在现代社会中，人们面临着各种各样的任务和目标，如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标，我们需要制定计划。计划可以帮助我们明确目标，分析现状，确定行动步骤，并制定相应的时间表和资源分配。这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。
综合实践室活动计划书篇一
一、教材分析：
二、学生分析：
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、教学目标：
通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。
通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。
通过调查身边的民俗活动，了解南流悠久历史，了解南流日新月异的变化，增强民族自豪感。
通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。
通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。。
四、具体措施：
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
综合实践室活动计划书篇二
社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，开展综合实践活动教学，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性。以下是本站小编为你精心整理的关于初中年级综合实践活动计划书的内容，希望你喜欢。
一、工作思路及目标
本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革;以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点;以“厚德强能，用心研教”， 进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学研究和教学改革的力度。
二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想
我市20xx-20xx学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，突出课程“开放”，关注探究“过程”，不断完善课程形态。倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题研究，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养，在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。
三、常规教研工作
1、组织教师进一步认真学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神，在深入理解和掌握相关政策、指导思想和理论知识的基础上，进一步认识该课程的重要性和必要性，切实提高我们自身开展综合实践活动的探究能力和实施的自觉性。
2、拟定20xx年2月17日(周二)在青岛市普通教育教研室五楼会议室研讨综合实践活动高初中课题研究衔接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。
3、多年来，教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果，成为丰富青岛市综合实践活动课程资源;新学期将继续开展多种区域、形式多样的现场观摩、公开课、研究课，新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如：走进李沧基地，同学们会在基地技术人员和老师的指导下进行各种技能培训，听取小豆腐的制作技术知识，中国结的编织方法介绍，插花艺术指导，猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。在劳动实践中，让同学们尽情地交流劳动成果，分享劳动的收获，体验“丰收”的喜悦，陶冶情操。活动不仅会使同学们进一步领会“以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻”的深刻内涵，还会锻炼同学们吃苦耐劳的意志，培养同学们正确的劳动观念和实践创新能力。通过这些活动加强对教学过程的指导，全面推动综合实践活动教学实践的发展。同时继续引导教师对已经成型的综合实践活动案例进行分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的教学工作。
4、各校在参加市区培训的基础上，把综合实践活动作为校本培训的内容，定期组织教师共同研究分析活动过程中的情况，充分发挥广大教师的才智，集思广益，推进全市综合实践活动课程的实施与开展。各校的综合实践活动要集中要体现学校的特色、区域特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划，并要认真开展校际间的观摩活动，本学期各校至少要组织一次对全区学校公开的综合实践观摩活动，逐步实现“由面带点、由点带面”的综合实践活动课程跟进模式，促使综合实践活动课程的实施再上一个新台阶。
5、各项教研常规活动希望每位老师按时、积极的参加，每次活动参加的人员名单还是在青岛普通教研网上进行公示。
四、新学期继续综合实践活动公开课和研究课的开展工作
五、深化教研改革加强业务学习
加强对教学的调研与指导，走进课堂，深入开展教学方法和评价方式的研究，力求教研工作的针对性和有效性，发现和总结符合新课程理念下的新型教学范例和先进教师典型。针对教学过程中出现的新情况、新问题、新需求，及时研究对策。力求通过各类培训会、研讨会和技能见习操作培训等活动得以解决，帮助青年教师、骨干教师专业成长搭建服务平台使之迅速成长。
加强对新课程专著、专题的学习。组织学习课程标准及其解读，研究与新课程相配套的学科学分认定方案，研究与新课程相配套的学科教师评价方案，妥善解决综合实践活动学科无教材、通用技术学科无配套操作教具等等的现实教学问题。为进一步落实课程改革扎扎实实的工作。
组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意识，提升组织和指导课程实施的水平。
1、定期组织区级综合实践活动优秀案例和论文的评比工作，不断总结、反思和交流活动的成果，为教师提供更多更好的素材性资源。选取优秀案例和论文参加市级交流。
2、利用网络优势，形成交流的平台，建立市、区、校三级“综合实践活动课程” 网页，为教师及时了解综合实践活动课程发展的理论与动态、丰富教育资源、交流经验、解决困惑提供支持和帮助。
3、新学期将继续组织对全体教师进行课程实施的培训，开展好综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动，营造良好的学术氛围，继续为参与综合实践活动教学的教师提供交流和研讨的平台。新学期将邀请市学科中心组成员以及青年优秀专业人才下乡做综合实践活动课程实施的专题讲座和进行大集备活动，以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的提升。
六、抓好教学常规管理提升教师教学水平
继续以主题(专题)研究的形式组织公开课、研究课或城乡交流的活动。本学期拟开展：初中综合实践活动常态化教学模式(六种)和以技能操作为主的活动主题研究课。加大城乡教育交流的力度，关注农村的综合实践活动和通用技术学科的教学工作，认真做好每一次的常规教研活动。
新学期将进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入。
继20xx年综合实践活动课程初探阶段总结性课型初步形成之后，在20xx年我市的公开课、研究课、评优课就已经顺利实现了由以往的汇报课、成果展示课为主向选题课、开题课、过程指导课的转型。近两年开设的市级公开课、研究课在此转型的基础上进一步深入研讨、创新，而且在理论层面上实现了很大的突破。
在新学期中我们要进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入，进一步提高各种课型的理论和技能含量，为实现学生的终生发展打好坚实的基础，这要求全体教师不仅要敢于将自己日常的教育指导过程展现出来，而且在观念上都要有更清晰的认识，在理论和技能方面有更加精深的掌握。与此同时，我们也希望老师们潜心研究和挖掘，敢于创新，在成果展示课型上有新的突破。希望各校老师一方面继续已有的课题研究，一方面及时的将课堂教学中出现的疑难问题或典型课例，拓展为研究和活动课题，精心设计和组织，力争举行全市的教学公开课。我们期待着在新的学期中有更多更好的课题教研展现出来。
课堂转型资料汇集整理。
学校作为课程资源开发的前沿，在许多优秀教师的不懈努力下，在长期的实践中积累了许多宝贵的课程资源财富。各学校可以将资料以电子稿或光盘的形式上缴到市教研室林老师那里或发送到青岛市初中综合实践博客上。市教研室愿继续广纳各类课程资源，利用网络为全市开展综合实践活动教师搭建资源共享平台，丰富教学内容，完善课程建设。
七、以课题研究作为突破口不断优化课堂教学结构
中学综合实践活动和通用技术学科(青岛4、7、41、51、李沧基地和综合中心、城阳4所、胶南4所;青岛2、9、58、崂山一中和平度1、6中)已经申请立项国家社会科学基金“”规划课题的研究重点课题(《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》和《高中通用技术课程实施研究》)，xx年1月高中学校：青岛2、9、17、58、崂山教研室、胶南教研室、胶州一中、城阳一中和青岛初中综合实践活动中心组共九各单位又申请了以“通用技术课程标准组组长-顾建军老师的全国教育科学“”规划教育部重点课题“以培养学生技术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构研究””的课题。我们仍继续坚持从本学期开始，向纵深发展。在搞好课题研究的同时进行专题调研，写好调研报告，为今后的教研和教学提供信息和依据。继续加大培养青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，以骨干教师为龙头，扎扎实实搞课题研究，吸引青年教师参加，努力使课题研究与课堂教学结合起来，与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推进，使广大教师掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。
八、继续深化课程的评价
对综合实践活动的评价应该是一个发展的过程，是一个协商共建的过程，是一个充满人文关怀的过程。它更多的是要通过评价发现和发展教师和学生多方面的潜能，了解教师和学生发展中的需求，帮助教师和学生深入的认识自我、建立自信。所以我们要建立全面发展的评价体系，发挥评价的教育功能，真正使评价成为一个教育的过程。新学期中我们要继续把握好课程评价的准则、注重课程评价的方法研究、落实课程评价的方式。
九、月份工作安排
月份
主要活动内容
xx.2
1. 召开12区市教研员和兼职教研员以及“7+1”高考研究小组会;
2. 召开青岛市中心组成员会;
3. 初中综合实践常规教研;
1. 常规教研;
2. 综合实践技能培训;
3. 专题讲座;
1.常规教研;
2. 送教下乡
3. 参加省初中《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》课题阶段性总结会议。
1.常规教研;
2. 组织、筛选、上报参加全国优秀创新作品。
1. 常规教研。
2. 参加全国第五届优秀创新作品邀请赛。
十、网上教研平台
青岛市初中综合实践博客。
青岛市普通教育教研网，原来网址保留但是已经不再上传新文件和资料。如需查阅相关文件和资料请登陆：山东教学研究网——找到地市教研室栏目——青岛市——市教研室。
综上所述，在即将到来的新学期中，希望专职教师和兼职教师能够在综合实践活动课程理论和实践方面更上层楼，希望更多的优秀学科教师在自身所从事的学科教学的基础上更多的关注综合实践活动课程的发展，让我们共同探索新的教学天地，尝试新的教学形式，探索综合实践活动课程更为有效的实施途径。综合实践活动课程为我们提供了施展才华的广阔空间，市教研室为我们搭建了创新发展的平台。作为教师，我们有必要、有责任将学生引入丰富多彩的综合实践活动中来，让他们享受活动的乐趣，体验研究的收获，成为真正的学习者。
请有志教师大胆的展现你的才华，积极的参与到综合实践活动的研究中来吧!
备注： 20xx年国家、省级的各类活动以通知为准。
综合实践室活动计划书篇三
一、指导思想
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
二、活动目标
1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然，保护环境的思想意识和能力。
2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。
4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。
5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。
三、学生基本情况分析
初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础
与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
四、具体教学措施
1、教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、充分利用远程教育资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的兴趣。调动学生的学习积极性。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。
6、每一活动主题要根据本地的实际和本校学生的实际，灵活取舍，创造性地使用。
7、指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学生创作的积极性。
8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。
一、活动目标：
1、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。
3、使学生掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。
二、活动内容：
1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。
2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动， 教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。
三、教学方法及措施：
1、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。
4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
综合实践室活动计划书篇四
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。下面是本站小编整理的小学综合实践活动计划书，希望对大家有所帮助!
一、主题名称：我与蔬菜交朋友
二、主要线索和涉及领域：
综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。
三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。
四、学生情况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类;通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。
五、主要能力培养目标设定：
1.蔬菜，蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法;
2.过程与方法:通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。
3.情感态度与价值观:通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。
六、活动形式：
1、组织形式:
采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。
2、实践形式：
收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。
七、活动时间安排：
1、活动准备阶段：第八周。
2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。
3、活动评价、总结阶段：第十一周。
八、活动过程：
(一)本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进行：1.活动准备阶段;2.自主探究、分组合作阶段;3、资料汇总、整理阶段;4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
第一阶段
1、确定主题，制定活动方案
2、确定研究专题，自主选择伙伴
3、制订活动方案，明确研究方法
具体做法是：
(活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。)
学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。
第二阶段：活动方案实施阶段
1、深入社会生活，搜集相关信息
2、交流调查情况，整理资料
3、确定汇报形式，创作展示作品
(去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1.用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料;2.对获取资料进行复制、整理和打印)
学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。
第三阶段：资料汇总、整理
“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会
1、分享成果、互动评价
各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价
第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报
第2小组：蔬菜营养价值汇报
第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报
第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报
各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。
第四阶段：倡议、体验、评价
1、整合展示材料，举办成果展览
让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。
2、总结
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。
(二)成果预设：
这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。
1、丰富了学生的知识内容
为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。
2、社会活动能力得到增强
生活是学生实践活动的出发点和基础，学生在市场观察、做菜的过程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。
有指导教师和学生代表组成网络搜索小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有营养;时入秋季提供有利身体健康的水果、蔬菜;在研究结束之后，大家会感到以后一定要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长，我们应该呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。
终极评价：
评价内容差异评价(a、b、c)
自评小组评家长评师评(综评)
参与情况活动过程活动效果参与热情
交流合作收集整理资料
研究汇报形式
观察视点
探究能力
一、学情分析
本年段学生共264人，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、指导思想
认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
三、教学方法设计
1?自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。
2?开放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。
3?实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在“做中学” 。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。
4?综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关心社会，了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。
5 以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报寻找问题的答案，培养了学生的合作精神，教师加以纠正和示范，学生练习巩固。
四、内容安排
本学期主要以“海西平潭”为大主题，主要安排如下:
2月期初对平潭资料搜集
学生主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事，
3月平潭的历史
学生主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事，通过现场拍摄照片，民间搜集旧照片，网络搜集图片等方式完成对平潭历史的研究。
4月研究平潭现状及未来
学生主要通过走访附近的相关单位，实际考察了解，询问自己的亲朋好友，了解平潭的现状，通过网络了解更多知识，对现状进行剖析，对未来提出大胆的猜想。
5月 开展图片资料展
将研究资料，图片等进行展览 使周围同学都能对平潭有更深刻的了解。
6月期末汇总
学生对资料进行补充和完善，分类整理。
一、指导思想
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。
二、活动目标
1、在情感态度方面：
重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、在能力方面：
要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面：
主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
三、学生分析
中高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。各年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
四、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会
五、综合实践活动的评价
综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。
要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
综合实践室活动计划书篇五
活动目的：
1、带领学生走进银行，了解相关理财知识，如辨认真钞假钞、储蓄的种类、如何计算活期和定期的.利息等。
2、让学生自己办理银行卡，结合上次活动制定的理财计划把适量的压岁钱存入银行，做理财小达人。
活动时间：x月x日中午十一点到十二点
活动地点：工商银行(xx商城)
活动过程：
1、门口集合，讲清活动要求，合影。
2、参观银行。
3、银行职员为大家讲解相关知识。
4、学生自己办理银行卡，存钱。
5、银行赠送孩子们纪念品。
活动准备：
1、本次活动由刘xx爸爸所在单位提供活动场地和讲解任务。
2、家长为孩子准备零用钱准备存入银行。
3、可以自带一个本子记录有关理财知识。
4、活动全程由家长陪同注意安全。
综合实践室活动计划书篇六
综合实践活动要求学生的综合能力与创新精神相结合。我们要鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点，活动的主题应生成于学生生活，与他的兴趣爱好、年龄特征、知识水平相适应，在观察、思考、活动、操作中有机生成。以自我为圆心，以能力为半径，去划定自己所要探索的领域，去探究其中的奥妙。在活动中，渴求个性的健全发展，珍视人生的价值体现。
每一个学生都是一个活生生的人，他(她)有自己的情感、态度、价值观。我们应充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。帮助每一个学生确定自己的课题，运用体现其个性特征的方式展开全方位探究，从中获得独有的理解。要让学生真正发挥主人翁精神，在活动中充分展示个性和才华，“活”起来，“动”起来。让学生全身心地投入到自己感兴趣的活动中去。让每一个孩子都能醉心于此，乐此不疲。体验成功，感受幸福，创造快乐。
（一）立足学生的生活和学习，大胆整合，挖掘活动主题。
1.从学科中生成。综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，“另起炉灶架柴烧。”可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。
2.从生存环境中生成。学生不可能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。
3.从传统节假日中生成。一年四季中，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有“五一”、“七一”、“八一”、“十一”等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如圣诞节到了，同学们也纷纷赶时髦，购置贺卡相互赠送。但是，对圣诞节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进行对比。春节，是一年中最快乐的季节，可让学生睁大一双会发现的眼睛，感受春节的气息，触摸春节的脉搏。可以“春节的脚步”为主题，开展一系列与春节有关的活动，如：了解民间过春节的习俗，查找春节的由来，如何过一个有意义的春节等。
4.从日常生活中生成。随着改革开放的深入，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不觉中改变。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了；原来爱吃新鲜蔬菜，现在爱吃野菜了。这些生活中的细微变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。学生一旦确立了自己所关注的研究课题，只要环境许可，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对知识的渴求，强烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。学生将伴着浓厚的兴趣，全身心地投入到做活动中去，会觉得快乐无比。
(二)确保活动时间，加强过程管理。
其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。只有当活动能调动其内在的生活积累和情感体验，与原有的知识点发生碰撞时，才能激发起学习者的活动兴趣。开展综合实践活动的年级以3－6年级为主，每期确定两个主题，围绕主题，进行全方位的活动。制定好每个月详细的活动计划。
(三)及时总结，加强交流与合作。
应加强理论的学习，用新课程理念武装自己。同时，要不断实践的过程中，要善于总结。把在活动过程中好的活动方案，活动中的体会和经验，活动中的困惑和迷茫，及时记录下来，进行反思和交流。注重资料的积累和搜集。能及时下载和分发全国各地的活动精华，让广大实验老师及时了解综合实践活动动态。
综合实践室活动计划书篇七
综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。
1、安排好综合实践活动的时间。
每周一节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
（1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。
（2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
2、做好综合实践活动过程中的评价工作。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。
综合实践四年级上册教学预案
第一课 走进综合实践活动
一、教学目标
知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。
过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。
情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。
二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。
三、教学难点：能够提出有价值的问题进行探究。
四、活动准备：
1、开学第一周，组织学生观察课程表，有什么发现？学生在观察中发现：本学期有了一本新的课程——综合实践活动课。让学生提出心中的疑问，组成活动小组，调查什么是“综合实践活动课程”，主要在学校中高年级学生及老师中进行开放式的调查与采访（不限制任何条件），时间为一周，让学生在走进综合实践活动课程前先有对其有一定的了解。
2、教学课件
五、活动设计：
（一）、创设情境，激发兴趣
1、图片展示
（课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。）
2、导入谈话
同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法。
（让学生充分的发言）
（二）、活动一：了解什么是综合实践活动
1、让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。
师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。
（学生自由发言）
2、读一读，了解什么是综合实践活动
资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。
综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法??综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。
（学生阅读资料，只要求大致了解即可）
3、教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。
（三）、活动二：说一说自己最感兴趣的问题
引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。
每组发一张记录单：
第（ ）组 组长：（ ） 记录员：
综合实践室活动计划书篇八
根据20xx年度教研室工作计划，综合实践活动仍然是今年的重点工作，上周二于校长带队到教研室参加了综合实践活动的专题会，教研室要求我们必须严格按照潍坊市教科院的精神，认真落实综合实践活动课程。经校领导协商，本学期三—六年级每班将安排一次校外综合实践活动，要求老师们全员参与。具体安排如下：
总指导老师：刘爱香 三-六年级每班四名指导老师。
每班分成四个小组，每位指导老师负责一个小组，总指导老师负责主题确定、分组、策划活动、安排任务等，排第二位的青年教师协助总指导老师完成任务，其他指导教师主要负责外出实践活动时的组织协调、安全等。
（一）三年级主题选择范围：（每班一个主题）
1.海洋养殖：虾、塔米鱼、大菱鲆、碟鱼、石斑鱼、文蛤等。
2.海洋特产：基围虾、狗光鱼、梭子蟹、梭鱼、鲈鱼、白蛤、文蛤、牡蛎、海参、海葵、海螺、海瓜子、扇贝、海肠、八带鱼等。
（二）四年级主题选择范围：（每班一个主题）
1.海洋人家：渔家人、盐民、养殖户、水产商、码头工人等。
2.海洋文化：渔盐文化节、钓鱼比赛、国际风筝冲浪邀请赛、潍坊风筝会、半程马拉松赛、“铭鼎杯”潍坊滨海马术大奖赛等。
（三）五六年级主题选择范围：（每个年级一个主题）
1.海洋环保：海洋环保小卫士在行动、海洋资源枯竭的原因、海洋污染物小调查等。
2.海洋旅游：情人湾度假区、欢乐海、龙王庙、风筝冲浪基地、马来西亚馆、森达美港、垂钓场、大学城、国际赛马场、盐文化博物馆、沙雕等。
1．确定主题
2．制定年级计划
3. 制定班级计划
4. 教案：主题确定课、方案制定课、方法指导课、展示交流课。
5. 制定方案、小组方案：
小组方案计划表
6．按照方案开展活动：收集资料、调查、采访、参观、实验等
调查表、调查统计表、调查问卷、调查问卷总结、采访记录、参观后记、实验记录等。
7. 反思与评价
评价表、手抄报、演讲比赛、宣传语征集、征文、参观后记、宣传画、倡议书等。
8．研究报告,小组成员汇总研究成果成果展示
（1）阐述本组成员及其分工，活动中涉及到了哪些人，他们提供了哪些帮助。
（2）阐述活动的步骤，即在什么时间做了什么事情。
（3）阐述小组在什么开展的活动。
（4）学生在活动中了解到的“知识”、调查得到的“数据采访获得的“信息”以及整理分析之后的“结论”。
（5）阐述自己小组是如何开展活动的，包括过程、方式方法、心得体会等。
根据自己确定的主题开展一次校外实践活动：调查、参观、访问等。
活动出发前的准备工作：
1. 指导老师负责学生的组织协调工作,出发前准备好调查问卷、访问提纲、参观路线等。
2.准备好相机拍照片、录视频等。
2.对学生进行安全教育，培养学生自我保护的意识与能力，磨练学生承
受挫折能力，锻炼良好心理素质。
3．提高校外活动效率，坚持‘就近’原则，一次实践活动可以完成的任务决不用第二次，减少不必要校外的活动时间。”
4.三月底每班将开展的活动上报。
1.演示文稿：按照活动的顺序用ppt的形式展示出来。小组方案、活动图片、视频、学生作品等。
2.纸质资料
年级计划、班级计划、班级方案、小组方案、调查问卷、采访记录、参观后记、绘画作品、手抄报、评价表、征文等。
3.材料要求：(书写认真、黑色碳素笔)
a4纸（图片暗纹）：小组方案、调查问卷、采访记录、画、手抄报、评价表。
统一打印稿纸：征文、参观后记、采访后记等。
4.文件夹。
每班一篇，1000字。
社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法制；诚信、友善、爱国、敬业；尊重自然、顺应自然、保护自然。
综合实践室活动计划书篇九
社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好的实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性，特制定本学期实践课的教学计划。
本班有学生40人，其中男生23人，女生17人。大部分聪明好学，上进心强。初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣的参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
密切学生与的生活联系，推进学生对自然、社会和自我之内的联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1.通过一些简单的手动制作的学习，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中动手，在实践中创新，陶冶学生的情操，培养学生的合作精神，提高学生的素质。
2.亲身参与实践，注重经历，自主学习和实践，在开发的学习情景中，获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知，发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4.培养学生通过多种途径获取信息、整理和归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
1.以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与自主活动。
2.根据二年级学生的认知规律和年龄特点，充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思考，多动口回答。在实践的基础上培养学生的动手能力，发展学生的智力潜能。
3.在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广阔的活动空间和灵活的活动时间。解决问题的思路、完成任务的发法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新。
4.搞好分层教学，及时帮助有困难的学生，给予学生一个宽松的学习还镜。
5.对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，经常组织学生进行劳动实践。
6.对学生进行法制教育，从小养成有良好的法制观念。
第2——5周 做个懂礼貌的好孩子 跳菱角
第6——9周 蔬菜王国 奇妙的水族馆
第10——13周 节奏运动会 牢记安全标志
第14——16周
第17——19周
第20——21周
第22——23周
综合实践室活动计划书篇十
地球被厚厚的大气包围地球是太阳系中唯一适合人类居住的星球,由人类活动等各种原因产生的废气,烟尘和其它污染物质,被排放到大气中,当它们的浓度达到有害程度,以致破坏生态系统和人类正常生活的条件,对人类和动植物造成危害的现象时,称为大气污染,也就是我们所说的空气污染.我们根据高年级学生的年龄特征、兴趣及其基础,确定以人与大气为课题,指导学生进行研究、写记录并向学校进行汇报.
（一）实施目标:
知识能力:
1、使学生认识到大气环境对人类生活的重要意义,了解人类健康生活需要清新的空气
2、了解什么是大气污染以及目前大气污染的严重程度.
3、了解大气污染的主要原因,引导学生观察周围的大气污染现象.
情感态度:
1、积极参与小组学习讨论,认真完成小组分派的任务.
2、通过参与此次实践活动提高对大气的认识和保护环境的意识.
价值取向:
1、小组分工明确,能团结本组成员,互帮互助共同完成实践活动.
2、加强交流,在跨组交流中实现资源共享,使双方达到""双赢"".
（二）活动内容:
1、活动前的准备工作
（1）确定研究对象及目的
（2）确定研究小组成员
（3）制定研究计划
（4）提出具体要求
a、小组成员积极参与,高度重视研究该问题的全过程.
b、服从组长分配,遵守纪律,团结协作.
c、注重研究的方法,以解决问题为最终目的.
d、随时做好记录,保留好第一手资料.
2、课题研究步骤
（1）、第一阶段:增强对大气的了解,懂得的重要性.
（2）、第二阶段:通过调查了解我们周围大气的状况,解什么是大气污染以及目前大气污染的严重程度.
（3）、第三阶段:研究汇报对大气的综合认识
3、课题研究的方法
在老师的指导下,小组成员积极开展活动,以调查法、问题分析法为主.
（三）活动过程:
1、第一阶段:
增加对大气的感性认识（什么是大气,有何作用等）
查找有关大气的资料
向同伴介绍大气
2、第二阶段:
寻找有关大气污染的资料,并进行交流展示.
3、第三阶段:
汇报对大气的研究结果
制作小报.
关于大气的资料
资料分析展示
畅谈活动中的感受
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