的动作和思维都是十分有益的。
在平常的教学中，教师应注意给学生留出空间，让他们有相互交流的时间，把他们所想的新的思维方法、新的发现通过交流表达出来，让创造的火花不断闪现在课堂内。如书上的兴趣题，我通常是让学生相互交流，发表自己的见解，我并在适当时候给予点拨。这样，也是培养他们创新能力的一条好途径。
创新意识来自提出问题。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学生如果能提出问题就意味着思维有了方向，有了目标，就会去思考，去探索，去解决，就学会了创新。不会提问的学生不是好学生。要让学生求得真正的知识，长进学问，培养他们的创新能力，就要鼓励学生多“问”。许多学者也说，如果没有疑问，就难有新的见解；没有新的见解，一切以书本为经典，以老师讲课为准绳，就难有创新。因此，在学习中，学生提出的问题虽然不是一个很好的问题，也说明在开动脑筋，就要积极地去开拓他的创新能力。
培养学生的创新能力，在很大程度上取决于教师，教师是整个教学过程的主导。数学教师就应该增强自身的创新意识和创新能力，创设条件，持之以恒地对学生进行创新训练。这不仅仅是我们培养学生创新能力的需求，更是新世纪对人才素质的客观要求。