作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
小班我的小手真能干教案篇一
1、认识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。
2、愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活动中有所增强。
3、知道手能做许多事情，初步掌握保护手的方法。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
1、学习手指头的名称，知道手心、手背。
2、了解小手的本领。
3、掌握基本的护手方法。
1、自己动手穿鞋子、做大红花。
2、保护小手方法。
ppt课件图
手指游戏，教师示范、谈话，自己动手做。
1、游戏：手指变变变，导入活动。
教师带幼儿边念儿歌边进行游戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小，吱吱吱。(两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎)。
小班语言领域教案《能干的小手》含ppt课件
3、了解小手的作用。
游戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。(请个别幼儿游戏)
提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢?
游戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。(请所有幼儿游戏)
提问：不用小手可以脱鞋子吗?那不用小手穿鞋子呢?
引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。
讨论：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，还可以干些什么事情?
小结：(游戏结论)我们的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。
我们的小手还可以帮助我们拍球、穿袜子、喝水、刷牙……，小手真能干。
4、掌握一些基本的护手常识和简单的护手方法。
提问：小手真能干，我们要怎么来保护它们呢?
观看课件图片，了解小手的安全保健知识。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干净和美观;天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。不随便将小手伸入电风扇或门缝，不拿锋利的危险物品，使小手安全、健康长大。
5、教师带领幼儿学习用小手来做大红花。
教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。
6、教师与小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。
结束活动。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小班我的小手真能干教案篇二
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的中班健康我的小手真能干教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、认识手的结构，了解五个手指的名称。
2、通过游戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。
3、简单了解保护手的方法。
1、手影表演录像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。
4、幻灯片课件、音乐。
导入环节：
师：小朋友，今天张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!(观看表演)
师：(观看完毕)表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热烈的掌声哦!(一起鼓掌欢迎)
师：小朋友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(手)
对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节)
一、(第一环节)认识手的结构，了解五个手指的名称。
1、介绍手的结构。
师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
师：小朋友们仔细看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有很多小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。
2、和手指跳舞
师：今天我们认识了五指朋友(用手点指五指)，五指朋友们要去参加舞会了，我们把它们装扮一下吧。(提示幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上)伸出五指：红色帽子给又矮又胖的(大拇指)带，蓝色的帽子给又细又小的(小指)带，绿色的帽子给、、、、、、个子最高的(中指)带，黄色的帽子给会数数的(食指)带，粉色的帽子给无名指带。
师：(稍事等待，巡视一下幼儿)伸出你的手指让老师看一看，准备好了，舞会马上就要开始了!(听音乐做动作)。
二：通过游戏，了解手的功能及重要作用。
(一)：小手可以做的事情。
师：小朋友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢?
(画画、吃饭叠衣服.拿东西……..)回应:你的小手真灵巧,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很灵活.你的小手很勤劳,你的小手……)
(二)通过游戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。
第一小环节:设置情境,教师示范游戏玩法.
师：小朋友，看!张老师这里有很多物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是老师忘记了到底是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我分辨出到底是谁的家。(教师拿一黄色盒子示范)
师：(一边摸里面的东西)咦?这是谁的家?我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，(很神秘的做思考状)：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。
第二小环节：请小朋友摸物品，并提问。
师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到老师的口令赶紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告诉别人你摸的是什么，这是一个秘密，记得要保密哦。(孩子们拿来小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起来。
师：小朋友，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小朋友)
第三小环节：请小朋友们把相应的物品图片贴到小房子上。
师：刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁?也去把它的`图片贴到他的房间上吧。(孩子们取图片贴好，检查纠正图片对错)
第四个小环节：验证猜想，揭晓答案。
师：那么小朋友们到底用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手慢慢伸进去，1、2、3，变(很惊喜的样子)拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了!(做出胜利的表情.)
第四小环节：把物品送到他们的小区里。
师：小朋友真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小朋友根据图示，帮这些物品送回自己的家吧。(按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房)。
(三)我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。
师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的什么?(暂停、嘘、飞吻、不要、过来)你的小手会说话吗?谁想来试试看?(叫1--2个小朋友做几个动作让其他幼儿猜测，体会小手能表情达意的功能。)
三、简单了解保护手的方法。
师：我们的小手这么能干，我们可要好好保护它，那你知道如何保护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
第一张图：戴手套
师：这个小朋友怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，让我们的小手更温暖，他做的可真棒!(此时出示笑脸)
第二张图片：摸插座
师：这个小朋友在干什么?这样做我们的小手会有什么危险?(会电着我们的手)这样做太危险，我们可千万不要像他那样做!(出示哭脸)。
第三张图片：涂抹护手霜。
师：这个小朋友在做什么?(抹护手霜)每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。(出示笑脸)。
第四张图片：洗手
师：这几个小朋友在(洗手)，小手洗干净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝!(出示笑脸)
第五张图片：放鞭炮。
师：这个小朋友在干什么?(放鞭炮)这样会有什么危险?(会炸伤小手)，马上就要过节了，小朋友们一定要注意，放鞭炮很危险，危险的事情可不能做。(出示哭脸)。
第六张图片：剪指甲
师：这是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲讲卫生，爱护小手人人夸!(出示笑脸)
第七张图片：吸允手指
师：这个小朋友在干什么?(吃手)这样做有什么不好?(细菌进到肚子里了)这个动作可不要!(出示哭脸)。
四、 小手动起来。(共同合作，体会小手的能干，体验合作的乐趣)。
师：刚才我们了解了这么多保护小手的知识，小朋友，你们知道吗?我们的小手是越用才会越灵巧的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树装扮一下，让他变得更美丽好吗?(好)
{发放剪刀、纸｝播放(春野背景音乐)剪完后，粘贴到相应的大树位置上。
师结束语：
小朋友们，看一看，大树的叶子像什么呀?(小手)对，这是一棵智慧树，只有多动手，勤动脑，我们才会越来越聪明。来，孩子们我们一起把这棵智慧树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟老师们说再见!
教学反思：
这节上得很成功，我采用直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿熟练地掌握知识和技能。特别是采用游戏“绘画”以比赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。
小班我的小手真能干教案篇三
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班健康小手真能干教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子动手能力的培养。所以，我开展了《小手真能干》的活动，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。我们幼儿园面对的又是农村的孩子，大部分孩子都跟爷爷奶奶生活在一起，生活卫生习惯养成不太好，个别幼儿还有爱咬手指和不喜欢剪手指甲的习惯，在发生争执时会用指甲抓伤小伙伴。《纲要》提出要帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力，因此结合教材设计了此活动。
通过观察自己的小手，使幼儿初步认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。
引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。
知道手的重要性，简单了解小手的安全保健常识。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
幼儿能大胆用小手操作，在活动中体会自己小手的能干。
活动难点：幼儿认识到在生活中怎样爱护自己的小手。
㈠课件，音乐《我有一双小小手》、《洗手歌》，视频《我有一双勤劳的手》。
㈠手影激趣，导入活动。
1、播放音乐，教师利用灯光、幕布做手影表演，幼儿观看，激发兴趣。
2、谈话引入，引导幼儿互动参与手指游戏。
师：小朋友，刚才我们用什么来表演的？（手）对，是用我们能干的小手，请伸出你的小手来仔细看一看吧。
㈡认识小手，了解构造1、幼儿观察，介绍小手。
咱们的小手长得可真有特点呀！现在，谁来自告奋勇地给大家伙儿介绍介绍你的小手呢？（幼儿自主介绍。）幼儿甲：我有两只小手呢！
幼儿丙：我的手心里有好多的`纹路！
幼儿丁：每个指头上还有指甲呢！……2、根据幼儿回答，教师小结认识手指名称。
播放动画《我有一双勤劳的手》，幼儿观看师：咱们勤劳的小手可真能干呀，夸夸它吧！（启发幼儿夸夸自己能干的小手，如：……）
2、做一做我们的小手真能干，不仅可以穿衣服、吃饭、叠被子、弹钢琴、做舞蹈动作，还可以做游戏呢！大；考吧、幼，师网出处引导幼儿参与活动，感受小手的本领。（教师将操作材料分组摆放在三张桌子上，鼓励幼儿参与本组活动）⑴"夹珠子"比赛。
⑵手形拓印活动。
⑶幼儿用老师准备的操作材料进行拼贴。（能力强的孩子还可以在拼贴的基础上自己添画）分组展示活动，老师引导小结，鼓励幼儿自己的事情自己做。
幼儿讨论，讨论后在班内自主介绍。
教师小结：手对我们来说特别重要，没有手我们就会特别不方便，不能自己吃饭穿衣服，什么事都做不了，所以要保护好我们的小手，不吸手指头，不啃指甲盖，要经常洗手，剪指甲，天气冷了要涂护手霜，套手套，不随便将小手伸到门缝或者洞洞里，不玩小刀，不碰烫的危险的东西等。
㈣活动总结：
针对幼儿本节课的表现给予适当的评价，对表现积极的幼儿给予表扬和鼓励，对能力弱的幼儿要保护其兴趣，增强自信。
㈤活动延伸：
1、播放《洗手歌》的音乐，组织幼儿洗手。
2、督促幼儿在平时的生活中要自己的事情自己干。
本次健康教育活动选材贴近幼儿生活实际，以幼儿亲身体验、逐渐渗透的方式展开教学活动。在活动中，我努力给孩子创设一个宽松愉快的活动环境，让孩子在玩中学，在玩中乐，从而达到幼儿热爱健康活动的态度。在整个教育活动过程中，我让幼儿自主探索、自主学习、大胆发言，通过玩一玩（手指游戏）、看一看（观察手指）、说一说、夸一夸、做一做等活动，让幼儿在与同伴、教师互动的过程中积累了感性经验，让幼儿从认识小手，了解构造到活动体验感知手的重要性，再到了解爱护、保护小手的方法，环节清楚，层层递进，达到了促进幼儿能力的发展和知识巩固的目的，整个活动过程都是在轻松愉快的氛围中进行的，真正做到了让幼儿在"玩中体验、玩中交流、玩中探索"充分发挥了活动的教育价值。
本次活动的不足：在引导鼓励幼儿生活自理意识的培养上，除了教育幼儿自己的事情自己做以外，还应该鼓励幼儿帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做力所能及的家务劳动，让活动延伸渗透到生活的每一个环节。
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
小班我的小手真能干教案篇四
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的我真能干小班主题教案，欢迎大家分享。
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成独立自主的意识。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、培养幼儿敏锐的'观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学挂图
一、与幼儿谈话
教师引导幼儿说说自己的身体的用处。
二、教师出示教学挂图，引导幼儿初步了解故事内容
1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一幅图画和一个小故事，请你们用小眼睛仔细看一看，用小耳朵仔细的听一听。
2、教师出示挂图，边讲述故事边提问，鼓励幼儿注意倾听。
三、完整地讲述故事，引导幼儿进一步理解故事内容
1、教师：小朋友，刚刚我们都一起听了一遍故事，现在我们一起来讲一遍故事吧!
2、教师边提问，边引导幼儿用语言表达出来。让幼儿自己讲述出故事内容。
猴宝宝开始上怎么去上幼儿园的，小动物怎么说宝宝的?
猴宝宝听了小动物们的话心里有什么感觉，怎么说的?
后来爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了，上幼儿园怎么去的?
四、引导幼儿说说自己是怎样上幼儿园的，并迁移经验，进一步增强独立意识。
引导幼儿知道还会刷牙、洗脸、吃饭、穿鞋等。
2、教师可以引导幼儿边说说自己会做的事情边做动作，其他幼儿可以跟着学。
教师及时鼓励或表扬回答完整和动作做得好的幼儿
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
4.《我的新朋友》小班主题教案
5.夏天小班主题教案
6.小班主题教案：中秋
7.自己吃饭真能干教案
8.《过新年》小班主题教案
小班我的小手真能干教案篇五
结对帮扶，是这学期对年轻老师的一种培训，更是学习的好机会。带我的是经验丰富的强老师，她让我知道要想上好一节课，是需要不断的去揣摩，不断的反复思考。如若希望自己所教授的知识能让幼儿充满愉快心情的将它吸收在自己小脑海中真的是需要花一定的课前准备！
一节科学课《能干的小手》，让我充分意识到这一点并进行了课后反思！
每个人都有一双不可缺少的小手，它能帮我们做很多事情，如：画画，手工，弹琴等等。在上课之前我反复思考着，怎样用生动的肢体语言和趣味性的游戏活动，简单易懂的教授给幼儿,我想要表达的知识内容，又怎样让幼儿满怀兴趣并愉快的参与到活动中，了解我们的小手长什么样，我们的小手会做哪些事情，我们应该怎样爱护并保护自己的小手，让它不受到伤害。
为此我制定了三个目标：
一是让幼儿简单初步的知道小手有五根手指头，有指甲等。
二是让幼儿能够愉快的参与到活动中。
三是拓展幼儿的思维能力，创造想象力，知道小手做的事情有很多。我把重点放在了目标三上面，这也是本节课的难点。我便围绕自己所制定的目标展开了以下教学活动。
我以故事《五根手指宝贝》来导入课题。（故事：手指妈妈生了五根手指宝贝，让我们一起数一数1 2 3 4 5······）由于故事趣味性比较强，幼儿很快被我带入到故事的情节中，时而还非常积极配合的回答我所提出的问题。说完故事我便让幼儿拿出自己的小手观察着，让幼儿说说自己的小手长什么样，这时幼儿似乎显得有些坐立不安，注意力也开始分散，只有部分幼儿在仔细的观察着，说着自己的小手有：手指头，指甲······随后我请幼儿自己动脑举例说明我们的小手可以做哪些事情，这时幼儿表现的非常兴奋，目光也再次集中的投向我，纷纷说着我们的小手可以做的事情：写字，吃饭，画画等·······见势有所好转，为了巩固幼儿对自己小手的进一步认识（我们的小手真的.会做很多事情）我利用幻灯图片一张又一张的播放着我们的小手可以做的事情，幼儿看的非常认真。播放后，我便对今天的课进行了小结：我们的小手真的很棒，会做很多很多的事情，所以我们一定要保护好它。最后以一首《我有一双小小手》结束了这个课题。
反思：
听完我所上的这节课，强老师对我不足的地方进行的指点并给了一些好的建议，让我感触非常深，对于怎样把握好一节课的流程并一步一步的抓住细节所在，又有了进一步的认识。教学活动中，强老师对我在播放幻灯片期间利用手指游戏来让幼儿安静，给予了肯定。不足之处是刚开始的故事导入我占用的时间太长了，以导致幼儿对下面的环节不能很好的集中自己的注意力。（因为小班幼儿注意力的稳定性较差。小班（3―4岁）的幼儿注意力在9分钟左右，一节课的时间是10到15分钟，我却把大部分的时间占用在故事上。）在介绍我的小手很能干时，对幼儿怎样保护自己的小手说的也有些含糊，不太清楚。
相信在每次的教学活动后，进行自我反思，去发现其中的不足，就一定会有所提高。
小班我的小手真能干教案篇六
钱韵康说：“小手可以拿好吃的东西。”
万婷丹说：“小手可以帮老师擦桌子。”
张李阳说：“小手可以搬东西。”
周子晴说：“小手可以玩积木、捡积木。”
陆晓楠说：“小手可以制作各种东西。”
……
孩子们的积极性很高，说着自己小手的本领，从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是非常了解的，而且也能用语言来进行表达。但好多时候，孩子往往是说的是一回事，做起来又是另外一回事，说的总是比做得好。如：有的孩子总喜欢把积木扔到地上，自己从不主动去捡，而要在老师的引导下才愿意去捡。
我又顺着话题往下引，“那伸平你的小手，看看它像什么？再把手指尖变一个方向，看看又像什么呢？”孩子的想象总是很丰富的，有的小孩说：“把手指分开，像太阳。”有的孩子说：“把食指弯弯，像小鸡啄米等等。”这个话题一下打开了孩子的思维能力，为下一步添画打下基础。我接着又问小朋友：“如果让小朋友在手掌印上添上几笔，小朋友想让它变成什么呢？”这下小朋友更加踊跃了，有的小朋友说：“添上几笔黄色，像向日癸。”有的小朋友说：“在手掌上画个眼睛，像小金鱼等等。”在小朋友自己添画的整个过程中，他们兴趣浓厚，交出了自己满意的'作品。
本次活动的施教过程中，主要采用了实际生活的提问和经验交流，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在老师提问中，想象着自己能干的小手能做些什么，迅速引起了幼儿的注意力；在经验交流中，引导幼儿让自己的小手变变变，看看能变成什么？如果按上小手印，添画几笔，又会变成美丽的什么？通过幼儿自己的想象，与孩子们共同搭建了认知的平台，从而激发了孩子们自己的事情自己做的愿望和发展幼儿的想象力。同时在听儿歌《我有小手》及作画的过程中，来感知手的重要，让幼儿自然而然的也懂得了要爱护自己的小手。最后，在上交作品时，孩子们自己的事情自己做的愿望又及时得到表现，并让孩子懂得了自己的事情要自己做。特别是在欣赏和介绍自己作品这一环节，幼儿创造出不同形态的物体，万千变化，美丽极了，让幼儿学会了相互分享，体验创造、变化所带来的快乐。
考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。
小班我的小手真能干教案篇七
作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的小班综合教案：我的小手真能干，欢迎阅读与收藏。
1、养成良好的自我保护的意识。
2、引导幼儿在愉快的气氛中积极动脑、大胆表达。
3、了解手的基本结构和功能。
场景布置（黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等）；课件一个。
一、表演激趣，导入手的主题。
幼儿集体表演《我的小手哪里去了》，"我的小手哪里去了，小手哪里去了，来了来了来了来了，小手来跳舞了。"在活泼的气氛中引入主题。
二、观察讲述，认知手的结构。
1、引导幼儿认识我们每个人都有一双小手，它有哪几部分组成呢？
（由手心、手背、指头、指甲、手腕组成）
2、巩固练习：游戏《我说你指》。
三、营造情景，体验手的用处。
１、游戏：《看谁做的对又快》
（场地中有许多洒落的黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等），看看这里有什么？你的小手可以做什么？幼儿分组操作活动。
２、师幼总结讲述。你的小手干的什么事情？是怎样做的？
小结：我们的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋带、穿衣服、梳头、叠被子、绘画等许多事情。
四、拓展经验，学会保护手的本领。
１、小手是我们的好朋友，我们要保护好小手。引导幼儿观看课件：（幼儿玩火的'图片，玩刀子的图片。）
２、组织讨论：像这样做好吗？为什么？
怎样保护我们的小手？
小结：不玩尖锐的物品，当小手破了的时候，请大人帮忙处理伤口，敷药，包扎好。
五、歌表演：《我有一双小小手》，在欢快的音乐声中自然结束。
（点评：整个活动幼儿在愉快的游戏中进行体验、感知、运用，活动流程适合小班幼儿的年龄特点，采用的游戏简单易行，充分体现了"玩中学"的特点，幼儿在不知不觉中完成了学习目标。整个活动设计前后呼应，与其他领域有机结合，整个气氛愉快、活泼、有趣。）
小班我的小手真能干教案篇八
作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小班社会教案：我们的小手真能干，欢迎大家分享。
1、让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。
2、培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。
筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。
感知体验——操作练习
b）操作练习兔妈妈："我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈："谁愿意帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开！"一名幼儿上来示范。拍手鼓励。兔妈妈："你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。"幼儿操作，教师随机帮助指导。
c）小结，自然愉快结束。
小班我的小手真能干教案篇九
《小手真能干》这篇教材，从阅读到备课到课前准备，基本上只花了半个小时左右。应该说，此教学内容比较简单，不过把简单的内容上好、上丰富，往往也不容易。
为此，我首先确定教学目标：1、能够看图讲述，在讲述的过程中领悟“小手真能干”的含义；2、引导聋儿讲述自己的小手能做些什么；3、鼓励聋儿自己的事情自己做。
其次，我思考教学难易度的把握。这个学期，因为学生差异大一直实行的是分班教学，日常上课的对象只是11个聋儿中的7个，合班上课而且是公开课，如何让每个学生都能有所发展、有所得，最主要的就是要体现分层教学思想。对于大年龄的聋儿来说，需要抓住图片人物特征，完整地表述：什么样的男\女孩子的小手会做什么。对于能力较弱的聋儿来说，只要表达出男\女孩的小手会做什么，或者指图说出：会什么。如此，体现出了三个教学层次，做到了面向全体聋儿。
再者，我思考如何调动孩子的学习积极性，如何让孩子的注意力更集中。我创设了一个“比比谁的小手能干”的生活情境，由看幼儿园小朋友比赛照片入手，说说6位小朋友的小手各能做些什么，再请聋儿来选一选、评一评自己认为能干的小朋友，并且给他们贴星，最后自然导入到聋儿自己能不能做到这些事情，自己的小手还能做些什么。让聋儿始终处于一个生活情节之中，做到教学内容有反复，但不单一重复，让聋儿学得自然、练得自然，看、评、做、说环节的设计也是做到了动静互补，有效调节了聋儿的注意力。此外，我延用了奖励激励机制，当然除了外部的鼓励之外，我还教聋儿自己表扬自己，让他们得到一种自我精神的满足，在促使他们自我认同的同时，调动他们的学习内需。
回看整堂课的录像，我觉得教学思路还是比较清晰，而且自己也善于捕捉课堂资源的生成，比如：陶常宝摆放大水杯时，把不慎垫在水杯下的餐纸抽了出来，把大水杯放平稳，这时我及时地表扬了他做事的细致；当张洁不能自己讲述自己的小手会做什么，而依旧指图看图讲话时，我就顺势引导到：“我们的小手会讲话”。而且，能够注意面向全体聋儿，让每个孩子都有说话、互动的.机会。
当然，通过录像，我也发现自己课堂上的一些不足，首先是自己的手势力度不够，导致视觉上很不舒服。其次，在考考聋儿的小手会不会和幼儿园小朋友一样做事时，只是单一地让聋儿去实践，而没有让聋儿进行句型的转换练习：“我的小手会做什么。”如果能够注意到这一点，加强能力强的聋儿的语言表达能力训练，并把之后聋儿对自己的表扬结合在一起，完整表达：“我的小手会做什么。我的小手真能干！”如此，就更完美了。