为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等，以确保问题能够得到有效解决。以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。
跳绳校本课程实施方案篇一
1、认识本课13个生字，其中会写7个字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得孩子的成长离不开妈妈的辛勤培养，激发热爱、尊敬妈妈的感情。
教学重点及难点
1、掌握7个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。
2、体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们热爱自己的妈妈吗？（爱)我们的成长离不开妈妈的辛勤培养，那我们用什么方式来表达对妈妈的爱呢？在妈妈生日的时候你为妈妈做些什么事情或送什么礼物给妈妈呢？今天我们来学习19课(板书课题）
二、新课
1、初读课文，理解感悟。
（1）我为什么要画一幅妈妈给小树浇水的图画？
（2）我当时心里是怎样想的？
2、抓住重点理解课文内容。
（1）妈妈说的“我的小树”指的是谁？
（2）体会为什么妈妈说：“我的小树长大了”？
3、指导朗读
第三自然段最后一句话，要读出妈妈亲切、欣慰的语气。
三、学生朗读课文
第二课时
一、复习课文内容
二、学习生字
三、指导背诵
在熟读的基础上，让学生先弄清每段写什么，然后分段试背。
四、拓展延伸
你妈妈的生日是哪一天？你能像课文中的小朋友一样，送给妈妈一件有意义的礼物吗？
五、练习
有感情的朗读课文，背诵课文。
跳绳校本课程实施方案篇二
牢固树立和全面落实___，树立正确的人才观、质量观、评价观，坚持以人为本，深化教育改革，全面贯彻教育方针。初中教研要以全面实施素质教育为目标，以深化新课程改革为核心，以推进农村课改为重点，以“三段式教学模式”为导向，扎实开展教研工作，切实提高我校初中政治学科的教学水平。
二、工作目标
我组教师的发展理念：扎实落实课改理念，着眼学生、服务学生、促进学生的可持续发展。把教学的增长点放在教师的教学科研水平的提高上，而不是靠增加学生负担上，争取减负增效，在促进学生全面健康成长的基础上实现教师的专业发展。
三、本学期主要工作与措施：
1、以课题为抓手积极开展符合本校实际，体现本校特色的校本教研活动，以提高组内教师的教科研能力与实际的教学能力，形成良好的研究氛围。
(1)本学期主要围绕我校课题的子课题初中思想品德课课型研究，在上学期初步研究的基础上作进一步的细化与整理，力争在本学期期末总结出单元综合复习课、法律常识案例课、活动课、试卷讲评课型的完整的教学模式与流程，并对课题研究资料进行汇编。
(2)开展课题研究必须以科学的理论作指导，本学期将收集有关优化课堂教学流程、选择恰当的教学方式、如何备课、如何观课、评课、如何写评课案例、教学反思、教学日志等一系列教学中的典型重点问题等方面的资料组织大家进行深入学习与探讨，在提高大家的理论认识同时也期望给实际的教学实践提供可行的操作方法，提高大家的教科研能力与水平。每月的校本教研活动按排一次课题活动内容。
(3)以课型研究为契机积极开展组内成员上课、相互听课与评课活动，特别是毕业班教师相互间听课每周至少一节，听课后要求及时交流各自的想法，互相切磋，真诚以待，互相学习别人优点，同时指出各自的不足，以达到取长补短共同提高的目的;同时组内成员利用每一学期一次的校本教研公开课的机会，认真磨课，反思自己的教学行为，及时撰写评课案例、教学案例、教学反思、教育教学论文其中任何两篇并积极参与年会及区级的各项评比，充实课题成果同时为自己的专业成长发展奠定基础。
(4)积极参加校内外组织的各项教学观摩课的听课评课活动，借鉴别的学科与别的学校好的模式与做法并积极探索适合自己学科的更好的做法;在此基础上认真开设本学科的课型研究课，按学校布置的要求总结出完整的教学模式与流程并在教学中尽可能的推广使用。
(5)做好过程性监控，定期进行教学质量的跟综抽测，及时发现课题研究中存在的问题进而把课题研究推向深入。
2、进一步加强学科课程资源的开发与利用。
在上学期初步分类积累的基础上，尽本组教师有限的人力与时间去丰富、完善、精细、专业化，为今后组内教师备课、上课、做课件积累丰富、典型、有价值的教学资源。
3、常规工作方面：
(1)教学质量能否得到保证与提高，教师的教学过程是关键，每一个任课老师要以新课程理念为指导备课、上课、作业、课后反思、课后辅导、评价等教学的各个环节。
(3)认真组织开展好组内课型研究课、学科组教学竞赛及对外公开课，把这些课的开设与学校的磨课活动结合起来，通过认真备课与组内讨论打造学科特色课、精品课，避免教师备课上课的盲目与随意性，大大提高课堂效率并创出特色。
(4)积极参与对外学习交流活动，学习借鉴别人的科学做法，收集新信息，做到与时俱进，共同提高。
(5)组织毕业班教师认真研究近三年的中考卷、新课标，专研新教材，明确中考政治学科试题改革的方向，研究课改与考试的关系，充分发挥中考对教学的导向作用。明确中考考察知识的广度与深度，编写好配套学案与复习练习，减轻学生的学习负担，提高教学效率。
跳绳校本课程实施方案篇三
活动目标：
能理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动，并鼓励学生在问题情景中较清楚地表达自己的想象。
教学过程：
一、引发兴趣（出示ppt）
1、你看到了什么图片上还有什么数数树上有几个苹果鼠小弟想干什么呢
2、树下来了谁小鸟在干什么
今天的鼠小弟在想什么呢鼠小弟想：“要是我也有翅膀该多好啊！”
3、小猴来了，我们跟他挥挥手。
鼠小弟想：“要是我也会爬树该多好啊！”
4、大象来了，我们学学大象的样子甩甩鼻子。
鼠小弟想：“要是我也有长长的鼻子该多好啊！”
5、跳呀跳，带着宝宝一起跳，谁来了呀（袋鼠）
鼠小弟想：“要是我也能跳那么高该多好啊！”
二、猜猜讲讲
1、鼠小弟能摘到苹果吗还有什么动物也来摘苹果了呢
2、它们能摘到苹果吗怎样摘到的
鼠小弟一边在学别人的样子去摘苹果，嘴里一边还在说着话呢
谁也来做做鼠小弟，它又学着谁的样子去摘苹果，一边又会说着什么呢
鼠小弟没能摘到苹果，它的心情会是怎样的呢
鼠小弟非常着急，从哪里可以看出来呐
4、你们知道是为什么
原来树上的苹果不多了，鼠小弟太着急了，我们一起来数数树上有几只苹果了
三、情景设疑
1、就在这个时候，来了一头海狮，它会对鼠小弟说些什么呢
（来了一头海狮，对鼠小弟说：“鼠小弟，你怎么了”鼠小弟问海狮：“你会飞吗你会爬树吗你有长长的鼻子吗你跳得高吗”海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领******”）
2、海狮和鼠小弟它们能摘到苹果吗请说说理由。
3、到底海狮和鼠小弟摘到苹果了吗
（说着将鼠小弟用鼻子顶向高高的天空，第一次鼠小弟没摘到苹果，
第二次就将鼠小弟顶到大树的树枝上，鼠小弟摘到了苹果，还分一个给了海狮，它俩开心地做起游戏来。）
四、完整欣赏故事
一年级下册“读写绘”校本课程
前言
在童年的黄金时期，阅读优秀的图画书对一个人的终身发展有着特别重要的意义。新教育实践者甘国祥说：“如果一年级错过绘本和写绘，二年级就不可能完全补偿；每一年都至关重要。”“请记住，它就是课程本身，是课程的核心任务。”为了给小学低年段孩子寻找一种积极的阅读生活方式，我们课题组尝试在小学低年段开发“读写绘”校本课程。“读写绘”校本课程注重人的心灵、精神、身体的整体发展，主张将故事、书写和绘画统合到低年段小学生课程中，透过图画书的欣赏、生动的绘画活动来进行学习，在小学学习的最初阶段激发并保持孩子强烈的学习兴趣，从而贮存大量的语言和思想资源，更好地促进学生的整体发展，实现生命个体的自由成长和发展。
本学期图画书教材由《想吃苹果的鼠小弟》、《螃蟹》、《蚯蚓日记》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《我想吃一个小孩》、《我爸爸》、《我妈妈》、《月亮的味道》、《让我安静五分钟》、《生气汤》、《我才不怕呢》、《我为什么快乐》组成。
教学这组图画书教师可以通过创设情境，让孩子们感受藏在图画和文字之间的一个个富有童趣的故事，让图画书成为孩子们成长过程中最好的朋友。例如：一个小小的`蚯蚓的故事，赫然开始于一个地球！地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它们却是息息相关的；爸爸是给受尊敬的角色，可是书中爸爸却像马、鳄鱼、又像舞蹈家、歌唱家，表现方式多么诙谐幽默，孩子们捧腹大笑，而这些抹不去爸爸在孩子们心中的可敬可亲……一年级小朋友个个天真浪漫，他们带着好奇的眼睛观察探究周遭的一切，每个人的心里都有一个别样的天地。教师可抓住这些特点，运用适合他们的阅读方法，通过观察、对比、想象等方式，引导他们细致观察画面、关注细节，引导学生借助画面理解文字并用自己的话表达，同时训练学生讲述故事的能力，陪着孩子们在图画书世界里畅游与收获。
跳绳校本课程实施方案篇四
海狮慢吞吞地来到鼠小弟身前，说：“鼠小弟你怎么这么不开心？”
鼠小弟指着树上的苹果说：“我试了很多方法可是还是摘不到苹果，”海狮想到我会杂技呀！
说着鼠小弟爬到海狮的头上。海狮把脖子往上一拉。把鼠小弟抛向天空。鼠小弟还在天空中翻了个跟头，跳到树枝上去了。
鼠小弟上了苹果树。把一颗苹果扔下来给海狮，自己还扛着苹果尝了一口，说：“好好吃啊，我终于把苹果摘了下来。”
鼠小弟下来了海狮开心地向像鼠小弟跑去。把鼠小弟和两个苹果耍起杂技来了。
跳绳校本课程实施方案篇五
《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
在教学活动中，我利用ppt的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小，让他们想一想，这个鼠小弟想吃苹果得用什么办法。随着画面的点开，我着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这话环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的'铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生模仿各个动物的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见。“鼠小弟很伤心，很难过，它想哭了。”
随着故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。感受到了朋友之间的关心。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。故事的结尾我加上了一个问题，你最喜欢故事中的谁？孩子们各抒己见，有的回答最喜欢海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果，有的学生回答最喜欢长颈鹿，因为它有长长的脖子，拿起苹果很方便。喜欢猴子的学生说是猴子会爬树。我在他们的答案后面增添了一句，我也喜欢他们，如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他们就更棒啦！如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。
活动中还存在着不足之处：鼠小弟虽然又矮又小，暂时没有更多的本领，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给学生。这就需要在活动延伸中继续引导孩子去感悟。