在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
红领巾争章勇敢章内容及篇一
（一）一、二年级队员：
1、劳动知识方面：认识几种劳动工具，了解工具使用方法和用途。
2、劳动技能方面：学会剥鸡蛋，剥蒜，盛饭，洗脸刷牙，整理书房卧室等。
3、劳动实践：妈妈上班累了帮妈妈捶捶背。
（二）三、四年级队员：
1、劳动知识方面：学会家电使用方法。
2、劳动技能方面：学会煮鸡蛋，蒸米饭，洗碗筷，垃圾分类处理等。
3、劳动实践：帮奶奶喂鸡，帮妈妈浇花，晒衣服，尽量减少妈妈压力。
（三）五、六年级队员：
1、劳动知识方面：学做劳动工具制作方法。
2、劳动技能方面：洗做菜、洗碗，体会爸爸、妈妈的辛苦，自己动手劳动的成果，写出心得体会。
3、劳动实践：种植一盘花或参加植树活动等，写观察日记或劳动感悟。
1、在班级群及时分享交流劳动过程、劳动感悟心得、家长评价等。
2、提交自己记录的劳动过程资料，可以录制短视频（mp4格式），也可以是照片集锦。
3、畅谈劳动感受，书写观察记录、感悟心得等。
4、为了激励队员们积极投身劳动，积极学习本领，学校将在长假结束后评选“劳动小达人”。
1、劳动时注意安全！独立完成有困难，可求助大人的帮助，劳动重在学习，尽量独立完成。
2、此次活动重在教育队员热爱劳动，尊重劳动，倡导全员参与。
3、长假结束后各中队提交活动资料，照片、队员感悟心得，视频等，每中队不少于5份交张卫军处。
红领巾争章勇敢章内容及篇二
红领巾争章活动始于1991年，旨在帮助广大少年儿童树立几个优良的品质，如自律、自爱、自尊、自信、自强和创新。经过多年的实践，这个活动已经成为了一项深入人心的工作，让孩子们在努力争取章徽的过程中体验到了成长的喜悦，也得到了家长们和社会的广泛关注。
第二段：争章的意义
在竞争激烈的时代，求职者面临的压力也越来越大，而拥有红领巾章的人不仅代表他们在儿童时期时就具备了自我管理、创新和领导能力，同时也意味着他们具有了良好的人际关系和高度的责任感。因此，获得红领巾章的童鞋们在今后的生活与学习中，会更容易得到同学、老师和社会的认可，同时也会更加自信、坚定和努力。
第三段：如何争取红领巾章
想要获得红领巾章，首先需要从日常生活中培养好自己的习惯和品质，加强自我修养。此外，我们还可以在学习、团队活动、社区服务和兴趣爱好等方面努力拓展自己的才华和能力。要注意的是，不仅仅是完成了规定的任务，还要注重自我反思，总结经验，不断地提高自己的素质，这样才能更好的争取红领巾章。
第四段：获得红领巾章后的收获
获得红领巾章是一种荣誉，它代表了我们的成长和进步。这种荣誉也带来了实实在在的利益，如在面试和求职中打造良好的形象和增加自己的竞争力。同时，它也会激励我们更加自律和自立，为了更好地发挥自己的作用而不断奋斗。
第五段：结论
在红领巾争章的竞争中，我们不仅能够掌握一系列的优秀品质和技能，还能体验到这些品质带给我们的成就感和价值，这将会是终生受用的财富。虽然争取红领巾章的过程中会碰到许多困难和挫折，但是我们并不要轻言放弃，因为只有坚持到最后，才能享受到最美好的成果。所以，让我们向红领巾章攀登，追求更高的自我价值和意义。
红领巾争章勇敢章内容及篇三
为深入贯彻落实共青团中央、教育部、全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的'指导意见》，切实增强少先队员光荣感和组织归属感，坚持“全童入队”组织发展原则，根据《江苏省开展“红领巾奖章”争章活动的工作指引》等文件要求，结合学校实际，特制定20xx年春季学期“红领巾争章”活动方案。
为了确保“红领巾争章”活动公平、公正、公开顺利地进行，学校由少先队大队委牵头，成立“红领巾争章”评选小组。
组长：校长
副组长：分管副校长
成员：少先队大队辅导员、各中队辅导员
领导小组下设办公室，由少先队辅导员兼任办公室主任，负责具体工作。
少工委成员、少先队大队部全体成员、七、八年级全体少先队员。
1.灵活创新。达标章目的设计留有余地，根据本班实际情况开展。
2.强调教育过程，注重意识培养。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与活动中受教育，在训练中长才干。
3.注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展,在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。
奖章分为个人基础章（红星章、红旗章和火炬章三类）、集体一星章和特色章。经过努力，达到一定的标准获个人一星章和集体一星章。
“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，以基层各中队为主阵地，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
星级章
（一）个人一星章：为个人基础章和特色章的累计
1.基础章：红星章、红旗章、火炬章
2.特色章：德育之星章、学习之星章、体育之星章、美育之星章、劳动之星章、进步之星章。
个人一星章获章标准
1.一学年来获得每月一评的基础章和特色章之和至少达6枚；
2.能协助中队开展“红领巾奖章”争章活动的少先队员；
3.能为中队队员服务的少先队员；
4.少工委抽考达优秀的少先队员。
（二）中队：集体一星章
集体一星章获章标准
1.中队重视开展“红领巾奖章”争章活动；
2.中队开展“红领巾奖章”争章活动效果显著；
3.中队开展“红领巾奖章”争章活动有创新形式；
4.按照学校少工委要求，每月每学期认真落实好颁章总结工作。
（三）获章标准：
基础章争章标准：争章活动中，对少先队员进行思想教育，引领意识形态的培养。
红星章
具体考核标准：
1.聚焦革命传统教育，传承红色基因。
2.牢记社会主义核心价值观，做社会主义事业的合格建设者和接班人，为实现中国梦贡献力量。
红旗章
目标：接受教育高举队旗跟党走
火炬章
目标：接受教育热爱少先队
特色章争章参考标准：争章活动中，对少先队员进行能力培养，引领综合素质的提升。
德育之星章：积极践行“社会主义核心价值观”，有爱党、爱国和集体主义观念,谦恭礼让，为人正直，积极争做听党话、跟党走，有教养的时代新人；举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆提出新奇独特的见解；对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明；热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。自觉遵守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和《校园法治手册随身学》；珍视集体荣誉，维护集体利益。
学习之星章：有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难；有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法；能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识；具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。
体育之星章：极参加体育锻炼，坚持参加阳光体育活动、体育社团，每天保证充足的睡眠时间；能够带动同学参加体育锻炼，能够简单对体育运动作适当的评价，保护和帮助他人；熟练掌握1-2项体育运动技能。经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。
美育之星章：有较强的美育熏陶，对音乐、美术十分爱好，课堂表现突出，积极参加各种艺术社团和活动且有一定艺术特长；熟练掌握1-2项艺术技能；衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断。
劳动之星章：积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果；在校能够积极主动的参加校园卫生打扫、寝室内务整理和打扫、隆耕园劳动实践；在家能够主动承担力所能及的家务劳动，在家长的指导下适时参加生产劳动；在劳动中获取快乐，能够与人分享劳动成果和劳动经验；珍惜劳动成果，特别是“珍惜粮食杜绝舌尖上的浪费”。
进步之星章：思想上自己主动要求进步，严格要求自己；行动上努力提升自我，表现突出；五育全面进步较快或者五育之一变现突飞猛进。
（三）、争章
争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队五小活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育。
（四）、考章
体现小型灵活、简便易行的原则。
1.考章形式：按时间分，有平时考、抽查考、阶段考。
2.考章记录：采用中队活动簿。
（五）颁章：
一星章在学校举行。个人一星章由中队辅导员颁发；集体一星章由学校少工委颁发。
1.各中队要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。
2.争章活动要有阶段性目标，引导队员制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。
3.辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。
4.各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导队员开展争章活动。
5.各中队要教育学生认真填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动，学校每学期进行抽查。
红领巾争章勇敢章内容及篇四
为确保评选活动公正、公平、公开顺利进行，特成立我校红领巾争章评选领导小组。
组长：乐碧云
副组长：郎敏华、曹锋、於力、
成员：詹曼、各班班主任、任课老师
我校所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。（6—12周岁）
本期争章活动分为三个实施阶段：低段(1—2年级)、中段（3—4年级）、高年级（56年级），每个阶段设置具体目标、分段目标。各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识，规范上好争章启动课，了解奖章的具体含义，明确每个奖章的获章标准。制定争章计划，各中队布置争章园地。
江北区第二实验小学少工委20xx年秋季学期“红领巾奖章”章目设置
基础章：向阳章、小主人章、劳动章
特色章：青松小雅士
备注：每位队员每学期可以争4枚章（基础章3枚+学校特色章1枚）。
备注：每项要求分为a、b、c三个等级，至少拥有两个a才能得章。
1.各中队由中队辅导员组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组，小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。
2.活动步骤：
定章。学校少工委统一规定本学期争章内容，各中队打印保存好“红领巾争章”考核表，中队辅导员为队员们解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，然后各自制定争章计划，布置教室争章园地。
争章。对照考章条件，通过学校少工委、大队部、各中队开展的一系列实践活动，引导队员们（学生）记录争章过程和感受。
考章。量化评价，各中队队员评议、推荐，中队委员会研究，中队辅导员核准，公平、公正记录学生的争章情况。大队部分别在学期中、学期末对考章情况进行抽查并存档。此工作纳入学期中队辅导员（班主任）工作考核当中。
颁章。本学年各中队集中由中队争章小组核定，报请中队辅导员批准，举行颁章仪式，加强集中宣传，增强荣誉感。
护章。下一学年后全体队员开始护章行动，大队部、中队辅导员、大队干部、队员们相互之间等随机进行抽查、考核等，若有不合格者取消所对应的章，又要重新争夺奖章。
3.要以评选活动为契机，加强对先进典型的宣传，充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用，为全体队员树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励全体少先队员的健康成长，加速成才。
结合各年级争章目标制定量化的评价标准，构建以中、小队为主体的争评机制和辅导员、队员、家长等多方参与的评价方式。要充分运用奖章评价结果。各中队（班）要注重指导少年儿童记录争章过程、获章集章，为星级章评定提供有形依据。
一星章：由学校少工委颁发。个人一星奖章要每学年从全部争章完毕的少先队员中，由中队辅导员带领本中队队员评选出中队个人一星章，比例为参与评选少先队员的30%（例如：中队有30名少先队员参与争章，这个中队一星章人数最多9人）学校提供奖状或实体奖章。集体一星章的竞选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动实效、思想引领成果，获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。个人和集体一星章均每年颁发一次，在六一期间进行表彰。
二星章：由江北区少工委颁发。二星奖章在一星奖章获奖的个人中产生，比例为不超过具有参评资格人数的30%（每班在获得一星章的10名少先队员中，最多推荐出3名可获得二星奖章）。
红领巾争章勇敢章内容及篇五
随着新冠疫情的逐渐缓解，学校开始陆续开展各种文体活动，其中最为引人注目的莫过于红领巾争章。在这个活动中，参赛者需要通过考试和实际表现来争夺不同等级的红领巾，以此展示自己的综合能力和思想品质。作为一名参赛者，我深感这个过程中所涉及到的竞争和思考对于我的个人成长有着重要的影响。下面，我将结合自己的经历和心得，谈一谈我对于红领巾争章活动的体会和感悟。
第二段：增强自我管理意识——通过准备争章考试
准备红领巾争章的考试，需要我们对于学校相关政策进行系统化的学习和理解，并按照考试的标准进行针对性的复习。这个过程中，我对于自己的时间管理能力、专注力、学习效率等都进行了提高和优化，避免了在准备考试过程中出现时间和精力上的浪费。通过经验的积累和反思，我理解到，提高自我管理能力是提高个人竞争力的重要路径，争章活动也是一次很好的锻炼机会。
第三段：加强团队合作意识——通过班级活动参与
在争章的过程中，我们的人际关系也逐渐得到了加强。在班里的争章呼声中，我们组织了一次小规模的主题活动，共同策划、协调和实施。在活动中，我们互相帮助、支持，共创出了令人满意的成果。通过这个过程中互相的相互了解与初步的合作，使我们在之后的活动中更加默契，能够更好地完成任务。
第四段：提升思考深度——通过红领巾的理解与体验
在向红领巾进阶过程中，需要我们参加一定数量的社会实践并总结经验，以此来丰富我们的社会经验和社会思考深度。我通过参加志愿服务、文化交流等活动，去了解外部的事物，从中得到了领悟和启示。这些更深的思考可以帮助我更为敏锐地发现问题和解决问题。
第五段：厚积薄发——把经验应用到未来
最后，我认为争章活动为我们提供了大量的成长机会和学习经验。我们应该珍惜这些机会，在以后的日子里不断去思考和反思，总结经验并应用到实践中。通过把活动经验应用到更广泛的场合，既可以为自己的成长打下坚实基础，也可以为对社会做出创新性和有价值的贡献。我相信我的参赛经历不仅能对我个人带来巨大的收益，还可以在更广泛、更深层次上影响我的生活和助我成为一个更好的人。
总之，在红领巾争章活动中，我们作为参赛者不仅锻炼了自己的个人能力，更加深了对于团队合作、思考深度的理解。通过解析自身思路和思考流程，我们可以梳理出个人在成长、学习和生活中的发展轨迹，从而更好地整合自己的资源，投入到未来的发展中去。我相信这些经历一定会成为我人生中难以忘记的珍贵记忆，带给我深深的价值和启示。