最新指南心得体会(优秀9篇)

培训心得是对培训过程中的收获和不足进行总结和反思的一篇文稿。下面是一些同学们写的军训心得总结，有助于为大家写作提供思路和参考。

指南心得体会篇一

一、认识指南的重要性

指南作为人们在旅游、野外探险、学习等方面的必备工具，具有指引前行、解决问题的功能。在我个人的经历中，深刻认识到指南的重要性。去年夏天，我和朋友们踏上了一次野外徒步探险之旅。虽然我们拥有一些野外生存经验，但在山林中却迷失了方向。正当我们四分五裂，彼此慌乱时，一位拥有丰富户外经验的朋友翻出一个指南，为我们找回了正确的方向。经过那次经历，我深深感受到了指南的强大作用和价值。

二、学会正确使用指南

使用指南需要一定的技巧和经验，只有掌握了这些，我们才能更好地利用它。首先，我们要学会分析指南上的信息，根据指南所提供的方向、距离等信息，结合实际情况做出判断。要了解自己所处的位置，并根据指南的指引，正确选择前进的方向。其次，我们还需注意指南的实时更新。在自然环境中，地理条件会随着时间的推移而不断发生变化，所以我们要注意保持对指南的更新，确保所使用的信息的准确性。

三、指南给我们带来的思考

除了帮助我们解决问题和找到正确的方向外，指南还能够帮助我们更好地思考。在使用指南的过程中，我们需要进行很多的信息筛选和判断，这要求我们具备一定的专注力和概括能力。在这个过程中，我们不仅应该关注细节，还应该结合自己的经验和直觉进行全面思考。指南作为一种信息准确、简洁的载体，可以培养我们分析问题和解决问题的能力，提高我们的思维灵活性和逻辑思维能力。

四、指南对我人生的启迪

在日常生活中，我们也可以将指南的使用方法和思考方式应用到自己的人生中。我们都是活在信息时代中的人，每天所接收到的信息多得难以计数。对于这些繁杂的信息，我们需要学会进行筛选和判断，找到正确的方向。同时，在人生的道路上，我们也会面临着迷茫和困惑。这时候，我们可以学会借鉴指南的思考方式，结合自己的情况进行全面思考，找到正确的解决方法，指引自己走向成功的道路。

五、对指南心得的总结

通过使用指南，我深刻认识到了指南的重要性，并学到了正确使用指南的方法。同时，指南也使我对问题和思考方式有了更深入的理解。它教会了我在信息时代进行筛选和判断，指引我走向正确的方向。在人生中，我也将指南的思考方式运用到自己的道路上，从而更好地解决问题，实现自己的目标。指南是人们迈向成功的有力帮助，我们应该学会善用指南，为自己的人生指引正确的方向。

以上是我对于“对指南心得体会”的一些个人感悟和总结，指南对于我们的生活有着深远的影响和指导作用，我们应该认真学习和掌握它的使用方法，将其应用到自己的生活中，以助我们更好地解决问题，走向成功的道路。

指南心得体会篇二

聆听着专家们的精彩讲座，品阅着《指南》的教育建议，这几天的《指南》解读培训，让我受益匪浅、感触颇深。

《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向，并列举了能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。

同时在实施《指南》还应把握以下4个方面：1、关注幼儿学习与发展的整体性：要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2、尊重幼儿发展的个体差异：要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3、理解幼儿的学习方式和特点：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4、重视幼儿的学习品质：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

综上阐述，让我们清楚、正确的意识到，《指南》的宗旨就是在于帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。是啊，孩子的快乐是无限的，然而我们的教育更应该是快乐无限的。刘晶波老师就《指南》之社会领域的精彩讲座，是让我最为记忆深刻的，我还有幸通过刘老师拜读了教育名著《斯宾赛的快乐教育》。记得那天培训当晚，我就回家网购了刘老师介绍的这本著作，几天的细细品读，我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的开创性教育方法所吸引，为一百多年前他那先进的教育理念而惊讶。之前，我一直在想：学习可不可以“快乐”?看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念;只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。《斯宾塞的快乐教育》既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素，而这些都是在“快乐”中不知不觉地进行着的。

品读完教育著作《斯宾塞的快乐教育》，再次重温解读《3-6岁儿童学习与发展指南》，我们不难发现，幼儿快乐而有意义的童年是多么的珍贵，而我们这些只能回想儿时快乐童年的成人，为何不能给与所有孩子一个快乐而有意义的童年呢?我呼吁，每一教师和家长都应该学一学《3-6岁儿童学习与发展指南》，读一读《斯宾塞的快乐教育》，它们会像一位良师益友，努力让我们成为一个快乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的快乐”，让幼儿度过快乐而有意义的童年!

指南心得体会篇三

自从孩子出生以来，他们就开始了幼儿园的学习生活。幼儿园是孩子初步接受教育和社交的地方，一个好的幼儿园教育可帮助孩子形成良好的习惯，培养正确的价值观和社交能力。而“幼指南”作为家长选幼儿园时的一份评估工具，也给我们带来了很大的帮助。以下是我从使用幼指南这一过程中总结出的一些心得和体会。

第二段：了解幼指南的作用

家长们在考虑选择幼儿园时，不断的搜集信息是必不可少的。而幼指南在这一过程中起着相当重要的作用。幼指南包含了关于各个幼儿园的详细信息，包括教学环境、师资力量、课程设置等，可以帮助家长了解不同幼儿园的实际情况并做出更为明智的决定。

第三段：我的实践经验

在使用幼指南的时候，我不仅仅只是看了幼儿园的得分，还特别关注了幼儿园的好坏原因和得分的高低原因，以此作为选幼儿园的标准。我给每个幼儿园的得分都做了一个表格和图表，更直观的反映出每一个幼儿园的优劣势，以便我做出更为明智的决策。

第四段：总结

通过这样的评估，我发现，选择适合自己孩子的幼儿园并不是一件简单的事情。除了幼儿园学校的得分之外，我们还需要了解幼儿园的体量、学校的领导班子、幼儿园的招生政策等信息，帮助我们更清晰地判断这个幼儿园是否适合我们的孩子。

第五段：结尾

总的来说，“幼指南”作为一份给儿童家长提供的有用和权威的评估工具，对于我们选择幼儿园，提高幼儿教育质量起到了很大的帮助，但最终的决策权还是在家长这里。在决定时，我们也要充分考虑孩子的实际情况和个性需求，结合幼指南所提供的各种信息，选出最符合孩子需要的幼儿园。

指南心得体会篇四

作为一名学生，学习是我每天必须面对的任务。而在学习的过程中，我常常需要依靠各种指南来帮助我理清思路、提高效率。通过多年的学习经验，我深深体会到了指南的重要性，下面我将结合自己的经历和体会，从制定学习计划、管理时间、备考技巧、解决问题和反思学习过程五个方面探讨对指南的心得体会。

首先，制定学习计划是指南的第一步。在学习中，计划的合理性直接影响着学习的效果。我曾经在准备一次英语考试时，由于没有制定明确的学习计划，导致我前期一直盲目地学习，没有明确的目标和重点。直到考试日临近，我才发现自己掌握的知识点非常杂乱，错过了很多重要的考点。事后，我深感自己没有制定学习计划的错误，于是我开始了解了解如何制定科学合理的学习计划。从那以后，我每次学习都会事先规划好学习目标，并根据时间表合理分配学习内容，更加高效地完成学习任务。

其次，管理时间也是指南的重要一环。时间是有限的资源，如何合理安排时间成为了我在学习中不可忽视的一环。曾经有一段时间，我总是感觉时间不够用，总是拖延任务的完成时间，导致工作压力大增。后来，我看了一本关于时间管理的书籍，学到了一些管理时间的技巧，例如利用番茄钟工作法、列出清单等。通过这些方法，我更好地管理了我的时间，提高了学习效率。尤其是每天早上制定一个详细的计划表，将一天的任务清晰列出，我不再觉得时间不够用，学习和生活更加有了条不紊的节奏。

然后，备考技巧也是指南的重要内容。在面对考试时，掌握一些备考技巧可以帮助我们更好地面对挑战。比如，在备考数学时，我发现通过做模拟题来熟悉考试的题型和难度是非常有效的。在刚开始备考的时候，我总是感觉数学题很难，但是通过不断的练习和总结，我逐渐找到了解题的方法和技巧，提高了解题速度和正确率。在备考其他科目时，我也是采用类似的方法，通过总结归纳学习重点，提前预习课本内容等来增加备考的效果。这些备考技巧帮助我在备战考试过程中更加游刃有余，感到更加自信。

此外，解决问题也是指南的重要内容。在学习过程中，我们常常会遇到各种问题和困惑，而对这些问题的解决能力直接影响着学习的效果。曾经，我在学习中遇到过很多难题，有些问题困扰了我很长时间。但是通过独立思考和请教老师、同学的帮助，我逐渐找到解决问题的方法。逐渐地，我学会了更加高效地解决问题，不再心生畏惧，反而对解决问题充满了信心。

最后，我认识到反思学习过程的重要性。通过对学习过程的反思，我可以及时发现自己学习中的问题，并进行改进。每次学习结束后，我都会反思一下自己的学习情况，找出学习中的不足和问题，并制定相应的改进措施。通过不断地反思和改进，我的学习效果得到了明显的提高。

总结起来，对指南的理解和应用是每个学生都需要具备的能力。通过制定学习计划、管理时间、掌握备考技巧、解决问题和反思学习过程等方面的指南，我在学习中不断完善自己，提高了学习效率和成绩。希望通过我的经验和体会，能够对广大学生在学习中的指南选择和应用提供一些启示。

指南心得体会篇五

经过这段时间的努力学习，我在指南考试中取得了优异的成绩。这次考试经历让我深刻理解到，只要我们认真投入，就能够克服任何困难，实现自己的目标。

在考试前，我制定了一份详细的复习计划，并充分准备各种考试所需的知识点。同时，我也采用了各种有效的学习方法，如阅读教材、参加课堂笔记、观看教学视频等。这些方法让我更好地掌握了考试内容，提高了学习效率。

在考试过程中，我遇到了一些难题，但我并没有放弃，而是坚持不懈地继续答题。通过这些困难，我更加明白了学习的重要性，也更加自信地面对未来的挑战。

这次考试经历让我深刻体会到，只有付出足够的努力，才能够取得理想的成绩。同时，我也学会了如何合理安排时间，提高学习效率。这次考试也让我意识到，只要我们勇于尝试，坚持不懈，就一定能够克服困难，实现自己的目标。

总之，这次考试经历让我受益匪浅，让我更加坚定了自己的学习信念。我相信，在未来的学习生涯中，我一定会更加努力，取得更好的成绩。

指南心得体会篇六

“幼指南”是一本专为家长和幼儿教育工作者编写的书籍，涵盖了幼儿教育的各个方面，包括营养、运动、语言、社交和智力发展等。本篇文章将会从我自己的体验出发，针对幼指南书中的一些内容，分享我对于幼儿教育的一些心得和体会。

第二段：营养方面的体会

幼指南中非常注重对于孩子饮食的管理和指导，如何合理搭配食材、如何制定饮食计划等内容都有详细的解释和说明。在我的亲身体验中，我发现当我按照幼指南的建议来为孩子准备饮食的时候，孩子的健康状况和食欲都会得到明显的改善。特别是在孩子的身体素质和免疫力方面，合理的营养管理得到了极大的提升，这也是我对于幼指南这本书最为认可的地方之一。

第三段：运动方面的体会

幼指南中还有针对于运动管理和规划的建议，如何选择适合孩子的运动项目、如何制定运动计划等内容也都有详细的分析和说明。我发现，如果家长能够有意识地让孩子多参与体育运动，不仅可以加强孩子的身体素质，还可以培养孩子的团队协作意识和竞争意识。在我的体验中，孩子在体育运动中得到了充分的锻炼和发展，也对自己的身体状况有了更加清晰的认识和理解。

第四段：社交和智力发展方面的体会

在幼指南中，还有很多关于社交和智力发展的建议和指导，如何培养孩子的交往能力、如何提升孩子的认知能力等都有详尽的解释和说明。在我的体验中，我发现，如果家长能够有意识地为孩子创造各种社交和认知机会，无论是通过书本还是真实的社交活动，都能够为孩子的成长乃至未来的发展打下坚实的基础。

第五段：总结和展望未来

幼指南是一本非常有价值的幼儿教育书籍，里面的内容涵盖了幼儿教育的各个方面，为家长和教育工作者提供了非常有实战价值的建议和指导，极大地提升了家长和教育工作者的教育水平和教育质量。然而，只有做到落实幼指南中的建议和指导，才能真正地为孩子的成长和发展做出积极的贡献。因此，我们需要认真阅读幼指南，结合亲身体验和实践，不断地优化我们的教育方案，为孩子的未来奠定坚实的基础。

指南心得体会篇七

指南心得体会篇八

经过三天时间的学习，六位老师的解读，让我对《指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会。

《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。

《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。

《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期;是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。

我对《指南》中新增 “学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，掌握知识情况等等;再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出一片美好的未来。

因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。

既然选择幼教，我们就应该热爱这个事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。

近段,学习了教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,我业余细细地品读了一番,对《指南》的和认识,心得体会:

一、《指南》是一本师幼的"成长册"

正如《指南》的"说明"中所说,《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,每个领域幼儿学习与发展最、最的内容划分为若干个,每个由学习与发展、教育建议两组成.《指南》中对幼儿的能力发展的并随随便便的,有些语句意义相近,在数字或言语上的界定却详细规范了,如在动作发展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4~5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5~6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右,小小的数字不同,却是幼儿的年龄特点层层递进的,正体现了不同年龄阶段孩子的能力发展差异,而也正是小小数字上的差异,让教师如何幼儿年龄特点制定教学计划,的参考数值,让孩子在不同年龄阶段的发展和成长.幼儿的成长离不开教师的,教师的成长离不开专业知识的引领,《指南》中更详细的标准划分,教师不同年龄阶段的幼儿应该的某一能力或更详细的,对教师的工作有的作用,也让教师更快地在工作中成长.二、《指南》是一本详实温馨的"备忘录"

《指南》中的学习与发展分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道、能做,大致可以发展了期望;教育建议幼儿学习与发展,列举了能够帮助和幼儿学习与发展的教育途径与方法.让我最印象的是每个领域中的教育建议,如"鼓励幼儿做力所能及的事情,幼儿做得好坏都给与的肯定,不因做不好或做得慢而包办代替,以免剥夺他发展自理能力的机会"、"和幼儿一起美的事物的特征,感受和欣赏美"、"传统节日和民间庆典的机会,带幼儿观看或传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等"、"注意语言文明,为幼儿表率"等等,教育建议每都很详实,且关注到了各个的细节和注意点,但建议却一点也不显得多余或杂乱,每一条工作中着实可行的,可操作性非常强.这本"备忘录"中的个"温馨小提示",将为如何地在工作中实践,做更详细的指引.三、《指南》是一本强调自主的"经验集"

在《指南》划分的几个领域中,并刻意强调或某一,而是更关注幼儿的发展,更关注幼儿健康、心理、社会****往、生活能力、学习习惯等的综合培养,也更强调"自主"二字.如"支持幼儿自发的观察活动,对其表示赞赏"、"支持、幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题,或为的想法收集证据,如想知道院子里有多少种植物,可以实地调查"、"幼儿园和班级里的重大事情和计划,请幼儿集体决定"、"鼓励幼儿尝试设计有规律的花边图案,创编有规律的动作,或者按某种规律搭建活动"等等,《指南》像是一位经验老道的学者,将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上,还不同的领域给出了的方法,"鼓励"、"支持"、"和幼儿一起"的字眼随页都可看到,让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来,幼儿的思维需要发散,教师的教育也需要发散,《指南》让我看到了教育的无限性.现在的孩子多数都生活在教育的条条框框之中,需要自主,动手动脑得来的直接经验才是真正属于的,要想摆脱"填鸭式"的教育,想让孩子真正学习的主人、班级的主人,相信在《指南》中就能够找到答案.或许我对《指南》的解读还,还片面,"路漫漫其修远兮",我会在今后的教育工作中反思、实践,将《指南》的精神和经验到未来的工作中,为孩子的学习和发展的鼓励、和支持,和孩子共成长!

指南心得体会篇九

这段时间很有幸从幼儿园老师那里看到了这本教育部颁发的如获至宝的书，它从以下五个方面详细阐述了幼儿从3岁到6岁学习与发展的规律和特点，即：

1.健康；2.语言；3.社会；4.科学；5.艺术；严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，为我们家长提供了具体可操作的指导及建议。

读完《指南》，我觉得自己在这些方方面面中有做得好的，但更多的是做得不够好需要改正的。以下是我个人的几点感悟。

第一：健康是身体和心理两个方面的完美结合。在幼儿园的一日膳食和老师们的精心呵护下，孩子身体健康，生活习惯和能力都有很大进步。而作为家长，我往往忽略了他的情绪，以至于在幼儿园有间歇性的表现好与不好。孩子的自尊心很强，有个体差异，不能拿别人的优点和他作横向比较。

记得有几次，老师跟我提起：孩子有时候在园心不在焉，没有进入学习状态，积极性也不高。回家后通过和他沟通得知，那几天因为班上某某同学突然不和他玩了，而我又误解了他，所以他很郁闷，心情不好，并把这种情绪带入了学习中。后来我告诉他：有什么事情别憋在心里，要说出来，找到原因，会有解决的办法。也会多听他自己的见解，尊重和理解他，多鼓励而不是多批评。

第二：语言是交流和思维的工具。特别是口语，孩子往往会把一句话或一个词语倒过来说，这时候就要及时纠正。有时间多带他去新华书店看书，看图讲故事，让他自编故事等，有利于提高孩子的语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，充分发挥其想象力。分享阅读鼓励他边看图边认字，再教一些简单字的书写笔顺。有时候不经意间看见一块广告牌，他会情不自禁地问：那上面写的是什么字？什么意思？这让我深深体会到：孩子的学习方式其实在日常生活中无处不在。

一次周末晚饭后散步的时候，他看见墙体广告上的船，兴奋的叫起来：“好大的船帆！”当时我还没在意，他又说了一遍，我听出他说反了，马上把“船帆”和“帆船”两个不同的意思解释给他听，后来再没说错过。

分享阅读带回家后，也会经常拿来看看，每当这时他都很开心，一字一句，简单易懂，偶尔还会把自己也融入到书本中去，和书本中的角色互换。

第三：社会领域的学习与发展过程是幼儿在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。周末或放假，有时候出去玩，我都会鼓励他找同龄的孩子一起玩游戏，而且把动画片中的内容也用到实际游戏中来。偶尔也会有同伴来家里玩，他也会把自己的玩具和食物都拿来和他们分享。有时候也会问：“爸爸妈妈你们小的时候是怎样的、有什么愿望？”我不得不把我们小时候和他现在作一翻比较，让他知道，只有通过自己的努力，才能有更好的生活。

第四：科学主要是对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题的认知。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，引导其通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题、解决问题，从而激发探究欲望，培养探究能力。中班暑假，特意带他去乡下一个月和大自然亲近，从而也知道了稻谷、玉米、蔬菜、一些花草等的形状和生长过程，也亲身让他体验了种玉米的乐趣。有时候他也会问：“小蝌蚪为什么长大了就没有尾巴了？人是什么进化来的？为什么有的动物没有腿？”此时我知道孩子虽小，但那种好奇心和求知欲却不小，所以尽量找来答案，给他一一回答并鼓励他多观察，多提问。

第五：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。幼儿艺术领域的学习是在大自然和社会文化生活中，充分发挥想象力和创造力，用心灵去感受和发现美、用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，我们要充分理解和尊重幼儿独特的艺术表现，不能用自己的审美观去评判。

通过《指南》的解读，作为家长应改掉传统的教育模式，多反思，多学习，为幼儿创造一个轻松、愉快的童年。

大二班吴哲家长