实习报告题目：在实践中成长的点滴收获实习报告中的数据和案例如何呈现[实习报告范文] 实习单位的服务理念与业务管理
双减案例课后服务题目篇一
第一段：引言（200字）
双减政策作为近年来我国教育改革的重要举措，旨在减轻教师和学生过重的课业负担。为了落实双减政策，各地纷纷开展一系列创新实践。在这些实践中，我有幸参与并亲身感受到了政策带来的改变。通过对一个精品案例的深入了解与体验，我深深地领悟到了双减政策的积极意义和根本目标。
第二段：精品案例的背景介绍与特点（200字）
我参与的精品案例是某中学针对高一学生的双减课程改革。在过去，学生们为了应付繁重的课业负担常常将课本内容机械记忆，缺乏实际应用和复习能力。通过设置“活动周”和缩减“重点班”等具体措施，该学校成功地解决了这一问题。活动周内，学生可以根据自己的兴趣选择特殊课程，如音乐、体育等，培养了学生的多元发展。同时，缩减“重点班”缓解了学生的课外补习压力，提高了他们的自主学习和思考能力。
第三段：双减政策带来的改变（300字）
这个精品案例的实施不仅给学生减负，同时也给教师带来了全新的教学观念。教师们在活动周内不仅需设计相应的项目，并且需要引导学生积极参与其中，充分发挥他们主体性和创造性。这一创新教学模式培养了学生的兴趣和爱好，增强了他们的学习动力。而通过缩减“重点班”，学生们的自主学习和探究能力得到很大程度的提高，他们能够更好地适应即将到来的高中阶段。
第四段：心得体会（300字）
在这个精品案例中，我深刻地体会到了双减政策的积极意义和优势。首先，双减政策通过缩减学生的课业负担，让他们能够更好地在学习之余发展其他兴趣和爱好，培养全面发展的个人素养。其次，双减政策强调学生的自主学习和思考能力，让学生养成主动探究和解决问题的习惯，培养独立自主的学习能力。再次，双减政策促进了教师的创新和观念转变，采用更符合学生发展需求的教学模式和方法，调动学生的积极性和参与度。
第五段：总结与展望（200字）
双减政策是我国教育改革的重要举措，它的实施将在全国范围内不断推开。通过参与一个精品案例的实践，我深切地感受到了双减政策的积极影响。我相信，随着双减政策的不断深入和完善，我们的教育将会呈现出更加和谐、健康、积极的状态。同时，我也希望在今后的实践中，能够更加深入地研究和理解双减政策，积极参与其中，为推动我国教育改革做出自己的贡献。
双减案例课后服务题目篇二
双减政策，也被称为去产能和去库存政策，是中国政府近年来推行的一项重要经济政策。该政策的目的是通过减少过剩产能和库存，调整产业结构，提高经济效益。随着该政策的深入推行，一些取得成效的案例不断涌现。本文将从五个方面分析这些精品案例，并谈谈个人的心得体会。
首先，值得一提的是汽车行业的案例。中国汽车产能过剩已成为问题，并造成了库存积压。在双减政策的推动下，一些汽车企业开始积极调整产能结构，并实施库存清理政策。以长安汽车为例，该企业通过采取多项措施，如降低产能、压缩库存等，成功实现了产能过剩的消除。这一案例充分展示了双减政策的推动力和对企业的实际效果。
第二，煤炭行业是双减政策的重点领域之一。煤炭产能过剩对环境和经济都造成了严重影响。因此，中国政府采取了一系列措施来减少煤炭产能和库存。山西省是中国煤炭产业的核心区域之一，也是双减政策的重点调整区域之一。在政府的指导下，山西省加大了煤炭产能的淘汰力度，实施了一系列的库存清理措施。这些努力取得了显著的成效，为煤炭行业的可持续发展创造了良好的环境。
第三，钢铁行业也是双减政策的重点关注领域之一。中国是全球最大的钢铁生产国，也是钢铁产能过剩的主要国家之一。为了改善钢铁产能过剩的问题，中国政府制定了一系列的政策措施。例如，江苏南通市积极减少钢铁产能，实施了一系列的容量置换和产能削减措施。通过这些措施，南通市成功消除了部分过剩产能。该案例再次证明了双减政策的积极影响和推动力。
第四，化工行业也是双减政策的调整对象之一。中国化工行业在过去的几十年中快速发展，但同时也出现了产能过剩和库存积压的问题。为了解决这些问题，中国政府采取了一系列的政策措施。例如，山东省济宁市采取了一系列的产能淘汰和库存清理措施，成功降低了过剩产能和库存。这一案例再次表明，双减政策能够有效地解决化工行业的问题，同时推动行业的可持续发展。
最后，建筑行业也是双减政策的重点领域之一。中国建筑行业产能过剩和库存压力较大，严重影响了行业的发展。为了解决这些问题，中国政府制定了一系列政策措施，如控制新建项目、加大存量项目的推进力度等。以北京市为例，通过政府的指导和企业的积极响应，成功削减了部分过剩产能和库存。这一案例再次证明了双减政策对建筑行业的重要作用和推动力。
通过对这些精品案例的分析，我深刻体会到双减政策的重大意义和推动力。双减政策的实施，有效减少了过剩产能和库存，调整了产业结构，提高了经济效益。同时，双减政策也带来了一些困难和挑战，如企业转型升级的压力、就业问题的考虑等。因此，政府部门和企业需要在实施政策的过程中，积极应对这些挑战，解决相关问题。
总之，双减政策是中国政府重要的经济政策之一，对于解决过剩产能和库存问题，调整产业结构，提高经济效益具有重要作用。通过分析汽车、煤炭、钢铁、化工和建筑等行业的精品案例，可以看到双减政策的成效和推动力。然而，同时也需要认识到双减政策的困难和挑战，积极应对，解决相关问题。只有这样，才能更好地促进产业的可持续发展，推动经济的健康发展。
双减案例课后服务题目篇三
量跟踪评价方案。要加强对教师的教学过程监管，建立学生学科学习质量过程性评价体系，从学科核心素养的角度分析学情，有的放矢开展“第二课堂”和“第三课堂”,补齐学习短板，拓展学习特长，激发学习兴趣，开发课程资源，实现学生关键能力和学习品质有效提升。
我校按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求，坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务內容，将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆建设力度，为学生打造更加广阔的知识海洋。
学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。
开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题研讨活动,各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，帮助学生巩固知识、帮助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学质量。教师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天作业完成时间平均不超过60分钟。学校将不定期进行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。
一是改进课堂教学。
进一步推进课程改，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。
二是改进作业管理。
科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。
三是改进考试制度。
发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控平时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改,推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。
学校建立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要求，高质量推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线,线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表等渠道方式，了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正解决，坚决把减负工作进行到底。
为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的认可度，学校除了加强教师队伍建设外，要重点突出学校课程特色，打造样板课程，推出精品课程。可推行走班制课后服务，打造服务型名师，鼓励教师积极申报服务项目，学校实行审批制度，推动课后服务高质量发展。
通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。
学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业管理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进行。
20xx年2月，xx在全国区级层面率先出台《关于在小学施行早上推退上学工作的指导意见》。20xx年12月，又在全国率先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发《关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意见》，将托管服务列入2019年区工作报告内容和区教育局关键实事之一。2021年6月，教育部公布的全国首批23个义务教育课后服务典型案例单位，xx就有xxx、xx等街道入选，为入选单位最多的区份。其中，xx街道全部小学开展托管服务从校外辅导机构“回流”学生xx万余人，占参与托管服务学生的xx%。
双减案例课后服务题目篇四
今年秋季学期，xx镇中学为认真贯彻落实国家、省、市、县双减政策，紧跟新形式、提出新要求，塑造新形象，努力实现“减负提质”，营造良好教育生态。
开学初，学校通过组织全体教师集中学习，教研组内研讨，个人自学等形式，组织教师反复学习和领会“双减”精神及要求，总体部署，全力推进“双减”工作方案。一是学校和科任教师签订了“双减”工作承诺书，明确了工作职责；二是学校通过致全体学生家长一封信的方式，大力宣传“双减”及五项管理政策，提高家长知晓率，引导家长配合学校落实各项工作。
保证学生每天睡眠至少达到9个小时，确保学生在校“两操一课、一活动”落到实处。二是严控作业总量。科学合理布置学生作业，根据学生学情分层设置作业，提倡布置科学探究式作业，避免重复机械的作业练习。三是规范评价方式，严控考试次数。按照上级要求本期只安排了期中、期末两次阶段性检测，对学生通过等级呈现的方式进行了综合评定。四是丰富课后服务形式。课后服务分为学校和班级两个层面相结合的方式开展活动，学生根据自身需要自愿选择。学校活动主要安排在周二、周四第八节课，分别开放了乒乓球，羽毛球，书法、绘画、棋类、电子琴等活动室供学生活动；班级活动主要为晚饭后以班为单位，学生开展自由阅读，科任教师辅导学生作业等活动。
落实“双减”，坚持向课堂教学要质量。高效优质课堂是“双减”落地生根的重要保障。为此，学校先后安排了学科骨干教师示范课，送教下乡教师的观摩课，薄弱学科教师的汇报课，后疫情时期学校优质课大赛等活动，通过教研组集中研讨、课堂教学观摩等方式，不断探索实现学科融合，挖掘学科课程内涵，有效提高课堂效率。
改革创新风帆劲，奋发有为正当时。xx镇中学秉承“落实‘双减’”，“回归本真”的育人理念，切实减轻学生负担，打造高效课堂，为办人民满意的教育积极行动着。
双减案例课后服务题目篇五
近几年来，中国政府相继出台了一系列的减负政策，包括减轻学生课业负担和减少教师教学负担。这些政策的实施是为了促进教育公平和提高教育质量，引起了广泛的讨论和思考。在这些政策中，有一些被称为“双减政策精品案例”，通过其成功的实施，我们可以深入了解双减政策的具体意义和实效。本文将探讨几个双减政策精品案例，分享我的心得和体会。
首先，笔者想分享的是某中学的“三手工作”实践案例。在这所中学里，学生每天的功课时间减少了，但学生仍然能够保持相对较高的学业成绩。这得益于学校的“三手工作”政策。在学生课余时间，学校提供了一系列的兴趣班和俱乐部活动，让学生自主选择并参与其中。这些活动不仅能够培养学生的兴趣爱好，还能够增强学生的综合素质。通过参与这些活动，学生能够在放松身心的同时，培养自己的创造力和实践能力。我深切体会到，减负政策并不意味着学生放任自流，而是要通过培养学生的兴趣和实践能力，提高他们的自主学习和解决问题的能力。
其次，我想分享一个小学“减学”政策的案例。在这所小学里，学生每周的作业量明显减少了，课后班也减少了，甚至有些家庭作业可以在课堂上完成。学生可以有更多的时间与家人交流和互动，体验生活的乐趣。在这所小学里，家庭作业已经不再是评定学生学习成绩的唯一标准，而是更加注重学生的创造力和思维能力的培养。学生们鼓励参加各种兴趣小组和社团活动，提升自身素质。我认为，这样的政策对学生的发展有很大的益处。减少学生的课业负担，让学生能够更好地发展自己的兴趣和特长，从而更好地适应未来的社会。
此外，我也想分享一个具有启发性的“双减”政策案例。在某高中，学校提倡多元发展，并通过调整课程设置、提供个性化辅导等方式减轻学生的负担。通过这些措施，学生的压力得到了缓解，学习氛围也变得更加轻松和自由。同时，学校注重培养学生的实践能力，通过实践活动、实验课程等方式，使学生能够将学到的理论知识应用到实际生活中。我认为，这种多元发展的教育模式有助于培养学生的创造力和创新能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
综上所述，双减政策精品案例的实施效果在一定程度上体现了减负政策的意义和作用。通过培养学生的兴趣爱好、提高学生的实践能力以及减轻学生的课业负担，双减政策为学生的全面发展创造了条件和机会。作为教育者和学生，我们要积极思考和探索如何更好地实施双减政策，在自己的学习和工作中尽可能地发挥政策的积极作用。希望在不断的实践和探索中，我们能够为教育事业的发展和学生的成长贡献自己的力量。
双减案例课后服务题目篇六
近年来，中国教育领域推出了一系列的教育改革措施，其中包括了双减政策。这一政策的核心是减负与减忧，旨在为学生创造一个更加开放、自主和多元的学习环境。作为一个身在校园的学生，我深切感受到了双减政策所带来的变化和影响。通过参与一项关于双减政策的学生案例研究，我更深入地理解了这一政策的本质，并从中获得了一些宝贵的体会。
在学生案例研究中，我了解到双减政策的出发点是为了照顾学生的全面发展和身心健康。在过去，学生们不可避免地会因为繁重的功课负担而感到压力巨大，甚至出现焦虑和抑郁的情绪。然而，通过优化教育资源配置，减少无意义的学业负担，双减政策为学生提供了更多自主选择的机会。通过自主选择学习内容，学生可以在兴趣与发展之间找到平衡，减轻了他们心理上的负担，并且获得更多学习动力。
双减政策还为学生提供了更加开放的学习环境。在过去，学生们往往是被动地接受教师的单一教学模式，缺乏自主性和独立思考的能力。然而，随着双减政策的推进，学校加大了对课程的改革力度，鼓励学生进行自主学习和独立思考。案例研究中有一个学校的例子深深触动了我，他们为学生建立了一个自主学习的平台，提供了各种学科的在线资源和学术支持，学生可以按照自己的节奏和兴趣进行学习。这种开放性的学习环境培养了学生的创造力和解决问题的能力，使他们能够更好地适应未来的社会发展需求。
除了在学习内容和学习环境上的变化，双减政策还体现在学生健康上的关怀。案例研究中，我发现很多学校通过开设丰富多样的体育课程和兴趣俱乐部，鼓励学生积极参与体育锻炼和课外活动。这样的做法不仅有助于学生保持健康的身体素质，还能提高他们的团队合作和领导能力。同时，学校还给予学生更多的休息时间，尤其是在考试压力较大的时候，他们会组织各种放松活动，让学生们在繁忙的学业之余能够得到片刻的放松和缓解，使他们更好地适应学习和生活的压力。
通过这次学生案例研究，我不仅更加了解了双减政策的内容和目标，也对如何更好地适应和利用这一政策有了一些心得体会。首先，我认识到自主选择学习内容的重要性，通过挖掘自己的兴趣和优势，不仅可以减轻学业压力，还能够提高学习效果和兴趣深度。其次，我认识到开放式学习环境对于培养创造力和解决问题能力的重要性，我会更加积极地参与到学校提供的各种自主学习平台和课外活动中去。最后，我也意识到个人身心健康的重要性，我将更加注重个人的健康管理，合理安排学习和休息时间，保持积极乐观的心态。
总之，双减政策学生案例研究为我提供了一个更加全面、深入的了解，并且为我在改革的浪潮中寻找到了适应自己的方向。我相信，只有通过不断地调整和改进，我们的教育体制才能真正适应时代的发展需求，为未来培养出更多全面发展、健康快乐的新一代。
双减案例课后服务题目篇七
作业内容童趣性,激活学生创新的火花。教师设计作业时要摆脱单调乏味的重复、机械的练习，根据学生的年龄特点和生活经验，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合，把知识、技能的训练与非智力因素和智力因素的开发及活动巧妙联系，设计出趣味性强的数学作业。趣味浓厚的作业会使学生产生一种内部需求，会让学生跃跃欲试，内在的需求，活跃的思维，常常会激发学生创新的灵感，进而迸发出创新思维的火花。
游戏是小学生最喜欢的活动之一。学生在游戏中边学边玩，学中有玩，玩中有学。游戏活动型作业将所学数学知识蕴涵于游戏之中，让学生在愉快而欢乐的气氛中完成作业，是学生最喜欢的数学作业。例如教学完“乘法口诀”后，我设计了“对口令”的游戏，让学生与老师玩，学生与学生玩，学生与家长玩。再如教学《统计》这一课后，我让学生玩“剪刀、石头、布”游戏，并统计出每人赢的次数；还让学生在“抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数，并让学生发现抛的次数越多，正反面朝上的次数越接近，培养了学生的思维能力。游戏让学生身临其境，在他们熟悉的，感兴趣的情境中理解体验了统计的作用，而且学生在游戏中轻松作业，增强了合作意识，体验到感受到学习数学的乐趣。
小学生一般具有好奇、好问的探究心理。生动的情境型作业，往往能使学生的精神状态迅速由抑制达到兴奋，而且还能使学生产生学习知识的自我需要，引起学生内部认识矛盾的冲突。让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不断激起学习的欲望。例如学习完《10的认识》后，我设计一道“10的一半是什么?”的题目，让学生通过想象观察、思考，反馈结果：（1）从数的知识认识10的一半是5。(2)从字形结构认为10的一半是1、0、或拼音shi。学生在数学与生活结合的情境中，激发了学习兴趣，激活了想象力，也培养了学生的创造性思维。又如在学习了“乘数是一位数的乘法”后，我设计了帮小兔找门牌号的情境作业，类似的作业还有“小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”等。这些带有童趣的作业，把计算融入故事情境中，学生快乐的进行作业，掌握了运算方法和技能，提高了计算能力，同时学生体会到计算课不再是枯燥无味的，而是快乐的，充满乐趣的。
“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”针对这一特点，我结合教学内容特点，设计一些绘画的方式巩固、应用所学的知识。例如学习了时间，画一画一天的安排；学习完《轴对称图形》后，让学生利用所学知识绘制一些相关的美丽图案，或用学过的图形来设计一下他们喜欢的家，并涂上颜色；认识方向后，画一画旅游分布图。这样就让他们感到新鲜有趣，不仅能巩固所学知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成艺术品。然后在班级展示台中展览。这样的作业，不仅能巩固知识，而且有激活学生原思维，使他们迸发创新的火花，将枯燥原作业变成了件件艺术品。
设计作业不能“一刀切”而应该实际出发，因材施教，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。我将作业难易程度分为三个层次。例如，在二年级下册学完《解决问题》后，便设计了如下的作业：（一）、小华今年10岁，比爸爸小27岁，爸爸今年几岁？（二）、小华今年10岁，比爸爸小27岁，今年爸爸和小华共几岁？（三）、小华今年10岁，爸爸38岁。当小华33时，爸爸几岁？此种作业设计可以调动学生作业的积极性，避免作业的单调、枯燥，同时也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考，提高了灵活运用知识的能力。
“让学生从做中学”。开放学生的双手，让学生动手操作的过程，使学生手、眼、脑等多种感官协同活动，把他们带入一个全新的“情境”，使之在求知欲的驱使下饶有兴趣的学习，促使思维活动的开展，有利于发展学生的思维，培养学生的创新能力。数学源于生活。例如：在教学“圆柱与圆锥”这一章节时，布置了这样一道作业题：将一张长6.28分米、宽3.14分米的长方形纸卷成一圆筒，再配上一个底做成一个圆柱形的容器，哪种卷法所容纳的物体比较多？再去超市看一些圆柱形容器，你能发现什么？学生通过计算比较、争论，让学生用具体的数学知识去研究生活，服务生活，体现其生活化的一面，让数学与生活更加紧密。
如果能善于挖掘知识中的潜在因素，合理、恰当、巧妙、灵活地设计一些开放性的作业，对学生的思维进行求“新”、求“全”、求“活”的调控。那么，将有利于发散学生的思维，使学生敢于标新立异，提出各种问题，进行大胆创新。开放化的数学作业，让学生对所获信息采取不同的处理方法，得到不同的解决结果，并且从中发现最为有效的解决问题的方法，闪烁着学生独特的创新精神，也让学生从中体验到思考的快乐感和创新的成就感。
我在平时设计作业时避免“题海战术”，防止“熟而生厌”；为学生着想，从学生需要出发，加强作业设计的灵活性、趣味性及实践性，提倡探索创新、自主选择，使学生的良好的个性品质得到充分发展，创造意识和能力得到较好培养。
双减案例课后服务题目篇八
“双减”典型案例“双减”典型案例课堂展真功，课后展真艺，共育展真心——茶中“双减”典型案例为了更好地落实“双减”政策，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，茶庵初级中下面是小编为大家整理的,供大家参考。
“双减”典型案例
课堂展真功，课后展真艺，共育展真心
——茶中“双减”典型案例
为了更好地落实“双减”政策，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，茶庵初级中学教务处与校团委密切合作，充分调动教师积极性、创新性，发掘教师潜能、动能，在课堂教学上展真功，在课后服务展真艺，在家校共育展真心。
一、教育教学展真功。为深入减轻学生作业负担，我校向课堂教学要提质增效，向作业设计要科学有效。
关于学生应用新知能力的培养，基于学科作业总量减少，作业设
2/3计开启了大单元总体设计模式。作业有了总体构思、结构，避免了机械性、重复性、繁杂性作业的出现，体现了精练性、能力性、拓展性。
二、课后服务展真艺
我校七八年级每周开发出16节各具特色课程。内容丰富，形式多样，打造了一套“五育并举、五育融合”的课程体系：以德立身——整合思政课程资源，开发出班队活动课，学生班队活动有了固定时间，开启了同学们在班队活动中成长模式，师生密切合作、自我组织、自我成长；以智开慧——立足学科核心素养，深度挖掘学科资源，开发思维训练、英语演讲、汉字录入为代表的多样化校本课程；以体健身——坚持传统与现代交融、竞技与休闲并行、健体与养心交织，开发以足球、篮球、乒乓球、羽毛球、棋类为代表的体育课程资源；以美养心——充分挖掘学科课程美育功能，以音乐、舞蹈、书法、绘画、诵读为载体，整合艺术教育课程资源；以劳育行——开展班级卫生、个人卫生、寝室卫生综合评比，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、诚实劳动，倡导劳动生活化、生活劳动化。
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3/3跳跃，每一个发球，汗水与青春恣意飞扬；实验室内，开启科学探索发现魅力之旅。课后服务，为孩子们打开了另一扇窗，自信、快乐洋溢在脸上，收获与提升内化于心。让孩子们看到更精彩的世界，遇见更优秀的自己。
三、家校共育展真心
“双减”之下，每位老师更关注孩子的成长，关于孩子的成长环境、个性、习惯、能力、情操等方面的发展，从课上到课下，从学校到家里，从学习到生活，加强了与家长的交流。每一交流，无疑是一次“温暖的融入”。家长通过全方位的参与，更了解自己的孩子情况，也把这份放心传递给了更多的家长。相信，在茶中校园里，每一个孩子都能幸福成长！
根植教育传承，面向未来发展，茶中人一直在努力践行中……
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双减案例课后服务题目篇九
随着中国教育体制改革的不断深化，双减政策成为了当前热门话题之一。该政策旨在减轻学生过重的学业负担和过多的培训时间，提倡科学合理的教育方式，让孩子们能够有更多的时间去发展自己的兴趣爱好和全面发展。近日，我在学校中遇到了一个关于双减政策的学生案例，通过了解和交流，我对双减政策有了更加深入的认识，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
这个学生案例是关于一位高中生小李的。小李是学校里成绩非常出色的学生，但他在年初参加了学校规定的一项社会实践活动后，积极参加了课外兴趣班的活动，希望能够在校园之外拓展自己的能力和视野。然而，通过与他的交流，我发现他在活动和课外班的选择上并没有充分考虑自己的兴趣和发展需求，而是更多地迎合了学校和家长的期望。他在活动和班级之间忙得不可开交，直到某一天他突然感到身心俱疲，丧失了原本的热情。我通过与他的心理辅导，帮助他认识到双减政策的本质是要让学生有更多的选择和发展空间，而不是成为了新的累赘。
通过这个案例，我对双减政策有了更深刻的理解。首先，双减政策的核心是让学生有更多的选择和发展空间，而不是要减少课程内容或放弃培养学生的核心能力。学校将多样化的兴趣班纳入到了教学计划中，希望学生们能够在学业之余发现和培养自己的兴趣爱好，探索自己的潜能。然而，在实施中，一些学生和家长盲目地追求多样化，眼睛盯着名称和数量，而忽略了本质。实践证明，过多的课外班活动并不一定能够给学生带来更多的成长和发展，反而可能使他们变得焦虑、疲劳甚至失去兴趣。
其次，学生要明确自己的兴趣和需求，遵循自己的内心进行选择。在双减政策的背景下，学生们有了更多的权利和选择，但也需要承担更多的责任和决策。学生应该了解自己的兴趣和发展需求，不能被别人的期望和眼光束缚，要用自己的内心去指导自己的选择。这样才能真正让课外活动成为兴趣和全面发展的机会，而不是压力和负担的来源。
再次，学生和家长都需要对双减政策有正确的认识。双减政策的目的是为了减轻学生的学业负担和过多的培训时间，提倡科学合理的教育方式。学生和家长要了解政策的初衷和原则，不能盲目地陷入追求完美成绩或贪图多样化的陷阱。只有正确的认识和实践，才能让双减政策真正落地生根，发挥出应有的作用。
最后，教育主管部门和学校要加强指导和监督，确保双减政策的有效实施。学校应当积极组织多样化的兴趣班和活动，提供给学生广阔的发展空间。教育主管部门应当加强监督和指导，对一些不合理的班级和活动进行干预和整改，为学生提供一个良好的学习和发展环境。
综上所述，通过这个学生案例，我对双减政策有了更深入的理解和认识。双减政策的本质是让学生有更多的选择和发展空间，要遵循学生的兴趣和发展需求进行选择，不能盲目追求多样化。教育主管部门和学校要加强监督和指导，确保政策的有效实施。只有充分认识双减政策的意义和价值，学生和家长才能从中获得真正的益处，让教育真正为学生的成长和发展提供支持和引导。
双减案例课后服务题目篇十
深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承担的责任。
紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务水平。
出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。
在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的`经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。
精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。
硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参与。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参与活动，享受活动的快乐。
“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。
作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习能力的重要途径。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习激情呢？这是“双减”政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事情。
今天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐,领略了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发现了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、认识上的升华。
陈特认为作业布置要因人而异，教师布置作业要有分层：
（1）作业量的分层。
（2）作业难度的分层。
（3）作业的自主选择。
（4）评价的分层。
分层作业优点：
1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生，在原有基础上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生，采取多种积极的评价方式，激发孩子的自信。
2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸。不是教师给的强制任务，让做作业变得轻松，从而激发孩子学习的兴趣。根据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。对提高学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面经验有好处。
双减案例课后服务题目篇十一
三明市印发《关于进一步推进义务教育减负提质增效的通知》，聚焦“十个关键词”，推进义务教育减负提质增效。聚焦“学习习惯”，开展不同类型学校、不同年级学生学习习惯表现差异研究，建立多方联评机制，将表现纳入综合素质评价。
聚焦“专业保障”，多形式增加薄弱学科专业教师，支持探索小学六年大循环教学，建立师资梯级培养和聘后管理机制，实施乡村教师素质提升工程。聚焦“书香墨香”，保证学生校内足够阅读和练字时间，对学生全员实施过关考核，重视强化教师“三字一话”教学基本功训练。
聚焦“高效课堂”，强化学段教学衔接和学科融合备课研究，引导校长“回归课堂”，让学校回归教育教学中心，实施优秀成果推广计划，定期开展本土教学改革成果展示。聚焦“作业设计”，全面压减作业总量时长，将作业设计纳入教研体系，探索县本、校本作业和跨学科作业，鼓励提供作业“自助餐”。
聚焦“课后服务”，在督促指导学生完成作业、补习辅导的同时，鼓励拓展学习空间，探索实施“1+n四点半学校”“七彩暑假护航成长”特色做法。聚焦“分类发展”，组建优质学校发展联盟，推进基础教育“总校制”办学改革，实施乡村学校精准帮扶计划。聚焦“学生评价”，健全多元多维评价体系，改进结果性评价，探索增值性和发展性评价。
聚焦“教研引领”，大力推动教研员大部分时间到学校开展教学诊断指导和听课评课。
聚焦“家校协同”，开设家庭教育讲坛，引导学校和家庭各归其位，借助“双减”监测系统平台，建立督导检查机制，确保“减负不减质量、减负不减责任、减负不减成长”。
双减案例课后服务题目篇十二
近年来，双减政策在中国教育领域引起了广泛关注。这一政策的初衷是减轻学生过重的学业负担和校外培训的压力，促进学生的全面发展。然而，实际执行中却出现了一些问题。通过深入研究和个案分析，我对双减政策有了更加深刻的认识和体会。
首先，双减政策确实可以有效减轻学生的学业压力。在个案中，我遇到了一个高中生小明，他是一个学霸，常常忍受沉重的学业负担，几乎每天都要加班到深夜。然而，随着双减政策的实施，学校取消了晚自习制度，减少了考试的数量和频率，并在课程设置上进行了优化。小明不再需要每天加班，有更多的时间休息和充电。他告诉我，这些改变让他感到轻松和愉快，也能更好地投入到学习中去。
其次，尽管双减政策减轻了学业压力，但它也为学生提供了更多自由发展的机会。在个案中，我遇到了一位初中学生小红，她原本是一个强迫症患者，对每一门功课都有严格的要求和计划。然而，随着双减政策的推行，学校鼓励学生参加社团活动和课外兴趣班。小红迈出了勇敢的一步，加入了摄影社团，并报名参加了一堂艺术绘画课。在这些活动中，她逐渐找到了自己的兴趣和天赋，也通过与不同的人交流和合作，提高了自己的社交能力。
然而，个案中也有一些学生并没有从双减政策中得到真正的益处。例如，我遇到了一个小学生小杰，他原本是一个成绩优异的学生，但在双减政策实施后，他感到对学习失去了兴趣和动力。他告诉我，原本的学业压力让他有目标和动力去努力学习，而现在减轻了压力，他却不知道应该学什么和为什么学。这个案例告诉我们，双减政策不能简单地降低学业压力，还要通过丰富的教育内容和方法，激发学生学习的兴趣和动力。
最后，作为学生，我们也应该积极主动地适应和应对双减政策的变化。在个案中，我遇到了一位高中生小华，她是一个优秀的学生代表，也是学校社团的骨干成员。然而，随着双减政策的实施，学校鼓励学生参加社区志愿者活动。小华选择了加入一个儿童教育支持团队，利用自己的知识和能力，帮助那些需要帮助的孩子。通过参与这样的活动，小华不仅更深入地了解了社会问题，还培养了自己的责任感和关爱他人的精神。
综上所述，双减政策的实施对学生的影响是深远的。它减轻了学生的学业压力，给予他们更多自由发展的机会。然而，我们也应该看到，双减政策仍然有一些不尽如人意的地方。学生们应该积极主动地适应和应对这一政策的变化，发挥自己的优势并且在实践中逐渐发现更好的适应方式。同时，教育部门也应该不断完善双减政策，确保学生能够在轻松愉快的学习氛围中取得全面发展。
双减案例课后服务题目篇十三
xx区航空实验小学本着以民生工程要顺应“民声”、民生工程要贴近“民心”为基本认识，以学生、家长的需求为着眼点，将课后服务纳入学校课程改革整体计划，着力构建具有政治高度、教育温度、发展厚度、学校亮度的课后服务课程体系，即：“四度四无忧”课后服务体系。
开展意向摸排，呈现教育温度，确保政策落地无忧
学校以高度的责任感和使命感，自上而下一以贯通，严格执行课后服务“5+2”不打折，普惠性与个性化并轨实施不迂回，面向全体学生以最“原始”的方式100%发放《致家长一封信》及《课后服务申请表》纸质版，确保惠民政策知晓率100%，行使参与权100%，摸排100%，不漏一人；政策落实100%，不改一点，呈现100%的教育服务温度。
完善制度保障，体现管理力度，确保课程落实无忧
学校积极推行“班级、年级、校级”三级管理模式，实现“班级管理”全覆盖，即以班级为单位，指导学生在校完成作业，进行作业辅导、补缺补差；“年级管理”显特色，即结合学校课程特色，实施走班制“素质拓展”社团活动；“校级管理”重督查，即以学校为单位，落实“管理”日督查工作，保障双时段课后服务课程顺利实施。
丰富课程菜单，彰显学校亮度，确保服务品质无忧
学校以学生兴趣为主，结合航空特色品牌，科学配置“五育课程”，探索与创新实行校内精品课程与校外优质课程互补融合，开设了含益智、科技、运动、艺术等十四个门类的个性化课后服务课程，延长教育效能，为学生的全面发展助力赋能。
（一）通过继承和加强原有的航空模拟飞行课程、无人机课程，进而新开发航模制作课程，完善学校航空特色。
（二）通过内部挖潜，鼓励本校有特长的教师承担个性化课后教育时段的社团授课任务，如，本校老师教授航模制作课、象棋课等。
（三）通过引进外部独特而有深厚文化底蕴的课程项目以及专门师资人才，进一步丰富学校的社团课程体系，提升师资整体层次。积极争取沈阳市群众艺术馆支持，为学校引进三位沈阳市非物质文化遗产传承人，承担满族刺绣、满族剪纸、泥人社团的授课任务；与辽篮退役球员所办俱乐部合作，引进专业篮球教练；引进退役的专业击剑运动员担任教练等。
四
采取多元评价，升级课程精度，确保能力提升无忧
学校以个性化课后服务课程“星级化评比”的方式，通过学生、家长满意度调查，课程阶段性展示等形式，提升课程品质。在减轻学生过重课业负担的同时，最大程度地扩展学生能力边界，提升学生的综合能力，为学生的全面发展奠基。
“双减”背后，是教育观念的转变，是重建教育价值观的过程，是让学生学习回归校园的过程。航空实验小学将继续认真落实国家教育方针，在践行“双减”、全力打造沈阳市“幸福教育”品牌的路上，不断提升课后服务质量和水平，促进学生全面发展，让课后服务这一暖心工程真正成为惠泽民众的民心工程。
双减案例课后服务题目篇十四
2021年，中国政府继续实施双减政策，以促进经济发展和减少过剩产能。这两个政策在各个领域产生了显著的影响，其中之一是在线销售。线上平台大大提高了全民在线购物和线上交易的便利性，带来了前所未有的商业机遇，但也带来了新的商业挑战和蓄意破坏。
二、电动车行业的线上双减案例分析
电动车行业是一个有代表性的行业，其市场垄断者是在双减政策之后迅速崛起起来的。但是，随着一些线上平台的普及和竞争加剧，出现了一些不诚实的商家，利用虚假的促销手段欺骗消费者。例如，他们会在网上发布虚假的打折信息来吸引消费者进行交易。消费者在收到商品后才发现实际价值比在网上公布的高出很多。
三、线上双减中的消费者权益保护
在这种情况下，线上平台需要在双减政策的背景下积极开展相关工作，保护消费者利益，保持诚信和公平的市场环境。首先，要建立一个完善的商品品质检验机制，针对电动车的使用寿命、性能稳定性和其他物理参数进行严格检验。其次，平台应加强监管，建立信用评估系统，严厉打击欺诈行为，限制虚假宣传和不正当的产业竞争行径。
四、双减政策改变商业格局
正如任何政策和规定的推出都会对整个行业产生影响，双减政策也改变了商业格局和生产力发展。在此条件下，线上市场成为了消费小型载具的主要销售渠道。为了保持竞争力，专业电动车制造商和可信的销售渠道适应市场需求，以更高质量、更优越的性能和更优质的售后服务来提供更好的产品。
五、结论：新时代的线上消费方式
双减政策的实施改变了商业格局和消费方式，摇晃了许多传统行业，但同时也催生了许多新机遇。消费者有了更多便捷可靠的选择，企业有了更多机会在新的市场环境中良性和可持续性地发展。线上销售模式将继续在经济发展和消费升级的过程中扮演重要的角色，我们需要更好地利用双减政策，积极创造有利于消费者和市场的体系和规则。
双减案例课后服务题目篇十五
线上双减是近年来推广的一项政策，旨在减轻企业和个人的税收负担，促进经济发展。随着政策的实施，各地出现了许多线上双减典型案例。本篇文章将围绕这些案例展开讨论，并从中汲取经验，针对线上双减政策的实际效果，进行反思。
第二段：典型案例1
江苏省南通市某家日用品制造企业在受到新型冠状病毒疫情影响后，产销困难，采取线上销售的方式缓解经营压力。同时，该企业通过自主研发的软件，实现生产车间的智能化管理，从而提高了生产效率。通过线上双减政策，该企业成功享受了减税政策，减轻了税负，进一步支持了企业的发展。
第三段：典型案例2
浙江省温州市某家小微企业通过线上平台开展在线教育业务，提供优质的教育服务。借助线上双减政策，该企业实现了免征增值税和降低税率，减轻了税收负担。此外，该企业还通过团队合作，打造出有特色的品牌，赢得更多消费者的信任和支持，实现了可持续发展。
第四段：心得体会
通过更加深入的了解典型案例，我们可以发现，线上双减政策为企业发展带来了积极的影响。典型案例所展示出来的企业通过创新和协作，成功应对了经营中的各种挑战，同时，通过减税降费，也得以更加灵活地运营。总体来看，线上双减政策的实施，为企业的发展注入了新的活力，拓展了新的发展空间。同时，政府的支持和配合也使得各项减税措施能够得到充分发挥。
第五段：结尾
综上所述，线上双减政策对于支持企业持续发展具有重要意义。通过典型案例及政策实施效果的归纳总结，我们可以得出许多启示。其中，鼓励创新、加强协作、降低税收负担是保障政策实施顺利的关键。因此，在今后的政策实施中，我们应该更加注重从实践中总结经验，优化政策措施，真正为企业和社会带来实实在在的益处。
双减案例课后服务题目篇十六
随着“双减”政策的出台，各地区都积极开展相关工作，大力推广双减典型案例，以激发广大人民群众的参与热情，营造共建共享的新局面。而我亲身参与推广双减典型案例的过程中，也有了不少心得体会，现在将其总结分享。
第二段：明确案例推广的目的和意义
推广双减典型案例是为了让更多人了解“双减”政策的重要性和实际效果，进一步推动社会经济发展进程，增强全社会的凝聚力和向心力。同时，典型案例的推广也是为了激发大多数市民积极参与到“双减”活动中来，共同推进中国特色新型城镇化建设，加快城市化进程。
第三段：典型案例推广的方式方法
通过多种手段进行推广双减典型案例，如广告、宣传画册、互联网、电视为主要渠道开展典型案例宣传，也可以在街头、商场、社区举办主题宣传活动，吸引市民参与到推广活动中来。同时，在推广过程中，也要把握受众的特点，精心设计广告内容和推广形式，使每个人都能真正了解“双减”政策具体措施，意识到这些政策的重要性，积极参与推广活动。
第四段：推广策略和效果分析
在推广双减典型案例方面，从营销策略和推广效果两方面进行分析。首先，要正确预测市场趋势，充分考虑推广方式和推广渠道，精准找到受众，达到广告宣传的最终目的。其次，在推广效果分析上，应该及时获取反馈，为以后的策略调整提供参考依据，纠正不足，达到最佳效果。
第五段：展望未来
推广双减典型案例需要持续不断地进行，不断为大众传递正能量，在这个知识经济时代，随着科技的不断发展，传播渠道和手段不断创新，将为双减政策的推广带来更加广阔的空间。我们应该积极分享心得，不断学习和借鉴成功的案例和经验，进一步推动和促进“双减”政策的推广，给城市发展提供有力支持，同时呼吁每个人都加入到推广活动行列中来，共同打造一个美好的中国。
结语
推广双减典型案例不仅仅是一项简单的宣传活动，而是对城市发展，社会进步的一种推动和促进。它需要政府，企业，市民等各方的共同努力，相互携手，共同营造和谐的社会氛围，共建美好未来。
双减案例课后服务题目篇十七
xx市在全面落实“小学一二年级不进行纸笔考试”规定前提下，积极探索实施小学低年级学业成果无纸化评价机制，通过知识闯关等寓教于乐的形式，既掌握一二年级学生学业水平情况，又能让学生较好地适应小学教育。
xx中心小学作为试点校之一，实施的“无纸化乐考”评价针对小学一二年级语文、数学两门学科，采用模块化的方式，由教师对学生进行面对面的交流、检测、评价，其中，语文学科设“拼音展示台”、“识字加油站”、“快乐读书吧”、“交际大本营”等四个模块，数学学科设“快乐小跳蛙”、“思维智多星”、“生活小助手”等三个模块，内容丰富、形式多样，活动题型、方式充满童趣，孩子们在评委老师耐心的指导下，随机抽题、表达、操作、表演，乐在其中。模块化的方式便于灵活开展，更具针对性，学生根据各模块闯关结果争得相应“星数”，最后由科任教师在学生“争星卡”中统计总得“星”数，并写出寄语，作为学生阶段性的学习成果评价。“小学低年级无纸化乐考”遵循一、二年级学生身心发展规律，有效减缓儿童进入小学过渡期的学习“坡度”，以适应儿童的探究性、体验式学习成果评价方式，帮助儿童尽快适应小学的学习和生活，防止儿童出现自卑、焦躁、恐惧、紧张、厌学等不良的情绪。