奋斗是人生的必修课，唯有拼搏才能收获成功的滋味。奋斗需要积极主动，善于总结经验教训，不断修正自己的方向。以下是一些成功者的奋斗故事，希望能够为大家带来一些启发和思考。
四年级高大的皂荚树教学设计与反思篇一
教学目标
1．认识本课2个生字。
2．理解课文内容，了解皂荚树的特点。
3．了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。
教学重点
1．了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。
2．了解皂荚树的特点和一年四季为同学们提供的方便。
课时安排
1课时
教学过程
一、解题，导入新课。
二、指导自学。
课文除了写皂荚树的高大，还写了什么？请大家自由朗读课文，把课文读通、读顺，同时思考以下问题：
1．皂荚树的高大表现在哪里？课文哪几个段落描写了它的高大？
2．课文还写了什么？
3．画出你读不懂的地方。
三、检查自学情况。
1．指名朗读课文。
2．通过刚才的自学，你读懂了什么？还有什么不懂的？
四、学习第一至四自然段（第一部分）。
1．请大家默读第一至四自然段，想一想，你从这四个段落中读懂了什么？
2．课文是怎样写皂荚树高大、茂盛的特点的？
3．作者在描写皂荚树这两个特点的时候，在写法上有一个共同之处，你们发现了吗？
教师小结：这种写法直接明了地点出了皂荚树的特点，使读者一目了然，同时也表达了作者由衷的赞美之情。
2．指导朗读。
五、学习第五至十自然段（第二部分）。
1．课文最后说“皂荚树啊，你给我们多少快乐，多少启迪”。皂荚树给了同学们哪些快乐？自由朗读课文第五至十自然段，画出有关的语句。
2．这部分与课题“高大的皂荚树”之间有什么联系？
3．这一部分是按什么顺序写的呢？
4．指导朗读。
5．皂荚树给了同学们什么启迪？
7．指导有感情地朗读。
六、总结全文，谈感受。
通过作者的介绍，我们知道皂荚树具有舍己为人、无私奉献的精神。你还知道有哪些人和物具有这种品格吗？启发学生谈感受.。
七、布置作业。
把你要赞美的人或物写一写。
[高大的皂荚树(网友来稿)教案教学设计]
四年级高大的皂荚树教学设计与反思篇二
教学理念：
1、无论素质教育、创新教育、还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置。因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的条件。因此我在教学设计上关注学生的内心感受。引导和调动学生的内心感受，注意因材施教。
2、追求学生的个性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求绝对的统一。
教学内容：九年义务教育六年制语文（人教版）第七册
教学目标：
1、学习本课生字、新词。理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容。
2、学习作者细致观察和具体描写的方法，继续练习给课文分段，使学生在感情朗读课文。
3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。
教学重点：
1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。
2、学习作者观察事物的方法。
教学难点：学习作者细致观察和具体描写的方法。
教学时间：7月
教学地点：长春市安达小学
教学班级：四年七班
教学准备：电脑软件幻灯片
授课类型：一类课文
教学方法：情景教学法
教学过程：
第一课时
一、读准字音
1、字音：采取师生换位法处理清楚字音。
皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水
2、词义：简单词即可当场解决，复杂词可设为悬念，留在课文中解决。
二、读清课文
1、自由课文：读准字音，停顿自然，力求熟练。
2、互相听读：想读给谁听都可以，听者给予正确评价。（5分制）
三、了解内容
1、初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？
2、质疑问难：简单问题可以当场解决，较复杂的问题可引发学生独立思考，争取下节课自已解决。
第二课时
引入：
还有哪些问题没有弄清楚？（学生提问）敢想敢问是个好孩子，如果你们能自已钻研，这些问题解决了就更好了。
敢干吗？（敢！）老师提示一点方法：多认真读，多设身处地想。
学习2――4自然段。
（一）读课文。
1、自由读，语感听起来要令人舒服。
2、听读，教师或朗读较好的学生范读，起抛砖引玉的.作用。
（二）每个人在小组中交流自已欣赏的地方。
（三）各组选代表在班级交流。
1、教师出示本部分的幻灯片，帮助学生理解以下三个词语：“一串串”“一层层”“密密麻麻”。这三个词语的意思及在表达上的程序关系较为难理解。看图片让学生分别指出“一串”“一串串”；“一层”“一层层”。把这些意思合起来就“密密麻麻“。从而体会作者用词有序、准确的特点。此部分意思作者出色的描写乃归功于他平时细心的观察。
（对“留心观察周围的事物”这一读写训练落实得水到渠成。此处教学教师还善于鼓励和表扬学生，让他们尝受到成功的愉快，享受到学习的乐趣。）
（四）教师精讲，采用画图和实际演示配合的方法。
“皂荚树好大呀！它的主干粗得六个小同学手拉手才能抱住。它的枝叶很茂盛，整个小操场差不多都被荫盖住了。具体看，叶片很小，一串串、一层层、密密麻麻，看上去向绿色的大帐逢。这棵皂荚树你喜欢吗？”
（五）教师引读。
（六）带感情朗读。
（七）背诵你喜欢的地方。
三、展开想象体会感情
学习5――8自然段。
（一）让学
四年级高大的皂荚树教学设计与反思篇三
教学理念：
1、无论素质教育、创新教育、还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置。因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的条件。因此我在教学设计上关注学生的内心感受。引导和调动学生的内心感受，注意因材施教。
2、追求学生的个性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求绝对的统一。
教学内容：九年义务教育六年制语文（人教版）第七册
教学目标：
1、学习本课生字、新词。理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容。
2、学习作者细致观察和具体描写的方法，继续练习给课文分段，使学生在感情朗读课文。
3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。
教学重点：
1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。
2、学习作者观察事物的方法。
教学难点：学习作者细致观察和具体描写的方法。
教学过程：
第一课时
一、读准字音
1、字音：采取师生换位法处理清楚字音。
皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水
2、词义：简单词即可当场解决，复杂词可设为悬念，留在课文中解决。
二、读清课文
1、自由课文：读准字音，停顿自然，力求熟练。
2、互相听读：想读给谁听都可以，听者给予正确评价。（5分制）
三、了解内容
1、初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？
2、质疑问难：简单问题可以当场解决，较复杂的问题可引发学生独立思考，争取下节课自已解决。
第二课时
引入：
还有哪些问题没有弄清楚？（学生提问）敢想敢问是个好孩子，如果你们能自已钻研，这些问题解决了就更好了。
敢干吗？（敢！）老师提示一点方法：多认真读，多设身处地想。
学习2——4自然段。
（一）读课文。
1、自由读，语感听起来要令人舒服。
2、听读，教师或朗读较好的学生范读，起抛砖引玉的作用。
（二）每个人在小组中交流自已欣赏的地方。
（三）各组选代表在班级交流。
1、教师出示本部分的幻灯片，帮助学生理解以下三个词语：“一串串”“一层层”“密密麻麻”。这三个词语的意思及在表达上的程序关系较为难理解。看图片让学生分别指出“一串”“一串串”；“一层”“一层层”。把这些意思合起来就“密密麻麻“。从而体会作者用词有序、准确的特点。此部分意思作者出色的描写乃归功于他平时细心的观察。
（对“留心观察周围的事物”这一读写训练落实得水到渠成。此处教学教师还善于鼓励和表扬学生，让他们尝受到成功的愉快，享受到学习的乐趣。）
（四）教师精讲，采用画图和实际演示配合的方法。
“皂荚树好大呀！它的主干粗得六个小同学手拉手才能抱住。它的枝叶很茂盛，整个小操场差不多都被荫盖住了。具体看，叶片很小，一串串、一层层、密密麻麻，看上去向绿色的大帐逢。这棵皂荚树你喜欢吗？”
（五）教师引读。
（六）带感情朗读。
（七）背诵你喜欢的地方。
三、展开想象体会感情
学习5——8自然段。
（一）让学生展开丰富的想象，这棵高大的皂荚树能为同学们提供哪些方便？
1、如果下小雨，那密密的皂荚叶子会遮住雨水，同学们会照常活动。
2、炎热的夏天，皂荚树能为同学们遮荫，同学们在树下乘凉舒服极了。
（二）读文，体会作者如何表达的；汇报，哪些地方表达得好。
词用得好：…….
寓意深刻：皂荚树为帮助别人而感到快乐，这种精神是作者赋予的，是他平时多看和多想的`结果。
四、讨论学习着深理解
学习9——10节。
（一）讨论学习。
针对学习质疑问难提出的问题，让学生展开讨论，争取自问自答，估计以下三句学生不易理解，讨论时，教师要注意。
1、对“皂荚树啊皂荚树，你曾经自已淋着……”这两句的理解，采用联系前文的方法。“曾经”指“过去”，这里指前文的春夏秋冬，皂荚树是如何为别人服务。“启迪”是由物所思，向皂荚树学习助人为乐，舍已为人的精神。
2、对“我的心里好像有一颗种子在生根、发芽……”的理解，采用联系全文的方法。“一颗种子”就是“一种精神”。“生根发芽”就是这种精神要发扬光大。
（在学生主动学习的过程，教师注重传授学习方法，使学生不仅爱学习，而且会学习。）
（二）情境处理。
1、读情境铺垫的语句：“轻烟袅袅，褐红色的火苗升起来，映在……，引起了我的沉思。……”通过朗读及想象体会引作者入境，也引读者入境的感人语句。
2、在学生充分理解的基础上，教师再协助他们，帮他们进行艺术加工，也就是配上适当的音乐，使其效果具有一定的新鲜感和艺术感。
五、增加积累注重延伸
（一）积累：好词佳句一……
写作方法——留心观察描写具体
学习方法——联系前文联系全文
自我教育——助人为乐舍已为人
（二）练习：
仿文中描写皂荚树外形的部分，练说一段话，内容是自已熟悉的一种植物。
（只说片段，目的是让大多数的学生在理解的基础上会用，着实完成读写训练点。）
（三）作业：
1、把“说好”的“片段”回家后写下来。
2、选自已喜欢的好词佳句记载下来。
板书设计：
春天遮阴
高大的皂荚树夏天挡雨
秋天奉献枝叶
冬天取暖
四年级高大的皂荚树教学设计与反思篇四
教学理念：
・・1、无论素质教育、创新教育、还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置。因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的`条件。因此我在教学设计上关注学生的内心感受。引导和调动学生的内心感受，注意因材施教。
・・2、追求学生的个性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求绝对的统一。
・・教学内容：九年义务教育六年制语文（人教版）第七册
・・教学目标：
・・1、学习本课生字、新词。理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容。
・・2、学习作者细致观察和具体描写的方法，继续练习给课文分段，使学生在感情朗读课文。
・・3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。
・・教学重点：
・・1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。
・・2、学习作者观察事物的方法。
・・教学难点：学习作者细致观察和具体描写的方法。
・・教学时间：7月
・・教学地点：长春市安达小学
・・教学班级：四年七班
・・教学准备：电脑软件幻灯片
・・授课类型：一类课文
・・教学方法：情景教学法
・・教学过程：
・・第一课时
・・一、读准字音
・・1、字音：采取师生换位法处理清楚字音。
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四年级高大的皂荚树教学设计与反思篇五
1学习课文生字新词，了解课文内容，掌握皂荚树的外形特点，体会皂荚树的高尚精神及文中包含的作者对皂荚树的'赞美之情。
2体会、学习作者的观察、描写方法
3、有感情地朗读课文
目标1、2
读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？通过预习你知道了什么？
1、读课文，说说课文讲了什么。
2、读的过程中，你有什么不清楚的地方，提出来。
3、全班交流。
1、这棵皂荚树有什么特点？从文中找出语句加以说明。
2、皂荚树为同学们提供了哪些方便？请加以概括
3、写皂荚树为同学们提供方便的部分是按什么顺序来写的？
4、何谓启迪？皂荚树给了我们什么启迪？文章结尾的一棵种子和生根、发芽指什么？
1、有感情地朗读课文
2、交流收获体会。
四年级高大的皂荚树教学设计与反思篇六
教学理念：1、无论素质教育、创新教育、还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置。因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的条件。因此我在教学设计上关注学生的内心感受。引导和调动学生的内心感受，注意因材施教。
2、追求学生的个性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求绝对的统一。
教学内容：九年义务教育六年制语文（人教版）第七册
教学目标：
1、学习本课生字、新词。理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容。
2、学习作者细致观察和具体描写的方法，继续练习给课文分段，使学生在感情朗读课文。
3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。
教学重点：
1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。
2、学习作者观察事物的方法。
教学难点：学习作者细致观察和具体描写的方法。
教学时间：207月
教学地点：长春市安达小学
教学班级：四年七班
教学准备：电脑软件幻灯片
授课类型：一类课文
教学方法：情景教学法
教学过程：
第一课时
一、读准字音
1、字音：采取师生换位法处理清楚字音。
皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水
2、词义：简单词即可当场解决，复杂词可设为悬念，留在课文中解决。
二、读清课文
1、自由课文：读准字音，停顿自然，力求熟练。
2、互相听读：想读给谁听都可以，听者给予正确评价。（5分制）
三、了解内容
1、初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？
2、质疑问难：简单问题可以当场解决，较复杂的问题可引发学生独立思考，争取下节课自已解决。
第二课时
引入：
还有哪些问题没有弄清楚？（学生提问）敢想敢问是个好孩子，如果你们能自已钻研，这些问题解决了就更好了。
敢干吗？（敢！）老师提示一点方法：多认真读，多设身处地想。
学习2――4自然段。
（一）读课文。
1、自由读，语感听起来要令人舒服。
2、听读，教师或朗读较好的学生范读，起抛砖引玉的作用。
（二）每个人在小组中交流自已欣赏的地方。
（三）各组选代表在班级交流。
1、教师出示本部分的幻灯片，帮助学生理解以下三个词语：“一串串”“一层层”“密密麻麻”。这三个词语的意思及在表达上的程序关系较为难理解。看图片让学生分别指出“一串”“一串串”；“一层”“一层层”。把这些意思合起来就“密密麻麻“。从而体会作者用词有序、准确的特点。此部分意思作者出色的描写乃归功于他平时细心的观察。
（对“留心观察周围的事物”这一读写训练落实得水到渠成。此处教学教师还善于鼓励和表扬学生，让他们尝受到成功的愉快，享受到学习的乐趣。）
（四）教师精讲，采用画图和实际演示配合的方法。
“皂荚树好大呀！它的主干粗得六个小同学手拉手才能抱住。它的枝叶很茂盛，整个小操场差不多都被荫盖住了。具体看，叶片很小，一串串、一层层、密密麻麻，看上去向绿色的大帐逢。这棵皂荚树你喜欢吗？”
（五）教师引读。
（六）带感情朗读。
（七）背诵你喜欢的地方。
三、展开想象体会感情
学习5――8自然段。
（一）让学生展开丰富的想象，这棵高大的皂荚树能为同学们提供哪些方便？
1、如果下小雨，那密密的皂荚叶子会遮住雨水，同学们会照常活动。
2、炎热的夏天，皂荚树能为同学们遮荫，同学们在树下乘凉舒服极了。
（二）读文，体会作者如何表达的；汇报，哪些地方表达得好。
词用得好：…….
寓意深刻：皂荚树为帮助别人而感到快乐，这种精神是作者赋予的，是他平时多看和多想的结果。
四、讨论学习着深理解
学习9――10节。
（一）讨论学习。
针对学习质疑问难提出的问题，让学生展开讨论，争取自问自答，估计以下三句学生不易理解，讨论时，教师要注意。
1、对“皂荚树啊皂荚树，你曾经自已淋着……”这两句的理解，采用联系前文的方法。“曾经”指“过去”，这里指前文的春夏秋冬，皂荚树是如何为别人服务。“启迪”是由物所思，向皂荚树学习助人为乐，舍已为人的精神。
2、对“我的心里好像有一颗种子在生根、发芽……”的理解，采用联系全文的方法。“一颗种子”就是“一种精神”。“生根发芽”就是这种精神要发扬光大。
（在学生主动学习的过程，教师注重传授学习方法，使学生不仅爱学习，而且会学习。）
（二）情境处理。
1、读情境铺垫的语句：“轻烟袅袅，褐红色的火苗升起来，映在……，引起了我的.沉思。……”通过朗读及想象体会引作者入境，也引读者入境的感人语句。
2、在学生充分理解的基础上，教师再协助他们，帮他们进行艺术加工，也就是配上适当的音乐，使其效果具有一定的新鲜感和艺术感。
五、增加积累注重延伸
（一）积累：好词佳句一……
.写作方法――留心观察描写具体
学习方法――联系前文联系全文
自我教育――助人为乐舍已为人
（二）练习：
仿文中描写皂荚树外形的部分，练说一段话，内容是自已熟悉的一种植物。
（只说片段，目的是让大多数的学生在理解的基础上会用，着实完成读写训练点。）
（三）作业：
1、把“说好”的“片段”回家后写下来。
2、选自已喜欢的好词佳句记载下来。
板书设计：
春天遮阴
高大的皂荚树夏天挡雨
秋天奉献枝叶
冬天取暖
课后反思：
这篇课文介绍了学校操场上的一棵高大、茂盛的皂荚树以及它给同学们的欢乐与方便，赞美了皂荚树无私奉贤的精神。本课的教学以学生自主的阅读探究实践为主，学生在自主探究合作探究的过程中了解本文蛛蛛皂荚树特点写景状物的方法，感悟作者借皂荚树书法的对无私奉献精神的赞美之情，学习借物抒情的表达方法。
四年级的小朋友活泼聪明好奇心强。本节课学生们大都敢于也善于提问。他们热爱大自然热爱生活积极向上，但还没有形成成熟的固定的学习方法，主动学习的意识还应该提高。
[语文教案]四年级语文上册《高大的皂荚树》教学设计由本站会员分享，,请注明出处!
四年级高大的皂荚树教学设计与反思篇七
教学理念：
1、无论素质教育、创新教育、还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置，[语文教案]四年级语文上册《高大的皂荚树》教学设计。因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的条件。因此我在教学设计上关注学生的内心感受。引导和调动学生的内心感受，注意因材施教。
2、追求学生的个性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求绝对的统一。
教学内容：九年义务教育六年制语文（人教版）第七册
教学目标：
1、学习本课生字、新词。理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容。
2、学习作者细致观察和具体描写的方法，继续练习给课文分段，使学生在感情朗读课文。
3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。
教学重点：
1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。
2、学习作者观察事物的方法。
教学难点：学习作者细致观察和具体描写的方法。
教学时间：20ss年7月
教学地点：长春市安达小学
教学班级：四年七班
教学准备：电脑软件幻灯片
授课类型：一类课文
教学方法：情景教学法
教学过程：
第一课时
一、读准字音
1、字音：采取师生换位法处理清楚字音。
皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水
2、词义：简单词即可当场解决，复杂词可设为悬念，留在课文中解决。
二、读清课文
1、自由课文：读准字音，停顿自然，力求熟练。
2、互相听读：想读给谁听都可以，听者给予正确评价。（5分制）
三、了解内容
1、初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？
2、质疑问难：简单问题可以当场解决，较复杂的问题可引发学生独立思考，争取下节课自已解决。
第二课时
引入：
还有哪些问题没有弄清楚？（学生提问）敢想敢问是个好孩子，如果你们能自已钻研，这些问题解决了就更好了。
敢干吗？（敢！）老师提示一点方法：多认真读，多设身处地想。
学习2——4自然段。
（一）读课文。
1、自由读，语感听起来要令人舒服。
2、听读，教师或朗读较好的学生范读，起抛砖引玉的作用。
（二）每个人在小组中交流自已欣赏的地方。
（三）各组选代表在班级交流。
1、教师出示本部分的幻灯片，帮助学生理解以下三个词语：“一串串”“一层层”“密密麻麻”。这三个词语的意思及在表达上的程序关系较为难理解。看图片让学生分别指出“一串”“一串串”；“一层”“一层层”。把这些意思合起来就“密密麻麻“。从而体会作者用词有序、准确的特点。此部分意思作者出色的描写乃归功于他平时细心的观察。
（对“留心观察周围的事物”这一读写训练落实得水到渠成。此处教学教师还善于鼓励和表扬学生，让他们尝受到成功的愉快，享受到学习的乐趣，小学四年级语文教案《[语文教案]四年级语文上册《高大的皂荚树》教学设计》。）
（四）教师精讲，采用画图和实际演示配合的方法。
“皂荚树好大呀！它的主干粗得六个小同学手拉手才能抱住。它的枝叶很茂盛，整个小操场差不多都被荫盖住了。具体看，叶片很小，一串串、一层层、密密麻麻，看上去向绿色的大帐逢。这棵皂荚树你喜欢吗？”
（五）教师引读。
（六）带感情朗读。
（七）背诵你喜欢的地方。
三、展开想象体会感情
学习5——8自然段。
（一）让学生展开丰富的想象，这棵高大的皂荚树能为同学们提供哪些方便？
1、如果下小雨，那密密的皂荚叶子会遮住雨水，同学们会照常活动。
2、炎热的夏天，皂荚树能为同学们遮荫，同学们在树下乘凉舒服极了。
（二）读文，体会作者如何表达的；汇报，哪些地方表达得好。
词用得好：…….
寓意深刻：皂荚树为帮助别人而感到快乐，这种精神是作者赋予的，是他平时多看和多想的结果。
四、讨论学习着深理解
学习9——10节。
（一）讨论学习。
针对学习质疑问难提出的问题，让学生展开讨论，争取自问自答，估计以下三句学生不易理解，讨论时，教师要注意。
1、对“皂荚树啊皂荚树，你曾经自已淋着……”这两句的理解，采用联系前文的方法。“曾经”指“过去”，这里指前文的春夏秋冬，皂荚树是如何为别人服务。“启迪”是由物所思，向皂荚树学习助人为乐，舍已为人的精神。
2、对“我的心里好像有一颗种子在生根、发芽……”的理解，采用联系全文的方法。“一颗种子”就是“一种精神”。“生根发芽”就是这种精神要发扬光大。
（在学生主动学习的过程，教师注重传授学习方法，使学生不仅爱学习，而且会学习。）
（二）情境处理。
1、读情境铺垫的'语句：“轻烟袅袅，褐红色的火苗升起来，映在……，引起了我的沉思。……”通过朗读及想象体会引作者入境，也引读者入境的感人语句。
2、在学生充分理解的基础上，教师再协助他们，帮他们进行艺术加工，也就是配上适当的音乐，使其效果具有一定的新鲜感和艺术感。
五、增加积累注重延伸
（一）积累：好词佳句一……
写作方法——留心观察描写具体
学习方法——联系前文联系全文
自我教育——助人为乐舍已为人
（二）练习：
仿文中描写皂荚树外形的部分，练说一段话，内容是自已熟悉的一种植物。
（只说片段，目的是让大多数的学生在理解的基础上会用，着实完成读写训练点。）
（三）作业：
1、把“说好”的“片段”回家后写下来。
2、选自已喜欢的好词佳句记载下来。
板书设计：
春天遮阴
高大的皂荚树夏天挡雨
秋天奉献枝叶
冬天取暖
课后反思：
四年级高大的皂荚树教学设计与反思篇八
一、教学目标
1学习课文生字新词，了解课文内容，掌握皂荚树的外形特点，体会皂荚树的高尚精神及文中包含的作者对皂荚树的赞美之情。
2体会、学习作者的观察、描写方法
3、有感情地朗读课文
二、教学重、难点：目标1、2
三、教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？通过预习你知道了什么？
〈二〉、初读课文，了解大意。
1、读课文，说说课文讲了什么。
2、读的过程中，你有什么不清楚的地方，提出来。
3、全班交流。
〈三〉、讨论几个问题。
1、这棵皂荚树有什么特点？从文中找出语句加以说明。
2、皂荚树为同学们提供了哪些方便？请加以概括
3、写皂荚树为同学们提供方便的部分是按什么顺序来写的？
〈四〉、巩固练习
1、有感情地朗读课文
2、交流收获体会。
〈五〉、课堂小结
〈六〉、布置作业
[高大的皂荚树(网友来稿)教案教学设计]