人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。通过制定计划，我们可以更好地实现我们的目标，提高工作效率，使我们的生活更加有序和有意义。下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。
牧场工作计划书篇一
为保证公司冬季正常的生产和生活，特制定本制度。
本制度适用于公司各部门的防寒防冻工作。
安全生产部：监督并检查各分公司的冬季防寒防冻工作。
行政管理部：制订总公司的冬季防寒防冻制度，实施并检查总公司的冬季防寒防冻工作。
各电厂：在总公司冬季防寒防冻制度基础上制订电厂的冬季防寒防冻制度，实施防寒防冻制度，确保生产设备和工作人员的安全过冬工作。
各责任单位要坚持关注天气预报，遇有大风、雨雪天气，提前做好防寒防冻措施检查和准备。
各责任单位坚持定期自检、自查，做到主动消缺。
正常情况下各建筑物大门关闭、小门通行。冬季现场作业需开启大门时，作业一方必须在做好防寒防冻措施，由运行人员验收合格后方可开启大门，并且必须在规定时间内完成作业。若短时间作业，尽量考虑在12：00～17：00之间进行。
系统有缺陷，巡检人员未发现，每项系统缺陷经核实对相关责任人处罚50元。
由于检修质量原因，同一缺陷一月内每重复一次，处罚检修单位200元；由于操作不当原因，同一缺陷一月内每重复一次，处罚操作单位200元。
若因防寒防冻工作不到位影响了公司的安全生产，将根据事故大小，对有关责任单位进行处罚。
主厂房、水泵房、软化水车间、冷却塔、瓦斯管道、补水管道、高低温进排水管道、户外高压电缆和配电设备的安全过冬是防寒防冻工作的重点，各分公司要对上述重点部位制定出详细的过冬措施，并根据自身防寒防冻的特点，做好必要的物质准备。
在下雪后，检修班要加强室外配电设备检查力度，防止冰锥形成，一旦形成后，要及时采取防护措施，用高压绝缘杆清理。
暖气发生泄漏后，运行人员要采取积极有效措施，防止事态扩大并及时通知维护部门，避免影响到设备的安全运行。
各单位的防寒防冻物资要定点存放，专人管理，并定期检查、检验，保证随时可用。
防寒防冻物资是抢险救灾时的物资保证，不得擅自挪作它用，经领导批准使用过的物资要及时归位或补充齐全。
牧场工作计划书篇二
1.认识本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
3.揣测课文中优美的语言，并摘抄下来。
4.搜集查阅有关荷兰的图片和资料。
5.课件
1.板书课题。
2.看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）
3.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。
4.今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。
2、看课文录象。
3.自由轻声地读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。
4.小组合作，概括出课文的主要内容。
板书：碧绿草原、黑白花牛
成群骏马，膘肥体壮
绵羊猪群，悠然自得
晚霞满天、牛羊歇息
1.用自身喜欢的方式读课文，把自身特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
2.小组交流。同学读自身喜欢的语段，用自身的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自身的想象。
3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。（大家相互评议）
根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。
荷兰是“水之国、花之国”。
荷兰是“牧场之国”。
我的祖国真是个美丽的地方。
1、积累文中的好词好句
2、找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。
牧场工作计划书篇三
搁置许久的书，国庆出行前将它装入行李箱。转辗三地（准确地讲，是两地），放慢脚步，亲近自然，闲暇时光，与书为伴。不得不说，这也是一种别样的旅行体验。
给自己定了一个小目标：在假期中将它看完。读《冬牧场》的时候，不时会被作者深情而又不失节制的文字感动到。在这之前，我想像中的放牧场景应该是：风吹草地见牛羊。而真实的场景竟是：满目天空、流云、白雪、黄沙，再无一物。日复一日地顶着寒风，行进在漫天的雪地里，寻找深埋雪下的那一株株枯草。那是何等的荒凉和孤独啊！感慨的同时，不由地对牧羊人产生一种敬佩之情。
自然严酷，寒冬漫漫。熊猫狗生产遇上了寒流（零下42摄氏度），当母狗生下四只小狗后，感觉到了自己状态很危险，便关闭了产道。等捱过了艰难的那几天，才生下了最后的四只。在自然面前，一切的生灵都是弱小的。但它能做的就是拼劲全力，保全自己的孩子。
长夜漫漫，伴随着寒风涌入屋内的还有小狗的惨叫，但它们一天比一天健壮。或许正如文中所述：生命远比所看到、所了解的更结实，更顽强。
在牛的冬天那个章节，有一个桥段还是蛮触人心弦的。小牛断奶后，就再也没能天天见到母亲了。渐渐地小牛就习惯了没有妈妈这件事，但牛妈妈却很难习惯。偶然地一次，小牛回来的特别晚，正在被挤奶的牛妈妈一眼就认出了自己的宝宝，不顾一切奔过去闻它、舔它。但小牛无动于衷，已经不认得妈妈了。
看到这里，还是有一丝丝地难过，虽然这是它们生命必经的历程。谈及我们自己，又何尝不是如此。当我们远走他乡，早已习惯父母不在身旁。而父母依旧将我们点滴挂心头。正如老人家总说起的一句话：父母可以为儿女做的，儿女很难做的到。
通篇最让我感动的地方，作者写到“寒冷的日子总是意味着寒冷正在过去。”气温总会缓过来，一切总会过去。不由地让我想起我当兵的那段时光，总是在心里默默地告诉自己：看的到头的辛苦可以坚持。
借用文中的一句话：人之所以能够感到“幸福”，不是因为生活得舒适，而是因为生活的有希望。勉励、鼓舞自己，在奋斗的路上，我们一起加油！
牧场工作计划书篇四
为了充分体现以人为本和谐发展的的要求，走同步发展，共同富裕的道路、帮助贫困人口尽快脱贫是一项重要而艰巨的任务。牧场党总支高度重视扶贫工作，把扶贫帮困工作纳入重要议事日程，根据反复的调查，结合牧场的实际，特制定2006年脱贫计划。
一、脱贫任务
二、脱贫措施
1、党员干部定点“一帮一”的帮助他们脱贫。
2、党员干部“手把手”教先进的农业生产种、养技术。
3、党员干部传授致富技术及提供信息。
4、党员干部帮助他们筹备拉运生产资料。
5、党员干部要亲自去田间地头为其指导农业生产
6、党员干部要定期看望询问自己帮扶的联系户，在生产、生活方面给予帮助和支持。
三、脱贫效果
1、帮助贫困户掌握脱贫技术和脱贫信息。
2、促进贫困户脱贫致富的信心。
3、由以往的“输血式”扶贫转变为“造血式”脱贫
4、力争在2011年全面完成脱贫任务。
温宿县恰其力克牧场
2011年3月
牧场工作计划书篇五
１、认识本课八个生字。
２、正确，流利，有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。
３、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
正确、流利、有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风情。
１、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、
２、教师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。
１课时。
一、激情入课，整体感知
大屏幕依次出示荷兰被誉为”水之国，花之国，牧场之国”的图片并配以悠扬乐声。
同学们，这就是有着”水之国，花之国，牧场之国”美誉的荷兰，这里的田园景色到底是怎样的呢？请同学打开书，在阅读中去感受。
（学生自由读文，读准字音，读通句子，并说说”牧场之国”给你留下了什麽印象？）
二、诵读体验，品位语言
１、默读课文，边读边思考，作者为什麽四次讲到”这就是真正的荷兰”？把感受深刻的语句画下来再大声读读。
２、小组交流，全班交流，结合课外资料的补充，共同感受这令人陶醉的田园风情。
三、积累语言，拓展迁移
１、把你的感受读给大家听：
（语句，段落，全文均可）读后互评。
２、通过今天这节课的学习，同学们对荷兰“牧场之国的美誉有了较深入的了解。那磨不仅如此，你还对荷兰有那些了解？结合课前所查资料，展开想象说一段话。
出示：荷兰是 之国
四、总结全文，布置作业
正向同学们所说，荷兰无愧于“水之国，花之国，牧场之国”的美誉。这里的田园风光，宁静，悠闲的情趣和意境深深打动着我们，那麽今天课后就让我们把这美好意境记录下来吧。
出示作业：
１、有感情地朗读课文，摘录自己喜欢的内容。
２、继续查阅资料，了解荷兰及其它国家的风光，把感受记在日记中或在夥妍队报中刊出。
五、板书设计
２２ 牧场之国
水之国 荷兰
花之国
……
牧场工作计划书篇六
二、学习目标：
1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。
六、学习过程：
（一）创设情境，激情导入：
（二）初步阅读，感知牧场之美
2、荷兰给你留下怎样的印象呢？（牛马羊多、美丽）（板书）
（评价同学们体会的真好）
（三）深入阅读，欣赏牧场之美
5、学习（马）
（四）小结升华，感悟牧场之美
（五）拓展视野，延伸牧场之美
板书： 22、牧场之国
牛多
马多
牲畜多
静
牧场工作计划书篇七
教学理念：通过多种形式的朗读感悟美，激发热爱大自然的情感。
教学目标：
1、知识目标：认识本课的八个生字。
2、能力目标 有感情地朗读课文。
3、情感目标 通过揣摩优美的语言，理解课文内容，感受异国田园风光
重点难点：体会文中语言的表达效果。
教具准备：挂图
自主预习：认识生字了解课文内容，荷兰给你留下了怎样的印象。
提练主线：四次提到“这就是真正的荷兰”
教学过程：
师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么？
（学生联系生活经验，发挥想象，简单描术牧场之国在自己脑海中形成的画面。）
（意图：“望文生义”这一学习方法，对于语文，尤其是描写景物和场面的语言文字来说尤其重要。通过对题目的想象，不仅可以激发学生学习课文的兴趣，还为后面的学习做好了铺垫。）
１、检查学生读书情况
２、师：你能说说牧场之国给你留下了怎样的印象吗？（提取关键词语：辽阔美丽、悠远宁静、马牛成群）
（意图：体会文章的主要内容“是中段语文教学的重点。该环节旨
观看画面，领略牧场风光
和作者对话，体会写法
作者的千言万语在课文中汇成一句话，你发现了吗？课文中的这句话像一钉清新的线索，将课文的各个自然段紧密地联系在一起。
在引导学生整体把握课文的主要内容。）
真正的荷兰究竟是什么样子呢？请把课文中你认为特别美成印象特别深的句子画出来，用已经掌握的读书方法，多读几遍，细细感受荷兰的独特魅力。
１、学生自由默读，品味课文，教师巡视
２、引导不家务事交流自己的读书感受，想机指导朗读精彩语段
出示句子：牛群吃草时－－－这就是真正的荷兰。
你喜欢牛犊还是老牛？你会把它们比作什么呢？
（意图：结合对比喻句的学习体会中西方语言文化的差异。）
出示语段：最后一抹－－－－这就是真正的荷兰。
１、引导学生介绍荷兰的其他特点？
２、同声赞美荷兰
这就是真正的荷兰。
在实际的教学过程中我还是牵得太死，互动开放不够，没有体现一个动态生成的过程。启发得不够灵活，所以学生没放开，没能达到活而和谐的境界。应该紧扣田园选画面，渗透一些写法的指导，不能只停留在理解感悟的基础上，应紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手，让学生理解牧场是所有动物的自由王国，它们才是这个王国真正的主人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。