幼儿园小班游戏教案开火车（精选15篇）

幼儿园小班的教育活动注重培养孩子的创造力和想象力，通过丰富多样的活动激发他们的思维能力。幼儿园小班总结是对孩子们在这个阶段所取得的进步和成就的总结，以下是一些写作样例。

幼儿园小班开火车教案

1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、学习正确使用方位词：前、后，学习说：请xxx坐到我的前（后）面。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

1、安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。

2、火车的图片、小动物图片若干。

一、游戏《找位置》。

幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。

老师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置。”然后坐在空位置前（后）面的幼儿拍拍椅子说：“我的前（后）面有位置，请xxx小朋友快快来。”xx幼儿听到邀请后，马上离开自己的位置找到新座位坐下。

游戏重新开始，可以重复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次。

二、游戏《开火车》。

1、出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在xx小动物的前面还是后面。

2、出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里？

引导幼儿说出：坐到xxx的前（后）面。

3、游戏《开火车》。

师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。

老师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，xxx拍在最前面。”火车出发，到一位小朋友面前停下，老师邀请他：“请你排在xxx的前（后）面。”依次类推。当邀请了7——8个小朋友后，教师说：“呜，到站了。”火车停下，第一遍游戏结束，游戏重新开始。

4、游戏若干遍之后，小朋友开着火车出去，活动结束。

语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。在游戏中尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在预设教学活动中，尽量给予语言发展较差孩子发言的机会，并及时概括和纠正。只要孩子张嘴了，就要给予表扬。孩子在幼儿园受到的集体教育，是家庭无法给予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人交流，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和快乐。

幼儿园小班游戏《开火车》教案

根据小班幼儿好动、自律性、注意力容易分散的特点，在教学导入环节，运用电教手段，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的形式进入教学内容，提高幼儿的参与性。在整个教学活动过程中，采用合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，创造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让幼儿熟悉、听学歌曲做做动作，等活动，进行教学，避免了传统、单一的学习模式，也为后来设计的游戏作好了铺垫。

1、学会表演歌曲动作，掌握游戏方法，会愉快地与同伴合作游戏。

2、体验音乐游戏的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

乐于进行游戏，感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。

电动玩具车、玩具火车、音乐磁带、录音机。

一、谈话引出课题。

1、老师出示玩具车，问：你们认识老师手上有什么？车都是一样的吗？

2、让孩子讨论后，老师小结：不同车外形与用处不一样。

二、学习游戏。

1、播放火车录音。让孩子从边放的录音中找出火车的声音，师出示玩具火车，帮助理解火车的认识。

2、师：“想把火车开好可不是一件容易的事情，因为火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商量一下。让孩子观察火车是怎么走的，孩子自由发言后老师小结：火车头与车箱不能分开，一个与一个连接。如拉着前面小朋友的衣服、搭着前面小朋友肩膀……，我让孩子跟我一起来演示，一起研究，大家一起决定什么动作比较好。

3、让孩子听游戏音乐几遍，进一步熟悉音乐。

4、老师示范动作：(强调安全行驶，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉)。

车头：双手在胸前转动，双脚小碎步均匀的走；车厢：孩子一个抓一个衣服后双脚小碎步均匀的走。

5、练习游戏：

老师与4个孩子一起在音乐伴奏下做游戏；在原有的人数上再鼓励孩子参与游戏，依次增加班孩子人数。

6、音乐游戏，体验合作游戏的乐趣。

学习小组合作开火车。师：老师想让你们变出几列火车，每个在前面的就当小火车头，其他就一起做车厢了、在游戏过程中，孩子不可避免的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。教育孩子在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。

三、活动延伸：(谈话)火车可以开到那里？

《开火车》是一首歌词简练、通俗易懂的儿歌，歌词朗朗上口，幼儿容易识记。根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的形式进入教学内容，所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中，我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，创造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让孩子熟悉、听学歌曲做做动作，等活动，进行教学，避免了传统、单一的学习模式，也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程，孩子易接受，气氛比较活跃，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有游戏性的练习中，我穿插了文明礼让，安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容，拓宽了幼儿的知识面，孩子非常乐意。很好地完成了教育教学任务，培养并训练了幼儿各方面的能力，收到了很好的教育教学效果。

这次活动老师对孩子已有经验已进行了提升，如果能在教孩子做游戏这一个环节中，让幼儿凭自己的记忆对火车印象简单地说说、演演，自由发挥动作，效果会更好。

小百科：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。人类历史上最重要的机具，早期称为蒸汽机车，有独立的轨道行驶。铁路列车按载荷物，可分为运货的货车和载客的客车，亦有两者一起的客货混运车。

幼儿园游戏活动《开火车》教案设计

幼儿园游戏活动《开火车》教案设计

活动目标：

1、练习钻圈，曲形前行，平衡等动作。

2、通过游戏语言指令，学习做不同的飞翔动作，并保持身体平衡。

3、活动中，注意调整自己的动作，尽量不影响他人。

活动准备。

1、拱形钻圈4～6个。

2、椅子6把。

3、平衡板一块。

活动过程：

一、准备活动—小手和小脚。

教师带领幼儿边念儿歌边表演相应的动作，进行上肢和下肢的运动，可练习2遍。

1、教师通过语言激发幼儿钻的动作，大家进行评价，探索正确的钻圈方法，然后带领幼儿一个跟着一个钻过“山洞”，教师纠正幼儿的不正确动作。

2、教师扮车头，幼儿扮成车厢，教师带领幼儿一个跟着一个钻过“山洞”。可以进行3遍。

3、加入椅子作为弯曲的“隧道”，从而增加地铁线路的长度，教师带领幼儿一个跟着一个钻过“山洞”，走过弯曲的“隧道”，进行循环练习。可进行2遍。

1、加入平衡板表示“高架桥”，扩展线路的长度，增加平衡动作的练习。带领幼儿“钻山洞”“过隧道”“过高架桥”。游戏可进行3～4遍。

三、放松活动—小空军。

1、教师扮空军队长，幼儿扮小空军。

2、游戏开始，空军队长说“小空军，架起飞机准备起飞”，幼儿两手侧平举作飞机状。队长说：“向上飞”，幼儿两手测平举，嘴里发出‘嗡嗡’声，在场地周围四散飞行。队长说“向下飞”，幼儿两手侧平举弯腰飞。队长说“飞入云层”，幼儿就两手侧平举转圈飞。队长说“降落”，幼儿就慢慢蹲下并在原地不动。游戏可进行3～4遍。

幼儿园小班游戏《开火车》教案

1.练习一个跟着一个走。

2.能遵守游戏规则，体验集体合作活动的乐趣。

3.培养幼儿健康活泼的性格。

4.锻炼幼儿的团结协作能力。

1.在场地上画好大圆。

2.音乐磁带，录音机，火车头标记若干。

幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈。原地边拍手边念儿歌；"吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡"。当教师说"泡泡变小了",幼儿一起像圈内走，当教师说"泡泡变小了"，幼儿一起像圈内走，当教师说泡泡变大了",幼儿一起走到圈上，当教师说"彭，泡泡炸了"幼儿集体向上跳。重复游戏次数。

新授游戏"开火车"教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣教师观察每组幼儿，提醒幼儿一个跟着一个走，小手不能松。

游戏"火车变长"在教师的帮助下，引导幼儿按小组两两对接"火车"。并继续玩"开火车"的游戏。

在教师的`引导下，让幼儿按小组一次连接变成一列火车，在开火车的声音中，继续玩"开火车"的游戏。

让幼儿在音乐活动中放松身心，并继续体验集体活动的乐趣。

小百科：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。

幼儿园小班游戏《开火车》教案

集体。

一课时，30分钟。

1、感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作。

2、体验音乐游戏的乐趣。

重点：体验游戏的快乐。

难点：学会游戏的规则。

小铃、音乐磁带等。

1、宝宝去北京我们去北京看长城，好吗？怎么去呢？（坐汽车、坐火车、坐飞机……）。

小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。

2、开火车听火车声，猜一猜“是什么车开来了？”

欣赏音乐“火车怎么开？”

感知节奏，学做模仿动作：呜呜--咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……。

3、音乐游戏《开火车》一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。

玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起往前开！

玩法二：小手绕圈（做轮子状），边随音乐一起往前开！

玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。

可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：

小铃敲得快--火车开的快（活动中关注幼儿的安全）。

小铃敲得慢--火车开的慢。

小铃敲得响--幼儿边开边唱的响（用自然的声音唱、关注嗓子的保护）。

小铃敲得轻--幼儿唱的轻。

4、结束北京到了，你们看，这是哪里？（认识北京主要建筑）。

3333︱555︱55︱**︱**。

（师）火车火车开来了（生）呜呜-咔嚓咔嚓--。

（师）乘上我的小火车（生）呜呜-咔嚓咔嚓--。

幼儿园游戏教案《开火车》精选

1.练习一个跟着一个走。

2.能遵守游戏规则，体验集体合作活动的乐趣。

3.培养幼儿健康活泼的性格。

4.锻炼幼儿的团结协作能力。

1.在场地上画好大圆。

2.音乐磁带，录音机，火车头标记若干。

1.游戏”吹泡泡“。

幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈。原地边拍手边念儿歌；”吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡“。当教师说”泡泡变小了“,幼儿一起像圈内走，当教师说”泡泡变小了“，幼儿一起像圈内走，当教师说泡泡变大了”,幼儿一起走到圈上，当教师说“彭，泡泡炸了”幼儿集体向上跳。重复游戏次数。

新授游戏“开火车”教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣教师观察每组幼儿，提醒幼儿一个跟着一个走，小手不能松。

游戏“火车变长”在教师的帮助下，引导幼儿按小组两两对接“火车”。并继续玩“开火车”的游戏。

在教师的引导下，让幼儿按小组一次连接变成一列火车，在开火车的声音中，继续玩“开火车”的游戏。

3.音乐游戏“找朋友”?集体玩音乐游戏“找朋友”。让幼儿在音乐活动中放松身心，并继续体验集体活动的乐趣。

小班开火车教案反思这篇文章共字。

幼儿园游戏教案开火车

活动目标：

1、丰富对城市和地名的认识。

2、学会与同伴一致地进行对话，并随儿歌轮流对答进行问答游戏。

3、敢于在集体面前大胆地讲述，并快速地接说游戏儿歌。

活动准备知道我国一些城市的名称。

活动过程：

一、教师通过提问，引出主题。

二、教师讲解游戏规则。

1、全体幼儿边拍手边进行问答游戏。

2、开火车的人，边拍手边说："嘿嘿，我的火车就要开了"。

3、全班幼儿边拍手边问："开哪里?"和"谁来开?"4、开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出"开什么地方"和"某某人开"。如果答不上来，就停止其游戏一次。

三、教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。

四、教师扮开火车的人，与个别幼儿进行"开火车"游戏，鼓励幼儿声音响亮地与教师进行对话。

五、教师引导幼儿将火车开往全国各地，丰富游戏的内容。

1、教师：火车除了能开到北京去，还可以开到哪儿去呢?

2、幼儿围坐成半圆形，教师先请一幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。

《开火车》幼儿园教案

根据小班幼儿好动、自律性、注意力容易分散的特点，在教学导入环节，运用电教手段，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的形式进入教学内容，提高幼儿的参与性。在整个教学活动过程中，采用合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，创造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让幼儿熟悉、听学歌曲做做动作，等活动，进行教学，避免了传统、单一的学习模式，也为后来设计的游戏作好了铺垫。

1、学会表演歌曲动作，掌握游戏方法，会愉快地与同伴合作游戏。

2、体验音乐游戏的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的`游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

乐于进行游戏，感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。

电动玩具车、玩具火车、音乐磁带、录音机。

一、谈话引出课题。

1、老师出示玩具车，问：你们认识老师手上有什么？车都是一样的吗？

2、让孩子讨论后，老师小结：不同车外形与用处不一样。

二、学习游戏。

1、播放火车录音。让孩子从边放的录音中找出火车的声音，师出示玩具火车，帮助理解火车的认识。

2、师：“想把火车开好可不是一件容易的事情，因为火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商量一下。让孩子观察火车是怎么走的，孩子自由发言后老师小结：火车头与车箱不能分开，一个与一个连接。如拉着前面小朋友的衣服、搭着前面小朋友肩膀……，我让孩子跟我一起来演示，一起研究，大家一起决定什么动作比较好。

3、让孩子听游戏音乐几遍，进一步熟悉音乐。

4、老师示范动作：（强调安全行驶，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉）。

车头：双手在胸前转动，双脚小碎步均匀的走；车厢：孩子一个抓一个衣服后双脚小碎步均匀的走。

5、练习游戏：

老师与4个孩子一起在音乐伴奏下做游戏；在原有的人数上再鼓励孩子参与游戏，依次增加班孩子人数。

6、音乐游戏，体验合作游戏的乐趣。

学习小组合作开火车。师：老师想让你们变出几列火车，每个在前面的就当小火车头，其他就一起做车厢了。。。。在游戏过程中，孩子不可避免的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。教育孩子在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。

三、活动延伸：（谈话）火车可以开到那里？

幼儿园托班游戏教案：开火车

待宝宝全部站成一列后，带宝宝一个跟着一个走出教室，并模仿开火车的声音。师：小火车开了，唔···唔···唔···轰隆隆注意引导宝宝保持一定的距离，行走时不要推挤。

三、情景设计。

带领宝宝在户外玩开火车的游戏，在不同的游戏情境：火车翻山坡、火车钻山洞、锻炼宝宝动作的协调性、弯腰行走等大肌肉动作。鼓励宝宝模仿开火车的动作。

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幼儿园小班开火车的教案

活动目标：

1、练习对应比较多少和按简单规律排序。

2、培养幼儿对数学活动的兴趣，喜欢参加游戏。

活动准备：让每个幼儿知道自己是男孩还是女孩。

活动过程：1、游戏《开火车》。

(1)全班幼儿围坐一圈，教师请6个幼儿(3男3女)到中间，按一男一女的顺序站好，引导幼儿观察这列火车是按什么顺序排列的?男孩和女孩谁多谁少还是一样多?幼儿回答正确后，请大家按照这列火车排列的顺序接着往后站，站好后，火车开动(大家作开动动作“呜、轰隆隆、轰隆隆……)。

(2)教师请5个幼儿到中间，按一个坐，一个站，一个坐，一个站的顺序排好，引导幼儿观察这列火车是按什么顺序排列的?坐着和站着的比，谁多?谁小?还是一样多?幼儿回答正确后，请大家按照这列火车排列的'顺序接着往后站，站好后，火车开动。

幼儿园小班开火车教案

1、感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作。

2、体验音乐游戏的乐趣。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

重点：体验游戏的快乐。

难点：学会游戏的规则。

活动准备：

小铃、音乐磁带等。

1、宝宝去北京。

我们去北京看长城，好吗？怎么去呢？（坐汽车、坐火车、坐飞机……）。

小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。

听火车声，猜一猜“是什么车开来了？”

欣赏音乐“火车怎么开？”

感知节奏，学做模仿动作：呜呜——咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……。

3、音乐游戏《开火车》。

一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。

玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起往前开！

玩法二：小手绕圈（做轮子状），边随音乐一起往前开！

玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。

可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：

小铃敲得快——火车开的快（活动中关注幼儿的安全）。

小铃敲得慢——火车开的慢。

小铃敲得响——幼儿边开边唱的响（用自然的声音唱、关注嗓子的保护）。

小铃敲得轻——幼儿唱的轻。

4、结束。

北京到了，你们看，这是哪里？（认识北京主要建筑）。

3333︱555︱55︱**︱**。

（师）火车火车开来了（生）呜呜—咔嚓咔嚓——。

（师）乘上我的小火车（生）呜呜—咔嚓咔嚓——。

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园小班开火车的教案

活动目标：

1、感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作。

2、体验音乐游戏的乐趣。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

重点难点：

重点：体验游戏的快乐。

难点：学会游戏的规则。

活动准备：

小铃、音乐磁带等。

活动过程：

1、宝宝去北京。

我们去北京看长城，好吗？怎么去呢？（坐汽车、坐火车、坐飞机……）。

小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。

2、开火车。

听火车声，猜一猜“是什么车开来了？”

欣赏音乐“火车怎么开？”

感知节奏，学做模仿动作：呜呜——咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……。

3、音乐游戏《开火车》。

一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。

玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起往前开！

玩法二：小手绕圈（做轮子状），边随音乐一起往前开！

玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。

可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：

小铃敲得快——火车开的快（活动中关注幼儿的安全）。

小铃敲得响——幼儿边开边唱的响（用自然的声音唱、关注嗓子的保护）。

小铃敲得轻——幼儿唱的轻。

4、结束。

北京到了，你们看，这是哪里？（认识北京主要建筑）。

3333︱555︱55︱**︱**。

（师）火车火车开来了（生）呜呜—咔嚓咔嚓——。

（师）乘上我的小火车（生）呜呜—咔嚓咔嚓——。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园小班开火车的教案

活动目标：

1、培养幼儿对音乐课的兴趣，喜欢上音乐课。

2、让幼儿对《开火车》这首歌的旋律有初步印象，并愿意和小朋友一起学唱这首歌。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、玩具小火车一个。

2、《开火车》的伴奏录音。

活动过程：

1、出示玩具小火车，吸引幼儿注意力，导入主题———————《开火车》。

教师：”小朋友，你们知道这是什么吗？“。幼儿回答：”火车“。

教师：”对了，那么今天我们就来学首关于火车的歌，叫做《开火车》。

2、幼儿欣赏歌曲《开火车》，激发幼儿学唱这首歌的欲望。

教师：“你们知道，开火车时会发出怎样的声音吗？”。[老师。]幼儿回答：（略）。

教师：“那让我们一起来听一听吧！”，幼儿仔细听。

教师先请小朋友回答并总结，火车开的时候会发出轰隆隆的声音，那就让我们先来听听《开火车》这首歌吧！

（1）教师唱一遍，幼儿唱一遍。

（2）教师一遍做动作，一边教幼儿唱歌，帮助幼儿记忆歌词。

4、音乐游戏《开火车》。

（1）教师先讲解游戏规则：老师会请一个小朋友做火车头，剩下的小朋友一个拉着一个做火车尾，当音乐响起，我们就一边唱歌，一边开火车。

活动反思：

《开火车》这节音乐课上完后，我个人感觉节奏有点快。正如李老师所说，我可以将“轰隆隆”这个拟声词，多教幼儿练习几次，让幼儿能清楚的说出这个词；也可以像陈老师所说的，请个别幼儿上来表演开火车这个动作，让幼儿边做动作边加深对歌词的理解，在幼儿理解歌词的基础上再教幼儿唱、幼儿做游戏，这样效果会更好些。

幼儿园小班开火车教案

1、学习听信号，一个跟着一个走。

2、能找到自己所在“火车”中的位置。

3、体验参加体育活动的乐趣。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步养成良好的卫生习惯。

1、常绳两根、铃鼓一个、火车头饰一个。

2、有一定节奏感的音乐磁带。

1、模仿成人打扫火车车厢，随着音乐。进行准备活动。

（1）教师：小朋友，今天我们要开着火车到各处游玩。我是列车长，你们要听清楚我的要求。

（2）教师：你们跟我一起学习将火车车厢打扫一遍。

a、教师：上肢运动，我们首先将车窗的玻璃擦干净了。幼儿先将一只手上举过头学擦玻璃动作，然后换一只手同样进行，也可两只手同时进行。

b、教师：腹背运动，我们来一起将车厢的地面打扫干净。幼儿两只手作拿扫帚状，弯腰扫地。

c、教师：下肢运动，我们今天乘坐的是双层列车，一起到楼上打扫去。教师带领幼儿模仿上楼梯的动作。

d、教师：下蹲运动，楼上打扫好了吗？我们蹲下看看椅子下面还有没有东西了。教师带领幼儿蹲下看看不同的椅子底下，让幼儿蹲一蹲，站一站。

e、教师：跳跃运动，今天小朋友真能干，将火车车厢打扫的好干净啊！我们跳一跳表扬一下自己吧。教师带领幼儿一边说“耶”一边跳起来单手出示大拇指向上翘。

2、学习听信号，一个跟着一个走。

（1）交代游戏中长绳的使用和幼儿站队事项。

教师：我们打扫完车厢，马上准备出发。这里是车厢，我是火车头，大家都站在车厢里，手抓两边的安全带，准备出发。

（2）教幼儿学习听信号节奏开火车。幼儿在教师的帮助下站到两根绳子的中间，排成一队。教师戴上火车头饰站在队伍最前方说：火车开动后，听着铃鼓的节奏一步一步往前开。

（3）幼儿学习分散走后能找到自己原来的位置。教师说火车到**地方了。带领幼儿发出：哧……排气声，引导幼儿下次休息。

（4）请几名幼儿听信号走的较好的幼儿，示范如何听信号走。

（5）教师可反复进行4—5次。每次开火车是，教师根据上一次幼儿出现的问题提出要求，然后再出发。

3、放松活动。

教师：今天我们到了好多地方游玩，大家累了吧，我们用毛巾擦擦吧，休息一下。

语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。在游戏中尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在预设教学活动中，尽量给予语言发展较差孩子发言的机会，并及时概括和纠正。只要孩子张嘴了，就要给予表扬。孩子在幼儿园受到的集体教育，是家庭无法给予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人交流，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和快乐。

总之，根据幼儿实际情况与身心特点，有的放矢地采取相应措施，才能达到预期的最佳效果。