制定教学工作计划需要教师综合考虑学生的学习特点、教材的内容和生活实际等因素。以下是一些教学工作计划的实施情况和效果评价，供大家参考借鉴。
彩虹桥中班美术教案
活动目标：
1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
活动准备：
彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔。
活动过程：
一、情境导入谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。
师：你们喜欢彩虹吗？它是怎样的？
二、探索发现。
1、引导幼儿欣赏图片“彩虹”。
师：你们在哪里见过美丽的彩虹？你觉得彩虹美在什么地方？图片中的彩虹桥有几种颜色？引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？
师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。
2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
三、幼儿创作。
1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥，
2、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的`时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
四、欣赏评价：
1、请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹桥”。
2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
教学反思：
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。
彩虹桥中班美术教案
1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
活动准备。
经验准备欣赏过彩虹物质准备ppt彩虹图片画纸水彩笔。
活动过程。
一、情境导入。
1.谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语：你们喜欢彩虹吗?它是怎样的?
二、探索发现。
1.引导幼儿欣赏ppt“彩虹”。
师：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。
师：彩虹是什么样子的，像什么?它有哪些颜色?
师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的`想象力，把它装饰成一幅完整的画。
2.出示水彩笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
3.引导幼儿欣赏彩虹的图片。
师：你知道彩虹都是在什么时候出现的?你还能想象彩虹桥上有什么?
三、幼儿创作。
1.鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜欢的人物，装饰和背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评价。
1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹桥”。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动。
师幼一起收拾整理物品，结束活动。
大班彩虹桥教案
1.认知目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2.技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画。
3.能力目标：增加学生的自然常识。
4.感情目标：培养学生对大自然的热爱之情。
认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。
正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，画出关于彩虹的故事。
勾线笔、水彩笔或油画棒、图画纸、教学课件。
勾线笔、水彩笔或油画棒。
是在什么地方看见它的呢?在什么时候呢?
我们可以在雨后天晴的时候看到它，也可以在晴天的瀑布旁边看到它，还能在阳光下的水池旁边看到它。
那你们想知道为什么小彩虹会在这些时候出现吗？那我们就来看一下小彩虹是怎么出现的吧。
生1找到了红色，大家刚刚看到的彩虹有没有红色？生2找到了黄色……（等学生找齐七种颜色）。
是的，没错，小彩虹就是由红，橙，黄，绿，青，蓝，紫这七种颜色组成的（一边操作ppt）。
那现在老师给小朋友们看看小彩虹在其他小朋友的画中是什么样子的呢？（ppt展示范画）他们把彩虹画成美丽的空中河道、水上滑梯、跑道。你们能比其他的小朋友想象的更奇特吗？你想把彩虹画成什么？（学生回答）。
（学生作画，放轻音乐，ppt重复放映示范画）。
老师看到好多同学画的真是太好了,谁愿意把你的画拿上来介绍给大家呢?
彩虹桥中班教案
1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
3、感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。
彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔。
一、情境导入谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。
师：你们喜欢彩虹吗？它是怎样的？
二、探索发现。
1、引导幼儿欣赏图片"彩虹"。
师：你们在哪里见过美丽的彩虹？你觉得彩虹美在什么地方？图片中的彩虹桥有几种颜色？引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？
师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。
2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
三、幼儿创作。
1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥，
2、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
四、欣赏评价：
1、请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。
2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。
《彩虹桥》教案
活动目标：
1.激发幼儿绘画的兴趣。
2.尝试有规律地涂画出彩虹的颜色。
3.能合理安排画面，体验涂画的乐趣。
活动重点：有规律地涂画出彩虹的.颜色。
活动难点：能合理安排画面。
活动准备：
1. 请家长引导幼儿了解一些彩虹的知识(彩虹的产生、颜色排列等)，并和幼儿一起收集有关彩虹的故事。
2. 彩虹图。
3.油画棒、美术画册。
活动过程：
(一)开始部分：
1、猜谜语，导入活动。
(二)基本部分：
1、范例欣赏与讨论
教师出示幼儿用书(图片)，彩虹的颜色是怎样排列的?
2、教师示范讲解
师幼互动示范：教师先画红色，请幼儿说说接下来应该画什么颜色，教师再涂画相应的颜色。
教师提醒幼儿注意：画红色的弧形时，要尽量画大，留出足够的位置画其他颜色。
3、幼儿在美术画册上绘画，教师巡回指导。
提醒幼儿按彩虹的颜色顺序画彩虹桥，每种颜色不要画得太宽或太窄，彩虹桥要画在画面中间，尽量画得大些。
鼓励幼儿画画彩虹桥上发生的趣事、添花其他景物等。
(三)结束部分：
教师评价：展示幼儿作品，请幼儿互相欣赏、评价，教师对想象力丰富的作品给予肯定。
(四)课后延伸：
1、 在区角游戏中，投放彩带，鼓励幼儿制作彩虹桥，鼓励幼儿画画彩虹桥上发生的趣事、添花其他景物等。
2、 亲子游戏：家长和幼儿一起在晴天用喷水的方法制造“彩虹”，激发幼儿对科学探索欲望。
彩虹桥儿歌教案
1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
活动准备经验准备欣赏过彩虹物质准备ppt彩虹图片画纸水彩笔活动过程一、情境导入1.谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语：你们喜欢彩虹吗？它是怎样的？
二、探索发现1.引导幼儿欣赏ppt“彩虹”。
师：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？
师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。
2.出示水彩笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
3.引导幼儿欣赏彩虹的图片。
师：你知道彩虹都是在什么时候出现的？你还能想象彩虹桥上有什么？
三、幼儿创作1.鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜欢的人物，装饰和背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评价1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹桥”。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
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《彩虹桥》大班教案
1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
3、感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。
彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔。
一、情境导入谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。
师：你们喜欢彩虹吗？它是怎样的？
二、探索发现。
1、引导幼儿欣赏图片"彩虹"。
师：你们在哪里见过美丽的彩虹？你觉得彩虹美在什么地方？图片中的彩虹桥有几种颜色？引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？
师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。
2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的`颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
三、幼儿创作1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥，2、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
四、欣赏评价：
1、请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。
2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
大班美术彩虹桥教案
：培养儿童对色彩的认识能力，提高儿童的记忆能力和观察力，以及提高儿童对颜料的兴趣感，让儿童了解部分颜色的调合，并开发儿童的想象力来装饰“彩虹”。
：两种不同色彩的颜料混合后所变成另外一种颜色的过程，变后的颜色是由那两种颜色相结合的。
：儿童对色彩的理解，动手能力相对较弱。
以彩虹的颜色和形状的形式开头，以此来吸引儿童的注意力，并在讲故事的过程中提及到本节课所讲课程的重点，或部分重点，主要以学生动手为主，老师引导为辅的教学方法来进行。
1.彩虹有几种颜色？彩虹的形状？彩虹是什么时候出现？出现在什么地方？（老师在提问的时候先让学生回答，老师再做讲解和补充）。
2.介绍画材：排笔、颜料、调色盘等（主要以学生能够理解的话）。
3.动手绘画。
4.儿童自己讲解自己画面上的内容。（给家长讲解）排笔、水粉颜料、纸、水桶、画板、透明胶布（窄）。
彩虹桥中班美术教案
活动目标：
1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
3、感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔。
活动过程：
一、情境导入谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。
师：你们喜欢彩虹吗?它是怎样的?
二、探索发现。
1、引导幼儿欣赏图片“彩虹”。
师：你们在哪里见过美丽的彩虹?你觉得彩虹美在什么地方?图片中的彩虹桥有几种颜色?引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。
师：彩虹是什么样子的，像什么?它有哪些颜色?
师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。
2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
三、幼儿创作。
1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥。
2、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
四、欣赏评价：
1、请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹桥”。
2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
教学反思：
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。
大班美术教案彩虹桥【】
1、观察、欣赏彩虹的形状和色彩，感受大自然的美，激发涂画彩虹的兴趣。
2、学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。
3、学习耐心、有序地进行操作，培养细致的工作态度。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
1、课件：图片-彩虹。
2、涂色：彩虹。
3、幼儿用彩色笔。
一、引发兴趣，启迪思维。
1.欣赏有关彩虹的图片，说说在哪里见过彩虹，它是什么形状的？
2.引导幼儿想想彩虹有哪些颜色？
请幼儿互相议论彩虹有些什么颜色。
二、交代要求，幼儿涂画，教师指导。
1.启发幼儿想想：
离太阳近的用什么颜色？
把色彩排列好，然后用一种颜色涂画一条色环。
2.想想怎样可以把颜色涂得均匀，又尽量少涂出界外。
3.鼓励幼儿做事要耐心、认真，有始有终。
三、评价作品。
欣赏所有作品，请涂色好的幼儿介绍自已是怎么涂画的。
鼓励本次活动有进步和能耐心细致操作的幼儿。
美术彩虹桥教案
认知目标：
了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2.技能目标：
灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画。
3.能力目标：
增加学生的自然常识。
4.感情目标：
培养学生对大自然的热爱之情。
认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。
正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，画出关于彩虹的故事。
勾线笔、水彩笔或油画棒、图画纸、教学课件。
勾线笔、水彩笔或油画棒。
一、组织教学，导入新课。
是在什么地方看见它的呢?在什么时候呢?
我们可以在雨后天晴的时候看到它，也可以在晴天的瀑布旁边看到它，还能在阳光下的水池旁边看到它。
二、知识讲授。
那你们想知道为什么小彩虹会在这些时候出现吗？那我们就来看一下小彩虹是怎么出现的吧。
生1找到了红色，大家刚刚看到的彩虹有没有红色？生2找到了黄色……（等学生找齐七种颜色）。
是的，没错，小彩虹就是由红，橙，黄，绿，青，蓝，紫这七种颜色组成的（一边操作ppt）。
那现在老师给小朋友们看看小彩虹在其他小朋友的画中是什么样子的呢？（ppt展示范画）他们把彩虹画成美丽的空中河道、水上滑梯、跑道。你们能比其他的小朋友想象的更奇特吗？你想把彩虹画成什么？（学生回答）。
（学生作画，放轻音乐，ppt重复放映示范画）。
三、师生互评。
老师看到好多同学画的真是太好了,谁愿意把你的画拿上来介绍给大家呢?
彩虹桥语言教案模板
教学。
目标：
1．情感——抒发学生对大自然的热爱，培养学生团结协作的精神。2．。
认知——认识彩虹的自然现象，了解彩虹色彩的组成。
3．操作——运用想象和平涂，集中创作关于彩虹的图画。
二、重点：学画彩虹。
三、
难点：通过彩虹进行想象创作。
四、教学准备：1．教具：多媒体课件、范图、蜡笔。
2、学具：水彩笔、油画棒、记号笔、剪刀、铅画纸。
五、教学过程：
一、引入：1．。
观看电视：多媒体播放彩虹形成的过程。
2．师生讨论：a)彩虹是怎样形成的？b)。
看了电视之后，你有什么感受？
3．揭示课题：彩虹桥。
二、新授：1．。
提问：彩虹美在哪里？
2．多媒体重复演示彩虹色彩的排列，要求讲讲彩虹的颜色。
3．请学生在自己的蜡笔盒里找出彩虹的颜色。4．。
要求学生试着画一条彩虹，并贴在黑板上。5．。
游戏：做小医生找找哪些彩虹还不够美丽，为什么？6．。
师生讨论涂色方法。
7．师演示平涂方法。
8、出示范图彩虹和云朵提问：把它们连接起来像什么？
小组讨论：彩虹还可以把什么连接起来？
学生交流讨论结果。
师生共同讨论怎样表现彩虹桥。（1）。
彩虹架在不同的地点上。（多媒体演示彩虹架在云朵上、树木上、建筑物上…）（2）。
彩虹与不同的物体相连接。（学生上黑板做拼图游戏，教师提供范围）（3）。
彩虹形状的变化。（欣赏本书《七彩的桥》）。
学生谈谈还有什么新的想法。
9、提出作业要求：每人自选一组方法表现彩虹桥，共同创作作业。（师在巡视时及时指导）。
10、评价：1．。
介绍自己创作的《彩虹桥》。感受彩虹给我们带来的美感。
彩虹桥语言教案模板
1.认知目标：感知彩虹的美丽，了解彩虹的颜色种类。
2.技能目标：学会用和谐统一的声音演唱歌曲，掌握2/4拍的节奏特点。
3.情感目标：在音乐中体会到彩虹的美，萌发热爱大自然的情感。
二、活动重难点。
1.活动重点：学会完整演唱歌曲，感知彩虹的绚丽多彩。
2.活动难点：对自然产生热爱之情，体验音乐带来的乐趣。
三、活动准备。
1.物质准备：伴奏音乐、彩虹图片、乐器、自制彩虹伞。
2.经验准备：知道雨后会有彩虹出现。
四、活动过程。
(一)活动导入。
1.组织幼儿在《彩虹桥》的伴奏音乐中模仿小鸟飞进活动室。
2.带领幼儿复习律动《春天》，指导幼儿用动作表现春天的季节特征。
如：小树苗发、芽长高、开花、春风吹拂柳条摇摆。通过这一动作教师引出音乐活动的主题彩虹。
师：春天到，春雨哗啦啦，春雨过后天空中就会出现七彩颜色的桥，这桥的名字就叫彩虹，我们今天要来学习的歌曲叫做《彩虹桥》。
(二)活动展开。
1.教师范唱，幼儿初步感知歌曲。
(1)教师完整弹唱歌曲《彩虹桥》，请幼儿欣赏音乐，并回答问题。
师：“歌曲的名字叫什么?歌曲里的小朋友走上彩虹桥了吗?为什么彩虹不见了?”
(2)通过教师提问加深幼儿对歌曲的理解，帮助幼儿记忆歌词同时加深对彩虹这一自然现象的认识。
2.幼儿学唱歌曲，教师指导。
(1)节奏练习——出示节奏图谱，讲解歌曲节奏，请幼儿与老师一同练习节奏。
师：儿歌是四二拍。强拍的地方我们拍手，弱拍的时候我们拍肩，跟着图片我们一起来学习。
(2)学唱歌曲——按歌曲节奏朗读歌词，引领幼儿分小组朗读歌词。在幼儿熟悉歌词后，引导幼儿逐步加上歌曲旋律演唱。
师：开始的时候老师用大老虎的声音唱，等小朋友们学会演唱了，你们就用大老虎的声音演唱，老师用小花猫的声音轻轻唱。
3.集体配乐器练习，完整表演歌曲。
(1)教师分发乐器，介绍乐器名称、使用方法和注意事项。
(2)幼儿看节奏型练习乐器操作，教师配乐，幼儿用乐器配合，师幼配合共同演奏歌曲《彩虹桥》。
(3)对演唱能力较弱的幼儿，可以进行律动表演，带领全体幼儿一起参与到歌曲的表演中来。
师：彩虹歌曲真好听，小小音乐家们，准备好了吗?让我们一起表演起来。
(三)活动结束。
游戏结束，教师。
总结。
老师带领幼儿一同来到彩虹伞下，当伞儿飘低时，幼儿和老师低着头走一走;伞儿飘高时，幼儿颠起脚尖或跳起来摸彩虹伞;伞儿落下时，老师带着幼儿一同跳出彩虹伞。
师：我们今天不仅学会了好听的歌曲，还玩了好玩的游戏，让我们一起去休息一会儿，喝点水吧。
五、活动延伸。
活动结束后，带领幼儿来到美工区画出一幅彩虹的图画，注意彩虹颜色的搭配。幼儿离园后，回到家里，向父母表演今天学到的歌曲《彩虹桥》。
幼儿园教案彩虹桥【】
1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
3、感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔。
一、情境导入谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。
师：你们喜欢彩虹吗？它是怎样的？
二、探索发现。
师：你们在哪里见过美丽的彩虹？你觉得彩虹美在什么地方？图片中的彩虹桥有几种颜色？引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。
师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？
师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。
2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
三、幼儿创作。
1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥；
2、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
四、欣赏评价：
1、请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。
2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
这个活动的重点是在拱形桥的形态上。第一个环节在音乐声中欣赏幼儿的作品。画面中温暖的阳光、宁静的绿波和繁茂的树林，无一不烘托出浓浓的春意。在和幼儿共同欣赏时，要将之作为一个和谐的整体，并重点突出桥的意义。
拱形桥是江南水乡常见的桥，它适合于小河又需要行船的地方。拱形桥不仅可以方便船通过，而且能够增加承受的能力。后者需要实验证明，在活动时我也给幼儿做了这样一个实验：教师搭建两座桥，一座弯弯的桥，一座直桥，通过往两座桥上放相同重量的物品，看它们的承受能力，因为得出了一个道理：弯弯的桥能承受根多的重量。
我觉得本次活动，幼儿的学习兴趣非常浓厚，活动自始至终都表现出较高的积极性和主动性，思维活跃，创作热情很高，下笔很大胆，画出了范例以外的很多弯弯的物品。总的来说，整个教学过程层层相扣，过渡自然，节奏较紧凑。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感得到全面发展。所以我认为本次活动的效果还是不错的。
幼儿园语言彩虹桥教案
《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹，两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际，是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力，培养学生的创新意识。
在这一课的教学设计中，我以充分发挥学生的主体作用为指的学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究的学习方式创造条件。通过我会画我会看我会说我会想像等系列的教学活动，给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度，从而体现交际的特点，达到交际的要求。教学目标：
1、激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。
2、让学生积极参与讨论，围绕彩虹这一话题，说出自己的想法。
3、在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的良好习惯。教学过程：
一、我会画。
1、谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗？能说说你见到的彩虹是什么样的吗？（学生自由说）。
2、师生绘画，激发兴趣。
我们一起来画美丽的彩虹吧！一座拱桥天上挂，七种颜色真漂亮、、、、、、。（指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画）。
3欣赏彩虹，相、机板书：彩虹桥。
[设计意图]：从学生熟悉的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美好景象彩虹先自由的说出来，然后大家参与描绘美丽的彩虹，欣赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的注意力，情绪一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。
二、我会看。
1、创设情景。
出示课件：一个夏天的午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。
1句式练说：
a、刚才，你看见可什么？出示课件：句式练习：我看见了------------。
生：我看见了一道彩虹挂在天空。
生：我看见了彩虹有七种颜色，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。生：老师，我知道了彩虹是怎样形成的了。（掌声）。
2、出示课件：在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景，老师指导看图：你又看见了什么？继续用我看见了-------------。的句式练习说话。
[设计意图]：根据教材特点和学生的认知的规律，用多媒体动画课件导入课文内容，非常直观、形象，让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来，为下一步说埋下伏笔，培养学生样想说好，先要看清楚的良好习惯。
三、我会说。
1、启发想像：
指导学生看图，引导思考：两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么，说些什么呢？（课件出示：在两个小朋友的头上打出？）。
2、组织讨论：请同桌同学互相猜一猜，说一说。
3、学生汇报，指导评价。
谁能说说他们想到什么，说些什么呢？当同学在说时，其他同学仔细听，要听清楚，听完整，听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。
生：这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。
生：他们看到彩虹，心里特别高兴，不由得唱起了歌儿。花儿香，草儿绿``````生：我觉得这位同学说得很好，歌唱得也很好听。（掌声）。
师：前面的同学说得不错，老师很赞赏，后面的同学评价也不错，老师和他有同样的看法。
生：他们看到彩虹桥，就讲起了彩虹桥的故事。
生：老师，我想和同学一起来表演一下图中的`两个小朋友。（师生鼓励）。
（学生表演，师生评议）。
1、积极思考，大胆想像：
同学们，当你们站在彩虹桥下又会想些什么，会说些什么，请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。
2、学生自由交际（可以离开自己的位置）。
3、汇报交流，请你用自己喜欢的句式来练习说话。
课件出示：（笑脸图）看到彩虹桥，我想--------。
（笑脸图）看到这么美丽的彩虹桥，我真想--------。
（笑脸图）多美的彩虹桥啊，--------------。
4、集体评议：当学生在说出自己的感想时，老师要多给予鼓励和恰当的评价，让学生也参与评议。
4、创设情境，交流评比。
（1）同学们，我想从你们当中选派一些小记者，现场采访你的同学，问问他们：你心中的彩虹桥是什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说些什么？看谁说得好，思维独特，表达清楚，表现突出的颁发金喇叭奖。
（2）学生选派小记者现场采访。
（3）评选优秀表现着，颁发金喇叭奖。
[设计意图]：充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体作用，给学生充足的时间和空间，让学生自由地想，自由地说，营造一种民主、和谐的教学氛围。培养学生在交际过程中，不仅能大胆地表达自己的真情实感，也能有自己独特地想法，培养学生的创新意识。
五、课外扩展，生活练说。
1、让学生回家后采访自己的家人、朋友，了解他们看到彩虹桥时会想些什么，说些什么，你认为他（她）们说得怎样。
2、布置学生留心每天发生在你身边美好的事物，如看到十五的圆月、满天的繁星、美丽的鲜花、、、、、、你会想些什么，说些什么。并主动乐于与人交往，能大胆说出自己的想法的见解来。
3、信息反馈。
[设计意图]：由课内向课外延伸，让口语交际在生活中运用，培养学生留心观察身边的事物，学会欣赏美，学会表达自己的情感，大胆与人交流，逐步养成良好的交际习惯。
大班美术教案彩虹桥【】
1.引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。感受桥的设计美。
2.尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。
3.鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。
1.经验准备。
（1）幼儿有在日常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。
（2）提前通知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。
（3）幼儿有用过水粉颜料作画的经验。
2.材料准备。
（1）教师使用材料。
各种桥的范例图片、视频；背景音乐。
（2）幼儿使用材料。
绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各一份。
布置创意空间一角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。
一、猜谜语，引出主题激发幼儿对桥产生浓厚的兴趣。
师：驼背公公，力大无穷；汽车走过，一动不动。（引导幼儿说出谜底—桥）。
二、欣赏观察。
1.欣赏图片。
出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观察，引起幼儿对桥的关注和兴趣。
（1）重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥，讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特征和用途。
（2）讨论，你能说出这些桥的名称、特点（即样子）、及用途吗？（幼儿可分组讨论）。
小结：桥的设计样式、材质、名称，用途虽然不同，但它的构造是一样的，有桥墩、桥梁和桥面组成，整体形象是架空的，它不仅设计美观，还给人们的生活带来巨大的便利。
2.观看视频。
让幼儿感知更多样式的桥，如，铁索桥、竹桥、吊桥、空架桥、观赏性的彩虹桥等，来开阔幼儿的视野，激发创意设计的欲望。
（2）讨论，说说自己想设计一个什么样的桥。（重点引导幼儿设计别具一格的桥，具有个性的桥）。
小结：各式各样的桥不仅给人们的生活带来便利，造型美观，还给人以美的享受。
三、鼓励、激发幼儿创意。
师：今天你们作为一名小小设计师，也来设计一座和别人不一样的桥吧！我相信，你设计的桥，不仅美观而且有很大的用途。
四、幼儿作画。
1.鼓励幼儿大胆创作构想。(如果你是设计师，打算怎样来设计？可以和小伙伴结伴完成，也可独立来完成。)。
2.幼儿自由选择绘画材料工具。（介绍水粉颜料的用法、摆放、及简单操作）。
3.幼儿开始作画（播放背景音乐，注重提醒幼儿，良好的操作习惯和正确的作画姿势。）。
五、相互欣赏作品，感受成功体验。（背景音乐声音稍微低些）。
1.将画好的作品布置在“创意空间”的合适位置，体验创意快乐。
2.师幼共同欣赏作品，相互分享，提升经验。
六、活动延伸巩固加深对桥的印象。
师：你们的桥设计的真不错，赶快到创意空间去动手搭建吧！
1.幼儿到布置好的创意空间自由选择材料，（小盒子、小木块、积木、插塑等）进行创意搭建。
2.重点引导幼儿综合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建桥梁。
幼儿园教案彩虹桥【】
1.认知目标：感知彩虹的美丽，了解彩虹的颜色种类。
2.技能目标：学会用和谐统一的声音演唱歌曲，掌握2/4拍的节奏特点。
3.情感目标：在音乐中体会到彩虹的美，萌发热爱大自然的情感。
1.活动重点：学会完整演唱歌曲，感知彩虹的绚丽多彩。
2.活动难点：对自然产生热爱之情，体验音乐带来的乐趣。
1.物质准备：伴奏音乐、彩虹图片、乐器、自制彩虹伞。
2.经验准备：知道雨后会有彩虹出现。
(一)活动导入。
1.组织幼儿在《彩虹桥》的伴奏音乐中模仿小鸟飞进活动室。
2.带领幼儿复习律动《春天》，指导幼儿用动作表现春天的季节特征。
如：小树苗发、芽长高、开花、春风吹拂柳条摇摆。通过这一动作教师引出音乐活动的主题彩虹。
师：春天到，春雨哗啦啦，春雨过后天空中就会出现七彩颜色的桥，这桥的名字就叫彩虹，我们今天要来学习的歌曲叫做《彩虹桥》。
(二)活动展开。
1.教师范唱，幼儿初步感知歌曲。
(1)教师完整弹唱歌曲《彩虹桥》，请幼儿欣赏音乐，并回答问题。
师：“歌曲的名字叫什么？歌曲里的小朋友走上彩虹桥了吗？为什么彩虹不见了？”
(2)通过教师提问加深幼儿对歌曲的理解，帮助幼儿记忆歌词同时加深对彩虹这一自然现象的认识。
2.幼儿学唱歌曲，教师指导。
(1)节奏练习，出示节奏图谱，讲解歌曲节奏，请幼儿与老师一同练习节奏。
师：儿歌是四二拍。强拍的地方我们拍手，弱拍的时候我们拍肩，跟着图片我们一起来学习。
(2)学唱歌曲，按歌曲节奏朗读歌词，引领幼儿分小组朗读歌词。在幼儿熟悉歌词后，引导幼儿逐步加上歌曲旋律演唱。
师：开始的时候老师用大老虎的声音唱，等小朋友们学会演唱了，你们就用大老虎的声音演唱，老师用小花猫的声音轻轻唱。
3.集体配乐器练习，完整表演歌曲。
(1)教师分发乐器，介绍乐器名称、使用方法和注意事项。
(2)幼儿看节奏型练习乐器操作，教师配乐，幼儿用乐器配合，师幼配合共同演奏歌曲《彩虹桥》。
(3)对演唱能力较弱的幼儿，可以进行律动表演，带领全体幼儿一起参与到歌曲的表演中来。
师：彩虹歌曲真好听，小小音乐家们，准备好了吗？让我们一起表演起来。
(三)活动结束。
游戏结束，教师总结。
老师带领幼儿一同来到彩虹伞下，当伞儿飘低时，幼儿和老师低着头走一走；伞儿飘高时，幼儿颠起脚尖或跳起来摸彩虹伞；伞儿落下时，老师带着幼儿一同跳出彩虹伞。
师：我们今天不仅学会了好听的歌曲，还玩了好玩的游戏，让我们一起去休息一会儿，喝点水吧。
活动结束后，带领幼儿来到美工区画出一幅彩虹的图画，注意彩虹颜色的搭配。幼儿离园后，回到家里，向父母表演今天学到的歌曲《彩虹桥》。
幼儿园教案彩虹桥
1、使幼儿了解桥的种类和桥的功用。
2、能用自己的语言描述看见过的桥的外形、建桥的材料和桥的用途。
3、启发和培养幼儿的科学幻想能力，发展幼儿想象力。
1、请家长带领孩子去观察家乡的桥梁，并帮孩子每人收集桥的图片。
2、展示仪、图片。
1、让幼儿观看各种各样的桥的图片展，引导幼儿观察认识桥的外形特征和功能。
“图上有些什么桥？桥是什么样的？用什么做的？有什么用？”请幼儿说说桥的外形特征功能，教师小结。
幼儿讨论，你们还见过哪些桥？在哪里看到的？你看到的桥是什么样的？引导幼儿说出各种各样桥的结构。
2、展示图片，讲解桥的种类。
小结：桥有各种各样，主要有四种：跨河桥、跨线桥、跨谷桥、高架桥。从造型上，有吊桥、斜拉桥、拱桥、架桥。
3、认识家乡的桥。我们家乡长泾有什么样的桥？这些桥是谁造的？造桥有什么好处？幼儿讨论，师生共同小结。
4、幼儿讨论：桥有什么用？桥有什么缺点？
5、请幼儿想象：假如你是设计师，你想设计一座什么样的桥？
6、幼儿设计各种各样的桥。
“老师！老师！你看我设计了一座花桥。”我刚走到李杰身边，他就双手举着画迫不及待地站起来告诉我。我用双手接过李杰的画，迎着他兴奋而急切的眼光，对他说：“李杰，你画的画真好看。名字也很独特。”李杰带着灿烂的笑容说：“我还会画其它的桥呢。”看着他兴高采烈的样子，我欣喜地感到：李杰终于变了。
每个班级都不免有几个令人心烦的孩子。其实李杰是个很聪明的小男孩，就是十分胆小，总是默默无言。别人抢他的东西，他唯一的反应就是——看着别人拿，既不反抗，也不告诉老师。上课他总是呆呆地坐着，不举手，也不回答问题。就是参与小朋友们最喜欢的游戏时，也不见他奔跑、欢笑。无论做什么事情，他都是慢吞吞地，没有一点精神。画画、写字时，如果老师站在他旁边，他的手还在不停地颤抖。为了使他改变这种状况，我每时每刻都在寻找着可以表扬他的机会，努力寻找出身上的闪光点。
在班上我把他的位置安排在那些比较好动的孩子旁边，让他们带动起李杰的活跃性，通过小组讨论培养他主动说话的习惯。在课堂上我有意识地多让李杰回答问题。并对他说：你答得对极了，能大声再说一遍吗？让全班小朋友都来学习一下。他听了会很高兴的重复一遍，虽然声音还不够响亮，但是我觉得他有了明显的进步。
渐渐地我和其他老师都觉得李杰改变了很多。当别人抢他的东西时，他有了积极的反应：吃饭的速度也快起来，与老师和小朋友的话也多起来，声音也响起来，游戏时，会去找小伙伴，也会跑呀、叫呀……李杰开始转变了。
从李杰的身上，我们看到，每个孩子身上都有优秀的品质，就看我们如何去发现、去挖掘。只要我们仔细观察，就能找到孩子身上的闪光点。对孩子的教育，我们永远不能放弃，特别是像对李杰这种个性的孩子，需要我们更多的关心和鼓励。