报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，通过报告，人们可以获取最新的信息，深入分析问题，并采取相应的行动。下面是小编带来的优秀报告范文，希望大家能够喜欢!
四年级数学小报告篇一
××学校 四 年级期中考试质量分析报告 考试科目：
数学 任课教师：
xxx 2020 年 11月 5 日 测查 内容 课本第一单元到第四单元知识点内容 测查 目的 考察学生对知识的掌握情况 成 绩 统 计 班级 总分 均分 及格 人数 及格率 优秀 人数 优秀率 最高分 最低分 1 2181 68 21 65.6% 7 22% 101 9 试 卷 及 学 生 答 题 情 况 分 析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
填空题，学生知识学得缺乏灵活性，不会前后联想；
基础知识不够扎实，学生对单位间的换算关系掌握还是不好，出错较多。
判断题，出错地方主要是在角的分类，乘法的算例掌握的不够清楚等知识判断失误。
选择题，学生做题太慌，看错了运算符合，导致出错较多；
计算马虎的现象，需要今后多加注意，再一个就是对于基础概念的记忆不够清楚。
其次是笔算能力，对于满十进一以及进位必须要加的意识不够，尤其是第二步两个积往一起加的时候更不应该错。
操作题，要求学生画角，这道题同学们做得较好，失分少。
解决问题出现错误原因：一是不认真审题，二是不理解题意同，三是列对横式计算错误。以后要加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养。尤其是对于做过的题型不能迁移应用，再出现依然不会。
存 在 问 题(一)是基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
(二)是学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
(三)是思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
命 题 建 议 1、命题内容适中，尽可能符合大多数学生的学习思维、掌握程度。
2、数学来源于生活，要贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
教 学 建 议 1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生对基础知识掌握得不够扎实，在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，不仅要抓紧学生基础知识的掌握，也要在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。
4、提高学生的计算能力包括口算能力和笔算能力，每天的常规训练要注重实效，不能敷衍了事。
5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。培养提高学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础。
6、加强后进生的管理，提高他们学习的兴趣，全身心投入到学习中。
五年级数学学科期中考试质量分析报告
八年级数学期中考试质量分析报告
四年级数学质量分析
学年度四年级上学期数学质量分析
科学学科质量分析报告
四年级数学小报告篇二
随着新课程标准的深入实施，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，数学教育、教学的模式得到了长足的发展。但仍有教师讲、学生听，平铺直叙的复习、新授、巩固、布置大量课后作业，忽视学生学习兴趣及数学学习的实际，严重阻碍了学生数学思维的发展。优化课堂教学模式，精心设计数学作业是其中一个重要指标。鉴于此，我们的课题就是研究如何精心设计、合理布置作业，能使学生巩固、内化学得的知识技能，充分发挥学生的主观能动性为目的.对教师来说，是对教学过程的一种信息反馈，它可以使教师判断教学目标的达成情况，及时了解学生对知识的掌握情况，发现存在的问题，调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.
数学作业的设计，是一件具有创造性的工作.作业过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动.
针对我校实际，本学期教导处提出“以作业为抓手，采取低起点、小步子、勤反馈、多补救”的教学策略.因此，开发与利用适合校情、学情的数学作业，对深化我校教学改革，提高教学质量意义重大.
四年级数学小报告篇三
课题名称：影响学生初中数学学习效率因素的实证研究
一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)
开题时间：20xx年1月
地点:xx省高邑县教育局教研室
课题组成员：
宋素杰：课题总负责人，县教育局教研室初中数学教研员，中学高级教师
董建华：中学高级教师
张立霞：中学一级教师
张丽红：中学一级教师
张伟娜：中学二级教师
袁西粉：中学二级教师
二、开题报告要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页)
(一)课题名称：影响学生初中数学学习效率因素的实证研究
(二)课题研究内容：
1.学生学习态度、动机的培养，使学生形成可持续发展的学习内驱力
2.学生元认知水平的提高
3.让学生掌握数学学科的自学方法，养成良好的学习习惯
(三)课题研究的方法
1.调查研究法。通过调查，了解影响学生初中数学学习效率的因素，以便对研究方案的实施提供依据和进行动态调整。主要采用谈话、问卷调查等形式进行。
2.文献研究法。在课题研究准备阶段，搜集、鉴别、整理相关文献，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。学习相关教育教学理论与科研方法，制定研究方案。在研究过程中，还要进一步注意文献资料的积累、总结，坚持以先进的理念指导实践，以创造性的实践丰富理论的内涵。
3.行动研究法。针对影响学生初中数学学习效率的不同因素，制定相应对策，在教学上运用，观察效果，并根据反馈，调整对策，继续深入研究。
4.经验总结法。在课题总结阶段采取的主要研究方法，根据教学实践活动中所提供的事实，分析、挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的`教育实践活动。
(四)课题的组织和分工
1.小组成员加强理论学习，提高自身素养，积极组织学习国内外新的教学理念，教育理论知识，不断充实壮大自己。
2.明确小组成员的分工，责任到人，每个成员都要做好自己的工作并能够与其他成员配合。
3.经常召开小组会议，明确课题研究的目的，深入了解自己的研究内容，及时讨论实验探究的具体方案和实施办法。对所进行的探究认真分析，做好记录，进行总结。
课题小组成员的分工：
宋素杰：课题负责人，负责课题的全方面工作。
董建华：
张立霞：
张丽红：
袁西粉：
张伟娜：
(五)课题实施步骤
1.准备阶段(20xx年1月至20xx年5月)
(1)组建领导小组与课题组。
(2)进行学生和教师前测工作，写出调查报告。
(3)查阅相关资料制定课题研究方案。
(4)培训实验教师相关理论知识。
(5)申请课题立项。
2.研究实施阶段(20xx年6月至20xx年6月)
(1)深入落实课题实施方案。
(2)开展一系列实践研究活动。
(3)每学期对课题的实施情况进行评估一次，及时调整课题实施方案。
(4)每学期召开阶段成果汇报、经验交流会。
3.自我评估阶段(20xx年7月至20xx年9月)
(1)进行反思，自我评估。
(2)对课题进行全面总结，系统整理。
4.研究总结阶段(20xx年10月至20xx年12月)
(1)汇集研究资料，撰写理论专题研究报告。
(2)形成系统研究成果专集，接受专家鉴定。
(3)向课题研究领导小组申请结题。
(六)经费分配
四年级数学小报告篇四
(1)在推进素质教育的背景下，优化数学作业设计，提高作业的有效性，实现“轻负担、高效率”，这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，虽然学科不同，但有许多可借鉴的地方。
(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，它关注的是教师怎样“设计”、如何“有效”，这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要。
(3)通过有效作业的实施，改变学生的学习方式，探索符合校情、学情的作业模式，已成为省内众多学校教改的热点.如：东庐中学的讲学稿，洋思中学的堂堂清，侧重的都是练得精到，练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，其中就有作业设计。。
四年级数学小报告篇五
课题研究的现实背景和意义：
从我校历年来的质量分析和龙胜县20xx年数学小考质量分析来看，学生丢分的原因主要是是不认真审题。其实在日常教学中，每次数学作业或测试题，都可听到老师们埋怨学生太粗心了，不认真审题等等，学生也为自己的不认真审题表现很后悔。在期中与期末质量分析上，任课教师总结得最多的一句就是学生太粗心太马虎，不认真审题。可见学生的审题能力困惑着我们每位教师，也困惑着每位学生。特别是农村的小学生，由于养成了粗心大意、对自己要求不严格、没有责任心等不良习惯，多数学生都不能做到认真审题再做题。通过问卷调查，审题这最重要的一个步骤在实际操作中往往被大多数学生忽略或者轻视，从而直接影响了学生的解题速度和正确率，间接导致了学生对数学学习的畏惧和恐慌。小学生由于审题不清，导致解错题的现象十分普遍。学生的审题能力薄弱，审题习惯令人担忧。
审题能力是一种综合性的数学能力，我想通过对小学生数学学习审题能力培养的研究，促使学生的分析、判断和推理能力以及学生的创造性思维能力从无到有，从低水平向高水平发展，从而提高数学的解题能力。
概念界定与理论依据
理论依据：
在《小学数学教学大纲》中明确指出：在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。审题是一种能力，更是一种习惯。小学生数学学习审题能力的培养能促进学生养成良好的学习习惯。
课题的实施方案
研究内容
研究农村小学生审题能力弱的原因。
研究农村小学生数学学习审题能力培养方案。
针对学习内容，研究学生审题的方法。
研究农村小学生数学学习审题习惯的培养。
具体的操作措施
研究农村小学生审题能力弱的原因。通过问卷、谈话调查任课教师对培养学生审题能力的态度、方法、能力和学生解题审题习惯。对班级个别审题能力特别弱的学生进行深入了解与分析，找到审题能力弱的原因。
针对学习内容，研究学生审题的方法。基于学习内容不同，审题的方法也会有所不同。小学数学各年级从教学内容上均分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动(综合应用)四大板块，呈螺旋式上升，其中计算和解决问题占了相当大的比重。根据内容的不同探索出相应的有效的审题方法。
研究农村小学生数学学习审题习惯的培养审题习惯主要包括读题习惯、解题习惯、检查习惯。加强读题训练，研究读题方法。读题是审题的第一步。读题时要做到不添字，不漏字，把题目读顺，养成指读两三遍的习惯。读题时要求做到口到、眼到、手到、心到;指导方法，培养良好的解题习惯。在教学中引导学生掌握审题的具体步骤和方法。如首先认真读题，弄清题目说了一件什么事情，哪些数量是已知条件，所求问题是什么，并能用自己的语言准确复述题意;然后可以划出题中的关键字、词，并正确理解其含义;分析并找出题中的数量关系，知道要解决问题还需哪些条件，怎样求出这些条件等，遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记习惯;研究学生认真检查的良好习惯培养。农村小学生做题往往没有检查的好习惯，这就特别需要教师进行引导，让学生体会到检查的好处，并且结合学生实际情况进行奖励，形成一种氛围。检查是一种对于审题的最后补救。
研究步骤与方法
第二阶段：20xx年11月20xx年7月课题实施阶段，按照方案分析原因，制定对策，并付诸实践。先调查学生审题能力差的原因，再与学生共同探讨审题的方法及注意事项，通过实践与训练，让学生分析自己的得与失，组织学生交流成功的做法与经验，并强化训练，让学生养成审题的良好习惯。最后测试成效并与探究前比较，总结经验，将研究成果推广到数学教研组。同时，撰写可以研究相关论文。
方法的选择：
(1)调查研究法。通过调查了解农村小学生审题能力弱的原因。以及研究前后的变化。
(2)个案研究法。通过对班级个别审题能力特别弱的学生进行了解，制定相应措施，实施强化训练，观察结果，探索规律，总结经验。
(4)文献研究法。通过阅读与查找相关文献的研究，为此课题奠定理论基础;同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。
(5)师生合作研究法。通过师生共同探讨、研究、训练、分析、总结等寻找提高审题能力的有效途径。
研究预期成果和成果形式
(1)在研究中探索出学生有效审题的方法和途径，通过研究提高农村小学生审题能力和培养农村小学生认真审题的良好学习习惯。
(2)课题研究报告一份。
我将以饱满的工作和探究热情，按照课题实施方案，一步一个脚印地去探究与实施，我想通过本课题的研究，在研究中探索出学生有效审题的方法和途径，通过研究培养农村小学生认真审题的良好学习习惯。希望我的课题研究工作在上级领导的指导与关怀下，通过我的努力能取得圆满成功!
1.中学生数学课题研究开题报告
2.数学与应用数学开题报告
3.数学市级课题开题报告
4.数学市课题开题报告
5.课题的研究开题报告
6.植生研究开题报告
7.数学论文开题报告
8.数学论文开题报告
9.数学与应用数学分析开题报告
10.研究性课题开题报告