人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
大学教学设计案例篇一
兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生;言语忍，忿自泯。
1.理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。
2.看故事、听故事，学会与人相处之道。
学会与人相处之道。
***一***导入
上节课我们学习了《弟子规》，谁来背背上节课的内容。
今天我们来继续学习《弟子规》。
***二***看一看，说一说，体会情感。
1同学们，今天我们来学习《弟子规》中的：
兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生;言语忍，忿自泯。
自由读，指名读。
2出示：兄道友，弟道恭
***1***.这句话是什么意思呢?老师给你们带来了一个动画片，想不想看?
播放《孔融让梨》的故事。
***2***.谁来说说哥哥为什么要让孔融先拿?
3、学习“兄弟睦，孝在中”
***1***.小朋友看这些是什么?老师带来了一根筷子，像不像一支箭，我请一个小朋友来折一下看看能不能把它折断，如果是一把呢?我们下面就来看一个关于折箭的故事。
***2***.读《兄弟折箭》的故事。
***4***.是呀兄弟之间和睦就是孝顺的一种表现呀。这就是——
4、学习“财物轻，怨何生”
5、 学习“言语忍，忿自泯”
看《将相和好》。
***三*** 诵读
1.下面我们把学的内容连起来读一读。
2.小朋友能不能把今天学的内容记在你的脑海呢?
***四*** 谈一谈，升华感情。
2.不光《弟子规》教育我们这样做，古人还有好多关于我们今天学的内容的成语、名言警句我们一起来读一读。
以和为贵;礼之用，和为贵;得饶人处且饶人;和睦相处;一团和气;化干戈为玉帛;二人同心，其利断金;忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
3.最后老师有一首歌送给大家。我们来一起唱一唱结束今天的课程。
唱《相亲相爱一家人》。
***五*** 作业：背诵今天所学的内容。
大学教学设计案例篇二
郑东新区龙子湖小学 执教教师:胡亚锋
《北京喜讯到边寨》
一、课题名称： 《北京喜讯到边寨》
二、授课对象：
五年级
三、授课类型：
欣赏课
四、教学理念：
音乐是情感的艺术，教师通过创设情景，让学生通过多层次的聆听，在听、说、唱、跳、游戏等声势活动中，激发学生学习音乐的兴趣，让学生体验学习音乐的快乐，同时获得身心的享受。
五、学习目标:
（一）、通过聆听《北京喜讯到边寨》，学生能从丰富多彩的音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。
（二）、通过唱、跳、听等活动方式，学生能初步感受苗族、彝族的音乐特点。比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，学生能够听辨出不同的音乐形象。
（三）、通过乐器训练、声势活动、游戏环节，使学生能身临其境在喜讯的气氛中。
六、学习重点：感受音乐情绪、学习音乐风格。
七、学习难点：用不同的艺术手段，引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。
学习方法：奥尔夫声势律动、情境教学法、图谱学习法、听辨法等。
八、学习过程：
（一）、视频导入 （完整聆听）
师：大家好，很高兴能和大家一起分享音乐，我们先来听一首管弦乐合奏曲，看一看音乐家们的风采，欣赏的时候注意感受一下乐曲的情绪是怎样的？一会同学们来说一说（出示课件播放视频）。
（二）、新授、揭示课题与背景
师：同学们的语言很丰富，（师总结出示课题名称）。
师：原来是有一个喜讯从北京传到了祖国西南边陲的山寨里来了。那我们来看一看是什么样的喜讯！（播放动画简介，教师解说）现在就让我们穿越到1976年，带着这个喜讯走进西南边寨重现一下当时的情形（引起学生兴趣）。
（三）创设情境、分段聆听
1、聆听引子（分段欣赏）
（1）初听引子，感受形象
师：边寨人们是怎样迎接我们到来的呢？（播放音乐）生：号角声！
（2）再听引子，感受力度
生：分出强弱。
师：我们能模仿一下吹号角的动作吗？（教师引导，动作模仿，结合音乐）
师：下面就由我们的号角手吹响号角，召集山寨的人们前来集会 连接语：山寨的人们听见号角声纷纷赶来，我们看看他们听到这个喜讯后，心情如何。
2、听第一主题。（1）初听第一主题
师：他们听见喜讯后心情怎么样？ 生：激动、热闹、兴奋、等。
师：引导学生图片选择情境，音乐形象具象化。生：选择图片（2）模唱主题旋律
师：边寨人民都能歌善舞，现在让我们用歌声告诉他们这个喜讯。（师弹琴，范唱）
生：学生模唱 师：（强调音乐情绪）
师：大家唱的真好，情绪特别的饱满，现在就让我们也来加入这场音乐盛会，体验一下欢腾的气氛。（图谱声势律动）
连接语：你们表现的真棒，有了你们山寨才更欢腾更热闹，现在让我们带着这个喜讯到另一个寨子里看一看。（出示少数民族图片）
师：原来寨子里住着一群能歌善舞的姑娘，我们听一听这段音乐
是如何表现姑娘的舞蹈的，力度上又发生了什么样的变化？
3、听第二主题
（1）初听第二主题，感受力度
师：力度发声了什么变化？音乐情绪怎么样？ 生：自由回答
师：（再次揭示音乐形象）你的耳朵真灵敏，我们这边的姑娘拿起你们铃铛回应一下他们。
生：打节奏。（2）声势乐器演奏 师：固定节奏，分组演奏。
师：现在让我们驾着轻快的马车，到远处的苗寨和彝寨把这个好消息送给他们（略讲第三主题，引出第四第五主题）。
4、听第三主题，学生做出骑马的动作，教师双响筒演奏马蹄声。 师：老师的马已经准备好（敲双响筒）。生：做牵马动作。（此乐段为略讲乐段）
5、听第四、五主题
师：请同学们根据音乐分辨音乐形象 生：学生聆听第四主题和第五主题选择。
师：来，让我们学习几个简单的舞蹈动作，加入苗寨的庆典。生：（学习舞蹈）
生：活泼可爱。
师：你们见过哪些少数民族男女对舞的场面 生：（回答）
学生创编男女对答的声势律动。
师：你们表演的真棒！男生们表现的粗犷、奔放。女生们表现的轻盈、可爱。让我们告别热情的彝族男女到最后一个寨子去，听听这段旋律我们熟悉吗？（播放尾声）
6、聆听尾声
师：这段旋律熟悉吗？ 生：熟悉，是主题一
师：是，你们记忆力真好，这段是主题一的再现，但是比主题一更欢快的速度，宏伟的音响。声音更辉煌，营造了万民欢腾的热烈气氛。
（三）完整聆听，张贴图谱。
师：让我们回忆一下一路来的历程，考考大家的记忆力。
（四）、师生总结
师：我们终于把好消息传遍了西南边寨的每一个角落，让我们回顾一
下一路的历程（播放ppt师生语言总结）：今天我们作为带着喜讯的信使走进了西南边寨，伴着迎接我们的号角声把好消息带给他们，我们感受到了边寨人民的热情奔放和姑娘们的活泼可爱，然后我们驾着轻快的马车把消息带到遥远的苗寨和彝族山寨，领略了迷人苗彝音乐风格，和苗族姑娘与彝族男女共舞。现在就让我们边寨人民齐欢庆，完整的伴着音乐庆祝喜讯的到来（播放音乐完整表演）。
大学教学设计案例篇三
（一）课程教学目标
通过第五章《微波元器件》的学习，实现下述教学目标：
1、了解波导中的电抗元件工作原理，会对微带电路的不连续性进行分析；
2、了解连接元件与终接元件工作原理和结构特征；
3、理解掌握衰减器、相移器、定向耦合器等的工作原理和结构特征。
（二）思政育人目标
1、坚定学生对党的领导，社会主义制度的认同，拥护国家科学发展战略，增强国际视野，培养国家忧患和国家安全意识。
2、树立学生履行时代赋予使命的责任担当，激起学生学习报国的理想情怀，从而满怀创新精神、钻研精神和奉献精神。
（三）思政育人案例设计及实施过程
本案例的思政教学采取课堂教学专业教学后，布置学生课后通过图书馆查询文献或网络获取，撰写《从“瓦森纳协定”到“中兴事件”看我国芯片技术发展》论文，作为1次作业（思政内容）。在下一次授课的开始，结合大家的文献阅读和网络查询，为学生讲授5-10分钟的下述内容。
如图3所示，《瓦森纳协定》又称瓦森纳安排机制，它是世界主要的工业设备和武器制造国在巴黎统筹委员会解散后于1996年成立的一个旨在控制常规武器和高新技术贸易的国际性组织。《瓦森纳协定》虽然允许成员国在自愿的基础上对各自的技术出口实施控制，但实际上成员国在重要的技术出口决策上受到美国的影响。中国、伊朗、利比亚等均在这个被限制的国家名单之中。
图3瓦森纳协定和美国对中国的高新技术禁运
《瓦森纳协议》严重影响着我国与其成员国之间开展的高技术国际合作。在中美高技术合作方面，美国总是从其全球安全战略考虑，并以出口限制政策为借口，严格限制高技术向我国出口。中美两国虽然在能源、环境、可持续发展等领域科技合作比较活跃，但是在航空、航天、信息、生物技术等高技术领域几乎没有合作。在半导体领域，受限于《瓦森纳协议》，从芯片设计、生产等多个领域，中国都不能获取到国外的最新科技。
通过本案例的思政学习，学生最大的收获是加强了国家安全、国家忧患意识，深刻体会到落后就要挨打，从而对自己所学习的专业知识和技能，充满热情。
大学教学设计案例篇四
课程名称：（中文名称 英文名称）学分： 总学时： 实验（上机）学时： 开课专业：
一、课程性质、目的和培养目标
（课程性质是指课程类别以及在课程体系中的位置）
二、预修课程
三、课程内容和建议学时分配
（课程内容是指课程的章节内容）
第1章 *********（*学时） ********* *********
四、实验（上机）内容和建议学时分配
五、教材和参考书目
六、课外学习要求
（例如：可包括课前预习、课后复习、读书报告等项内容）
七、考核方式
（例如：可由书面考试、实验考试、读书报告、平时作业等组成，并说明各部分所占总成绩的百分比）
八、其他说明
大学教学设计案例篇五
优质课教案：
小学五年级语文上册第19课
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
华北学校侯春蕾
第一课时
课时目标：
.学习本课的生字新词、掌握学习方法，提高自学生字新词的能力。 初读课文，了解文章大意，理清文章的脉络。
正确流利的朗读课文，有感情地朗读自己感受最深的语句。
学习课文第一部分，理解巴迪父母对孩子截然不同的评价，感悟父母不同的爱。重点难点：
1.初读课文，了解大意，理清文章的脉络。
2.正确流利的朗读课文，有感情地朗读自己感受最深的语句。 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
今天，我们要学的这篇课文中的小主人在七八岁时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价却是“糟糕透了”。这到底是怎么回事呢？ 小主人公能否正确对待这两种评价呢？让我们通过学习找出答案吧！
2、板书课文题目——“精彩极了”和“糟糕透了”。
二、初读课文，学习生字新词。
1、出示学习要求。
（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
（2）借助字典掌握生字的音、形、意，注意字的书写。（3）联系上下文或查字典，词典理解词语。
（4）标出自然段序号，把不理解的语句画出来，与大家讨论。
2、学生按要求自主学习。
3、汇报交流自学成果。
4、总结自学生字、新词的方法。
三、感知课文。
1、自由读课文，想一想课文主要写了一件什么事？归纳时用上“童年、截然不同、评价、巨大影响、爱。”这几个词语。
2、快速读课文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分几部分？
3、学生自学。
四、学习第一部分：童年故事
1、出示：用你喜欢的方式朗读课文1——14自然段，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎么评价的？“我”的表示如何？父亲又是怎么评价的？“我”有什么反应？请用不同的线条画出有关母亲、父亲，“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。
2、学生读课文思考。
3、问题反馈。
（2）简简单单的23个字，确整整用了5个句号，从中你读懂了什么？
5、出示父亲的评价，巴蒂有什么反应？
6、父亲为何这么说？
7、学生交流
8、教师总结。
五、总结课文
1、再读课文想想父母的不同评价，巴蒂最看重谁的评价？
2、母亲和父亲的评价，影响了巴蒂的一声，巴蒂开始理解了这两种评价吗？后来理解了吗？巴蒂是怎样逐渐理解的呢？下节课让我们继续研究吧！板书设计：
19.“精彩极了”和“糟糕透了”
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得意扬扬 痛苦
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鼓励—爱—严厉