无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版初三思想品德教学设计及反思篇一
教材分析：
本单元“权利义务伴我行”统领八年级下册全册教材，它从宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系。后几单元都是以本单元阐述的基本观点为指导的，因而本单元在八年级下册全册教材中占有重要地位。
学情分析：
本课的主题是公民的义务。对此,初中学生面临三个需要解决的问题。
1、对履行义务的意义知之不多;
2、缺少主人翁责任感，总想多享受权利少履行义务;
3、对履行义务在认识上存在误区，认为履行义务是大人的事，与己无关。
这些问题有必要通过学习时及时解决。
教学目标：
1、知道忠实履行义务的要求：法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。
2、增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
3、明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
教学理念：
1、以成长中的学生为出发点。以学生活动为主，教师引导、学生思考、交流、共同解疑，学生讨论和教师点拨相结合。
2、教师和学生的主体地位是平等的。要尊重学生的个性，允许发表不同意见。
3、利用好教材设置的活动，贯彻学以致用的原则。
4、重点和难点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?
教学过程：
导入新课：
马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。
新授：板书忠实履行义务
一、法律鼓励做的，我们积极去做
(一)某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德?
1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料(引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。)
2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德?(人道主义)
(二)相关链接——“五爱”
(三)法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。
(举例说明两者的关系：人们的道德水平高了，不但自己会自觉守法，而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的，都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面，需要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。)
(四)实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——(抢答加分)
结论1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。
二、法律要求做的，我们必须去做
(一)地理环保小组同学践行法律的案例
1、阅读材料
2、围绕设问展开讨论
3、教师点播——法律要求做的，应该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。如果不做，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民要依法纳税。
(二)观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做?(一小组为一个团队，选择一个法律要求做的义务进行讨论，哪一个团队想出来的做法多而且可行，获胜加分。)
(三)实践活动：我国法律要求公民必须作出的行为还有——(抢答加分)
结论2、对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。
三、法律禁止做的，我们坚决不做
(一)贾某和姜某受到法律制裁的案例
1、阅读材料
2、围绕设问展开讨论(重点放在第二个问题上)
3、教师小结——第一，引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。第二，帮助学生明确实施了法律禁止做的行为的后果，即会受到法律的惩处。
4、阅读相关链接，让学生明白实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。
5、实践活动：我国法律禁止公民实施的行为还有——(抢答加分)
结论3、对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。
总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念的好公民!
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人教版初三思想品德教学设计及反思篇二
一、教学目标：
知识目标：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体的发展离不开个人的努力。
能力目标：用正确的方法维护集体的团结，在集体活动中，能与同学积极配合，团结协作
情感态度价值观目标：自觉把个人融入到集体中去，珍视集体的团结。
二、学情分析：
随着市场经济的不断发展，传统的集体主义价值观、道德观受到冲击，国家民族观念、全局观念逐渐淡薄，个人利己主义开始泛滥，青少年容易受到腐蚀，影响正确的价值观、人生观的形成。所以，必须高扬集体主义的旗帜，坚决反对形形色色的个人主义，用正确的价值观引导学生健康成长。通过引导学生认识个人与集体的关系、树立集体主义观念，有利于在全社会形成热爱国家、热爱集体的、关心他人的良好风气，对促进社会主义精神文明建设具有重要意义。同时，培养良好的集体主义观念和团队精神也是学生将来适应社会生活的必要条件。
三、教材分析：
本项目《正确认识个人与集体的关系》属于第二单元“热爱集体，融入社会”生活主题中的第四课《我与集体共发展》，主要联系学生生活实际引导他们认识个人与集体的辩证关系，体会在集体中团结的重要性，落实的是课标中的“三1.4正确认识个人与集体的关系，体会团结就是力量，能够自觉维护集体的荣誉和利益”。教材共分两个层次，第一个层次，“个人与集体不可分”引导学生认识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。”第二个层次“团结就是力量”主要引导学生在认识个人与集体的关系的基础上，进一步体会团结对一个班集体的重要性，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。教材内容体现了开放性和实践性，创设了问题情境和引领教学的操作性活动，给课堂教学创设了丰富的空间，真正让学生动脑动口动手，使学生在活动中思考体验和感悟。但是，根据学生实际、国家社会一年来发生的大事，教学事例、活动内容有必要做一些新的安排。
四、重点分析：
团结就是力量也是本课的教学重点，从集体的角度，集体的力量来自团结，集体生活中最重要的就是强调团结，没有集体成员的团结一致也就没有集体的发展和利益，从个人的角度来说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。
五、教学准备：
1、课前与美术老师联系，组织班级标志设计
2、搜集同学们成长历程中难忘的集体生活照片，办一次以《我生活过的集体》为主题的影展。
3、实物准备：八块红砖
六、教学过程：
（一）班徽赏析，导入新课
出示制作好的班徽，请同学解读：
正三角形从每一个角度看都是大写的八·一，组成一个温暖的家，四十七名同学在这个大家庭里共同学习，共同成长。
（二）美好回忆，形成认识
乐队、篮球队、校体队、合唱队等同学们畅谈自己曾经生活过的集体，以及在其中的感受。
师总结：集体的存在形式多种多样，我们的班级、学校是集体，生活的社区是集体，将来工作的工厂、企事业单位是集体，一个民族一个国家是一个大集团。一个人的一生就是在这些大大小小的集体中度过的。
2、师：下列词语哪些表达的是集体
侯车室等车的人们教室里学习的同学们为奥运会服务的志愿者们中国女子举重队员们
学生讨论并总结集体的特征：集体中的成员有共同的目标，在行动上相互支持，心里上相互依存，情感上融辱一共，形成一个不可分割的整体。
3、欣赏配乐散文《小水珠的遭遇》
有一滴小水珠从来没有离开过妈妈的怀抱，他对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光，亮丽的彩虹，湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘，忘却了一切。这时传来妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会儿，这儿太美了！”
可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。
说说感悟：小水珠为什么会消失？不想消失应该怎么办？小水珠的遭遇告诉我们什么道理？
总结：个人的力量太微弱了。只有融入大海融入集体中才能生存下去。集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活学习工作都离不开集体。集体给予我们的太多，每个人都应该感谢集体。根据自己的体验，补充下列句子：
感谢集体在我困难时给我帮助，让我感到了集体的温暖与力量。
4、画面欣赏：龙舟竞渡、交响乐演奏、仪仗队表演、拔河比赛
同学发言，达成共识：优秀的班集体创建也要靠每个成员的努力，每个人都要发挥特长，为班集体争光，克服缺点，不给班集体抹黑，为把我们班创建成优秀班集体贡献力量！
总结个人与集体的关系，进行板书：个人与集体不可分：个人离不开集体，集体的发展离不开每个成员的努力。
（三）抗震救灾，众志成城
1、材料分析：自从四川大地震发生后，我们都有一个共同的感受，那就是风雨同舟，患难与共，都体会到了一种精神的力量，那就是万众一心，众志成城。党和政府，各级领导干部与人民群众奋战在一起，志愿者从祖国各地奔向抗震前线，人民军队是救援主力，工人加班加点生产急需用品，全国人民把一车车捐赠物资，一笔笔捐赠款项运向灾区，文艺工作者热情讴歌抗震英雄，深情抚慰灾区人民受伤的心灵。危难中，全国人民紧密团结，发扬了中华民族的传统美德，众志成城，抗震救灾，共同战胜了灾难，。
总结：集体中的每个成员在思想上高度统一，在行动上目标一致，在情感上共鸣，才能心往一处想，劲往一处使，从而形成强大的合力，达到预期的目标。
板书：团结就是力量
2、模拟演习：方寸之地来逃生
演习方法：地震来临，假设同学们从教室逃离，现在只有站在这块红砖代表的高地上才安全，每组8人，在一分钟之内要全部在红砖上站稳。
在歌曲：《众人划桨开大船》的伴奏下，开始活动。
活动后，请完成任务的小组谈感悟，请失败的小组找出原因。
他们输掉比赛的原因是什么？他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？
讨论总结：集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥，集体的团结可以把每个成员的长处集中起来。形成一股强大的合力，这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战胜的困难。
3、佳片赏析：
师：四川安县桑枣中学两千三百多名学生在地震安全逃生，无一伤亡，这个中学的部分学生参加了中央电视台《开学第一课》的拍摄，请同学们看看他们的现场表现。
多媒体播放：《开学第一课》中的一个片段：
同学谈认识：这与他们的防范意识强，日常训练有素密切相关外，也体现了桑枣中学是一个团结的集体，正是集体成员的团结产生了强大的合力，才战胜了巨大的困难。
4、回顾历史，为祖国祝福
师：这次震灾给中国造成的损失是巨大的，但是坚强的无畏的中国人民没有被击倒，全国人民团结一心，众志成城，终于战胜了巨大的天灾，如今灾区重建工作已经深入开展，灾区孩子们也开始了新的学习生活。新中国成立以来，各族人民在党的领导下团结一心，众志成城，共同奋斗，战胜了无数困难，创造出一个繁荣昌盛的新局面。展望未来，没有国家的统一，没有各族人民的大团结，也就没有中华民族的伟大复兴。今天，为了中华民族的和谐与繁荣，我们高唱《团结就是力量》让我们象爱护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。
（四）齐唱歌曲，情感升华
多媒体播放歌曲《团结就是力量》。背景画面为抗震救灾的场景，全班同学起立齐唱。
人教版初三思想品德教学设计及反思篇三
1、保护环境是法律对每个公民的要求，所以我们不能不做。(对)
2、不做法律禁止做的行为也是公民忠实履行义务的重要体现之一。(对)
3、法定义务是成年公民必须承担的，道德义务是未成年公民必须承担的。(错)
4、完成规定的学习任务是法律要求做的，我们不能不做。(对)
二、最佳选择：
5、小刚的行为属于(c)
a、见义勇为，是法律鼓励的
b、维护利益，是法律要求的
c、故意伤人，是法律禁止的
d、江湖义气，是法律没明确要求做的
6、小刚的所谓维护其表弟权利的行为是(d)
a、正确的。对违法分子就应以牙还牙
b、错误的。冤冤相报何时了，能忍则忍
c、正确的。但教训李某要把握分寸
d、错误的。公民应给以合法的方式行使权利
7、我国法律提倡和鼓励公民实施有益于社会文明和进步的行为。下列同学的所为符合这一要求的有(c)
(1)小芳积极参加义务植树活动
(2)小田对破坏学校草坪的同学予以罚款处罚
(3)小江把深夜歌声扰民的歌舞厅的玻璃砸破以示警告
(4)小金热爱科学发明，他的两项发明已获国家专利
a、(1)(2)b、(3)(4)c、(1)(4)d、(2)(3)
8、“河流虽急，沿着河槽走;人虽众多，守着法律走。”这句谚语启示我们(d)
(1)法律鼓励做的应积极去做(2)法律要求做的必须去做
(3)法律禁止做的坚决不做(4)公民应自觉履行法定义务
a、(1)(2)b、(3)(4)c、(1)(2)(3)d、(1)(2)(3)(4)
三、阅读思考：
9、放学路上，中学生小刚和小强看到有一辆装满文具的汽车不慎翻倒在路边，司机被卡在车里动弹不得，文具满地都是，附近的一些村民看到后，纷纷围上来“捡”文具，有的甚至去车里哄抢。司机又着急又无奈。这时，小强也冲上去加入了捡文具的队伍，边捡还边对小刚说：“快来捡啊，大家都在拿，不要紧的。”面对这一场景，小刚可能会有以下做法。
做法一：不拿白不拿，也去捡一些。
做法二：趁人之危不太好，算了，我不捡，掉头就走。
做法三：一边呼吁大家不要哄抢别人的财物，帮助抢救司机，保护文具，一边打电话报警。
请从公民忠实履行义务的角度，分别对上述三种做法进行评析
答：做法一是十分错误的，属于违法行为。因为采用非法手段侵占、哄抢他人财产是法律禁止的行为。坚决不做法律禁止做的事，这是公民忠实履行义务的体现。
做法二也是不恰当的。见义勇为，扶危济困是法律鼓励公民做的，积极做法律鼓励做的事也是公民忠实履行义务的体现。
做法三是正确的。这是积极履行公民道德义务和法定义务的体现。
人教版初三思想品德教学设计及反思篇四
包含两层含义：责任是一个人应当做的事情;责任是不应该做某些事情。
2、责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
表现在生活的方方面面：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3、人因不同的社会身份而负有不同的责任。子女，学生，朋友，陌生人，普通公民，社会成员。。。。。
每个人都有多重角色，而每种角色往往都意味着一种责任，我们每个人都应尽到自己的责任。
4、自己对自己负责
自己对自己负责的表现：守时，守信，诚实，自尊自信，自立自强;用合理合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
5、自己不对自己负责任的后果
我们生活的社会是一个整体，我对他人负责，他人也对我负责;我对自己负责，同时也就是对他人负责，对社会负责。
6、正确对待承担责任的回报与代价回报
承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。
回报：更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、能积累宝贵的人生经验等。
代价：当我们承担责任时，会感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。有时因坚持原则而遭到埋怨，甚至成绩下降。
对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。我们要勇于承担责任。
7、如何理解“我承担，我无悔”?
有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
人教版初三思想品德教学设计及反思篇五
教材分析：
本单元“权利义务伴我行”统领八年级下册全册教材，它从宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系。后几单元都是以本单元阐述的基本观点为指导的，因而本单元在八年级下册全册教材中占有重要地位。
学情分析：
本课的主题是公民的义务。对此,初中学生面临三个需要解决的问题。
1、对履行义务的意义知之不多;
2、缺少主人翁责任感，总想多享受权利少履行义务;
3、对履行义务在认识上存在误区，认为履行义务是大人的事，与己无关。
这些问题有必要通过学习时及时解决。
教学目标：
1、知道忠实履行义务的要求：法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。
2、增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
3、明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
教学理念：
1、以成长中的学生为出发点。以学生活动为主，教师引导、学生思考、交流、共同解疑，学生讨论和教师点拨相结合。
2、教师和学生的主体地位是平等的。要尊重学生的个性，允许发表不同意见。
3、利用好教材设置的活动，贯彻学以致用的原则。
4、重点和难点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?
教学过程：
导入新课：
马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。
新授：板书忠实履行义务
一、法律鼓励做的，我们积极去做
(一)某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德?
1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料(引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。)
2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德?(人道主义)
(二)相关链接——“五爱”
(三)法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。
(举例说明两者的关系：人们的道德水平高了，不但自己会自觉守法，而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的，都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面，需要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。)
(四)实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——(抢答加分)
结论1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。
二、法律要求做的，我们必须去做
(一)地理环保小组同学践行法律的案例
1、阅读材料
2、围绕设问展开讨论
3、教师点播——法律要求做的，应该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。如果不做，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民要依法纳税。
(二)观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做?(一小组为一个团队，选择一个法律要求做的义务进行讨论，哪一个团队想出来的做法多而且可行，获胜加分。)
(三)实践活动：我国法律要求公民必须作出的行为还有——(抢答加分)
结论2、对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。
三、法律禁止做的，我们坚决不做
(一)贾某和姜某受到法律制裁的案例
1、阅读材料
2、围绕设问展开讨论(重点放在第二个问题上)
3、教师小结——第一，引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。第二，帮助学生明确实施了法律禁止做的行为的后果，即会受到法律的惩处。
4、阅读相关链接，让学生明白实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。
5、实践活动：我国法律禁止公民实施的行为还有——(抢答加分)
结论3、对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。
总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念的好公民!