大班数学活动集合教案(热门20篇)

时间:2024-01-10 09:07:20 作者:紫衣梦 活动

大班教案既要注重知识的传授,也要注重培养幼儿的综合素质。请大家看看以下的几份大班教案范文,相信对你们的教学工作会有所帮助。

大班数学活动教案

1、在游戏中体会一分钟长短的相对性,了解一分钟有60秒。

2、初步发现时间与生活的关系,知道要珍惜时间。

ppt课件(大钟面、配上声效、幼儿生活场景上厕所、午睡的图片)、汉字(长、短)、幼儿选择情况记录用表、拼板玩具活动流程:

小结:时钟能告诉我们时间,让我们遵守时间。

二、感受一分钟(在此环节进行两个小游戏,感受一分钟时间的长和短,了解一分钟是60秒)讨论:那么一分钟我们能够干些什么?一分钟到底是长还是短?第一次幼儿根据自己的体会分别站立在"长、短"两个汉字边,根据幼儿选择情况进行数据的记录。

1、游戏:木头人(感觉一分钟时间很长,忍也忍不住)第二次幼儿根据自己的体会分别站立在"长、短"两个汉字边,根据记录的数据,简单地进行比较。

2、游戏:拼图(体会有时一分钟会感觉变得很短,时间不够用)第三次幼儿根据自己的感受进行选择,并分别站立。

讨论:一分钟时间到底是长还是短呢?(出示两组图片)小结:同样的一分钟,从事不同事情,有着不同的心情,都会产生,长短不同的感觉。

跟着时钟数一数。

小结:一分钟还是一分钟,一分钟就是60秒,专注于一分钟能够完成一些重要的事,但有时一分钟很快就会从身边悄悄溜走。

三、珍惜一分钟(在此环节,播放一分钟短片,让孩子们发现一分钟世界上发生着许多奇妙的事情,同时发现专注于观看短片的一分钟能够有所收获,稍稍分神,一分钟就溜走了。)小结语:可别小看了这一分钟,有时短短的几秒钟都能够做好一件事情呢!

大班数学活动教案

大班数学中数的组成及加减法学习起来模式比较固定,使教师、孩子都有了一种疲惫感。我选择这个很平常的教学计划里活动,旨在对平时常规的教学形式有所改变。活动中我创设情景由浅入深地让孩子们在自主地讲讲、做做中逐步解决了讲述、列算式、理解算式含义等问题。在孩子主动的说说、讲讲、做做中让孩子轻轻松松地真正获得各方面的收获,学到真正属于自己的知识,从而也喜欢积极参与到形式多样的数学活动中。

1、通过游戏进行活动,复习7以内的加减,组成。

2、尝试根据三个数字列四道算式题,巩固7以内的加减。

3、体验小组合作,养成良好的讲述、操作等学习习惯。

座位牌,各数字,数字卡若干,符号,水笔人手一支,记录纸。

一、说说、玩玩,复习7以内的加减和组成。

1、看算式选座位。

"小朋友,你们喜欢游戏吗?(喜欢)今天老师带你们玩智力游戏好吗?

"谁来说说你卡上有什么?想想应该坐几号桌?""原来卡上的算式是告诉我们得数是几,我们就坐几号桌,一会你们就根据卡上的算式找到相应的桌子做好。

2、根据要求玩"碰球"游戏。

"现在我们来玩'碰球'游戏,我的球和你的球碰在一起是3(4、5、6、7)。"

二、找找、练练,学习用三个数列出四道算式题。

1、"今天老师还为你准备了一份礼物,可拿来的时候碰了一下花掉了,请你们帮着看看、想想该把哪些花插到花瓶里?"个别幼儿讲述、操作。

2、学习用三个数列四道算式题。

"谁能把花瓶上的三个数字用符号'+、-、='来列出四道算式题?"幼儿讲述,教师记录。

3、讨论:怎样的三个数才能列出四道算式题?

小结:能组成分合式的三个数才能列出四道算式题。

三、想想、做做,巩固用三个数列出四道算式题。

1、幼儿分组合作完成游戏操作活动一、"看数字列算式"老师拿出卡片,请每组派请一位幼儿上来抽卡,再让小朋友看着卡上的数字列出四道算式题。(游戏2~3次)操作活动二:"补数列算式",幼儿拿出座位牌下的卡片,商量好选一个人在卡片上填上恰当的数字,并在记录纸上列出算式题。

2、游戏结果交流"那组来说说你们是怎么补的,算式题又是怎样列的。"幼儿讲述,集体检查。

3、总结,结束活动。

大班数学活动教案

1、引导幼儿尝试将数字进行不同的组合,排列不同的号码。

2、引导幼儿感受数字在生活中的应用。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

教具准备:故事挂图《大森林里装电话》数字图片。

1、教师引导幼儿说一说家中的电话号码,通过比较各自家中的电话号码,发现号码与数字的关系。

教师:“请小朋友们看一看这些号码有什么特点呢?”

“这些号码都是由哪些数字组成的'?”

“每家的电话号码有什么不一样呢?”

2、教师出示故事挂图《大森林里装电话》,讲故事并引导幼儿回答问题。教师:“每个小动物的电话号码你都认识吗?”

“小动物们该如何整理电话号码呢?”

1、教师引导幼儿读出故事挂图中小动物们的电话号码。

2、教师引导幼儿重新为小动物们编电话号码,每一个号码都不能重复并进行区域划分。

教师:“是的大王让小动物们怎么整理电话号码呢?请你帮帮他们吧!”

(1)教师引导幼儿说出每种动物住的区域。教师:“小动物们都住在哪里?”

(2)教师引导幼儿为住在水里的小动物们编电话号码、

(3)教师引导幼儿为住在树上的小动物们编电话号码。

3、教师出示不同种类的数字图片,引导幼儿说一说生活中还有哪些地方有数字。

(1)教师引导幼儿说一说代表价格的数字和单位。

(2)教师引导幼儿说一说代表重量的数字和单位。

(3)教师引导幼儿说一说代表时间的数字和单位。

(4)教师引导幼儿说一说代表身高的数字和单位。

(5)教师引导幼儿说一说代表车牌号的数字。

教师引导幼儿为住在山里的小动物们编电话号码,并让幼儿大声说出来。

1、园内延伸:

(1)教师引导幼儿编手机号码。

(2)教师引导幼儿编车牌号。

(3)园内完成《操作册》第17、18页。

2、家庭延伸:

(1)家长在日常生活中引导幼儿发现身边的数字,并读出这些数字。

(2)家庭完成《亲子册》第17、18页。

大班数学活动教案

三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形,然而,幼儿在运用几何图形开展拼搭游戏时,往往是无意识地进行图形拼搭。

让幼儿感受图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉能力是大班阶段幼儿需要建构的经验。单一地让幼儿开展"形拼形"练习,既枯燥又无趣。如何在有情、有趣的数学游戏中,让幼儿愉快地尝试、发现、学习;如何在游戏中有效地刺激、挑战幼儿的观察、比较、分析、概括,以及动手解决问题的能力,从而体现集体教学活动的有趣、有效,是我设计"图形碰碰乐"活动的初衷。

活动旨在通过"图形碰碰乐"的过程,让幼儿尝试运用三角形进行拼搭、装盒,在图形的移动、翻转、拼接中,体验几何图形变化的乐趣,积累更全面的关于三角形的认知经验。

1、感受几何图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉能力。

2、尝试将三角形装入盒子,在移动、翻转、拼接几何图形的过程中,体验几何图形变化的乐趣。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、教师示范用材料:几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形),磁性三角形贴片40块,大磁性板一块,几何图形底座3个(三角形、正方形、长方形)。

2、幼儿操作用材料:三角形12个,泡沫垫子6块。

一、指认几何图形--巩固对几何图形的认识1、指认几何图形、正确命名。

(1)展示几何图形卡片5张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形)。

(2)提问:这里有许多几何图形卡片,请说出它们的名称。

(教学提示:教师指着卡片,请幼儿正确命名,如有幼儿将平行四边形说成是菱形,教师则出示"菱形"与其对比,丰富对"平行四边形"的认识,并正确命名。)2、指认旋转后的几何图形。

(1)提问:几何图形卡片被转动了,你还认识它们吗?

(教学提示:教师边提问边转动几何图形让幼儿指认,重点指认"三角形、梯形、平行四边形"。)(2)归纳:转动几何图形卡片,虽然几何图形的方向改变了,但它的形状是不变的。

二、拼搭几何图形--感受几何图形拼搭组合的变化

1、玩游戏:图形碰碰乐。

(1)交代玩法:这里有许多三角形,我们来玩"三角形碰碰乐"的游戏。请你们仔细听儿歌。

碰碰乐、碰碰乐,2个三角形碰碰乐。

你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。

(2)提问:请问你们听到了什么?

(3)追问:怎么才算2个三角形碰在一起了?

(教学提示:教师用2个三角形当场演示图1,帮助幼儿理解:两个三角形分别有一条边必须完全重合在一起。)

(4)归纳:一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边一定要完全重合在一起,2个三角形才快乐。

(5)宣布游戏规则:

第一,听清楚是"几个三角形碰碰乐"。

第二,一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部"碰"(完全重合)在一起。

第三,三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上),小朋友马上回到坐位上。

(6)迫问:听明白了吗,有没有问题?

2、幼儿进行第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。

(1)教师念儿歌,幼儿进行拼搭。

(2)幼儿操作后分享:

*2个三角形分别有一条边"全部"碰在一起了吗?

*2个三角形"碰出"了什么图形呢?老师帮你把结果记录下来(见图2)。

(教学提示:该环节幼儿可能出现两种情况。第一种情况:如拼搭结果是相同的几何图形,比如6个正方形、6个三角形或6个平行四边形,教师记录图形后则让幼儿再一次拼搭;第二种情况:如拼搭结果出现2种几何图形,教师记录拼搭结果后,再让幼儿拼搭。)

(4)归纳:2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)

圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落,从玩具到食品,从服装到建筑,等等,无所不在,无处不在。

1、本次活动以数学教育生活化为主导思想,以来自现实生活中的图形作为操作材料,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。

2、整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形,到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子,到第三环节尝试送图形回家,进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。

3、多媒体的运用声形并茂,更易唤起幼儿学习的积极性,便于幼儿理解、掌握。

幼儿园大班数学活动教案范文集合

幼儿园数学教师要培养幼儿比较和判断的能力,引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。以下是小编整理的幼儿园大班数学活动教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

活动目标:

1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。

2、初步培养孩子们的合作精神。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1、大棋谱两副,黑白棋子若干。

2、红、黄、绿、紫队标志一份,每队准备一副棋谱,若干黑白子。

3、数字卡片“6”以内加减算式若干。

活动过程:

一、分队推选小队长。

“分成四队,每队4个孩子,自己选出小队长”

二、黑白棋对抗赛。

1、规则:每队选2名小队员先后参加比赛,第一名队员用黑子,第二名队员用白子,要求黑子和白子合起来我给你的数。

2、幼儿比赛,教师总结比赛情况。

三、合作摆“6”

1、规则:请一组的小朋友合作摆“6”,一行一种摆法列一道算式,要求算式不能重复,比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多,最正确。(幼儿摆“6”)。

2、相互检查。

现在请你们相互检查,先看看他们列了几道算式,是否正确,如果有错错再哪?每队选一位小朋友告诉大家结果。(总结比赛情况)。

3、“6子通”抢答赛。

我这里有一张大棋谱,里面藏着许多6子通的6的加法算式,能能找到吗?

4、总结得分评出第一名。

四、个人竞赛:猜猜看。

1、规则:我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住,然后我把数字翻过去,请你指出和2加起来是6的数。

2、幼儿比赛,答对发奖。

五、延伸。

活动目标:

1、尝试分析图形的三项特征。

2、发展幼儿逻辑分析判断能力。

3、感受在游戏中学数学的快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

教具:冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品。

活动过程:

1、导入,激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。

今天天气不错,我们去钓鱼吧!

哟,这里有一个大池塘。哇,里面有许多鱼,有些什么样的鱼呢?(请幼儿自由说说颜色、形状、大小)。

2、整体感知鱼的三种特征,并尝试用语言完整表达。

我们来个钓鱼比赛吧!比一比,谁钓得又多又快!(幼儿钓鱼,钓完后坐下休息)。

来,让我们数一数,你钓到了几条鱼?(幼儿自由交流,提问个别幼儿,评出钓鱼冠军,发奖)。

小朋友,你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的?和别人比一比,是大的还是小的?谁能用一句话来介绍一下。(自由交流、个别介绍,引导幼儿将三种特征完整表达)。

3、将鱼按三种整体特征分类。

小朋友,真能干。这么多鱼来不及吃完,如果坏了怎么办呢?(放进冰柜里)。

老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放,得按上面的标记放。看一看,上面有些什么标记呢?(请个别幼儿说说,大小,颜色、形状标记)。

那这三个标记放在一块儿,表示什么意思呢?(请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。)。

谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼,赶快送来冰柜!(幼儿分析鱼的三项特征,送到冰柜表格,教师引导幼儿检验)。

(同样的方法:请幼儿个别或集体完整说说三种特征,根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果)。

4、按三种整体特征钓鱼。

小朋友,真聪明。再来一次钓鱼比赛。这次得按老师的要求钓,每人钓一条,钓来后赶快送到冰柜。比一比,谁钓得又对又快!

看一看,这次要钓一条什么样的鱼呢?(请幼儿看冰柜上的标记,说一说,个别或集体)。

明白就开始!(幼儿到小池塘钓鱼,钓到后送到冰柜)。

我们看看,全钓对了吗?(检验)。

(同样方法,操作三次)。

5、幼儿出题,分男女比赛钓鱼。

小朋友钓鱼的本领真厉害!现在请小朋友来出题,分男孩,女孩两队,比一比哪队厉害,钓得又对又多又快!

(a请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求)。

(b男女对比赛,将鱼贴到冰柜表格内,表格分为男女两块)。

(c检验结果,评出胜方发奖)。

6、小结。

小朋友钓鱼的本领真棒!钓得开心吗?我们下次再来钓,好吗?

活动目标:

1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

2.在探索过程中,能正确判断并用语言表达物体的轻重。

3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动重难点:

懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

活动准备:

皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页《比轻重》。

活动过程:

1、猜一猜,谁轻谁重。

教师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果。

(装有大小不同的积木,大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定量的水)。

2、掂一掂,谁轻谁重。

师:掂一掂大小一样的皮球和铁球,你感觉有什么不同?

幼:铁球重,皮球轻。

比较大棉花球与小磁铁,幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻,小磁铁重。

师:掂一掂,大棉花球和小磁铁,又是怎样的感觉?

3、比一比,谁轻谁重。

(1)幼儿自由探索和操作,比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果。

(2)与同伴分享交流操作成果。

教师小结:

判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。

4、生活中的运用。

为幼儿提供两个完全一样的水杯,调动幼儿的学习主动性,激发幼儿的创造性思维。

(1)先比较、判断两个水杯的重量。

师:请幼儿拿出两个完全一样的杯子,放在手中掂一掂,感觉怎么样?

幼:一样重。

(2)分享交流。

5、活动延伸。

带领幼儿到户外,利用可操作的自然物比较轻重,到儿童乐园玩跷跷板,比较自己与同伴之间的轻重。

大班数学活动教案

1.理解故事《小熊当老师》的内容,知道上课要专心听讲,才能学到本领。

2.复习9和10的分解与组合及9的加减法。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

:知道上课要专心听讲,才能学到本领复习9和10的分解与组合及9的加减法。

故事、人手一套1――10数字卡

一、欣赏故事《小熊当老师》

1.听故事《小熊当老师》

2.教师:故事里讲了什么?你觉得这个故事好听吗?

3.教师:刚开始小猴、小兔、小猪分别说1+1等于几?为什么?1+1到底等于几?

二、再看故事,理解加法的意义

1.教师再次欣赏故事。

三、加一加,算一算

1.分一分,根据课件内容请幼儿用手中的数字卡进行9和10的分解和组合。

2.算一算,教师根据课件内容请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。

数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班数学活动教案

1、通过尝试种花游戏,复习巩固按标记进行分类的方法,感知集合的形成。

2、初步感知交集,发展幼儿的辨别能力,培养其思维的敏捷性。

:多媒体教学课件学具:

1、幼儿操作板及各种花人手一份2、游戏用各种花及标记若干

一、运用多媒体课件复习巩固标记

1.认识花

师:“今天,我们要和电脑娃娃玩游戏。”“草地上开满了许多花,你们知道有什么花吗?”让幼儿知道花园里的花除了种类(郁金香、喇叭花)不同外还有颜色(红色、蓝色)不同。

2.按标记种花

师:“草地上有两个什么形状的花坛?”(一个是三角形、一个是长方形;三角形上蓝色标记,长方形上有小标记)

师:“电脑娃娃想请小朋友把花按标记种在花坛上。”(请幼儿帮帮电脑娃娃种花)

3.幼儿操作,按标记种花

师:“小朋友真棒,老师为你们准备了很多花和花坛,请小朋友按自己花坛上的标记种花。”(幼儿在自己的操作板上按标记种花,教师指导。)

二、初步感知交集

1.电脑演示,提出问题

师:“蓝色的小花不高兴了,它即想跟蓝花在一起又想跟小花在一起怎么办呢?”(幼儿讨论)

2.感知交集

师:“我们来看看,三角形和长方形中间有个什么图形?”(小梯形)

引导幼儿说出小梯形里应该种蓝色的小花。

3.幼儿操作、感知交集

三、游戏:《花仙子》

复习巩固标记,进一步感知交集

四、结束。

师:“小朋友真能干,我们幼儿园外面也有许多美丽的花坛,我们一起看看有没有合适的花坛可以种花。”(听音乐出活动室)

大班数学活动教案

1.学习7、8两数的组成,观察并发一数组成中的互补规律。

2.学习运用互换规律对物体进行快速分合,提高思维的灵活性。

1.每人8枚花片、一个分合盘子、7和8的分合式记录卡。

2. 7、8分合式及贴绒数字卡片一套。

3.准备学习包《科学·顽皮的小狗》、亲子手册《科学·扑克游戏》。

1.用撒豆子的方法对7进行人分合,记录分合结果,提醒幼儿把结果相同的去掉。

2.引导幼儿相互交流各自的记录结果,教师用卡片依次表示出来。

3.引导幼儿发现两个部分数之间的等差关系。

4.启发幼儿思考怎样记录分合结果更便于记忆,教师在贴绒板上与幼儿一起有序地排列分合的结果,如下:

1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1

7 7

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6

5.引导幼儿观察两个部分数之间一样和不一样的地方,让幼儿知道一部分数逐“1”增多,另一部分数逐“1”减多,但是总数仍然不变。

6.幼儿尝试根据教师出示的分合式,用摆花片的方法在分合盘上再现分合结果,并依次用分合式记录下来。

7.用摆花片的方法和互补规律学习8的分合,并记录分合结果。

8.指导幼儿完成学习包《顽皮的小狗》

1.继续把花片、分类盒和记录卡投放在活动区域,让幼儿自由分合,进一步积累分合的经验。

2.在活动区域提供描红簿,练习书写“7”、“8”。

3.请家长指导幼儿完成亲子手册《扑克游戏》。

大班数学活动教案

1、通过送礼物等的方式,认识大小标记及其特征。

2、学习用目测的方法比较物体大小。

3、有兴趣参加数学活动。

1、大、小标记图片、大小娃娃各一

2、各类大小不同的物品:幼儿人手一份、教师处若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

1、导入。“今天,老师和小朋友玩个。我说‘请起立’,你就说‘我起立’;我说‘请坐下’,你就说‘我坐下’,试试看好吗?”

2、“今天,有两位客人和我们一块儿做。”

1出示大娃娃。“这是大大,我们拍拍大大,对它说句话好吗?”(大大你好!大大我喜欢你!大大欢迎你!)“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上动作)

3、出示小娃娃。“这是小小,我们也和小小打个招呼好吗?”(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”

4、给大大、小小坐椅子。“这儿有两把椅子,看看它们一样吗?”(不一样。一把大、一把小)“我请大大和小小坐椅子,谁来帮助它们?”

小结:大大坐大椅子,小小坐小椅子。

5、幼儿送礼物

要求:幼儿能在目测比较出礼物的大小后,将对应的送给客人,并能讲一句话。

(1)教师提供,个别幼儿进行。

1、相同的两件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。

2、相同的三件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。

3、从许多同类的东西中(每类3———4个)找出大小不同两件东西,比较后,大的送给大大,小的送给小小。

(2)每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。

(3)将大大小小送回相应的家,幼儿在娃娃家。

大班数学活动教案

1、通过观察、探索,掌握物体的递增或递减排列规律。

2、能用语言准确地描述各种物体排列的规律。

3、初步培养观察、推理能力,提高自主学习能力。

幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。

1、链接已有经验。

(教师身带一根有规律的项链)师:我脖子上带了一根有规律的项链,你们找找这根项链有什么规律呢?幼儿说出规律,如灰、红、灰、红。

(出示黑板)师:我这里还有一条有规律的项链,我们一起来看看到底有什么样的规律。

请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢?

师:你们想不想穿一条有规律的项链呢?请你用你们桌子上的材料穿一根项链。

2、幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。

(1)师介绍材料,提探索要求:

教师介绍材料。

穿项链的时候要保持安静,玩好之后,把小椅子转过来坐坐好。

(2)幼儿分组探索递增、递减的规律。(提供三组不同材料)

教师介绍递增、递减的规律。

3、讨论交流探索结果,学习递增、递减规律。

(1)引导发现递增递减规律

小结:像这种一个比一个增多的,就是递增。

这跟项链是按递增规律排列的。

小结:像这种一个比一个减少的,就是递减规律。

尝试通过提供的层次性材料,自主学习和运用递增、递减规律。

4、评价幼儿操作情况,学习自查、互查方式。

大班数学活动教案

活动目的:

1.初步感知生活中数学的有用和有趣。

2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,学习正确计数。

3.能与同伴分享合作,协商解决遇到的问题。

活动准备:

1.材料准备:来自幼儿真实生活的录像片段--"跳绳比赛争执瞬间",记录纸和笔。

2.经验准备:活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料,观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。

重、难点分析:

1.重点:通过实践,尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。

2.难点:能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。

活动过程:

1.导入活动:观看录像,进行讨论。

师:小朋友们,今天老师给你们带来一段录像,请你们看一看,录像中发生了什么事情?

看完录像后提问:

(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?

(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?

2.第二遍录像(慢速播放),便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系,分析现场计数时出现的问题。

提问:

(1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?

(2)如果是你,会怎样为跳绳计数?

3.小组实践,集体分享:如何使跳绳计数更准确。

(1)幼儿分组活动,每组取一根跳绳。幼儿可以边实践,边商讨计数方法,并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。

(2)集体分享。

a.分享探索过程,如:

开始计数时你们遇到了哪些困难?

你们是怎样想出解决办法的?

b.分享计数方法,如:

看跳绳小朋友跳动的脚计数;

看跳绳小朋友起伏的头计数;

看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。

这几种方法中你最喜欢哪一种?为什么?

c.讨论计数注意事项,如:

跳与数要对应上;

踩绳或一脚跳过另一脚没跳过,不能计数;

记清楚小朋友跳过的数,再往下接着数,并说出最后计数结果。

4.分组学习跳绳计数,请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法,还可以探索和发现新的方法。

5.讨论:还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?

如:幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏;体育项目中的足球、排球比赛等。

活动延伸:

鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题,如值日生发碗筷、取午点等,并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来,张贴到主题墙上,和同伴分享、交流。

活动反思:

首先,本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,突出科学领域学习"情景化、过程化、活动化、经验化"的特点。通过探索"跳绳计数方法"的活动,密切数学与现实世界的联系,使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。

其次,活动过程符合《纲要》和《指南》的要求,即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验,并运用于新的学习活动中,有利于形成受益终身的学习品质。

第三,活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式,而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者,学习活动的组织者、引导者。教师的作用由"教授"转变为"支持"和"引导"。

大班数学活动教案

活动目标:

1、引导幼儿感知梯形的基本特征。

2、启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识。

3、培养幼儿良好的操作习惯,学会把用过的东西放在学具筐里。

活动准备:教具:不同形状的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。学具:幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。

活动过程:

一、集体活动。

1、图形分类。

出示大小、形状各异的长方形、梯形若干,提问:"谁会把一样的图形放在一起?"请一位幼儿操作。"每种图形各有几个?"。

2、认识梯形。

出示梯形,"这是什么图形?它和长方形有什么地方一样,什么地方不一样?"(它们都有四条边,四个角,梯形上面边短,下面边长;上面的两条边平平的,不一样长,有四个角,不一样大。"。

3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。

"这两个图形都是梯形吗?""那一个图形是梯形,你从什么地方看出它是梯形的?"(它上下两边平平的,不一样长,四个角不一样大)。

二、小组活动。

第一组:变梯形。"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪,让它们变成梯形。"。

第二组:给梯形涂色。

"看看图中都有什么图形,请小朋友给梯形都涂上颜色。"。

第三组:梯形找家。

给各种不同大小和不同颜色的梯形找到自己的家。

三、活动评价。

重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的,启发幼儿想出多种方法。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

大班数学活动教案

1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。

正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔。

一、话建筑,赢积木。

激趣:想不想造一幢喜欢的房子?

过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?

那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答,数积木。

(一)数数相同数量的积木房。

出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?

形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。

验证:移去屋顶,拆层演示。

重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?

小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。

(二)找找躲起来的积木块。

出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?

重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木。

三、造房子,数“砖块”。

(一)造幢房子把分数。

重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋。

集体点数时一层一层数清楚。

(二)学做小小建筑师。

要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!

重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。

验证:他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?

小结:虽然各队拿到的图纸看起来不一样,其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

四、延伸。

小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!

今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的'的原因,我觉得有:

a)关注细节的设计。

计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”,把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节决定成败”,活动前我让一个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧!

b)注重互动的有效性。

我的教学对象是一群大班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。

大班数学活动教案

1、能正确辨认三角形、正方形、圆形,并能说出图形的名称。

2、在认识图形的基础上,尝试用肢体动作表现图形特征。

3、发展幼儿的动作表现力和合作游戏的能力,体验共同游戏的愉悦。

1、镂空的纸制马路若干,图形卡片若干。

2、小兔子头饰若干,兔妈妈头饰一个。

3、呼啦圈、纸箱板细条围成三角形、正方形若干。

4、课件;音乐磁带两盒。

5、圆形、三角形、正方形实物若干。

一、组织教学:

听去郊游音乐,带领幼儿做动作走入活动室。

二、出示课件,认识并归纳图形特征。

小兔子继续往前跑,看到路上坑坑洼洼的。小朋友愿意帮小兔铺平道路吗?

三、幼儿尝试操作材料。

幼儿分成5组,每组有镂空的纸制马路一套及图形卡片若干,请幼儿帮小兔铺平道路,教师巡回指导。引导幼儿说出图形的名称。

小兔看到坑坑洼洼的小路铺平了,心里很高兴。

四、身体变图形。

教师启发引导幼儿用肢体动作表现图形特征。尝试多名幼儿合作表演。

五、音乐游戏“快躲进图形房子”。

活动室的地上放置圆形的呼啦圈和纸箱板细条围成三角形、正方形若干,当作兔子的家。老师和孩子们扮演兔妈妈和小兔,听音乐做游戏,唱到“哎呦,狼来了”时,小兔要根据兔妈妈的指令躲到相应的图形房子中,否则就被大灰狼抓住。

改变指令,游戏继续进行。

六、找图形。

小朋友们找一找活动室里,相应图形的物品。

七、结束:孩子们,我们又要去郊游了。做动作走出活动室。

大班数学活动教案

《纲要》中指出:幼儿的数学主要来自幼儿的生活,并运用于生活,解决生活中的实际问题。按规律排序对大班孩子来说并不陌生,本次活动我试图从生活中导入,并创设情境,给小猫铺一条有规律的小路,引导幼儿运用身边常见的材料,采用层层递进的方法,提升幼儿的原有经验,从多角度地思考问题,探索和发现各种不同规律的排序方法。

教育策略和方法发现法,观察生活中的图片,发现其中的规律;操作法,运用身边的材料帮小猫铺一条有规律的小路;多种感官体验法,用身体,用耳,用手等进行排序活动。

活动目标。

1.能够发现周围环境中物体排列的规律,并感受其规律美。

2.能够按两种以上的规律进行排序并自创两种或两种以上的规律进行排序。

3.愿意与同伴共同游戏,体验不同的排序方法。

活动重点。

能够自创两种或两种以上的规律进行排序。

活动难点。

在体验不同的排序方法中,发散幼儿思维。

活动准备。

ppt,瓶盖,雪花片,小木棒等。

活动过程。

1.谈话导入。

通过课件,让幼儿发现并说出生活中的规律,并感受规律的美。

你会找规律吗?我带来了几张图片,你发现了什么规律?

2.自创规律排序。

(1)创设情境,提出要求。

小猫盖了一座新房,要铺一条有规律的小路,可以是两个一组,一组一组的重复下去,也可以是三个一组,四个一组,或者更多。

(2)幼儿自主选择材料,四人一组为小猫铺路。

教师巡回指导,拍照。

(3)集体讲述。

3.拓展排序方法。

(1)引导幼儿自由探索身体排序。

如果没有材料,只用自己的身体,你会进行有规律的排序吗?

(2)听音乐,找规律,并自创有规律的节奏与同伴交流。

小结:小朋友们很棒,不仅会用物品进行有规律的排序,还能用身体进行排序,用耳朵也能听出乐曲里有规律的节奏。

(3)引导幼儿寻找时间中的有规律排序。

4.活动结束。

我们生活中到处都有有规律的排序,我们的幼儿园里有吗?我们一起去找找好吧!

大班数学活动教案

感知2与3前后两数的相邻关系,探索发现的乐趣。

红黄蓝卡片各一张,1~4的数字点卡。

1、分别取三种颜色不同的瓶盖各三个,一一对应排成三横排,中间一排的瓶盖不动,让三排瓶盖变得一排比一排多一个,讨论如何才能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边,讨论:比3少1的数是几,应排在哪里;比3多1的数是几,应该排在哪里。

3、引导幼儿归纳:3有两个相邻的好朋友,一个是比3少1的2,排在3的前面,一个是比3多1的4,排在3的后面。

4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几,根据前面的方法与经验,引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

5、玩找朋友竞赛的游戏:幼儿分成5个人一组,排成三排,当教师说到4是,幼儿马上排成2、3、4三排,中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对,这一组就是胜利者。

大班数学活动教案

活动目标:

1、学习不同的排序方法,能发现物体的排序规律。

2、在情境中感知数学的规律美,增强观察、分析、比较能力。

活动准备:

课件;人手一份操作材料。

活动过程:

(一)、观看ppt,寻找“abab”“aabb”的规律。

1、进入活动室。

(1)老师:今天老师想邀请你们到我家去做客,你们愿意吗?

(2)出示ppt(1)(一男一女站立)那你们看应按什么规律排队出发呢?”

(3)幼儿观察并进行讲述,按规律排队出发(开火车)。

2.幼儿入坐。

出示ppt(2)“家”

(1)小朋友们,我家门口到了,请你们按这个规律来坐下来吧!”(出示ppt(3))(两男两女)(两个半圆座位)。

(2)幼儿观察并进行讲述,并按规律坐在椅子上。

(二)观看ppt(4—8),

2、出示(ppt4第一扇门)(门上一把大锁,锁上画有颜色规律排序表,如红、黄、蓝、),你们看这把锁上都有些什么颜色?它们是怎么排队的?那接下去应该是怎么排呢?(请幼儿讲述并示范操作)。

3、出示(ppt5第二扇门)(门上一把大锁,锁上画有实物规律排序表,如花、树、草、云),你们看这把锁上都有些?它们是怎么排队的?那接下去应该是怎么排呢?(请幼儿讲述并示范操作)。

4、出示(ppt6、ppt7第三、第四扇门)(门上一把大锁,锁上画有实物规律排序表,但是难度要逐步提高,如形状的变化可用弯弯曲曲、“z”或“t”的,规律的变化等),它们是怎么排队的?那接下去应该是怎么排呢?(请幼儿讲述并示范操作)。

(三)制作通行证,再现物体的序列。

2、幼儿制作一张规律排序的通行证。(每人一把锁型操作纸)。

3、幼儿操作,教师指导。

4、幼儿作业评价。

教师检察幼儿作业,制作正确的幼儿通行证贴在门上。

(四)孩子们真棒!都可到我家了,请进!和幼儿一起跳个舞!结束活动。

大班数学活动教案

1.运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题。

2.体验“登月”过程中的快乐。

写有5—8数字的星星四颗;模拟的大张登月轨道图,在轨道的七个点上写数字8,幼儿每人一张相同的小图、笔;幼儿每人1—8数卡一套;通行证每人一张。

(一)给星星打电话

1.师:在漆黑的夜晚,月亮和星星为我们照明,星星眨着小眼睛,月亮露着笑脸,我非常想去月球上看看,你们知道月球是什么样的?那你们想看吗?可以怎么去呢?(请幼儿说一说)

2.师:月亮和星星可是最好的朋友,我们先和星星通个电话吧,看它有什么好办法!

3.(出示四颗星星)师:看,星星的身上有什么?(数字)

4.师:我们只要从卡片中找出两个数字,如果两个数字合起来和6或者7或者8一样大,电话就可以拨通了。

5.幼儿自主摆卡片,教师巡回指导。

(幼:我找出了2和4,拨通了6号星星的电话。)

师:为什么能拨通?(因为2和4合起来是6)师:老师来记下来。

师:谁也拨通了6号星星的电话?请把卡片都举起来。

师:还有小朋友拨通了其他星星的电话吗?

师:那7号星星的电话呢?8号星星的电话呢?

小结:小朋友们真棒!在这么短的时间内就拨通了所有星星的电话。但是除了这些组合号码,肯定还有其他的组合号码也能拨通,所以星星在电话里告诉我们还要闯一关,这一关要经过一个轨道。

(二)解密上月球

1.(出示登月球轨道图)师:在轨道上,你们看见了什么?(数字8)还有吗?有几扇门?谁能一下子就看出来?(那我们一起数数吧!)

2.师:每扇门上都有一个密码,密码是由两个数字组成的,这两个数字合起来都必须等于8,而且每扇门的密码都不能重复。想想,如果我们用最快的速度来解开密码,可以用什么方法?(请幼儿说一说)

4.幼儿在小图上的门上写出8的各种组合数字。

(三)领取通行证

1.师:大家都解开密码了吗?

2.师:(出示一张正确的密码图)看看,他有没有把每扇门的密码都解开?他的密码是什么呢?(引导幼儿一起说出7扇门上的组合数字)我们恭喜他得到了第一张登上月球的通行证。

3. 师:(出示一张错误的密码图)他有没有解开每一扇门的密码?你发现了什么问题?(请个别幼儿说一说)如果你想得到通行证,就请把它改正过来。

4.师:(出示一张正确的、有规律的密码图)再来看看这张密码图,他能顺利登上月球吗?请仔细观察一下,他解的密码有什么规律?(引导幼儿按顺序说出每扇门的密码,教师在一旁记录)这个密码解得可真棒!他也能得到一张通行证。

5.师:其他的小朋友可以给客人老师们看一下,自己能不能得到通行证。

(四)登上月球

1.师:小朋友们,有没有都拿到通行证啊?

2.师:来,我们一起坐宇宙飞船出发咯!带上头盔,穿上宇航服,系好安全带,出发!

3.教师播放登月课件,引导幼儿边看边说。

4.师:如果大家还想知道更多关于月球,甚至是整个宇宙的奥秘,回去可以到网上查查资料,网络也可以为我们提供各种各样的知识和信息。

大班数学活动教案

2、发展幼儿逻辑分析判断能力。

3、感受在游戏中学数学的快乐。

二、准备。

教具:冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品。

三、过程。

1、导入,激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。

今天天气不错,我们去钓鱼吧!

哟,这里有一个大池塘。哇,里面有许多鱼,有些什么样的鱼呢?(请幼儿自由说说颜色、形状、大小)。

2、整体感知鱼的三种特征,并尝试用语言完整表达。

我们来个钓鱼比赛吧!比一比,谁钓得又多又快!(幼儿钓鱼,钓完后坐下休息)。

小朋友,你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的?和别人比一比,是大的还是小的?谁能用一句话来介绍一下。(自由交流、个别介绍,引导幼儿将三种特征完整表达)。

3、将鱼按三种整体特征分类。

小朋友,真能干。这么多鱼来不及吃完,如果坏了怎么办呢?(放进冰柜里)。

(同样的方法:请幼儿个别或集体完整说说三种特征,根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果)。

4、按三种整体特征钓鱼。

明白就开始!(幼儿到小池塘钓鱼,钓到后送到冰柜)。

我们看看,全钓对了吗?(检验)。

(同样方法,操作三次)。

5、幼儿出题,分男女比赛钓鱼。

(a请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求)。

(b男女对比赛,将鱼贴到冰柜表格内,表格分为男女两块)。

(c检验结果,评出胜方发奖)。

6、小结。

小朋友钓鱼的本领真棒!钓得开心吗?我们下次再来钓,好吗?

大班数学活动教案

活动目标:

1、利用学具“加法、减法板”的操作,尝试进行20以内简单的减法运算。

2、能积极思考、细致观察,体验数学活动的趣味性。

活动准备:

1、教具准备:“加法、减法板”;20以内的减法算式;2个圆形的蒙氏线场地;数字卡1-20;戒指样的小圆圈若干。

2、学具准备::“加法、减法板”;20以内的减法算式;作业单若干。

1、预备活动。

师幼互相问候。

走线,线上游戏:青蛙跳水。幼儿分成两组,分别站在两个蒙氏线的圆圈上,每组小朋友记住自己组的人数,边听音乐边走线。当音乐停止时,教师任意出示一张数卡。如“8”,每组8个小朋友跳进圈里,再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。

2、集体活动(1)复习10以内的减法。

教师出示答案在10以内的减法算式,请幼儿口算得出结果。

(2)学习20以内的减法。

创设情景:神奇工具又现身。小朋友,谁又来到我们班上作客啦?

教师出示工具“加法、减法板”,按顺序摆放好。

教师:看,他又说话了:小朋友们好,又和你们见面了。我是加法、减法板,做起减法也有招。先把大数固定好,根据小数取蓝条。数数看看剩多少,减法计算完成了。

教师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=,教师先读算式,然后再找出加法减法板中的数字16,用小圆圈圈住,再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中,最后数出前面还剩下几格,剩下的格数就是答案。即16-4=12。

(3)用加法减法板学习20以内的退位减法。

教师从题卡中取出一个减法算式如16—9=,用相同的方法操作加法减法板,得出正确答案。

3、分组活动教师:加法减法板想检测一下小朋友学的怎么样,我们每个人都来露一手,比试比试吧。

第一组:利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式,请幼儿看算式,操作加法减法板计算出结果。

第二组:利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子,减去几,就划去几个点子,最后数出剩下的点子数量,记录在作业单上。

第三组:做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环”

4、交流小结,收拾学具。