每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
小班我爱吃的水果设计意图篇一
1、通过阅读理解,初步了解故事内容,了解一些水果名称,知道水果有营养和吃水果的好处。
2、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。
3、感受故事的有趣,乐意随教师和同伴一起看看说说。
绘本课件、水果卡片。
一、谈话导入。
二、看课件理解故事。
1、看,这头牛为什么爱吃水果啊?这是什么地方,山坡上都是什么?
2、主人每天都会喂它吃各种水果,第一天,吃的是什么水果?我们都吃过吧?什么味道的?西瓜能清热解暑,夏天很热的时候,吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作?我们一起来学一学。
5、我们猜猜,主人还会喂它吃哪些水果呢?
7、还有谁生病了?猜猜只有谁没有生病?你们知道为什么吗?
10、今天老师也带来了一些水果图片,我们一起来看一下,你们认识吗?
三、音乐游戏《认识你呀真高兴》,你贴上什么水果,就是什么水果娃娃,介绍自己时就说“我是什么水果娃娃”。
四、活动结束。
小班我爱吃的水果设计意图篇二
1、通过阅读理解,初步了解故事内容,了解一些水果名称,知道水果有营养和吃水果的好处。2、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。3、感受故事的有趣,乐意随教师和同伴一起看看说说。
绘本课件、水果卡片
一、谈话导入
二、看课件理解故事
1、看,这头牛为什么爱吃水果啊?这是什么地方,山坡上都是什么?
2、主人每天都会喂它吃各种水果,第一天,吃的是什么水果?我们都吃过吧?什么味道的?西瓜能清热解暑,夏天很热的时候,吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作?我们一起来学一学。
5、我们猜猜,主人还会喂它吃哪些水果呢?
7、还有谁生病了?猜猜只有谁没有生病?你们知道为什么吗?
10、今天老师也带来了一些水果图片,我们一起来看一下,你们认识吗?
三、音乐游戏《认识你呀真高兴》,你贴上什么水果,就是什么水果娃娃,介绍自己时就说“我是什么水果娃娃”。
四、活动结束文
中班语言教案设计:小猪照相
中班语言活动设计:错了歌
小班我爱吃的水果设计意图篇三
1、认真观察水果的外形、颜色、气味、味道;
2、按一定的顺序介绍自己爱吃的水果。
3、善于联想和想象,让句子更生动。
观察有序,条理清晰,描述具体。
多媒体课件、水果
一、谈话导入,揭示课题
师:(出示图片)同学们,你们看,今天老师带来了什么?
生:水果。
师:(板书:水果)这些色彩鲜艳,形状各异的水果是我们健康成长不可缺少的好朋友。这节课,我们就一起来交流(板书:“我爱吃的水果”)。
二、看图,练习用句式说话
师:这些水果中你喜欢吃什么水果?
出示:我喜欢吃的水果有,有,有,我最爱吃的水果是。
生回答
师:现在,老师要增加点难度了。
我喜欢吃的水果有的苹果,有的,有的,但我最爱吃的水果是。
生:我最喜欢吃的水果有红通通的苹果,有黄灿灿的雪梨,有粉红色的桃子,但我最爱吃的水果还是葡萄。
师:红通通、黄灿灿、粉红色写出了水果的颜色。
三、猜一猜
师:老师也有许多喜欢吃的水果,你能猜出来吗?
谜语1:身穿绿衣裳,肚里红堂堂,生的子儿多,个个黑脸膛。(西瓜)
谜语2:一棵藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看,熟时甜来生时酸。(葡萄)
师:小朋友们,你是根据什么猜到这种水果的呢?
根据学生的回答,板书:形状
颜色
味道
四、指导观察
1、观察香蕉的外形
师:看一看香蕉的形状是什么样子的?
生:香蕉的形状是弯弯的。
师:能不能换个说法,打个比方来说?你可以用上“像”生:香蕉弯弯的,像月亮。
生:香蕉弯弯的,像小船。
师:谁能连起来说一说?
出示:香蕉弯弯的,像,又像。
师:再看一看香蕉的外皮是什么颜色的?
生:香蕉的外皮是黄色的。
师:还可以怎么说?
生:香蕉穿着一身黄色的外衣。
师:你认为哪一句更好呢?为什么?
生:后一句,因为它是拟人句。
师:是啊,我们在表达时用上比喻、拟人的手法,句子就更加生动、形象了。
师:你还能用什么方法来观察香蕉的外形呢?(用手摸一摸)用手再摸一摸,有什么感觉?
生:我用手一摸,它的皮非常光滑。
生:还可以用鼻子闻一闻。
生:把它靠近鼻子闻一闻,我闻到一股淡淡的清香。
2、观察果肉,品尝味道
师:刚才我们观察了香蕉的外形,下面让我们剥开外皮,你看到的果肉是什么颜色的?
生:露出了奶黄色的果肉。
师:小朋友们,你们是不是已经迫不及待地想尝尝果肉了?记着说说味道如何?
生:(品尝)甜甜的味道。
师:能试着把刚才说的连起来说一说?
3、小结观察的顺序及方法
师:(出示例文)默读这段话,想一想:刚才我们按照什么顺序观察香蕉的?
生:看、摸、闻、尝
四、激发写作欲望,提出写话要求
师:现在,你学会用这样的方法介绍自己爱吃的水果了吗?师:别急,让我们先到词语加油站去加加油吧!
出示:好词
生读一读
师:请你拿出自己爱吃的一种水果向同桌介绍介绍。
靠近鼻子,我闻到。去掉果皮,露出了的果肉。我忍不住咬上一口,,非常爽口,让人吃了还想吃。
生:说(苹果、樱桃)
师:听了小朋友们的介绍,会有更多的人想来品尝水果了,现在就让我们动笔把它写下来。
出示写话要求:
1、以“我爱吃的水果”为题目,写清水果的颜色、形状、味道。
2、题目前面空四格,第一段开头空两格。注意正确使用标点符号。
五、生写话,教师巡回指导
要求学生坐姿端正,握笔正确,做到不停笔,不说话,一气呵成。教师轻轻地走到学生身边,给予个别学生辅导。
六、交流评价
七、教师总结,拓展
师:今天我们不仅吃到了自己最喜欢的水果,更重要的是学到了观察方法不管是水果,还是其他物体,都来自生活。希望同学们做生活的有心人,用眼看,用耳听,用鼻闻,用手摸,用口尝,还要用心想。这样,我们就能发现更多的美,创造更多的美!
小班我爱吃的水果设计意图篇四
1、通过阅读故事,了解故事中有趣的情节,体会到关心帮助他人的快乐。
2、理解故事内容,知道水果、牛奶营养好。
3、会说出水果及水果的颜色,知道不同水果的口感。
1、《爱吃水果的牛》ppt。
2、画好的大牛背景,各种水果及水果的图片。
一、播放音效、出示ppt,激发幼儿的兴趣:播放牛叫音效,提问
师:“今天林老师给大家带来了一个朋友?小朋友我们来听听它的声音猜一猜它是谁。(播放hht音效牛叫,激起幼儿兴趣。)
师:“小朋友听了它的叫声,知道它是谁呀?哦,原来是牛啊,那小朋友知道牛爱吃什么吗?”
幼:“爱吃草”
师:“今天林老师要给大家介绍一头神奇的牛,它可不吃草,我们来看看它肚子里吃了些什么好吃的。”
师:“这头牛为什么会有一肚子的水果呢?我们来听个故事,听完故事我们就会知道了。”
二、结合ppt,讲故事,帮助幼儿理解故事内容。
故事的名称是什么?故事里有谁?发生了什么?
三、观看视频《爱吃水果的牛》,再次完整理解故事内容。
1、主人生病了,爱吃水果的牛是怎么帮助主人的?
2、喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?
3、主人和邻居们都生病了,为什么只有爱吃水果的牛没有生病呢?
4、小朋友你们生病了爸爸妈妈是怎么照顾你的?如果爸爸妈妈生病了你们要怎么办?
5、小朋友你们喜不喜欢吃水果?都喜欢吃哪些水果呢?(提问个别幼儿,引导幼儿说出自己喜欢吃的水果的样子及颜色和口感、)
四、请幼儿品尝水果,说出自己吃到的水果的名称,并描述出水果的形状和颜色。
师:小朋友们,今天老师准备了一些好吃的水果邀请你们品尝,请你们品尝过后告诉老师你吃到的水果是什么?它是什么颜色的?长得怎么样?(个别品尝回答)
五、游戏
师:“小朋友们跟爱吃水果的牛一样都喜欢吃水果,这样身体才不会生病。爱吃水果的牛,又到了吃水果的时间了,老师这有很多的水果,请小朋友找一个自己喜欢吃的水果喂给小牛吃!”(将水果图片贴进牛的肚子里,并说说喂的是什么水果?它是怎么样的?)
六、结束活动
《牛仔很忙》律动,自然地结束活动。
七、活动延伸:
1、美工区:投放绘画材料,让幼儿给爱吃水果的牛,画更多的水果。
2、语言区:讲故事《爱吃水果的牛》。林赛儿:设计意图与个人反思设计意图:《爱吃水果的牛》这个故事讲的是:一头牛吃了许多水果,身体好,不感冒,还能挤出各种水果牛奶,从而引出希望小朋友们也能做个真正爱吃水果的人。吃水果,喝牛奶身体好这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的,实在有趣,正是这篇童话故事的魅力所在。这个活动我设计了涉及了健康、社会、语言三大领域。通过这次教学活动,希望小朋友都能爱吃水果的人,而且会大胆地说出水果的颜色,形状,以及口感!并且学会帮助他人。本次活动过程中我根据幼儿已有的生活经验和认知经验,在给牛送水果的游戏情境中,使幼儿的多种感官交替处于积极状态,同时也体验到活动带来的乐趣。本次教学活动,我觉得还存在许多不足的地方。希望各位老师多多提出宝贵意见。
小班我爱吃的水果设计意图篇五
1、 通过阅读理解,初步了解故事内容,了解一些水果名称,知道水果有营养和吃水果的好处。
2、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。
3、感受故事的有趣,乐意随教师和同伴一起看看说说。
绘本课件、水果卡片
一、谈话导入
二、看课件理解故事
1、看,这头牛为什么爱吃水果啊?这是什么地方,山坡上都是什么?
2、主人每天都会喂它吃各种水果,第一天,吃的是什么水果?我们都吃过吧?什么味道的?西瓜能清热解暑,夏天很热的时候,吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作?我们一起来学一学。
5、我们猜猜,主人还会喂它吃哪些水果呢?
7、还有谁生病了?猜猜只有谁没有生病?你们知道为什么吗?
10、今天老师也带来了一些水果图片,我们一起来看一下,你们认识吗?
三、音乐游戏《认识你呀真高兴》,你贴上什么水果,就是什么水果娃娃,介绍自己时就说“我是什么水果娃娃”。
四、活动结束文