专业体育心理学心得体会（案例20篇）

心得体会是对过去回忆和思考的过程，可以帮助我们更好地认识自己的成长和进步。让我们一起来看看下面这些精彩的心得体会范文，希望能够给大家带来一些灵感和思考。

体育生心理学心得体会

体育生心理学是一门研究体育运动员的心理状态和心理特点的学科，通过深入了解运动员的心理需求和心理行为，帮助他们提高竞技表现。在我学习体育生心理学的过程中，我深刻体会到这门学科的重要性，学到了许多有用的知识和技巧，下面我将用五段式的形式分享我对体育生心理学的心得体会。

第一段：引言和背景介绍（字数：150字）。

体育生心理学是一个新兴的学科，它的出现和发展，是因为越来越多的人意识到心理因素在体育竞技中的重要性。体育运动员面临的压力和竞争日益增加，他们在比赛中的心理状态和心理行为对于获胜和失败都有着极其重要的影响。因此，学习和研究体育生心理学对于提高竞技表现具有重要的意义。在此背景下，我对体育生心理学产生了浓厚的兴趣，并且在学习过程中获得了许多宝贵的心得体会。

第二段：了解自己的心理需求（字数：250字）。

在学习体育生心理学的过程中，我深刻认识到了运动员在心理层面上的需求。首先，了解自己的心理需求对于提高竞技表现是十分重要的。因为只有了解自己的需求，我们才能针对心理问题进行有针对性的调整和改善。例如，我发现自己在比赛中常常紧张和焦虑，通过学习体育生心理学，我学会了一些缓解紧张情绪的技巧，如深呼吸和积极的自我对话，这大大帮助了我的竞技表现。

第三段：调整心态和培养自信（字数：250字）。

体育生心理学也教给我如何调整心态和培养自信。在面对困难和挫折时，正确的心态和充足的自信对于战胜困难至关重要。通过学习体育生心理学，我学到了一些心态调整和自信培养的技巧，如设定合理的目标、积极思考和乐观面对问题。在我运动生涯中，这些技巧让我有了更加坚定的信心，也使我能够更好地应对挑战和压力。

第四段：控制情绪和发挥潜能（字数：250字）。

除此之外，体育生心理学还教会了我如何控制情绪和发挥潜能。情绪波动对于体育运动员的竞技表现有着直接的影响，而学会控制情绪可以让我们更加专注和稳定地面对比赛。同时，体育生心理学也教会了我如何释放潜能，通过设定明确的目标和采取积极的行动，进一步挖掘自己的潜能。在实践中，我发现当我能够控制情绪并发挥潜能时，我的竞技表现也得到了显著的提升。

第五段：总结和展望（字数：300字）。

通过学习体育生心理学，我深刻认识到心理因素在体育竞技中的重要性，并乐于将这些知识和技巧应用到我的实践中。我意识到了自己的心理需求，并通过学习掌握了一些调整心态、培养自信、控制情绪和发挥潜能的技巧。这些心得和体会不仅对于我的竞技表现有着积极的影响，而且也对我的生活产生了深远的影响。未来，我希望能够进一步深入学习体育生心理学，并将其应用到我作为一名体育运动员的实践中，使自己能够在竞技场上取得更加出色的成绩。

总结：通过学习体育生心理学，我从中受益匪浅。我了解到运动员的心理需求，学会了调整心态、培养自信、控制情绪和发挥潜能。这些知识和技巧不仅在竞技场上帮助我取得了更好的成绩，而且也对我的日常生活产生了积极的影响。我相信，通过不断的学习和实践，我将能够更好地运用体育生心理学的知识和技巧，提高自己的竞技表现。

学习体育心理学的心得体会

在我理解中，体育心理学是一门研究运动员在体育比赛中的心理状态和心理过程的学科。作为一名体育爱好者，我始终对体育心理学充满了浓厚的兴趣和好奇心。因此，我决定选修了这门课程，并且在学习过程中，我获得了许多宝贵的经验和心得体会。

首先，学习体育心理学让我认识到心理因素在体育比赛中的重要性。以前，我总是认为身体素质的训练是提高运动表现的唯一途径。但通过学习体育心理学，我明白了在体育比赛中，理智和情绪的平衡同样重要。比赛中，常常有一些运动员因为情绪失控而犯错误或者被对手击败。而那些能够控制自己情绪，保持稳定心态的运动员，通常在比赛中能够发挥出更好的水平。

其次，体育心理学教会我如何控制自己的心理状态。在比赛中，经常会发生种种外界干扰，例如观众的批评、对手的嘲笑等等。这些干扰可能会导致我心态不稳，从而影响到我的发挥。通过学习，我了解到一些有效的方法来控制心理状态。例如，我可以通过深呼吸和冥想来放松自己，摆脱消极情绪。另外，我还可以通过正向自我暗示的方式，来调整自己的心理状态，增强自信心。这些方法在我实践中非常有效，帮助我在比赛中保持平静的心态。

第三，学习体育心理学还使我认识到团队合作和自我激励的重要性。在团队项目中，团队合作是至关重要的因素。通过学习体育心理学，我了解到团队合作对于提高整个团队的凝聚力和工作效率至关重要。在比赛中，每个队员都要扮演着不同的角色，并且互相配合，共同努力。而自我激励则是每个运动员必备的素质。比赛中，每一击、每一跑都需要最大的努力和毅力。只有通过自我激励，才能够更好地挑战自我，不断进步。

第四，学习体育心理学让我认识到心理障碍的存在及其对运动表现的影响。体育比赛中，运动员可能会面对许多心理障碍，例如失去信心、焦虑和紧张等。这些障碍会影响到运动员的专注力和动作水平。在学习中，我了解到运动员面对心理障碍时，需要学会应对和解决它们。例如，通过设立明确的目标来增加自信心，通过积极的思维方式来转变焦虑为充满动力。同时，学习体育心理学还教会我如何帮助他人面对心理障碍，成为一名更好的团队成员。

最后，学习体育心理学让我认识到了自身的潜力和能力。通过学习，我意识到任何人都可以成为优秀的运动员，只要他们愿意不断努力和坚持。体育心理学教会了我运用各种技巧来增强自信心和专注力，使我成为更好的运动员。通过不断地挑战自我，我发现我比自己想象的要强大。这种发现让我对未来的体育发展充满信心，并且愿意努力去追求更高的目标。

总之，学习体育心理学是我在体育领域中得到的一次宝贵的经历。通过这门课程，我不仅学习到了控制心理状态的方法，还认识到团队合作和自我激励的重要性。此外，学习体育心理学也让我意识到心理障碍的存在及其对运动表现的影响，并教会我如何应对它们。最重要的是，学习体育心理学让我认识到自身的潜力和能力，激发了我追求更高目标的动力。通过不断学习和实践，我相信我将成为一名更出色的运动员。

学习体育心理学心得体会

体育心理学是一门研究运动员在竞技过程中心理状态的学科，它通过深入探讨运动员的心理特点和行为模式，提升他们的竞技能力。在我开始学习体育心理学之前，我对此领域的了解相当有限。然而，身为一名对体育感兴趣的人，我渴望了解如何让运动员们在关键时刻保持冷静，并克服压力和焦虑。通过学习体育心理学，我希望能够更好地理解运动员的思维和心理活动，以及如何帮助他们在体育竞技中优势发挥。

学习体育心理学的目的之一是帮助运动员了解自己的心理特点，并寻找提升竞技能力的方法。通过深度分析运动员的心理状态，可以发现他们的弱点和潜在问题，并提供相应的心理训练，以克服这些困难。在学习体育心理学的过程中，我们需要掌握一些重要的方法和技巧，如压力管理、注意力集中、目标设定、自信心培养等。这些方法能帮助运动员增加稳定性和自控力，使他们在竞技中更加自如和出色。

通过学习体育心理学，我深刻认识到心理素质在竞技过程中的重要性。在过去的学习中，我发现身体素质和技术水平固然重要，但如果没有良好的心理状态，这些都无法完全发挥出来。例如，在某次比赛中，我遇到了一些困难，紧张和焦虑使我失去了自信。然而，通过学习体育心理学，我学到了一些自我调节的技巧，如深呼吸和积极自我暗示等。这些技巧帮助我恢复了自信，重新集中注意力，并取得了出色的表现。由此可见，学习体育心理学对于提高运动员的心理素质和竞技表现至关重要。

第四段：将体育心理学运用于自身实践的效果（200字）。

在学习体育心理学的过程中，我也将其中的一些理论和技巧运用到了自己的训练中。例如，在平时的训练中，我会通过目标设定来提高训练的效果。我会设定明确的目标，并制定相应的计划和策略来实现这些目标。这种有目标的训练帮助我提高了对比赛的适应能力，并提升了我的自信心。此外，我也尝试了一些减压训练方法，如放松训练和视觉化训练等。这些训练方法有助于减少比赛时的压力和焦虑，并使我在关键时刻保持冷静和专注。

学习体育心理学是我在体育学习中的重要一步。通过学习体育心理学，我了解到心理素质对于运动员的重要性，并学会了一些提升心理素质的方法。这些方法不仅能在竞技过程中帮助我取得更好的表现，也能在我日常生活中帮助我更好地应对压力和困难。未来，我将继续学习体育心理学的知识并将其运用到实际生活和训练中。我相信，通过不断学习和实践，我能够不断提升自己的心理素质，并在体育竞技中取得更大的成就。

总结：本文介绍了学习体育心理学的背景与目的，探讨了学习体育心理学的重要性和方法，并分享了学习体育心理学的收获和实践效果。通过学习体育心理学，我深刻认识到心理素质在竞技过程中的重要性，并通过一些训练方法提升了自己的竞技能力和心理状态。无论是在体育竞技中还是在平时的生活中，学习体育心理学都能帮助我们更好地应对压力和困难，并提高自己的心理素质。相信通过持续的学习和实践，我们能够在体育竞技中取得更大的成就。

体育与训练心理学心得体会

近年来，体育与训练心理学逐渐成为体育界的热门话题。作为一名体育爱好者，我对体育与训练心理学的学习与实践给予了极大的关注。在这个过程中，我积累了一些心得体会，帮助我更好地理解运动员的心理状态，提高自己的竞技能力。

体育与训练心理学对于运动员的心理健康和竞技表现至关重要。训练心理学能够帮助运动员更好地应对比赛中的压力、焦虑和动力问题，在高强度的竞技环境中保持良好的心理状态。而体育心理学则能够帮助运动员培养自信心、集中精神、保持冷静以及正确评估自己的能力，从而提高比赛成绩。体育与训练心理学与运动员的身体训练形成了良好的互补关系，是实现顶尖成绩的重要一环。

第二段：重视心理训练的必要性。

在我的实践中，我发现心理训练在提高竞技能力方面具有重要的作用。首先，心理训练可以帮助我更好地管理自己的情绪。比赛中，情绪的失控会对表现产生负面影响，而心理训练能够帮助我控制情绪，保持冷静，从而提高比赛时的专注力和反应能力。其次，心理训练可以帮助我建立自信心。自信心是竞技中重要的心理素质，它能够帮助我克服挫折，保持积极的态度，提高比赛成绩。最后，心理训练可以增强我与队友之间的合作与沟通能力，在团体项目中发挥更好的配合和协作。

第三段：心理疏导和心理调适的重要性。

体育与训练心理学的核心是心理疏导和心理调适。在训练或比赛中，运动员常常会面临各种各样的心理压力，如失败的恐惧、自我怀疑以及团队内部的矛盾等。心理疏导能够帮助运动员认识到这些问题的存在以及对其产生的影响，从而减轻压力、焦虑和不安。心理调适则是指通过各种训练手段和方法，帮助运动员调整好自己的心理状态，提高自己的心理素质和竞技能力。正确认识和处理心理问题是提高运动员整体水平的一个关键因素。

第四段：个人案例分析。

在实践中，我遇到了许多困难和挑战。其中一个例子是在一次关键的比赛中表现失常，原因是对胜利的渴望过于强烈，导致我无法集中精力。通过心理训练，我学会了控制自己的情绪，减少对胜利的过于追逐，提高了比赛时的专注力。另一个例子是在一次考核训练中，我因为压力过大而丧失了信心。在心理训练的指导下，我学会了积极评估自己的能力，并不断强化自信心。这些个人的案例分析使我认识到，体育与训练心理学的的确确可以帮助我更好地应对竞技中的心理问题，并提高自己的竞技能力。

第五段:总结与展望。

通过对体育与训练心理学的学习与实践，我收获了诸多心得体会。我明白了心理训练在提高竞技能力方面的重要性，并深刻体会到心理疏导和心理调适对于运动员整体水平的影响。未来，我将继续关注体育与训练心理学的研究与应用，努力提高自己的心理素质和竞技能力，在体育运动中取得更好的成绩。我相信，通过心理训练的帮助，我能够面对各种挑战，克服困难，实现我的体育梦想。

体育与训练心理学心得体会

体育与训练心理学是一门研究运动员在体育竞技中运用心理策略以提高表现的学科。在这门课程中，我学到了很多关于运动员心理状态的重要性，以及如何准确评估运动员的心理素质的方法。通过学习和实践，我深刻认识到了心理因素对于运动表现的巨大影响。同时，我也认识到了训练心理学如何帮助运动员应对挑战，提高竞技表现。以下是我对体育与训练心理学的几点心得体会。

首先，心理素质对于运动表现至关重要。在体育竞技中，心理素质是决定运动员表现的一个重要因素。通过课程的学习，我了解到了心理素质的几个关键要素，包括自信心、注意力控制、压力管理和情绪调节等。这些心理素质对于运动员在比赛中的表现起着至关重要的作用。例如，自信心可以帮助运动员保持积极乐观的态度，从而更好地应对挑战和压力；注意力控制可以帮助运动员集中注意力，提高反应速度和技术水平；压力管理和情绪调节可以帮助运动员在竞技中保持冷静和稳定，不受外界环境的影响。因此，培养和提高运动员的心理素质是非常重要的。

其次，准确评估运动员的心理素质是关键。在训练心理学中，准确评估运动员的心理素质是进行心理训练的基础。通过了解运动员的心理素质，可以有针对性地制定心理训练计划，提高运动员的心理素质和竞技表现。在课程中，我学到了一些评估工具和方法，例如心理问卷调查、心理测试和个人访谈等。通过这些评估方法，可以对运动员的心理素质进行科学而全面的评估，为制定个性化的心理训练计划提供依据。同时，评估的过程也是与运动员建立信任和沟通的机会，从而更好地了解他们的需求和困扰，帮助他们解决问题。

再次，训练心理学可以帮助运动员应对挑战。在体育竞技中，运动员面临着各种各样的挑战，例如竞争压力、技术瓶颈和伤病恢复等。训练心理学可以帮助运动员应对这些挑战，保持良好的竞技状态。例如，通过心理训练，可以提高运动员的自信心和应对能力，减轻竞争压力对于表现的影响；通过心理训练，可以帮助运动员调整思维方式，克服技术瓶颈和恢复伤病。训练心理学不仅可以帮助运动员在竞技中更好地应对挑战，还可以提高他们的适应性和自我调节能力，从而在困难和逆境中更好地发挥自己的潜力。

最后，训练心理学可以提高运动员的竞技表现。通过心理训练，运动员可以更好地调整自己的心理状态，提供竞技表现。例如，通过减轻焦虑和压力，提高自信心和专注力，运动员可以在比赛中更好地展现自己的能力和技巧。另外，心理训练还可以帮助运动员建立自信心，增强动力和毅力，从而在比赛中持久地保持高水平的竞技状态。通过训练心理学的方法，运动员可以在竞技中充分发挥自己的实力和潜能，取得更好的成绩和效果。

总之，在体育与训练心理学的学习中，我认识到了心理素质对于运动表现的重要性，以及训练心理学如何帮助运动员应对挑战，提高竞技表现。通过准确评估运动员的心理素质并进行个性化的心理训练，可以帮助运动员培养和提高自信心、注意力控制、压力管理和情绪调节等心理素质，从而在竞技中充分发挥自己的潜能和实力。训练心理学在提高运动员的心理素质和竞技表现方面起着重要的作用，对于运动员的成长和发展具有重要意义。

学习体育心理学心得体会

第一段：介绍体育心理学的背景和重要性（200字）。

体育心理学作为心理学的一个重要分支，研究了个体在体育运动中心理活动的规律和过程。体育心理学不仅能够帮助运动员更好地调节情绪，减轻压力，提高竞技水平，还能培养运动员的自信心和意志力。在现代社会中，人们越来越注重身心健康，体育运动已经成为了人们生活的一部分。因此，学习体育心理学对于运动员的成长和发展至关重要。

通过学习体育心理学，我认识到情绪的控制对于运动表现的影响非常大。一个良好的情绪状态能够让运动员更加专注，提高反应速度和体能发挥。在实践中，我学会了通过深呼吸和放松训练来控制情绪，减少焦虑和压力。此外，我还学到了集中注意力的技巧，例如将注意力集中在自己的动作和目标上，忽略外界因素的干扰。这些技巧使我在比赛中更加出色地发挥，提高了自信心和竞技水平。

体育心理学的应用不仅局限于运动场上，它同样适用于日常生活中的各个方面。体育心理学强调了自我调节和自我激励的重要性，让我认识到要想取得好的成绩，不仅需要有能力，还需要有良好的心理素质。在学习和工作中，我开始运用体育心理学中的积极思维和目标设定方法，努力保持积极的心态和高度的自我要求。同时，体育心理学也让我充分认识到团队合作的重要性，明白只有与团队成员相互支持和鼓励，才能取得更好的成绩。

第四段：体育心理学的挑战和解决方法（200字）。

学习体育心理学也面临一些挑战。首先，要将理论知识应用到实际中，需要不断地进行实践和反思，并及时调整自己的思维方式和行为习惯。另外，体育心理学还要求运动员具备一定的心理素质和自我认知能力，能够主动发现问题和解决问题。针对这些挑战，我通过与教练和心理辅导员的交流和讨论，不断提高自己的理论水平和实践能力，以更好地应对挑战。

第五段：总结体育心理学的重要性和启示（200字）。

学习体育心理学使我深刻认识到了心理素质对于运动员的重要性。体育心理学不仅可以帮助我在比赛中发挥出更好的水平，还可以指导我更好地面对生活中的困难和挑战。在今后的学习和工作中，我将继续运用体育心理学的理论和方法，不断完善自己的心理素质，提高自身的竞争力和适应能力。同时，我也鼓励更多的人关注体育心理学，通过学习和实践，获得更好的心理状态和更高的生活品质。

体育与训练心理学心得体会

体育与训练心理学是关于运动员心理素质及其对体育训练的影响的一门学科。作为体育爱好者，在我的锻炼过程中，我深刻体会到心理素质对于运动表现的重要性。通过学习体育与训练心理学，我积累了丰富的心得体会，并深信心理因素是提升运动成绩的关键。

第二段：心理素质的重要性。

心理素质是指个体在运动竞技、体育锻炼等活动中所表现出来的心理能力。无论是高水平的运动员还是普通的健身爱好者，都离不开良好的心理素质。在实践中，我发现情绪控制是最基本且关键的心理素质之一，只有稳定的情绪才能保证运动表现的稳定。同时，集中注意力和自信心也是取得良好成绩的关键因素。通过练习和训练，我逐渐提升了自己的心理素质，体会到其带来的积极影响。

第三段：应对竞争与压力。

竞争是体育运动的重要组成部分，也是体育训练中较大的压力来源之一。在竞争中，面对来自对手和自身的压力，运用心理学的知识可以帮助我更好地应对。首先，通过设立明确的目标，我能够更好地规划自己的训练计划，并在竞争中更加专注。其次，我学会了有效的自我激励和积极的自我评价，使自己更有信心地面对竞争。最后，我也学会了从失败中学习，分析失败的原因，并不断调整自己的训练方法和心态。所有这些应对竞争与压力的方法都让我在竞技体育中取得了更好的成绩和满足感。

第四段：训练动机的重要性。

训练动机是促使人进行体育锻炼的内在驱动力。在体育与训练心理学中，研究动机是一个重要的领域。我在锻炼过程中也遇到过动力不足的问题，通过学习心理学的理论与方法，我找到了调动自己训练动机的方法。首先，我了解到目标的重要性，设立具体又有挑战性的目标可以增强我的训练动机。其次，我学会了通过即时奖励来增强自己的训练意愿，例如在达到一定目标后给予自己小小的奖励。最后，我也学会了与他人共享运动的乐趣，通过结伴锻炼可以增强我的训练动机。通过调动训练动机，我更有毅力地坚持下去并取得了更好的训练效果。

第五段：心理与技术相辅相成。

体育与训练心理学与体育技术训练密不可分，二者相辅相成。心理因素的训练与技术训练相结合，可以带来更好的运动表现。在我的锻炼过程中，我通过观察和学习身边的优秀运动员，掌握了更多技术细节，从而增加了自己在运动中的信心。同时，我通过训练心理素质，提高了集中注意力和适应力，这无疑使我在技术训练上有更好的体会和反馈。因此，心理训练与技术训练的结合对于运动表现的提升起到了重要的促进作用。

总结：通过学习体育与训练心理学，我深刻认识到心理素质对于运动表现的重要性，掌握了应对竞争与压力的方法，调动了自己的训练动机，并体会到了心理与技术相辅相成的关系。在今后的锻炼中，我将继续运用体育与训练心理学的知识，提升自己的训练效果。

大学生体育心理学心得体会

随着社会的发展和进步，大学生的身心健康格外受到重视。体育锻炼作为保持身心健康的一种重要方式，已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。然而，很多大学生在进行体育锻炼过程中，由于缺乏体育心理学的指导和培训，往往无法充分发挥自己的潜力。在我的大学生活中，通过学习和实践体育心理学的知识，我深刻体会到了它对大学生体育锻炼的重要性，并在实践中获得了一些心得体会。

首先，体育心理学有助于提高大学生的竞技水平。在进行体育锻炼时，心理状态对于运动表现起着至关重要的作用。正确认识自己的能力和限制，树立正确自信心，是提高竞技水平的关键。在我进行游泳训练的过程中，曾经遇到过一次身体状态不佳的情况。当时，我感到非常沮丧和失落，一度失去了对游泳技术的信心。后来，在一次体育心理学课程中，我学到了如何调整心理状态。通过深呼吸、放松训练和积极心态的培养，我逐渐恢复了信心，重新取得了进步。不仅如此，体育心理学还教会了我如何通过心理训练提高专注力和注意力，提高运动技能的掌握。因此，通过学习体育心理学的知识，我明显感受到了自己在体育锻炼中的进步。

其次，体育心理学有助于增强大学生的意志力和毅力。坚持不懈是成功的关键，这一点在体育锻炼中尤为重要。但是，很多大学生往往在遇到困难和挫折时容易放弃，无法持之以恒地坚持下去。在自己进行长跑训练的过程中，我曾经陷入过瓶颈期，感到非常疲惫和无力。然而，通过体育心理学的学习，我逐渐明白了坚持的重要性。树立目标、制定计划、调整心态，是实现坚持的关键。激励自己、积极自律，是保持坚持的动力。通过不断的反思和调整，我逐渐养成了克服困难和坚持不懈的良好习惯。这不仅在体育锻炼中有所体现，也对我的学业和生活产生了积极的影响。

再次，体育心理学有助于提高大学生的交流和合作能力。体育锻炼不仅是个人的事情，更是需要与他人合作的过程。在进行团体项目时，充分发挥个人的优势，协调和配合团队的力量，是成功的关键。然而，在团队合作中，很多大学生往往存在相互矛盾、竞争心理过重等问题，导致团队效能下降。通过体育心理学的学习，我意识到个人与集体的关系对于团队成果的影响。我学到了合作与竞争并行的原则，学会了理解与尊重他人的意见，适应不同的团队角色和任务。在我参加篮球比赛时，我深刻感受到了团队合作的重要性。只有大家团结一致、互相支持和信任，才能真正发挥出个人的潜力和团队的优势。

最后，体育心理学有助于提高大学生的心理健康水平。体育锻炼不仅仅是为了身体健康，更是为了心理健康。通过体育锻炼，可以有效缓解压力，舒缓情绪，提升幸福感。在我参加瑜伽课程时，我发现通过修炼呼吸和调整身体姿势，可以有效缓解焦虑和疲劳，提升心情和快乐感。体育心理学告诉我，运动可以增加大脑内多巴胺的分泌，促进神经递质的平衡，有益于身心的健康。在大学生活中，适度的体育锻炼对于缓解学习压力，保持良好的心理状态起着重要的作用。

综上所述，大学生体育心理学对于大学生体育锻炼的重要性不言而喻。通过学习和实践体育心理学的知识，我深刻体会到它对提高竞技水平、增强意志力和毅力、提高交流和合作能力以及提升心理健康水平的重要作用。希望越来越多的大学生能够重视体育心理学的学习，从而充分发挥自己的潜力，实现身心健康的全面发展。

读体育心理学心得体会

心理学这一名词，对于我而言，已不再陌生，经过半个学期的学习，我对心理学的了解不断增加。

作为师范生，心理学是一门必修课。对于所有大学生在校期间及未来的职业生涯来说，也是重要的与终身的必修课程，学习心理学有以下重要意义：

1.有助于树立辩证唯物主义世界观;。

2.明确各专业活动应具备的心理品质，有利于自我教育与良好个性发展;。

3.掌握心理规律，有利于提高教育教学质量与办学效能;。

4.有利于自我心理调节，保持个人身心健康发展。

人的心理是大脑的机能，心理是客观现实的反应。可见，我们正常的心理功能离不开我们的社会实践。而人的心理活动对自己的行为，对实践活动有巨大的指导和调节作用。所以我平时要有符合实际的计划和目标，用行动去实践。在实践中，不断提高自己的认识能力和心理水平。大学可支配的时间真的很多，我总不能将其浪费于睡懒觉、玩游戏等。这需要增强自我控制能力，增强学习的自觉性，充分利用时间，学习更多的知识，参与更多有意义的活动，丰富我四年的大学生活，否则只能浪费青春罢了。

学习这门课程，让我了解如何提高良好的记忆品质。通过掌握科学的记忆方法，能增强记性，防止遗忘，收到“事半功倍”的效果。当然，在日常生活中，要养成良好的习惯;不要过分紧张疲劳，要劳逸结合，兼顾娱乐，学会放松与缓解压力;增强体育锻炼;保持乐观的心态等也是必不可少的。

为了培养我们良好的思维能力，需要敢于幻想，敢于实践，敢于质疑，敢于创新，不受定势的干预，大胆的发散思维。

在除了学习课本内容，张老师还给我们观看《心理访谈》的节目，丰富了我的认识。同时，这些节目都是关于大学生遇到的问题，如如何告别依赖、面试技巧，有关的心理专家给了很多方法及建议。在今后遇到类似的问题，值得我学习借鉴。

总之，心理学的学习不是一朝一夕，也不是一个学期就能完成的，需要不断地学习。

心理学心得体会

通过这一学期的《管理心理学》的学习，虽然我选择了自修区，虽然我承认有时候听课不怎么投入，但是一学期的学习下来我也是有些体会的，不是...

通过这一学期的《管理心理学》的学习，虽然我选择了自修区，虽然我承认有时候听课不怎么投入，但是一学期的学习下来我也是有些体会的，不是很深入却也是我自己的想法。

第一堂课就被老师的规矩给“折服”，怎么说呢，第一次遇到这样的分法，那时侯就想到底是关于管理的课程。从这里我也明白大家应该要互相尊重，最后一堂课同一个评分标准我也很欣赏，我不明白那同学是怎么想，我是乐于接受这样的结果的，我还觉得老师是很尊重我们的呢。

这段时间对管理心理学的学习，使我了解了有关心理学的基本知识，学会了通过对他人心理的分析而更加了解、接近他人。也对社会上的一些现象有了更深入的了解。最重要的是，认识了我自己，虽然不是很全面但是对自己还是有了小小的了解的。关于“经济人”假设的基本观点那点，人类多数趋于天生懒惰，不愿多做工作。人类多数缺乏雄心，希望依赖他人，而不喜欢担负责任。人们多数喜欢以自我为中心而忽视组织目标。多数人安于现状，习惯于抵抗变革。人们易受欺骗，常有盲从举动。看到那么几条，我真觉得怎么那么象呢，我好好的反省了下，我要好好努力的，我得对自己有个清晰的规划。

人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存，他总是生活在一定的团队中，个人在团队中的行为，同他在独自一个人时的行为是不同的，有其特殊的规律。现代社会是信息的社会，信息把许多独立的个人，团体贯通起来，成为一个整体，信息沟通是交流意见，传递感情，协调人际关系所不可缺少的手段，沟通是管理的重要组成部分，作为一个管理者，首要的一个任务就是有效的沟通。人不能脱离社会而单独生活，人在社会实践和团体生活中，不可避免的与他人发生相互作用、相互影响，形成一定的人际关系，建立和维持良好的人际关系，才能使人们团结一致，协调工作，提高劳动生产率。

我真不得不承认网络的强大，我晚上回忆了一晚上，总觉得自己有很多想说，可是真的动手不知道怎么下笔，担心写杂了偏题，专业的东西我又不知道怎么写，也许是我太在乎了吧。我记得最多的是《士兵突击》，还有些例子影片，还有swot分析，然后是些零碎的片断了。

这一学期的最大收获，让我知道的大家应该互相尊重，也明白了有些事情不可主观臆断，这点是来自生日的那个打赌，还有也对我自己做了个小小的分析，知道什么我的第二象限是什么，懂得事情的轻重缓急。

心理学心得体会

20xx年5月到6月期间，我参加了教师发展在线的管理心理学课程的集中学习，经过这段时间的深入学习、积极思考、优秀教师间的工作交流与探讨，使自己对管理心理学这门课程的整体规划和课程技巧有了清晰的目标和方向。

作为一个在教师岗位工作两年多的青年教师，不论是在教学、科研还是学生工作中都会存在一定的困惑，通过本次培训，在著名主讲教师李永鑫老师的精彩讲授下，使我对高校管理心理学课程的知识结构、教学方法和专业建设有了更全面深入的认识。我发现，工作中存在的很多问题都会与管理心理学的相关知识点存在很大的关系，为了更好的提高自身的工作积极性、提高教学技巧与方法、不断积累相关前沿专业知识、了解学生的思想动态，我认真学习和思考了本次培训的主要内容。

本次培训让我对李老师的授课技巧有最深刻的认识。课堂思路清晰，让学生有明确的学习目的;引用经典案例，能够抓住学生的课堂注意力;课堂上与学生进行面对面的交流，让学生能够边思考边接受新知识，记忆深刻;课前5分钟的小分享，培养了学生自学的习惯和查阅资料分析资料的能力;教学课本上的知识与课外资料上面的知识相结合，扩充了学生的知识视野，案例教学法的学习，让所有知识点都融入到案例里面，让学生能学到更实际的东西。这些授课技巧让我感受颇深，作为刚刚做专业教师两年的我，对于理论性强的课程，很难把握课堂情况，尤其是职业教育里面，学生对理论强的知识点接受起来也比较困难，同时自己讲授起来比较生硬干瘪，学生听得也没有激情，教学效果差。通过本次培训，让我对教学技巧有了更深刻的认识，教学技巧的好坏直接影响到了课堂的教学效果，直接影响了学生是否能够最好的学到知识、运用知识和在实践中应用知识。

通过本次培训我也反思了自己这两年的工作状况，作为教师岗位的新人，要有一个职业角色转换的学习体会过程，在不断体会教师这个名称的光荣的同时，不断地寻找正确的属于自己特有的职业方向，塑造个人的教师形象，明确自身工作目标。在教学和学生工作中，多多和学生进行沟通交流，了解学生的心理动态的同时，结合自己所讲授的课程，让学生能够轻松的接受新知识，不断完善自身的工作方法并总结积累经验，提高自身的教学水平和业务能力，通过和学生的交流来对自身教学工作是否成功得以客观的反馈，找到自身工作的不足之处和成就感与满足感。多与学校的老教师相互沟通交流，养成在困难课题和挑战工作中勤于思考、善于专研的习惯，不断提高自身的科研能力。在高校不断发展的同时，加强学院与企业之间的合作与交流，提高自身与学生的动手实践能力，并且对相互教学资料进行共享和交流。

综上所述，通过学校和教师网络培训资源，开阔自己的眼界，了解全国高校教师的相关信息动态，多参加相关培训或专业会议，丰富自身的专业知识水平，并提高自身的综合能力。通过本次管理心理学的学习与探讨，使我更深刻的认识到了要掌握好课堂授课技巧才是整个教学效果的最终体现，不仅仅是要自己努力地工作，更重要的是要多于学生沟通交流、总结经验，通过课堂教学来不断实现自己的人生价值、提高自己在工作中的成就感、满足感和幸福感，找到人生的职业兴趣，只有这样，才能在工作中找到积极向上的动力，才能在教师这个光荣的岗位上走出属于自己的光辉之路，不愧自己的学生，不愧自己的良心。

心理学心得体会

心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，通过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的.总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者提供心理援助的过程。

在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。

活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们提供展现自己行为的机会和场所。

根据总队安排，我们在201x年7月3至7月22日参加了在教导大队举行的心理咨询师的培训。20天的培训时间虽然不算长，但对于我们来说，收获颇丰。现谈谈自己的几点体会：

第一：心理咨询的目的在于人格塑造。

恰如古代日本的茶道不是仅仅为了沏茶.而是为了培养女性宁静温柔的性格。如果说厨师为人们提供了餐桌上令人眼花缭乱的美味佳肴，那么心理咨询师则为人们提供了精神上令人心旷神怡的美味佳肴。通过心理学的学习使得我们的人格得以全面的完善，使我们极早弥补身上的的不足之处。

第二：学会了自我分析。

分析自己有没有能力做心理咨询。了解心理咨询师应具备的素质，对自己进行确认。这主要有三方面：人格素质、专业素质、文化素质。应该强调的是，比理论和技术更重要的是咨询师的人格魅力，他必须是心理健康、有亲和力、诚信度等，因为心理工作是一项助人成长的事业，要求咨询师既要热情、诚恳、耐心、有适度的感情投入，还要理智，掌握分寸、拥有职业化的清醒。

分析自己有没有信心做心理咨询。认知信心的重要、认知你的信心有多少。因为信心问题直接影响人的情绪，也影响做心理咨询的成效。那么，信心坚定与否，受许多因素的制约。我们有必要检验和反省自己是否有足够的信心，信心不足，要分析是什么原因，如果是客观的，还比较好克服，主观的又来自哪方面?是知通过心理学的学习培训，让我进一步了解了心理学这门学科的深刻含义，认为学习这门学科是很有必要的，让每一个在本我、自我、超我中不断完善自己，学好这门知识将助人也自助。

第三：调整了对“挫折”的认识。

当一个人面临挫折时，最需要的莫过于他人的安慰、同情与关心，包括同情体贴、鼓励安慰、提供处理问题的方法，帮助其走出困境，处理问题，应付心理上的挫折。帮助对方端正对于困难或挫折的认识，以此改善自身心理问题。如对新入伍的战士，要设法使他们知道，任何人在到一个新环境都会遇到一个适应问题，能否很快适应环境是衡量一个人心理健康水平的标准之一。挫折和困难可以促人成长，艰苦的环境能磨练人坚韧的意志。总之，检讨自己对问题或困难的看法，调整对挫折的感受，常能改变自己对困难的态度，以便用较有效的方式去处理困难。

第四：善于运用各种“资源”，做好官兵心理疏导。

要善于运用“情感资源”。要善于用情感的力量感染人。情感在心理疏导中是“催化剂”。情是开启人们心扉的钥匙，是沟通人与人之间的桥梁，情通才能理达。培养教育人，首先要有同志情、战友情、兄弟情、父母情，有了这些真挚的情感，心理疏导才能有力度，才能打动人，才能感染人。这就要求心理辅导者要学会尊重人、爱护人、关心人、理解人、体谅人，要善于动之以情，晓之以理，要能够平等待人，要做到将心比心，以情换情。

要善于运用“语言资源”。官兵感情的碰撞，心灵的沟通，离不开语言的交流，心理疏导结果如何，很大程度取决于语言的运用。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。居高临下的训教与和风细雨的说服，效果迥然不同。要善于和学会用情真意切、生动有趣、幽默诙谐的话语化解矛盾、疏导冲突、讲通道理，这样心理疏导才能收到效果。

要善于运用“知识资源”。要运用知识去启迪人。知识在心理疏导中是“能量剂”。腹有诗书气自华，知识贫瘠，心理疏导就心虚乏味，讲不出耐人寻味的道理。这就要加强学习，博览群书，既要学习政治学、军事学、社会学、心理学，又要广泛涉猎文学艺术、天文地理等有关知识，这样做起心理疏导才能游刃有余。

要善于运用“人格资源”。要用人格的力量去感化人，心理疏导的成功即取决于心理辅导者的心理学知识，更来自其自身的良好素质和人格魅力。人格是为人之本，为官之魂，人格是形象，人格具有感染力、凝聚力、号召力。只有人格高尚、行为端正，才能使官兵心悦诚服、一呼百应。心理疏导才能收到预想的效果。

总之，这次培训，对于我们来说，意义非凡，对于我们的实际工作帮助很大，学好心理学的相关知识，可能会影响我们的一生。其实，很多时候，只要拥有基础的心理学知识，就可以自己排解一些困扰，如果我们能把这些知识传播给周边的人，也许可以帮助不少人自己消除心里的阴影。

作为一个刚入伍不久的消防女警官，我将不断的提高心理学的理论知识，同时也运用到实践中去，不断的学习成长。

在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种太神秘的感觉，总以为它很深奥也很虚幻，但是通过这一个学期的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。上了8周的课后，我感觉受益匪浅。心理学是一门听上去很深奥的学科，但是通过罗老师的讲解，将深奥的知识简单化，使我们每一个上过心理学概论的同学都对自己有了一定的认识。

心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程(包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程)是怎样的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。

这门课是我初次学习，我觉得在课程安排和上课形式等方面都非常吸引人也很实用。首先，课堂内容十分丰富，涉及到大学生活各个方面，不论是学习、恋爱、人际交往甚至就业、职业生涯规划、求职信，都有专题一一为我们解答。这些所设置的专题都是我们大学生非常感兴趣或者息息相关的内容。比如大学生恋爱心理学，目的就是培养健康的恋爱心理与行为。老师就从各个方面分析了大学生恋爱的过程及心理活动，什么是爱情、恋爱动机、择偶过程、感情纠葛、失恋问题，都一一有所涉及。许多我们困惑不解问题，经过老师的点拨，豁然开朗。尤其是在老师让我们写墓志铭的时候，我对自己的未来和自身有了新的认识和思考。关于如何了解自己的性格，多个专题也都曾提到了。老师会精心挑选出一两套的心理测验给我们做，而这些心理测验都是十分专业准确的，老师会一一讲解分析，结合性格特点，生动的加上具体的典型的任务形象，帮助我们理解。

大学生表现出不适应，严重影响学习和生活，所以我们更应该通过一定的学习心理健康知识了解自己。这门课程对于提高大学生的心理素质，让大学生从各方面认识自我，解剖自我，拥有一个健康的心理，并且积极向上的心起了一个推动作用。

虽然这个学期心理课已经结束了，它能带给我们的也很有限，但是更多的东西得靠我们自己去悟，去体会。我们要成为心理健康的大学生，应该具备良好的情绪状态、正确的自我观念、恰当的自我评价、完整的个性结构、和谐的人际关系和良好的择业心理，符合社会的要求，能充分发挥聪明才智和对环境有适应能力。

心理学心得体会

暑假期间，阅读了《教育心理学》一书，书中广泛吸收了国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题，通过阅读本书，感觉收获很大。

教育心理学是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学，它是应用心理学的一个分支。教育心理学的知识正是围绕学习与教学相互作用的过程而组织的，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分内容。教育心理学的研究有助于促进整个心理科学的发展，对教育实践有重要的指导意义。

《教育心理学》（第二版）一共分为五个部分，共十六章。第一部分为绪论，主要阐述教育心理学的研究对象与应用、发展概况和研究方法；第二部分为学生与教师心理，着重介绍学生的个性发展与个体差异，教师的角色与特征、成长与倦怠；第三部分是一般学习心理，包括学习心理导论，行为学习理论，认知学习理论，建构主义与人本主义学习理论以及学习动机，这部分是学习的重点与难点；第四部分是分类学习心理，涵盖了知识的学习，技能的学习，问题解决的学习与创造性，学习策略与品德的形成；第五部分为教学心理，有教学设计，课堂管理，学习评定。最后是参考文献与英文文献。从总体上看，本书的逻辑体系十分明晰，最开始介绍教育心理学这门学科的定义以及发展历史，让初学者了解有关这一学科最基本的知识点，很容易上手，并将教育心理学归纳为“一门用科学的研究方法解释‘学’与‘教’相互作用过程中的基本规律的科学”，简洁的语言中突出了教育心理学中最重要的两个因素。紧接着，就“学”与“教”展开了对教学活动中学生心理以及教师心理的研究。第三部分和第四部分实际上都是介绍学习心理，只不过第三部分是从总体上对学习心理这一教育心理学从始至终的研究重点作详细介绍，包括学习的有关知识，三大理论流派的大概发展历史，学习动机，第四部分分别介绍加涅所划分的不同类型的学习过程。最后介绍与教师相对应的教学心理，这也是根据教学活动的一般过程而编制的，从课前的教学设计到上课时的课堂管理，最后到课后的学习评定，一脉相承。由此看来，本书的编排逻辑符合学习规律，方便学习者在头脑中构建一副完整的知识结构图。

从内容的角度看，本书着重介绍了学习心理，学习理论是心理学中最古老、最核心也是最发达的领域之一。早在心理学尚未分化为一门独立的学科时，就有不少哲学家论及学习的问题。例如，古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德的思想中就有不少论述学习与记忆的内容，其中亚里士多德的三条联想律原则——临近律、相似律和对比律构成了后来心理学中联想主义的主要基础，而中国古代的传统学习心理思想更是十分丰富，伟大的孔子对此有重大贡献。学习心理涉及一般学习过程规律的理论，如条件作用、观察学习、信息加工和知识建构等；对各种学习结果及其过程的研究，如概念的获得、技能的形成、问题的解决、学习策略的习得以及品德与态度的形成等；还涉及对各个内容领域的特殊学习过程，如识字、阅读、写作、计算等。前两个方面的内容在本书的学习理论部分与分类学习部分加以介绍，至于后者属于学科心理学的范畴，在本书中不做介绍。在进入前两部分之前，还对学习的界定进行了一番讨论。因为这是各派理论争论的焦点问题，反映了对学习研究的不同视角和层面。此外，随着认知神经科学的发展，有关学习的脑机制问题日益受到人们的关注，这一方面的成果和证据对验证各种学习理论、改善学习的品质具有十分重要的意义，这也是学习心理学的研究成果造福人类的最直观的的体现。

罗伯特·加涅是当代著名的教育心理学家，信息加工学的代表人物，被誉为学习分类理论的权威。1970年加涅根据学习的繁简水平不同，提出了八类学习：信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习、解决问题学习。1971年加涅对这种分类作了修正，把前四类学习合并为一类，把概念学习扩展为具体概念和定义概念的学习两类，这样这种分类成为：连锁学习、辨别学习、具体概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题的学习。加涅按学习的结果，又把学习分为五类：1、言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的；2、智慧技能的学习。言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题；而智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识；3、认知策略的学习。认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能；4、态度的学习。态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动；5、运动技能的学习。运动技能又称为动作技能，如体操技能、写字技能、作图技能、操作仪器技能等，它也是能力的组成部分。从学习结果对学习进行分类，对于教师帮助学生学习，更好的组织教学具有非常现实的意义。

加涅将学习过程详细的分为八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段以及反馈阶段，这对实际教学很有启示。首先，吸引学生注意力是教学中一个很重要的问题。在呈现教学内容之前，教师应该让学生停止手头上的活动，把注意力转移回来。另外，最好能让学生带着问题去学习。其次，教师应该突出教学重点，在重要的地方做强调，以便于学生对信息的选择编码。再次，教师应该引导学生复述这些内容，并运用原有的知识来理解和解释这些内容，比如用自己的话说出来，通过举例或用自己的经验来解释某种知识，这样可以增强学生对知识的记忆。这一理论解释了大部分课堂学习，并提出了切实可行的教学操作步骤。

教育心理学为教育工作提供了理论基础，教育在心理发展中起着主导作用，教育要适应受教育者的心理发展特点，作为一名教师必须要认真学习心理学，这样，就可以系统而全面地掌握学生认识过程的规律，能够根据小学生的年龄和心理特点，在课堂教学中采取相应的措施。只有了解了这些，才能为学生创造出更适宜的学习环境，让学生变厌学为乐学，变被动为主动，从而有效激发他们的学习兴趣，更好的提高课堂教学效率。

教学的目的就是教书育人。人格的培养对学生来说是最重要的。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。我想这都是将成为我更加努力的动力，我会把学习中得到的体会实践于我的教学工作中。

《教育心理学》这本书，是以教育心理学为主线编写的，但也用一定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识，其内容紧密结合中小学实际，且针对性强、实用性更强,便于自学.在通读本书后，对教育心理学的研究方向，研究原因及研究方法有了一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的。

教育心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教育心理学则研究在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用。这两个学科比较好区分，我的认识是教育学更多的是重宏观的角度去研究我们的教育教学，而教学心理学已经进入到了我们的教学过程。教育心理学和普通心理学、儿童心理学的关系可以说是十分密切。教育心理学是以它们为学科基础的，却不好说谁包含了谁，谁从属于谁。教育心理学更好的帮助了我对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践。

在通读这本书后，我对教育心理学的内容主旨，研究方向，原因及研究方法有了一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，对于我在理解教育心理学方面的内容也有很大的帮助。首先，关于教育心理学的研究方向。心理学作为研究人的心理现象，揭示人的心理活动规律的科学，其内容是丰富多样的。教育心理学，是心理学体系中与教育工作关系最密切的一个分支，要想知道它是研究什么的，就需要对它的对象，性质，内容，范围和任务做全面的考察和了解。

这本书谈到教育心理学的对象，是由于受教育体质发展和心理发展是紧密相关的，所以教育心理学也要联系到体质发展方面的有关问题。此外，教育过程也可以说是师生协同活动的过程,而且教师在这种活动中起着主导作用,因此,关于教师的心理学问题，也是教育心理学应该研究的一个特殊领域。而教育心理学的性质应该是由它的研究对象决定的，即“教育心理学是兼有社会科学和自然科学两种性质,而且是以前者为主的一门边缘科学”。不同社会制度国家的教育，对心理学的要求也共同点和不同点，这在一定程度上就影响了教育心理学的内容和范围。根据我国的教育方针和目的，我们的教育心理学的内容和范围是完全适应于我国的社会主义制度的要求的。教育心理学的任务就是揭示教育实践过程中的心理活动的规律和促进整个心理科学的发展。由此可见，教育心理学是以教育对心理学的要求为出发点，以解决教育实践中的心理学问题为目的的。

此次阅读这本书，使我再次感受到教育心理学是一门很博大精深的学问，不是我所想象中的那样简单。比如说处理学生个性和共性之间的关系，怎样从个性中提炼出共性，又怎样在对待共性中又充分尊重学生个性。还有怎样实现学生学习的最优化，怎样教学才能最大限度的调动学生的积极性又不让其对某些枯燥的只是感到厌烦；还有怎样根据不同年龄阶段孩子的不同心理特点对其施以针对性的教育教学方法，如此等等。在书中介绍到了很多不同时代的著名学者的观点，各有利弊，都很值得思考。读了这些，我才逐渐认识到为什么教育心理学是一个备受重视，被广泛研究的学科了。

第二，不光是理论，书中还有很多地方也提到了怎样将理论运用到实践中去，这对于教学的实践活动有很直接和现实的意义。书中举到了很多这样的例子,让我发现原来生活中很多看似司空见惯的事其实就是教育心理学研究的成果。比如应该怎样让小学生克服坐不住的问题，还有怎样不动声色的纠正学生的语法错误又不至于引起学生反感。其实对于这些问题我也是早就有所想法，读了教育心理学后，这些原先模糊不清的想法才渐渐明白起来，原来自己的有些做法才找到了理论上的依据，总之，真的感慨颇多。

第三，教育心理学给我提供的不只是一个研究结果，它所提到的更多的是一种研究方法，指导你怎样利用这些看起来书面化的大理论，把他们真正变为指导你教学的利剑。其实每个学生都是特别的，都有值得你特别去关注的地方，而每个学生又都是相似的，都有共性让你总结规律，更好的认识教学。教育心理学为我所提供的这些科学的研究法我认为不管今后是否从事教育事业都是让人从中受益良多的。原来一直不明白所谓量表是什么东西，现在才开始懂得原来心理学是这样一门精密的科学，要求很强的逻辑思维和分析能力才能懂得如何从数据中了解人内心的世界。

第四，对自我提出了更高的要求。教育心理学以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。 作为一个教育工作者，必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力。 教师是文化的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教师是榜样，"学高为师，身正为范"，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

最后，教师是学生的心理辅导者。因此，教师必须要懂教育心理学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。

心理学心得体会

研究长寿的专家指出：一切不利的影响因素中，最能使人短命夭亡的，莫过于不良的情绪和恶劣的心境，如忧虑、颓丧、惧怕、贪求、怯懦、忌妒和憎恨等。

学家把人的情绪归纳为两大类：一类是愉快的情绪（如、喜悦等）；另一类是不愉快的情绪（如悲伤、焦虑、抑郁、恐惧、愤怒等等）。

那么，如何才能尽快摆脱不愉快的情绪呢？

该发泄时就发泄

最明智做法就是别抑制它，任其发泄几分钟，但要设定好自我放纵的界限。趁身旁无人时哭上几声，或拍打一下桌椅，跺一跺脚，你的心情会变得好起来。

当你把和一起分享时，很多人都会觉得；当你把痛苦向倾诉时，痛苦就会减轻。因此，当你的坏情绪涌上心头时，不妨先做做深呼吸，伸伸懒腰，之后给打一个电话随便聊聊，你的坏心情也会在不知不觉中被化解。

研究发现：如果一个人老是想像自己进入某种情境，感受某种情绪，这种情绪就十有八九真的会到来。装出好心情会让你的坏情绪在不觉间悄悄溜走。一个人在抑郁的时候，可以多回忆愉快的时光，还可以用微笑来自己，要尽量多想的事情。高声朗读也会有帮助的，只是读书时要有表情，还要选择振奋精神而非抑郁的读物。

不愉快时，不妨迅速进入工作角色以忘掉烦恼。实在不能投入工作，就去帮同事的忙，烦心事很快会被你的忙乱冲掉。

为一件事烦恼可能会花几天，而行动起来解决它只要几分钟就够了。比方说，求职面试后你迟迟得不到通知，你为此心神不宁。别烦自己了，马上打电话给面试你的人事主管，不管是福还是祸，你的紧张心情总会有个着落。

音乐是心灵的阳台。很多资料表明，音乐能人的情绪。轻松、欢快的音乐总能带我们到老家，不管心情有多坏，只要听一下自己的曲子，你就会感受到你那愉快的心跳。当然，当你放声高唱出来，你的心情会变得更好。

心理学心得体会

1、据一项调查研究统计，在心理学中消极研究和积极研究的对比是21：1，鼓励个人的成长，增进个人的健康比治愈自己的强迫行为和强迫观念容易，也远比治愈真正的心理障碍或精神疾病容易的多。消极研究多用于心理治疗，是为了解除痛苦，把人从心理障碍和精神疾病中解放出来，恢复健康，但是难度比较大，占用了过多的精力和资源。积极研究多用于预防和心理障碍或精神疾病康复后的积极恢复，促成人向健康的方向变化，增强了应对挫折和不良情绪的能力，但是对已经陷入心理障碍的人作用有限。只关注消极研究会让人只看到人性中消极的、黑暗的一面，而积极研究关注人性中美好的、善的一面，同时从这两个角度看问题才会对人性有一个合理的认识。积极心理学让心理学从只关注补救生活中最糟糕的事，到同时建立生活中最美好的事情，形成了一种平衡。

2、目前现实中抑郁、焦虑等不良情绪障碍增加的原因是什么？

因为一方面人们的意识程度提高了，对于不良情绪障碍的认识水平、诊断水平和相关知识的普及程度提高了，也就是说以前不良情绪障碍同样存在，只不过.......

由于以上原因人们没有意识到存在的问题是不良情绪障碍，没有诊断出来而已，并不是不存在。另一方面不良情绪障碍在客观上确实增加了，1、随着社会和文明的进步，人们对物质需要和精神需要的要求提高了，也就是说对于生活的满意度标准提高了，而满足需求资源的有限和匮乏特别是优质资源的稀缺始终存在，因此满足需求的难度也提高了，需要的受挫容易导致不良情绪的产生。2、社会竞争压力的增大和对物质、精神追求的不平衡导致不良情绪的产生，对舒适安逸生活方式的过度追求和对未成年人的不合理培养方式降低了我们的适应能力。3、信息的泛滥和传媒的发达等原因让未成年人在还没有做好准备，没有有效应对方法的时候就受到了不良文化信息的影响，辨别能力不够容易被误导，应对方式不合理容易导致不良情绪的产生。

3、为什么应该研究和推广积极心理学？

因为首先集中研究有用的东西至关重要，会变成现实，在世界上起更大的作用。其次积极心理学作为一门独立领域的研究学科是重要的，这是因为快乐并非对痛苦的否定，摆脱我正在经历的抑郁或者焦虑并不意味着我同时就变得快乐了，情况并非是这样，问题不会这样被解决。最后预防在今天来说非常重要，预防困苦，不管是抑郁还是焦虑的最有效的方法是通过专注于培养积极心态来解决。

4、专注于有效方法的重要性：积极心理学的目标是促成一种变化，让心理学从只关注补救生活中最糟糕的事，到同时建立生活中最美好的事情。专注于研究有效的东西至关重要，不管是对我们自身，还是对我们的关系，对于其他人和社会，因为只有这样才可以获得更多有效的东西。问题的关键是如何专注于研究有效的东西？这个问题的答案就在于我们提出的问题的本身，好的问题是成功的一半，好的问题可以引领我们去探索未知，让我们去关注我们忽略了的重要的东西。

5、帮助高危人群的研究，开始时是消极研究，考虑的问题是为什么这些人会失败？健康的文化造就健康的个人，病态的文化造就病态的人。这些人的失败中的确有文化因素和环境因素，但是要改变对人造成不良影响的环境和文化因素难度很大，付出巨大收效甚微，甚至情况还会继续恶化。后来出现了范式转移，也就是问了一个相反的问题，同样是面对不理想的现实环境，为什么有的人成功了？把关注的焦点从环境转向个人，对成功的原因进行研究，这才是解决问题的关键，找到了问题的实质研究出了有效的东西才能模仿和推广，对大家起作用。

心理学心得体会

科学大师爱因斯坦说过这样一句话：“人的差异在于业余时间”。我们总认为，人与人不同，这里面有环境、有机缘、有能力、也有的差异。怎么在于“业余时间”呢？业余时间对我们每个人意味着休息和充电。

20xx年8月20日《新华周末》报道，中国人民教授王琪延博士带领他的课题组对全国城市居民的生活时间进行抽样调查发现，我国城市居民一周平均每日工作时间为5小时1分，个活必需时间10小时42分，家务劳动时间2小时21分，闲暇时间6小时6分。四类活动时间分别占总时间的21%、44%、10%、25%。每一天，城市人就是这样度过。10年来，人的闲暇时间增加了69分钟，闲暇时间占命的1/3。而我国居民在电视机前每天是3小时38分，打发掉自己一半的闲暇时光。日本、美国人每天看电视的时间分别为1小时37分和2小时14分。

调查结果还显示，本科以上高学历者的终生工作时间是低学历者的4倍，收入是其7倍以上。学历越高，越重视终生学习，平均日学习时间为61分钟。

每个人的业余时间有多少？业余时间如何用？这里大有讲究。当你业余时间比较多时，而且把如此多的业余时间用于打牌、跳舞、闲扯、看电视时，你的收入就像翘翘板，这一头就会低下去。反之收入就会高起来。收入是社会对你的报酬，也是一个人的物化形式。当你的收入渐渐趋于牛市或熊市时，你的生活方式和生活内容也就趋于变化，你的和追求与人就大大不同了，这时你自觉不自觉地与他人出现了差异。“人的差异在于业余时间”。这也许是爱因斯坦关于人与时间的又一种表述方式，也是一种深刻的耐人寻味的表述方式。

列宁说过，不会休息，就不会工作。现在该是赋予它时代的新义了。步入信息化社会，拥抱知识经济时代，也必然地要求我们压缩以至挤占业余时间。市场无孔不入。在业余时间，我们都能嗅到一股知识和金钱的气息。曾被美国《时代周刊》评为全球“数字英雄”的搜狐张朝阳博士说：“我就是平凡人，我没有发现自己与别人有什么大的不同。如果说有不同，那就是我每天平均除了7个小时睡觉外，其他时间都在工作（思考）”。

据说，地研究了第三种血细胞（现称血小板）及其他成就的加拿大医学家奥斯勒，为了从繁忙的工作中挤出时间读书，他为自己定下一个制度，睡觉之前必须读15分钟的书。不管忙碌到多晚进卧室，就是清晨两三点钟，他也一定要读15分钟的书才入睡。这个制度他整整坚持了半个世纪之久，共读了8235万字、1098本书，医学专家成了文学研究家。奥斯勒赋予业余时间以的神奇。

你要显示存在的吗？你要与人有所差异吗？那么，用好你的业余时间吧！

心理学心得体会

在假期中，我经过校视通学习了《教育心理学》这门课程，经过学习这门课程，我学到了很多专业知识，也对学习中的很多方面有了新的认识，下头是我学习的心得体会：

教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科，它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何经过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。本学科的研究有助于促进整个心理科学的发展，对教育实践有重要的指导意义。同时，这也是心理学专业的学生必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置。

教育心理学主要分为四个模块，一是学习的本质，二是学习的过程，三是影响学习的因素，四是教学与管理。其中，学习与学习理论是学科的核心资料之一。它既介绍了学习的本质，并对不一样的流派提出的学习理论进行了详细的介绍。我认为这部分资料相当重要，它让我开始了对学习的思考，第一次去尝试理解人类是怎样学习的。行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学习作出了不一样的解释，其中的很多观点都让我产生了强烈的共鸣。

在佩服和敬仰这些伟大的心理学家的同时，我学会了用辩证的方法来看待问题。他们提出的理论基本都能在某一方应对问题得到很好的解释，但也必然会在某些方面有所欠缺。仔细深入的思考能够给我们很多启示，对我们的学习有重要的指导意义。可是，同时我们也能够看到在人类学习机制的探索之路上仍然有很多未解之谜。

关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程，我主要学习了六个方面的资料：知识的学习、学习策略的学习、本事和创造力的培养、动作技能的学习、学习的迁移、品德的构成。这是对认知领域和行为领域的学习过程的详细介绍。这几方面的资料都是很实用的。并且我个人对这方面的资料比较感兴趣，所以很喜欢学习这部分的知识。

掌握知识是学生学习的主要任务，也是学校教育的核心资料之一。知识的定义学习心得，知识的分类，知识的表征形式，以及元认知和概念学习，这些关于知识学习的资料让我对"知识"二有了不一样的认识，有种恍然大悟的感觉，没学习之前虽然觉得自我很清楚什么是知识，但却不能用准确的文表达出来，学习了教育心理学后才明白知识是指存在于语言文符号中的信息，或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式。学习了这门课程后，感觉到自我的专业素养提高了，能用心理学的一些术语和理论来解释学习中的一些现象。在不经意间就会把所学的理论知识和现实联系起来，尝试着从教育心理学的观点去理解、解释。

学习策略的学习这章资料，我认为十分重要，虽然在我们的日常学习中经常会使用某些策略，但从未系统的研究过，经过学习，我们能够系统条理的了解我们在学习中所使用的策略。同时，我们还能够利用这部分知识给学生进行学习策略辅导，帮忙不善于使用学习策略的学生找到适合自我的学习策略，提高学习效率，更加简便愉快的学习。

智力和创造力是个体差异和个性化的重要表现，也是影响学习的重要因素，智力和创造力的培养十分重要。其中我最感兴趣的就是智力的测量。对于如此抽象的智力，心理学家设计出了一个又一个量表进行量化，对神奇的智力进行测量，这让我感受到了心理学的魅力所在。教育心理学把心理和教育融为一体，把心理学的理论应用到教育中来，真正实现了它的价值。对于创造力的培养也让我有很深的感触。随着年龄的增长，创造力似乎有逐渐下降的趋势，幼儿的创造力水平很高，而成年人的创造力水平则比较低。

对于动作技能的学习，知识的迁移，以及品德的构成等方面的资料也同样让我获益匪浅。例如：知识迁移的学习定势说就给我留下了很深的印象。了解了这个理论以后，能够明白我们在以后的学习和教学中，善于运用已有的学习定势，因势利导，促进新的学习和问题解决，同时，还能够避免由于学习定势对问题解决带来的干扰。

总而言之，经过这一假期对《教育心理学》的学习，我收获良多。不仅仅有专业知识的积累和专业素养的提高，并且对很多学习事件有了崭新的认识和感悟。

体育心理学心得体会

为了提高自己的教学能力，此次有幸参加教育部“质量工程”项目——“高等学校教师网络培训系统”项目中《运动心理学》的在线培训课程，视频内容主要介绍了本门课程的定位、课时安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、考核与评价、教学前沿等。本次培训着重介绍了本课程在体育学各个本科专业培养中的作用;课程内容体系的建构;课程设计的指导思想;教学设计的指导思想;教学方法的实际操作;实验与实践教学的设计与实施;学生学习成绩的考核等内容。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

只有这样才能提纲挈领，抓住这门课程的本质为自己以后的研究工作提供有力的支持。必须分清主次，突出重点，抓住关键，突破难点。使学生能够正确理解，灵活运用;对教学难点，非把它攻破不可，它往往是教学的重要概念和定律，必须采取有效措施，化难为易。

体育生心理学心得体会

体育生心理学是研究体育运动中运动员心理过程和心理状态的学科。作为一名体育生，我深深体会到运动心理对于运动表现和竞技状态的重要性。在体育生心理学的学习中，我得出了一些宝贵的心得体会。

第二段：心理素质是成功的关键。

在体育比赛中，身体素质是一项重要的因素，但心理素质同样至关重要。运动员需具备良好的心理素质，才能应对比赛中的压力和挑战。比赛中，运动员面临的压力包括赛场上的困难和对手的竞争。优秀的心理素质的运动员能够保持冷静和专注，做到调整心态、化解压力、减少焦虑。因此，心理素质的培养是体育生的必备课程。对我而言，通过训练和指导，我逐渐学会了如何面对压力，调整和控制自己的情绪，提高自己的竞技状态。

第三段：自信心是必备品质。

在体育运动中，自信心是一种非常重要的品质。只有拥有自信心的运动员，才能够保持良好的竞技状态并给予最佳表现。自信心可以帮助运动员克服失败、面对困难和挫折。而且，自信心还能帮助运动员建立良好的心理预期，从而有效地提高他们的表现。一旦质疑自己的能力，运动员就可能陷入负面循环，无法释放自己实际的潜力。因此，运动员需要通过训练和实践，逐渐建立自信心，并不断强化和巩固。

第四段：良好的心理调节能力。

体育生心理学的学习过程中，我认识到心理调节能力对于运动表现的重要性。心理调节能力是指运动员能够在比赛中适时地调整自己的心态和情绪，以保持最佳状态。比赛中，运动员可能遇到挫折、失误和压力等困难，这时候需要有效地调整自己的情绪和心态，让自己回到最佳状态。通过训练和实践，我逐渐学会了如何通过呼吸、自我暗示和转移注意力等方式，调整自己的情绪和心态，以提高竞技状态。

第五段：心理咨询的重要性。

作为体育生，我认识到心理咨询对于个人发展的重要性。心理咨询是一种有效的方式，可以帮助体育生解决心理问题并提高运动表现。在我实践中，我与心理咨询师合作，通过谈话和辅导，找到了解决问题的方法和策略。心理咨询不仅可以帮助我更好地面对竞技压力和挫折，还可以提供积极的心理支持和指导，以帮助我提高个人素质和竞技状态。因此，我鼓励体育生积极寻求心理咨询，以实现个人的全面发展。

总结：

体育生心理学的学习为我提供了宝贵的心得体会。良好的心理素质、自信心、心理调节能力和心理咨询的重要性对于我个人的成长和发展起到了重要的推动作用。我相信，通过持续学习和实践，我将能够在未来的体育生涯中取得更好的成绩和表现。

心理学心得体会