一年级教案的编写应注重培养学生的基础知识、学习方法和思维能力。如何编写小学一年级家庭教育教案这里为大家准备了一些关于一年级教学的案例分析，希望有助于提升教学质量。
一年级语文学情分析方案篇一
本次语文试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
本次44人参考，人平90。3分，及格率95。4，优生42人，优秀率95。4。两个不及格。总体情况不是太理想。
从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第七题和第八题比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。
第一题：写字。大部分同学完成较好。字写得很美观。
第二题：写出字母相对应的大小写字母。有三分之二的学生做对了。
第三题：看拼音写词语。只有个别的同学把帮忙这个词写错。
第四题：比一比，在组词。此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。
第五题：选词填空。此题学生扣分也较少，因为这是教学中的重点也是难点，学生掌握较好。
第六题：想一想，填一填。这都是课文中的句子字，学生填写起来很容易。
第七题：照样子，写一句话。这类题在平时练的多学生丢分的也比较少。从这题可以看出学生句子还能灵活地运用。
第八题：写反义词。我班有两个学生未得满分，原因是他在热情字不会写。
第九题：把词语排成一句完整的话。有个别学生做错。
第十题：读儿歌，按要求做题。失分最多。全班没一个学生能得满分。原因是平时训练的是看图写话，而今年考这类题，很出人意料，而题目难度较大。这在今后要多注意。
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：
1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。
一年级语文学情分析方案篇二
本学期一年级的语文试卷是市教研室统一提供。
本份试卷共十二大题。一、连一连，看谁连得又对又快。此题共有两小题，第一小题看拼音连线，着重考查学生对二类字的掌握情况。第二小题重在考查学生对形容词和名词搭配的掌握。二、猜字谜。此题意在考查学生猜谜识字的能力。三、看拼音写词语。此题主要考查学生对一类字的掌握情况。四、照样子，用你学过的识字方法识字。此题重要考查学生对形近字的掌握。五、写出带有下面偏旁的字。此题重在考查学生对偏旁归类识字的情况。六、比一比，再组词。此题主要考查学生对字、词的掌握。七、照样子，让生字开出美丽的花朵。此题重在考查学生一字组多词的能力。八、选字填空。此题重在考查学生对同音异体字的区别与词语的运用能力。九、写出意思相反的词。此题主要考查学生对反义词的理解和掌握。十、按课文填空。此题重在考查学生对必背课文内容的掌握情况，从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对低段学生背诵能力的培养。十一、把下面的词语组成句子，并加上标点。此题重在考查学生对句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能给句子加上适合的标点。十二、读一读，写一写，画一画，看看谁最棒!此题不但考查了学生的书写能力，表达能力，还展示了学生的绘画能力，有利于加强知识的.综合性。
纵观本份试卷，试卷命题者严格按照新课标要求进行命题，注重对学生字词句掌握情况的考查。本份命题难度系数不高，所以学生的成绩还是比较理想。
本真参加期末语文科测试的学生共305人，及格率91.69%，平均分数88.79分，满分的学生有50人，优秀率71.76%。现就答题质量具体分析如下。
1、连一连，看谁连得又对又快。
此题除了成绩较差和个别把“植树”连错的那些学生外，同学们完成都比较好，得分率高，由此可见，教师比较注重这类题目的积累拓展。
2、读一读，猜一猜。
此题学生字谜猜中的占90%，但在书写过程中“量”字把里字的笔画写重叠，由此可见，学生还是比较粗心，教师在批改的时候也应该注意学生出现的这些小问题。
3、看拼音写词语。
此题有些学生把“玩笑”的“玩”写成“完”，因为“玩”和“完”是同音字，
一年级语文学情分析方案篇三
2017——2018学年第一学期七年级语文期末试卷，是滑县统一命题，统一考试的，也是使用部编教材的第一次考试。试卷由“积累与运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”、“作文”等四道大题组成，分为21个小题，满分是120分。综观试卷可以看出：试卷紧扣教材，题量和中招考试一样，难度适中，覆盖面广，没有偏题怪题。很好地体现了语文注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的整体发展的特点。
(一)积累与运用，由6个小题组成，共27分。
第1题，考查的是字音，让学生选出注音有误的一项。本题共有四个选项，每项四个词语，都是三个二字词语，一个四字词语。侧重考查的是二字词语的读音。熟悉课本内容的可以知道，这十六个词语课下注释中都有拼音，都是学生易读错的字音。除了“干涸”、“抽噎”和“嗔怪”外，其余的都出自课文后面的“读读写写”。
第2题，考查的是字形，要求选出有错别字的一项。本题也是四个选项，每项四个词语，而且都是四字词语。十六个词语无一例外，都出自课文后面的“读读写写”。
这两道小题中涉及到的三十二个词语，遍布课本中的十三课。全书共二十二课，诗歌和文言文共九课。也就是说，除了诗歌和文言文外，每一课的词语都涉及到了，且都是课文中的重要词语。可见，出题的覆盖面之广，出题者也是用心良苦。这两个小题相对而言，第1小题可能出错的学生会多一些，因为这些字音是易错音;第2题不难，只要是平时留心的学生，应该没什么问题。
第3题，古诗文默写。分六个小题，八个空，共8分。默写分为两种题型，一是上下句默写，一是理解性默写。前四个小题是上下句默写，较为容易，共4分，默写内容来自课本的“课外古诗词诵读”;后两个小题为理解性默写，每题2分，共4分。一道题是教读课文《古代诗词四首》中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，一道题是教读课文《论语十二则》。出题遵循由易到难的原则，也和中招考试的题型一致。
第4题，名著阅读，共5分。考查的是学生熟悉的名著《西游记》，考查了人物、故事名称及叙述情节三方面的内容。名著题的考查点，很好地体现了教材中《西游记》名著导读“精读与跳读”的要求。人物是唐僧师徒四人任选一个，可选性很大，故事名称也难不倒学生，但叙述故事情节，我班可能有一部分学生得不了满分。因为一来有的学生语言概括能力较差，二来有的学生读书时囫囵吞枣，不细细咀嚼。以后的教学过程中，名著阅读教学还得多下功夫。
第5题，综合性学习，共7分。本题有一定难度。题干给了两则材料，材料一是一组图，材料二是一段话。出题者眼光敏锐，瞄准了时代特点，选取了“网络”这个视角，综合了教材上的“有朋自远方来”和“文学部落”等综合性学习的内容，设计了考查学生读图能力、概括内容和联系自我三方面的内容，出题具有开放性，利于学生自主发挥。尤其是第(3)题：结合两则材料，在如今“互联网+”时代说说你是如何利用网络充实自己的课外生活的?课内外结合，贴近学生生活，并引导学生用好网络，提升自己。体现了语文的广度，语文与生活的密切联系的特点。
第6题，考查的是句子的衔接与连贯，共4分。这种题型也是中招考试题型之一，我的学生平时没练过，估计此题要丢分。
(二)现代文阅读，共27分。现代文阅读共选了两篇文章，都是课外的，文体都是记叙文。第一篇是《最美的书桌》，共设置了五个小题，分值共15分。考查了人物、补写句子、品味语句和评价人物等几个方面;第二篇是《老鞋匠》，设置了三个考题，每题4分，共12分。考查了段的作用、结尾的妙处等知识点。两篇虽都是记叙文，但考查的侧重点却不同。前一篇侧重在文章的内容，后一篇侧重于文章的结构布局。这两篇文章的选择挺有眼光，既考查了学生的阅读能力，又体现了“德育为先，能力为重”的理念，让学生学会向善和担当。考查点又紧扣课标的“理解分析主要内容体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用，有自己的阅读心得”等阅读要求。
(三)古诗文阅读，共16分，分古文阅读和诗词阅读两部分。古文阅读，12分;诗词阅读，4分。古文考查的是教读课文《狼》，共有四道小题。考查了字义、翻译句子、找出狼狡猾特点的句子以及启示等内容，题不算太难。就第15题，考查字义的题，出得有点难度。是找出各组句子中加点词意思相同的一项，共四个选项。此题采用的是一篇带多篇的考查方法。既考了《狼》，连带也考查了《诫子书》、《论语十二章》、《咏雪》《陈太丘与友期行》等四篇教读文章。考查的面广，也紧扣了“学习文言文，积累字词是重点”的教学目标。考查内容，全是课内篇目，和中招考试的“一篇课内，一篇课外”的文言文阅读稍有不同。现在是阅读时代，鼓励学生海量阅读，读经典，读传统文化。如果在考试时，给一篇浅显的课外文言文，也是引领学生课外阅读的一种很实用的方法。
除了文言文，还考查了一首元曲《天净沙秋思》。考查内容也是学习诗歌的重要内容，一是思想感情，一是景物描写的作用。在古诗方面，我和学生花了不少时间探讨，对于我的学生来说，这两道题应是得分题。
(四)作文，50分。和中招考试一样，有两个作文题可供选择。一个是半命题作文“幸福在---------”，一个是材料作文。两篇作文题目，安排合理，贴近学生生活，学生有很好的写作素材可以挖掘。
二、成绩统计及分析
我教两个班的语文课，参加考试者124人。90分及以上有20人，80—89分有50人，70—79分有30人，69分以下的有24人。最高分97分，最低分20.5分。由分数统计可知：最高分与最低分差距较大，及格率尚可，优秀率低的可怜，不及格的学生还不在少数。我这个做老师的，既要想办法拔高优秀学生的成绩，还得多关注潜能生。“路漫漫其修远兮”，任重而道远呀!
三、存在问题及反思
我没有见到学生的考卷，根据学生考试的分数，还有我平时改作业、提问等积累的经验来看，我推测有以下几个问题值得注意：1、学生粗心，眼高手低。平时默写诗词时，学生的书写总会出现错别字，有基础差的学生，也有基础好的学生，还有的学生，同一个字会一错再错。我估计这次考试中的古诗文默写题，仍有一部分学生会因为错别字丢分。如“戍轮台”的“戍”，“岐王宅里”的“岐”，“夜郎西”的“郎”等，都是学生易写错的字。以后的教学过程中，对易错字要反复练，练反复。2、字体潦草。如刘毅豪、刘子轩、李言中、刘博宇等，他们的语文基础并不算差，但考分不理想，我猜想和字体潦草有关系。还有贾志麟，本可以考优秀的学生，也可能是字体不漂亮吧，和优秀失之交臂。让字体差的学生，把字练起来，争取把字体写工整。3、学生心理素质差。像张思妍、曹思影、刘珂、张怡昕等几个女孩子，平时的作业都挺好的，书写也工整，可考试分数不尽人意。我猜想是她们考试时特别想考好，以致心理太紧张，没能发挥出正常的水平。看来消除学生的考试焦虑，也是不容忽视的一个问题。抽空多和她们聊聊，推荐一些增强自信的书给她们看。我相信，她们会越来越棒的。4、要求不严。平日里，在写作业方面，我有点纵容学生。做基础题时，总是让他们根据自己的情况，选择性地做。可能有的尖子生学生偷懒了，也可能有的懒学生“偷工减料”了。以后的作业，我需要给他们“量身定做”了。5、阅读教学不到位。因为班内人数较多，上课时，不能照顾到每一个人。再加上学生的阅读水平相差很大，研读课文探讨问题时，一部分学生就充当了看客角色，没有弄懂的问题也懒得问，就不了了之了。以人文本，关注每一个学生，不能只是懂得这句话，还要付诸行动。
作者|留固一中王保民
一年级语文学情分析方案篇四
教学目标
1、会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁，会写“自、己、衣”3个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点
会认、会写生字。
教学准备
1、教学课件。
2、生字卡片，预习课文。
教学环节
一、创设情境，揭题引疑
1、点3~5名学生作自我介绍。
2、板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。
1）3~5名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。
二、初读课文，整体感知1、范读课文。
2、学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。
3、检查学习效果。
1）认真听课文。
2）按要求自由读课文。
30指名读，集体读，轮读。
读一读，连一连。
三、尝试自主识字，识字读文
1、游戏：考考你。
2、出示生字卡片。
3、学习新偏旁“彳、亠、忄”。
4、小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。
5、课件：拼字游戏。
6、自由读文，巩固识字。
1）同桌互相认读生字。
2）指名读，开火车读。
3）认识新部首“彳、亠、忄”。
4）小组合作学习。
5）自由读文，读准字音。
照样子，写出带有下面偏旁的字并组词。
例：女妈妈妈
彳_____________
亠_____________
忄_____________
四、指导写字
1、课件展示生字：自、己、衣。
2、分析字形。
3、范写。
4、巡视指导。
1）认读并认真观察这些字在田字格中的位置。
2）说说怎样写。
3）照笔顺提示在书上描红。
4）练写生字。
五、课堂小结，布置作业
1、谈谈本节课学到了哪些知识。
2、布置作业：正确、流利地朗读课文。
1、谈学习收获。
2、完成作业。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点
正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。
教学准备
教学课件、生字卡片。（教师）
教学过程
一、复习导入，巩固识字
1、出示生字卡片。
2、课件展示图片及课文内容。
1）抢读生字。
2）看图并读相关内容。
3）比一比，再组词。
二、合作探究，细读体悟
1、提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？
2、组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。
3、出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。
4、分小组朗读。
1）分小组讨论，派代表回答问题。
2）交流。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。
3）分男女朗读。
4）分小组朗读。
5、读课文后，完成练习。
（1）我会__________，
_______________，我还会
_______________，所以我
觉得自己很大。
（2）我够不到______
______的时候，我听到________的时候，我要____
_____的时候，我觉得自己很小。
三、自由畅谈，扩展思维
1、夸夸文中的小朋友。
2、说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。
四、明理导行，课堂总结
1、教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。
2、小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？1、学生倾听明理。
2、交流畅谈。
一年级语文学情分析方案篇五
我经常对学生说的一句话是：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从这次期中考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的'发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、对于应用类的题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
一年级语文学情分析方案篇六
一年级共有学生xx人，一年级的学生，年龄较小，接触的东西也少，什么对他们来说都是新鲜的，什么对他们来说也是从零做起的，喜欢接受新知识，但对某些难度教大的知识接受较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。
一年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平一目标”的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学一年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域“水平一目标”的活动与内容目标要求，把所编的队形练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动和滚翻、攀登爬越、韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类，称为“基本活动”。这些内容，都是一些最简单的身体基本活动和生活中所需要的实用性技能，没有典型的运动项目。
通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理。通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展。
小学一年级学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。但是，在教学过程中，应该避免把本来较为简单的动作教的复杂化，也不宜已竞技性运动项目的训练手段运用于基本活动的教学。
1、进一步了解体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单尝试和方法。
2、进一步学会一些基本活动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法，发展身体素质和基本活动能力。
3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
1、养成正确的身体坐、立、行姿势。
2、队列和队形练习。
3、小学生广播体操。
4、各种跑、跳、投练习。
1、认真备课，做到深入了解教材与教材有关的书籍及材料。谢号角案，做好示范和讲解，使学生能有从客观和主观上学习。
2、教学方法具有多样性、灵活性，主要以学生练习为主，教师知识起到指导，纠正学生错误为主，真正以学生为中心。
3、及时进行考评，从学生自评、小组互评、教师总评相结合的方法来评价学生的学习情况。
1、通过师生的共同努力，使学生养成正确的身体坐、立、行姿势，进一步学会一些基本活动、游戏活动的方法，发展身体素质和基本活动能力。
2、在体育达标测试中合格率有大幅度的提高。
1、思想教育，转化观念端正学习态度。
2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。
3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。
4、因材施教，重视基础知识的掌握。
5、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。
6、加强家校联系，共同教育。
一年级语文学情分析方案篇七
期末考试结束了，但是成绩不是很理想，总体来看这次考试体现了书的重点、难点。下面我就本次试卷的试题结合学生答卷情况进行简单分析：
一、看图，给自己会做的事打对号。
这道题以图片的方式展示了一些学生的日常生活片段，简单明了，属于送分题，学生答得比较轻松。
二、我能把字的音节补充完整。由于平时缺乏这方面的训练，学生答得不怎么样，以后应该加强基础知识的训练。
看拼音，写词语。基本的题型，简单的字学生能够拼出来就能写出来，整体效果能够体现学生的掌握情况。
四、手拉手，找朋友。属于词句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的内容，学生把课文读熟就能够轻而易举地把题写对。而后一部分，属于日常生活积累，也属于搭配的问题，有一定难度。
五、把笔画相同的字写在一起，考察的是笔顺和笔画的问题，比较容易，学生掌握的比较好。
六、我会加偏旁变新字，并组词。这是一道基础题，也经常练习，成度中等的同学都可以，而差生则不能够写出来。
七、把同音字跳出来写在一起，然后组词。这属一道新题型，但仍属于对基础知识的考察，能够看懂例题的就能够写出来开。
八、看图写反义词。由于有图画的辅助，这道题很直观，学生表现比较好。
九、照样子，写一写。这道题有七小道道题，一二小题比较难，()学生没有见过，尤其是第二道题，让学生写表示天气的词语，学生不知所以。其他五道小题比较常见。
十、按课文内容填空。第三小题考察学生坐姿、书写习惯“眼睛离书一尺远，胸脯离书一拳头，手离笔尖一寸高”，学生并不能够全部写出来。
十一、阅读短文。这道题考察了数自然段，以及对短文内容的理解，学生程度不一，答题效果各异，应加强练习。
十二、看图写话。这道题比较常见，但是学生能够比较顺畅的写出来的比较少。应该加强学生理解和表达能力的培养。
总体而言，这次试卷重点突出，难度适中比较准确的反映了学生的程度，是效果的正确反馈，在以后工作中应该再接再厉，争取取得更好的效果。
一年级语文学情分析方案篇八
2月1日上午，满满一大上午的期末考试，我们一年级孩子们终于结束了上半学年的在校生涯。从孩子们考场出来时信心满满的笑脸里，我读出了自信，也感到了喜悦。不论考试好坏，都给孩子们一个大大的拥抱，辛苦了，一二班的我的孩子们!
一，试卷分析
因为学校没有多余的卷子，同事通过微信给我发来了这次考试的试卷，初阅卷子，感觉本套试卷出题内容简单易做，但再次细审，方方面面各个知识点都有侧重，而且既没有偏题，也没有难题，难以程度适中，是套质量不错的试卷。
本次测试的这张卷子围绕部编教材人教版改编后的内容进行出题。整套卷子涵盖的内容有：声母、韵母、整体认读音节的分类、音节的组合、看拼音写汉字、生字加一笔减一笔、易混淆音节选字、连线组词、填量词、根据课文内容填空、课外阅读、看图写话十一块内容组成。整份试卷分为三大部分共100分。基础知识积累与应用82分，主要考查拼音、字、词的掌握与应用;课外阅读8分，看图写话10分。针对班内学生考试情况现分析如下：
第一题：声母、韵母、整体认读音节的分类
本题考查学生对于拼音部分是否掌握牢固，对于此类题型，在复习过程中，我们已屡次练习，一般的孩子都能达到准确掌握。
第二题：音节的合并及分解
即分一分、合一合音节。此题不仅考查学生掌握分一分、合一合音节。而且考查学生掌握jqx和u在一起去掉两点的规则。期中试卷考过这样的题，但不及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。
第三题：读拼音，写字词。
根据拼音写课文中要求书写的汉字，这道题考查的是孩子们对于拼音、汉字的掌握程度。会拼音的孩子就会写题中的字词。复习时都有复习到。
第四题：组词语找伙伴。
这道题考查的是孩子们平时对词语的综合积累，培养学生语感，积累丰富的语汇，会为以后的写话和写作打下基础。这类题型，在复习时都复习到，中等生都应能做对。但基础差的学生，会有错，因为我后来在班级群里发了这张卷子，也却有学生做错。看来下学期还要想办法提高孩子们词语积累方面的整体能力。
第五题：加一笔，减一笔
这类题型，是对孩子们识字量的考查。识字教学，应该是低年级语文教学的重中之重，如何提高学生识字的速度和质量，如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣，在实际教学中，我们的课堂对于“加一笔减一笔”此类题有过很多的练习，我常常让孩子们用加减换的方法识记生字。如果不是特殊的字，相信孩子们应该都能作对。
第六题：给加点字选择正确的读音并涂上喜欢的颜色
这道题，出题出的很细致，在音节上它全部给出的都是两个易混淆的音节，hui和hiu，xie和xei。如拼音掌握不牢，本体很难得分。看来以后还要加强拼音字母的练习。
第七题：连线组词，第八题：选择合适的量词
这两道题，考查的是孩子们的语文遣词造句的综合素质。
第九题：选择正确的答案填空
这道题，考查的是孩子们对于文本的熟练掌握，这三道小题都是课本中的课文，在平时孩子们也有背诵，但还需要理解。如第二小题是课文《雪地里来了一群小画家》的节选，同学们在背诵时，很容易混淆，小鸡画，小狗画()……考前我在黑板上曾引导孩子们用理解联想记忆法去记忆，还让孩子们在黑板上去画一画梅花、月牙、竹叶和枫叶。在以后的教学中，我还要继续加深学生对课文内容的巩固，同时复习已学生字的书写。
第十题：课外阅读
本次测试的课外阅读题目是：小花狗做衣服阅读题的第一题考查的是这个短文共有几个自然段，这在平时的文本学习中都有设计，这对于一般的孩子来说都不是问题，第二小题和第三小题考查的是对于本次文段的阅读和理解，同时也是对识字能力的一次测试，对于中等生来说，应该能作对。但如果识字量少，就有一定的困难。
第十一题：看图写话
看图写话，这是开启孩子们学会“书面表达”自己生活感受的一扇门、一扇窗。所以要想把看图写话写好，从一年级起，就应该重视写作规则(包括标点符号的应用、格式的书写)，学生的识字量多，词语积累多，但还需老师的正确引导。在这方面，我做的可能还不够，如开学初让孩子们写的拼音日记中途半途而废，没有坚持下去。我想，如果当初没有放弃，现在的孩子们，看图写话练习应该不在话下。
二，成绩统计：
2月4日，通过学校邮箱看到了本次考试全班同学的成绩。我班的基本情况是，全班60人，最高分数100分，最低57.5分，90―100分的学生有45个，80―89分的有10人，79分以下的的5人。
三，存在问题及反思：
1.虽然本次教材中，拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
2.在平时的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯;把本学期没有坚持下来的拼音日记，继续拾起来;另外在教学中要注意有意识的培养学生看图说话的兴趣。
3.继续引导学生对课外知识的阅读，激发学生对课外阅读的兴趣。继续实施“伴读妈妈”在行动的亲子共读活动，并加大力度鼓励更多的家长和孩子加入伴读行动，对做得好的家庭给予物质奖励，促使孩子们养成良好的阅读习惯。
4.对于学困生和后进生，给予他们更多的关注和鼓励，哪怕是微乎其微的一次小进步。而不是只关注和奖励那些优等生，每个孩子都有他们自己的优点和不足，正如那句话所说：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放;有的花，需要漫长的等待。相信，只要多关注他们，给予他们更多的爱和鼓励，相信也能等到属于他们的花期。
这次期末考试，不管综合评估出来以后结果如何，我会努力，努力完善自己的不足!关注每一个学生的成长;努力相信孩子，守候花开!
作者|留固镇西街小学周杰
一年级语文学情分析方案篇九
1.教学课件（教师）
2.预习课文（学生）
课时安排
2课时
第一课时
学习目标
1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习重点会认、会写生字。
1.教学课件。（教师）
2.生字卡片，预习课文。（学生）
教学环节
一、创设情境，揭题引疑。（用时：5分钟）
1.点3~5名学生作自我介绍。
2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。
1.3~5名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。
二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟）
1.范读课文。
2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。
3.检查学习效果。
1.认真听课文。
2.按要求自由读课文。
3.指名读，集体读，轮读。
读一读，连一连。
三、尝试自主识字，识字读文。（用时：13分钟）
1.游戏：考考你。
2.出示生字卡片。
3.学习新偏旁“彳、亠、忄”。
4.小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。
5.课件：拼字游戏。
6.自由读文，巩固识字。
1.同桌互相认读生字。
2.指名读，开火车读。
3.认识新部首“彳、亠、忄”。
4.小组合作学习。
5.积极发言。
6.自由读文，读准字音。
四、指导写字。（用时：8分钟）
1.课件展示生字：自、己、衣。
2.分析字形。
3.范写。
4.巡视指导。
1.认读并认真观察这些字在田字格中的位置。
2.说说怎样写。
3.照笔顺提示在书上描红。
4.练写生字。
五、课堂小结，布置作业。（用时：4分钟）
1.谈谈本节课学到了哪些知识。
2.布置作业：正确、流利地朗读课文。
1.谈学习收获。
2.完成作业。
教学反思
《大还是小》一课符合学生的认知特点，教育孩子能正确地认识自己。孩子们读文后也有同感：感觉到有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小，全文形象生动，本节课认字、写字是重点，以自学为主，充分发挥同桌、小组合作的优势，并通过多种手段学习巩固生字，为理解课文打下基础。
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
学习重点
正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。
教学课件、生字卡片。（教师）
教学环节
一、复习导入，巩固识字。（用时：6分钟）
1.出示生字卡片。
2.课件展示图片及课文内容。
1.抢读生字。
2.看图并读相关内容。
3.比一比，再组词。
二、合作探究，细读体悟。（用时：20分钟）
1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？
1.分小组讨论，派代表回答问题。
2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。
3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。
4.读课文后，完成练习。
（1）我会__________，
_______________，我还会
_______________，所以我
觉得自己很大。
（2）我够不到______
______的时候，我听到________的时候，我要____
_____的时候，我觉得自己很小。
三、自由畅谈，扩展思维。（用时：8分钟）
1.夸夸文中的'小朋友。
2.说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。
1.夸一夸。
2.自由畅谈。
四、明理导行，课堂总结。（用时：6分钟）
1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。
2.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？
1学生倾听明理。
2交流畅谈。
教学反思
本节课的教学提倡合作探究朗读，让学生在读中感悟。并让学生夸夸小朋友，说一说自己觉得什么时候很大，什么时候很小，这样既训练了学生的语言表达能力，又进行了思维训练，从而达到了突破重难点的目的。通过学习这篇课文，引导学生明白：在我们的成长过程中，有些事我们能做到，有些事不能做到，这些都是正常的。但是我们从小要培养自立能力，从小学做一些力所能及的事，不给长辈添麻烦。
一年级语文学情分析方案篇十
考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次期末考试情况做如下分析：
1、日常工作
一年级的学生刚刚从幼儿园升上了小学，自制力差，注意力不集中，有许多的行为习惯需要反复纠正。在开学初，我就反复给学生强调“你是一名小学生”的观念，使学生在角色上能够有所转变。在行为习惯方面，要求小朋友勤洗手，勤换衣服，做好个人卫生，不说粗话，遇见老师要问好等，并在日常生活中不断地进行强化，经过一段时间的强化，学生的行为习惯有了较大的转变。
2、纪律组织
一年级最头疼的是纪律问题，在这方面，主要是以鼓励，引导为主。我准备了“笑脸”这种强化物，如果孩子表现好了，就给予奖励。并配合一些纪律儿歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，请安静”等，半学期过去了，学生在纪律方面有了一定的提高。
3、教学工作
一年级主要是识字写字教学和拼音教学。在上半学期，拼音教学占了更大的一部分。
在拼音教学中，大部分的孩子在幼儿园或多或少的有接触拼音，但是绝大部分掌握很不好，所以在拼音教学中，在配合教学进度的同时，尽量的缓慢教学。在学习完部分的声母以及单韵母，还有整体认读音节后，要求学生进行默写，听写。在早读课上根据所学的拼音知识以及学生原有的学前拼音基础，以熟字带读拼音，以此来巩固拼音教学。
在汉字教学的过程中，我根据一年级孩子的特性，尽量在教学中结合图片，游戏，提高孩子学习的兴趣。另外，在早读课和写字课上，不断地进行反复，复习学过的生字、词语也是一个很重要的部分。
在写字教学方面，一年级的孩子最易犯的错误是不按照笔画、笔顺写字以及将笔画分割。针对这两个方面，在教学中，我尽量地采用不同的形式，比如让学生跟着老师进行书空，注意观察老师的书写，自己动手写，当当小老师等。在课后布置学生进行一定的生字书写练习，同时注意适量，以免打击学生的学写字兴趣。
由于一部分学生在知识掌握方面存在缺陷，我尽量利用课后等时间，对一些后进生进行辅导。
在这次期中考试中，学生总体情况很不尽如人意。平常测试中，90分以上的最少十来个，多者可以上二十多个。但是，这次考试80分以上的总共只有16人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我觉得跟我有很大关系，只注重培养了习惯，却没有抓好落实，表面看来，孩子掌握挺好，实际上学习效果经不起检验。教给孩子审题的习惯还有待进一步培养，应该得的分不能丢，争取考出理想成绩。
4、师生关系
在课余时间，我尽量地走进孩子的世界，与孩子建立良好的师生关系，虽然有时候对于孩子的一些行为感到十分恼火，但是我告诉自己，他们只是个孩子，是孩子就会犯错。在以后的教学工作中，在这方面还需继续努力！
5、存在的问题及努力的方向
通过这次期中考试我觉得有很多问题，需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。比如：“我能把音节补充完整”这类题目还需要多练习。对字母的分类还要再强化，比如：声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。增加识字训练。
同时，那些上课反复讲过的题目还是出现了错误，我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高，这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学中，我要运用多种教学方法来教给孩子知识，提高教学质量和教学效率，争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。
从这次的考试的情况来看，不难看出我们班两极分化严重，考试得优的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通过打电话、发短信、写留言条的方式与家长沟通，请家长们不要灰心，我也看到了每个孩子都在不断进步，有的孩子没有赶上队伍，只要继续加油，针对薄弱环节，把以前落下的知识好好补上，比如说“拼音、二会字、四会字”，是有可能赶上来的，但是，如果家长听之任之，或者干脆失去信心，觉得成绩不好是天生的，那孩子也会离队伍越来越远，到时再去亡羊补牢，可能就晚了。
还有班级后进生比较多，所以在今后的工作中，我要合理的进行“培优补差”的工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。
期中考试已经结束了，在以后的教学中，我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的语文学习兴趣，让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定下良好的基础。
[一年级上册期中考试总结(一年级上册)]
一年级语文学情分析方案篇十一
一、考试情况分析：
本次期中考试的基本情况：本班共31人,参试31人，最高100分，最低81分，平均分是94分,及格率为100%。
二、存在问题分析：
本次试卷容量小，所考知识点全面，但难度偏小。试卷共分九个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题我会填。（每空1分，共17分）
其中分为5个小题，出错最多的为第2小题，学生将前后混淆或不理解提议出错。在今后的教学中要明确指出如何让辨别前后，引导学生理解题意。要求学生以后注意听老师读题，不可以自己凭着感觉做。
第二大题细心比一比。（共3分）
这道题分为两个小题，比较简单，从这道题的答题情况来看，学生基本都会做，失分较少。只有极少数同学轻重混淆，今后要注重差生的辅导，加强个别辅导。
第三大题请你在里填、或=。第四大题看数画圈。（共14分）
从这两道题的答题情况来看，个别同学做题不认真，马虎大意，比较大小的题算数不认真，看数画圈数数不仔细导致出错，丢分。今后要培养学生养成认真仔细的习惯。
第五大题数一数填一填。（共8分）
这道题考查学生对认识图形，正方体、长方体、球、圆柱的认识。从本题的答题情况可以看出本班学生对图形的认识问题不很大，但数图形的过程还不够认真，好多同学都是因为没有数清数量而出错。今后要加强学生的逻辑思维，按顺序数图形。
第六大题细心算，你一定能算的又对又快。（共14分）
从这道题的答题情况来看，学生对10以内的加减法已都基本掌握。不过学生口算能力还有待加强，许多同学都还是扳着手指算。在今后的教学中药加强学生的口算能力的培养。
第七大题按小动物们杯子里水的多少排队。（共4分）
这道题主要考查学生比较多少，大部分学生失分是由于题中没有标明是由多到少，很多同学没有注意多少二字，从而导致按从少到多排队，失分较多，还有同学由于大意看错多少。在今后的教学中要将多少由多到少，大小等详细讲给同学。
第八大题请用4、6、10写出两道加法算式和两道减法算式。（共8分）
这道题由于平常练的比较多，所以学生得分较高。
第九大题看图在方框里填数。（共6分）
这道题失分主要是由于没数清数，今后要在学生做题态度上多下功夫。
第十大题看图列式。（共26分）
这道题主要考学生对图画应用题的理解。第2题和第4题同学们失分比较大，特别是第4题平常练习时遇到的较少，有一部分同学不理解题意。还有一部分同学不理解减法让总数相减，总是让多的减去少的。今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者还剩下多少就用减法算。另外还要从看图说话练起，要求学生把从图上看到的和自己对图意的理解说出来。
三、对考试的反思
1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，本班90分以下的学生还有不少，在今后的教学过程中要注重学生的学习效果。
2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。因此着重还要重视学生学习态度的培养。
3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，读题不认真，数的概念不清。
四、下阶段的教学措施：
1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。
3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。
4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。
5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。
6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。
一年级语文学情分析方案篇十二
教学目标：
1.会认11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁，会写3个生字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：
会认、会写生字。
第一课时
一、创设情境，揭题引疑
1.点3~5名学生作自我介绍。
2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。
二、初读课文，整体感知
1.范读课文。
2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号;读通句子，要把语句读正确，注意停顿。
3.检查学习效果。
三、尝试自主识字，识字读文
1.同桌互相认读生字。
2.指名读，开火车读。
3.认识新部首“彳、亠、忄”。
4.小组合作学习。
5.积极发言。
6.自由读文，读准字音。
四、指导写字
1.课件展示生字：自、己、衣。
2.分析字形，范写，巡视指导。
五、课堂小结，布置作业
1.谈谈本节课学到了哪些知识。
2.布置作业：正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习导入，巩固识字
1.出示生字卡片。
2.展示图片及课文内容。
二、合作探究，细读体悟
1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大?什么时候又觉得自己很小?
2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。
3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。
4.分小组朗读。
三、自由畅谈，扩展思维
1.夸夸文中的小朋友。
2.说一说：你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小。
四、明理导行，课堂总结
1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的'想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。
2.小结：我们现在能做到哪些事?哪些事现在做不到?
一年级语文学情分析方案篇十三
1、考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试内容大多是平时练过、做过的题型。
2、试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。一、抄写音节；二、按顺序排列声母；三、拼一拼，写一写；四、读拼音写词语；五、看图连生字；六、选择正确读音；七、选音节；八、选音节；十、涂颜色。这几题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。第九题“介绍我自己”字很多，孩子虽然能够连成句子读出来，但是填写时有难度。第十一题“把音节组成一句通顺的话”，第二小题音节稍微有点多。这两道题偏难，这使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展。
3、学生字迹工整，书写规范，卷面干净。
二、答卷情况、
答题情况看，从学生的基础知识比较扎实。但把音节组成一句通顺的话，比较薄弱。以下就答卷情况进行分析。
第一题：抄写音节。学生完成的较好，部分学生有的字母应该占多半个格，可是顶格书写的。
第二题：按顺序排列声母。大数学生都能够正确排列，个别孩子没有审清题，把所有的声母都写了下来。还有部分学生个别字母顶格书写了。
第三题：拼一拼，写一写。个别学生忘写声调，把 的点丢掉了。
第四题：读拼音写词语。学生掌握的好。个别学生有写错的字，评读不准确。
第五题：看图连生字。学生连得很正确，只有个别学生丢题。
第六题：选择正确读音。皮球的读音学错，标调的方法要牢固掌握。
第七题：选音节。个别学生没有理解题意。
第八题：选音节。有个别学生填的字，没有按要求填序号。
第九题：介绍我自己。这道题的字很多，所以能力的差的'孩子理解起来很费力。有个别学生填写的数字。
第十题：涂颜色。少数孩子拼读不准确。
第十一题：把音节组成一句通顺的话。多数学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。
三、存在问题的改进措施。
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我们认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
2、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。
3、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量。在阅读的过程中，认字、积累。
4、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。
5、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
一年级语文学情分析方案篇十四
本班共有学生31人,平均分88.9分.，合格率97%，在这些学生中有1名学生主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象,这就要求在后半学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩.
二、试卷试题概述
试卷题量适中，面向全体学生，大部分学生都做得比较好，只有极个别学生答卷较差。
第一题：我能按要求把拼音填到格中。
根据给出的声母、韵母，把他们分类，大部分学生能找的准确，有几个同学找错一到两个。
第二题：我会拼，我会连。
看图找出相应的音节，100%的学生做对，学生拼读音节的能力较好，平时练得较多。
第三题：我会填韵母。
这道题主要靠学的韵母及声调的掌握。此题中“信鸽”和“羚羊”两个词语的音节相对陌生，在平时的教学中，几乎没有提到，所以出错率较高。
第四题：我会看图写汉字。
这一道题做的最好，都是平时经常用的字，所以全班同学都做对。
第五题：我能把卡片上的字练成词语。
有90%的同学都能很好地完成，还有其余学困生由于识字基础差的问题，可能就会在此题中丢分。
第六题：我能把句中的反义词写出来。
此题问题不大，因为都是平时做过的题，而且其中的反义词也是生活中常用的。
第七题：我能把下面的词语连成句子。
两个小题都是课文中的原句，学生们的完成情况总体还不错，只有极个别的孩子因为平时学的不踏实而丢了分。
第八题：我会仿写。
此题在平时的教学中强调的次数最多，因此同学们的完成情况较好。
第九题：我是猜谜小高手。
一个简单的谜语题，答案“手”。可孩子写的答案却包含“大手、小手、手”三种，虽然阅卷老师并没有说这样不行，但可以看出是因为我平时教学的不严谨性，才造成此题的不一致性。
三、提高教学质量改进措施:
1、注重学生拼音能力的培养,引导学生用喜欢的方法学习.
2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重.尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练.
3、加强训练,培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习.
5.加强对学生学习严谨性的训练,贯彻在教学的各个环节中.
7、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改.使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高.
8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础.
9、教师不断改进教法,提高课堂的实效性.多与其它学校同年级教师联系,从中找出差距,改进不足,提高教学成绩!
[一年级上册语文期中考试质量分析(一年级上册)]
一年级语文学情分析方案篇十五
第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：
本班现有50人，全部参加了考试，总分46分，人平均96.96分，优秀人数50人，优秀率100%，及格人数50人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。
结构：本试卷包括五大题：第一大题开心练习，第二题日积月累第三题是句子练习，第四题是阅读天地，第五题写话练习。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。2、体现知识综合。
1、错误率最高的是第三题连词成句，有的是顺序颠倒，有的没写标点符号，有的丢字少字。
2、第五题写话练习，学生有的开头没有写是哪一天？有的叙述不完整，十分较多。
3、其余错误都由于学生粗心所致。
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实。
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。