小母鸡种稻子教学设计（模板16篇）

一个好的教学计划能够帮助教师合理利用教学资源，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力的全面发展。教师们在制定教学计划时都有自己的经验和方法，以下是一些成功教学计划的共同特点和亮点。

小母鸡种稻子教学设计

小鸭(种)小猫(锄草)小猪(收)。

怕

弯腰手起泡满身土。

(只好自己)。

(二)学习课文第四自然段。

2.出示课文内容。师范读。

3.带读课文两遍。

4.学生自读课文，要求：读准每个字音，声音响亮，有困难的可以请教同伴。

5.识字检查：指名读生字：送、明。正音。

6.让学生在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。

7.指名交流记字方法。

8.写字指导：明(1)观察、书空。(2)学生练写。(3)展示、评议。

9.讨论课后问题。

(2)指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。

10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观察课文插图)小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母鸡把又香又甜的'白米饭送给小鸭，小鸭低下了头;送给小猫，小猫羞红了脸;送给小猪，小猪说：明年我要和你一起种稻子。)相应板书。

送

小鸭小猫小猪。

低下了头羞红了脸说。

11.师生共演：(师读，生演)。

小母鸡――高高兴兴、自豪地。

小鸭――低下了头。

小猫――羞红了脸。

小猪――(羞愧地)说：明年我要和你一起种稻子。

12.语言训练：

小鸭小鸭你为什么低下了头?你在想什么?

小猫小猫你为什么羞红了脸?你在想什么?

小猪小猪你为什么这么说?你心里怎么想?

(三)分角色表演。

1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。

2.指名上台表演，评议。

3.小结：劳动虽然辛苦，却十分光荣。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡!

(四)全班齐唱歌曲《劳动最光荣》。

(五)作业。

续编故事：第二年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?

〖案例点评。

叶圣陶先生曾言教是为了不教。本课教学的成功之处，在于充分发挥学生的主体性和想象力，以学定教，培养了学生的动手动脑能力。本课通过老师范读、带读到学生自读，体现了由收到放的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。把生字教学的主动权交给学生，倡导合作学习。对小孩子而言，表演是最好的学习方法。老师采用分角色表演的方式，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化，既激发了学习兴趣，又尊重学生的自主性。可谓设计精巧，考虑周到。个人认为，重视言语教学和积累，在一定的积累和认知经验的前提下，感悟才会锦上添花。如果老师在这方面下点功夫也许效果会更好。

兴趣是最好的老师。运用小组合作识字的学习方式和小袋鼠摘果子的游戏，激发学生的识字兴趣，培养学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大成功之处。运用图画，在充分掌握学生认知能力和个人体验的基础上，激发兴趣，尊重学生的思路、想法，发挥他们的主动性，展开合理想象，采用小组合作和先扶后放的教学方式，既体现了循序渐进的原则，识字方法的指导，又注重了学生的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来，打破课堂的茧缚，推倒课内外的关隘，实现二者的融通，打开了学生想象的阀门，这即符合低年级儿童的心理特点，又培养了学生的想象力、创造力。

小母鸡种稻子教学设计

1.学习课文第四自然段，理解课文内容。

2.指导分角色朗读、表演全文。

3.识字：送、明;写字指导：明。

4.知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教育。

〖教材分析。

《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显，学生容易理解。本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，第二、三自然段各有1个，最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大，只在个别词语上有变化，但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写“明”字。

〖教学准备。

1.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。

2.学生准备头饰。

3.课件制作。

(一)复习导入。

1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。

3.指名说，相机出现板书。

《小母鸡种稻子》第1课时教学设计

教学目标：

1、使学生能读通课文，认读生字。

2、培养学生看图说话的能力，自主学习的能力。

3、使用学生体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

教学过程：

一、歌表演导入，揭示课题。

师：同学们，今天有四位动物朋友要来的我们一起学习语文，你们欢迎吗?

学生带头饰表演唱《劳动最光荣》。

师：是的，劳动最光荣，幸福的生活要*劳动来创造，今天我们就来学习一篇跟劳动有关的课文。(板书课题：小母鸡种稻子)。

生齐读课题。

师：读了课题你想知道什么?

生自由发言。

二、初读课文，学习生字。

学生自由读课文，遇到不懂的字想办法解决，并标出自然段的序号。

生听录音读课文。

师：录音机里的阿姨读得好听吗?你们能像阿姨一样读课文吗?下面，老师当听众，你们找自己喜欢的小伙伴一起读读课文。

师：同学读得真起劲!谁愿意来读给大家听呢?

指名读分段读课文，小评委点评。

师：课文是会读了，那生字是不是也会了呢?

同桌合作读生字，互相帮助。并说说你们是怎么合作的?

小组里用自己喜欢的方式读生字。

师考生字。

游戏：“找字卡，读字卡”。

三、再读课文，想象说话。

师：请同学们再读读课文，要把字音读准。

学生自由回答刚才读了课题提出的问题。

出示挂图，让学生选择自己喜欢的'一幅来介绍，鼓励学生加上自己的想象。在这渗透劳动习惯养成教育。

把你最喜欢的自然段读一读。

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文，并能创造性地表演。

教学重难点：

1、识字14个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教学方法：

表演法、游戏法、小组合作教学法。

教具准备：

小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带。

教学时间：

1课时。

教学内容及过程：

一、演唱歌曲，激情导课。

1.演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)。

2.学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*劳动来创造，劳动最光荣……)。

3.教师导入：幸福的生活哪里来?要*劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)。

二、初读课文，了解内容。

2.学生汇报自己知道了什么。

3.根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)。

三、游戏识字、巩固运用。

(一)游戏识字。

1.学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。

2.做游戏：采摘“聪明果”

教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。

师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。

3.小组合作学习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字)。

4.做游戏：采摘“聪明果”

(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)。

(二)练习巩固。

1.课件显示：

(1)说说哪些字带有下列部首。

鸡、鸭、

猫、猪、

(2)读一读，注意带点字的读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)。

种

只

数

(3)读一读。

小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意。

(4)照样子说句子。

你愿意和我一起种稻子吗?

你愿意和我一起锄草吗?

你愿意和我一起收稻子吗?

——愿意——?

……。

四、学习课文，理解内容。

1.师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

(1)指名读。

(3)学生质疑。

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。

(5)表演。

(6)总结学法：读、说、问、演。

2.学生自由学习其它内容。

(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习。

(2)教师巡视指导。

(3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学)。

读：采用多种形式，读后评议;。

说：读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：

种锄草收辛辛。

不怕弯腰不怕手起泡不怕脏苦苦。

米饭图珍惜劳动果实热爱劳动。

渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育)。

演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。

3.创造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。

五、小结：

1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是*辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

六、布置作业：发下卡纸，让学生回家在爸爸**的帮助下一起订《劳动公约》。

七、下课：让学生在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。

教学思想及设计。

语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语言综合素质，因此，教师必须树立大语文教学观。

1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。

兴趣是最好的老师，首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课，激发学生学习兴趣，并通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，通过做采摘“聪明果”的游戏让学生积极参与学习，提高识字效率。

2、“扶——放”结合，注重学法指导。

在理解课文内容时，教师引导学生学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”，学后让学生总结学法：读、说、问、演，然后让学生自由选择学习方法学习，这样可以使学生通过自己主动学习，掌握学习方法，从而达到学会学习。3.小组学习，培养学生合作探究意识。

在识字和理解课文内容时，让学生以小组合作的方式来学习，让学生在小组内交流识字的方法，让学生通过读、说、问、演等方法深入理解课文内容，并通过探究：又香又甜的白米饭是怎么来的?明年又会发生什么事?培养学生的合作意识、探究意识，同时发展学生的想象力。

3、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。

多媒体课件的使用，不仅大大节省了时间，还加强形象直观性，激发了学生学习兴趣，课件出示课文内容游戏识字，采摘“聪明果”、字词句训练和歌曲《劳动最光荣》的应用无不显示出现代教辅工具的魅力。

4、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，并进行创造性的表演，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。

5、注重联系实际，渗透德育。

布置作业时，让学生和爸爸妈妈订《劳动公约》，让学生养成热爱劳动的习惯，从而与现实紧密联系。使学生不仅受到热爱劳动的教育，更重要的是养成热爱劳动的好习惯。

小母鸡种稻子教学设计

语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语言综合素质，因此，教师必须树立大语文教学观。

1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。

兴趣是最好的老师，首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课，激发学生学习兴趣，并通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体.课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，通过做采摘“聪明果”的游戏让学生积极参与学习，提高识字效率。

2、“扶――放”结合，注重学法指导。

《小母鸡种稻子》教案设计

一、教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应该珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动的习惯。

2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性的识字教学，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文，并能创造性地表演。

二、教学重难点。

1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

三、教学方法：表演法、小组合作教学法、讲授法。

四、教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰和小母鸡、小鸭、小猫、小猪的对话卡片，以及磁带和录音机。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程：

（一）激趣导课。

3、板书课题。

（二）合作学习生字。

教师导语：黑板上有许多小动物，你们愿意跟它们交朋友吗？这些小动物可挑剔了，它只喜欢跟聪明的小朋友交朋友的。每个小动物的身后都藏一个字，只有读对了，才能成为它的朋友。

a、出示带拼音的生字，指名学生试读，学生点评，受到教师表扬的学生，评为“小老师”带领全班同学读。

b、分组学习，小组长教小朋友读这些生字。

c、教师检查学习情况，评出优胜小组，对不足之处有针对性进行指导。

（三）初读课文，了解内容。

1、听录音朗读课文，初步感知课文内容。

2、学生汇报自己知道了什么。

3、找出生字，并画上记号。

4、标上自然段的序号，分组朗读每个自然段。

（四）学习课文，理解内容。

1、精讲第一自然。

a、指名读，其他同学找几句话。

b、分组读句子。

c、让学生说说读懂什么？

d、重点指导小母鸡和小鸭的话。用“愿意”说一句话。

e、学生质疑，师生共同解疑。

f、全班有感情朗读。

g、表演。

h、学法指导（读---说---问---演）。

2、学生自学第二、三自然段。

a、小组选自己小组的喜欢的自然段学习。

b、学习的方法跟第一自然段相同。

c、教师检查学生学习情况。

3、讨论学习第四自然段。

a、读课文。

b、提问题：小鸭、小猪、小猫为什么脸红？

c、组织全班讨论。

d、教师总结，渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育。

4、创造性表演：又过一年，小母鸡邀小鸭、小猪、小猫种稻子，他们会怎么样呢？试着演演。

（五）小结。

a、学生小结学习方法和课文内容。

b、教师小结课文思想。

板书设计：

生字。

小母鸡。

小母鸡。

锄草图。

小母鸡。

收稻子图。

小母鸡种稻子教学设计

教学目标：

1、巩固生字，能用“愿意”造句。

2、有感情地朗读课文，角色朗读课文，并分角色表演，再现课文情境，深入理解课文内容。

3、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，又是辛苦的，应当珍惜劳动成果，养成爱劳动的好习惯。

教学重点：又香又白的白米饭是怎么来的？

教学难点：体会劳动的辛苦，知道劳动的光荣，渗透热爱劳动的情感。

教具准备：课文中小动物贴图、头饰、词条。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，你们好！今天老师很想和你们交朋友，给你们代上这节课，你们愿意吗？看来你们很喜欢交朋友，老师还给你们带来了四个新朋友，一起来喊喊它们的名字吧。（出示动物图片）。

二、新授：这四个朋友我们都认识了，它们之间还发生了一个有趣的小故事呢，你们想听吗？师：好！（板书课题）这节课老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事。（齐读课题）。

1、故事里的小母鸡都请谁帮忙了呢？请小朋友轻轻打开书翻到80页从课文中找一找，看谁教师相机贴出动物图片。

2、小母鸡都找他们帮忙做什么了呢？自主学习课文1―3自然段。

师出示1―3自然段自学提示：

（1）小母鸡都找他们帮忙做什么了？把小母鸡说的话用“―”画出来。

（2）他们都帮忙了吗？为什么？把小鸭、小猫和小猪说的话用“~~~”画出来。

3、交流：教师相机板书：种除草收。

（1）师相机出示小母鸡的.问话，从小母鸡的问话中可以看出这是一只什么样的小母鸡?

（2）师：你从哪一个词知道的？(愿意)。

（3）指导读小母鸡的问话。

（4）你能像小母鸡一样用愿意说一句话吗？

（5）它们愿意帮忙了吗？为什么？

4、小母鸡经过自己辛苦的劳动之后有什么收获呢？学习第四自然段。

学生齐读课文第四自然段。

教师：老师听了你们读的这段话后产生了几个小疑问，你们愿意帮助老师弄明白吗？

出示学习小提示“议一议”：

（1）又香又甜的白米饭是怎么来的？

（2）看着白米饭，小鸭、小猫它们的表情是什么样的?这说明了什么?

（3）小猪看着白米饭是什么神情?心里在想什么?它跟小母鸡说了什么?

5、学生结合课文插图自主思考，然后小组里交流讨论。

6、集体交流，教师点拨，相机版画‘白米饭’，板书：低下了头，羞红了脸，明年一起种。

三、表演：

1、给学生时间记忆对话内容，为表演做准备。

2、指名上前戴头饰表演。

3、教师当小记者采访小观众和小演员，通过刚才的表演你想说点什么？

四、拓展：

学生交流。

五、总结：

1、今天这节课你有什么收获？生畅谈收获。看来你们都是爱劳动的好孩子，因为劳动最光荣！现在就让我们把《劳动最光荣》这首儿歌献给不怕辛苦、热爱劳动的小母鸡吧！

2、劳动收获果实，劳动创造一切，劳动让我们过上幸福的生活，让我们在劳动的喜悦中再次美美地读读课文吧！

板书设计：

小母鸡种稻子教学设计

一、教学目的：

1．随文认识9个生字，学会写7生字，能用“愿意”口头说一句话。

2．理解课文内容，培养学生阅读兴趣及表达。

3．教育学生热爱劳动。

4．初步培养学生的合作意识，表演能力。

二、教学重点：

随文识字。

三、教学难点：

理解课文内容。

四、教具准备：

小黑板、生字卡片、动物头饰、录音带等。

五、教学课时：

两课时。

六、教学过程：

第一课时。

（一）激情引入，揭示课题。

师：同学们,你们喜欢交朋友吗?(喜欢)今天，老师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出它的名字。

生：小母鸡、小鸭、小猫、小猪。

师：这四个朋友我们都认识了，它们就是我们今天要学习的童话故事《小母鸡种稻子》中的主人公。手指伸出来，跟老师写课题，“小“字我们学过，一笔。。二笔，第二个字是我们今天要学习的生字宝宝”母“，从左到右，第一笔是第二笔是，第三笔是，从上往下写，再写，最后一笔是，“鸡”是左右结构的字，左边是又，右边是鸟。“种”左边是“禾”右边是“中”，“稻”比较难写，左边是“禾”，右边是“舀”。最后一个字是独体字“子”。

师：你们一起读一读这个故事的名字。（指课题读）。

生：（齐读课题）。

小眼睛看黑板，这个字为什么穿蓝衣服？

生：因为它是多音字。

师：在《家》的儿歌中有一句话，泥土是种子的家，它读三声，在这里它读（生：四声）真棒！对，在这它读四声，我们把它的拼音读一读。再读一遍，真干脆，女生来一遍，男生来一遍，全班来一遍。（教师在课题上写出拼音）。

师：同学们读得真好！想跟这四只小动物交朋友吗？

生：想。

师：那么你们要做到：

1、把课文读正确，读流利。

2、会认绿色通道和田字格中的15个生字。

师：会认绿色通道和田字格中的15个生字，能做到吗？

生：能。

师：真有信心。

（二）初读课文，快乐识字。

1、学生听录音读课文。

师：合作是快乐的，这节课老师想和大家一起学习，好不好？

生：好。

生：准备好了。

（生听读课文）。

3、学生读课文。

师：录音机阿姨读得真好，你们想像她读得这么好吗？

生：想。

师：老师给你们带来读书小提示，相信你们能读得和她一样好。（出示读书小提示）。

读书小提示：

（1）字音要读准。（如果遇到不懂的字宝宝要怎么办？可以向谁请教？）。

（2）词语要连续。

（3）句子不读破。（遇到句子难读要怎么办？生：多读几遍师：大家一起说一遍）。

（4）段前标序号。（师：13单元金钥匙告诉我们，课文是一段一段的，每段前面空两格，我在段前标段号。）。

4、利用生字预习卡学习生字。

生：愿意。

（三）细读课文，随文识字。

1、理清课文段落。

师：看到大家读得这么认真，我相信这篇课文肯定难不倒你们的。谁来告诉大家这篇课文一共有几段？告诉大家，伸出手指。

生：4段。

师：你们和他标出的段一样吗？亮，亮，亮，谁的眼睛最亮？这篇课文一共有几幅图？

生：四幅。

师：火眼金睛，好，那第一幅图应该和第几段在一起？（生答）对了，第二幅图应该和第几段在一起呢？（生答）第三幅图应该和第几段在一起？第四幅图应该和第几段在一起？（全班答）。

2、学习第一段。

（1）生读第一段。

师：读得干脆、有力。谁想向他挑战？

生读。

师：读得很流利，下课后奖给你一个笑脸。老师也想读读，愿意和我一起读吗？

生：愿意。

师：老师先和你们看一个句子，这个符号是什么“？”，带有问号的句子后面声音要上扬。打着手势一起读读看。

生读。

师：读得真好。接下来我们合作，你们读说话的句子，老师读说话以外的句子“ok”.（用波浪线画出说话的句子）。

生：“ok”

师：小指准备好了吗？

生：准备好了。

（2）读词语。

师：祝我们合作愉快，握握手吧！你们看，连词语宝宝也高兴地跑出来了。（教师出示词语：自己、愿意让学生认读）。

生读“自己”

生读“愿意”

师：在我们班，你愿意和谁交朋友？

生答。

师：哦，他的字写得真好，我也喜欢和他交朋友。下课了，你愿意和谁一起玩呢？

生答。

师：他喜欢玩什么？愿意让我参加吗？谢谢。

生读“弯腰”

师：谁能用动作比比。

师：全体起立和小母鸡种五棵稻子，一、二、三、四、五，种完稻子，你们觉得辛苦吗？

师：种稻子是辛苦的，生读“辛苦”。

（3）再读小母鸡与小鸭对话。

3、师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？

生读。

师：谁来说说，小母鸡请小猫干什么呀？板书：除草。

师：那小母鸡请小猪干什么？

生答，（板书：收稻子）相机教孩子读好收稻子，词语要连着读，再读一遍。

（1）师：“小猫、小猪愿意吗？为什么？”

生回答。

（2）生扮演读对话。

师：第一、二组当小母鸡，三组当小猫，四组当小猪读读第三、第二段。

（3）分男女读小母鸡和小猪对话。

（4）师总结前三段。“三个小伙伴，一个怕累，一个怕痛，一个怕脏。都不愿帮忙，小母鸡自好自己做。它都做了哪些事？”

4、学习第四段。

师：（指板书，种稻子，除草，收稻子）问：“小母鸡把收来的`稻子用来做什么？”（看书第四段）生答（板书：打成米）。

（1）讲解“米”字。(师贴田字格教学生书写)。

师：米是独体字，先写。

师：你是怎么记住它的？

（2）请生看板书总结白米饭是怎样来的。

（3）生体会粮食来之不易，相机背诵古诗《锄禾》。

（4）思考三个小伙伴收到米饭后都有什么样的反应，为什么有这样的行为？

师：小鸭收到了白米饭后，怎么了？为什么会这样？

小猫呢？

小猪收到白米饭后，又是怎么做的？

师：是呀他们知错就改，还是好孩子。

（5）师：“听了小猪的话，你知道他们三个小伙伴明年有什么打算吗？（板书：明年）“明”字写在田字格。

（四）总结全文。

1、师：学了这篇课文你知道了什么？

生答。

2、师：这节课同学们的收获可真大，认识了9个生字，会写三个生字，还知道了又香又甜的白米饭是怎么来的。今天我们的课就上到这儿。

五、作业（任选一项完成）。

1．后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？

2．帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。

板书：

小母鸡除草小猫明年。

收稻子小猪。

打成米。

第二课时。

教学目的：

1、继续学习5个生字。

2、大家都来编故事。

《小母鸡种稻子》语文教案教学设计

教学《小母鸡种稻子》有感

教材说明：《小母鸡种稻子》是北师大小学语文一年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过小母鸡种稻子的事，向学生讲述劳动的重要意义，培养学生从小爱劳动的好习惯。设计理念：语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语言综合素质。

1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。

兴趣是最好的老师，首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课，激发学生学习兴趣，并通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，通过做采摘“聪明果”的游戏让学生积极参与学习，提高识字效率。

2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文，并能有设色表演。

教学重难点：

1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教学方法：表演法、游戏法、自主学习法。

教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带。

教学时间：1课时。

教学内容及过程：

一、歌曲导入，引起兴趣。

师：听了这首歌？你们都知道了什么？（学生各抒己见，谈出自己的感受）。

师：是啊！幸福的生活需要劳动来创造。今天王老师也给你们带来了一个有关于劳动的故事。名字叫“小母鸡种稻子”。（板书）齐读课题。生对题目质疑（小母鸡和谁一起种稻子？小母鸡为什么要种稻子？小母鸡怎样种稻子？）师配图讲故事。

二、自主识字，游戏检查。

1、（屏幕出示生字），提出学习生字的要求：将自己认识的字说给同桌听，不认识的字想办法认识它，并和它交上朋友。（生自由识字）。

2、汇报自学情况：你们都和那些字宝宝交上了朋友，请你把它介绍给大家。

课件显示生字：

（针对字的不同特点进行汇报，教师指导。）。

愿意：请用愿意说一句话。

自己：自己指什么？

鸡、鸭：他们都有相同的部分，是什么？找一找，不同在哪儿？

米：你都吃过哪些米？（大米、小米、黑米、苞米、香米、粘米······）。

猫、猪：你是怎么认识他们的？介绍（反犬旁），你还知道那些代反犬旁的字？（狼、狗、狐、狸······）。

和：请你用“和”说一句话。

怕：这节课我们要认识一个新偏旁，就曾在“怕”中，你们认识它吗？（竖心旁），给“怕”找个朋友？（害怕）。

明：向大家介绍一下，你是怎么认识它的？（日+月=明）。

3、认读没有拼音的生字：去掉拼音你们会读吗？以开火车比赛的形式读，读的全对的小组能得到老师的8颗星。

5、采摘“智慧树”上的宝贝。教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“宝贝”(宝贝覆盖着这一课学过得生字、词语、偏旁部首等)，学生喜欢摘哪个就摘哪个。

课间休息。

三、学习课文，指导朗读。

师：让我们把字宝宝送回家，试着读一读这个故事。

1、全体同学自由读整个故事。（通读一遍课文，

2、（配图出示第一段）：老师把故事的第一部分拿出来，看看谁能把它读正确、读通顺。（生自由练习）。

3、指名读。读后评议。相机指导。a、同桌读 b、小组读 c、男生读、女声读。

4、带头饰表演第一部分内容。

《锄禾》《小母鸡种稻子》教案

教学目标：

1、通过学习课文，体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食的来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的习惯。

2、能够背诵古诗，理解词语和句子的含义。体会“辛苦”的意思，会用“辛苦”写句子。

教学过程：

一、导入：

在回答这个问题时，有的同学说：“农民伯伯种田非常辛苦，不应该浪费粮食。”也有的同学来自农村，可以结合自已家的实际情况谈一谈。如果有的同学说出有一首古诗是描写农民种田非常辛苦的，它的名字叫《锄禾》，教师适时板书课题。

小朋友们，谁知道“锄禾”是什么意思呢？

二、引导自学。

（一）初读课文，感知诗意。

1、听录音。

小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗。要听清字的读音。用右手的食指指着字，看谁最认真？如果会的同学能跟录音机一起读，也不必加以制止，追问一句：“你从哪里学会的？”提示学生：我们可以从许多地方学习知识，希望小朋友们做个有心人。

2、过渡：由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵，所以直奔本课的生字。这首诗你们会背了，里面的生字你们都认识吗？我们一起来学习这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。

（二）认读生字。

1、下面请你轻声读课文，用手指指着课文，画出不认识的生字。

2、引导学生回忆平时学习生字的主要方法：你们平时都用哪些方法来学习生字？（拼读音节、问同学、问家长、问老师、也可以查字典。）。

3、小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。（学生自主学习生字，教师巡视，发现问题及时点播。）。

4、学习完生字以后，请你给同桌读一读，注意用手指指着字读。

（教师几次强调学生指读，其目的就是让学生手、口一致，随文识字。把识字落到实处。）。

5、汇报学习情况：

（1）谁能把课文给大家读一遍。（这里教师再次强调读诗，在读中认识生字。）。

（2）以演示文稿的方式逐个出示以下词语，进行词语抢答，如果你认识就站起来大声说出来：

日当午 锄禾汗滴 盘中餐 粒粒 辛苦。

（3）猜词游戏：一个同学背对黑板，另一个同学任意指一个词请他猜，其他同学不能出声音，可以用动作提示他。目的是让学生认字，理解词意。

（4）在词语中你认识了生字，那么老师把生字单拿出来你还能认出它们吗？抽读生字卡片，当读到“禾、午”时进行扩词。

（5）现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生再读课文）。

（在识字中关注学生的认知规律，由整体到部分再回到整体。先读文，再学句、学词，然后学字，最后回到文中。）。

三、交流释疑。

（一）小组合作，理解诗意。

1、读课文，提出问题。

过渡：刚才我们一起初读了课文，同学们学得特别好，下面，请你们再读课文，看看还有哪些问题。

（学生可能出现的问题：（1）不理解词语：谁知皆禾下土；（2）为什么说“粒粒皆辛苦”？）。

2、合作讨论，解决问题。

如果有小组不能解决的问题请记下来，教师深入到小组中去，发现问题，进行适当地点播。

（发挥小组合作学习的优势，让小组成员相互补充，注意培养学生认真倾听别人的讲话的习惯。）。

（二）汇报学习成果。

1、哪个小组还有解决不了的问题，提出来让大家帮助一下。

2、下面，老师想带着你们一起去农田里看一看农民是怎样劳动的，你们愿意去吗？（看一段录像，录像内容是：太阳炙烤着大地，蝉儿在高枝上鸣叫着，农民在田间劳动。此处，教师边放录音边描绘农民辛苦耕种的情景，加深学生对课文的理解。）。

3、看图谈感受，让学生把这种感受读出来。学生评读，教师适时范读。

4、谁还愿意读？愿意读的同学都起立，一起读一读。

5、能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。

四、巩固拓展。

（一）捡稻穗游戏，复习生字。

录像：配上喜庆的音乐，播放农民收割稻子的情景。

秋天来了，农民通过辛勤的劳动，庄稼获得了大丰收。你们看：金黄的稻穗在秋风中摇摆，好象在向人们微笑。收割后，还有一些稻穗遗留在了田地里，下面咱们一起去捡稻穗。你可以任选一颗，读出后面的生字，然后放到篮里。（每次5人上台，两次完成）。

（黑板上贴出稻穗，稻穗的后面有本课的生字）。

教师问：你们打算把这些稻穗送给谁？为什么？你还想说什么？

（这一环节的设计，充分让学生发散，让学生自己感悟道理，体会出劳动带来的快乐。同时进行口语训练，帮助学生积累语言。）。

（二）指导写字。

从生字中找出你认为难写的字，我们一起来学习。（学生认为难写的字可能是“知、当”）。

1、用电脑课件演示字的笔顺，学生认真观察，然后书空。

2、教师在田字格中书写学生认为难写的字，边写边说出这个字要注意的地方。

3、学生练习写一个字，同桌互评，然后再写一个。

五、总结全文。

通过这节课的学习，你有什么收获？

六、当堂检测：

1、背诵诗歌。（必做题）。

2、收集有关农民生产劳动的诗歌、谚语，读一读，把自己的感受说出来、写出来、画出来。（选做题）。

板书设计：

看：     锄禾。

想：     辛苦。

懂得：来之不易。

爱惜粮食。

《小母鸡种稻子》教案设计

授课时间：2002年11月7日。

教学目标：

1.学会15个生字,并会灵活运用。

2.能用"愿意"造句。

3.向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。

教学重点：熟练识记15个生字。

教学难点：掌握生字，进行热爱劳动的思想教育。

教学方法：练习、活动、游戏。

教学准备：生字卡、课件。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，你们好！今天老师想和你们交朋友。你好！（与学生握手）我叫王睿！

生：你好！我叫。

师：我们已经成为好朋友了，还有谁想和我交朋友？

生：我......（举手表示）。

师：看来你们很喜欢交朋友。今天，老师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出他的名字。

生：鸡、鸭、猫、猪。

师：（课件）你想和哪个好朋友说说话呢？

生1：我想对小鸡说你好！

师：（课件）小鸡对你点头问好呢！

生2：我想说小猪你该减肥了！

师：小猪一定会听取你的意见的。

师：我们再来读读好朋友的名字并记住它！每个字读三遍。（课件）。

二、新授：

师：这四个朋友我们都认识了，它们之间还有个有趣的故事，你们想听吗？

生：想！

师：好！（板书课题）老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事（指课题读）。你们也来读一读。

生：（齐读课题）。

师：谁最细心发现题目中的哪个字与原来学的读音不一样？

生：“种”字。

师：原来读什么音？这里呢？

生：原来读“种子”的“种”，这里读“种稻子”的“种”。

师：（课件）大家一起读读。

师：故事开始了......

师：故事中的小母鸡（板书鸡）都请谁帮忙了？

生：请小鸭种稻子，请小猫锄草，请小猪收稻子。（课件）（板书鸭、猫、猪）。

师：小母鸡最先请小鸭帮忙的，我先看看它们是怎么说的？（课件）请打开书77页，用铅笔把红色的生字圈出来，一边圈一边多读几遍，看看能不能记住。

生：（活动圈字、读字、记字）。

师：这些字你记牢了吗？请你们轮流当小老师，把你记住的字教给你组里的小伙伴，如果你的小伙伴都会了，就把字贴在大苹果上，比一比看哪组的大苹果最先长熟。

师：（下去巡视）。

生：（活动认字、贴字）。

师：哪组苹果熟了？

生：我们组......（举手）。

师：（下到小组中去考考）。

师：（贴完苹果）这么多小组的苹果都长熟了，苹果上的字你是用什么方法学会的？

生1：看拼音学会的。

生2：问小组里的同学。

生3：在课文中读一读学会的。

师：（点评生3）这也是个好方法，把生字放在课文中，通过反复读句子来记住，也可以认识这个字。

师：下面我们做个小游戏：看谁的眼睛最亮，手最快，耳朵最灵。老师说哪个字，你就在大苹果上指出来。

生：（活动指字）。

师：看来每个小组的苹果都长熟了，而且长得又快又好。那让我们把长熟的苹果开火车运走吧！

生：好！

师：（课件）老师指哪个字，你就读出来，读对了，生字就会变颜色。

生：（看屏幕读字）。

师：这些字你们经过自己的努力都学会了，你们真棒！（课件）在这四个朋友的对话中，就有我们刚才学过的生字，你们也来试着读一读吧！

生：（活动自由读对话）。

师：同学们读得都很认真，谁愿意带上头饰来扮演这四个朋友呢？

生：我愿意......（举手）。

师：下面的同学做小裁判。

生：（带头饰读对话）。

师：你觉得他们演得怎么样？

生：小鸭读的感情不够！

师：那你读读。

生：（指名朗读）。

师：你读得很好，一下就把小鸭怕辛苦的语气读出来了。

师：谁还愿意读？

生：我……（举手）。

师：这么多同学想读。我读小母鸡，其他同学，你喜欢谁就站起来读谁。

师生互读对话。

生1：你愿意和我做朋友吗？

师：我非常愿意，我们已经是好朋友了。（与他握手）。

生2：你愿意和我一起看书吗？

师：我非常愿意，我们在一起学习，一定会学到很多新知识。

师：小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢？

生：他问小鸭愿意种稻子吗？问小猫愿意锄草吗？问小猪愿意收稻子吗？（贴板书）。

师：接下来让我们轻松轻松。

课间休息。配乐“劳动最光荣”做律动。嵂嵂。

生：想。

师：请自己读79页最后一段话，并用刚才的方法学会这三个字。生：（活动认字、读文）。

师：（课件）你学会了吗？每个字读三遍。你喜欢哪个字就用它来组词。

生1：我喜欢“米”，“大米”。

生2：我喜欢“明”，“明天”。

生3：我喜欢“送”，“送给”。

生1：鸡、鸭可以可为好朋友，右边有鸟字。

师：象鸡鸭这样有羽毛有翅膀的动物，一般都有一个鸟字。

生2：愿、意是一对好朋友，因为它们是个词。

师：嗯！你说的很好。

生3：猫和猪是对好朋友。因为它们左边都一样。

师：左边的叫反犬旁，象猫、猪这样的动物，都有一个反犬旁。

师：接下来我们就让彩色气球飞上天空，想读的同学站起来大声读。（课件）。

生：（大声读字）。

师：我们把气球送走了，那段话中谁给谁送什么呢？

生：小母鸡送给小鸭、小猫、小猪又香又甜的白米饭。

生：小鸭低下了头，小猫羞红了脸，小猪说：“明年我们跟你一起种稻子”。

生：（用自己的话说）。

师：你最喜欢和谁交朋友呢？为什么？

生：我喜欢和小母鸡交朋友，因为她勤劳。

师：还有谁愿意和小母鸡交朋友？

生：我......

三、总结：

师：看来你们都是爱劳动的好孩子，因为劳动最光荣！

教学《小母鸡种稻子》有感

教学目标 ：

1、使学生能读通课文，认读生字。

2、培养学生看图说话的能力，自主学习的能力。

3、使用学生体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

教学过程 ：

一、歌表演导入  ，揭示课题。

师：同学们，今天有四位动物朋友要来的我们一起学习语文，你们欢迎吗？

学生带头饰表演唱《劳动最光荣》。

师：是的，劳动最光荣，幸福的生活要靠劳动来创造，今天我们就来学习一篇跟劳动有关的课文。（板书课题：小母鸡种稻子）。

生齐读课题。

师：读了课题你想知道什么？

生自由发言。

二、初读课文，学习生字。

学生自由读课文，遇到不懂的字想办法解决，并标出自然段的序号。

生听录音读课文。

师：录音机里的阿姨读得好听吗？你们能像阿姨一样读课文吗？下面，老师当听众，你们找自己喜欢的小伙伴一起读读课文。

师：同学读得真起劲！谁愿意来读给大家听呢？

指名读分段读课文，小评委点评。

师：课文是会读了，那生字是不是也会了呢？

同桌合作读生字，互相帮助。并说说你们是怎么合作的？

小组里用自己喜欢的方式读生字。

师考生字。

游戏：“找字卡，读字卡”。

三、再读课文，想象说话。

师：请同学们再读读课文，要把字音读准。

学生自由回答刚才读了课题提出的问题。

出示挂图，让学生选择自己喜欢的一幅来介绍，鼓励学生加上自己的想象。在这渗透劳动习惯养成教育。

把你最喜欢的自然段读一读。

《小母鸡种稻子》第一课时教案设计

教学目标：

1、认识随文出现的.14个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，用愿意口头造句，并分角色表演，再现课文情境。

3、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，又是辛苦的，应当珍惜劳动成果，养成爱劳动的好习惯。

教学重点：

体会劳动的辛苦，知道劳动的光荣、热爱劳动的情感。

教具准备：

1、多媒体课件，文中小动物贴图。

2、头饰。

教学时间：两课时。

教学过程：

一、谈话导入。

课文主要讲了一件什么事？

二、读一读。

1、读对话。

2、师范读全文。

3、小组分角色读。

4、指名演示分角色读。

三、议一议。

a)小母鸡端着白米饭是怎么样的神情？为什么会这样？

b)小鸭为什么低下头?小猫为什么羞红了脸?这说明了什么?

c)小猪看着白米饭是什么神情?心里想什么?它跟小母鸡说了什么?

四、演一演。

说一说。

演一演。

一年级《小母鸡种稻子》教学反思

字词：

稻子、愿意、锄草、熟了、辛苦、母鸡、米饭、羞红。

句子：

禾苗长高了，小母鸡问小猫：”你愿意和我一起锄草吗“小猫说：”锄草太辛苦，我怕手起泡!“小母鸡只好自己锄草。

稻子熟了，小母鸡问小猪：”你愿意和我一起收稻子吗“小猪说：”收稻子太辛苦，我怕弄得满身泥土!“小母鸡只好自己收稻子。

小母鸡把稻子打成米，做成了又香又甜的白米饭。小鸭，小鸭低下了头。送给小猫，小猫羞红了脸。送给小猪，小猪说：”明年我们要跟你一起种稻子。"。

教学《小母鸡种稻子》有感

小学生都非常喜欢童话故事。对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟。在这些课文的教学中，导入和学习时，学生是非常感兴趣的。如果在朗读时，仍能使学生保持一种十分兴奋的心情，无疑是十分有利于学习的。而分角色朗读，就是一种很好的手段。所以我在教学《小母鸡种稻子》时，就采取了让孩子们分角色朗读的方式。学生们都格外的兴趣盎然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的学生将对话背了下来。

除此，我们还创设性的在原有角色的基础上，按照课文的顺序、思路增加了“小狗帮忙打米，小羊帮忙做饭”的角色。这样的教学不仅让孩子们掌握了书本上的知识，更潜移默化地让一年级的孩子初步理解了如何理清课文的思路，如何延续课文等知识。

孩子们能学得快乐，学有所获是每一个老师追求的目标。创设良好的情境，不仅使学生学习得更加有趣，也使教学变得更为有声有色。在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获。

参加百万教师课堂教学大比武活动学校阶段的比赛，我昨天在学校的多媒体教室上了《小母鸡种稻子》一课。由于我并不喜欢这样的赛课活动，课前我只是在网上下载了一个flash课件，粗略地看了看教案，但没有想到的是课堂效果还比较好。

课前两三分钟我就把孩子们带到了多媒体教室，和孩子们一起欣赏歌曲《劳动最光荣》，听了一遍孩子们就纷纷举手要表达自己的想法。有的说“想到了劳动。”有的说“想唱歌。”有的说“劳动最光荣。”孩子们的学习热情被调动起来了，上课的铃声也想起来了，于是我顺理成章地导入课堂教学。“孩子们，看来大家都知道劳动是最光荣的，今天我们将和一个热爱劳动的小母鸡交朋友，大家愿意吗？”于是，我和孩子们一起通过课件了解课文内容，一边看我一边和孩子们探讨小母鸡和其他动物的做法和想法，孩子们不停地举手发表自己的想法。课件看完后，我和孩子们进行文本的学习。首先给课文标记自然段的序号，然后逐段朗读学习，谈体会。我还让孩子们进行同桌之间的合作学习，进行表演读，孩子们的学习热情一直很高。

原生态的课堂往往有灵动的生成，当我问孩子们“你愿意做小鸡还是愿意做其他动物？”的时候，大部分孩子都说自己喜欢做小鸡，但是唯有一个成绩好，人又聪明的孩子宋子豪却说“我喜欢做小猪。”我问“为什么？”他说“小猪长得胖。”我进行了点拨“你是希望自己长胖点吗？”孩子点了点头。我说“要长胖有一个好办法就是热爱劳动，多运动。”我并不满意自己的点拨，于是在孩子们自主读课文的时候，我过去问他“你为什么喜欢小猪呢？”他说“因为小猪说明年要和小母鸡一起种稻子。”针对这种情况，在课堂的结束阶段，我结合课文内容再一次进行了点拨。

我真的没有想到，平时那么难弄的小魔怪们在课堂上的表现居然如此活跃，如此爱思考，如此地优秀。我认为这节课，孩子的参与度是前所未有的，孩子们的快乐指数是相当高的，课堂的有效性得到了比较充分的体现。场面上虽然有些乱，但是乱而有序，但是这是一堂原生态的课，我觉得很正常。正堂课学生的学习兴趣很高，思维训练充分，对语言文字的学习，课堂的语文氛围浓厚，我认为整堂课是成功的。

课后，担任评委的一位老师居然要我给她留一节课，她下周要借我们班来上课。也许是熟能生巧，也许是自己经过多年的教学和研究修为达到了一定的层次吧，一堂自己不愿意参加的赛课，一堂几乎没有什么准备的课，居然能够达到如此境界。

教学《小母鸡种稻子》有感

生：想。

师：好，让我们一起来听一听。

播放多媒体课件《劳动最光荣》。

师：听了这首歌？你们都知道了什么？

生：我知道了劳动最光荣。

生：我知道了小公鸡在歌唱。

师：是啊！幸福的生活需要劳动来创造。今天王老师也给你们带来了关于劳动的故事。名字叫“小母鸡种稻子”。（板书）。

师：谁想读故事的题目？（生读），全体齐读。

师：看了这个题目，你都想知道什么？

师：下面老师就来给你们讲这个故事。（师配乐讲故事）。

师：故事讲完了，它就在语文书的77页。大家想试着读一读吗？

生：想。（生自由读）师巡视。

二、自主识字，游戏检查。

师：刚才王老师发现有些同学在读故事的当中遇到了困难，是因为故事中藏着我们不认识的字宝宝。看，它们来了。

师：老师想，这些字宝宝中一定有你认识的，如果你认识它，就大声的给同桌读2遍。如果不认识，就想办法自己动脑筋认识它，并和它交上朋友。

生；认读字宝宝。

师：刚才大家认识了字宝宝，谁愿把你认识的字宝宝介绍给大家？

生：这些字宝宝我全认识。

师：请你领大家读好吗？生读。

生：我认识“鸡”。

师：你是怎么认识的?

生：我是借助拼音认识它的。

师：在这些字宝宝中，有一个和鸡长的非常象，你找到了吗？生齐答，是鸭。

师：他们都哪象？

生：它们的右边都有个鸟字。

师：继续汇报。

生：我认识愿意2个字。

师：愿意是一个词。请你领大家读一遍。生领读。

师：谁还想把你认识的字宝宝介绍给大家。

生；我认识“己”字。

师：“己”能和一个字宝宝组成词。

生：是自己。

师：请你指指自己。

师：继续汇报。

生：我认识“明”。

师；怎么认识的？

生：日加月就是明。

师：你真棒，用两个熟字就可以组成今天学习的新字。给“明”找个朋友吧。

生；明天。明日。明年。

师：继续介绍你们认识的字宝宝。

生：我认识“送”。

师：送的反意词是什么？

生：是还。

生：我还认识了猫，猪。

师；你是怎么认识的？

生：它们都有相同的偏旁。

师：这个偏旁叫做反犬旁。你还知道那些带反犬旁的字。

生：狼，狗，狐，狸。

生：我还认识“她”。 加也就是她。

生；我认识和。

师：你能用和说一句话吗？

生：我和小明一起劳动。

师：继续介绍你们认识的字宝宝。

生：我认识“怕”和“种”。

师：今天我们要学习怕中的一个新偏旁，叫做竖心旁。

生：齐读。

师：刚才同学们经常读错的这个字，大家看它读什么？

生：读种，读句子。

师：同学们轻轻松松的认识了这些字宝宝，让我们再读读它的名字。开火车，读生字。

师；让我们一起来做个游戏吧。游戏的名字叫“听音辩字”。

师：王老师给大家带来了一棵智慧树，树上结满了宝贝，你们想摘哪个就摘那个。生摘宝贝。

课间休息。

三、指导读课文。

师：刚才小朋友们认识了字宝宝，现在我们把它们放入故事中读一读。生自由读故事。

师：王老师把故事中的一段拿出来，看哪个小朋友能读正确，读流利。在下面自己练一练。生练。指名读，相机指导，男女生对读，小组互读。

四、总结：这节课我们认识了字宝宝，读了故事的第一段。下节课我们继续读故事，并解决同学们提出的问题。