心得体会是在一段时间内对个人经历和感悟进行总结和概括的一种文字表达形式。以下是一些优秀的心得体会范文，希望可以帮助大家写出更高质量的总结。
小学生经典诵读心得体会
妈妈给我织毛衣。
爱，曾经在众多人的呵护下，我们迈开了人生的第一步。
关注我们的眼睛永远那么多！呵护我们的双手永远不会少！
妈妈，请放开您温暖的手，让我独自向前走。爸爸，请放开您慈爱的手，让我与一切困难、一切胜利交朋友。
老师，请放开您关爱的手，请您相信我在困难和挫折面前不会低头。
我想长大！我要长大！可是，什么才叫做长大呢？妈妈说：长大是从蹒跚学步到展翅高飞！爸爸说：长大是从丫丫学语到出口成章！老师说：“长大是从一张白纸到色彩斑斓”
哦！我明白了！长大是一件快乐幸福的事情！我们在长大的过程中获得知识。我们在长大的过程中获得快乐。
今天，我们长大了！
亲爱的爸爸、妈妈、老师请你们放心，我们是已经启航的小船，将勇敢的驶向大海，迎接风浪！
爱
爱，
在我的身边，爸爸给我讲故事。
爱，
就是给妈妈倒杯水。
爱，
就是给爸爸揉揉背。
爱，在哪儿都有，在车上，有人让座。在班里，为班级争光，爱无处不在。
水乃生命之源。
水，给我们一线生机吧！”
总有一天，人类将觉悟——到那时，世界上仅有的一滴水——那就是人类最后一滴悔恨的眼泪。别忘了，水乃生命之源！
夏夜星空。
一颗小星星，在夜衣母亲的怀抱中享受着甜蜜与温馨。如果我真是星星，那么我会多么幸福啊！太阳是父亲，月亮是母亲，还有无数个我的伙伴。如果我是星星，我一定做北极星，它可以为迷路的人儿指明方向，多伟大啊！
看那星空的孩子们，他们都在和月亮妈妈一起玩捉迷藏的游戏呢！我好想成为他们中的一员，我真想和他们一起玩捉迷藏呀！
一阵阵凉凉的夏风吹入我的衣服，好冷，夏天也会觉得冷？我下了楼顶，又开始在窗边开始我对天空的向往，和对星星的无限遐想。
神奇的书。
没有一艘非凡的战就像一册书籍把我们带到浩瀚的天地。
也没有一匹神奇的坐骑。
能像一页诗扉带我们领略人世的正谛。
即使你一贫如洗也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽。
三角形、圆形和正方形的故事。
从前，有三兄弟：三角形、圆形、正方形，他们走遍天下，乐于助人。
一天，他们三兄弟走着走，见到有许多小朋友在乱丢垃圾，于是，他们组成一个垃圾桶，正方形是垃圾桶身，圆形是垃圾桶洞，三角形是垃圾桶盖。他们组成垃圾桶后，整条街道干干净净，一尘不染。
他们三兄弟打扫完街道后，又继续去帮人，他们又走着走着，天突然下起豆大的雨点，他们立刻组成一间房子，让人们可以进去避雨。
三角形、圆形和正方形三兄弟不断去帮人，他们为人类造福，让人类拥有一条一尘不染的街道，也让人类有地方避雨。他们帮人的好事真是数不胜数，他们得到小孩的喜爱，获得了人们的称赞。
追太阳。
太阳哥哥，年轻潇洒，富有朝气。他总是步履匆匆。早上，从东方起步；晚上，在西山落脚。小鸟追赶太阳，他不停地扇动着翅膀，飞呀飞呀，不知疲倦，一路高歌，向着太阳飞去。
小草追赶太阳，他不停长呀长呀，吐出片片绿叶，让大地铺上绿毯，一直铺向天涯。小花追赶太阳，她不停地开呀开呀，开出了五彩斑斓，开得空气中充满芬芳。
小朋友们，也在追赶太阳。他们与太阳一起起床，与太阳一起休息。
我会让小朋友快乐。
我会把自己的赤橙黄绿青蓝紫的五彩光辉送给所有的朋友，让他们拥有一个美丽多彩的人生。”
杯子里的小水珠。
我是杯子里的一滴水，昨天晚上，我一夜没合眼。我直接在杯子里呆够了，无论什么时间，我总是哪也不能去，好象被惩罚了一样，更像是一只井底之蛙，每天都傻傻地呆在井里，我多么想和小豆子一样看看外面的世界呀！
清晨，一个活泼乱跳的小男孩跑过来，把水杯拿起来，打开盖，准备要倒水，我就大喊道：“快点！快点！千载难逢的好机会，要是被耽误了，咱们就会被永远关在这儿！”伙伴们什么也不顾，拼命地往前跑，哪怕是被踩到了小腿也管不得了。“哗啦„„”我们像瀑布一样直冲而下，跳到了桌子上、地面上。我们激动的心摇摇摆摆，活像一只小羊羔儿的尾巴。我们得到自由了！
这时，小男孩把纸往我们群中一摆，我们全被吸到了上面。我们非常高兴，欢呼着、尖叫着：“哇！我们能看到天空喽！”然后，我们随着纸来到了垃圾箱。最后，我们终于看到了天空。
我与童话有个美丽的约。
会
在我的记忆的童话中，有会魔法的精灵、邪恶的巫师、可爱的小人鱼、美丽的白雪公主、善良的灰姑娘，还有英俊的王子，以及宫殿、城堡、小黑屋„„一直陪着我唱歌、跳舞。
我与安徒生谈过话，和格林兄弟握过手，他们的经历深深地吸引了我。小小的时候，我是伴随着她们的结局入睡的，睡得很甜很香。因为，王子和公主最终幸福地在一起；精灵最终打败了巫师；夜莺最终又可以唱欢快的歌曲了；丑小鸭最终成了白天鹅。所有幸福的内容，都成了甜甜的梦，我在梦中笑了。她像细绵的线，像细密的雨。交织在一起，变成了一张大网，网住了我所有的幸福和快乐。
每次听完妈妈讲的童话，总有雨过天晴的味道。所以对童话的感觉还有点妈妈的味道。我可以依偎在妈妈的怀里听童话，也可以听着听着就跳起来为丑小鸭抱不平，或者为公主和王子的结局而羞涩地笑了。
现在的我，已经开始走出我的童年，依然可以与她相约到迷迷糊糊睡着，然后穿靴子的猫拉开电影院的帷幕，开演了我的童话故事，而我，是惟一的观众。
童年。
童年是欢乐的，是美好的。童年的回忆像珍珠一样闪着银色的光芒，人的一生中，童年是最美丽的。
童年是那后院的梅子园，梅子树结满了梅子，梅子树下有着梦一般的童年。童年是皮球，拍出欢乐的笑声，拍出天真的幻想。每一次着地，每一次跳起，都不带一丝犹豫。
童年是桑果，紫色的梦幻，紫色的诱惑，让人回味无穷。
童年是蝴蝶结，扎出天真无邪的我，烂蔓又可爱。
童年是短暂的，它的一切秘密会在一个秋天被金黄的野果挥霍干净。童年是漫长的，那小小的身影会在充满挑战的一生中顽皮地晃出无尽的回忆，童年像栖息在窗口的小鸟，一动便会飞掉。
童年是不可代替的，童年的欢乐，值得一辈子珍藏。
洋娃娃的自述。
我是玩具店里最漂亮的洋娃娃，很多女孩子都喜欢我。我每天都坐在橱窗里，享受着路人的赞美。
落叶的诉说。
hi，我是一片金黄的梧桐叶，这是我一年四季的“影像带”。
春意盎然，一树绿油油的梧桐叶悄悄地钻出树枝，放眼望去，像一颗颗翡翠挂在树上，美丽极了。人们的心情也随着高兴起来。
夏日炎炎，我在蝉鸣蛙燥中经受考验，在暴风骤雨中接受磨难。
秋风瑟瑟，望着天空中翩翩起舞的梧桐叶，人们的心情似乎是悲凉的。冰雪交加，那一树光秃秃的树干孤独的屹立在那里。
有什么好悲凉的呢？我虽然落了，但我对大树有了新的贡献，小花小草有了我的培育，长的更快。
来年春天，我将拥有新的一批子孙后代。所以不用悲凉。
看完“录像带”后，收获很大吧。
生命像海上的太阳。
清晨，太阳刚刚出来，是多么清新，温暖，还伴随着一丝丝从海上轻轻吹来的海风。阳光洒满了整个海洋，越到日中，她越来越高，发出越来越猛烈的阳光。有时侯她会遇到厚厚的积云，遮挡着她的光芒，但她并不放弃，继续照耀大地，偷偷地从云层细小的缝隙中透露出她的光线，就在此时，她的光芒是最美的。然而，突如其来的乌云会将她全部掩埋。她悲伤，她哭泣。过后，她重新出现，还带着一道七色的彩虹，她高兴，她欢笑。
到了最顶峰，她开始向大海的西方滑落，直至消失消逝。在大海的映衬下，唉，真想成为一只小鸟啊！
消失了她的哭声，她的笑声。.。.。.
假如我是一只小鸟。
我常常靠在窗前想：如果我是一只小鸟，那该多好呀！
假如我是一只小鸟，我会飞上枝头。看看树上那满眼的绿色，看看地面上那一片片草地，看看孩子们在草地上尽情地顽耍。听听小树叶说树上的新鲜事，在树丛间尽情地穿来穿去。假如我是一只小鸟，我会落在草地上。与小草攀谈，与小花儿密语。啄着地上那一粒粒的食物，向小孩子们买弄自己美丽的羽毛。
假如我是一只小鸟，我会飞上天空。那湛蓝湛蓝的天空，那火红火红的太阳，那雪白雪白的云彩，从近处看，一定会更加美丽。或许，我还可以和白云交上朋友呢！
假如我是一只小鸟，我会飞向大海。在那里，我可以和鱼儿比赛。看看是我飞得快，还是鱼儿们游得远。在那儿看着太阳从东方升起，看着天空被太阳的光芒染成粉色，看着海水披上太阳的光芒。那种感受一定很惬意。
假如我是一只小鸟，我会飞到一个美丽的小岛，那儿会有许多大树，我可以在上面做窝，可以在上面自由地蹦跳。或许，我还可以和其它的鸟交朋友，可以与它们一起在树上捉迷藏、比赛呢！
假如我是一只小鸟，我愿意来到人们的家里，为他们的生活带来莫大的快乐。每天，我都会有数不尽的食物可以吃，还可以在外面放飞一段时间，要是那样的话，我就可以不用担心自己被那些顽皮的孩子们用弹弓打伤或打死了。
写给冬的一封信。
可爱的冬：
是的，你来了，一切色彩都埋没了，被一种纯洁埋没了，深深地埋没了„„。
绿油油的菜地白了，黑洞洞的瓦片白了，大地白了，天好像也白了„„你总给人一种温暖的感觉，虽然你的身边总带着一团北风。冷啊，好冷啊，冷死啦！冬，你冷吗？大地看着你的身影在风中飘，想和你说会儿话，暖暖心窝，可是你的身影总是七零八落的，让人看了痛心啊！
冬，你好美，美得让人心动，可美中总带着一丝憔悴，让人心痛，但是世间仍有许多颗爱你的心在跳动。
没能听见你的回答，只看见那一团团飞舞的生命„„。
天哪，地哪，冬哪！如果你们是一个结合体，那么世界也许会产生凄凉的美丽吧，因为你的眼神中总带一点忧郁！
快乐一点嘛！人生有两个选择，一个是快乐，一个是悲伤，你为什么不愿意快乐地过呢？也许你已经快乐了，只是我的无知吧。
花依然在舞动，时间依然在移动，心也一直陪你跳动，永不停动„„。
冬天来了，春天还会远吗？
感受幸福。
幸福是什么？小小年纪的我的脑海中忽然闪出了这样一个问题。
“妈妈，幸福是什么？”“傻孩子，
为什么呢？大家有疑惑了，是吧？绿，一种单调的颜色．或许，有幸福就是父母对你的关爱啊！”妈妈拿出相册，让我一遍遍浏览小时侯的照片，看到妈妈背我上医院，爸爸带我去公园，我忽然明白，幸福是爱，是温暖。
“老师，幸福是爱，温暖，对吗？”我得意扬扬的向老师讲着自己的发现。“是啊，不过幸福还有努力。”“努力？”我疑惑不解。“是啊！当你通过自己的努力取得全班第一名的好成绩，你高兴吗？”老师耐心的给我解释。“当然高兴了，哦，我明白了，幸福是通过自己的劳动换来的甜蜜果实。”我笑了。老师笑了。
夜，静悄悄的。我躺在床上望着窗外的星星围绕着月亮，我自言自语：“月亮一定很幸福，因为它是星星的摇篮。”我忽然明白了，幸福还有奉献。
幸福是什么？千百年来人们一直在追寻这个问题。我到认为幸福不用寻找，因为它就在你身边，只看你懂不懂感受罢了。幸福是快乐，幸福是悲伤，幸福是泪水，幸福是甜蜜，幸福是陪伴在我们身边的东西。有人认为自己没有幸福这是错的，因为首先活着就是一种幸福。人们在攀登，向更高处攀登，为的就是寻找更高的幸福，更高的快乐。而且，有许多幸福是我们发出的，如拾金不昧，乐于助人等。这些幸福是双重的，更有价值。
朋友，别再迷茫，快和我一起感受幸福吧！
我爱绿色。
我爱绿色，因为她是植物的颜色，谁能不喜欢植物，换一句话说，没有了绿，人类将无法生存！绿树，绿草，它们为我们遮风挡雨，为我们人类做出的贡献数不胜数，谁能不被绿的无私而感动！
我爱绿色，因为她是自然的颜色．自然，一个多么熟悉的名词，我们生活在自然，没有自然，将不会有我们生存的环境．绿，就是我们的母亲！谁能不被绿的爱而感动！
我爱绿色，因为她是生命的颜色，我相信，谁都爱自己的生命，爱护自己的生命，绿，她让我们的生命更精彩，更辉煌！
绿，可能她比不上花的红，可是她的精神更为可贵；绿，她或许比不上那些更为鲜艳的颜色，但她的朴实无华，更是让她成为世界焦点的理由！我爱绿色，爱我们生命的绿色！
感恩·恩师。
成长，需要梦想。每一个梦想的实现，都离不开恩师的支持与教诲。
-§。
就多一份关爱；多一份感动，就多一份快乐。我的恩师，
会在我的每一步脚步上，流下她们那亲勤的汗水。是老师，让我，
认识人间的美好，看见人间的纯洁，知道世界的宽广！
是老师，在我成功时，为我骄傲自豪！
梦想，需要分享。老师为我付出了这么多，我也会告诉老师，我发现的“新大陆”。
向老师，
倾诉青春的忧愁和快乐，倾吐内心的感动和关怀。那些有趣的成长经历，和那些意外的发现和收获，会让我的世界，更加丰富多彩，绚丽多姿。
梦想，需要沟通，多一份真情，
我会永远地记在心上，也会纵情为老师歌唱！
老师，
有了您，我才有了感动；有了您，我才有了向往；有了您，星空才如此璀璨，
有了您，生活才这样精彩！
在这绿色的季节，白云追逐着蓝天，鲜花深爱着大地，清风轻吻着森林，浪花眷恋着海洋，我也崇敬着老师！感动，永怀在心！
小学生诵读古诗心得体会字
中华民族自古以来就是以礼仪之邦闻名于世，我国人民从来就有知书达礼的传统美德。“虚席以待”“程门立雪”“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵。知礼，讲礼，对人彬彬有礼，体现了对他人的尊重，是保持人们正常关系的准则。知礼讲礼的人大多以他人为重，以社会为重。能真诚待人也正是一个人高尚情操的表现。试问那些对长辈出言不逊，对朋友态度粗暴，公共场所横冲直撞的人，能体现出是一位有文化，有教养，懂礼貌，讲文明的人吗?当今社会，文明礼貌、文化素养对一个人一个民族来说是至关重要的。物质文明上去了，精神文明却衰退，与一个有“礼仪之邦”之称的民族，与一个进行现代化建设的民族相容吗?对学生进行文明礼貌教育，是提高中华民族的思想境界和文化素质的关键在于一个国家必须要有自己的国魂，一个民族必须要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起来，形成无比强大的精神力量。中华民族几千年延续下来的爱国、气节，奋发、立志，改革、创新，勤学、好问，勤俭、廉正，敬长、知礼等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。
国学的东西，太多太多，慢慢品味，其乐无穷。学生们诵读，可以从中懂得为人处世的道理，使学生更加懂礼貌，更加爱学习……国学经典在诵的过程中深入了学生们的心灵，为学生们储存了文化的养料，等他长大的时候慢慢吸收。
国学源远流长、博大精深，经典的底蕴厚重。走近国学经典，我认为它最大的特点就是：宁静、潜心。只有静得下来的人、潜得下来的人，才有可能从内心中容下国学经典。当我们被现代社会许多时尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手脚以至心灵的时候，当我们内心深处的小农意识、急功近利的心态没有消除的时候，我们不可能在自己的心中留住国学经典的脚步，更不可能在自己的生命中延续国学经典的精髓。
我校积极倡导读诵国学经典在我看来是一件非常好的事情，让学生们了解中国的过去，了解中国的文化，了解中国的思想。在读诵中，强化记忆力，在学生记忆的黄金时期，为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是：让学生们汲取千年文化中的营养，让他们在今后的成长中不断体会、反刍，用正确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛!
朋友们，潜下心来，静下气来，与学生们一道走近国学经典，和学生们一起体会和感悟!用国学指导自己的言行举止，在与学生们一起学习的过程中一同快乐收获与成长。
小学生经典诵读心得体会
20__年九月开学，学校要求每位教师要参加国学经典的网络学习。我们有幸聆听许多教授名师的经典言论，真的是受益匪浅。
身坐于电脑前，面对名师大家的当面讲解，犹如坐在一个古色古香遗韵绵长的建筑中，忽听幽幽仙乐，再闻四溢茗香，聆听老师讲读经典是非常享受的。那情那景，仿佛我们已经穿越了时空的遂道与先哲们进行了心灵的交流。
记得初学经典时老师教我们的是《弟子规》，学习《弟子规》，首先要从自身做起。我们要时时怀着一颗感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。与人为善，也与己为善。
在这些老师的课堂上没有压力、没有烦恼，更没有烦冗的作业。他们的课是生动的，是有色彩的，是情景交融的。当老师教到“勿践阈勿跛倚”时，老师告诉我们因为在古时候人们大多都用木头做成门槛儿，如果我们天天踩，门槛儿过不了多久就会被踩烂了。我深深记住了老师说的话，我以此来教育自己的学生。学生从此不再踩门槛儿，不仅如此，他们看见别的小朋友踩门槛儿时也会劝他们不能踩。这在我记忆中是印象最深的一次。
在随后的日子里，老师还教了《笠翁对韵》、《论语》、《朱子家训》、《礼运大同篇》、《大学》等经典。通过抑扬顿挫的诵读，我的记忆力、乐感方面都得到了很大的发展。当听到别人跟我说我记忆力真好，我的口头表达能力也很强时，我真高兴，我深知这都是在老师的教导下，学习经典的结果。
现在我的女儿也越来越懂事，知道孝顺父母，三八妇女节的那天，她放学回来后跟我说：“今天是妈妈的节日，她每天上班很辛苦，我帮她洗洗脚吧。”我很感动。《弟子规》教我们“见人善即思齐”，想想自己对父母的关心实在是太少了，以后一定要多注意。
近来，不知该说是我陪女儿学习，还是女儿在陪我学习。“家长来补课，孩子来学习”，这是老师们常说的一句话。现在我深刻的体会了这句话的含意。和孩子一起学习，不仅增强了我和女儿之间的亲子关系，也让我懂得了许多为人处事的道理。
虽然在学习的过程中，有一段时间我因工作的原因没坚持带女儿一起学习，落下的功课，自己很懊恼。工作顺利些，我定会带女儿继续把经典学下去。
“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，老师们您辛苦了!在此还要感谢市教委的领导，是他们给我们提供了这么好的读经典环境，让我们能在其中得到圣贤文化的熏陶。
小学生经典诵读心得体会【精选】
刮过荒芜的田野的胡须。
送来凄凉。
摇曳的野草见缝插针。
挤满整个田野。
那里就是它们的乐园。
打工者早已抛弃它们。
把经济腾飞涌向城市。
那里成他们早已遗忘的故土。
冬风刮过干枯的野草。
在一遍呻吟声里远去。
田埂上。
悲叹的哀怨声此起彼伏。
诵读元日心得体会小学生
元日，即新的一年的第一天，对于每个人来说都是一个重要的日子。在这一天，许多学校都会组织各种形式的活动来迎接新的学期。其中，诵读元日是一项十分特别且有意义的活动，对于小学生来说更是一次宝贵的经历。在这次活动中，我有着许多体会和感悟。
首先，诵读元日让我感受到诗歌的力量。诗歌是一种美妙的艺术形式，通过押韵和运用富有想象力的语言，可以表达出诸多情感和意境。在诵读元日的活动中，我们学习了许多经典的诗歌，例如《登鹳雀楼》、《咏鹅》等等。通过诵读这些优美的诗句，我逐渐体会到诗歌的独特之处。它可以让人们心灵相通，传递情感，激发想象力，让人们沉浸在美好的意境中。这让我更加热爱诗歌，也更加珍惜诗歌这一文化遗产。
其次，诵读元日让我认识了许多优秀的诗人和他们的作品。在准备诵读元日的活动过程中，我们学习了许多古代的名家名作。例如，我了解到了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》这首诗，这首诗描绘了壮丽的景色和人们对功名的向往。通过诵读这些脍炙人口的诗歌，我逐渐了解了这些伟大诗人的生平和成就，也深受他们的思想和情感的感染。这让我懂得了历史的魅力和文化的传承，增长了我的知识和见识。
再次，诵读元日让我发现了自己对诗歌创作的兴趣和潜力。通过不断的诵读和学习，我逐渐掌握了一些诗歌的写作技巧和方法。我开始尝试写自己的诗歌，表达自己的感情和思考。在这个过程中，我发现了自己对于表达情感的热情和才能。我开始用诗歌记录自己的成长和体验，也用诗歌表达自己对家乡、对生活、对未来的憧憬。这让我更加深入地理解了诗歌的魅力和影响力，也让我更加期待着未来在诗歌创作方面的发展。
最后，诵读元日让我体会到了集体的力量和合作的重要性。在诵读元日的活动中，我们同学们一起分组进行诵读练习，相互帮助和鼓励。我们一起研究诗歌、学习表达技巧，一起练习配合和协作。通过这个过程，我深深感受到了集体的力量和团队的力量。只有大家齐心协力，才能将一首诗的美妙表达出来。这让我学会了与他人合作，学会了互相支持和鼓励，也让我更好地理解了团结和协作的重要性。
总之，诵读元日是一次充满意义和收获的活动。通过这次活动，我深深感受到了诗歌的力量，认识了许多优秀的诗人和他们的作品，发现了自己对诗歌创作的兴趣和潜力，体会到了集体的力量和合作的重要性。这次活动不仅给予我知识和技能上的提升，也培养了我对艺术的鉴赏能力和创作能力。我相信，在未来的学习生活中，我将能够更好地理解和欣赏诗歌，也能够更好地用诗歌表达自己的情感和思想。
小学生经典诵读心得体会
今天全体教师在五楼会议室集中学习了徐海玲老师主讲的《与经典同行》。这次培训对老师来说是非常有价值的。让我们对经典诵读有了全新的理解。
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。因此，在老师的指导下，学生们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦。
一.学生的语文素养提高了。
开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。我们可以看出学生天天在进步。
二、道德修养得到完善。
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。学生最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。自从读了经典以后学生知道了以前那样做，真是太没有礼貌了。《弟子规》中的“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。”可见，经典能使学生养成良好的行为习惯。
由此可见，中华经典文化博大精深，源远流长，影响和教育了我们每一个人。看着学生们在经典中获益，我相信，学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神的历史重任。
小学生经典诵读心得体会
全班合：学生爱读中华诗。
全班合：必读爱国诗！（手势）。
男：今天，就让我们齐颂中华古诗文，共扬爱国真情怀，让我们的校园充满朝气。
2人合：让我们的心灵沐浴书香。
2人合：何为爱国？
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
2人合：何为爱国？
男：爱国就是铁血男儿出塞时，那份不教胡马度阴山的决心。
女：爱国就是中华子孙征战沙场时，那份不破楼兰终不还的决绝。
全班齐：出塞王昌龄。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
从军行王昌龄。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
2人合：何为爱国？
全班齐：示儿陆游。
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2人合：何为爱国？
男：爱国就是范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
女：爱国就是杜甫闻官军收河南河北时的喜极而泣，把酒而歌。
全班齐：闻官军收河南河北杜甫。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
男：战争是残酷的，为了革命的胜利，人民的新生，红军战士跋山涉水、两万五千里长征，才有了今天的国泰民安。
全班齐：七律长征。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
女：爱国英雄万人敬仰，古有岳飞精忠报国，苏武持节南望。
男：今有江姐坚贞不屈，黄继光舍身取义2人合：请听英雄的礼赞。
全班齐：满江红岳飞。
怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，
空悲切。靖康耻，犹未雪；
臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头收拾旧山河，朝天阙。
男：少年兴则国兴，少年强则国强。
女：中华少年就要爱国爱家爱人民，中华少年就要学文学史学礼仪。
2人合：中华少年读诗。
全班齐：必读爱国诗！（手势）。
诵读心得体会
10月25日，伴随着深秋的冷雨，怀着一颗渴望而又真诚的心，我来到了焦作师范专科学校，参加为期15天的国培小学语文短期班培训。能参加这次国培，是幸运，是难得的机遇，更是前进的动力，此次学习我共听课16节，聆听专家讲座15场。这次培训，给我们创造了互相学习的平台，专家们渊博的知识、名师们精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高尚的敬业精神深深教育和影响着我们，使我如沐春风，如饮甘霖使，我收获了成长的快乐与幸福，使我有了重新跋涉的起点！现将培训心得总结如下：
在此次培训中，师专邀请了浙江省湖州吴兴区研训中心盛新凤、浙江省兰溪市兰江小学叶小平、河北廊坊市二十一小学的王越、焦作市实验小学王文利等老师执教了《天净沙秋思》、《活化石》、《群文阅读———奇诗妙词》、《观察中的发现》等观摩课，涵盖高、中、低各个学段，阅读、识字、习作等不同类型。同时还邀请河北省廊坊市教育局教研室张占国老师、中国人民教育出版社李云龙老师现场评课，把鲜活生动的语文教学实践和批评放在课堂上，《说课与高效课堂》、《课例研究的理论与实务》、《“六步作文”教学研究》等培训专题，从课程设计理念、学科知识素养，到教学操作的方法和手段、教学研讨的目标与作用，对语文课程教学和语文教师专业发展做了选择性的、有重点的解读，切实回应广大学员心中的疑问和焦虑，真正解决教学实践中存在的困难和问题。
王保双老师诙谐幽默的.讲座《古诗文诵读》，让我看到了古诗词的语言魅力，古诗词在今天依旧绰约动人！申华岑老师的讲座《中国山水诗中的生命智慧》，思路清晰，观点明确，语言深邃，情感真挚，使人不由对其文学造诣之深厚而啧啧赞叹，同时更加感受到，一个人的魅力不在容貌，不在服饰，而在语言：语言的魅力无穷！焦作师专幽默风趣的王国防教授关于《关注心理健康打造幸福人生》的讲座，使我对教师心理对于学生的影响有了深入全面的了解，使我充分认识到只有教师保持阳光心态，才能教育出阳光聪明的学生。
诵读心得体会
中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤简朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深化开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为进步学生道德情操、文明习惯的重要工程。在方案中，既有学校的总目的，又有各年级的分目的。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的'规定。而在经典诵读的施行策略上，我们根据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶〞，注重“感悟〞即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目的。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。成认个体差异，不求程度整齐划一。老师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
突出以“经典诗文诵读〞为特色的校园文化建立和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建立。
1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精巧诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画〞加以装饰。
2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各校的教室环境布置要求表达班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开拓诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟〞活动，做到读而常吟，“学而时习之〞。
2、每周一节诵读课，老师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进展诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。
4、组织学生根据经典诗文进展编写手抄报活动。
1、每天利用校园播送系统，早操后进展“清晨经典诵读5分钟〞，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力;午间“经典诗文欣赏一刻钟〞，陶冶学生心智。
2、早读前5分钟和下午上课前5分钟上，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。
3、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，理解的诗文方面的知识、名篇佳句等，学校每周评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。
总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达才能进步了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建立和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深化。
子诵读心得体会
诵读是一种非常古老的学习方法，而子诵读则是其中一种更加独特和深入的方式。作为一名学生，我曾经尝试过子诵读，并从中获得了许多益处与心得体会。在这篇文章中，我将分享我在子诵读中的体验，并探讨它给我带来的正面影响。
首先，子诵读提供了一个集中注意力的机会。在诵读的过程中，我需要全神贯注地倾听并模仿前辈们的声调、语速和语气。而这种专注力的训练，也让我在其他学习活动中受益良多。无论是课堂上的听讲，还是做作业时的注意力集中，子诵读的经历都让我变得更加专注和高效。
其次，子诵读帮助我更好地理解和掌握知识。通过反复诵读经典著作，我不仅能够记住其中的要点和观点，还能够更好地理解其思想和内涵。举个例子，当我读到一本关于历史的书时，子诵读帮助我将其中的事件和人物串联在一起，形成一个完整的历史框架，从而更好地理解历史的发展脉络。
另外，子诵读还增强了我的口语表达能力。在诵读的过程中，我不仅需要模仿前辈们的发音和语调，还需要通过模仿来提高我的语言表达能力。而这种练习，则在我日常生活中的演讲和交流中发挥了重要的作用。我发现，通过子诵读，我的口语表达更加流利和自信，我能够更好地组织和传达我的思想。
此外，子诵读还培养了我对文学的兴趣和鉴赏能力。在诵读的过程中，我接触到了许多经典的文学作品，感受到了其中的情感和美感。而这些体验，则让我对文学产生了更浓厚的兴趣，并且更加懂得欣赏文学的价值。通过子诵读，我不仅享受了文学的魅力，也激发了我自己创作的灵感。
最后，子诵读还培养了我的自律和坚持不懈的精神。诵读一本书并不是一蹴而就的事情，而是需要长时间和大量的努力。然而，正是这种长期的坚持，让我变得更加自律和有毅力。无论是面对其他学科的考试还是其他生活中的困难，我都会用同样的精神去迎接并解决问题。
通过子诵读的实践，我收获了许多正面的影响。集中注意力、理解知识、口语表达能力的提升、文学兴趣与鉴赏能力的培养以及自律和坚持不懈的精神，这些都是子诵读带给我的宝贵财富。我相信，只要坚持下去，子诵读将继续在我的学习和生活中发挥重要作用，并帮助我成为一个更全面发展的个体。
诵读
诵读是一种具有传承文化、启迪智慧等多种功效的学习方式，在日常生活中被广泛运用。为了提升自己的诵读水平，我已经坚持进行诵读训练已有好几年的时间，我深刻认识到诵读对个人精神境界和语言素养的提升也产生了重要的影响。在接下来的篇章中，我将分享我所体悟到的关于诵读的心得体会。
第二段：初识诵读。
最初接触诵读时，我的感觉是相当陌生和乏味。因为我没有经验，对于古文经典之类的教材，我时常感到疑惑。但我从不放弃，我不断地阅读和朗读，发现自己能够逐渐融入到那个时代，逐步体认出古人的思想、行为等，我感到十分热情和感动。逐渐之间，我逐渐喜欢上了诵读这一练习，我感受到它的回报—阅读能力和写作水平的提高，那是我之前所不能及的。
第三段：刻苦诵读。
诵读过程中，不可避免地会出现阅读错误、扑腾、卡顿等情况。对于这些问题，我的建议是坚持诵读，不断重复排演并找出问题所在。在我经历过这些问题后，我逐渐建立了自信和决定，更加专注聆听内心深处的渴望，尝试用每一个字句来感悟所读内容。我认为，诵读不仅需要理智，更需要有感情，而感情的表达，则需要刻苦训练。
第四段：领悟心得。
在我坚持诵读多年之后，我逐渐意识到学习并不单是吸取知识。它包含了一种领悟的过程，一种学习的方式。对于学习中的阅读、朗读、理解和领悟，诵读提供了一个很好的平台，它可以协助人们更好地理解教材中难以理解之处，领悟到比单纯阅读所能给与的，更深刻更细腻的感悟。总之，诵读可以帮助我们从而表达出对我们生活中的问题和困扰的深刻认识。
第五段：总结。
通过诵读，我发现它是一种可以达到充实自己精神世界，并因此提升个人语言能力的方法。在没有其他任何帮助的情况下，我得到专注、优雅和喜悦。在我的人生历程中，无论是学习还是生活经历，我都应该不断地回顾，然后“心灵领悟”并不断总结和提炼。而诵读是其中一个很好的体现，它最重要的是可以在我们心中留下一道美好的印象。
诵读课心得体会
在很多人的印象中，诵读课常常被视为繁琐、无趣的一种学习任务，甚至被认为是在浪费时间。然而，在我参加的近期一次诵读课上，我却有了截然不同的体验：我发现，通过诵读，我借此机会重新审视了自己所学的知识，提高了自己的语言表达能力，也感受到了一份从词语之中源源不断涌出的美感。在这篇文章中，我将分享我关于诵读的心得体会。
第二段：认识诵读。
诵读是指，通过一定的方式朗读文字，以达到理解深入的目的。在我的诵读课上，老师常常会给我们分配一定的篇幅，让我们就特定的内容进行大声朗读。这样，不仅可以通过口齿的轻重、阴阳的起伏来突出文章的重要性，更可以在听力中对文章的意义加深认识。
相比于默读，诵读能够让我们在理解文章的同时，感受到文字中曲折多变的情感，更加深化对文章含义的理解。
第三段：提高语言表达能力。
在诵读的过程中，读者不仅要模拟文章的情感，重建语调，更要渐进式的调整自己的语音、语调和语气，让发出的声音更有感染力，更加符合文章所要表达的寓意。这样，我们就能不断地提高自己的语言表达能力，让自己能够更好地表达自己的想法，更好地与人交流。
此外，随着口头表达的深入，自己的心理灵活性也会得以增强。那些千篇一律的表达方式和错落有致的语言，将受到我们更加生动、更有表现力的语言的取代，让人感到更加有趣和发人深思。
第四段：发掘文章背后的美感。
除了文本的字义和表意，其实还有很多文字的背后所藏的美。文字之间的错落有致、超越语言表述的内涵感、语言之外的美感……这些虽然不能被语言直接表述出来，但却常常会在我们的生命中以某种方式出现。
我曾读过这样一篇文章：《浮生六记》，它对浮世绘的介绍引发了我对文艺复兴的热爱。在这篇文章之中，打破了我对于艺术的认知，而在我的声音之中，也体现出了这种美的感受。
第五段：结语。
综上所述，诵读虽然看似被辜负的那块“部分分”，但却是树立自己自信、丰富内在生活的难得良机，同时也是让我们不断从字义、表义中领略美感、提升自己语言表述能力的巨大神器。在今后的学习之中，在我的生活之中，我都会竭力发掘这种开拓自己、成为更好自己的方式。
诵读心得体会
经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
开展诵读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了较大的转变：学生的学习兴趣得到了激发，为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，很多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。
道德修养得到健全。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了很多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自身的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，推动不错行为习惯的养成和道德修养的提升，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成不错的读书学习习惯。
学生的语文素养提升了。开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的.水平在步步提升，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程中，不但提升文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提升了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
诵读心得体会
大家好！（向与会人员鞠躬）感恩这次大典的举办者和主持人，给了我这次汇报、学习、历练的机会！（向筹办者鞠躬）。
我先自我介绍一下：我叫穆尚毅，是一位传统文化学习传播、经典诵读力行的受益者。去年在这里，我向大家汇报了《现代人传承儒学的意义和方法》，今天我和大家分享的是这几年来学习、推广传统文化、诵读力行圣哲经典教诲的点滴心得。
自xx年以来我和孩子们一起，在王财贵老师的读经教育理念支持下诵读以儒家《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、道家《老子》为核心的中国传统文化经典著作；按照经典的教诲“克己”、“克念”的要求，一路走来，可谓有酸也有甜，有苦也有辣！总起来说，可谓受益匪浅。
首先，和老师讲得一样，通过和孩子们诵读经典，我自己有了很大的进步。
圣人教导我们：“克己复礼为仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求诸己”、“吾日三省吾身”等等。这些理念让我改变了以前做事的心态，不再以自我为中心，脾气不再暴躁，开始反躬自省等等。正是这些改变，让我的家庭战火渐渐熄灭，挽救了我濒临破碎的家庭，给孩子的成长营造了比较和谐的家庭环境；也正是这些改变，让我对自己的命运不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召来的，只有从自己的内心真正改变开始，从自己的点滴行动无怨无悔的改变开始，做到“在邦无怨、在家无怨”，才能改变自己的命运。真的，传统文化所承载的圣德智慧，学了以后，相信；体解圣人心愿放下个人利益、颜面，发愿和圣人一样利益众生、利益社会，大同不至，誓不停息，死而后已！；《论语》中曾子教导我们“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已不亦远乎？”立大志向，知难而进，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇荫护佑下，我想我们的生命一定会大放光明，价值倍增！感恩老师的.引导，感恩圣人留给我们的圣德智慧之作！
再有，以前我是一个心理素质极差，信心极为不足的人，三个人一起都不会不敢大声讲话，看到别人激昂慷慨的演说羡慕的不得了，当快轮到自己的时候，心里就怦怦跳，上台后，本来准备充足的内容却什么也说不出来，通过和孩子一起读书，我有了信心和内容，我竟然能够当着这么多人引经据典，这大概就是“腹有诗书气自华”吧！再一次感恩老师的引导，感恩圣人留给我们的圣德智慧之作！
其次，是通过读经典孩子们的变化。
别人的孩子看电视、玩玩具、打游戏、看动画的时候，我要求我的孩子和我的学生是要读书的，时间久了，我的孩子和家长听话的学生读书的时候和别的孩子看电视、玩玩具、打游戏一样愉悦，一样投入。只要有文字、有书的地方。孩子们很快就会静下来，沉浸其中。这大概就是“志于道”的乐趣，大胆的比对一下，这大概就是复圣颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也，不改其乐”的状态和境界吧！这种状态，学习和成才还用担忧吗？智慧的家长们，有缘到场的朋友们，让我们的孩子远离毒品——电视、游戏、肆无忌惮的玩耍、看动画，就像毒品一样侵蚀着我们孩子的心灵，我们的孩子欲罢不能，就像有烟瘾酒瘾一样，很痛苦——不要再让孩子一时表面愉悦，一生空空碌碌无为了！今天读圣贤书，好像苦了一点，可苦一阵子，幸福一辈子，虽苦亦乐，虽严，是真爱呀！
另有今年暑假，我们全日读诵论语，力行弟子规的经典共学班吸引了大中小学生20余人，一个月下来，孩子们经过一段时间的适应，甚至逆反，由于寄宿，最终适应下来，浮躁的贪欲，自我意识大大减少，继之而来的是彬彬有礼的儒雅风度和静下心来专心读书的良好习惯。我们所说的读书，是口诵心惟，是熟读玩味，念兹在兹，浸入心灵，见诸言行。所以，朋友们，及早为之，及早受益，事半功倍！
还有，就是在推广传统文化的过程中，我们得到了北京王财贵读经教育推广中心、北京华藏图书馆、以及安徽庐江传统文化教育中心种子老师、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者联合会段炎平会长等等各界人士的无私帮助，让我体会到了“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟”、“德不孤，必有邻”的圣言真实不虚！当然，我们也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲讽，老子讲“人心惟危，道心惟微”，我们明白：这是很正常的，这也正印证了曾子讲得“仁以为己任，任重而道远”的圣言量！天下实现仁爱、德治、礼制，是孔夫子的理想，也是每一个有血性的人应该有的理想，可以讲，这个理想是无限量的大愿，几乎是不可能实现的，有人讲:“世风日下，人心不古”，我说：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的继母、父亲和弟弟、也有闵子骞的母亲、也有盗跖嘛？”而且我敢说，未来，只要有人类，就一定会这样，这也正是一代代志士死而后已的不竭动力所在，也正因为如此，才需要我们一代又一代人，前赴后继义无反顾的为之努力。学习推行圣贤经典教育永无止境，有智慧的人们，想让自己和后代生命潜力发挥极致的人们，义无反顾的加入进来吧！
老子说，上士闻道，勤而行之；中士问道，若存若亡；下士闻道，大笑之。朋友们，现在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脉传人、和志向传人应该都是上士！子曰：闻义不能徒,不善不能改,是吾忧也。孔子说：听到了正义的道理，却不能马上实行，身上的缺点也不能改正，这些都是我所忧虑的。孔子还说：见义不为，无勇也！
谨以此言与大家共勉！谢谢大家！
风诵读心得体会
第一段：引言（150字）。
风诵读是一种有趣、充满想象力的阅读方式，它通过模拟风声，使读者沉浸在文字中，从而更深入地理解和感受作者的意境。在我参与风诵读的过程中，我深深地感受到了它的独特魅力。下面我将分享我在风诵读中获得的心得体会。
第二段：沉浸入文字（250字）。
在风诵读的过程中，我首先注意到了我自己对文字的态度发生了改变。平时，我阅读时只顾自己逐字逐句地阅读，而在风诵读中，我不再仅仅是读到文字，而是真正地投入其中，把自己置身于故事的情境之中。我能感受到风吹过的感觉，听到风声呼啸，甚至能看到文字中所描绘的风景。这种感受令我愈发深入地理解和体会到作者所要表达的情感。风诵读使我的阅读更丰富、更有趣，使我更容易沉浸其中。
第三段：开拓想象力（300字）。
风诵读对我想象力的开拓也有着显著影响。以往，我读到的文字仅仅是文字本身，我可能会对故事的描写有一个大致的了解，但并不会去进一步想象情景。风诵读中，我不仅通过声音感受到了情景，还会自己想象补充。比如，当我听到风声呼啸时，我会脑海里浮现出一片狼藉的废墟，一位英勇的主人公在战斗的殿堂中勇敢地前行。这样的想象让故事更加生动起来，使我更能体会到作者想要表达的意境。通过风诵读，我的想象力得到了更为广泛而深入的开拓。
第四段：情感共鸣（300字）。
风诵读能够让我更加深刻地感受到作者的情感。通过模拟风声，我能够更深入地体会到文字中透露出的情感，以及作者所希望传达的情绪。比如，在某些悲伤的场景中，风声会变得低沉而凄凉，这让我更容易感受到角色的内心世界，更加理解作者笔下人物的境遇。同时，我也会因此与作者产生一种情感共鸣，真实地感受到作者所希望传达的情感。通过风诵读，我更加深入地与作者建立起了一种情感上的联系。
第五段：结语（200字）。
风诵读是一种独特而有趣的阅读方式，它开启了我阅读的新世界。通过模拟风声，我能更加深入地理解和感受作者的意境，更加投入地进入故事情境，开拓自己的想象力，并与作者产生情感共鸣。我相信，这种读书方式不仅适用于文学作品，对于各种类型的文字都可以产生类似的效果。风诵读不仅让阅读更加有趣，也让我们更加深入地理解和感受作者想要表达的情感。通过风诵读，我体会到了阅读的魅力，并因此受益匪浅。我会继续探索风诵读的更多可能性，不断提升自己的阅读体验。
诵读心得体会
时间过得真快，不知不觉间又到了期末，回顾这学期的经典诵读情况，收获很大，不足也很多，现将总结如下。
1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。这样改变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得不够多，而且遗忘较快，得不到及时的巩固。但即便如此，读经的效果也是相当显著的。
2、每节课，我采用多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。孩子们尤其喜欢教读，喜欢自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都积极来争取当老师教其他的孩子。在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了成功的体验。特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增强了学习的自信心。在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。这学期，我们班把《论语》读完了，现在正在读《弟子规》。
3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣传诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。还在校讯通上安排读经的作业，让孩子们时时不忘经典。
1、我的思想转变了。
为人师表十多年，我常常感慨自己碌碌无为、平庸茫然，缺少教书育人的幸福感。有时出去学习，发现与别人的差距真是太大了，为什么会这样?就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想给学生一碗水，必须自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应该主动地自觉地去读。所以，我的思想转变了，我开始读了。
2、经典教人诚信豁达。
“己所不欲，勿施于人”，“人而无信，不知其可也”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”像这样的非常适用于我们学习生活中的《论语》名句，多得数不胜数。以前，我常常怨天尤人，常常愤世嫉俗，读经以后，我的心态平和了，遇到事情常常站在对方的立场去想一想，常常先反思自己不对的地方。而学生们在我的眼里也变得可爱多了，我也不再像以前那样过分的急躁和过分的恨铁不成钢了。
3、学生是最大受益者。
学生学习文化科学知识固然重要，而经典的诵读在小学阶段更是重要，既锻炼了他们的记忆力，又让他们学到了很多为人处世、学习生活的方法，潜移默化地学到了内心的安静而充实，如果长此以往，将有效地去除现代青少年的普遍浮躁、贪图享受的不良品质。经典教人孝顺，教人平和，教人勤劳，教人惜时，教人仁义，教人礼仪，教人诚信，这些，正是我们现在的孩子们迫切需要学习和纠正的。
4、经典诵读让孩子们懂事了。
我们班有几个特别的调皮的男生，如：邓君洁、陈鑫、范俊溢、巫恩蓝，他们性格鲁莽冲动，暴躁易怒，有的爱动手，爱爆粗口，有的不爱学习，不守纪律，不爱劳动。通过两期的经典诵读，他们也改变了，即使有冲动和懒惰的时候，稍用一些经典名句提醒，特别是“己所不欲，勿施于人”等，他们也会自觉收敛，自感惭愧。像邓君洁，以前从来都不会好好做作业，写作文那些全是敷衍，字数从来不够，这学期就严谨多了，字也写好了，以前特别爱打架惹事生非，现在竟然开始主动承担管理班上红领巾的'佩戴工作了，陈鑫以前最爱冲动，动不动就发怒发狂，现在都彬彬有礼，学会宽以待人了，范俊溢主动地爱学习了，服装也变得整洁多了，巫恩蓝以前很懒惰，现在还常常帮助别人了在这学期的老师搬办公室的过程中，我们班的同学义不容辞地承担了学校大哥哥大姐姐的角色，非常热心积极地帮助老师们完成了搬家工作，不仅是这一次，只要是学校老师和领导叫我们班的同学去帮忙，他们总是毫无怨言地无私奉献，还主动帮一、一班的小同学搞了好几次大扫除，他们把帮助别人当成了一件快乐的事，而不是单纯地完成任务。在这学期的运动会中，我们班的孩子又一次体现了自身的价值，体现了团结互助、顽强拼搏、永不放弃、奋勇争先的精神，创造了许多可歌可泣的事迹，最终获得了团体总分第一名的好成绩。我始终觉得，作为一个老师，既要教书，又要育人。而且，教会学生做人比考得一时的高分更为重要，分数是暂时的，人格是一辈子的。同时，既然有完善的人格，那么，他必定会懂得努力去学习。
虽然经典诵读的开展让我们收获了很多，但也有不足之处，就是读的时间还不够多，不够连续，容易遗忘，读的内容也不够多，读得较慢，课外阅读虽然布置了，但落实得不够好。因此，要读得多和读得快，就是将来我应该思考和实践的方向。
诵读
如今，随着科技的发展，诵读的习惯在人们日常生活中逐渐减少。但是，我们要知道诵读不仅可以帮助提升语言能力，还可以帮助我们思考、感受和领悟人生。因此，我深信诵读在我们的成长和发展中扮演着极为重要的角色。
第二段：诵读的好处。
诵读可以提高我们的口语表达和语感，对于提升我们的语文能力有着非常重要的作用。同时，诵读也能够增强我们的记忆力，因为将课文进行反复的朗诵，将会使其更容易记住。此外，诵读还能够帮助我们深入理解课文，从而加深对知识点的领悟。
第三段：诵读对我的启发。
我的诵读经历是从小学开始的，在这个过程中，我时常会沉醉于朗诵中，享受诵读带给我的振奋和愉悦。不仅如此，诵读还能够启发我的思考和理解。有时候，我读完一首诗，内心便会涌起很多的感悟和思考。因此，我深信诵读是一条通往智慧之路的门径。
第四段：诵读与人生。
诵读还能够帮助我们领悟人生。人生的道路并不是一帆风顺的，在遇到挫折和磨难的时候，诵读可以成为我们内心的支撑和力量。通过诵读，我们可以获得精神上的自我安慰，让我们更加勇敢地面对人生中的挑战和困难，让我们度过人生的波澜壮阔。
第五段：结语。
在当今社会，快速的节奏和繁忙的生活让我们更加难以找到专注和静心的方式。但是，诵读是一种值得我们去寻找和追求的方式。它既是我们学习和提高自我的途径，也是我们领悟人生和提升情感的纽带。因此，让我们一起把诵读融入我们的生活中，让这个能够丰富我们生命的习惯深入我们心灵的深处，保持我们对未来美好生活的向往和追求。
诵读书心得体会
诵读是指把一段文章或一首诗歌背诵出来，诵读的目的一方面是为了加深对文章或诗歌的理解，另一方面也为了将这段文章或这首诗歌永久记忆，也为多年以后的背诵打下坚实的基础。诵读可以让人在读书时更容易聚精会神，达到更深层次的阅读效果，下面我就来分享一下我对于诵读的体验和感受。
首先，诵读可以帮助我提高阅读体验。在诵读的过程中，我能够更好地感受文章或诗歌中所表达的情感，也能更快地理解文章或诗歌中所表达的含义。有时候，我读过一篇文章，但是并没有很好地领会其内涵，而诵读这篇文章后，我会发现自己对于这篇文章的理解更加深刻和准确了。诵读不仅可以帮助我理解原文，还能使我更加感受到原文的魅力和情感，提高阅读的体验。
其次，诵读使我更有自信。在诵读的过程中，我不仅需要注意语音、语调、停顿等阅读技巧，还需要注意情感的表达，这不仅需要我对于文章的理解能力，也需要我表达的自信和气势。在我把一篇文章或一首诗歌诵读出来时，我会感到自己变得更加自信和坚定。这不仅让我在日常生活中更加自信，也提高了我的口才和表达能力。
再次，诵读可以帮助我更好地记忆。有些文章或诗歌是需要临时背诵的，诵读可以让我更快地记忆这些熟练度比较高的文章或诗歌。当我用自己的声音把这些文章或诗歌读出来时，我会把它们印在我的脑海中，增加记忆的效果。通过反复的诵读，我就能更好地记住这些文章或诗歌，而且也可以永久地保存在我的大脑中。
此外，诵读还可以帮助我培养耐心。在日常生活中，我常常因为急于求成而没有耐心，但是在诵读的过程中，我必须放慢节奏，不断练习才能完成背诵。这让我明白了做事情需要耐心，不断练习才能有所成就。耐心是一个长期培养的过程，只有不断地坚持下去，才能达到预期的效果。
最后，诵读也为我们品味诗歌文学提供了另一种方式。在我们读一首诗歌时，如果用我们的声音把这首诗歌读出来，可以让我们更加深刻地感受到诗歌背后所传递的情感和感觉。很多诗歌都带有朗诵的气息，通过朗诵，我们才能把诗歌真正地读懂，并从中领悟到情感和艺术的统一。诵读不仅可以让我们更好地感受诗歌的魅力，也可以帮助我们更好地与诗歌产生情感共鸣。
总之，诵读对我来说是一种极富意义的阅读方式，它可以帮助我更好地理解文章或诗歌，提高阅读体验，增加自信，加深记忆，培养耐心，并为我打开品味诗歌文学的另一扇窗户。我相信，在未来的日子里，我会继续坚持这种阅读方式，并从中获得更深层次的阅读理解和阅读体验。
诵读心得体会
中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，文化宝库中的经典xx犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使民族的精神升华。
我，作为一名普通的小学语文教师，在学校经典诵读活动中，我感觉不仅是我，还有我的学生从中都受益匪浅。
我们班有个女生，她从惧怕语文课、作文能力一般的中等生生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在经典诵读学习过程中她的经历让我永远难以忘怀的。
在她上二年级的时候学校开展了经典诵读活动，要求各个年级同学根据不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，早读书和课外活动的学习诵读。我为她找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教诵读。一开始她和同学们对活动还蛮有兴趣，能够跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，整天“子曰：学而时习之不亦说乎……”“人之初，性本善，性相近，习相远……”一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散，诵读时的思想开始游离于经典之外了。
我也发现了问题，那天特地组织大家开了班会，主题就叫“我爱经典诵读”。在班会上，我为学生讲述了民族的文化发展史，让学生懂得了诵读经典的意义，并为展示了全国各地小学生经典诵读的优秀视频，我告诉：“经典著作古代的学者用尽毕生的精力的，里面的一字一句都有很深的`含意，阅读，仔细领会才会品味出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解含义，又有意义？”这次班会，她和同学们对经典诵读更深的认识，知道用心去读，揣摩，才会领会经典中的精髓。
从那开始，琅琅的诵读声又开始响彻教室，而这次限于无意义地机械记忆，在我的帮助下成立了“小小图书角”，图书查阅和网络搜寻，帮助同学们查找在学习过程中遇到的和疑惑；成立了“诗韵小舞台”，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的，大家的学习兴趣浓厚了；还成立了“新芽”文学，经常同题作文、作文互评、作文比赛等活动，让大家把经典诵读的感受写，分享。从此经典诵读不再是枯燥的功课，而是最喜爱的学习活动，在朝阳初升的清晨里用清脆的声音朗读那悠长的韵律；在课外活动的兴趣里自由交流与探讨经典诵读的精妙，在学校组织的经典诵读展示舞台上放声吟诵，尽展班级魅力。这位女同学的学习兴趣越来越浓厚，作文也越来越高，她参加了学校的作文比赛荣获二等奖，朗读比赛获一等奖，就连日记比赛都获得了好成绩。经典诵读活动开阔了她的视野，增长了她的学识，使她在不知不觉中受到传统美德、优秀文化的熏陶，让她懂得了做人的道理和准则。现在她在班里是我眼里的好学生，在家里是人人称赞的好孩子，这一切都来自于经典诵读，而这位女生就是我班的学习委员倪智慧。