优秀作文是具备独特观点和个人风格的，它能够展现出作者的个性和独创性。下面是小编为大家整理的一些优秀作文范文供大家参考阅读。
降落伞三年级作文
星期六，我看了一本《小实验大学问》的书，发现里面降落伞的制作很简单，于是我就去哥哥帮我一起做。
我们先把材料准备齐：一根8米长的.细绳、一个塑料袋、一个挂件、透明胶带。
然后，哥哥在塑料袋上剪下一块边长30厘米的正方形薄膜。把它沿对角线对折4次，再用剪刀将折成的三角形剪成弧形，我将细绳对折了几下，平均分成十六根。哥哥打开薄膜，在每个对折处用胶带粘上一根细绳。我小心翼翼地把细绳的一端收拢起来，打上一个结。立刻将挂件挂在结上，就这样我们花了几分钟时间就把降落伞做成了。
我兴高采烈地拿着降落伞使劲往上抛。哇，成功了，奥特曼像伞兵一样徐徐从天而降了。
从中，我懂得了一个大学问，降落伞被抛起后受地心引力作用本应快速下降，由于伞面受到空气的阻力，所以只能在气流的作用下，飘飘忽忽地慢慢落下来。
・・・・・・・・・・・二（2）陈嘉乐。
降落伞三年级作文
学习目标：
1、了解科学探究的基本要素。
2、知道长度、时间、面积测量的基本原理。
3、体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。
学习重点：了解实验探究的基本要素。
学习难点：学习实验探究的基本技巧。
学习过程：
一．学前准备。
自学、相信自己。
1、降落伞在空中滞留的时间可能与、、有关。
2、在设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其它因素不变，这种方法叫做法。
4、测量仪器在使用前，一般应先调整指针到，这个过程叫做。
三、交流研讨，学习新知。
（一）、控制变量法。
1、阅读p16内容，探讨“降落伞在空中滞留时间与什么因素有关？”
2、在设计实验时，如果有多个因素对研究问题有影响，常用的方法是先考虑其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫做“控制变量法”。
（二）、测量仪器的选择与使用。
1、看图，提问：怎么样探究降落伞在空中滞留的时间呢？
2、引出仪器的使用和选择，引导看图p17.
调零：。
（三）、不规则面积的测量方法。
1、问题：若要测量鞋底的面积怎么办？
2、归纳方法：。
3、复习科学探究的步骤：
三．巩固・延伸。
2221、（1）、3600cm=dm=m。
（2）、2h30min=h=s。
2、在探究降落伞在空中滞留时间与什么因素有关的实验中，某同学猜想可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关。他为了探究滞留时间与伞的形状是否有关，应在的条件下进行实验，这种探究的方法叫。
3、估测是物理学中常用的一种方法。我们可以运用身体上某个器官或部位进行一些物理量的估测。例如：利用手臂的长度可以估测一个物体的长度。你还可以利用身体上的估测。
4、某物理课外小组在“探究降落伞在空中滞留的时间长短”的问题。
（1）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与降落伞的形状有关”的猜想，他们利用所选的仪器进行实验时，必须保持两次伞绳的长度、伞下降的高度、伞下所吊的重物和伞的面积都，这样才能探究出伞的滞留时间与伞的形状是否有关。
（2）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与降落伞的面积有关”的猜想，他们利用所选的器材和工具进行实验时，必须保持、、和等不变，只改变伞的，这样才能探究出伞在空中滞留时间是否与伞的面积有关。
（3）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与伞绳长度有关”的猜想，他们实验时必须保持、、和等不变，只改变，这样才能探究出伞在空中滞留时间是否与伞绳长度有关。
（4）、以上探究过程中采用了的方法进行科学探究。
5、小明看到教室门窗上的玻璃被大风吹碎了，他想换一块玻璃，需测一下尺寸，他应选择。
a、分度值为1dm的刻度尺b、分度值为1cm的刻度尺。
c、分度值为1mm的刻度尺d、分度值为1μm的刻度尺。
6、对于仪器量程的选择，下列说法正确的是（）。
a、随便选择，只要能测出结果就行b、大量程较好，没有不能测的。
c、小量程较好，精确度高d、根据实际需要，选择合适的量程。
7、每次只改变其中的一个量，而保持其他因素不变，这种方法叫（）。
a、累积法b、先易后难法c、控制变量法d、探究法。
8、小明用手表测自己从家到学校的时间，出发前他看了一下手表，时间为7:50，到学校时，他又看了一下手表，时间为8:10，则他从家到学校所用的时间为（）。
a、7:50b、8:10c、0:20d都不对。
9、某技师用一把刻度尺均匀的米尺量得一工件的长度为980mm，后来经过精确测量，发现此米尺上所标出的1m实际为1002.0mm，则该工件的真实长度最接近于（）。
a、1002.0mmb、1000mmc、982.0mmd、978.0mm。
10、有如下几种刻度尺：a、米尺；b、分米刻度尺；c、厘米刻度尺；d、毫米刻度尺。要测量以下几个长度，请将合适的刻度尺的序号填在横线上。
（1）、环形跑道的长；
（2）、公路上两里程碑之间的距离；
（3）、量机械零件的长度。
四、当堂反馈小结。
1．交流检查错误订正的情况，老师巡视答疑。
2．回想本节课所学的内容，你学到哪些？还有哪些疑问？
五、学/教后反思：
降落伞三年级作文
1.初步了解适合纹样，学习设计和绘制适合纹样的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。
2.灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。
3.透过学习制作降落伞，培养探究学习的潜力。
教学重点与难点。
重点：学习设计和绘制适合纹样，培养探究的学习潜力。
难点：灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。
学习材料。
适合制作降落伞的材料、线绳、一件小重物……。
教学过程。
一、调查了解降落伞：
1.收集有关于降落伞的资料。
2.出示自制的降落伞进行演示观看。
二、探讨研究降落伞：
1.说说降落伞的用途：救生伞、回收伞、投物伞、阻力伞、航弹伞、伞兵伞、运动伞。
2.分析降落伞的结构：伞面、连接线、重物。
3.分析讨论伞的图案装饰：
a.欣赏书中作品运用了哪些图案？人物、动物、植物、几何……。
b.图案怎样排列的？中心对称式、扩散式、渐变式……。
c.根据降落伞现状，哪些图案最适合？
a.构思：确定伞的外形。
b.设计：选取适合降落伞外形的图案。
c.制作：先装饰伞面再组合。
d.调整：调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。
三、实践创作降落伞：
1.作业要求：设计制作一个漂亮的降落伞，做好后拿到外面试一试，看看谁的降落伞做得好！
2.实践活动、辅导。
教学意图：明确作业要求，培养学生的设计意识，训练动手操作潜力。
四、欣赏展示降落伞：
1.评价：设计图案是否适合降落伞的外形？
2.游戏；比一比，谁的降落伞漂浮的时间最长？
“降落伞”游戏三年级作文
人生中充满了各种欢乐的事情，下面来讲讲我的一件欢乐事。
一次体育课上，陈老师神秘地说：今天我们来做一个游戏。同学们一听，议论开了，不停猜测是什么游戏，老师示意大家安静下来，清了清嗓子，说：是‘抢运物资’，每组第一个同学跑到规定地方拿一个乒乓球来，传到最后一个，一直下去直到运完为止。
开始了，每组第一个都往前跑。哈，第一组的头领是王龙喆，怪不得比我们第三组慢了很多。正当我暗喜时，我们组的头领摔了一跤，我急忙冲上去，替代了头领的位置。哎，我们从刚才的第一，一落千丈，成了倒数第一，还好路程短，我一下运来了球，刚接到球的同学跑步速度非比寻常，我一看，原来是我们班跑步第一的蔡虞，他只用了一会儿工夫就把球拿来了。进球啦！最后，尾端的同学把球全运来了。组中发出了欢呼声，大家都为这次胜利而高兴！
这就是我的欢乐时光，你呢？
降落伞三年级作文
上周星期五，老师在课堂上郑重地向同学们宣布，下节班队活动课时要在我们班上举行一场：“看谁的降落伞最后落地”的比赛，前三名的小组老师要奖励棒棒糖哦！
提起降落伞，我的脑海中立刻浮现出一幕，大大的降落伞从蓝蓝的天空悠闲下降的画面，但是却不知道怎么制作降落伞模型？怎样才能下降更慢？载着的物体的轻重是否与降落伞的下降速度有关？……我带着满脑子的疑问盼望着开始学习制作降落伞！
第二天，我来到同学家。我们首先在电脑里百度了怎样制作降落伞。了解到制作的要点是伞的面积要大，绳索的.长度要一致，而且悬挂的物品要轻一点，这样做出来的降落伞才能更慢的向下面降落。我们准备好了一堆材料：一个塑料袋；四根厘米长的粗线；一个夹子；一个剪刀；一个橡皮檫和透明胶等等。我们在电脑旁边看了很久的图，才悟出了一些小技巧。
首先，我们把一个塑料袋剪成圆形当做伞面，再用四段透明胶把线粘在伞的四个角落，而且要保证粘好以后的线段还是一样的长度，接着再把一个小物体（轻一点的，比如橡皮或小积木等）裹起来，最后用透明胶把小物体和线的底端粘在一起，这样一来，一个虽然简单但持久力超强的降落伞就制作而成了。简单吧？！
在盼望中迎来了这周五下午的班队活动课，老师让我们拿出自己制作的降落伞并开始比赛。我暗暗看了看周围同学制作的降落伞，发现其他同学做的降落伞下面挂的物体很大，很重，下降就会很快。我不禁有些洋洋得意，以为自己做的降落伞是最好的，我已经跃跃欲试了！每个同学都怀着激动的心情参加了比赛。经过几轮的比赛后，我们小组获得了第三名，也每人得到了棒棒糖哦！
其实，比赛的输赢并不重要，重要的是参与其中的乐趣！
“降落伞”游戏三年级作文
说完我们就做起了降落伞，我们先拿来一个妈妈平常装东西的红色的薄的塑料袋子，然后，找来两条绳子绑在两边，再把你喜欢的玩具，牢牢地挂在绳子上。一会儿，一个好看又好玩的降落伞就做好了。我们跑上二楼阳台放降落伞，降落伞慢慢地飘啊飘啊，最后落到地上了。我们玩得好开心啊。
降落伞三年级作文
小学生作文大全。
有什么了不起的，看我的！我绑紧伞包第二次发射，没想到伞包在我甩绳子的时候就提前散架了，妈妈见了忍不住哈哈大笑起来。两次都以失败告终，我如一只斗败了的公鸡，哭丧着脸，恨不得找个地洞钻进去。
这时，小学生作文大全。
为什么呢？因为我扔的很高，降落伞在撑开了，它火红似火的伞在空中高高的飘扬开来。大家猜测降落伞是谁扔的。于是，就有人跟着伞一起过来，他们看见后惊讶的问：“你怎么能扔那么高？”我平淡的说：“因为我使出了吃奶得劲啊！”
“降落伞”游戏三年级作文
每个人是不是都有一个好爸爸呢？你们都会说是，但是我不是。因为我有一个爱玩游戏的爸爸。虽然说，我爸爸每天工作都很劳累，晚上是可以休息一下，好好享受一下这段美好的时光，可是他他既不是睡觉也不是看电视，而是一回到家就玩手机，玩他最喜欢的游戏王者荣耀。吃饭和睡觉吃饭的时候从下午三点玩到10：00也停不下来。我妈妈喊个十七八次以是家长便饭了，反正我爸爸是死活不改，要是改了的的话他就去死！要是让他不玩的话，他就会和你拼命呢！反正他是死活不改。
有一次他在玩手机游戏我想和他玩一玩象棋比赛，我说爸爸可不可以玩一会象棋，可是呢，还是滚去学习去，我还要玩游戏。为此，我伤心了，好久，我十分难过，身为一个爸爸尽力对孩子关怀关爱，可是他就为了自己的游戏而放弃儿子，这不是一个父亲给儿子的爱呀。
有一次这时候爸爸过来，他说儿子来玩一会儿，我说不了爸爸，我马上玩完了，还要做作业呢，可他突然变了脸色说你教我玩的时候我没有现在我又跟你玩，你怎么不跟我。
降落伞三年级作文
今天，老师说我们要玩个鸡蛋游戏。我们先分组，接着，老师说：“今天我们要玩的游戏就是要把鸡蛋从空中降落下来，你们可以想办法将鸡蛋包裹好，但是，地上是不能垫任何东西的，看哪个组能让降落的鸡蛋不破。”
游戏开始了，同学们都手舞足蹈得想先来，经过讨论，每组派一名代表上台表演，为了能表演成功，每位同学都争先恐后的表达着自己的想法，当然，我们组也不甘示弱的开始动脑筋想办法：我们先将鸡蛋包上好多层软软的海棉，再用衣服将鸡蛋又包两层，这样，我们就能开始表演了，我们试了试，鸡蛋完好无损，感觉真好，同学们都欢呼了起来。
第二组同学是先找来一个清空的笔袋，再把鸡蛋放中间，四周塞上很多本子和其它东西，估计是没塞好或者是没塞实的缘故，鸡蛋一落地，就听到“啪”的一声响，实验失败。
我觉得最有趣的是最后一组：他们是先把鸡蛋用软纸包裹了n层，再用胶带卷了起来，然后在鸡蛋的两端粘上吹鼓了的塑料袋，冒似做了个降落伞，而鸡蛋就是里面的小黑点，这么有趣的造型把我们都吸引了过来，只见那位代表屏息凝视，轻轻的一松手，鸡蛋就飞一样的往下坠，掉到地上还跳了一跳，老师轻轻地把它打开，里面的蛋尽然完好无损的。这真是一个奇迹呀！
通过这个游戏，我明白了一个道理，不管多么软弱的东西，只要肯思考、肯动手，它也能变得像石头一样坚固。
降落伞三年级作文
《降落伞》一课是小学科学四下第四单元“无处不在的力”中的第五课资料。本课为学生带给了一个动手操作、研究降落伞的机会，引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养动手动脑的潜力，增进参与意识和交流意识。
本课主要教学活动有三个部分：
第一部分，请学生展示自己在课下完成的降落伞，并重复教师在同学们动手做时的要求：有创新精神，开动脑筋去想。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。
第二部分，探究影响降落伞下降速度的因素。于是孩子们主动提出问题：“怎样才能使降落伞降落速度快？”“降落伞降落速度跟哪些因素有关系？”并作出几种预测：“降落伞降落速度可能与降落伞材料有关系”、“降落伞降落速度可能与降落伞伞绳有关系”、“降落伞降落速度可能与降落伞伞面面积有关系”……教师把他们的想法一一列出，然后让孩子们以小组为单位选取自己最想要研究的问题，进行探究活动。第一步先制定计划，列出所需材料和实验步骤。第二步到老师设置的“免费超市”去选取材料。第三步自觉完成实验。整个过程中分工合作写好研究记录。
第三部分，汇报交流。师生共同对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实验的变量与不变量。提示学生获得降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验，要透过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度，体现科学研究获得有效数据的严谨性。
教学目标。
1、科学探究目标：透过现有材料设计、制作和玩降落伞等系列活动，让学生学会用不同的方式控制实验条件进行实验，并能透过实验验证降落伞下降快慢与伞面大小、伞绳长短及挂物的轻重等条件有关系。注重培养学生发现问题、解决问题的潜力。
2、情感态度与价值观目标：培养学生客观看待实验现象的科学态度，体验合作与分享他人智慧的快乐。
3、科学知识目标：认识影响降落伞降落快慢的重要因素。明白比较实验中只有一个条件不变，其他条件务必完全相同，才能进行实验。
教学重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。
教学难点：实验中控制好变量的产生。
教学准备：
1、环境创设：把教室分为三个区。
材料区：两张桌子上摆放各种实验材料。
制作区：学生进行讨论、设计、制作的场所，六人一组围成一桌。
实验区：进行实验的场所，每个实验组都摆放一张桌子一张板凳。
2、材料准备：
伞面材料：不同大小、不同形状塑料若干张。
伞绳材料：长短不同的棉线若干根。
配重材料：每组夹子4个。
粘剪材料：剪刀每组1把、双面胶若干卷。
计时工具：电子停表每组1块。
计算工具：计算器每组1个。
测量工具：卷尺每组1个。
教学过程：
一、导入新课。
1、把每个组制作的降落伞拿到前面展示一下，教师倡议：我们一齐放一下，让同学们看一看。
2、你们看完后，发现了什么？（学生提出问题）。
3、教师随机提出本课研究的主题：降落伞降落快慢与哪些因素有关？
【评析】学生课前的制作可谓五花八门，从材料到样式都各不相同。教师选取有代表性的降落伞到前面讲台上展示，旨在让学生发现问题，提出问题。
二、经验猜想。
1、教师谈话：那依你的经验，说说降落伞降落快慢与哪些因素有关？
2、学生提出自己的猜想。
3、那么，我们的猜测对吗？我们就应怎样做呢？
【评析】在研究降落伞以前学生就已经有了一些朴素的理解，它是原有的经验和体验。重视他们的猜想，对于本课概念的构成有益于构成联系，自己建构知识体系。
三、设计实验方案。
2、教师：还有其他要注意的条件吗？
3、教师强调：这种实验方法叫比较实验。比较实验要求，当很多条件都可能影响实验结果的时候，我们只改变其中一个条件，其他条件持续不变。
4、教师：请同学们选取一个你们认为有价值、喜欢的问题进行研究。小组成员一齐讨论一下就应怎样来研究，写一写实验方案。
5、教师：哪个同学愿意代表你们组说说你们的实验方案？
6、教师：大家的方案都很棒。在做实验之前，你还有什么问题想提醒大家？
【评析】设计好实验方案是实验成功的关键。教师此时应发挥主导作用。对学生想不到的问题就应挑起来，引起争论，最后达成共识。另外强调比较实验的条件，使学生时时注意科学的内涵，为将来后继学习打好基础。
四、探究实验。
教师：大家还有问题吗？如果没有，我们此刻就开始实验吧。如果研究的资料结束，能够再选取资料研究。（学生实验，教师巡回指导。实验十分钟后，提醒大家完成实验后，分析数据，得出结论）。
【评析】制作完成后，学生进行展示比赛。需要明确分工，记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中，学生需要手脑并用、群策群力锻炼了学生规划、组织的潜力，而且学生需要团结合作方能完成任务，这对培养学生的团队精神、合作意识是尤为重要的。
五、汇报得出结论。
2、教师：谁能总结一下怎样才能使降落伞降的更慢？
3、教师谈话：你们在实验中发现什么问题？
【评析】学生们以自己记录的实验资料为研究对象，进行分析研究，这一环节教师要引导学生合作讨论，互相启发，共同总结。培养了学生独立思考与解决问题的潜力。让学生养成独立思考及反省的习惯，有系统地研判问题，并能有效地解决问题和冲突。对课堂生成的问题也提出来让学生交流，思考有利于科学素养的构成和培养。
六、拓展活动：
2、课件演示：降落伞图片和文字说明。
3、你们的想法真多，真棒，请你们课后去研究好吗，别忘了把你的发现与老师、同学交流。另外研究时必须要注意安全。
【评析】学生对降落伞的用途不是很了解的，这一环节在于丰富学生已有知识，开拓眼界。同时发展学生的创新思维，研究更新，更高的问题。
片断赏析：
“设计实验方案”环节：
学生：我认为可能有降落伞的伞面大小有关。
教师：伞面除了大小，还有其他的因素会影响伞的速度吗？
学生：伞面的材料也可能会影响吧？
学生：是不是与重物有关？
学生：我觉得伞绳也有可能影响速度。
（教师依据回答板书：重物、伞绳、伞面大小、伞面材料）。
教师：那么，我们的猜测对吗？我们就应怎样做呢？（做实验）。
比如，我们要研究降落伞下降的快慢是不是与伞面的大小有关，我们就应怎样来设计实验？
学生：我们就应做两次实验，一次用伞面大的降落伞，一次用伞面小的降落伞，分别做。
教师：还有其他要注意的条件吗？
学生：我觉得这两次实验时，重物要相同。
教师：十分好，还有呢？
学生：其实，我们就应把其他的所有条件持续一致，这样才“公平”
教师：十分棒!
这种是实验方法叫比较实验。（板书：比较实验）比较实验要求，当很多条件都可能影响实验结果的时候，我们只改变其中一个条件，其他条件持续不变。看来，我们班的同学真是天才，科学家做再复杂的实验往往都采用这种方法。从这一点上来看，你觉得你和大科学家之间的差距大吗？（不大）。
教师：这天呀，咱们有好几个问题需要研究，一节课很难全部完成，我们就应怎样办呢？
学生：分工合作。
教师：请同学们选取一个你们认为有价值、喜欢的问题进行研究。
小组成员一齐讨论一下就应怎样来研究，写一写实验方案。
（学生讨论、撰写实验方案）。
教师：哪个同学愿意代表你们组说说你们的实验方案？
学生：我们想研究降落伞下降的快慢与伞绳长短有没有关系，我们只改变伞绳，重物、伞面都持续不变。
学生：…….
教师：大家的方案都很棒。在做实验之前，你还有什么问题想提醒大家？
学生：为了公平，我们就应在相同的高度放飞降落伞。
学生：我认为是伞面。
学生：重物更适宜。
教师：思考到伞绳可能不同，哪个更适宜呢？（重物），我们就统一让重物的高度作为统一的高度。
教师：为了使实验更准确，我们还就应多做几次实验，算出平均数，好不好？
教师：大家还有问题吗？如果没有，我们此刻就开始实验吧.
教学反思。
一、设计环节，引导学生从中发现问题，并提出问题。
本课的教学重点是要探究降落伞下降快慢与什么因素有关的问题。所以问题的提出就需要有产生问题的情景。我认为问题由学生提出更能体现探究的价值，由此课前让学生自己制作一个降落伞，上课时教师有意识地选取有代表性的降落伞，到教室前展示。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。学生透过观察很快发现了问题：降落伞下降不一样快。教师随机引出：你认为降落伞下降快慢与什么因素有关的问题之后，学生顺理成章地切入本课探究的主题。
二、适时引导，使探究更加科学合理，思维得到提升。
教师的课堂上的引导是不可少的，个性是在学生探究过程中的实验需要必须的科学性和规范性！进行比较实验必须要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么就应变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！
科学课堂应留有必须的余地，给学生一个自由发挥才智、充分展示自我的舞台和机会。在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行比较实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生用心拓展思维，综合运用自己这天学到的各种知识进行再一次的制作，有效提高学生科学探究潜力。引导学生从各种角度去思考、去探究，让科学探究从课堂延伸到课外，提高学生科学探究的用心性。同时这也是本课教学一个很好的总结。
三、对实验材料的思考。
在实验过程中，实验材料的结构性是实验成功的关键。为了实验的需求，我为学生准备了大小不一的六边形塑料若干，长短不一的细绳若干，还采用不粘胶粘绳的方法，既省时，有美观；既方便，又省钱。学生做时又掌握了制作的技巧。知识和技能都得到提升。
如果再准备不同材质的降落伞伞面，能够想象，学生的探究会更更广泛，资料会更充实。
四、课堂中不足。
学生对自己选取的资料研究完后，又开始了其他感兴趣问题的研究，我了解以后，觉得资料很新颖的。由于时间问题，没给学生时间说说再研究的资料，我觉得这是一个遗憾。
降落伞三年级作文
教学目标：
1、认识降落伞并掌握降落伞的构成，然后制作降落伞；
2、能自主发现问题，提出猜想，并制定实验方案，验证猜想；
3、明白影响降落伞下降速度的主要原因--三面大小、伞绳长度、悬吊物的轻重。
教学重、难点：猜想并制定方案验证影响降落伞下降快慢的因素。
学具准备：方形手绢、细绳、夹子、胶布、剪刀。
教具准备：大小不同的方形手绢、长短不同的细线、大小不同的夹子、课件。
教学过程：
一、激情导课。
师：暨奥运会举办成功之后，我国在航天史上再一次创下的辉煌，你们明白是什么吗？
生：神舟七号载人航天飞船发射成功。
师：说的好，我们此刻再一次感受一下那激动人心的时刻吧！（播放视频）。
师：三分钟的回到舱为什么会缓缓的降落？
二、引入新课。
师：在这回到舱的降落过程中，想一想降落伞都受到了那些力？
生：空气对降落伞向上的浮力和降落伞自身向下的重力。（出示图片，标出力）。
生：漂亮！
师：老师这儿也有一个小小降落伞，仔细观察，看看它有哪几部分组成的(师放飞降落伞三次，学生观察)。
师：请一位同学来画降落伞。
学生边画降落伞师边介绍降落伞的各部分名称。
三、民主导学。
师：那我们明白了降落伞的构成，想不想自己动手制作一个降落伞呢？
生：想！
生：说。老师补充。（并出示在课件上。）。
师：看哪个小组做的又好又快，做好以后用坐姿告诉我。
2、放飞降落伞，寻找降落伞下降快慢的原因。想不想放飞试试。
生：伞面有大有小，伞绳有长有短，悬挂物有轻有重。下降速度有快有慢。
师：为什么降落伞下降的快慢不一样呢？也就是降落伞下降的快慢跟什么有关呢？
生1：我想可能和伞面大小有关。
生2：我想可能和伞绳长短有关。
生3：我想可能和悬吊物的轻重有关。
3、验证自己的猜想。
师：如果要研究伞面大小和降落伞下降速度有关的话，要做几个降落伞？
生:做两个。
师：那这两个伞面的大小能不能一样？
生：不一样，一个伞面大，一个伞面小。
生：不能。
师：那么我们在做比较实验的时候，研究什么因素就让这一个因素不同，其他因素就应一样，这样实验结果有差别，就说明实验跟这个因素有关了。我们就能看出是伞面大的下降慢，还是伞面小的下降慢。
师：好我们一齐完成第一个猜想的实验记录，然后一齐来做这个实验好不好？
师生一齐填写表格，并做实验，同时讲解实验的注意事项。
师：那研究伞绳长短和降落伞下降速度的关系时，就应怎样研究呢？
生：分别做两个降落伞，一个降落伞的伞绳长，另一个降落伞的伞绳短，伞面大小一样，悬吊物重量一样，看看是伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢。
师：怎样研究悬吊物重量和降落伞下降速度的关系呢？
生：分别做两个降落伞，让伞面大小不变，伞绳长短不变，只改变悬吊物的轻重，看看是悬吊物轻的下降慢，还是悬吊物重的下降慢。
师：实验过程大家已经熟悉了，接下来咱们分组做实验吧。
4、分配研究任务。
师：谁研究伞绳的长短？
师：谁研究悬吊物轻重？
师：请各组组长到材料超市领材料！
提醒注意事项。
注意：伞面顶端对齐，同时放手，多试几次。
师:做完实验用坐姿告诉我，看哪个小组做的又快又好！
四、检测导结。
1、汇报实验结果。
师：谁来汇报伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢？
生：伞绳长的下降慢。
师：谁来汇报悬吊物轻的下降慢还是悬吊物重的下降慢？
生：吊物轻的下降慢。
2、回顾总结。
如果你是一个降落伞你会怎样来介绍自己呢？
学生自由回答。
3、综合练习。
师：如果让你设计一下下降的最慢的降落伞你就应选取哪些材料？
生：伞面选大的，伞绳选长的，悬吊物选轻的。
三年级游戏作文
还记得，我在桂林的一家酒店里玩过一个很好玩、很刺激的游戏——“空中飞人”。
终于轮到我了。我开始爬梯子，因为这把长梯子是由几把梯子连接而成的，所以爬起来摇摇晃晃的。我颤颤巍巍地往上爬，往下一瞧，心就发凉。好不容易爬上去了，我心里的那块大石头总算着了地。
爬完梯子后，我站到了一块木板上。那块木板很长，但很窄。上面有个人，让我先用右手抓住一根棍子，然后再用左手抓住它。我的右手很顺利地抓住了棍子，可左手却迟迟不敢放上去。最后，我深吸一口气，用左手快速地抓住了棍子。
我的双手紧紧地抓住棍子，在空中荡来荡去有趣极了。
当我跳下来，落到网上后，我从网的中间爬到了网的边缘。两只手各抓住一个把手，肚子靠在边缘上，两脚往上一蹬，我就下来了，不过有点晕。
我感觉“空中飞人”这个游戏很好玩、很刺激。如果有机会的话，我会多玩几次。
降落伞三年级作文
我们班里男生居多，大部分男生对于飞行一类的事物都非常感兴趣，所以，根据我们班的实际情况，我设计了这个活动方案，能够引起小朋友们的兴趣，让他们学到降落伞能飞行的一些原理，从而学到更多的科学知识。
活动目标。
（1）、通过游戏引起幼儿对降落伞的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
（2）、让幼儿初步了解伞面的大小对降落伞下降速度的影响。
（3）、培养幼儿动手操作能力，能合适的运用各种现成的材料设计并制作简易降落伞。
（4）、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
（5）、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点。
（1）、探究出降落伞下降的速度与伞面大小的关系。
（2）、能独立设计制作出一个良好的降落伞。
活动准备。
（1）、多媒体文件：《跳伞》的视频、一段优美的乐曲等。
（2）、游戏材料：两个同样大小的橡皮泥小娃娃、两个伞面大小不一样的自制降落伞。
活动过程。
一、开始环节：
请幼儿看开飞机的视频，模仿飞机飞行进入活动室。教师鼓励幼儿想象根据音乐变化模仿飞机起飞、斜飞、平行飞、降落等飞行动作。
老师：“今天，老师给你们介绍两位好朋友，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜欢跳伞运动，可是呢，每次他们一起跳伞的时候都是乐乐先到达地面的，欢欢和乐乐一直都找不到原因，小朋友们能帮忙他们吗？”
二、基本环节：
a、制作降落伞注意的地方：伞面的大小，伞面的材料，物体的大小，重物放置伞的中心点。
b、比赛部分：在指定的高处，举起双手撑开降落伞让其往下降，记录降落伞停留空中时间的长短。
c、讨论部分：讨论是什么原因，影响降落伞降下来的速度。
（2）、引导幼儿掌握伞面的大小与下降速度的关系，并且询问幼儿想不想自己动手制作一个呢？教师介绍制作降落伞的各种材料及示范制作降落伞方法，并在伞面进行装饰――教师需要留意幼儿穿线后把线的两端对齐，适时给予个别指导。
（3）、比赛――播放音乐，几位小朋友一组，进行比赛，看谁的降落伞最稳最慢落地，让孩子玩自己制作的降落伞。通过展示，各组进行交流，然后评价各组的设计。
小朋友上台展示、解说-------你们组怎样操作的？怎样改变一个条件？怎样让别的条件保持不变？台下发现问题、补充、纠正。
（4）、在玩的过程中及时引发幼儿思考探索，掌握伞面越大，则下降速度越慢的规律，在生活中可以利用其他什么材料进行制作，并不断改进完善自己的制作。
三、结束环节：
今天我们研究降落伞，小朋友们都表现得非常好，可以说说你们的收获吗？
四、延伸环节：
（1）、小朋友们回去查找降落伞的资料，说说降落伞的种类有多少。
（2）、小朋友们回去自己思考动手制作一个又漂亮又稳的降落伞好吗?
三年级游戏作文
一个风平浪静的下午，可是两轮游戏打破了平静。这两个游戏都是关于木头人的。
老师“号令枪”一打，同学都纷纷地把自己变成“龙卷风”！我用最快的速度转着自己。同学们还唱起：“山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜锋！”话音刚落，教室里顿时鸦雀无声，空气好像凝固了一样。同学们摆着五花八门的姿势，有的对着墙来了个亲嘴的动作，好像要亲一下墙。有的双臂前平举，像一个小孩僵尸。有的腿跪在桌子上，拿着刀对着自己的脖子，好像要自杀似的。但是，他们还不算有趣。最有趣的要算顾文浩了！他吐出舌头，手脚弯曲着，但是他不敢动，看起来真像个哈巴狗！“时间到！”木头人在一瞬间活了过来，当然，我也活了。
第二轮开始了，这一轮是“逗笑人vs木头人”。老师请项方锐当木头人。第一场，老师请陈卓然上台当逗笑人。陈卓然想用笑话来逗笑这个木头人。他开始讲笑话了，她讲的笑话其实一点儿也不好笑。项方锐早已把头摇到一边儿去了。他肯定在想：“你知道吗？你的笑话早已对我没用了，你应该知道时间已经过半了，还不换新的方法，真笨！”结果如果他所料了卓然失败！
毛兴运太笨了，还用笑话，他这样肯定大败特败。
我上场了！我看他俩都失败，就再生一计，我一上台就把小拇手指插进嘴里，大拇指指着鼻子，来了个猪头脸。项方锐尽管用全力地不看我，但还是笑了，我胜利了！
我觉得这两轮的木头人游戏非常有意思！
三年级游戏作文
今天作文课上，老师神秘地对我们说：“今天，我们来玩个游戏——吹蜡烛。”同学们一听，立刻欢呼雀跃起来，整个教室像炸开了锅。老师宣布了游戏规则后，同学们跃跃欲试，争先恐后地举手，异口同声地说：“我要玩！”
游戏开始了，老师先请了肖铉东，他迫不及待地走上来，摆出一副龇牙咧嘴的样子，逗得我们捧腹大笑。他深深地吸了一口气，肚子鼓得像个气球了，接着使劲一吹，可吹不灭蜡烛。他再吸再吹，费了九牛二虎之力，三次机会用完了，可还是吹不灭，只好垂头丧气地回座位。同学们仍然报以热烈的掌声。
接下来上场的是吴静敏，她大步流星地跑上讲台，举了举拳头，摆出一副胸有成竹的架式。接着，深深地吸了一口气，鼓起腮帮子，脸涨得通红，眼睛瞪得像两个大灯泡，再用力一吹，失败了。又吹了两下，还是吹不灭蜡烛，她不好意思地回到座位上。
比赛激烈地进行着，已经轮到大个子王泽杭了，他深深地吸了一大口气，用尽全身力气一吹，没成功。只剩最后一次机会的时候，他重复做刚才的动作，但这一次，他的头低了一点，用力一吹，蜡烛终于灭了。教室里，同学们响起一阵雷鸣般的掌声。王泽杭带着胜利的喜悦回到了座位。
不知不觉中，已经轮到最后一个同学林键了。他吸了一大口气，对准目标一吹，蜡烛灭了！第两次，第三次他都成功了，雷鸣般的掌声，欢呼声在教室里久久回荡着。游戏结束了，但同学们意犹未尽。
吹蜡烛真有趣呀，我真期待下次能再玩这有趣的游戏。
三年级游戏作文
爸爸为了奖励我期中考试成绩好，就让我到朋友家玩一个小时，我非常高兴，一蹦三尺高。
下午1：00一到，我就跟头野牛似地冲出家门，兴高采烈地来到了朋友家，和她们玩起了“抢地盘”这个游戏。
游戏第一局第一关开始，我手拿沙包安安稳稳地躺在房子“6”里睡大觉。“嘿嘿，房子6是我的啦！
”我得意洋洋地笑着。哎！
我这还不叫厉害，我的朋友才是高手呢。她轻松地一扔，沙包安然无恙地坐在全体房子集中营，我目瞪口呆地望着她说：“厉害，厉害，竟然这么轻松地取得了第一颗灿烂星星。”虽然我嘴上这么说，而心里却想：别得意，后面的火焰星星、智慧星星、光明黑暗星星都非我莫属。
可后面的几关比赛我只取得了光明黑暗星星，其它星星都在她的成果仓里面摆着呢。我越来越不服气了，充满信心的我重新比赛，最后终于反败为胜，成为了“抢地盘”游戏的高手，我真高兴。
不知不觉中，一小时悄悄地溜走了，我依依不舍地回到了家中。
三年级游戏作文
老师如“恶魔”，把我们关在“监狱”里，只有一小段时间才能放风。可是今天，老师竟然破例让我们玩了一个惊心动魄的游戏――“扎气球”。
一听这个名字，我不由得激动起来：什么？扎气球！这一定很刺激吧！我最爱玩这种游戏了，快开始，快开始啊！我要等不及了！等等，老师今天怎么这么好？算了，管它呢！能玩就很不错啦！
游戏开始了！就开始了？我还没做好心理准备呢！万一把我的耳朵炸聋了怎么办？没事的，深呼吸，危险不会降临在我这个聪明的脑袋上的。没事没事。
“哒哒哒……”怎么办？怎么办！老师就要过来了，我可还不想死啊！我上有爸爸妈妈爷爷奶奶，下有两只可爱的小狗要养活，老天爷保佑我啊！咚、咚，老师在我脑袋上敲了几下，什么？老师已经把我锁定成猎物了？不要不要……等等，在我这儿也好哇！我就能中彩，而且是头等奖呢！想到这儿，我心里高兴起来，同学们会羡慕死我的。老师，快来呀！我等不及听到气球爆炸的声音啦！可是，似乎老师不想让我这个计谋成功，走远了。我心里有点空落落的，好想“中彩”啊！
“呯。”气球炸了。不在我这儿，为什么？为什么？老师你为什么不在我这！哦，我知道了，老师为了我的健康着想，不然炸到我聪明的大脑就不好了。
这么酷的游戏，老师，我还想再来十遍，不，一百遍！