评价反馈是教师通过考试、测验等方式对学生的学习情况进行评估和反馈的活动。利用互联网上的资源，可以找到更多的二年级教案范文，从而提高自己的教学水平。
二年级数学第四单元教案3
撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套小学数学《解决问题的战略》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
教学目标：
在对解决问题实际问题过程的不时反思中，感受用画直观示意图的方法对于解决问题的价值，体会到画图整理信息是解决问题的一种常用战略。
进一步积累解决问题的经验，增加解决问题的战略意识，获得解决问题的胜利体验。
教学过程：
一、积累铺垫。
1.引入：刚才的游戏有意思吗？我们再来玩个游戏好吗？（课前游戏：你来比划我来猜）。
2.要求：刚刚我们根据比划来猜想是什么事物，现在请同学们在纸上画出题目的意思。
3.出示第一关：中山路小学原有一个花圃是长方形，长4米，宽3米。学校扩建时，长增加了2米。
（1）同学画图（2）对比交流。
4.从图中你能求出什么？
二、初步感知。
1.出示第二关：中山路小学原来操场是一个长方形，长40米。在扩建学校时，长增加了20米，这样操局面积就增加了600平方米。原来操局面积是多少平方米？。
2.审题激需：你能想个方法让大局部同学都能理解题意顺利闯关呢？（画图）。
3.看谁能把题目中的条件和问题都在图中表示出来？
（1）同学画图，（2）对比交流：
4.现在图有了，你能根据图来求出原来操场的面积吗？
（1）同学尝试，教师巡视。（2）讨论交流：
5.小结：从开始审题我们觉得有点困难，至现在大局部同学都能做出来，你有什么感受？（画图是解决问题的.好方法，画图能协助我们考虑……）。
三、再次体验。
2.审题后问：长方形操场是怎样变化的？（宽减少）你能把宽减少在图上表示出来吗？
3.同学画图，尝试解答后交流：把题意表示清楚了吗？能指着图说一说自身是怎么想的吗？（可能会有几种方法，重点指出宽减少了，长不变，减少的长方形的长就是现在长方形的长。）。
4.小结揭题：我们顺利闯过了第三关，你能谈谈画图对我们解决问题有什么协助吗？（清楚地找到数量之间的关系）这就是我们今天学习的“解决问题的战略”之一画图（板书）。
四、深入体验。
（一）第四关：
1.引入：应用画图的战略，我们来闯第四关。
2.分层出示：
（1）中山路小学原来有一个长方形操场，长40米，宽30米。扩建学校时，操场长增加了20米。这个操局面积增加了多少平方米？（同学口答，再出图列式）。
（2）中山路小学原来有一个长方形操场，长40米，宽30米。扩建学校时，操场宽增加了15米。这个操局面积增加了多少平方米？（同学口答，再出图列式）。
同学猜想。先独立画图，再讨论验证。（得出不是增加1200平方米，应该大于1200平方米）。
到底增加了多少？同学解答后交流。（交流“整体”和“分块”两种思路）。
3.反思小结：从用经验猜想，到画图验证，最后到解决问题，你有什么启发吗？
（二）第五关：
1.引入：第四关我们都闯过了，下面我们要挑战——第五关！
（1）审题后问：与第四关有什么区别？（一个是“同时”，一个是“或者”）。
（2）同学画图解答后交流：（让同学指了图来说思路。重点交流长增加出来的长方形的长就是原来长方形的宽；宽增加出来的长方形的宽就是原来长方形的长）。
五、全课总结。
今天学习了“解决问题的战略”，你有什么收获？
二年级语文第四单元教案
1、通过朗读韵母，观察发现“炮、饱、抱、袍、泡”的'特点。
2、积累词语，学会填标点，能看图写几句话，能读短文。
3、培养学习兴趣。
1．出示以下几组字认读。
己：记纪
方：仿纺防
2．发现特点
1、出示幻灯片。
2、读一读，找一找幻灯片上的加点字的特点。
有水把茶泡，有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
3、讲特点。
4、读、记。
5、组词。
6、出示生字卡片测读。
抄写生字。
一、导入。
二、学习词语
1、出示幻灯片。
2、读一读，粗知大意。
3、自由读、记。
4、出示幻灯片进行填空。
（）正经 （）不说
（）二意 （）八方
五颜（） （）无主
七嘴（）舌（）过海 （ ）一毛
三、填标点
1、出示幻灯片。
2、读一读句子。
3、填一填。
4、校对答案。
5、针对句子讲解。
6、再出示几例填空。
（1）妈妈你上哪里去呀（）
（2）妈妈你上雪山去了没有（）
（3）妈妈你先回去（）
（4）妈妈你真好啊（）
四、看图写话
1、出示教学插图。
2、自由练说。
3、汇报。
4、写话。
五、读短文
1、自由读短文。
2、讲讲爷爷与孙子是怎么骑驴的？
第一次（）
第二次（）
第三次（）
第四次（）
3、大家议一议，应该怎么骑？
4、学生自由议。
六、作业
课外自由读短文。
一、复习
1、回顾上一课的短文。
2、讲讲文章中的爷孙是怎么骑驴的？
二、口语交际
1、组成小组议老爷爷是对是错？你遇到这种事情该怎么做？
2、小组汇报。
3、教师小结。
三作业
把短文故事讲给爸爸妈妈听。
第四课时
一、导入
1、出示一些用品，例如识字卡、图片、画册……
2、讲一讲做这些活的过程。
二、展示才艺
1、自由准备10分钟。
2、带着用品上台讲自己的才艺。
3、评比。
三、作业
回家准备一份才艺表现给爸爸妈妈看。修改意见：
二年级语文第四单元集体备课教案
1、会认7个生字，会写12个字。
2、重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
生字卡片、三个小朋友的头像、绘画用品、有风的声音的磁带。
两课时。
第一课时。
1、猜谜语。出示谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（谜底：风）你们知道“风”是什么样吗？风摸不着看不到，但是有三个小朋友却把它画下来了。这是怎么回事呢？（板书：画风）。
2、谈话。听，这是什么声音？（播放风“呼呼”吹的声音）。
你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所欲言）。
你能把它画出来吗？（板书：画风）。
1、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的`名字。
2、鼓励学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
2、指名分段读课文，正音。
3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。
1、小组内互相汇报自己的读书体会。
2、全班交流。
a、随学生回答出示有关句子：
（1）她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
（2）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
（3）他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
（4）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
b、请学生在黑板上画画文中的景色。
c、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。
（1）教师指导学生分角色朗读课文。
（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）。
（2）小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。
（3）每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。
练习写前六个字，重点指导：
（1）不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。
（2）不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。
（3）美观书写。如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。
1、用“找朋友”游戏的方式检查生字。
2、指名读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的？
1、齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？
2、仿说句子。
一场大雨过后，树叶显得。
1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）。
2、你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。
3、创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。
练习写剩下的六个字。教师重点指导：“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。
1、学生练习书写，教师根据实际情况指导。
2、交流评价，举办“优秀作业”展。
本课要求认识的生字量少，且要求认识的七个字中有六个出现在课文的人物姓名中，所以识字教学时我安排“打招呼、交朋友”的活动，先展示宋涛、陈丹、赵小艺的画像，号召同学和他们三个做朋友，与他们打招呼，作简要的自我介绍。在此过程中，学生不但能在活动中认识了生字，还锻炼了口语交际的能力，同时也体现了语文教学的人文性。
此外，这篇课文以人物对话的形式，讲了三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动的展现在画纸上的故事。人物多，对话多，又是三个人的互相交流，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法，所以在讲课中我们如果先让学生弄清哪个小朋友是怎样画风的，再练习朗读，这样效果会更好。最后，还可以组织学生演绎课本剧，除练读课文中的人物对话外，还可以加入新的人物，表述其他画风的方法，让学生在趣味盎然的活动中理解人物之间的关系，并去发挥自己的创意。
但在教学的过程中，也产生了一些值得探究的问题。例如，在教学环节上，我还设计了拓展：让学生说说还有什么方法可以画风，或者画声音、味道。学生的想像力都非常不错，说出了很多方法，积极性也不错。但这方面的时间就花了几乎十分钟，所以让学生在文本上的感情朗读和课本剧表演的时间就比较仓促，学生没有什么时间去消化、吸收文本文字。然而这部分的内容是不能这样拉过去的，只能留到下一课时。课后有老师想我提议，拓展不是重点，有时间可以说多一点，没时间就算了。虽然我很认同朗读文本的重要性，但也产生了困惑：我们应该如何看待训练学生思维、口语表达能力，等等方面的拓展。
新版人教版二年级数学第四单元教案
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页。
教学目标。
1、使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
教学过程。
一、创设情境。
谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）。
提问：你看到了什么？
小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。
谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）。
引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？
小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。
揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体）。
二、合作探究。
1、指导观察。
出示并介绍小猴。
示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择）。
让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。
继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。（举起小猴左侧面的图片）。
谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴图片。
学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。
分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。
比较：（举起每个组2、4号小朋友选择的图片）这两张图片，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗？你是怎样想的？（看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的）。
2、换位观察。
谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗？请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再观察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。
学生观察后，组织反馈。
继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。
提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么？
3、学会判断。
学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的）。
三、活动交流。
1、“想想做做”第2题。
学生独立完成后，组织反馈。
2、“想想做做”第3题。
学生到黑板上分别指出自己看到的视图。
提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗？（着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图）。
四、课堂总结。
提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
二年级数学第四单元教案
1、能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名。
2、让学生经历拼图的活动过程，加深学生对简单几何图形的理解，培养学生的操作能力和创新思维。
3、让学生感受到数学学习的乐趣，培养学生学好数学的信心。
让学生经历拼组图形的过程。
师生都准备一些组合图形。
一、引出问题。
教师：小朋友，你们听说过七巧板吗？（学生可能有的说听过，有的说没有）这里有一段录像，介绍了关于七巧板的有关情况，我们一起看一看。
把教科书第36页的内容制作成课件，播放完后，让学生了解七巧板的情况，并初步感受到用一些基本的几何图形可以拼组合图形。
板书：拼组合图形。
二、自主探索。
1、看一看，拼一拼。
教师通过多媒体出示教科书第35页例1中的树、鱼、帆船图。
教师：这些你们都认识吗？它们是什么形状的？
学生发表意见后教师指出：其实，它们可以看成是一些基本图形的组合，你能想象出它们是由哪些基本的图形组合的吗？请用你们的图形拼一拼。
学生独立拼，拼后在小组内交流，再全班交流。交流时注意：学生拼的不一定与教科书上的完全一样，只要学生说得出道理，看起来又像就可以。
2、拼一拼，说一说。
教师：生活中你喜欢哪些动物？
学生自由说一说。
教师：想象一下，你喜欢的动物是什么形状的？
学生闭眼自由想象。
教师：你能把你喜欢的动物用几何图形拼出来吗？
请试一试吧。学生先独立拼，拼好后与同伴交流，说一说拼的组合图形像什么，用了哪些图形。
全班交流时，教师重点引导学生说出拼的图形像什么，促进学生想象力的提高和创新思维的培养。
三、课堂活动。
（1）完成第37页第1、2、3题。
（2）拼图比赛：我心中的航天飞机。
四、课堂小结。
教师：通过今天的学习，你有哪些收获？学生自由总结。
人教版二年级数学第四单元教案范文
学习目标(三维目标)知识与能力：了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺能正确地读、写100以内的数。
情感态度与价值观：让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点难点：1、在经历从现实情境中抽象出数的过程中，学生能正确的读、写100以内的数，掌握比较大小的方法，会用“”、“”、“=”表示比较的结果。
2、能够正确口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
教学准备挂图、小棒。
课时安排2课时。
教学过程。
一、创设情景，观察情景图。
1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗?
2、你在南极大陆上都看到了什么?看谁能把话说完整。
3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥?冰上有多少只贼鸥?冰上有多少只企鹅?
学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的?
二、提出问题。
看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗?
三、解决问题。
1、想一想，这些数字你想怎样记?
2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。
3、你能把这些数字记录下来吗?试一试。
4、相信你会把这些数字读得非常正确。
5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。
6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来。
7、：通过读数和写数，你都有什么发现?
揭示：读书和写数，都从高位起。
四、应用拓展。
1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字?(全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等)。先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。
2、“自主练习”第1题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。
小组交流。
全班汇报。
五、课堂：今天你有什么收获?
苏少版二年级音乐《第四单元运动场》教案
教学内容：
唱《拍皮球》。
听《乒乓变奏曲》《五星红旗》。
教学目标：
1、指导学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。
2、步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。
3、欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。
4、通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。
教材分析。
1、《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声f宫调式。曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情趣。歌曲为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。
2、《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快地表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好象乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲共包含五个变奏。最后一句乐句使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。
3、《五星红旗》这首歌曲由一个复乐段加上类似副歌的结构组成。全曲的音域在八度以内，且素材多重复，因此易于学唱。这首歌曲表现了小朋友对国旗的崇敬心情。
教学重点、难点。
重点：生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。
难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。
教具准备：磁带，钢琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒体。
教学过程：
（一）导入新课，激发学习兴趣。
1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）。
2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？
3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。
4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。
5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）。
过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。
（二）师生合作，学习歌曲。
1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。
2、朗读歌词。
要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）。
3、学生学习并演唱歌曲。
要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点。
理难点：3666|3555|。
嘭通嘭通嘭通嘭通。
（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）。
6•536|523|523|1-‖。
大家玩得多愉快，多愉快。
（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）。
4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。
5、边唱边拍。
请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军)。
过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳……）。
（三）欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感。
《乒乓变奏曲》。
1、教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。（多媒体播放乐曲）。
2、听完后回答。（可以各抒己见，不强求统一答案）.
3、小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(教师多媒体出示木琴,有条件地可以出示实物.教师和小朋友一起感受一下木琴发出的清脆、悦耳的声音)。
4、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。
5、揭示曲名。
师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。（教师出示一个乒乓球）。
师：小朋友知道了解乒乓球吗？（学生各抒己见）。
(多媒体显示我国乒乓球运动员奋力拼搏的场面，我国奥运健儿，世界冠军的人物形象以及他们上领奖台那一刻激动、自豪的情景，多媒体同时播放《国歌》，教师做适当讲解。)。
《五星红旗》。
师:请刚才在拍皮球比赛中获得名次的小朋友上台领奖(学生热烈鼓掌)叔叔阿姨们还给小朋友创作了属于自己的歌曲,让我们在《五星红旗》的歌声中再次祝贺他们取得的优异成绩吧!
多媒体反复播放童声齐唱歌曲《五星红旗》，出示歌谱歌词，画面滚动播放各种五星红旗升起的情景以及运动健儿为国争光的一瞬间。（鼓励学生站起来，可以加上拍手的一些动作跟着音乐边唱边体会歌曲情绪，把课堂推向高潮。）。
师：小朋友们，当国歌再次奏起，看到冉冉升起的五星红旗，我们的心情是多么的激动，我们一起来呼喊“五星红旗，我们的国旗，我们热爱您”（学生跟着老师一起呼喊）。让我们用自己的歌声来表达我们此时的心情吧。
（四）总结下课。
苏少版二年级音乐《第四单元运动场》教案
动：健康操。
唱：《钻山洞》。
听：《大家来做广播操》。
教学目标：
1、用活泼有弹性的声音演唱歌曲，尝试歌词创作并从创造性音乐活动中得到愉快的体验。
2、通过欣赏童声齐唱《大家来做广播操》，让学生感受歌曲的情绪及节奏特点，理解并记牢歌曲的主题“锻炼身体，长大保卫祖国”。
3、通过律动“健康操”，感受现代流行音乐的魅力，增强动作的协调能力和音乐表现力。
教学分析。
活泼欢快的《健康操》、节奏感鲜明的《大家来做广播操》均是学生熟悉和喜爱的乐曲，用这样的乐曲作为律动以及其他音乐活动的载体，能激发学生参与活动的积极性。歌曲《钻山洞》动感十足，表演性强，具有较大的再创造空间，是让学生展示个性的好题材。该歌曲的第三乐句含有一个附点四分音符、一个附点八分音符，加之旋律具有下属调特性，因此学生学唱时在节奏、音准方面可能会出现偏差，教师应注意把握好教学中的实际情况。
教学重点。
了解进行曲的风格特点及其使用场合，学习创编歌词。
教具准备与教学资源开发：
1、各组动物头饰：“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”各若干。
2、“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”队旗若干。
3、“表演团体奖”奖杯、“奥运赛场”通行小旗、奖杯若干。
4、《健康操》律动编排。
教学过程。
一、有序组织，入情入境。
师：在今天的音乐课上，每位同学都要以一个特殊的角色出现。看看老师在你们的座位底下放了什么（注：头饰）？请大家把头饰戴起来，让老师看看你现在是什么小动物了！
（学生戴头饰。）。
生：（回答。）。
师：动物王国的伙伴们，今天我们在这里举行一场特殊的音乐奥运会！我希望大家努力拼搏，比一比，看谁拿到的金牌最多，看哪个队能得到国王赐予的“团体表演奖”！我们的音乐奥运会现在开始啦！
（播放《健康操》音乐，并带领学生动起来。）。
（教师点评，评出“表演团体奖”，并为获奖小队颁奖。）。
二、快乐游戏，有滋有味。
生：（回答。）。
师：听听要我们唱什么歌（播放范唱《钻山洞》，学生听赏）？
师：你们听清楚了吗？这首歌曲我已经学会了，想不想听我唱一唱？
（教师范唱，边唱边表演。）。
师：要想拿到通行小旗，我们就一起努力学好这首歌，好好加油！请大家跟着我读一读歌词。
（学生跟着教师按节奏朗读歌词。）。
师：朗读得不错，那让我们试着唱一唱吧！
（学生尝试跟着老师学唱歌曲，可以模唱二至三遍。）。
师：我们刚才唱的歌词中是谁准备钻山洞呢？
生：小白兔。
师：对啊，小白兔的通行证就用这首歌。那我们小猴子队、小花狗队、小花猫队呢？
（学生回答。教师通过这个问题提示学生进行歌词创作。）。
师：请各小队试着唱唱自己的歌曲，并加上你们认为最漂亮的动作吧！
（学生进行简单的歌词创作。）。
师：现在我们请各小队来展示一下，看看你们是不是都能拿到通行证。
（各小队演唱改编后的歌曲，并按要求配上表演动作）。
师：请相互评一评，看看哪个小队做得好。
（学生互评）。
师：看来我们的小队员们都通过考验了。看，这些通行小旗就是你们的了，小队长来领，其余队员排好队迎接！
（各小队领旗，并排好队）。
三、音乐欣赏：童声齐唱《大家来做广播操》。
师：现在我们来活动活动，做做操，锻炼一下身体。播放儿童广播体操《初升的太阳》vcd，请学生跟着电视画面标准、到位地做一遍操，教师可以领操、指点。
师：刚才我们做的这个操叫什么名字啊？
生：（回答）。
师：做操能起到什么作用呢？
生：（回答）。
师：现在我们来欣赏欣赏另一群小朋友是怎样做操、锻炼身体的。播放《大家来做广播操》的vcd歌曲碟片给学生欣赏。
师：这群小朋友做操的音乐和我们做操的音乐一样吗？
生：（回答）。
师：（放歌曲cd带）。
生：（回答上面的两个问题）。
师：现在老师用钢琴来弹奏这首《大家来做广播操》，请小朋友跟着音乐自己编动作做律动，比一比、赛一赛哪个小朋友想的动作多，做得好看。
师：小朋友做得真不错，老师奖励大家再看一遍这首歌曲的vcd，边听边看还可以跟着做动作噢！
师：你听到这首歌的最后一句唱的是什么吗？
生：认真锻炼身体好，长大要把祖国保。
师：对了，我们现在要好好学习，天天锻炼身体，有了本领长大了就可以做一个有用的人——保卫祖国、建设祖国。
四、拓展活动，体现综合。
课后，我还想请小朋友以“20xx北京”为主题，设计一幅关于奥运的图画。请把自己也安排在图画中噢！下次音乐课老师来请小朋友讲讲到20xx北京奥运时的故事。相信我们又可以上一节愉快而有意义的音乐课了！
二年级数学第四单元试题
单元教学策划卡二年级科目：数学课题：第四单元策划人：张国成时间：2010年4月6日分管领导签字：教材分析本单元是由《万以内数的加减法（一）》构成。教学内容(包括教材知识点分析、教材前后、内外相关知识点的综合、拓展及其他需要补充的学习材料等)义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一二、教学重难点重点：笔算三位数加减三位数。难点：进位、退位的三位数加减三位数。学生分析该信息窗呈现的是一幅蜜蜂王国豪华皇宫的情境图。通过王国各种不同的岗位分工，呈现了丰富的数学信息，由此引发学生提出有关问题，导入对两位数加减两位数口算方法的学习。这部分的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，学生已经有了一定的口算方法。所以，让学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握口算这类题目的方法是本节课的学习重点和难点。教学策略（包括教法、学法、教具、辅助教学手段及主要教学活动设计）突破重难点措施1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。2、利用迁移规律学习新知识。3、重视估算能力的培养。4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况学法以自学为主，辅之以小组讨论、交流问题。教学中充分利用各种教具，引导学生动手、动脑探究问题。运用现代教育先进技术，制作多媒体教育课件，调动学生学习的积极性。三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观）1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，能正确口算的得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。2、能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识提高估算能力。3、在教师的指导下，能利用所学知识提出解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受数学、用数学的乐趣。单元测试（包括测试意图、测试范围、测试方法、测试时间、题型、题量、命题人分工等）测试意图是了解学生知识掌握的基本情况，以改进教学策略。测试范围主要是本单元。测试方法为闭卷考试。测试时间是40分钟。题型包括填空、选择、判断、应用题材等内容。题量适中。教学案课题万以内数的加减法（一）序号授课时间2010年月日主备人张国成课型新授教学目标及重点难点1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。板书设计万以内数的加减法（一）57+29=50+70=707+9=1670+16=8645-32=32+45=57-29=教学策略1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。2、充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材教后反思在新授内容中，充分尊重学生的想法，鼓励学生先独立思考，用自己的方法计算，然后在每个学习小组内交流方法，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。教与学过程设计备注一、出示学习目标1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决二、新授课（一）、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。（出示课题及课件。课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息）2、看完后，学生交流感想。（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步）（二）、利用旧知，学习新知谈话：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备）1、口算两位数加两位数谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。（3）全班汇报，展示不同的方法。（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的`方法进行计算。（5）练习：侍从和卫兵一共有多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。学生分组讨论学生交流感想口算两位数加两位数教与学过程设计备注2、口算两位数减两位数谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。（3）全班汇报，展示不同的方法。（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。（5）练习：卫兵比侍从多多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。三、掌握方法，巩固应用谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）四、当堂检测84-48＝170+300＝67-42＝84+31＝89-27＝9+46＝45-20＝80-40＝840+40＝700－80＝学生分组讨论完成练习教与学过程设计备注五、梳理知识，总结升华谈话：今天我们一起来认识了蜜蜂王国，了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢？学生汇报完成练习教学案课题万以内数的加减法（一）序号授课时间2010年月日主备人张国成课型练习教学目标及重点难点1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。板书设计万以内数的加减法（一）23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=75+16=教学策略1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。2、充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材教后反思在新授内容中，充分尊重学生的想法，鼓励学生先独立思考，用自己的方法计算，然后在每个学习小组内交流方法，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。教与学过程设计备注一、出示学习目标1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决二、回顾旧知谈话：昨天我们学习了口算两位数加减两位数的方法，你还记得怎样做吗，让我们来看这些题，争做“快乐速算小蜜蜂”。1、出示题目23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=75+16=2、回顾方法以第一组为例，请两名同学分别说一说口算的方法。3、全班汇报以做题速度和准确率为准，评选出“快乐速。
二年级上数学第四单元知识总结
教学内容：
教学要求：
1、使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。
2、使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
教学重点：
使学生进一步掌握三位数加两位数的进位加法口算、笔算、估算以及三位数的连加的笔算方法。
教学难点：
能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。
教学过程：
一．揭题：这几天我们学习了哪些知识？今天比一比谁算得又快又好。（课题）。
二．计算练习。
1．复习第1题。1）出示口算题。
60＋9080－4050＋6070+8040＋7090+3060+7050+90。
2）生独立计算。3）汇报核对。4）说一说你是怎样算的？？
2．复习第2题。
1）指名读题，弄清题意。
独立用竖式计算，并验算。（指名板演）。
2）指名汇报，集体核对。
3）指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？
（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。）。
3．复习第3题。
1）先估计得数大约是几百，连一连。
2）独立计算，然后同桌互说。
3）汇报。说说要注意什么？
4）小结：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，结果不是一个具体的数。
4．复习第4题。
1）指名说图意。
2）生独立计算。汇报。
5．复习第5题。
1）指名说图意。
2）问：“三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思？。
3）生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。
三．课堂小结。
第二课时。
教学内容：
教学要求：
1．在分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的.实际问题的过程中，进一步加深对加减法运算的意义的理解，体会数学与生活的密切联系，积累解决简单实际问题的经验。
2．使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
教学重点：
分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题。
教学难点：
能准确找出“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题的数量关系。
教学过程：
一．揭题：这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。（板书课题）。
6．复习第6题1）出示：算一算，比一比，你发现了什么？
346＋113552＋175。
346＋213452＋275。
346＋313352＋375。
2）指名学生说一说。
3）学生计算验证自己的猜想。4）学生汇报结果，验证。
5）小结。
第一组：第一个加数不变，第二个加数每题分别比上一题增加100，和也相应地增加100.
第二组：第一个加数每题分别比上一题减少100，第二个加数每题分别比上一题增加100，结果和不变.
三．解决问题练习。
1．复习第7题。
1）学生自读题目。2）问：要求“下午用电缆多少米？”怎么想？
3）指名说说自己的想法。生独立计算。
2．复习第8题。
1）说图意。2）独立计算。汇报。
3．复习第9题。
1）说图意。2）独立计算。3)汇报。说说这两个问题分别用了哪些条件。
4．复习第10题。
1）小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别？为什么？
2）指名说。
三．课堂小结。
二年级第四单元的心得体会
二年级的学生正处于求知阶段，他们最近学了第四单元的课程，这使得他们对学习这门学科产生了浓厚的兴趣。在这篇文章中，我们将一同探究让学生们如此着迷的单元内容，通过这个过程体验到二年级下学期的学习。
【第一段】：对本单元的概述。
第四单元有关的是生活和科学的相互作用，它鼓励孩子们观察和探索日常生活中的事物，并帮助他们学习如何从这些观察中获取知识。然后，他们被引导去探索一系列不同的主题，这些主题旨在向他们展示科学在生活和环境中的重要性。这个单元旨在回答孩子们生活中的一些重要问题，例如“我们的身体是如何工作的？”或“为什么我们需要食物？”
【第二段】：教材和教育方法。
与其他学科的课程一样，教材和教育方法是极为重要的。在这个单元中，教师的角色是启发性的，孩子们被鼓励去去通过拟定自己的问题方式获取知识。教师引导他们通过设计实验和发现自然现象的方式，更深入地了解生活和科学的相互关系。试验和尝试错误处理，是成为优秀科学家的过程中不可避免的部分。这种教育方法不仅能让孩子们尝试并解决问题，而且还帮助他们了解现象背后的原因。
【第三段】：学习的主题和实际应用。
本单元的学习主题包括人体组织，家庭和健康的关系，食物和营养，动植物及其生长环境、科学探究等。这些主题不仅能让学生们了解科学方面的知识，而且还可以让学生们将课堂学习应用于实际的生活中。例如，当孩子们学习关于健康和喜爱的食物时，他们可以学习如何制定更健康的饮食计划，帮助自己和家人保持身体健康。这样的学习方式，不仅能提高学生们对生活的认知水平，同时能培养学生们独立思考和应用所学知识的能力。
【第四段】：学习横向连接。
这个单元的学习还包括与其他学科的横向相连接。例如，被用于分析和阅读经典有关科学的故事，从而进一步了解自然科学和它们在生活中的应用。此外，学生们还能通过这个单元的学习，深入了解一些重要的数学和文化概念。例如，在分析食物的成分和分量时，学生们需要了解一些数学知识，而在了解关于动植物和食物文化的知识时，他们需要学习语言学和文化学的内容。
【结语】。
总之，第四单元是一个重要的学习内容。在这个单元中，学生们通过探究各种有趣的生活现象和科学原理，思考生活和科学之间的关系，学习实际的应用，在学习横向相连的领域中得到了全面而系统型的知识。同时，通过这个过程，孩子们还能发展独立思考的能力，这也是他们未来生涯发展过程中所必须具备的技能。
二年级第四单元的心得体会
作为一名小学生，学习是我们最主要的任务之一。在二年级的学习中，我们近期学习了第四单元的内容。这是一门课程，着重于培养孩子们的基础素养和语言能力。在学习中，我深刻体会到了如下方面的内容：
第一段：学习课文，掌握重点。
作为一名小学二年级的学生，我们学习课文是我们必做的功课之一。在第四单元的学习中，老师们帮助我们理解阅读理解中的主要内容，并且教授我们如何掌握其中的关键信息。在这个过程中，我深刻体会到了如何掌握关键字和句子，以便更好地理解课文内容。通过学习，我成功掌握了课文内容，并且更好地认识到了语言学习的重要性。
第二段：语法规则的学习和练习。
在第四单元课程中，我们也学习了一些基础的语法规则，例如名词、动词、形容词等等。这些知识对于我们的学习和日常交流有着非常重要的作用。课上老师们讲授了这些规则的基本概念和运用方法，通过课堂的练习，我深刻理解了语法规则的重要性，并掌握了基本的语法知识。
第三段：词汇量的扩充。
语言学习的关键要素之一，就是词汇量的积累和扩充。在第四单元的学习中，我们也有了一定的词汇积累。通过与老师和同学之间的互动交流，我知道了很多新的词汇，例如：adjective(形容词)、pronoun(代词)、pilot(飞行员)等等。通过日积月累的学习和使用，我相信自己的词汇量一定会不断增加和提升。
第四段：阅读练习和习惯的养成。
阅读是一门非常重要的学科，在人们的成长过程中也占据着非常重要的地位。在第四单元中，老师注重提高我们的阅读能力和习惯，通过阅读和分析故事内容，慢慢地提高我们的阅读水平和阅读兴趣。通过练习，我得到了一些可操作的方法，并且发现多读书才能更好的理解作品的内涵和意义。
第五段：语言表达能力和交流沟通。
最后一个重要的方面，当然是语言表达能力和交流沟通。在第四单元的学习中，我也学到了如何更好地表达自己的意思，并与同学交流和沟通。我们学会了如何制定一个清晰的句子、如何表达自己的想法和意见。在日常生活中，我更多地与父母和同学之间进行交流和沟通，也会更多地与父母和老师分享我新学到的重要知识。
总结：
通过第四单元的学习，我收获颇丰，增长了自己的知识储备和理解能力。我相信，这门学习将对我的人生产生深远的影响，并且也提前了我今后更进一步的学习。在以后的学习中，我一定会认真对待，更好地利用学习机会，不断提高自己的知识水平和素养水平。
二年级第四单元知识点总结
怎样看问题、想问题。
认识53个字，会写50个字。
朗读韵语，发现形声字特点，学习学习形声字的方法。
落、补、拔、功、蛙、怪、弯、浅、吸、极、兔。
转
正确使用逗号、句号、问号、感叹号，及三种句式的认识。
数字相关成语。
看图写几句话。
第四单元教案
1、使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。
2、使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
使学生进一步掌握三位数加两位数的进位加法口算、笔算、估算以及三位数的连加的笔算方法。
能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。
一．揭题：这几天我们学习了哪些知识？今天比一比谁算得又快又好。（课题）。
二．计算练习。
1．复习第1题。1）出示口算题。
2）生独立计算。3）汇报核对。4）说一说你是怎样算的？？
2．复习第2题。
1）指名读题，弄清题意。
独立用竖式计算，并验算。（指名板演）。
2）指名汇报，集体核对。
3）指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？
（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。）。
3．复习第3题。
1）先估计得数大约是几百，连一连。
2）独立计算，然后同桌互说。
3）汇报。说说要注意什么？
4）：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，结果不是一个具体的数。
4．复习第4题。
1）指名说图意。
2）生独立计算。汇报。
5．复习第5题。
1）指名说图意。
2）问：“三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思？。
3）生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。
三．课堂。
1．在分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题的过程中，进一步加深对加减法运算的意义的理解，体会数学与生活的密切联系，积累解决简单实际问题的经验。
2．使学生养成检查的'习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题。
能准确找出“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题的数量关系。
一．揭题：这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。（板书课题）。
6．复习第6题1）出示：算一算，比一比，你发现了什么？
346＋113552＋175。
346＋213452＋275。
346＋313352＋375。
2）指名学生说一说。
3）学生计算验证自己的猜想。4）学生汇报结果，验证。
5）。
第一组：第一个加数不变，第二个加数每题分别比上一题增加100，和也相应地增加100.
第二组：第一个加数每题分别比上一题减少100，第二个加数每题分别比上一题增加100，结果和不变.
三．解决问题练习。
1．复习第7题。
1）学生自读题目。2）问：要求“下午用电缆多少米？”怎么想？
3）指名说说自己的想法。生独立计算。
2．复习第8题。
1）说图意。2）独立计算。汇报。
3．复习第9题。
1）说图意。2）独立计算。3)汇报。说说这两个问题分别用了哪些条件。
4．复习第10题。
1）小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别？为什么？
2）指名说。
三．课堂。
第四单元教案
1、提高运算能力，培养数感。
2、运用所学知识灵活解决实际问题的意识和能力。
熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
运用所学知识灵活解决实际问题的意识和能力。
课件。
（一）回顾旧知，梳理知识结构。
1、请同学们回忆本单元所学习的内容，用自己的方式进行梳理。
2、在组内进行交流，然后以组内单位进行汇报。
3、汇报，在学生的整理基础上进行整理，完善。
（二）口算、计算。
1、完成练习十三第1题。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
（1）学生独立完成。
（2）小组内反馈订正。
2、完成整理和复习第1题。
在空格里填上相应的积。
（1）哪些积是口算得到的？是怎样口算的？
（2）哪些积是笔算得到的？是怎样笔算的？
口算：两位数与整十数相乘，只用两位数与整十数中0前面的数相乘，然后再在所得到的积后面添上1个0。
笔算：两位数乘两位数的笔算乘法，先用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；最后再把两次乘得的积加起来。
3、比较每组算式得数的.大小，你发现了什么？
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
（1）个人独立完成。
（2）全班交流：
发现：在乘法中，当两个因数的和不变时，这两个因数的差越接近，积越大。
4、比较下列算式得数的结果，你发现了什么？
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
发现：头乘头，头相加，尾乘尾。（够进位的要进位）。
（三）解决实际问题。
（1）学生独立完成。
（2）集体交流：
28╳22╳6=3696（个）。
答：小王半年一共投递3696个快递邮件。
（1）个人独立完成。
（2）组内交流：1260÷7÷9=20（元）。
答：平均每小时20元。
（四）谈谈本节课有什么收获或问题？
第四单元教案
人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》。
1、知识与技能：
掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。
2、过程与方法：
通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度：
通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。
掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。
运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。
一、故事引入，游戏激发，复习旧知。
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戏：请你认真听并说出正确答案。（请你快速站起来）。
3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。
二、探究求商方法。
（一）情景引入。
师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。
生：“六一”儿童节。
师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）。
（二）探究体验。
师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？
生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！
教学例1：课件出示：做彩旗。
1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）。
2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）。
教学例1：课件出示：彩旗。
3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）。
4、引导学生列式并板书：7×8=56。
由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知识的迁移，用乘法口诀求商。56÷8商几（指名独立解答），你是怎么想出来的`？（因为七八五十六，所以商是7）你为什么会想到用七（八）五十六这句口诀求它的商呢？引导得出：要知道56÷8等于几，就要想到几乘8等于56，所以可用七八五十六这句口诀求商。那八是除法算式中的什么数？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小结：用正确的乘法口诀求商，观察除法算式中少几，那么商就是几。
齐说算理。
56÷7该怎么计算？（指名解答）。
交流：56÷7=8你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）。
6、观察这三道算式，你发现了什么？（它们使用了同一句乘法口诀求商。）。
7、巩固练习用一句乘法口诀解决三个算式。
（三）尝试练习。
我们再来看看第二、三组小朋友完成的情况。
1、从第二组中，你知道了什么信息？（小朋友做了49颗星星，平均分给7个小组）能提出什么数学问题？（每个小组分几颗？）。
交流汇报。
2、从第三组中，你又能知道什么信息？提出什么问题？（第三组小朋友带来了27个气球，每9个摆成一行））能提出什么数学问题？（可以摆成几行？）。
交流汇报。
3、归纳小结求商的方法：在计算除法时，可用什么方法求商？（“用乘法口诀，口诀少几商就是几”）。
三、游戏激发，主动参与。
1、传球游戏。
（规则：可以将球传给任意一个小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任务。）。
2、举牌游戏。
（规则：分组举牌，商是几就举起几的牌子。其他组监督并指出错误。每组选出一个小朋友来读题。）。
要求求出商，并说出用了哪一句乘法口诀，用了几的乘法口诀。
通过积极参与，自主独立的思考，得出这些算式都是用乘法口诀来求商，用了7、8、9的乘法口诀。
师：小朋友们，请你们想想，这节课有哪些内容给你留下了深刻的印象，如果让你给这节课的内容取个名字，你取什么？（引导学生自由取名后，老师在揭示课题。）。
帮助小兔子过河采蘑菇，顺利过河的小朋友得到小兔子带来的数字卡片。
四、课堂总结。
小朋友这节课你们的表现都很棒，你们能跟老师和同学们说说你学会了什么吗？
学生自由发言。（用7、8、9的乘法口诀求商；倾听；帮助；上课发言积极；声音洪亮。。。。。。）。
二年级第四单元知识点总结
1、要求学生会写汉字50个。
2、形近字、同音字：
拔飘棵功夫挂信吸比抬诉猴。
泼漂颗助失哇言极此治折候。
3、多音字：
还曲转漂结。
4、笔顺难点：
比极。
1、本单元要求认识53个生字。
2、字形练习：给同一部件加上不同偏旁变成新字。（详见语文园地四中“我的发现”）。
（一）四字词语：
1、《识字四》中的四字词语。
2、《语文园地四》中的数字词语。
3、摇摇摆摆断断续续又细又长弯弯曲曲。
坐井观天无边无际自言自语无影无踪迫不及待。
（二）短语：
细长的葫芦藤雪白的小花可爱的葫芦一串紫红色的葡萄。
1、形声字的知识：教材79页。
要求学生能够理解形声字一部分表示读音，一部分表示意思。表示读音的是音旁，表示意思的是形旁。
2、标点符号的使用：
学生学会使用句号、问号、感叹号三个表示一句话的标点符号。能根据语境加上标点。这样的练习在教材中出现还是第一次，注重指导学生根据句子表达的情感进行标点的使用。
3、成语：
学生明白什么是成语，成语基本上都会有一个小故事，而且会讲一个简单的道理。
第四单元教案
萤火虫复习“吉达巴”节奏
二年级第二学期
1、指导学生学会演唱歌曲《萤火虫》。2、通过歌曲《萤火虫》感受歌曲优美深情的旋律，抒情愉悦的情绪以及孩子对萤火虫的亲切情感。3、在游戏活动中复习“吉达巴”节奏；感受2/4、3/4拍乐曲的不同特点。
指导学生学会演唱歌曲《萤火虫》，唱出歌曲优美深情的情绪。
“听觉领先，动觉切入”创设情景，通过听听、跳跳、画画、敲敲等活动不断感受歌曲，体验歌曲所表达的情感，学会演唱歌曲。
本课时重点是进行歌曲新授，在歌曲教学过程中我重视培养学生的感悟能力让他们主动投入到审美活动，运用“以听觉领先，动觉切入”为新歌教学理念。我创设多种有效活动形式，让学生在听听、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活动过程中体验音乐风格，感知音乐情绪，学生会在不知不觉中熟悉了音乐的旋律，为后面的教学打下良好的基础。在教学中我还强调发展学生个性，注重学习的实践与过程，引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去，尊重学生、理解学生，充分发挥学生的主体作用，开发学生的潜能，提高音乐实践能力。同时我在教学中，努力创设情景，诱发学生创造的兴趣，不失时机地激发学生的想象与联想，培养学生“即兴创造”的意识。
一、复习部分1、听音乐律动：听2/4拍音乐《洋娃娃和小熊跳舞》律动跳吉达巴。方法：听着音乐的跳吉达巴舞步。2、复习吉达巴舞步典型节奏。3、复习歌曲情绪、拍号2/4，强弱规律4、复习演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打击乐器伴奏。说明通过复习歌曲再次感受欢快活泼的音乐形象，同时进一步理解2/4的特点，为歌曲学习作铺垫。
二、歌曲新授部分（一）、导入部分（1）、感受不同风格音乐的`特点（2）、学生用跳跳、画画、拍拍等形式体验音乐情绪。（3）、师生共同小结音乐的情绪、风格。（4）、复习3/4拍的强弱规律（5）、创遍简单的3/4用打击乐器为歌曲伴奏说明让学生在游戏活动中，学生运用喜爱的形式来表现对音乐的感受，体验3/4拍的韵律、强弱规律。